introducción

La dispraxia juega un papel negativo en el desarrollo normal del proceso de

aprendizaje y rendimiento escolar de los niños de Educación Básica, la
carencia de habilidades motrices provoca baja autoestima y aislamiento, en
definitiva, limita la calidad de vida de los y las estudiantes. Las habilidades
motrices están presentes en todos los ámbitos de la vida, permite sentirse
competentes en diferentes situaciones y escenarios, así como obtener una
buena relación social, hacer nuevos amigos y mantener amistades a largo
plazo, expresar a otros las necesidades, compartir experiencias y empatizar
con las vivencias de los demás.
 Analiza el caso entregado por tu facilitador/ay redacta un informe que
incluye:

 Descripción del caso.

Un niño 9 años está en la escuela santa catalina, está cursando 2do

grado, los maestros han observado la forma de escribir y han observado
que al niño se le dificulta esta práctica, a la hora del recreo a el niño se
le dificulta jugar con sus compañeros ya que no tiene las habilidades en
los pies para correr ya que se cae fácilmente, al tener una dialogo con la
madre ella informa que el niño siempre ha sido así desde su nacimiento ,
ya que desde pequeño ella observaba que no se podía voltear con
facilidad, al tener un año de edad no podía sostener su biberón y
mediante su crecimiento no ha podido sostener las cosas bien y para
vestirse requiere de ayuda. La madre Ana Katherine dice que en su
familia no se ha presentado ningún caso igual y dice que esto la tiene un
poco preocupada ya que tiene miedo que al seguir creciendo continúe
así.

 Tipo de evaluación que llevaría a cabo.

 La evaluación del aprendizaje y cualquier dificulta o trastorno
que tenga el niño.
 Hacer una observación sistemática (escalas de
observación).
 Análisis de las producciones (cuadernos, textos escritos,
producciones orales).
 Intercambios orales (diálogo, entrevista, puesta en común).
  Pruebas específicas (objetivas, interpretación de datos)

 Posible diagnóstico.
De acuerdo a lo ya antes mencionado Thomas presenta dificultades especificas
en su desarrollo psicomotriz y su lenguaje lo que está interfiriendo
significativamente su rendimiento escolar, por lo que hay posibilidad que
Thomas este presentando (Dispraxia).

 Propuestas de intervención dentro del aula

 Sentar al estudiante cerca del pizarrón, del maestro y/o de otro
estudiante que pueda ayudarlo.
 Ajustar la altura de la silla y/o del escritorio para que el estudiante esté
sentado en la posición correcta (pies sobre el piso, hombros relajados y
antebrazos apoyados en el escritorio).
 Permitir que el estudiante trabaje en diferentes posiciones, como parado.
 Proporcionar un soporte inclinado (o una carpeta grande de 3 aros) para
que el estudiante tenga una superficie inclinada para escribir.
 Disponer de tijeras con resorte o de bucle.
 Facilitar herramientas diferentes para escribir (marcadores finos, lápices
de gel, etc.) para reducir la presión al agarrar el lápiz.
 Conclusión

la población infantil estaría presentando Dispraxia, tratándose

aproximadamente de un niño por aula. en la práctica clínica podemos observar
que la dispraxia se produce con la misma frecuencia en todos los países,
rondando el porcentaje de un niño por aula.

En diferentes ocasiones nos encontramos con niños que acuden a los centros
con otros diagnósticos como puede ser Trastorno Generalizado del Desarrollo,
Trastorno Específico del Lenguaje, Autismo, etc. pero en realidad se trata de
una Dispraxia. Estos niños se caracterizan por no avanzar en los tratamientos,
ya que, al no contemplar una dificultad en la praxis, ni contemplar de forma
holística al niño resulta complicado “entrenar”