UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, Decana de América)

FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA,

METALÚRGICA Y GEOGRÁFICA 
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

CURSO: CÁLCULO III

PROFESOR: Elvis Bustamante Ramos

TEMA: TEOREMA DE STOKES

GRUPO 3

Guerrero Rafael, Jarni Alec 21160250

Leyva Noa, Manuel Alejandro 21160243
Maucaille Apolinario, Sandra Idalia 21160210
Ocaña Jara, Carol Fabiola 21160235
Palomino Quispe, Nahomy Yesenia A. 21160249
Ramírez Paz, Janet Del Socorro 21160246
Vilca Cruz, Leandro Marfred 21160228
Zuasnabar Galindo, Erika Rosalinda 21160231
 ÍNDICE

TEOREMA DE STOKES 3

ANTECEDENTES: 3

PROBLEMÁTICA 6

PREGUNTAS 7

SITUACIÓN 7

MARCO TEÓRICO 7

PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS 13

DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ANTECEDENTES EN GRUPO 15

APLICACIONES 17

APORTES O RESULTADOS DEL TRABAJO 20

REFERENCIAS 21
 TEOREMA DE STOKES

1. ANTECEDENTES:

● El rotacional: rotación de un fluido en tres dimensiones (artículo). Khan Academy.

https://es.khanacademy.org/math/multivariable-calculus/multivariable-derivativ
es/divergence-and-curl-articles/a/curl

Se explica en el artículo un elemento fundamental en el Teorema de Stokes el cual es

el rotacional, que mediante una función nos muestra a donde tiende un fluido en el
espacio tridimensional, gracias a representaciones gráficas y fórmulas concisas se
logra entender acerca del Rotacional, sirviendonos más adelante al aplicarlo con el
Teorema de Stokes.

● Video: Campos Vectoriales

https://www.youtube.com/watch?v=XRnnFD6F5OQ

Este video nos explica lo que son los campos vectoriales y como usarlos, mencionan
la definición de campo vectorial como
[𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑟 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑖 + 𝑄(𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑗 + 𝑅(𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑘] 𝑒𝑛 𝑅3 ;
𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧); 𝑄(𝑥, 𝑦, 𝑧); 𝑅(𝑥, 𝑦, 𝑧) 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑜 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
Esta definición nos ayudó a reconocer las componentes de nuestro campo magnético,
eléctrico y también definir el campo vectorial en la salida de los sistemas de
ventilación.

● Wilson, J. D., Buffa, A. J., & Lou, B. (2007). Física (6a. ed.). Pearson Educación.
(págs. 517 - 518)
CAMPO ELÉCTRICO

Este libro nos ayudó a entender el concepto de campo eléctrico y a comprender que
este posee una dirección y magnitud, además de definirlo como un campo vectorial, el
cuál nos servirá para comprender el funcionamiento del motor eléctrico.
● Giancoli, D. (2005). Física (6.a ed.). Pearson Educación. (págs. 554-557)
CAMPO MAGNÉTICO:

Gracias a este libro podemos comprender que sí existe una relación entre la
electricidad y el magnetismo, puesto que nos indica que una corriente eléctrica puede
producir un campo magnético bajo determinadas condiciones. Lo mencionado
anteriormente nos servirá para entender cómo funciona el movimiento producido
dentro del motor.

● Video: Integral de línea en campo vectorial

https://www.youtube.com/watch?v=KdLua8ciBoQ
https://www.youtube.com/watch?v=XRnnFD6F5OQ

Los siguientes videos nos introducen a la definición de la línea integral de línea en

campos vectoriales mediante ejemplos e interpretaciones. Además nos explica cómo
podemos relacionar y hallar el voltaje ,trabajo y potencia con el Teorema de Stokes.

● Video: Stokes' Theorem // Geometric Intuition & Statement // Vector Calculus

https://www.youtube.com/watch?v=0UvNF_cfBJ4

El video explica por medio de gráficas el Teorema de Stokes con ayuda de

conocimientos previos como el Teorema de Green. Desde una perspectiva geométrica,
a diferencia del Teorema de Green, la superficie y el campo vectorial se ubican en tres
dimensiones. De forma intuitiva y por medio de gráficas el video nos explica el
teorema de Stokes, lo cual nos servirá como base para la posterior descripción
matemática de sus componentes.

● Informe: Instalaciones de ventilación,

http://www.aq.upm.es/Departamentos/Fisica/UD-instalaciones/Doc02.pdf
Accessed 6 August 2022.
 Este informe nos ayuda a comprender la importancia de los sistemas de ventilación en
espacios cerrados, además menciona que el principal objetivo de dichos sistemas es
reemplazar el aire viciado en tales espacios y habitarlos por aire limpio.

● Relación entre Ley de Ohm y Potencia eléctrica

https://unicrom.com/ley-de-ohm-potencia-electrica/

Esta página nos enseñó una forma más completa de expresar la Ley de Ohm
incluyendo la fórmula de potencia eléctrica.
𝑃 = 𝑉. 𝐼 𝑦 𝑠𝑢𝑠 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑉 = 𝑃/𝐼 𝐼 = 𝑃/𝑉
Estas nuevas ecuaciones nos permiten obtener los valores de potencia, voltaje,
corriente y resistencia, con solo dos de las cuatro variables.

● Funcionamiento del motor :

https://www.transelec.com.ar/soporte/18450/que-es-un-motor-electrico-y-como-funci
ona/#:~:text=Para%20comenzar%2C%20debe%20decirse%20que,se%20encuentran
%20dentro%20del%20motor.

Dicho documento nos ayuda a entender como un motor eléctrico transforma energía
eléctrica en energía mecánica, además nos enseña sus componentes y el papel que
tienen los campos magnéticos para su funcionamiento.

● VÍDEO: Ecuaciones de Maxwell y la Ley de Faraday

https://www.youtube.com/watch?v=ZV9dnIYYF_8

LEY DE FARADAY:

El vídeo nos ha servido para entender cómo funciona la Ley de Faraday, asimismo
nos muestra cómo esta ley se resuelve por medio del Teorema de Stokes, y su función
en el electromagnetismo para así comprender la relación entre un campo magnético
que varía en el tiempo atravesando una superficie, junto con la existencia de un
voltaje que circula en el borde de tal curva.
2. PROBLEMÁTICA

● SISTEMA DE VENTILACIÓN

Problemática 1:

Los sistemas de ventilación son realmente importantes en espacios cerrados, como

lo es un comedor universitario, ya que se encargan de refrescar estos espacios. Una
vez que el sistema de ventilación esté balanceado genera una temperatura agradable
todo el tiempo que el comedor se encuentre abierto y en funcionamiento,
independientemente del clima exterior y del calor que se genere dentro de la cocina.
Por esto es necesario que un área herméticamente cerrada cuente con un sistema de
ventilación apropiado a sus dimensiones con la capacidad de mantener un flujo de
aire adecuado, para lograr un correcto funcionamiento es sumamente importante la
regulación de este flujo de aire en el sistema y así mantener una temperatura estable
en este espacio.

● MOTOR DE UNA BOMBA CENTRÍFUGA

Problemática 2:

El agua es un recurso primordial en la vida diaria de las personas, y con el aumento

de la población en las ciudades así como la disminución del espacio urbano, es cada
vez más común encontrar que las personas y sus familias decidan vivir en edificios
en lugar de casas o viviendas de poca altura, por lo que transportar los recursos a
esta altura es un reto así como de vital importancia para sus habitantes. Para tal fin
existen diversos tipos de bombas centrífugas, entre estas se encuentran las
electrobombas, las cuales son bombas centrífugas impulsadas por un motor eléctrico
para su funcionamiento. El motor eléctrico se convierte en la parte principal de dicha
bomba, por lo que generan un gasto eléctrico considerable, así que es importante
conocer esa cantidad para así poder tener un control claro de lo que estarían pagando
las familias por su uso.
3. PREGUNTAS

● PRIMERA PROBLEMÁTICA

¿Empleando el Teorema de Stokes es posible conocer el flujo de aire que circula

a través de los sistemas de ventilación específicamente en el área de la cocina
del comedor estudiantil?

● SEGUNDA PROBLEMÁTICA

¿Es posible la cuantificación de energía en motores y aparatos eléctricos con la

finalidad de optimizar costos y así generar ahorro en el pago de estos servicios?

4. SITUACIÓN

● Situación 1:

En la ciudad universitaria de la UNMSM encontramos el Comedor Estudiantil que es

considerado el más grande del país, el cual tiene un área de cocina bastante amplio es
por ello que cuenta con un gran sistema de ventilación que extrae el aire concentrado
para expulsarlo hacia el exterior y de esta manera la cocina tenga un ambiente
apropiado para las personas que trabajan en el área mencionada. Por ello es necesario
tener un control del flujo de aire que sale por el sistema de ventilación para evaluar su
correcto funcionamiento.

● Situación 2:

En el edificio “Bella Luz” se ha presentado un incremento de luz durante dos meses

consecutivos y después de descartar los otros posibles causantes de tal incremento, el
foco de atención se ha dirigido a la bomba centrífuga de tal edificio, ya que no es de
conocimiento general la energía que consume, por lo que se busca conocer el
verdadero consumo eléctrico (Watts) que tal bomba genera.
5. MARCO TEÓRICO

● INTEGRALES DE LÍNEA DE UN CAMPO VECTORIAL

Una integral de línea o curvilínea es aquella integral cuya función es evaluada sobre
una curva definida en el plano o en el espacio.
𝑛 𝑛
Se define la integral de lınea de un campo vectorial continuo F: 𝑅 →𝑅 a lo largo
𝑛 1
de α : [a, b] → 𝑅 , un curva 𝐶 , como:
𝑏
∫ 𝐹 𝑑α = ∫ 𝐹(α(𝑡)) α'(𝑡) 𝑑𝑡
α 𝑎

Por lo tanto hemos de calcular la integral simple en el dominio de definición del

parámetro que define la curva, t ∈ [a, b], del producto escalar del vector obtenido
mediante la evaluación del campo vectorial sobre la curva por el vector tangente a
la curva.

● ROTACIONAL

El rotacional o también llamado rotor es definido por un operador vectorial definido

3
en 𝑅 , el cual nos muestra la tendencia de un campo vectorial a inducir rotación
alrededor de un punto.

● TEOREMA DE STOKES

En el teorema de Stokes observamos el campo vectorial en el que se emplea la

rotacional 𝑟𝑜𝑡(𝑓) en una superficie 𝑆 en la dirección de 𝑛, el cual es el trabajo del
campo sobre la curva ∂𝐷 cuando hay compatibilidad de las orientaciones.
 3
Es definida por unA superficie S orientada y parametrizada por 𝑟: 𝐷 → 𝑅 de
1 2
clase 𝐶 donde D es un dominio en 𝑅 limitado por un curva regular, cerrada y
simple denotada por ∂𝐷.

∫ ∫ 𝑟𝑜𝑡(𝑓). 𝑛 𝑑𝑆 = ± ∫ 𝐹 𝑑α
𝑆 ∂𝑆

Donde F tiene una deriva continua en un abierto que contiene a 𝑆.

Nota: Se considera el signo positivo si la orientación de ∂𝑆 es compatible con
la dirección de 𝑆, de lo contrario se considera el signo negativo.

● CAMPO ELÉCTRICO

El campo eléctrico se define en términos de la fuerza sobre tal carga de prueba

positiva. En particular, el campo eléctrico E , en cualquier punto en el espacio se
define como la fuerza ejercida sobre una pequeña carga de prueba positiva colocada
en dicho punto, dividida por la magnitud de la carga de prueba q:

(1)
De esta manera precisa, E se define como el límite de F/q conforme q se vuelve cada
vez más pequeña, tendiendo a cero. Es decir, q es tan pequeña que en esencia no
ejerce fuerza sobre las otras cargas que crean el campo. A partir de esta definición
(ecuación 1), se ve que el campo eléctrico en cualquier punto en el espacio es un
vector cuya dirección es la de la fuerza sobre una pequeña carga de prueba positiva en
tal punto, y cuya magnitud es la fuerza por unidad de carga. En consecuencia, E tiene
unidades SI de newtons por coulomb (N/C).

Se puede medir el campo eléctrico en cualquier punto en el espacio, con base en la

definición, ecuación 1. Para situaciones simples que implican una o varias cargas
puntuales, se puede calcular E . Por ejemplo, el campo eléctrico a un distancia r de
una sola carga puntual Q tendría magnitud
 (2-a)
o en términos de ϵ0 como en la ecuación (k=1/4πϵ0):

(2-b)

Note que E es independiente de la carga de prueba q; esto es, E solo depende de la

carga Q que produce el campo, y no del valor de carga de prueba q. Las ecuaciones 2
se conocen como la forma de campo eléctrico de la ley de Coulomb.

● CAMPO MAGNÉTICO

Además de contener un campo eléctrico, el espacio que rodea a cualquier carga

eléctrica en movimiento, también contiene un campo magnético. También cualquier
sustancia magnética que forma parte de un imán permanente está rodeada de un
campo magnético.
La dirección del campo magnético B en cualquier sitio es la dirección a la cual apunta
la aguja de una brújula colocada en dicha posición. Igual que en el caso del campo
eléctrico, es posible representar el campo magnético gráficamente utilizando líneas de
campo magnético.
Figura 1: Con la aguja de la brújula pueden trazarse las líneas de campo magnético en la
región externa de un imán de barra.

Es posible definir un campo magnético B en algún punto en el espacio en función de

la fuerza magnética FB que ejerce el campo sobre una partícula con carga que se
mueve con una velocidad v , misma que se identifica como el objeto de prueba.

Figura 2: Izquierda: La fuerza magnética es perpendicular tanto a v como a B. Derecha:

Sobre dos partículas cargadas de signos opuestos que se mueven a la misma velocidad en un
campo magnético se ejercen fuerzas magnéticas FB en direcciones opuestas.

La fuerza magnética se describe como

(3)

que por definición del producto vectorial es perpendicular tanto a v como a B . Esta
ecuación es una definición operacional del campo magnético en algún punto en el
espacio. Esto es, el campo magnético está definido en función de la fuerza que actúa
sobre una partícula con carga en movimiento.

La magnitud de la fuerza magnética sobre una partícula cargada es

(4)
 donde θ es el ángulo menor entre v y B . Por esta expresión puede que FB sea igual a
cero cuando v es paralela o antiparalela a B (θ u 0 o 180°) y es máxima cuando v es
perpendicular a B (θ= 90°).

● LEY DE OHM Y POTENCIA ELÉCTRICA

La ley de Ohm indica que la diferencia de voltaje entre dos puntos, la corriente
eléctrica que circula entre ellos y la resistencia de la trayectoria de la corriente son
todos proporcionales y están relacionados entre sí.

Esto se puede expresar matemáticamente en las siguientes ecuaciones en términos de

V la diferencia de voltaje, I la corriente en amperios y R la resistencia en ohmios.

La potencia disipada por el circuito también se puede encontrar utilizando los valores
de la ley de Ohm. Por ejemplo, la potencia P en vatios (W) es igual al voltaje V en
voltios (V) multiplicado por la corriente I en amperios (A):

● LEY DE FARADAY

La ley de Faraday tiene como base a una de las ecuaciones de Maxwell, dichas
ecuaciones son resultados que rigen los comportamientos de las interacciones entre
campos magnéticos y campos eléctricos.

Si se tiene una densidad de carga ρ(𝑡, 𝑥, 𝑦, 𝑧) y una densidad de corriente

𝑗(𝑡, 𝑥, 𝑦, 𝑧) que satisface la siguiente ecuación de Maxwell:
 Entonces guiándonos de tal ecuación de Maxwell y del Teorema de Stokes podemos
comprobar la Ley de Faraday, la cual afirma que: “La circulación de un campo
eléctrico en una curva cerrada “C” es equivalente a la rapidez de cambio en el
tiempo del flujo magnético que atraviesa una superficie “s” limitada por tal
curva, espira o trayectoria”.

La Ley de Faraday puede comprobarse de la siguiente manera:

6. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS

PASO 1
➢ Asignación del tema “Teorema de Stokes”
La asignación del tema para cada grupo se realizó en horario de clase, por medio
de un sorteo realizado por el docente.

➢ Búsqueda y recolección de información

 Fue realizado por todos los miembros del grupo de manera individual en páginas
como google académico, repositorios, libros, videos y revistas para
posteriormente analizar la información obtenida.

➢ Reunión virtual a través de la plataforma Google Meet

Realizamos reuniones con todos los miembros del grupo para de esta manera
organizar toda la información encontrada.

➢ Discusión de la información obtenida

Para esto realizamos las reuniones posteriormente donde se analizó y discutió
cada información encontrada y poder redactar un mejor informe que
presentaremos como avance.

➢ Planteamiento de los antecedentes

En este punto procedimos a plantear los antecedentes que a futuro utilizaremos
para las aplicaciones y situaciones que realizaremos.

➢ Búsqueda de las problemáticas

Obteniendo la información de antecedentes podemos pasar a plantear nuestras
problemáticas.

PASO 2
➢ Elaboración del “Avance 1”

Para el avance 1 en la rúbrica nos piden presentar los antecedentes y

problemáticas que posteriormente habíamos encontrado.

➢ Elaboración y desarrollo del índice.

En el índice ordenamos los subtemas referidos a cada parte del desarrollo del
tema del Teorema de Stokes.

➢ Elaboración del “Avance 2”

 Para el avance 2 planteamos las situaciones a través de las problemáticas
anteriormente definidas y el marco teórico correspondiente a nuestro índice.

PASO 3
➢ Elaboración del “Avance 3”

Con el planteamiento de las problemáticas y situaciones, elaboramos las

aplicaciones.

➢ Elaboración del informe final

Redacción del informe final, así como la corrección de ortografía, evaluación de

la coherencia, cohesión del mismo, formulación del índice y referencias.
En este momento el Grupo 3 se encuentra en este paso, pues estamos
terminando la elaboración de nuestro informe.

➢ Elaboración de la presentación en Power Point

Diseño de la presentación en Power Point que acompañará la exposición en base

al informe final redactado previamente.

7. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ANTECEDENTES EN GRUPO

➢ Primera reunión :

Fecha : 23/07/2022
Plataforma : Google Meet
Link de la reunión:
https://drive.google.com/drive/folders/1KVPQ_cTQJYpfpOGwaniG21
FIR-zmxKuj?usp=sharing
➢ Segunda reunión :

Fecha : 05/08/2022
Plataforma : Google Meet
Link de la reunión:
https://drive.google.com/drive/folders/1cC0Mnou9cvCGSLEnvLeZGQ
HSYCpBpjCq?usp=sharing
8. APLICACIONES

Aplicación 1 - Avance 3
https://docs.google.com/document/d/1ATuvtrXRnMq2aRXQmvKry9yiX5HbrkBgU5
9VN9RcI0c/edit?usp=sharing

➢ PRIMERA SITUACIÓN
Respecto a nuestra primera aplicación, la elaboración fue a partir de cartón y un
motor USB de DC 5v que está conectado a un conjunto de espirales el cual
conforma el sistema de ventilación que en este caso sería empleado al comedor
estudiantil a una escala correspondiente. Con la finalidad de cuantificar con el
Teorema de Stokes el flujo de aire que circula por cada sistema de ventilación que es
representado en la maqueta por los rollos de papel higiénico y el Motor USB de DC
5v.

● Motor USB de DC 5v
https://drive.google.com/drive/folder
s/1HdJGloLrx1NqU4rMOgixf8q0D
tvareO4?usp=sharing

● Prisma de base cuadra

Lado de la base = 2,5 cm
Altura = 6 cm

Escala
1:10
Campo vectorial para el viento: 𝐹 = (𝑦, 𝑧 2 , 𝑦)
Trabajando con unidades del rollo: (cm)
El borde de la rejilla se encuentra sobre el plano yz con vértices en:

(0, 2.5, 2.5); (0, -2.5, 2.5); (0, -2.5, -2.5); (0, 2.5, -2.5)

Consideraciones: Suponemos una densidad uniforme de 1 𝑘𝑔/𝑚3 de aire, además el aire que sale suma positivamente.

¿De qué se trata?

El flujo de F a través de la rejilla del sistema de ventilación

∫ 𝐹𝑑𝑟 = ∬(𝐹. n̂) 𝑑𝑆 = ∬(∇𝑥𝐺)n̂ 𝑑𝑆 = ∫ 𝐺𝑑𝑟

𝑐 𝑆 𝑆 𝑐

𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) 𝑙𝑜 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑙 𝑟𝑜𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑔ú𝑛 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑜 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙

𝐹 = ∇𝑥𝐺 𝑆𝑒𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐺: 𝐺1 , 𝐺2 , 𝐺3

𝐺(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝐺1 (𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑖̂ + 𝐺2 (𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑗̂ + 𝐺3 (𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑘̂

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
𝜕 𝜕 𝜕 𝜕𝐺3 𝜕𝐺2 𝜕𝐺1 𝜕𝐺3 𝜕𝐺2 𝜕𝐺1
|| || = ( − ) 𝑖̂ + ( − ) 𝑗̂ + ( − ) 𝑘̂
𝜕𝑥 𝜕𝑦 𝜕𝑧 𝜕𝑦 𝜕𝑧 𝜕𝑧 𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑦
𝐺1 𝐺2 𝐺3
𝜕𝐺3 𝜕𝐺2 𝜕𝐺1 𝜕𝐺3 𝜕𝐺2 𝜕𝐺1
→ − =𝑦 → − = 𝑧2 → − =𝑥
𝜕𝑦 𝜕𝑧 𝜕𝑧 𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑦

1 1 1
𝐺3 = 𝑦 2 𝐺1 = 𝑧 3 𝐺2 = 𝑥 2
2 3 2

1 1 1
→ 𝐺 = ( 𝑧3 , 𝑥 2 , 𝑦2 )
3 2 2

𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙í𝑛𝑒𝑎: ∫ 𝐺𝑑𝑟

𝑐

𝐴 𝑡𝑟𝑎𝑣é𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎, 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜𝑠:

1 1 1
∫ ( 𝑧 3 , 𝑥 2 , 𝑦 2 ) 𝑑𝑟
3 2 2

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑜: 𝑑𝑟 = (0,0, 𝑑𝑧)

1 1 1
= ∫ ( 𝑧 3 , 𝑥 2 , 𝑦 2 ) . (0,0, 𝑑𝑧)
3 2 2
2,5 2,5
1 2 1
= ∫ 𝑦 𝑑𝑧 = ∫ (2.5)2 𝑑𝑧 = 15.625
2 2
−2,5 −2,5

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎: 𝑑𝑟 = (0, −𝑑𝑦, 0)

2,5
1
∫ − 𝑥 2 𝑑𝑦 = 0
2
−2,5

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑜: 15.625

𝐿𝑎𝑑𝑜 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟: 0

𝐿𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙í𝑛𝑒𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎: 31.25

 Aplicación 2:

➢ SEGUNDA SITUACIÓN
La segunda aplicación se centra principalmente en la elaboración de un motor
eléctrico que posteriormente se colocará como parte principal de una bomba
centrífuga, dicho modelo asimila a lo que se encontraría en la realidad en tal edificio
mencionado. Para así poder darle una solución al problema del gasto eléctrico que se
presentó.

E: Campo Eléctrico
H: Campo Magnético
S: Superficie con borde 𝐶

∫ 𝐸𝑑α = Circulación del campo eléctrico 𝐶

𝐶

∫ ∫ 𝐻𝑑𝑆 = 𝐹𝑙𝑢𝑗𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑜 𝑚𝑎𝑔𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑣é𝑠 𝑑𝑒 𝑆

𝑆

∂
∫ 𝐸𝑑α =− ∂𝑡
∫ ∫ 𝐻𝑑𝑆
𝐶 𝑆

La ley de Faraday se deduce de una de las ecuaciones de Maxwell

Ecuación de Maxwell
∂𝐻
𝑟𝑜𝑡𝐸 =− ∂𝑡

Demostración
∂𝐻
− ∂𝑡
= 𝑟𝑜𝑡 𝐸 𝑥 𝑀𝑎𝑥𝑤𝑒𝑙𝑙

∫ 𝐸𝑑α = ∫ ∫ 𝑟𝑜𝑡 𝐸𝑑𝑆 𝑥 𝑆𝑡𝑜𝑘𝑒𝑠

𝑐 𝑠

∂ ∂𝐻
− ∂𝑡
∫ ∫ 𝐻𝑑𝑆 = − ∫∫ ∂𝑡
𝑑𝑆 = ∫ ∫ 𝑟𝑜𝑡𝐸𝑑𝑆 = ∫ 𝐸𝑑α
𝑠 𝑠 𝑠 𝑐
 Potencia en función del tiempo

9. APORTES O RESULTADOS DEL TRABAJO

● Aplicación 1

El control del viento del sistema de ventilación es fundamental para garantizar la

comodidad y salud de los trabajadores y alumnos que llegan a dicho espacio. Es
fundamental mantener el equilibrio del flujo de aire, para que el sistema de
ventilación funcione eficazmente.
El sistema de ventilación mejora la condiciones de habitabilidad ya que transforma los
espacios cerrados en ambientes menos hostiles para los individuos que los habitan.
Adecuándonos al contexto actual, la implementación y mantenimiento de los sistemas
de ventilación son de suma de importancia, ya que la existencia de la pandemia y el
rápido contagio aumenta el riesgo de contraer la enfermedad en espacios cerrados, así
como también se previene “el síndrome del edificio enfermo”.
 ● Aplicación 2
El planteamiento de ley de Faraday ha sido un hito fundamental en el campo del
electromagnetismo ya que logra ligar el concepto de campo magnético y eléctrico,
esto nos ha permitido usar dicha relación en diversas aplicaciones tales como las de
un motor eléctrico.

La comprensión del funcionamiento del motor eléctrico es fundamental para poder

entender su importancia en los instrumentos que se utilizan en mayoría en la vida
diaria de las personas, asimismo encontramos la utilidad de la inducción
electromagnética al mantener un movimiento constante dentro del rotor, ya que
convierte la energía eléctrica interna en energía mecánica.

Es así que hemos logrado encontrar la potencia en función del tiempo, esto es de suma
importancia al momento de tener un control por parte de las personas en un período
de tiempo para así reducir gastos económicos en todo lo implicado con el consumo
eléctrico.

También, podemos concluir que el teorema de stokes es una gran herramienta y ayuda
al momento de resolver problemas que estén relacionados con la existencia de campos
eléctricos y magnéticos así como problemas relacionados con flujos magnéticos, de
aire y agua.

10. REFERENCIAS

Bazett, T. [Dr. Trefor Bazett]. (2020, 11 diciembre). Stokes’ Theorem // Geometric

Intuition & Statement // Vector Calculus [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=0UvNF_cfBJ4

Ciencias con Salva. (2022, 15 enero). Matemáticas. Integrales de línea 4. IL de

campos vectoriales. Ejemplo [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=XRnnFD6F5OQ
Ciencias con Salva. (2022b, enero 15). Matemáticas. Integrales de línea 4. IL de

campos vectoriales. Ejemplo [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=XRnnFD6F5OQ

El Tamiz. (2012, 30 enero). Las ecuaciones de Maxwell - La ecuación de onda

electromagnética.

https://eltamiz.com/2012/01/30/las-ecuaciones-de-maxwell-la-ecuacion-de-onda-el

ectromagnetica/

Giancoli, D. (2009). Física 2 - Principios con aplicaciones (6.a ed.). Pearson.

Ingeniero Electrónico. (2017, 31 julio). 62 Ecuaciones De Maxwell IV. Ley de

Faraday [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ZV9dnIYYF_8

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(artículo).

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Khan Academy. (s. f.-b). El teorema de Stokes (artículo).

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Martínez, E. & Universidad Politécnica de Valencia. (2019). Integral de línea.

Repositorio UPN.

https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/25338/Mart%c3%adnez

%20-%20Integral%20de%20l%c3%adnea.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Pontificia Universidad Católica del Perú, Gonzáles, M., Saravia, N., & Tapia, C.

(2013). Vista de Teoremas de Stokes y Divergencia usando Mathematica. Revistas

PUCP.

https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/8930/9338
Serway, R., & Jewett, J. (2009). FÍSICA para ciencias e ingeniería con Física

Moderna (7.a ed., Vol. 2). CENGAGE Learning.

TRANSALEC. (s. f.). Qué es un motor eléctrico y cómo funciona - Soporte -

TRANSELEC - Materiales, Eléctricos, Electricidad, Tableros, Rosario.

https://www.transelec.com.ar/soporte/18450/que-es-un-motor-electrico-y-como-f

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Universidad Nacional Autónoma de México. (2017). Aplicaciones del Teorema de

Stokes y del Teorema de la Divergencia a la Física. Teoremas Integrales.

https://sistemas.fciencias.unam.mx/~erhc/calculo4_20172/Aplicaciones_Divergen

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Universitat Politècnica de València - UPV. (2011, 21 septiembre). Integral

curvilínea de un campo vectorial | | UPV [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=KdLua8ciBoQ

Wilson, J. D., Buffa, A. J., & Lou, B. (2007). Física (6a. ed.). Pearson Educación.