NAARA REBECA AQUINO #

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Examen Final ICSE (1C 2021) 15/07 C2 14hs

Comenzado el jueves, 15 de julio de 2021, 14:10

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 15 de julio de 2021, 15:40
Tiempo empleado 1 hora 29 minutos
Calificación 2,25 de 10,00 (23%)
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Pregunta 1
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,25

Pregunta marcada

Uno de los primeros avances en la tarea de definir al

Estado lo hizo el filósofo británico Thomas Hobbes
(1588-1679), quien sostenía que el Estado surgió a
través de un acuerdo efectuado entre todos los
habitantes de un territorio. Esto se debió a una serie
de motivaciones, entre ellas:

Seleccione una:
A. Que la economía y el crecimiento,
preocupaciones de los sectores más poderosos de
una sociedad, se encontraban entre las motivaciones
fundamentales en la construcción del Estado.

B. La guerra –y su control para poner freno a la

disgregación social que provoca–.

C. La protección de la vida, y de los bienes

materiales.

D. Que las motivaciones para la creación del

Estado surgen por un acuerdo efectuado entre los
representantes de clanes y grupos más poderosos de
una sociedad y que de allí proviene la desigualdad
que genera a los restantes habitantes.

E. Las respuestas correctas son A y D

F. La respuesta correcta es B y C

G. La respuesta correcta es A, B y C
H. Las respuestas A; B; C y D son correctas

Su respuesta es incorrecta.
El objetivo de esta pregunta es profundizar en la
definición de Estado y sus orígenes en la historia de
la humanidad bajo la lupa del filósofo británico
Thomas Hobbes (1588-1679), quien sostenía que el
Estado surgió a través de un acuerdo efectuado entre
todos los habitantes de un territorio. Hobbes señala
que la guerra se encuentra entre las motivaciones
fundamentales en la construcción del Estado. Se
espera que la respuesta se sustente en el texto de
Patricio Gómez Talavera del libro “Herramientas…”
donde realiza una conceptualización del término y sus
sustentos teóricos. Junto al texto de Nadia Yannuzzi y
Max Povse conforman un eje básico en la materia, ya
que refieren a las relaciones complejas entre la
Sociedad y el Estado, y algunas de las instituciones
que intermedian en ese vínculo.
La respuesta correcta es: La respuesta correcta es B
yC

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Existen muchos ejemplos de subtipos de democracia

y autoritarismo entre ambas definiciones ideales.
Frente a la proliferación de subtipos de conceptos
designados de acuerdo al caso que se estudia, existe
una proposición para pensar un tercer tipo ideal de
régimen político. Esto se traduce en que:

Seleccione una:
A. En la historia de la Argentina también puede
encontrarse un tercer tipo ideal de régimen político
caracterizando como regímenes híbridos (por distintas
causas y con distintas formas) los gobiernos de
Agustín Justo, Arturo Frondizi y Juan D. Perón.

B. Un régimen híbrido se caracteriza por incluir en

forma combinada, pero a la vez separada,
características de ambos regímenes políticos, aunque
siempre con más indicadores democráticos que
autoritarios.

C. Un régimen híbrido se caracteriza por tener

indicadores con valores tanto democráticos como
autoritarios. Un ejemplo puede darse en un régimen
en el que el dictador que gobierna convoque a
elecciones y que pueda votar toda la población
habilitada, aunque la oposición no pueda presentarse
libremente ni haya libertad de prensa.

D. Un ejemplo de un tercer tipo ideal de régimen

político puede ser uno en el que la libertad de
expresión esté asegurada, pero no la de asociación; o
que haya división de poderes, pero el Ejecutivo tenga
una cantidad de poder desmesurado con respecto a
los otros. -

E. Las respuestas correctas son A y D

F. Las respuestas correctas son C y D

G. Las respuestas correctas son A, B y D

H. Las respuestas correctas son B, C y D

Su respuesta es incorrecta.
En este ejercicio se busca precisar en las diferencias
entre los tipos de régimen y en cómo se construyen
las tipologías que se utilizan para ello. El texto de Max
Povse en el libro “Herramientas..." muestra que frente
a esta proliferación de subtipos, nombrados de
acuerdo al caso que se estudia, existe una
proposición para pensar un tercer tipo ideal de
régimen político, que se encuentra en medio de los
dos extremos entre democracia y autoritarismo: el
régimen híbrido. Un régimen híbrido es aquel que
combina elementos de los regímenes democráticos y
no democráticos. Esta pregunta busca entonces que
el estudiante sepa identificar cómo se conforma ese
tercer tipo de régimen político, y quiénes fueron sus
representantes en la Historia argentina.
La respuesta correcta es: Las respuestas correctas
son A y D

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 0,50 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente fragmento:

En el artículo sobre el concepto Genocidio en el libro
Herramientas para el análisis de la Sociedad y el
Estado, se afirma que en Argentina hubo matanzas
pero que éstas fueron en el contexto de guerras
externas o civiles, lo que no cuenta para definirlas
como prácticas genocidas.

Seleccione una:
A. Es Verdadera porque para que haya prácticas
genocidas debe haber una guerra civil declarada,
cosa que no ocurrió en el país.

B. Es Falsa porque cada vez que hubo un golpe de

Estado militar en la Argentina hubo prácticas
genocidas en el país.

C. Es Falsa porque por ejemplo, en la llamada

Campaña del Desierto en 1880 hubo prácticas
genocidas por parte del Estado nacional.

D. Es Verdadera porque a diferencia de Europa, en

la historia argentina no ha habido persecuciones
sistemáticas ni campos de concentración.

La pregunta supone que el estudiante es capaz de

desarrollar la definición del concepto genocidio
según la literatura obligatoria de la materia, y ello
implica poder diferenciarla de otros tipos de matanzas
en la historia. Es por eso que la opción correcta
manifiesta que en la historia Argentina sí tenemos
casos de genocidio como la Campaña del Desierto,
mientras que el resto de las opciones relatan hechos
inexactos.
La respuesta correcta es: Es Falsa porque por
ejemplo, en la llamada Campaña del Desierto en 1880
hubo prácticas genocidas por parte del Estado
nacional.

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea con atención el siguiente enunciado:

Según Paula Bertino, las democracias delegativas
surgieron a partir de los regímenes políticos
postransicionales de la década de 1980 en América
Latina, a los que agrupa por características comunes,
como alguna de las siguientes:

Seleccione una:
A. Las democracias delegativas no son
autoritarismos, ni democracias representativas, ni
populismos, sino un tipo disminuido de democracia.

B. En las democracias delegativas el presidente

decide dar la espalda a los movimientos amplios y
heterogéneos y se apoya en partidos políticos.

C. En las democracias delegativas los liderazgos

son carismáticos y, además, concentran en ellos todo
el saber y la decisión sobre cómo salir de una crisis.

D. Las democracias delegativas se distinguen de

otras por la forma en que se utiliza la cadena nacional
y en el uso de las redes para la comunicación.

E. Las opciones correctas son A y C

F. Las opciones correctas son A y B

G. Las opciones correctas son C y D

H. Las opciones A: B; C y D no son correctas

Su respuesta es incorrecta.
La pregunta supone que el estudiante es capaz de
definir el concepto de democracia delegativa teniendo
en cuenta características como el ejercicio del poder,
el tipo de liderazgo del gobernante, la participación de
los movimientos sociales y partidos políticos (entre
otras), y así poder diferenciarlo de, por ejemplo, las
poliarquías. Las opciones correctas reflejan las
características correspondientes de la democracia
delegativa, mientras que el resto no refleja lo
estudiado en la literatura obligatoria. Le
recomendamos revisar el texto de Democracias
Delegativas del libro Herramientas para el análisis de
la Sociedad y el Estado, y la sesión correspondiente
del campus virtual.

La respuesta correcta es: Las opciones correctas son

AyC

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente fragmento:

Las transiciones a la democracia comenzaron con
Portugal y Grecia (1974), España (1975), para luego
llegar a América Latina desde 1978 (Argentina en
1983). Con la caída del muro de Berlín en 1990, la
democracia avanzó sobre el este europeo, África y
Asia. Eso impactó en la agenda de estudios e
investigaciones como en quienes las realizaban, esto
se vio en que:

Seleccione una:
A. Los estudios e investigaciones sobre las
transiciones a la democracia comenzaron a mediados
de la década de los años 90, cuando la caída del
comunismo permitió estudiar los procesos que habían
ocurrido.

B. Estos temas fueron impulsados por un grupo de

expertos en formatos audiovisuales que buscaban
diversos objetivos, entre ellos, producir películas y
documentales que analizaran los procesos de los que
eran testigos.

C. Estos temas fueron impulsados por un grupo de

expertos en ciencias sociales que buscaban diversos
objetivos, entre ellos, mejorar la calidad de las
democracias que empezaban a instalarse.

D. Los especialistas en el tema tenían la idea de

que esos nuevos regímenes que surgían en la década
de 1980 eran una oportunidad para la dirigencia
política de cada país.

E. La respuesta correcta es B y C

F. Las respuestas correctas son C y D

G. La respuesta correcta es B, C y D

H. Todas las respuestas son incorrectas

Su respuesta es incorrecta.
El objetivo de esta pregunta es profundizar en el
abordaje que se produjo sobre las transiciones a la
democracia, las fechas en que ocurrieron, quienes y
de qué manera las investigaron. Particularmente, se
busca desentrañar los objetivos que se planteaban
algunos de los prestigiosos cientistas sociales que lo
hicieron como Guillermo O’Donnell, Manuel A.
Garreton, Juan Carlos Portantiero, José Nun,
Laurence Whitehead, Phillipe Schmitter, Adam
Przeworski, Marcelo Cavarozzi, Alfred C. Stepan y
Juan Linz entre muchos otros. Esto es importante ya
que ayuda a entender el surgimiento de la llamada
transitología, una vertiente dentro de la Ciencia
Política que permite analizar y estudiar el período
entre la caída de un régimen autoritario hasta la
instauración de uno democrático. También aportará a
ubicar el papel de los actores involucrados y
finalmente aplicarlo a coyunturas específicas como
Nicolás Simone hace en el texto del libro
“Herramientas….”, analizando las transiciones
argentinas de 1973 y 1983 . El texto de Simone, Junto
a los de María Florencia Deich y Max Povse
conforman un conjunto de artículos que giran en
torno a uno de los protagonistas esenciales de la
materia: el régimen político.
La respuesta correcta es: Las respuestas correctas
son C y D

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,25

Pregunta marcada

La formación del Estado liberal tiene como

antecedente la Revolución inglesa de 1688 y también
la Revolución francesa de 1789. El Estado liberal se
extendió con fuerza por el Occidente hasta la crisis
económica mundial de 1929-1930. Ello se debe a que:

Seleccione una:
A. El Estado liberal encuentra su origen en la
Europa de finales del siglo XV y principios del XVI
hasta finales del siglo XVIII encarnado en el poder
absoluto que sostiene toda la creencia liberal.

B. En esas coyunturas históricas se profundizó la

primacía del Parlamento sobre la monarquía y se dio
por tierra con la organización estamental y
aristocrática del Antiguo Régimen.

C. Dentro del Estado liberal se incluyó el ascenso

político de la clase obrera disputando el del poder a la
nobleza.
Los vínculos entre la sociedad y el Estado son
siempredifíciles de entender ya que involucran
actores sociales y grupos, con estrategias
contradictorias o cambiantes.

D. El Estado liberal se extendió con fuerza por el

Occidente a partir de la crisis económica mundial de
1929-1930 y no antes.

E. Las opciones correctas son A y C

F. Las opciones correctas son B y C

G. Las opciones correctas son C y D

H. Ninguna opción es correcta

Su respuesta es incorrecta.
Para abordar el estudio del Estado liberal primero se
debe entender cuál es el significado del concepto
“liberal”. El objetivo de esta pregunta es profundizar
en la definición de las ideas que luego estuvieron
sustentando al Estado Liberal, al mismo tiempo
contextualizando históricamente su creación y
ligando sus orígenes con las características que
adoptan sus políticas. Se espera que la respuesta se
sustente en el texto de Enrique García del libro
“Herramientas…” donde realiza una tipología de los
diferentes modelos de Estados que se fueron
sucediendo a lo largo de la historia ahondando en las
características que tuvo cada uno de ellos. Junto al
texto de Nadia Yanuzzi y Patricio Gómez Talavera
conforman un conjunto de textos que giran en torno a
los protagonistas esenciales de la materia: la
Sociedad y el Estado y algunas de las instituciones
que intermedian en ese vínculo.
La respuesta correcta es: En esas coyunturas
históricas se profundizó la primacía del Parlamento
sobre la monarquía y se dio por tierra con la
organización estamental y aristocrática del Antiguo
Régimen.

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea con atención el siguiente enunciado:

La reforma electoral de 1912 proponía a la vez ampliar
la ciudadanía, garantizar su expresión y asegurar el
respeto de las minorías y el control de la gestión. En
ninguno de estos aspectos los resultados fueron
automáticos, o siquiera satisfactorios.

Seleccione una:
A. Es verdadero porque los incipientes grupos
peronistas estaban proscriptos y su líder perseguido.
Si bien serían importantes posteriormente, en
aquellos años estaban discriminados por el sistema
político.

B. Es falso porque la participación de votantes fue

masiva y creciente entre 1912 y 1928.

C. Es falso porque gracias a la ley Sáenz Peña, los

ciudadanos argentinos pudieron votar libremente por
primera vez.

D. Es verdadero porque los varones adultos que no

votaban eran tantos o más que los que
podían hacerlo; esta cuestión sólo se resolvió de
manera natural, con el tiempo y el fin de
la inmigración.

Su respuesta es incorrecta.
La respuesta implica conocer la coyuntura
inaugurada con el cambio de régimen que impuso la
ley de 1912 y que consecuencias tuvo vistas en el
mediano plazo sobre todo, en lo referido a la
construcción de la ciudadanía. Te recomendamos
revisar el capítulo II del libro de Luis A. Romero.
Además te sugerimos volver a ver la Guía de
Lectura correspondiente a este apartado.
La respuesta correcta es: Es verdadero porque los
varones adultos que no votaban eran tantos o más
que los que podían hacerlo; esta cuestión sólo se
resolvió de manera natural, con el tiempo y el fin de
la inmigración.

Pregunta 8
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lean el siguiente fragmento.

Luis A. Romero señala que, a diferencia de etapas
posteriores, entre 1880 y 1913 los contemporáneos
vieron en la creciente conexión anglo-argentina sus
aspectos positivos. Eso fue así porque...

Seleccione una:
A. Los británicos obtenían buenas ganancias por
sus inversiones; pero a la vez dejaban un amplio
campo de acción para los empresarios locales.

B. Los británicos obtenían buenas ganancias por la

comercialización de la producción local; pero a la vez
dejaban un amplio campo de acción para los
empresarios argentinos.

C. Los grandes propietarios rurales tenían

reservada una participación mayor en la producción
por la infraestructura instalada por los británicos.

D. Los kilómetros de vías ferroviarias instalados

por los ingleses sirvieron para integrar el territorio y
asegurar la presencia del Estado nacional.

E. Las opciones A, B, D son las correctas.

F. Las opciones A, D y C son las correctas.

on correctas B, C y D

G. Las opciones A, B y C son las correctas.

H. Las opciones A, B, C y D son las correctas.

Su respuesta es incorrecta.
La pregunta supone que el alumno pueda explicitar la
relación comercial de la Argentina y Gran Bretaña
bajo el modelo económico que se desarrolló entre
1880 y 1913. Para ello, es fundamental entender el rol
que cada país cumplía en la relación de intercambio.
Le recomendamos revisar el capítulo I de Luis A.
Romero, así como las guías de lecturas y actividades
correspondientes a la Sesión 3 “De la construcción
del Estado nacional a la construcción (y destrucción)
de un orden democrático (1880-1930)”del campus
virtual.
La respuesta correcta es: Las opciones A, B, C y D
son las correctas.

Pregunta 9
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente párrafo:

Luis Alberto Romero titula el período 1930-1943
“Restauración Conservadora”. Esto es así porque:

Seleccione una:
A. Sus protagonistas sostenían que el golpe de
Estado de 1930 se había hecho contra los vicios de la
democracia.

B. Los nacionalistas opusieron una tenaz oposición

parlamentaria contra el golpismo conservador.

C. El grueso de la clase política optaba por la

defensa de las instituciones constitucionales.

D.
Los jefes militares del golpe de Estado dejaron la
conducción de la política en manos de sus aliados
conservadores.

E.
Las opciones A y B son las correctas.

F. Las opciones A y C son las correctas.

G. Las opciones B y C son las correctas.

H. Las opciones B y D son las correctas.

Su respuesta es incorrecta.
Es importante que el alumno pueda identificar el
golpe de estado como el momento de ruptura del
régimen político democrático al que sus
protagonistas responsabilizaban de todos los males
del país.
La respuesta correcta es: Las opciones A y C son las
correctas.

Pregunta 10
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente párrafo:

Según Luis A Romero, el gobierno surgido del golpe
de estado ocurrido el 4 de junio de 1943 se constituyó
casi exclusivamente con militares. Entre sus medidas
se encuentran algunas de las siguientes:

Seleccione una:
A.
El gobierno buscó el apoyo inmediato de la CGT y de
los empresarios para evitar posibles conflictos
sociales.

B. Se firmaron acuerdos con los principales

partidos opositores (en especial con el radicalismo y
el socialismo) a fin de volver a la legalidad.

C. Se intervinieron las universidades y los partidos

políticos, y el gobierno decidió imponer el catolicismo
como religión obligatoria en las escuelas públicas.

D.
Muy pronto tuvieron serios conflictos con la Iglesia
que reclamaba democratización y apertura política.

E. Las opciones A, B, D y C son las correctas.

F. Las opciones A, B y D son las correctas.

G.
Las opciones A y C son las correctas.

H.
Las opciones B y C son las correctas.

Su respuesta es incorrecta.
Es importante que el alumno deduzca el carácter
autoritario y antiliberal del nuevo gobierno instaurado
como resultado del golpe de estado.
La respuesta correcta es: Se intervinieron las
universidades y los partidos políticos, y el gobierno
decidió imponer el catolicismo como religión
obligatoria en las escuelas públicas.

Pregunta 11
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente fragmento:

Como Secretario de Trabajo y Previsión Social del
gobierno entre 1943 y 1944, Juan D. Perón realizó
alguna de las siguientes acciones, tal como sostiene
Luis A. Romero:

Seleccione una:
$
A. Convocó a los sindicalistas de origen socialista y
comunista e implementó muchos de sus reclamos, así
como reglamentó leyes laborales vigentes no
aplicadas hasta entonces.

B. Sancionó el Estatuto del Peón, mejorando la

situación de los trabajadores rurales y expandiendo el
rol del Estado como árbitro en las relaciones
laborales.

C. Sancionó la primera asignación universal por

hijo, garantizando derechos a los excluidos y
expandiendo los mecanismos del Estado árbitro
asistencial.

D. Amplió los mecanismos del Estado árbitro, pero

no ayudó a profundizar la organización institucional de
los trabajadores.

E. Las opciones A y D son las correctas.

F. Las opciones B y C son las correctas.

G. Las opciones C y D son las correctas.

H. Las opciones A, B, C y D son las correctas.

Su respuesta es incorrecta.
Es importante que el alumno identifique aquellos
elementos que permitieron a Perón no solo ampliar su
poder entre los trabajadores sino también las
funciones del Estado.
La respuesta correcta es: Las opciones A y D son las
correctas.

Pregunta 12
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente fragmento:

A fines de la década de 1950, la mayor fe de parte de
la sociedad argentina “estaba puesta en los capitales
extranjeros”, dado que se los consideraba como
elemento central del proceso de modernización
económica. Pero según lo sostenido por Luis A.
Romero, sus efectos fueron traumáticos, sobre todo
en sus primeros años.

Seleccione una:
A. Es verdadero porque la inversión de los
capitales extranjeros provocó un aumento de la
concentración industrial, modificando la estructura
relativamente dispersa que se heredaba de la etapa
anterior.

B. Es falso porque la demanda de empleo industrial

creció con tanta fuerza que durante un largo tiempo
las empresas se encontraron frente a una demanda
insatisfecha de mano de obra que debieron satisfacer
con la incorporación de maquinaria de última
generación.

C. Es verdadero porque la inversión de los

capitales extranjeros se dio sobre todo en el sector de
las industrias tradicionales (textil y calzado) lo que
provocó un desplazamiento y la inmediata crisis de
las empresas de capitales nacionales.

D. Es falso porque las inversiones ligadas al capital

extranjero, al focalizarse en nuevas ramas, no
alteraron las condiciones vigentes en la estructura
industrial nacional.

Su respuesta es incorrecta.
La respuesta supone entender los rasgos centrales de
la política económica desarrollista, impulsada
centralmente durante el gobierno de Arturo Frondizi.
En ese sentido, implica reconocer la importancia
otorgada a las inversiones extranjeras como motor
del crecimiento económico en su conjunto.
La respuesta correcta es: Es verdadero porque la
inversión de los capitales extranjeros provocó un
aumento de la concentración industrial, modificando
la estructura relativamente dispersa que se heredaba
de la etapa anterior.

Pregunta 13
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 0,50

Pregunta marcada

Lea el siguiente fragmento:

Los reclamos sociales fueron identificándose cada
vez más con los militares hasta que estos empezaron
a ocupar en 1971 una posición casi tan central en la
política argentina como la que habían tenido en el
siglo XIX.

Seleccione una:
A. Es verdadero porque los peronistas estaban en
retirada por la imposibilidad de Juan D. Perón de
volver del exilio, y por ello debían negociar acuerdos
con diversas fuerzas sociales y políticas, y en