PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANA 34

“REFLEXIONAMOS ACERCA DE LAS IDEAS PRECONCEBIDAS SOBRE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES”
DEL 23 AL 27 de noviembre -2020
I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ANGELICA AURISTELA DAVILA ZEVALLOS”

1.2. DOCENTES : Sonia Roxana López de Via

1.3. DIRECTOR : Paul Quintana Yantas

1.4. SUBDIRECTORA : Manuel Galán Salazar

1.5. NIVEL : Primaria

1.6. GRADO : Quinto J

1.7. AÑO LECTIVO : 2 020

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el transcurso de la historia los roles de las mujeres y los hombres han cambiado tanto en responsabilidades como en derechos. Ahora más que nunca, es necesario que
las y los estudiantes del 5to grado de la institución educativa “ANGELICA AURISTELA DAVILA ZEVALLOS” comprendan que los derechos en igualdad de condiciones de todas
las personas son primordiales para una sociedad justa, democrática y pacífica, donde todas y todos tengamos la oportunidad de desarrollarnos plenamente en los
diferentes ámbitos de la vida. Cuando conversas con tus amistades y familiares, ¿qué ideas preconcebidas se tienen sobre lo que las mujeres y los hombres pueden hacer
en la sociedad?, ¿cómo estas ideas preconcebidas afectan los derechos de las personas?
Esta semana surge el siguiente reto: ¿Qué necesitamos aprender para tomar una posición respecto a las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombres, y construir
compromisos de cambio? Para dar respuesta al reto plateado las y los estudiantes del Quinto Grado interpretarán información estadística y reflexionarán y asumirán
compromisos con relación a las habilidades matemáticas de las niñas y los niños; propondrán compromisos de cambio respecto a las ideas preconcebidas sobre los roles de
las mujeres y los hombres. Revisarán sus compromisos a partir de una reflexión crítica, para asegurar que respondan a sus convicciones y su propósito de escritura;
explorarán las ideas preconcebidas desde las artes y representarán a través de un collage sus compromisos de cambio respecto a los roles de las mujeres y los hombres. A sí
mismo explicarán oralmente el significado de su collage y su relación con sus compromisos de cambio; reflexionarán sobre las consecuencias de las ideas preconcebidas en
los roles de las mujeres y los hombres durante las actividades físicas. Finalmente elaborarán un ferrocarril con sus aprendizajes y un cuadro con aquellos que adquirieron
con facilidad; los que les costó asimilar, pero al final lo lograron; y los que aún les falta reforzar.
¡Al concluir esta semana, habrán elaborado un collage con imágenes y palabras o frases, a partir de los compromisos asumidos, y los explicarán oralmente!
 EXPERIENCIA DE
REFLEXIONAMOS ACERCA DE LAS IDEAS PRECONCEBIDAS SOBRE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES
APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE ¡Al concluir la semana, elaborarán un collage con imágenes y palabras o frases, a partir de los compromisos que asumirán, y explicarán
APRENDIZAJE oralmente!

DÌAS LUNES 9 MARTES 10 MIÈRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

CONEXIÓN: WEBB X X X X X
CONEXIÓN: TV
TÍTULO Matemática para todas y Proponemos compromisos de Revisamos la escritura de Comparto el significado
todos (Parte 2) cambio respecto a las ideas nuestros compromisos de mi collage y mi Reflexionamos sobre
preconcebidas sobre los roles personales de cambio para compromiso personal de nuestros aprendizajes
de las mujeres y hombres mejorarlos cambio para autoevaluarnos

Creo un collage a partir de mis

compromisos
AREA
COMUNICACIÓN COMPETENCIA
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA TRANSVERSAL
PROPÓSITO DE Interpretar información
Proponer compromisos de Revisar nuestros compromisos Planificar y organizar una Hoy, reflexionaremos
APRENDIZAJE estadística, reflexionar y
cambio respecto a las ideas a partir de una reflexión crítica exposición sobre el acerca de lo aprendido en
asumir compromisos conpreconcebidas sobre los roles y, de esta manera, asegurar significado de nuestro estas dos semanas
relación a las habilidades
de las mujeres y los hombres, que respondan a nuestra collage y su relación con construyendo un
matemáticas de las niñas y
con la finalidad de lograr una forma de pensar cuando los compromisos de ferrocarril con los
los niños. mejor convivencia con elaboremos un collage sobre cambio que asumimos aprendizajes adquiridos.
igualdad de derechos y dichos compromisos
oportunidades
COMPETENCIAS Resuelve problemas de Convive y participa Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente Gestiona su aprendizaje
gestión de datos e democráticamente en la textos en su lengua materna. en su lengua materna. de manera autónoma.
incertidumbre búsqueda del bien común
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
CAPACIDADES -Representa datos con
gráficos y medidas
Participa en acciones que - Adecúa el texto a la situación -Adecúa, organiza y Monitorea y ajusta su
promueven el bienestar comunicativa. desarrolla las ideas de desempeño durante el
 estadísticas o probabilísticas.
-Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
-Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
DESEMPEÑOS
Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento, el
diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
determinar la media
aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la
mayor frecuencia y todos
los posibles resultados de
la ocurrencia de sucesos
cotidianos,
-Organiza y desarrolla las ideas
forma coherente y
común. proceso de aprendizaje.
de forma coherente y cohesionada.
cohesionada. -Utiliza recursos no
verbales y para verbales
-Utiliza convenciones del
de forma estratégica.
lenguaje escrito de forma
-Interactúa
pertinente.
estratégicamente con
-Reflexiona y evalúa la forma, distintos interlocutores.
el contenido y contexto del -Reflexiona y evalúa la
texto escrito. forma, el contenido y
contexto del texto oral.
-Aplica procesos creativos.
Escribe textos de forma
Propone, a partir de un Explica el tema y el Evalúa si las acciones
diagnóstico y de la coherente y cohesionada. propósito comunicativo seleccionadas y su
deliberación sobre asuntos Ordena las ideas en torno a del texto oral. Distingue planificación son las más
públicos, acciones un tema, las jerarquiza en lo relevante de lo pertinentes para alanzar
orientadas al bien común, la subtemas de acuerdo a complementario sus metas de aprendizaje.
párrafos, y las desarrolla clasificando y
solidaridad, la protección
para ampliar la información, sintetizando la
de personas vulnerables y la
sin digresiones o vacíos información. Establece
defensa de sus derechos.
Utiliza recursos conclusiones sobre lo
Sustenta su posición
gramaticales y ortográficos comprendido; para ello,
basándose en fuentes. vincula el texto con su
(por ejemplo, el punto
aparte para separar experiencia y el
párrafos) que contribuyen a contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
dar sentido a su texto.
Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa,
-Manipula una serie de
 elementos, medios,
técnicas y materiales para
desarrollar trabajos que
comunican ideas a una
audiencia específica.
EVIDENCIAS DE Interpreta información de Propone compromisos de -Revisa los compromisos de Expone el significado de Construye un ferrocarril
APRENDIZAJE tablas de frecuencia y cambio en su familia respecto cambio respecto a las ideas un collage relacionado con los aprendizajes
encuentra el promedio del a las ideas preconcebidas preconcebidas sobre los roles con sus compromisos de adquiridos durante estas
total de sus valores. sobre los roles de las mujeres de los hombres y las mujeres. cambio. dos últimas semanas
y los hombres. -Elaboran un collage sobre sus
compromisos de cambio
respecto a las ideas
preconcebidas.
ADECUACIÒN Y Se presenta a los https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://
CONTEXTUALIZACI estudiantes una práctica watch?v=d36phzZib90 watch?v=bLZa8UvOL2E www.youtube.com/ Se presenta a los
ÒN DE LAS adicional acerca de las ¿Qué nos enseña el video en estudiantes una imagen
Escucha bien el video y copia watch?v=eVhnSp9feLs
ACTIVIDADES relación a nuestros acerca del aprendizaje
interpretaciones de las lo que te pareció importante ¿Qué es el collage?
compromisos? significativo y se realizan
tablas de frecuencia ¿menciona los materiales las siguientes preguntas:
que se utilizan para ¿Qué vemos en la
elaborar el collage? imagen? ¿Qué
representará esta
imagen? ¿Crees que
todos podemos
desarrollar todas nuestras
habilidades? ¿Qué
habilidad crees que tienes
más desarrollado?

RECURSOS • Cuaderno  Cuaderno  Cuaderno • Cuaderno • Cuaderno

• Lápiz o lapiceros  Lapicero  Lapiceros • Lápiz o lapicero • Lápiz o lapicero
• Cartulina y tijeras  Video de opiniones sobre  Plumones, colores, reglas • Papelotes • Ferrocarril de mis
•Ficha: “Resolvemos los derechos de la mujer  Papelotes. • Micrófono aprendizajes
problemas sobre peruana. • Puntero (disponible en la
intercambios” • Limpia tipo sección "Recursos" de
esta plataforma)

CRITERIOS DE -Representar cantidades de - Plantear compromisos de Asegurar que tus - Planificar una exposición -Escribir en cada vagón
EVALUACIÓN preguntas respondidas cambio que permitan una compromisos respondan a tu sobre el significado de tu del ferrocarril las metas y
correctamente utilizando mejor convivencia con propósito de escritura. collage y los los criterios de evaluación
 tiras de cartulina.
- Explicar cómo se calcula
el promedio de un
conjunto de datos.
- Explicar el significado del
promedio de un conjunto
de datos.
- Elaborar y sustentar una
conclusión acerca de las
oportunidades que tienen
las niñas y los niños para
desarrollar sus habilidades
matemáticas.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valor, responsabilidad
Actitud, Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 Ejemplo: Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
igualdad de derechos y
oportunidades para mujeres y
hombres.
- Sustentar por qué los
compromisos propuestos
permitirán una mejor
convivencia con igualdad de
derechos y oportunidades.
- Escuchar y tomar en cuenta
los compromisos propuestos
por tus familiares para llegar a
consensos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
EJE TEMÁTICO
USO DEL TIEMPO LIBRE
- Revisar el sentido de tus
compromisos, analizarlos y
organizar tus ideas.
- Mencionar acciones que
garanticen el cumplimiento de
tus compromisos.
- Verificar que tus ideas
tengan sentido completo
(claridad y precisión).
- Iniciar la escritura de tus
compromisos con mayúscula y
terminar con punto aparte.
- Verificar que no tengan
errores ortográficos.
compromisos que propuestos en estas dos
asumiste. semanas.
- Organizar la secuencia - Utilizar los criterios para
de la exposición: título, analizar qué fue fácil o
introducción, desarrollo y difícil al realizar las
cierre. actividades que te
- Ensayar la exposición y condujeron a lograr las
seguir la secuencia. metas.
- Ensayar la exposición - Construir el ferrocarril
utilizando una ficha de de tus aprendizajes.
orientación y el collage - Elaborar un cuadro con
que presentarás. los aprendizajes que
- Durante el ensayo, adquiriste con facilidad;
presentar las imágenes y aquellos que te costó
palabras o frases del asimilar, pero que al final
collage y explicar el lo lograste; y los que aún
sentido de los te falta reforzar
compromisos.
- Regular el volumen de
voz y la velocidad al
hablar para asegurar que
todas y todos te escuchen
y comprendan.
- Mostrar soltura y
seguridad para que
transmitas con firmeza
tus compromisos.