SEGUNDO TRIMESTRE

Buen día a todos, envió material para realizar sus

evidencias correspondientes a jueves 28 de enero
(Historia y Español).

1. Leer con atención la información del tema y las

indicaciones de las actividades para realizar
correctamente sus evidencias.

2. Enviar únicamente la foto de la evidencia,

están resaltadas en color rojo.

3. Observa con atención los video.

https://youtu.be/0w3b3AzED2U

4. Recuerda escribir asignatura, tema, fecha y

nombre a las evidencias.

5. Tomar foto a las evidencias y mandarla al

WhatsApp del profesor.

Recordarles tutores es importante el apoyo que dan a

sus hijos en casa para realizar las evidencias.
Historia jueves 28 de enero de 2021
El segundo imperio
Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en
la política y economía del país.
Énfasis: Analiza el origen, desenlace e importancia de la Guerra de Reforma. Comprende la situación
económica de México de la guerra, el endeudamiento del gobierno mexicano, la intervención francesa
y la instauración del imperio de Maximiliano de Habsburgo.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás los sucesos de la Intervención Francesa y la instauración del imperio de Maximiliano de
Habsburgo.
¿Qué hacemos?
Abre tu libro de texto de historia en las páginas 59 y 60 para que puedas ir consultando la información
que discutiremos.

En la clase pasada hablábamos sobre la Segunda Intervención Francesa, esa guerra en la que, por
segunda vez en el siglo XIX, los ejércitos del imperio francés invadieron nuestro país como una manera
de presionarlo para que pagara sus deudas. Esta intervención militar preparó el terreno para que el
partido conservador, que había sido derrotado en la Guerra de Reforma, organizara su contraataque.

Mientras los mexicanos luchaban a muerte contra el ejército invasor francés, los conservadores
buscaron en Europa a un príncipe católico que estuviera dispuesto a encabezar un nuevo Imperio
Mexicano y, por fin, le ofrecieron el trono al archiduque austriaco Maximiliano de Habsburgo,
quien junto a su esposa Carlota Amalia, princesa de Bélgica, llegaron a la capital del país en junio
de 1864 ambos eligieron el Castillo de Chapultepec como residencia, nombrándolo de manera
oficial Palacio Imperial de Chapultepec y “Miravalle” en memoria de su querido Castillo de Miramar en
Trieste, donde habían vivido como recién casados antes de que les ofrecieran la corona de México.

El Castillo de Chapultepec es actualmente el Museo Nacional de Historia y puedes visitarlo cuando

termine el confinamiento, por ahora podrías hacer una visita virtual para ver algunas piezas originales
del Segundo Imperio.

Observa el siguiente video para conocer la historia del Castillo de Chapultepec.

https://youtu.be/0w3b3AzED2U ¡muy interesante verdad!

Continuamos; los conservadores trajeron a Maximiliano pero resulta que él tenía ideas liberales, en
lugar de oponerse a las Leyes de Reforma, como esperaban los conservadores, Maximiliano las ratificó
y eso tuvo resultados contradictorios, por un lado, perjudicó al gobierno de Maximiliano, porque lo llevó
a perder apoyo del grupo que lo había traído, pero, por otro lado, aprobar las Leyes de Reforma
permitió cierta modernización para el país, por este motivo algunos conservadores se alejaron de su
gobierno y algunos liberales aceptaron formar parte del Segundo Imperio.

Resulta que cuando llegó Maximiliano, los liberales partidarios de Benito Juárez y a la República no
reconocieron su autoridad por dos razones: Primero, porque Maximiliano no había sido electo por los
mexicanos democráticamente, sino que había sido seleccionado por un grupo pequeñísimo de políticos
conservadores y, segundo, porque el imperio de Maximiliano era sostenido por la violencia de las armas
del ejército invasor francés, es decir, porque el imperio era un régimen que se había impuesto por la
fuerza.

Por eso, durante el periodo que conocemos como Segundo Imperio en realidad hubo dos gobiernos
funcionando al mismo tiempo: Uno republicano constitucionalmente establecido, encabezado por
Benito Juárez, y otro gobierno monárquico apoyado por las fuerzas invasoras de Napoleón III,
encabezado por Maximiliano de Habsburgo.

Con todo y los conflictos, Maximiliano era muy feliz en México y le encantaba nuestra cultura: Devoraba
libros sobre historia y geografía de México, daba paseos por los bosques y paisajes para coleccionar
especies nativas de insectos y también le encantaba cabalgar vestido de charro.

Para conocer un poco más sobre Maximiliano y Carlota lee algunas de las cartas que se enviaron en
aquella época.

Carta de Carlota a Maximiliano, enero 1866.

Abdicar es condenarse, extenderse a sí mismo un certificado de incapacidad, y esto es solo aceptable
en ancianos o en imbéciles, no es la manera de obrar de un príncipe de 34 años lleno de vida y de
esperanzas en el porvenir, desde el momento en que se aceptan los destinos de una nación, se hace
a sus riesgos y peligros y nunca se tiene la libertad de abandonarla. Yo no conozco ninguna situación
en la cual la abdicación no fuese otra cosa que una falta o cobardía, en tanto que haya aquí un
emperador, habrá un Imperio, incluso aunque solo le pertenezcan seis pies de tierra. El Imperio no es
otra cosa que el emperador, que no tenga dinero no es una objeción a créditos, este se obtiene con el
éxito y el éxito se conquista, no se cede su puesto a un adversario de tal naturaleza, tampoco se dice,
como en una casa de juego, que la banca ha saltado o que la farsa ha terminado y que se van a apagar
las luces. Todo esto no es digno de un príncipe de la casa de Habsburgo.

Memorias de Concepción Lombardo de Miramón sobre Carlota.

Ella conocía el arte de la navegación y seis o siete idiomas, que hablaba correctamente, sin embargo,
sus desmedidas exigencias la volvían insoportable. La Condesa del Valle, íntima amiga mía, me contó
que las damas de honor temblaban al salir a pasear, pues la Emperatriz les hacía mil preguntas: ¿Bajo
qué virrey se edificó la Escuela de Minería? no sé, respondía la aludida. ¿Y la catedral metropolitana?
no lo recuerdo, Majestad e insistía, pretendiendo saber hasta el nombre de las piedras de nuestra
ciudad, probablemente los grandes estudios que había hecho y que son superiores a la capacidad de
las mujeres, lastimaron su cerebro y unido a esto a su grande orgullo al ver que se desplomaba el
trono en que había subido, determinaron la completa descomposición de su naturaleza y perdió el
juicio.

¿Qué te pareció?
¿De qué crees que estén hablando?

Puede ser que como Maximiliano estaba harto de tantos problemas, quería renunciar al trono de
México, pero Carlota estaba convenciéndolo de que no lo hiciera. Parece que Carlota le está diciendo
a Maximiliano que debía aguantar hasta el final con dignidad.

A 4 días del fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo el recién fundado Boletín de la República, en su

edición del 21 de junio de 1867, publicó un editorial cuyo título fue “¡Viva la República! ¡Viva la
Independencia!” en el que se dio cuenta del significado del fusilamiento de Maximiliano que marcó el
fin de la guerra civil y la derrota del intervencionismo francés.

El Reto de Hoy:
Para conocer más sobre el tema investiga en tu libro de Historia, en las páginas 59 y 60 para que
puedas consultar la información y responder las preguntas.

1. Copia y responde en la libreta las siguientes preguntas. (evidencia 1)

1. ¿Qué ocurrió en Puebla? (pág.59)

2. ¿Quién estaba al mando de las tropas mexicanas? (pág.59)
3. ¿A qué se vio obligado el gobierno liberal cuando Napoleón III envió refuerzos para apoyar a los
invasores? (pág.59)
4. Cuando los franceses tomaron la ciudad de México, ¿qué proclamaron los conservadores? (pág.63)
5. ¿A quién fue ofrecido el trono del Imperio Mexicano? (pág.59)
6. ¿Qué ocurrió entonces con el gobierno liberal? (pág.60)
7. ¿Cuáles fueron los dos gobiernos que tuvo México durante el tiempo que duró la intervención
francesa? (pág.60)
8. ¿Por qué los conservadores le retiraron su apoyo a Maximiliano? (pág.60)
9. ¿Por qué el emperador Napoleón III retiró su apoyo económico y militar a Maximiliano? (pág.60)
10. ¿Qué ocurrió con esta falta de apoyo? (pág.60)
11. ¿Qué le ocurrió a Maximiliano tras ser derrotado? (pág.60)

Lengua Materna Todo puede ser noticia

Aprendizaje esperado: Pasos para crear un boletín informativo. Definición y asignación de tareas.
Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
Define el propósito, destinatarios y temas.
Se definen las tareas considerando al equipo autoral (autores, ilustradores) y al editorial (editor,
corrector, formador, iconográfico).
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás como texto base de la publicación la nota informativa y como parte del boletín informativo.

¿Qué hacemos?
El día de hoy vamos a dar continuidad a la sesión del 26 de enero de 2021, por lo que te invito a
retomar la información que se dio ese día, debido a que en esta sesión realizaremos tu propia nota
informativa.

Pon mucha atención a las preguntas y respuesta de los ejemplos y recuerda que puedes hacerlo con
base en un suceso en el que tú hayas participado, o bien, conviértete en reportero de tu casa, o tu
comunidad y estoy seguro de que te sorprenderás de todo lo que encontrarás hasta en el lugar menos
pensado.
Ejemplo 1. Alumna Eliud.

Vamos a ver la siguiente imagen que nos explica con claridad cómo debemos ordenar nuestra
información siguiendo el procedimiento de la pirámide invertida.

 Podría quedar así el primer párrafo (ENTRADA)

Juegos, retos matemáticos y artísticos, son algunas de las acciones que la señora Clara ha
implementado con los niños vecinos, dentro la unidad habitacional Piñanona, en la Colonia Ampliación
Miguel Hidalgo 4ta. sección, Alcaldía de Tlalpan, en la Ciudad de México.
Lo anterior debido a que, en dicho sitio, en donde habitan aproximadamente 160 familias, no existen
espacios para poder jugar, aspecto que llevó a “Clarita” a realizar estas acciones y con ellas contribuir
a que los niños y niñas de esta unidad hagan más llevadero este encierro.
  Para el CUERPO de la noticia quedaría así.
Eliud, informante y testigo de este acontecimiento, relató lo siguiente: “La señora “Clarita” siempre
hace actividades para todos los niños de la unidad para que nos divirtamos en nuestro tiempo libre”.
Clara es propietaria y encargada de la papelería que se encuentra dentro de la unidad habitacional
Piñanona. Ella utiliza la tecnología (vía WhatsApp), para invitar a los niños a resolver preguntas como
adivinanzas, chistes, trabalenguas, o hasta pequeños problemas matemáticos que les ayudan a aligerar
el día.
Los domingos realiza juegos y concursos de forma presencial con algunos de ellos, respetando la sana
distancia y las normas de prevención. Todo ello bajo la supervisión y autorización de los padres de los
menores.

 El CIERRE de la nota informativa de Eliud sería así:

Estas acciones han creado un ambiente de comunidad entre los niños y niñas de la unidad y “Clarita”
se ha ganado un lugar en su corazón.

Ahora hay que poner nuestros títulos, que deben llamar la atención del lector. TÍTULO de la nota
informativa de Eliud.
“Dueña de papelería realiza acciones contra el aburrimiento para niños y niñas”.

Reto de hoy: El motivo para escribir lo podemos encontrar dentro de nuestra propia casa, con las
cosas que usamos día a día, si utilizamos las palabras adecuadas.

1. Realiza tu propia nota informativa, utiliza el siguiente formato. (evidencia 2)

Titulo

Entrada

Cuerpo de la
noticia

Cierre

¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.