Parcial II

Producto #1 Fecha: 21 /03 /22

Asignatura: Geometría y Trigonometría
Profesor: Ing. Edgar Omar Cupul Cahuich
Aprendizaje esperado: Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos
contextos y situaciones cotidianas.
Producto esperado: Determinar longitudes con instrucciones determinadas.

Instrucciones: Resuelva los siguientes problemas justificando a detalle en ambos casos.

Problemas:
1) Cierto día a Abel le encargaron en casa por su mamá que instalara la antena para que
pudieran ver su programa favorito esa misma tarde, para ello necesitaba conocer la
longitud del cable coaxial y le faltaba una medida, la que iba del suelo a la orilla de la
azotea. Como en casa no tenían flexómetro, Abel recordó que en sus clases de geometría
vio algo sobre escaleras y alturas. Para ello fue por su escalera de aluminio que según la
etiqueta decía medir 3 m de longitud y de peldaño a peldaño 30 cm. En la siguiente
fotografía se muestra la altura de la azotea de la habitación al piso del jardín. Al colocar la
escalera de manera que su extremo superior queda al ras de la azotea, la separación que
existe desde la base de la escalera hasta la base de la pared de la habitación es de 4 y 1/3
veces la distancia entre los peldaños (como se refleja por la sombra en el suelo).
Determina la distancia en metros, entre la azotea y el piso del jardín.

Valor: 5 puntos
2) Ese mismo día más tarde, Abel se cuestionó acerca de las medidas de su televisor para
poder comprar un mueble nuevo en Coppel ya que el actual está dañado por el tiempo.
“Sé perfectamente que mi televisión es de 50 pulgadas, también sé que esta medida se
refiere solo a la diagonal de la pantalla, pero ¿Cuánto medirá de los lados?” se dijo para sí
mismo.
Inmediatamente después, buscó una cinta métrica en su caja de herramientas, pero
lamentablemente, ¡la cinta solo podía medir hasta 20 pulgadas!, por lo que no pudo medir
el ancho ni el largo de su televisión con ella directamente, ya que era demasiado pequeña.
Como buen estudiante de matemáticas encontró rápidamente una solución, con la
ayudad de un cordel, cortó un tramo equivalente al ancho del televisor, con dicho tramo
de cordel, se ayudó para obtener la medida del largo mediante una expresión algebraica,
tomando en cuenta que el largo de la televisión era 19 pulgadas mayor que su ancho.

“Por la forma geométrica y los datos obtenidos de la pantalla” –expresó- “me apoyaré con
el Teorema de Pitágoras, asignaré a la medida desconocida del cordel la literal x”.
Acto seguido su diseñó quedó así:

¿Cuál es la longitud de lo largo y de lo ancho en centímetros aproximadamente de la TV?

Nota: Escribir todas las conversiones involucradas en la resolución de los problemas.
Nota: Usar 2 decimales después del punto si es necesario o redondear si es conveniente.
Nota: Las copias serán anuladas de todos l@s implicad@s.
Valor: 10 puntos

Fecha de entrega: 25/03/22

Nota: Aplique lo visto en clase.