Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza

San Antonio

Nivel Medio Ciclo Diversificado

Secretariado Bilingüe

Proyecto Acción

Comunidad de Diálogo #1

Gerson Alfredo Sánchez Castillo

Asesor

Teculután, Zacapa 30 de agosto de 2022

 Proyecto Acción

Comunidad de Diálogo #1

Teculután, Zacapa 30 de agosto de 2022

 Comunidad de Diálogo

Keyla Mishell Marín Lima (Presidente)

Yuliana Eunice Reyes Cruz (Vicepresidente)

María José López Ortiz (Secretaria)

Sherly Magdalena Barrientos Acevedo (Vocal I)

Katherine Jasmine Ramírez Montecinos (Vocal II)

 Índice

I. Introducción.....................................................................................................................1
II. Justificación.....................................................................................................................2
III. Objetivos:.....................................................................................................................3
IV. Marco teórico....................................................................................................................4
4.1 Participación Ciudadana:...............................................................................................4
4.2 Sector educativo:...........................................................................................................7
4.3 Resiliencia:..................................................................................................................10
4.4 Pandemia:....................................................................................................................12
4.5 Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educativo ante los
efectos de la pandemia:.....................................................................................................15
4.6 Análisis...................................................................................................................16
4.7 Identificar y desarrollar sobre las causas.....................................................................17
4.8 Identificar y desarrollar sobre las consecuencias:.......................................................18
4.9 Situación actual de la comunidad según la participación ciudadana como factor de
resiliencia en el sector educativo ante los efectos de la pandemia:...................................19
4.10 Ventajas y desventajas de la problemática:...............................................................20
4.11 Compromisos personales y familiares:......................................................................22
4.12 Proponer compromisos de la comunidad:.................................................................23
4.13 Autoevaluación:.........................................................................................................24
V. Conclusiones..................................................................................................................26
VI. Recomendaciones.......................................................................................................27
VII. Referencias.................................................................................................................28

i
 I. Introducción
El presente trabajo tiene con finalidad el realizar un estudio en el sector educativo a
nivel nacional y tiene como objetivo general, analizar el efecto económico inicial de la
pandemia en el sector educativo, los análisis realizados se fundamentan en las diversas
estrategias que el sector se vio obligado a implementar para continuar en funcionamiento,
esto debido a las diferentes medidas restrictivas impuestas por el gobierno nacional para
mitigar el contagio general de la enfermedad.

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin

precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado
lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de
190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto, En el ámbito
educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han adoptado ante la crisis
se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha
dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de
aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas
(con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades
educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.

El objetivo de este proyecto es visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas

tienen sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo, así como plantear las
principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible,
proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a
la pandemia, luego se elabora la justificación del proyecto, continuando con el marco
teórico donde se presentan los antecedentes de la investigación con base a los principales
conceptos.

1
 II. Justificación
Como ciudadanos nos motiva a realizar este proyecto ya que es de nuestro beneficio
para nuestra comunidad ya que al realizarlo adquirimos conciencia sobre nuestro rol en la
sociedad y así mismo brindar posibles soluciones a las causas y consecuencias que ha
causado la pandemia en el país, a través de este proyecto se evidencia la importancia del
trabajo en equipo ya que para construir un mejor país se necesita del esfuerzo colectivo.

La importancia de este proyecto de acción es un plan que puede ayudar a cumplir las metas
u objetivos que permitirá establecer las acciones concretas que llevarán a su consecución en
el plazo que queramos marcar y así mismo también tener una buena planificación para que
consigamos resultados favorables.

A nosotros a los jóvenes nos motiva a realizar proyectos como este ya que proponemos
propuestas y opiniones para poder hacer de una Guatemala mejor y que más adelante
puedan cumplirse nuestras propuestas y para que así se mejoren un poco las situaciones que
se viven el país para que así seamos un país más desarrollado y apliquemos para los
mejores países a nivel mundial, también debemos pensar en las demás personas y nosotros
los jóvenes para que no nos veamos afectados y más bien las acciones que realicemos nos
beneficien a todos como ciudadanos.

Los seres humanos hemos acogido a la educación, como uno de los ámbitos más
significativos que nos da razón de ser e identidad social y la pandemia del Covid-19 ha
provocado una crisis sin precedentes en todos los sectores y uno de ellos es actividades
presenciales en las instituciones educativas para evitar la propagación del virus y así
minimizar el impacto, este ha creado un desafío para el sector educativo, teniendo que
implementar enfoque de educación a distancia, mediante el uso de diferentes formatos y
plataformas (con o sin tecnología); apoyo y movilización del personal y de la comunidad
educativa, y preocupación por la salud y el bienestar de los estudiantes.

2
 III. Objetivos:
General:

Incentivar la participación ciudadana en la escolaridad, para la consecución de

proyectos y actividades en el Desarrollo integral de su comunidad Educativa.

Específicos:

 Crear un consejo escolar con amplia participación de los estudiantes.

 Informar a las personas la importancia de la participación ciudadana.
 Elaborar un plan de acción para optimizar los procesos en el sector educativo a nivel
nacional y departamental.
 Realizar el diagnóstico con relación a la pandemia Covid-19 del sector educativo en
el país.

3
 IV. Marco teórico
4.1 Participación Ciudadana:
“La participación ciudadana es un conjunto de maneras para que la población acceda a las
decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la
administración pública o de un partido político.” (Anónimo, 2019, párr. 1)

Como lo menciona Anónimo (2022), en la publicación web en la página Ministerio y

justicia DDHH “La participación ciudadana consiste en el involucramiento activo de los
ciudadanos y las ciudadanas en los procesos de toma de decisiones públicas que tienen
repercusión en sus vidas”. (párr. 1)

https://www.minjusticia.gob.cl/participacion-ciudadana/

“La participación es la capacidad para expresar decisiones que sean reconocidas por el
entorno social y que afectan a la vida propia y/o a la vida de la comunidad en la que uno
vive” ( Hart, 1993, párr. 5)

https://www.divulgaciondinamica.es/participacion-ciudadana-definicion-tipos-
participacion/

Como se encuentra en una publicación de la página web IECM

La participación ciudadana es un mecanismo social que funciona para el desarrollo

local, además de promover una democracia participativa a través de la integración
de la comunidad en los diversos quehaceres de su entorno, sin la participación
ciudadana la democracia se debilita; es decir, pierde su representatividad y
legitimidad. La participación permite, además, ejercer la ciudadanía en diferentes
espacios; por ello, es importante fomentarla y ligarla a todos los procesos para la
construcción del bien común. (Anónimo, 2019, párr. 1, 2 y 3)

https://www.iecm.mx/participacionciudadana/

4
Como lo menciona Anónimo (s.f.), en la publicación web de la página Gob.mx, da a
conocer la siguiente idea:

Desde la perspectiva normativa, el término de participación ciudadana puede

restringirse a aquellos casos que representan una respuesta, individual o colectiva, la
participación ciudadana se entiende como toda forma de acción colectiva que tiene
por interlocutor a los Estados y que intenta o no influir sobre las decisiones de la
agenda pública.

http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio

Como se encuentra en una publicación de la página web Mineduc

La participación ciudadana un elemento constitucional de acceso a las decisiones

políticas, al tratar la participación ciudadana temprana, pareciera referirse a una pre
calificación de una decisión política con voz de los ciudadanos, o también a lo que
en términos legales entendemos como una Ley o estrategia de consulta previa
ciudadana. La participación ciudadana es la intervención de la ciudadanía en la toma
de decisiones respecto al manejo de los recursos y las acciones que tienen un
impacto en el desarrollo de sus comunidades.

https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos
%20Digitales

“La participación ciudadana es la acción de involucrarse en cualquier tipo de actividad de

forma intuitiva o cognitiva, una participación intuitiva es impulsiva, inmediata y
emocional.” (Anónimo, 2013, párr. 1)

https://www.significados.com/participacion

“La participación ciudadana no es sólo una forma de hacer política sin muchas pretensiones, sino
también es una manera de impulsar el desarrollo local integrando a la comunidad.” (Anónimo,
2014, párr. 2)

https://blogs.iadb.org/ciudades-sostenibles/es/participacion-ciudadana/

Como lo menciona Anónimo (2013), en su publicación web en la página Conceptos, da a conocer la

siguiente idea:

5
 Para la participación ciudadana es fundamental que la ciudadanía esté organizada,
informada y comprometida con su mejoría, todo lo contrario, a lo que tradicionalmente se
conoce como abstencionismo, es decir, como apatía política y desinterés respecto del
funcionamiento de la sociedad, La participación ciudadana es clave a la hora de fomentar la
responsabilidad en el ejercicio de la política, tanto de parte de los representantes electos
para actuar conforme a la voz del pueblo, como en este último, que expresa sus decisiones
mediante la votación en consultas, referendos o elecciones.

https://concepto.de/participacion-ciudadana/

Según Anónimo (s.f.), “La participación ciudadana se concreta a través de espacios, instancias y
mecanismos de participación claramente definidos en la Constitución y la normativa legal vigente.
El proceso participativo en los territorios requiere de la concurrencia de todos los actores presentes.
(párr. 1)

https://www.cpccs.gob.ec/participacion-ciudadana-y-control-social/

Como lo menciona Espinosa (2008), en su publicación web en la página SCielo, “La participación
ciudadana constituye un tipo de relación socio–estatal, la cual, antes de remitirnos a un conjunto de
dispositivos institucionales o a la lógica de la organización social, puede ser concebida como un
espacio de interacción, comunicación y diferenciación entre el sistema estatal y el social.” (párr. 1)

https://www.scielo.org.mx/

Como se encuentra en una publicación web de la página SCielo:

El término de participación ciudadana es un concepto cruzado por dos grandes ejes

analíticos. El primero, asociado a la manifestación empírica–descriptiva de estas prácticas
ciudadanas, nos remite a las dimensiones, objetivos y lógicas presentes en la manifestación
de este proceso cívico–político, en que se pone en juego el carácter de las decisiones
públicas. El segundo, el eje coligado con la discusión normativa que ha acompañado y, en
algunos casos, configurado la manifestación histórica de los procesos de participación
ciudadana, nos conduce a los fundamentos, principios democráticos y de ciudadanía con
que se encuentran asociadas la expresión y creación de espacios de organización ciudadana,
en los cuales se disputa la disposición y ejecución de los asuntos públicos. (Espinosa, 2008,
párr. 6)

https://www.scielo.org.mx/

6
Como lo menciona Espinosa (2008), en su publicación web en la página SCielo, da a conocer la
siguiente idea:

La participación ciudadana es un concepto regularmente empleado para designar un

conjunto de procesos y prácticas sociales de muy diversa índole. De aquí, el problema o
riqueza de su carácter polisémico. Problema porque la pluralidad de significados, en ciertos
momentos, ha conducido a un empleo analítico bastante ambiguo. Riqueza, porque la
multiplicidad de nociones mediante las que se ha enunciado ha permitido acotar, cada vez
con mayor precisión, los actores, espacios y variables involucradas, así como las
características relativas a la definición de este tipo de procesos participativos.

https://www.scielo.org.mx/

Como se encuentra en una publicación web de la página Spenta:

La participación ciudadana, significa diferentes cosas para diferentes personas, pero

esencialmente es la participación que hacen las personas para afectar la toma de decisiones,
ejecución y seguimiento de las decisiones públicas, el término de participación es utilizado
para explicar la incidencia de los individuos y grupos sociales en las diferentes etapas en las
que se resuelven asuntos de interés público, es decir, en la consultas, discusiones, planteo de
propuestas, y todo tipo de actividades que en las cuales interrelacionan el Estado y los
ciudadanos para el progreso de la comunidad.

http://www.spentamexico.org/

4.2 Sector educativo:

Como se encuentra en una publicación web de la página El Sector Educativo en Guatemala:

En el país, alrededor del 33 % se ubica en los niveles 1b y 1c, siendo estos los más
bajos en la escala del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes para
el Desarrollo (PISA-D). La búsqueda de calidad educativa obliga a los tutores que
cuentan con un mayor poder adquisitivo a remitir a sus educandos a unos pocos
establecimientos del sector privado, concentrando y aumentando privilegios de clase
constantemente. (Águila,2022, párr..2)

https://www.plazapublica.com.gt/content/el-sector-educativo-y-la-educacion-en-
guatemala

7
Como lo menciona Águila (2022), en su publicación web en la página El Sector Educativo
en Guatemala, da a conocer la siguiente idea:

En la actualidad, por contexto de pandemia, la educación se ha remitido a una

virtual privatización, sumando a las constantes acciones de los gobiernos, que ven
en el sector educativo un grupo de individuos con fines electorales (profesorado)
que constituyen un importante peso político en época de campaña, para el
posicionamiento y el reconocimiento de candidatos políticos.

https://www.plazapublica.com.gt/content/el-sector-educativo-y-la-educacion-en-
guatemala

Como lo menciona Anónimo (2013), en su publicación web en la página Significados, da a

conocer la siguiente idea:

El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de

instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el
ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas
por el Estado de un país.

https://www.significados.com/sistema-educativo

Como se encuentra en una publicación web de la página Plaza Pública:

En Guatemala los niveles educativos, urbano y rural, han decaído

considerablemente con el pasar de los años. Según el informe del Programa para la
Evaluación Internacional de Alumnos de 2015 (PISA por sus siglas en inglés) el
desempeño de los estudiantes de Guatemala en las áreas de matemática, lectura y
ciencias, son inferiores a la media de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE). (Agulla, 2022, párr. 1)

https://www.plazapublica.com.gt/content/el-sector-educativo-y-la-educacion-en-
guatemala

Como lo menciono Pérez y Merino (2014-2022), en su publicación en la página web

DEFINICON DE, manifiesta:

8
 “El conjunto ordenado de elementos que interactúan entre sí y están
interrelacionados se conoce como sistema. Educativo, por su parte, es aquello que
tiene vínculo con la educación (el proceso que, a través de la transmisión de
conocimientos, permite la socialización de las personas).” (Parr.1).

Como se encuentra en una publicación web de la página DEFINICION DE:

Como el acceso a la educación forma parte de los derechos humanos, el Estado debe
garantizar que el sistema educativo incluya a todas las personas. Todos los
ciudadanos deben tener la posibilidad de completar la educación obligatoria y de
acceder a instancias superiores que le permitan formarse y desenvolverse con éxito
en la sociedad. (Julián Pérez y María Merino, 2014-2022, parr.2)

“Son las actividades características del sector educativo. Persiguen el objetivo de mejorar
los conocimientos y aptitudes de las personas. Aunque educar y formar se consideren a
cada uno incorpora un matiz que hace su significado diferente del otro”. (Anónimo, s.f.
parr.1).

“Son las actividades características del sector educativo. Persiguen el objetivo de mejorar
los conocimientos y aptitudes de las personas. Aunque educar y formar se consideren
términos sinónimos, cada uno incorpora un matiz que hace su significado diferente del
otro”. (Anónimo, s.f. parr.1).

Como se encuentra en una publicación web de la página Educación y Tecnología:

El sistema educativo de Guatemala presenta bajos indicadores de cobertura, de

eficiencia y de calidad, a pesar de que los recursos públicos al Ministerio de
Educación -MINEDUC han ido en aumento. La tasa neta de cobertura -TNE- que
mide la cantidad de alumnos en las edades correspondientes a cada nivel educativo
aumentó en los últimos once años entre 4% y 6% en preprimaria, básico y
diversificado; pero se redujo 17% en primaria. Actualmente solo uno de cada dos
niños asiste a preprimaria (TNE: 53%), ocho de cada diez están en primaria (TNE:
78%), menos de la mitad asiste al ciclo básico (TNE: 43%) y apenas uno de cada
cuatro está en diversificado (TNE: 25%). (Anónimo, 2019 parr 1-2)

9
4.3 Resiliencia:
“La resiliencia es la capacidad que tiene una persona para superar y sobreponerse a
situaciones traumáticas que le ocurren en la vida. Se trata de un concepto que se utiliza a
menudo en el área de la psicología.” (Anónimo, 2022, párr.1-2).

https://economipedia.com/definiciones/resiliencia.html

Según Economipedia (2022), “La resiliencia con frecuencia, pueden suceder problemas
como: enfermedades, pérdidas de algún ser querido, accidentes, desengaños personales
relacionados con el amor, o la familia, otras que ponen a prueba la capacidad humana para
enfrentarse a ellas.” (párr.3).

https://economipedia.com/definiciones/resiliencia.html

“Las situaciones que ocurren, pueden llevar al límite a cualquier persona y es entonces
cuando existen dos alternativas: sobreponerse y aprender de la experiencia o dejarse vencer
los hechos que han acontecido lo primero indica una actitud resiliente.” (Anónimo, 2022,
párr.4).

“También se utiliza en el mundo de la empresa. Una empresa resiliente es aquella que se

sobrepone a cuantas crisis y dificultades se interpongan en su camino.” (Anónimo, 2022,
párr.5).

https://economipedia.com/definiciones/resiliencia.html

Como lo menciona la página web Economipedia:

Cómo es la actitud resiliente, el autor que acuñó este concepto fue John Bowlby, el
creador de la teoría del apego, pero fue Boris Cyrulnik, psiquiatra, el que lo expuso
al mundo, especialmente a través de su libro «Los patitos feos» donde habla
ampliamente sobre este concepto, y los ejemplos de actitud resilientes más
destacados. (Pairó, 2022, párr.6).

https://economipedia.com/definiciones/resiliencia.html

Como lo menciona la página web Plaza pública:

10
 Guatemala es un país fascinante, lleno de bondades y potencialidades producto de la
combinación de riquezas naturales y culturales increíbles con una población amable,
solidaria, trabajadora y que sabe enfrentar las dificultades. Tendríamos, pues, todo
lo que necesitamos para ser un país próspero y desarrollado. Pero nuestras bondades
se combinan con una larga lista de males que permiten que, lejos de estabilizarse la
visión positiva de nuestro país, prevalezca lo negativo. (Fallaci, 2018, párr.1)

https://www.plazapublica.com.gt/content/la-guatemala-resiliente

Como lo menciona Anónimo (2019), en su publicación en la página web Cruz Roja, da a

conocer la siguiente idea:

La resiliencia es la capacidad que tienen las personas, comunidades, organizaciones

o los países expuestos a desastres, crisis y vulnerabilidades a anticiparse, reducir sus
impactos, afrontar los efectos, para luego adaptarse y recuperarse de los desastres.

“La resiliencia conlleva mantener flexibilidad y balance en su vida en la medida que usted
confronta circunstancias difíciles y eventos traumáticos.” (Anónimo, 2011, párr.22)

https://www.apa.org/topics/resilience/camino

Como se encuentra en la página web Resilencia

Para muchas personas, utilizar sus propios recursos y los tipos de ayuda que hemos
mencionado, pueden ser suficientes para construir resiliencia. Sin embargo, en
algunas ocasiones una persona puede no avanzar o tener dificultades para progresar
en el camino de la resiliencia. (Anónimo, 2011, párr. 28)

https://www.apa.org/topics/resilience/camino

“La resiliencia no hará que tus problemas desaparezcan, pero puede darte la capacidad de
ver más allá de ellos, de disfrutar de la vida y de controlar mejor el estrés.” (Anónimo,
2022, párr. 3)

https://www.mayoclinic.org/es-es/tests-procedures/resilience-training/in-depth/resilience/
art-20046311

11
“La resiliencia es un concepto nuevo, difundido en los últimos años, y muy atractivo para
los que trabajamos con niños y jóvenes. Abre nuevas posibilidades, da una nueva mirada,
más esperanzadora, para viejos problemas de nuestros educandos.” (Anónimo, 2009, párr.
2)

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000200014

Como lo menciona en el sitio web Pepsic:

En este punto se inserta, para nosotros, la necesidad de utilizar plenamente el

concepto de resiliencia en las acciones sociales, educativas y de salud que abarquen
a los sujetos individuales de todas las edades, también a las familias y a las
comunidades asistidas por programas que promuevan y refuercen las características
resiliente. (Anónimo, 2009, párr. 8)

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000200014

4.4 Pandemia:
“La pandemia de coronavirus COVID-19 es la crisis de salud global que define nuestro
tiempo y el mayor desafío que hemos enfrentado desde la Segunda Guerra Mundial.”
(Anónimo, 2020, parr.1)

https://dds.cepal.org/redesoc/

Como se encuentra en la página web COVID 19: la pandemia

Los países se encuentran en una carrera contra la propagación de la enfermedad,

haciendo pruebas y dando tratamiento a los pacientes, rastreando los que tuvieron
contacto, limitando los viajes, poniendo en cuarentena a los ciudadanos y
cancelando grandes reuniones como los eventos deportivos, los conciertos y las
escuelas. (Anónimo, 2020, parr.2)

https://www.undp.org/es/guatemala/covid-19-la-pandemia

“COVID-19 es mucho más que una crisis de salud. Al poner a prueba a cada uno de los
países que toca, la enfermedad por COVID-19 tiene el potencial de crear crisis sociales,
económicas y políticas devastadoras que dejarán profundas cicatrices.” (Anónimo, 2020,
parr.4)
12
https://www.undp.org/es/guatemala/covid-19-la-pandemia

“A largo plazo, el PNUD buscará formas de ayudar a los países a prevenir y gestionar
mejor tales crisis y garantizar que el mundo haga pleno uso de lo que aprenderemos de
esta.” (Anónimo, 2020, parr.17)

https://www.undp.org/es/cuba/covid-19-la-pandemia

Como se encuentra en la página web ¿qué es una pandemia?

La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró al coronavirus Covid-19 como

una pandemia debido a su propagación mundial. ¿Qué significa esto? Como
organización médico-humanitaria de emergencia, Médicos Sin Fronteras tiene
experiencia trabajando con enfermedades endémicas y epidémicas, especialmente
con las poblaciones que tienen un sistema de salud muy débil, poca inmunización
(poca cobertura de los planes de vacunación) o se encuentran pasando por
un conflicto armado o desastre natural. (Anónimo,2020, párr.1)

https://www.msf.org.ar/actualidad/que-una-pandemiacual-la-diferencia-pandemia-y-
epidemia

“Cada enfermedad epidémica requiere una actuación específica en los ámbitos de

prevención y tratamiento. Algunas de las más habituales en nuestros proyectos
son cólera, ebola, malaria, meningitis y sarampión.” (Anónimo,2020, párr.4)

https://www.msf.org.ar/actualidad/que-una-pandemiacual-la-diferencia-pandemia-y-
epidemia

Como se encuentra en la página del sitio web Pandemia.com

Si un brote epidémico afecta a regiones geográficas extensas (por ejemplo, varios
continentes) se cataloga como pandemia. Tal es el caso, por ejemplo, del VIH. A
pesar de haber conseguido grandes avances en materia de prevención, test y
tratamiento del VIH (con acceso constante a los antirretrovirales se vuelve una
enfermedad crónica con la que se puede convivir de manera controlada hasta la
vejez), aún la pandemia del VIH no ha sido resuelta. Médicos Sin Fronteras trabaja
en muchos de los países del sur de África (Mozambique, Zimbabue, Eswatini,

13
 Sudáfrica) con mayor incidencia de VIH, donde aún cada día contraen el virus
muchísimas personas. (Anónimo,2020, párr.7)

Como se encuentra en la página del sitio web La OMS Caracteriza a COVID-19 como una
pandemia

La OMS ha estado evaluando este brote durante todo el día y estamos

profundamente preocupados tanto por los niveles alarmantes de propagación y
gravedad, como por los niveles alarmantes de inacción. Por lo tanto, hemos
evaluado que COVID-19 puede caracterizarse como una pandemia. (Anónimo, s.f.
párr.1)

Como se relata en la página del sitio web La OMS Caracteriza a COVID-19 como una
pandemia

El Director general de la OMS consideró que “pandemia no es una palabra para usar
a la ligera o descuidadamente. Es una palabra que, si se usa incorrectamente, puede
causar un miedo irrazonable o una aceptación injustificada de que la lucha ha
terminado, lo que lleva a un sufrimiento y muerte innecesarios. (Anónimo, s.f.
párr.2)

Como se encuentra en la página del sitio web La OMS Caracteriza a COVID-19 como una
pandemia.

La situación como una pandemia no cambia la evaluación de la OMS de la

amenaza que representa este virus. No cambia lo que está haciendo la OMS, y no
cambia lo que los países deberían hacer”. En estos momentos hay más de 118.000
casos en 114 países, y 4291 personas han perdido la vida. (Anónimo, s.f. párr.3)

14
“Todo el mundo habla de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19), y allá donde
mires hay información sobre el virus y sobre cómo protegerte. Conocer los datos es
fundamental para para estar preparado y protegerte a ti mismo.” (Anónimo, s.f. párr.1)

4.5 Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector

educativo ante los efectos de la pandemia:

En Guatemala la situación de la pandemia fue algo que nos dio un gran impacto a todos
pues nos vino a encerrar y que nuestras autoridades nos dejaran en cuarentena
imposibilitando que salgamos de nuestras casas a salir a jugar con nuestros amigos, a
nuestra iglesia, en especial a que no nos presentáramos a clases presenciales, esto con el fin
de evitar el contagio de COVID-19, esta situación fue algo muy difícil para todos en
especial con el ámbito de la educación pues esto afecto mucho a los estudiantes por el tema
de la cuarentena que nos alejó de la modalidad de presenciales a una que es virtualmente y
este gran cambio hizo que muchos alumnos en el sector público no pudieran seguir
estudiando pues no tenían los medios y los recursos suficientes para sus clases en línea.

La participación ciudadana se considera como un factor de la resiliencia, ya que es una

sociedad que ha sufrido cambios todo el tiempo, por lo tanto, la educación se vio muy
afectada por la pandemia que azotó a todo el mundo. El covid-19 fue una enfermedad que
afecto a gran parte del mundo, debido a su estatus de muerte mortal, les exigió a los
ciudadanos que se refugiaran en casa para evitar más muertes.

Esta modalidad fue algo muy lamentable porque no se aprendía bien por diferentes factores
como, por ejemplo, algo que la mayoría de estudiantes ha pasado es que se les iba la luz,
internet, datos móviles interrumpiendo así las clases virtual que en ese momento está
recibiendo y en otros casos la mayoría de jóvenes tenían que prestar un teléfono o
computadora para poder recibir sus clases.

La participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educativo ante los efectos

de la pandemia fue clave al sobreponerse de manera creativa y eficaz no permitiendo el
atraso o declive de la enseñanza en todos sus niveles . La participación ciudadana en el
sector educativo ante los efectos de la pandemia fue de vital importancia para el avance de
15
la educación y la enseñanza, al involucrarse y no poner resistencia en los nuevos modelos
emergentes que se pusieron en práctica ante la emergencia

4.6 Análisis:

A lo largo del conflicto que se ha desencadenado los últimos años por la pandemia del
Covid-19, la participación ciudadana ha sido un gran factor para atribuir resiliencia en el
sector educativo quienes e han visto fuertemente afectados por esta situación. La
participación ciudadana especialmente en la familia se ha visto como base fundamental
para brindar apoyo a sus hijos quienes han conllevado efectos de vulnerabilidad sobre la
cuarentena, el no poder salir de sus hogares y abstenerlos en un ambiente aislado.

La participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educativo ante los efectos
de la pandemia es algo que con el paso de los años los seres humanos hemos ido afrontando
poco a poco y nos hemos dado cuenta también sobre lo importante que es la participación
para los ciudadanos, la participación ciudadana se considera un factor de resiliencia ya que
es una sociedad que ha sufrido cambios todo el tiempo, por lo tanto la educación se vio
muy afectada por la pandemia que azotó a todo el mundo. El covid-19 fue una enfermedad
que afecto a gran parte del mundo, debido a su estatus de muerte mortal, les exigió a los
ciudadanos que se refugiaran en casa para evitar más muertes.

La pandemia ocasionada por el virus del Covid-19, ocasiono medidas de prevención como lavarse
las manos, mantener la distancia social y llevar mascarilla, muchas personas han puesto sus
esperanzas en una vacuna que permita contrarrestar el virus, sin embargo, aunque se están
desarrollando muchas vacunas, aún puede transcurrir mucho tiempo antes de que puedan
administrarse a los ciudadanos, mientras tanto las personas se deben enfocar más en la prevención y
en la generación de resiliencia. La resiliencia es la capacidad de resistir la adversidad y
recuperarse de sucesos vitales difíciles. De manera comunitaria es la capacidad sostenida,
por parte de un grupo de personas que utilizan los recursos disponibles, como la
planificación urbana, el transporte, la alimentación, etc. para responder a los
acontecimientos adversos, soportarlos y recuperarse de sus efectos.

16
4.7 Identificar y desarrollar sobre las causas

 El gobierno estableció toque de queda en el país.

 Los centros comerciales, plazas y tiendas cerraron por un tiempo.
 Muchas personas se contagiaron porque no hicieron buen uso de mascarilla
y gel antibacterial.
 Desempleo
 Los jóvenes tuvieron que trabajar por medio de guías o clases virtuales.
 Guerras de nación contra nación.

17
4.8 Identificar y desarrollar sobre las consecuencias:

 Los ríos se limpiaron.

 Hubo menos contaminación.
 Muchas personas perdieron la vida.
 Elevación de la canasta básica.
 Hubo pérdidas para algunas empresas.
 Falta de empleo.
 Atraso en las clases para los estudiantes.

18
4.9 Situación actual de la comunidad según la participación ciudadana
como factor de resiliencia en el sector educativo ante los efectos de la
pandemia:
La crisis de la pandemia supone un importante desafío para la sociedad e interpela a la
ciudadanía en sus derechos y obligaciones, no sólo en lo que se refiere a la gestión de esta
pandemia, sino también en la construcción de un futuro que está por venir. Hoy en día se
están produciendo cambios muy importantes en la sociedad, la economía, y política ya que
poco a poco han ido disminuyendo los contagios por Covid-19 y eso ha sido un gran avance
para la sociedad, porque esto permite que todo vuelva a la normalidad.
La situación actual en nuestras comunidades ha mejorado un poco ya que en algunos
lugares ya permiten el ingreso de más personas, la educación ha avanzado muy rápido y los
alumnos se han puesto al día y han aprendido muchas cosas con el paso del tiempo, la
mayoría de escuelas públicas y colegios privados ya han vuelto a la normalidad, los lugares
públicos ya han vuelto abrir sus puertas en horario normal, las empresas volvieron han
generado ganancias debido a que han vuelto a comercializar normalmente y con el paso del
tiempo poco a poco hemos ido afrontando este virus que afecto tanto a nuestro país.
El país sufrió de las peores consecuencias en la crisis, muchas de ellas con sistemas de
salud sobrecargados, servicios de agua y saneamiento inadecuados y otros problemas, este
es el caso en particular en zonas más pobres del país, donde la pandemia ha puesto de
manifiesto desigualdades profundamente arraigadas pero, hoy en día todo eso ha ido
disminuyendo y poco a poco vamos regresando a la normalidad y pronto esperamos que
quiten las mascarillas y el uso de gel pero siempre que nos cuidemos por si vuelve a
suceder un brote y que los ciudadanos pongan de ejemplo como han sobrellevado esa
situación en sus vidas y qué lecciones les dejó para poder salir adelante.
En medio de esta crisis, el apoyo a nuestras comunidades es más que nunca, pero a medida
que el país y las comunidades les pidió a sus residentes que se quedaran en casa para frenar
la propagación del virus, muchos de nosotros estuvimos lidiando con la forma de estar allí
el uno para el otro cuando no podíamos estar físicamente cerca del uno al otro.

19
4.10 Ventajas y desventajas de la problemática:
Ventajas:
 Las ventajas de estudiar desde casa son variadas y a continuación, repasamos
algunas de ellas: Un 83% afirma que las reuniones de menos de 15 personas son los
eventos en los que mejor funciona la digitalización.
 Aumenta la responsabilidad individual del alumno.
 Mejoras las competencias digitales del estudiante.
 Minimiza el acoso escolar al no acudir a clase.
 Refuerza la implicación de los padres en la educación de sus hijos, conociendo de
primera mano su compromiso con el estudio y siguiendo más de cerca su evolución.
 Desarrollo de la autonomía.
 Uso de aplicaciones tecnológicas y recursos nuevos.
 Metodologías de clase con actividades y aplicaciones interactivas.
 Preparación para un entorno cada vez más digital.
 Inmediatez en la comunicación virtual maestros-padres.
 El acceso inmediato a la información y en todo momento.
 La flexibilidad en cuanto a la administración del tiempo de estudio y el lugar donde
se desarrolla.
 Autonomía.
 Trasciende el ámbito geográfico.
 Variedad de ofertas educativa.
 Uso de múltiples recursos para generar el aprendizaje.
 Ahorro de tiempo y dinero.
 Opción de repetir las lecciones las veces que sea necesario.
 Se genera el trabajo colaborativo mediante salas de chat y reuniones.

Desventajas:

 Aumenta el aislamiento social y reduce la realización de ejercicio físico.

 Dificulta la desconexión digital y puede favorecer el cyberbullying.

20
 Acrecienta las diferencias sociales si el alumno cuenta con medios tecnológicos
escasos u obsoletos.
 Incrementa las distracciones al no contar con la supervisión directa del profesor.
 Brechas digitales.
 Falta de interacción física.
 No hay diferenciación entre los espacios del hogar y espacios educativos.
 Exposición a largas jornadas trabajando con dispositivos electrónicos.
 Menores oportunidades para evidenciar afectaciones y trastornos emocionales.
 Dificultades de concentración.
 La homologación de títulos obtenidos en el exterior.
 Necesidad de herramientas tecnológicas de información para garantizar las
conexiones en aulas virtuales.
 Incidencia negativa en la socialización.
 Pasividad, menospreciando la verdadera importancia del método.
 La carencia de estructura pedagógica completa.
 Necesidad de mayor constancia y disciplina que en las clases presenciales.
 Retrasos e ineficiencia por fallas en las herramientas tecnológicas.
 Carece de rutina, puede llevar a un descontrol.
 No prepara para la vida.
 Los planes de estudio no se adecuan a la realidad de cada comunidad o de la región.
 Hay una gran incoherencia entre los objetivos que se plantean y la práctica.
 No toma en cuenta las inquietudes y necesidades de los alumnos y comunidades.
 Incumplimiento de la carga lectiva.
 Falta de tiempo para la vida personal.
 Título universitario.

21
4.11 Compromisos personales y familiares:

Compromisos personales: Son la capacidad que tiene el ser humano para tomar
conciencia de la importancia que tiene cumplir con el desarrollo de su trabajo dentro del
tiempo estipulado para ello.

 Como ciudadano me comprometo anta la pandemia a cumplir con las medidas

necesarias y protocolos que el ministerio de salud proponga con el objetivo de
reducir la afectación de los brotes y que no crezca la pandemia en nuestra
población.
 Como ciudadano me comprometo a tener discplina

Compromisos familiares: Son la responsabilidad mutua de las familias, escuelas y

comunidades que establecen relaciones para apoyar y los logros de los estudiantes y el
bienestar de la familia

 Me comprometo a cuidar a mi familia, para el bienestar de mi comunidad, enseñar

valores y principios que influyan una buena imagen.
 Yo me comprometo a que mi familia vele por mi comunidad, por las necesidades
que hay en ella, que se busque una solución juntos, para las personas de bajo
recursos.
 Me comprometo como familia para tener una comunidad llena de paz y amor, y esto
solo se logrará comenzando con mi familia, cuidándola e incluyendo todas las
normas de convivencia.
 Me comprometo a seguir los pasos de mis antiguos familiares, que un día tuvieron a
bien, cuidarnos. Ahora es mi turno de seguir ese legado y velar mi familia, para
tener una buena comunidad.

22
4.12 Proponer compromisos de la comunidad:

 Yo como comunidad me propongo a cuidarla y valorarla, mirar el bienestar de ella

ante las posibles enfermedades que hallan en ella.
 Me comprometo a velar por mi comunidad y ver la unidad entre todos, que haya un
ambiente de paz y amor, para que vivamos en armonía.
 Yo me comprometo a tener una comunidad limpia y con área verde, en donde
nuestros niños puedan aprender a cuidarla y hacer de ella un lugar favorito para las
familias.
 Me comprometo a establecer vías de comunicación que contribuyan
voluntariamente a su desarrollo y bienestar para todos.
 Me comprometo a ser una persona crítica y formar un juicio propio para nuestra
comunidad.
 Me comprometo a cumplir las leyes y normas, cuidando los derechos y obligaciones
de la comunidad.

23
4.13 Autoevaluación:
La participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educativo, ha sido
posible afrontar y superar situaciones negativas y problemáticas ante el efecto de la
pandemia de COVID19, se ha podido desarrollar acciones y estrategias con el fin de
superar la epidemia. Esta enfermedad es una situación difícil para todos más para los
centros educativos ya que estos efectos, muchos de los estudiantes dejaron de estudiar o no
tenían los recursos suficientes, ya que la cuarentena nos alejó de la modalidad de las clases
presenciales algo nuevo para todos a las clases virtuales ya que muchos no tenía opción de
dejar el estudio para trabajar y ayudar en los gastos del hogar o bien para poder pagar sus
estudios ya que la epidemia del Coronavirus dejo a muchos sin empleo. Esta modalidad es
muy complicada ya que no todos tienen los recursos necesarios para las clases virtuales
donde es el internet, datos móviles a veces había situaciones donde se iba la luz
interrumpiendo las clases virtuales, hay quienes que no poseen un teléfono y una
computadora u otro factor para poder recibir sus clases en línea.

Que a pesar de la situación del Coronavirus supimos cómo salir adelante con los estudios
aunque al principio costo un poco acostumbrarnos a la nueva modalidad de las clases
virtuales y entrega de guías, pero a pesar de todo eso supimos como continuar con lo que
hacíamos antes de la pandemia a pesar de que no era lo mismo esto fue seguir avanzando y
no quedarnos estancados y volver a tener confianza que podemos superar esta situación
siendo responsables teniendo en mente los protocolos de higiene para evitar que el virus se
esparza más.

Positivo:

 Menos contaminación.
 Tiempo de calidad con la familia.

24
  Más unidad que nunca.
 Solidaridad.
 Creatividad.
 Valoración de las nuevas tecnologías.
 Valoración de la sanidad
 Valoración de la familia.

Negativo:

 Las muertes.
 El dolor de perder a un ser querido.
 La separación física de nuestros seres queridos.
 Miedo e incertidumbre.
 El oportunismo del desalmado.
 Efectos económicos.

Interesante:

 Actos de bondad.
 Un frente unido.
 El mundo está realmente interconectado.
 Integra más efectivamente la tecnología en la educación.
 Los sistemas de alimentación escolar serán fundamentales para paliar la crisis y para
retener a los estudiantes.
 Nos ha obligado a pararnos y a pensar.
 La digitalización pisa el acelerador a fondo.
 Somos más conscientes del bienestar.

25
 V. Conclusiones
 En este sentido, entendemos que el sistema educativo tiene una fuerte tarea en la
educación para la ciudadanía, pero somos conscientes que esta cruza todos los
ámbitos de nuestra vida, pues es un conjunto de acciones y de prácticas educativas
orientadas a la transformación de nuestros valores y actitudes, nuestras formas de
pensar, nuestras acciones y nuestras formas de relacionarnos con los otros y otras,
para contribuir a la justicia, a la equidad social, a la conservación de los ecosistemas
y al respeto de los Derechos Humanos en nuestro entorno inmediato o en cualquier
lugar del planeta.
 Sabemos bien, que, a través de la participación ciudadana, se fortalece la
democracia como forma de gobierno y como forma de vida, pues proporciona a la
población conocimientos fundamentales sobre la organización política de la
sociedad en la que vive, y contribuye al desarrollo de valores, actitudes y
capacidades.
 Respecto de los resultados obtenidos de la encuesta, y de acuerdo a la metodología a
aplicar bajo el contexto de los estudios efectuados, nos permite efectuar un análisis
exhaustivo del grado de depresión y ansiedad generado por la pandemia Covid-19,
así como anticipar el grado de resiliencia que tienen los jóvenes y adultos post
pandemia.
 Así también, señala que la pandemia del Covid-19 ha ocasionado un complejo
problema, que requiere del análisis exhaustivo de diversas disciplinas, como el
sector salud, económico, ecológico, bioinformática, entre otros, mediante cambios
de paradigmas que fuercen a tener un nuevo estilo de vida y nuevas prioridades.

26
 VI. Recomendaciones
 Se recomienda al sector educación implementar un currículo socio emocional,
en el que los directivos, el maestro, los padres estén involucrado y
comprometidos con el desarrollo de la resiliencia, la autoestima, la motivación
de los estudiantes.
 Se recomienda al ministerio de salud el fomento de la resiliencia, la mejora de la
salud mental y el pensamiento positivo en el personal de salud y del público en
general, dado el contexto crucial que se está viviendo, momentos de dolor por
perdidas de familiares cercanos.
 Se recomienda a los centros educativos la implementación de evaluaciones
psicológicas y posteriores terapias integrales de ser necesarias, con el fin de
soslayar pensamientos automáticos negativos, catastróficos y pesimistas sobre el
futuro.
 Se recomienda planear el territorio de manera integral, dejando de lado el
enfoque sectorial. Hay, más bien, que identificar ejes como la vida, el agua o la
sostenibilidad, que logren recoger las visiones y posturas políticas de los actores
locales sobre su territorio

27
 VII. Referencias
Aguila. (5 de febrero de 2022). Plaza Publica. Obtenido de Sector educativo:
https://www.plazapublica.com .gt/content/el-sector-educativo-y-la-educacion-en-
guatemala

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https://www.mayoclinic.org/es/tests-porcedures/resilience-training/in-depth/
resilience/art-20046311

Anonimo. (15 de noviembre de 2009). Pepsic. Obtenido de Resiliencia:

htps://pepsic.bvsalud.org/

Anonimo. (26 de mayo de 2011). APA. Obtenido de Resiliencia:

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Anonimo. (14 de agosto de 2020). Covid-19. Obtenido de Pandemia:

https://undp.org/es/guatemala/covid-19-la-pandemia

28
Anonimo. (17 de abril de 2020). OMS. Obtenido de Pandemia:
https://www.msf.org.ar/actualidad/que-una-pandemiacual-la-diferencia-pandemia-
y-epidemia

anonimo. (26 de julo de 2020). Significados. Obtenido de Pandemia:

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Anonimo. (12 de abril de 20218). Spenta. Obtenido de Participacion ciudadana:

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Anónimo. (15 de Junio de 2022). Ministerio y Justicia DDHH. Obtenido de Participación

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anonimo. (s.f.). Conceptos. Obtenido de Participacion ciudadana:

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https://definiciones.com/sector-educativo

Significados. (18 de noviembre de 2014). Obtenido de Participacion ciudadana:

https://www.significados.com/participacion

29
 VIII. Anexos

Participación ciudadana

30
Resiliencia:

31
Sector Educativo:

32
Pandemia:

33
34