ANEXOS 1 PARTE ACTUALIZADA, Ficha 2560102, Alejandro Hincapie Ortiz

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR ANEXO
1 GUÍA DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE- ENTREGABLES –ANEXOS GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: COMPRENDER LA NATURALEZA DE LA ELECTRICIDAD

Aprendiz:
Número de ficha:2560102 Fecha de Diligenciamiento: 26 /08 / 2022
1) Correlacione cada término de Columna 1 con el significado más apropiado de la columna 2:

Columna 1 Columna 2
1. Electrón (a) Carga Positiva
2. Neutrón (b) Mismo número de electrones y Protones
3. Compuesto (químico) (c) Electrones de la primera capa
4. Neutra (d) Electrones liberados
5. Electrones de Valencia (e) Carga Neutra
6. Numero Atómico (f) Electrones de capa exterior
7. Electrones Libres (g) Cuota completa en la capa externa
8. Capa K (h) Número de electrones en el núcleo
9. Ion (i) Carga Negativa
10. Inerte (j) Cuota de 2 Electrones
11 protón (k) Elementos combinados
12. núcleo atomico (l) Número de protones en el núcleo
13 (m) Átomo Cargado
2) Muestre la estructura del elemento aluminio, numero atómico 13. ¿Cuál es su Valencia
electrónica?
R//
Estructura del aluminio:
La valencia electrónica del aluminio es 3
3) Cuál es la estructura atómica resultante.
R// 1 s 2 2 s 2 2 p6 3 s 2 3 p
4) Al Observar el número máximo de electrones en las capas K, L, M y N, se encuentra que
son 2, 8, 18, 32 electrones, respectivamente. Construir una fórmula que describa esta
relación, en la que no sea el número de la capa en orden secuencial hacia afuera del
núcleo.
R//
K = N1 1S2
L= N2 2S2–2P2
5) ¿Cuál es la carga neta de un cuerpo que contiene 8 protones y 4 electrones?

R//
carga neta= 8 - 4= +4
la carga neta de un cuerpo que contiene 8 protones y 4 electrones es de +4
6) Un material con un aislador cargado tiene una deficiencia de 50X10 18 electrones

encuentre su valor en coulombs y su polaridad.
R//
7) Escríbase la palabra que mejor complete cada uno de los siguientes enunciados:
(a) Una barra de caucho repele otra barra de caucho, así que las dos barras tienen cargas
iguales
(b) El vidrio frotado con seda atrae el caucho frotado con piel. Si la barra de caucho es
negativa, la barra de vidrio debe ser positiva
8) Encuéntrese la corriente necesaria para cargar un dieléctrico de manera que acumule

una carga de 20C después de 4S.
R//
20/4=5 Amperios
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
9) Una corriente de 8A carga a un aislador en 3S ¿Cuánta carga se acumula?

R//
La carga que se acumula de una corriente de 8A carga a un aislador en 3S es de 24 ohmios.
10) Escríbase la palabra o palabras que mejor completen cada uno de los enunciados siguientes.
a) La capacidad de una carga para realizar trabajo es su potencia
b) Cuando una carga es distinta de otra, hay una diferencia de potencial
c) La unidad de diferencia de potencial es el voltaje
d) La suma de diferencial de potencial de todas las cargas se llama potencial eléctrico
e) El movimiento de las Cargas produce corriente
f) Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor alto de corriente.
g) Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la corriente es cero
h) La razón de flujo de carga se llama
i) La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial positivo a un
punto de potencial negativo
j) El flujo de electrones es opuesto a la dirección al contrario de las manecillas del reloj .
K) La corriente continua tiene sola una dirección.
l) Una batería es un ejemplo de una fuente de voltaje DC.
m) Una corriente alterna (AC) tiene doble su polaridad.
11) Correlacione cada objeto de la columna 1 con su principio de funcionamiento en la columna 2

Columna 1 Columna 2
1. Batería Inducción electromagnética
2. Generador Electrones Libres
3. Tubo de Cámara de TV Gases ionizados
4.Tubo de Vacío Reacción química
5.Aguja de Fonógrafo o tocadiscos Energía Térmica
6. Newton Fotoelectricidad
7. cargas de movimiento Movimiento mecánico
12) Escriba la palabra o las palabras que mejor completen cada uno de los siguientes enunciados
a. Los electrones se mueven alrededor del núcleo de un átomo en trayectorias llamadas
orbitas
b. El núcleo de un átomo se compone de partículas denominadas protones, neutrones y
electrones
c. El número de protones en el núcleo se conoce con el nombre de núcleo atomico del átomo.
d. Cuando todos los átomos de una sustancia son similares la sustancia se llama un compuesto
químico.
e. Una molécula es la partícula más pequeña de un compuesto químico que conserva todas
las propiedades del compuesto.
f. El generador de energía de un electrón está determinado por su distancia al núcleo del átomo.
g. Si un átomo adquiere electrones, se convierte en un ion positivo
h. Si un átomo neutro pierde electrones, se convierte en un ion negativo
i. Las cargas opuestas se atraen , mientras que las cargas iguales se separan
j. Un objeto cargado está rodeado por un campo magnético .
k. Muéstrese la estructura atómica del elemento fosforo cuyo número atómico es 15 y ¿cuál es la valencia
electrónica?
R//
estructura atómica del elemento fosforo: 3 s 2 3 p3
la valencia electrónica de fosforo es: 3
SENA
l. Muéstrese la estructura atómica del elemento Neón cuyo número atómico es 10 y ¿cuál es la valencia
electrónica?
R// la estructura atómica del elemento Neón es: 2 s 2 2 p6
la valencia electrónica de Neón es: 0
m. Una Carga de 10 C pasa por un punto dado cada 2 s ¿Qué valor tiene la corriente?
R// La corriente tiene un valor de 5Amperios
n. ¿Cuánta Carga se acumula cuando una corriente de 5 A carga un aislador durante 5s?
R// La carga que se acumula es de 25C
13) Seleccione la respuesta que completa la oración en el respectivo orden.

a. Los son los elementos básicos de la materia compuestos por: que se
encuentran orbitando alrededor del
i. Electrones, átomo, neutrón
ii. Moles, electrones, núcleo
iii. Átomos, electrones, núcleo
iv. Núcleo, moles, átomo
b. Un es una propiedad física de las partículas subatómicas que permite tener un movimiento
de la partícula sobre sí misma
i. Aislante, conductor
ii. Espín, giratorio
iii. Inductor, condensador
iv. Conductor, aislante
14) Describa brevemente las diferencias entre los modelos del átomo de Thomson, Rutherford y Böhr
(Aplican dibujos)
R//
Átomo de Thomson: Un átomo se parecía a una esfera con materia de carga positiva y con electrones (partículas cargadas
negativamente) presentes dentro de la esfera.
Átomo de Rutherford: Este modelo describe al átomo como un sistema planetario, con un núcleo central como el Sol alrededor del
cual giran los electrones como los planetas
Átomo según Böhr: los electrones pueden tener órbitas estables (al contrario de lo que explica la teoría de Rutherford) alrededor
del núcleo del átomo.
SENA
15) Realice el diagrama de bloques sobre la estructura de la materia visto en clase
R//
16) Describa en la figura lo que significa cada característica del elemento

R//
17) Defina Anión, Catión, Quark, Fotón.

R//
Anión: es un átomo o una molécula que posee una carga extra de uno o más electrones negativos.
Catión: es un ion (ya sea un átomo o una molécula) con una carga eléctrica positiva, es decir, con un defecto de electrones
Quark: son un tipo de partícula subatómica elemental, que entra dentro de la categoría de los fermiones, y cuyas fuertes
interacciones constituyen la materia de los núcleos atómicos.
Fotón: Partícula de luz que se propaga en el vacío: los rayos luminosos están formados por flujos de fotones
20) ¿Cuál es la diferencia entre rayos gamma, alfa y beta?

R//
Rayos Gamma: son radiaciones electromagnéticas, ondas, que acompañan a la emisión de partículas alfa o beta
Alfa: son radiaciones ionizantes con mayor masa, por lo que su capacidad de penetración en la materia es limitada y son muy
energéticas
Beta: son electrones y poseen un amasa mucho menor que las partículas de alfa, ósea, tiene mayor capacidad para penetrar en la
materia, es menso energéticas que las partículas de alfa
21) ¿Cuál de las siguientes configuraciones electrónicas corresponde a un átomo de Bromo (Z=35) en su estado
fundamental?
a.
b.
c.
d.
SENA
Firma del Aprendiz Firma del Instructor
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: COMPRENDER LOS SUCESOS Y FENOMENOS DE LA ELECTRICIDAD
Aprendiz: Alejandro Hincapie Ortiz , Juan Daniel Henao Pimienta

Número de ficha: 2560102 Fecha de Diligenciamiento: /08 / 2022
EVIDENCIA: CRUCIGRAMA
Ayudado de enciclopedias, herramientas bibliográficas, Libros Electrónicos o cualquier otro documento que le
suministre información sobre los principales protagonistas de la historia de la electricidad (físicos, matemáticos,
científicos, químicos, inventores etc.) resuelva el siguiente crucigrama. Luego lístelos en su cuaderno en orden
cronológico de aparición (fechas) en la historia y además agréguele un breve comentario sobre su aporte.
SENA
Verticales
1 Trabajo sobre la repulsión y atracción en el vacío. Se encuentra asociado a las leyes de los gases. (11)
2 Fue uno de los primeros filósofos naturales de la era moderna en realizar experimentos con la electrostática y el
magnetismo, realizando para tal fin incontables experimentos que describía con todo lujo detalles en su obra.
Definió el término de fuerza eléctrica el fenómeno de atracción que se producía al frotar ciertas sustancias. A
través de sus experiencias clasificó los materiales en conductores y aislantes e ideó el primer electroscopio. (14)
3 En su honor la unidad de carga eléctrica lleva su nombre (16)
4 Se le conoce, sobre todo, por sus numerosas y revolucionarias invenciones en el campo del electromagnetismo.
Padre de la corriente alterna (11)

5 Creó la lámpara de vapor de mercurio, para la cual depositó una patente (17)
6 El énfasis de su trabajo giro en torno a la conductividad eléctrica. Clasifico los conductores y los aislantes. (11)
8 Inventó el primer telégrafo eléctrico y junto a otro científico el electroimán. En el Sistema Internacional de Unidades la
unidad de intensidad de corriente eléctrica se denomina con su apellido. (16)
10 Inventó e instaló un sistema de telegrafía en Estados Unidos, el primero de su clase. Este permitía transmitir
mensajes mediante pulsos eléctricos mediante el código que lleva en su honor su nombre, también inventado
por él. (11)
11 Enuncio la ley que estipula que: "El sentido de la corriente inducida sería tal que su flujo se opone a la causa que
la produce". Esta ley plantea que las tensiones inducidas serán de un sentido tal que se opongan a la variación
del flujo magnético que las produjo. (12)
18 Segundo nombre del inventor de la bombilla (4)
Horizontales
7 Demostró que la electricidad, el magnetismo y hasta la luz, son manifestaciones del mismo fenómeno: el campo
electromagnético. Desde ese momento, todas las otras leyes y ecuaciones clásicas de estas disciplinas se
convirtieron en casos simplificados de sus ecuaciones. Ecuaciones que son reconocidas por su apellido. (17)
9 Por el 600 a.c. observó que frotando una varilla de ámbar con una lana o piel, se obtenían pequeñas cargas
SENA
(electrostática) (13) Procedimiento de Desarrollo Curricular
12 Ha sido conocido principalmente por su descubrimiento de la inducción electromagnética, que ha permitido la
construcción de generadores y motores eléctricos, y de las leyes de la electrólisis, por lo que es considerado
como el verdadero fundador del electromagnetismo y de la electroquímica. Se denomina en el SI de unidades
con su apellido a la unidad de capacidad eléctrica. (14)
13 Inventor de la pila eléctrica. La unidad de fuerza electromotriz del Sistema Internacional de Unidades lleva su
nombre. (15)
14 Ató una cometa con esqueleto de metal a un hilo de seda, en cuyo extremo llevaba una llave también metálica.
Haciéndola volar un día de tormenta, confirmó que la llave se cargaba de electricidad, demostrando así que las
nubes están cargadas de electricidad y los rayos son descargas eléctricas. Gracias a este experimento creó su
más famoso invento el pararrayos. (16)
15 Contribuyó a identificar experimentalmente por primera vez varios elementos químicos mediante la electrólisis,
y estudió la energía involucrada en el proceso, desarrolló la electroquímica explorando el uso de la pila de Volta.
(11)
16 La ley lleva su apellido y se encuentra relacionada con la resistencia eléctrica (8)
17 La unidad del Sistema Internacional para el flujo magnético fue bautizada en su honor. (18)
19 Las corrientes parásitas también conocida como eddy currents en inglés, es un fenómeno eléctrico descubierto
por este físico francés. Se produce cuando un conductor atraviesa un campo magnético variable, o viceversa.
(12)
SENA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: DESARROLLAR HABILIDADES EN EL MONTAJE DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS DC.
Aprendiz: Alejandro Hincapie Ortiz, Juan Daniel Henao Pimienta

Número de ficha:2560102 Fecha de Diligenciamiento: / 08 / 2022
De acuerdo a las indicaciones, orientaciones y exposiciones realizadas por su instructor en clase y apoyado en libros
de la biblioteca, revistas especializadas, herramientas virtuales, Libros electrónicos o cualquier otro documento de la
red que le suministre información, desarrollar esta actividad.
2. La ley de Watt dice que la potencia eléctrica es directamente proporcional al voltaje de un circuito y a la
intensidad que circula por él. De acuerdo a lo anterior, queda por esclarecer ¿Qué es Potencia Eléctrica? Según lo
visto en clase, deduzca matemáticamente todas las fórmulas del círculo.
R//
Par a hallar la potencia (vatios)
Conociendo el voltaje y corriente: P = V x I
Conociendo la resistencia eléctrica y corriente: P=Rx I 2
2
Conociendo el voltaje y la resistencia eléctrica: P=¿VR ¿
Para hallar voltaje

P
conociendo la potencia y la corriente: V =¿I ¿
conociendo la corriente y la resistencia: V=I x R
conociendo la potencia y la resistencia: V = √ Px R
Para hallar la corriente (amper´s)

P
Conociendo la potencia y el voltaje: I =¿V ¿
V
Conociendo el voltaje y la resistencia: I =¿ R ¿
Conociendo potencia y resistencia: I=

√ P
R
SENA
Para hallar la resistencia

2
Conociendo el voltaje y la potencia: R=¿VP ¿

V
Conociendo el voltaje y la corriente: R=¿I ¿
P
Conociendo potencia y la corriente: R=¿I 2 ¿
5. Hallar P y R para un circuito con V= 5 V e I=0,05 A
6. Hallar V y R para un circuito con P= 70 W e I=0,7 A
7. Una fuente de voltaje de 12 V DC alimenta un conjunto de elementos con potencia de salida individual de: 750
W, 1000 W y 500 W. Hallar los valores de corriente para cada uno.
SENA
8. Una fuente de voltaje de 24 V DC alimenta un conjunto de elementos con potencia de salida individual de: 750
W, 1000 W y 500 W. Hallar los valores de corriente para cada uno.
9. ¿Qué conclusión le merecen los puntos 8 y 9 después de haber efectuado los cálculos correspondientes?
R//
Los puntos 8 y 9 se concluye que el valor de potencia de cada elemento junto con el voltaje de la fuente de alimentación tiene una
corriente equivalente de cada una por lo tanto podríamos la ley de watt no ayuda a sacar la equivalencia de: potencia (W), voltaje
(V), corriente (A) y resistencia (Ω) en un circuito eléctrico.
10. Hallar el valor de la Tensión para los siguientes casos:

● Un circuito tiene un corriente de 12A y una resistencia de 150 Ω.
● El Arranque de un Vehículo en el momento de accionarse muestra en el “display” de una pinza Volti-

amperimétrica, una corriente de 475 A y la resistencia del arranque es de 0,025 Ω. Hallar la Potencia
también.
SENA
● Un módulo electrónico de un circuito vehicular consume 2.2x10 -3 A y su resistencia es de 1,5 kΩ.
● Una resistencia de 0.006 MΩ y un amperaje de 686520 x10 -6 A.
11. El resistor limita la corriente en el circuito a 5A al conectarse a una batería de 10 V. Encontrar su resistencia.
R1
I =
+ 5A
V1
10V
12. Una línea de 110V AC está protegida con un fusible de 15A, ¿soportara el fusible una carga de 6Ω? Si no es así,
de cuanto sería recomendable el valor del fusible.
R//ya que el fusible de 15A no soporta la carga de 6Ω se cambia por un fusible de 20A así soportar una carga de casi 6Ω
SENA
13. El motor de una lavadora consume 1200W ¿Cuánta energía en kW- hora gasta en una semana una lavandería
automática con 8 lavadoras si todas trabajan 10 horas al día (h/día) durante una semana de 6 días?
R// 8 lavadoras trabajando 6 días durante 10 horas consumen una cantidad de KW-hora de 576KWh
14. Si la resistencia del entrehierro o luz entre los electrodos de una bujía de motor de automóvil es de 2500Ω,
¿Qué Voltaje es necesario para que circulen por ella 0.20 A?
R// el voltaje necesario para que circulen por ella es de 500V
R(Ω)
V(V) I
(A)
0.05 2400
120
40 5k
0.0
08
0.005 12k
60
0,000055
11 2m
0V
16 6.4 Ω
2.5
A
SENA
SENA
15. El amperímetro del tablero de un automóvil indica que fluye una corriente de 1.8 A cuando están encendidas
las luces bajas. Si la corriente se extrae de un acumulador de 12V ¿Cuál es la resistencia de los Faros?
R// la resistencia de los faros en luces bajas del vehículo es de 6.666Ω
16. Una camioneta Mitsubishi L 200, va con sus luces de carretera encendidas. Si una luz baja posee un amperaje
de 4,58 Amperios y una luz alta posee un amperaje de 5 Amperios. Calcular la potencia de cada una de las
ampolletas y la potencia total que consumirían las 4 luces encendidas al mismo tiempo. Sí una luz baja se quema,
¿En cuánto valor bajaría la potencia?
R// el valor de la potencia de la luz baja que esta quemada es de 201.204 W

SENA
Procedimiento
17. Un Chevrolet Spark GT, posee 22 de Desarrollo
luces de instrumentos, cada unaCurricular
posee un amperaje de 0,17 A. ¿Cuál es la
potencia total?, ¿Cuánto es el trabajo eléctrico por tres horas?
R// la potencia total de las 22 luces con un amperaje de 0,17A es de 44.88 y el trabajo eléctrico es de 484.704 J
18. El dueño de un Taxi colectivo Chevrolet Corsa Diesel, decide instalarle 5 luces adicionales al sistema de freno,
estratégicamente instaladas. Sí las luces de fábrica, poseen un amperaje de 1,5 Amperios cada una y la tercera luz
SENA
de freno posee 3 de 0,33 Amperios. Procedimiento denuevo
¿Cuál es el valor del Desarrollo
Fusible?Curricular
R// el nuevo fusible debe tener un valor de 10A ya que tiene 5 luces adicionales.
19. El dueño de un Suzuki Maruti, decide instalarle 4 exploradoras a su vehículo. Cada uno posee un amperaje de
4,6 A. Al ir por la carretera con las luces altas, exploradoras, calefacción, limpiaparabrisas y la radio encendidos
por 5 horas, se quema el alternador. En el Servicio Técnico, le indican que posee un sobre consumo. ¿De cuánto es
el sobre consumo?, si el alternador posee una potencia de 40 amperes/hora ( con un 10 % de tolerancia). ¿Cuánto
fue el trabajo eléctrico en las 5 horas realizado por el alternador? ¿Cuánto fue el trabajo eléctrico de los
consumidores realizado en las 5 horas?
Datos:
Luz alta : 5 amperes
Luz baja : 4,6 amperes
Neblinero : 4,6
amperes
Motor calefacción : 2,5 amperes
Limpiaparabrisas : 7,5 amperes
Radio : 1,25 amperes
Luces de Instrumentos (8) : 0,17 amperes
Luces de Estacionamiento (4) : 0,33 amperes
SENA
R// el sobre consumo es de 34,740A ; el trabajo eléctrico en las 5 horas del alternador es de 720.000A y el trabajo eléctrico de los
consumidores realizado en las 5 horas 754.740A, por lo tanto el sobre consumo es de 34.470A

SENA
CIRCUITOS ELÉCTRICOS SERIE Y PARALELO
1. Analice los siguientes circuitos para cada caso a y b. ¿Que pasa al cerrar el interruptor?
Asuma V= 15 V, R1 y R2 de 1500 Ω. Hallar V1, V2, I1 e I2.
a
.
b.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
2. Calcule el voltaje en todas las líneas:
V1=24V
RT=8Ω
V1=4/8*24=12V
V2=4/8*24=12V
3. Hallar R equivalente, I dela fuente, Potencia de la fuente, Corriente, Voltaje y Potencia en cada uno de
los resistores
SENA
SENA
A)
Req = 60065Ω
It = 9v / 60065 = 0.1498mA
Pf= 1.3482 mW
V R1= 3.745 mV P1 = 56.1 μW
V R2= 5.98 mV P2 = 89.5 μW
V R3= 8.9 V P3 = 1.33 mW
B)
Req= 29.97 Ω
It = 0.33 A
Pf = 3.33 W
V R1 = 10 V
P1 = 30.30 A x 10 V = 303 W
V R2 = 10 V P2 = 0.13 A x 10 V = 1.33 W
V R3 = 10 V P3 = 25 mA x 10 V = 2.5 mW
C)
Req = 81 Ω
It = 0.148 A
Pf = 1.77 W
V R1 = 4.44 V P1 = 0.65 W
V R2 = 7.4 V
P2 = 1.09 W
V R3 = 0.16 V P3 = 0.16 μA x 0.16 V = 2.56 μW
V R4 = 0.16 V P4 = 1.6 mA x 0.16 V = 25.6 mW
D)
Req = 100 Ω
If = 0.05 A
Pf = 0.25 W
V R1 = 1.5 V P1 = 0.075 W
V R2 = 1V P2 = 0.05 W
V R3 = 2.5 V P3= 0.0625 W
V R4 = 2.5 V P4= 0.0625 W
SENA
. Procedimiento de Desarrollo Curricular
4. Hallar R equivalente entre los puntos A y B:
R1=2KΩ
R2=4KΩ
R3=1/1 + 1/1 + 1/1=3KΩ
R4=1KΩ
RT= 10KΩ

SENA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: DESARROLLAR HABILIDADES EN LA MEDICIÓN ELÉCTRICA Y CARACTERIZAR

EQUIPOS DE DIAGNOSTICO DEL SISTEMA ELECTRICO DE VEHICULOS
Aprendiz:
Número de ficha: Fecha de Diligenciamiento: / /
red que le suministre información, desarrollar el Anexo 4.
1. Completar de forma adecuada el siguiente cuadro
SUBTEMA 1 :UNIDADES BASICAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Magnitud Símbol Unid Símbolo
Definici
física o ad de la
ón
básica dimensio bási unidad
nal ca
Es la distancia recorrida por la luz en
el
LONGITUD L metro m vacio en un tiempo de 1/299792458
segundos.
En física, la masa es una magnitud

Kilogram física y propiedad general de la materia
masa M o kg que expresa la inercia o resistencia al
cambio de movimiento de un cuerpo. De
manera más precisa es la propiedad de
un cuerpo que determina la aceleración
del mismo, cuando este se encuentra
bajo la influencia de una fuerza dada.
El segundo es la unidad de tiempo en
el Sistema Internacional de Unidades, el
s Sistema Cegesimal de Unidades y el
Segundo Sistema Técnico de Unidades. Supone
Tiempo T comúnmente una sesentava parte de un
minuto y es esencial para la medición
en múltiples sistemas de unidades
1/273,16 de la temperatura
termodinámica del punto triple
Temperatura O Kelvin k del agua. Es el cero absoluto en
escala Kelvin (=-273,16 grados
centígrados).
Intensidad luminosa, en una

dirección dada, de una fuente que
Intensid
emite una radiación
ad
J Candela C monocromática de
lumino
d frecuencia 5,4 • 1014 hercios y
sa
cuya intensidad energética en
dicha dirección es
1/683 vatios por estereorradián.
SENA
2. Completar de forma adecuada el siguiente cuadro:

EXPRESION EN OTRAS
MAGNIT NOMB SIMBOLO
UNIDADES DEL
UD RE
SI
Frecuencia Hertz Hz s -1
Fuerza Newto N m.kg.s -3
n
Potencia Watt W Jx
S-
1
Carga electrica Coulo C s.A

mb
Potencial electrico Voltio V m2.kf.s-3.A-3
Resistencia Ohm Ω m2.kg.s-3.A-2

conductancia electrica Sieme S A/V
ns
Capacidad electrica Faradi F C-V-1
o
inductonio Henrio H Wb.A-1
Flujo magnético Weber Wb V.s
inducción magnético Tesla T Wb.m-2
Flujo lumionoso Lumen Hz cd.sr
Lux N
3. El sistema métrico tiene prefijos modificadores que son múltiplos de 10. Basado en lo anterior, llenar el
siguiente cuadro:
El prefijo Symbol El Número del factor La Palabra del factor
Yotta Y 1,000,000,000,000,000,000,000,000 cuatrillon
Zetta Z 1,000,000,000,000,000,000,000 mil trillones
Exa E 1,000,000,000,000,000,000 trillon
Peta P 1,000,000,000,000,000 mil billones
Tera T 1,000,000,000,000 billon
Giga G 1,000.000.000 mil millones
Mega M 1,000,000 millon
Kilo k 1,000 mil
Miria ma 10,000 diez mil
Hecto h 100 Centena
Deca da 10 Diez
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
Deci d 0.1 Decimo
Centi c 0.01 Centésimo
Mili m 0.001 Milésima
Micro µ 0.000.001 Millonésimo
Nano n 0.000.000.001 Milmillonésimo
Pico p 0.000.000.000.001 Billonésimo
SENA
Femto f 0.000.000.000.000.001 Milmillonésimo

Atto a 0.000.000.000.000.000.001 Trillonésimo
Zepto z 0.000.000.000.000.000.000.001 Mil trillonésimo
Yocto y 0.000.000.000.000.000.000.000.0 Cuatrillonesimo
01
5. Identificar los componentes funcionales del Multimetro automotriz
MULTÍMETRO O TESTER DIGITAL
2
1
13 4
12
11 5
10
6
9
7
8
Component Funcio
e nes
1 Display Pantalla de cristal líquido en donde se muestran los resultados de las
mediciones
.
2 Ohmios,Resistencia,continuidad y diodos Es cuando cuantifica la resistencia eléctrica, también se pueden realizar

pruebas eléctricas llamadas: prueba “de Continuidad” “de corto circuito” y
de “falla o contacto a tierra”. 20Ω2kΩ,200kΩ,2mΩ
3 Selector-perilla Se utiliza para no solo seleccionar la magnitud que vallamos a medir sino también
en que escala
4 Voltaje VDC Voltaje directo continuo Siempre fluye a la misma dirección en un circuito electrónico los electrones
fluyen continuamente del terminal negativo de la batería al terminal positivo
5 Voltaje alterno s un tipo de corriente eléctrica, en la que la dirección del flujo de electrones va y
viene a intervalos regulados o en ciclos la corriente que fluye por las líneas
eléctricas y la electricidad disponible normalmente en las casas procedentes de
los enchufes de la pared es corriente alterna.
6 Terminal de voltios, resistencias Esta terminal es donde se va utilizar de las rojas ya que esta distante todas las
frecuencia mediciones con la excepción de la corriente y podremos medir tensión DC Y
AC,frecuencias,resistencias y juntar
SENA
7 Terminal común pinza negra Procedimiento
Siemprede
va Desarrollo Curricular
estar ubicada en esta terminal ya que es el negativo en la
medición del multímetro
8 Terminal de miliamperios En esta terminal la punta roja mide la intensidad de DC O AC por un valor inferior
a 200mA(0,2A)
SENA
9 Terminal de amperios Específicamente, el amperaje mide el número de electrones que pasa por un
punto en especial durante un período de tiempo específico
1 Corriente Continua Cuando los electrones se mueven siempre en el mismo sentido

0
1 Corriente Alterna Es la corriente que cambia de dirección, generalmente muchas veces en
1 un segundo
.
1 Micro Terminal de entrada para Amperes. Para mediciones de corriente (alterna o

2 directa) hasta 10 A, continuas cuando la perilla de selección ésta en mA, A.
Zumbador de continuidad
1 Interruptor Sirve para encender y apagar el probador multímetro

3
SENA
6. Identificar los componentes funcionales del Osciloscopio automotriz
Compone Funcio
nte nes
1
4
SENA
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
SENA
2
8
2
9
3
0
3
1
Identifique los diferentes tipos de señales

SENA
SENA
7. Es momento de montar circuitos y recuerde: todos los agujeros de una columna están conectados entre sí
por debajo (no las filas). A la izquierda ves una conexión en serie y a la derecha, una en paralelo. Ya está el
circuito montado.
Una vez que el circuito está montado, hay que medirlo. En este caso usaremos el multímetro (DMM: digital
multimeter) para medir el valor de la resistencia total de cada montaje. Para ello hay que colocar un cable en un
extremo del circuito y otro en el otro extremo (rojo y negro, generalmente), sabiendo que hay muchas formas de
conectar los cables, siendo todas válidas. A la izquierda se ve cómo medir la resistencia total de un circuito serie, y a
la derecha, lo propio con un circuito en paralelo.
Por último falta medir con el multímetro. (1), Mover la ruleta selectora hasta el signo de ohmios (2), En este caso se
va a medir una resistencia de 10K en serie con otra de 1K.
Realice el siguiente montaje y mida los valores resistivos. Compare los valores con los que le indica el código de colores.
¿Qué puede observar?
SENA
La tabla siguiente describe una serie de experimentos a realizar. Los once primeros están montados, medidos y
comparados, con la obtención del error absoluto y porcentual. Usted debe comprobarlos. De igual forma, debe
realizar los restantes ejercicios y un estudio general del error de los experimentos: ¿es coherente lo obtenido con lo
esperado? ¿Cuál es el error de una resistencia estándar? ¿Los errores se acumulan o se anulan entre sí? ¿Qué
experimento es más exacto: el más sencillo (pocas resistencias) o el más complejo)?
SENA
SENA
8. Realizar el montaje del siguiente circuito para comprobar la descarga del condensador en DC:
Debe conocer primero el elemento denominado D1. Investigar basado en el símbolo ¿Que es?¿Como funciona?¿De
que esta compuesto?¿Cuales son sus aplicaciones?
9 Interactuar y comprender la función de un software de simulación de circuitos eléctricos y electrónicos..
Se simularan los circuitos propuestos por su instructor los cuales se deben calcular previamente y
luego se deberán entregar en la plataforma. (Circuitos Serie, Paralelo y Mixto), además de simular un
circuito de luces, completas de un vehiculo (Altas, Bajas, medias, direcionales, estacionarias pito,
reversa y freno).

SENA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6: Realizar análisis funcional y estructural de objetos y sistemas técnicos (30
Horas) Utilizando la técnica didáctica de selección por apropiación de conceptos ,cada equipo de trabajo de
aprendices deben seleccionar entre los siguientes objetos (Componentes estructurales del sistema eléctrico y
electrónico de un vehículo ) y realizar todo el análisis propuesto a continuación:
Motor de arranque Acumulador Batería Alternador
Transistor Bujia Bobina de encendido
Resistencia electrica Diodo Relevador

SENA
Para analizar un objeto cualquiera, realizaremos una serie de trabajos ordenados (Sistemáticos) según una norma con
el fin de estudiarlo desde todos los puntos de vista posibles.
1- Descripción de Objeto Como Operador: En esta fase del trabajo, nos interesa el objeto en su conjunto,
considerado globalmente como operador, es como una caja negra de la que sólo nos importa saber para qué
sirve.
● Haz una descripción rigurosa de la función global del objeto.

● Emplea las palabras más precisas, las que describen con más exactitud qué clase de acción realiza, que clases de
sustancias, energías o informaciones manipula.
● Si el objeto es un elemento de un sistema de orden superior, menciónalo en la descripción, indica qué clase de
sistema es, describe cuál es la situación del objeto en el sistema al que pertenece y qué función cumple en él.
● Compara el objeto con otros objetos o mecanismos cuyas funciones globales sean similares.
● Compara las acciones ejercidas, las sustancias, energías o informaciones que maneja en la entrada y salida, el
modo de accionamiento y todos aquellos detalles que creas que merece la pena destacar.
● Repara la función de la descripción global hasta que te parezca la más correcta y completa posible.
2- Descripción Anatómica de Objeto: Desarmamos el objeto hasta donde sea posible y lo

observamos minuciosamente.
Tratamos de descubrir el más mínimo detalle de su estructura interna y externa, ¿qué forma tiene?, ¿cómo son sus
piezas?, ¿cuáles son sus dimensiones relativas?, ¿cómo están ensamblada unas con otras?
El resultado de nuestras observaciones lo plasmaremos en un dibujo. En este dibujo las piezas deben aparecer
numeradas en forma ordenada. En una lista adjunta incluiremos el nombre de cada pieza.
● Haz un dibujo a escala del objeto.

● Incluye en este dibujo todas las proyecciones que creas necesarias para que se aprecien todos los
detalles constructivos del objeto.
● Considera también si es necesario incluir un dibujo en sección o un despiece para que se entienda el modo en
que las piezas están ensambladas.
Es muy útil planificar el dibujo antes de hacerlo en limpio. Haz un boceto previo de cada una de las proyecciones o
dibujos en sección que quieras incluir. Organiza la situación en el plano de cada una de las figuras y calcula la escala
adecuada para que todas las figuras te quepan en el papel elegido, de este modo evitarás errores y repeticiones.
● Numera las piezas de forma ordenada.

● Elabora una lista de nombres de las piezas.
Para nombrar correctamente cada una de las piezas, busca información en libros, catálogos comerciales, etc. o
asígnale tu nombre atendiendo a la forma de la pieza, a la función que desempeña o ambas a la vez.
3- Análisis Funcional: Ahora sabemos para qué sirve el objeto y cómo está construido internamente. Investiguemos
cómo funciona, las razones físicas que explican su funcionamiento y magnitudes.
● Describe minuciosamente cómo funciona el objeto, que sucesión lógica de causas o efectos encadenados hacen
posible que el objeto cumpla su función global.
● Incluye en esta descripción si lo crees necesario, los esquemas y dibujos simplificados que hacen que se entienda
mejor su funcionamiento.
● Si el objeto es complejo o un mecanismo compuesto, haz un resumen gráfico del funcionamiento, descomponiendo
la función global en operaciones simples, en forma de diagramas de bloques. Cada uno de estos bloques es un
operador que desempeña una de las funciones simples que constituyen el funcionamiento global del objeto.
● Explica brevemente este diagrama de bloques haciendo constar el principio de funcionamiento y las piezas que
intervienen en cada operador.
● Haz una relación de todas las funciones auxiliares que sin intervenir en la función global del objeto, son necesarias
para su utilización.
● Confecciona una relación de fenómenos físicos involucrados en el funcionamiento. No basta con que los nombres
de un modo genérico, haz un resumen acerca de lo que sabes de ese fenómeno y de las leyes matemáticas que lo
rigen.
SENA
● Busca información acerca de esos fenómenos físicos que no comprendes bien, consulta libros, pregunta al
profesor, discute con tus compañeros las ideas que no tengas claras.
● Diseña y realiza los experimentos que consideras necesarios para comprender esos fenómenos.
● Procura documentar de la forma más completa posible los experimentos que realices, describe el problema que te
planteas, la hipótesis de partida, el montaje experimental que has realizado, los datos obtenidos y sus
conclusiones.
● Calcula cuánto miden las magnitudes principales en el funcionamiento del objeto. Diseña y realiza los experimentos
que consideres necesarios para medir esas magnitudes y comprobar los cálculos.
4- Análisis Técnico y Constructivo: Ya sabemos cómo es y cómo funciona el objeto. Nos interesan ahora los
problemas que plantea la fabricación del objeto, los materiales elegidos, las herramientas empleadas, la forma que
se ha dado a cada pieza y los problemas que plantea su ensamblaje, almacenamiento e instalación.
● Describe para cada pieza: con qué material está hecha, cual es el proceso empleado en su fabricación, ¿tiene
algún acabado?, ¿hay alguna razón especial de funcionamiento o económica para que esa pieza tenga una forma
determinada, esté fabricada con un material y no con otro, con ese proceso o con ese acabado?
● Describe para el objeto en conjunto: ¿en qué orden se ensamblan las piezas?, ¿qué problemas especiales plantea
su almacenamiento?, ¿qué problemas especiales plantea su instalación?, ¿cuál de las magnitudes del objeto han
de estar normalizadas por razones de fabricación, ensamblaje, almacenamiento o instalación?
5- Análisis Sistémico: Para conocer un objeto completamente no sólo es necesario desmenuzarlo y

estudiarlo minuciosamente, pieza a pieza, como ya hemos hecho. Es necesario también saber cómo se utiliza.
Cuando un objeto se fabrica para ser montado en un sistema de orden superior (del que el objeto de estudio no es más
que un componente), es preciso estudiar las relaciones entre el objeto y el sistema del que forma parte.
● Describe el sistema al que pertenece el objeto, el conjunto en el que va montado, su función y sus operadores
principales.
● Describe la forma de instalación o conexión del objeto en el conjunto. Si el objeto puede instalarse de muchas
maneras, describe exhaustivamente las formas de montaje o instalación que conozcas.
● Analiza cuáles de las magnitudes del objeto o de su funcionamiento están impuestas por el sistema. Señala los
valores normalizados de esas magnitudes, busca para ello la información bibliográfica o comercial que necesites.
● Estudia cuáles son los márgenes en los que estas magnitudes normalizadas pueden variar sin que el objeto sufra
daños irreversibles. Calcula qué puede suceder si se sobrepasan los valores normalizados.
6- Análisis Histórico: Todo objeto técnico nace de tratar de solucionar una necesidad, un problema existente.
Estudiemos ahora la razón por la que ese objeto ha sido diseñado y fabricado. Veamos cuál es el origen del objeto,
la necesidad que trata de satisfacer y la evolución histórica de las soluciones que se han aplicado a esa necesidad.
● Estudia la necesidad o necesidades que han dado origen al diseño y construcción de ese objeto. Busca para ello
información bibliográfica.
● Busca también información acerca de la evolución de las soluciones que, a lo largo de la historia, se han aplicado
para satisfacer esa necesidad: sistemas empleados, operadores y principios funcionales aplicados.
● Haz un resumen de todo lo que hayas logrado averiguar.
● Describe cómo se satisface hoy esa necesidad en tu casa, en tu barrio, en tu ciudad.
● Imagina cómo puede evolucionar en el futuro este objeto (en general), y las soluciones que se pueden aplicar a la
necesidad que le ha dado origen.
7- Presentación y evaluación de la evidencia de producto: Al finalizar el análisis del objeto, reúne en un informe
todos los estudios realizados. Y presenta un consolidado para ser evaluado como producto con lista de chequeo.
Descripciones Resúmenes
Dibujos Esquemas
SENA
Lista de Piezas Estudios Técnicos
Bibliografía Empleada. Cálculos
Estudio de Funcionamiento Experiencias Realizadas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7: APRENDER A CALCULAR EL CALIBRE DE LOS CABLES, LOS FUSIBLES DE PROTECCIÓN
DE CIRCUITO Y EL RELÉ DE CONTROL.
Aprendiz:
Número de ficha: Fecha de Diligenciamiento: /_ /
Al sustituir un Cable eléctrico se debe tener en cuenta, el área de sección transversal del cable es muy
importante. Cuando una corriente pasa atreves de un conductor eléctrico, se genera Calor, si la corriente llega a
aumentar también lo hará el calor, si se llega a modificar la carga a un circuito se deberá elegir un cable apropiado
● Investigar la ley de Poiseuille y calcula la resistencia de cable:

SENA
1. Investigar y llenar la siguiente tabla para los vehículos aveo, Renault que se encuentran en el taller:
MARCA TIPO DE MOTOR Especificaciones de

SERVICIO batería
Renault Diagnostico 1400 c.c CCA capacity coul arranque
eléctrico 50 amperios
Aveo 1600 c.c
Diagnostico
electrico
ELEMENTO CORRIENTE (AMPERIOS)
Luces Bajas 3,90 amperios 40 amperios
Luces Altas 4,5 amperios 4,5 amperios
Luces de 7 amperios 7 amperios
Parqueo Luces 3 amperios 3,5 amperios
de posición 1,67 amperios 10 amperios
Luces de 40 amperios 30 amperios
cabina Luz de 1.43-1.46 amperios 10 amperios
40 amperios 30 amperios
freno
Luz reversa
Luz de
placa
Encendido 40 amperios 30 amperios
Luces de instrumentos 1.43-1.46 amperios 10 amperios

Luces 5.6 amperios 10 amperios
traseras
Calefacción sin 3.2- 3.11 amperios 10 amperios
A.A
Radio 3,26 amperios
Reloj 88.88 amperios
ECM y sistema de inyección electrónica 3.4- 3.11 amperios
Aire acondicionado (A.A) 3.4-3.6-3.11 amperios
Eleva vidrios eléctrico 1.47, 3.15 amperios
Frenos ABS No tienen
Alarma y bloqueo central 3.4 amperios
Limpia 1.51- 1.52 amperios
parabrisas
SENA
TOTAL
188.94 amperios
¿Cuáles de las anteriores cargas consumen cuando el motor está apagado?
R/= El bloqueo central y la alarma
1. Por la sección transversal de un alambre pasan 10 Culombios en 4 segundos. Calcular la intensidad de la

corriente eléctrica.
R/= La intensidad de la corriente eléctrica es de 2,5 amp
2. Un conductor tiene una longitud de 4 metros y una sección de 2 mm . Calcular su resistencia, si su coeficiente de
2
resistividad es de 0,017 Ω* mm / m
R/= Su resistencia sería de 0,035 oms
2
3. Un conductor de 800 metros, tiene una resistencia de 40 ohmios y una sección de 2 mm . Calcular el valor de su
resistencia específica.
R/= El valor de su resistencia es de 0,1 oms por mm2 / m
4. Un conductor de 600 metros de longitud tiene una

resistencia de 20 ohmios y una resistividad de 0,02 Ω .
mm Calcular el diámetro del conductor.
5
SENA
- Procedimiento de Desarrollo Curricular
6 En los extremos de un conductor hay una diferencia de potencial de 20 voltios cuando lo atraviesa una corriente
de 2 amperios. Calcular qué energía desarrolla en 10 seg.
7 Un conductor de 100 ohmios desarrolla una energía eléctrica de 500 Joules en 5 seg. Calcular la intensidad de la
corriente que lo atraviesa.
2 –3 2
8 Un alambre de 20 metros de longitud tiene una Ω . mm / m. Por
sección de 2 mm y una resistividad de 17 * 10
En la sección transversal del alambre pasan 4 Coulombs por segundo. Calcular el calor que desprende en 100 seg.
9 Un conductor tiene una potencia de 100 vatios cuando en sus extremos hay una diferencia de potencial de 100
–3
voltios. Calcular su diámetro sabiendo que tiene una longitud de 2 km. Y una resistencia específica de 17 * 10 Ω.
2
mm / m.
SENA
Procedimiento
10 Un alambre tiene una longitud de 25 metros, de Desarrollo
2 mm de sección Curricular
y una resistencia de 0,5 ohmios. Calcular la
resistencia de otro alambre del mismo material de 40 metros de longitud y 1,6 mm de sección.
11 Un bombillo trae las siguientes marcas, 120 voltios 60 watts. Calcular el calor que desprende en 10 minutos cuando se le
conecta a una red de 100 voltios.
12 Un motor tiene una potencia útil de 10 caballos de vapor y un rendimiento del 60 %. Está conectado a una diferencia de
potencial de 220 voltios. Calcular la intensidad que lo atraviesa.
Identificar los fusibles:
ELEMENTO IDENTIFICACIO ELEMENTO IDENTIFICACION

SENA
Procedimiento
N de Desarrollo Curricular
Fusibles de Fusible ANL amp también
vidrio gran parte llamado aleación fusiblees
de los autos un mecanismo que
emplean muchos provoca un cierre
tipos de fusibles automatico de una puerta.
automotrices de
vidrio en la
década de 1982.
Estos tipos de
fusibles están
catalogados para
DC 32v y abarca
desde 4A hasra
30A
SENA
Fusible resisitor Fusible mini tipo muela

es una hembra automotriz 30, 25
resistencia que y 50 amp
proteje un
circuitod contra
sobre cargas su
resistencia
limita su
corriente y por
lo tanto proteje
contra corrientes
transistorias
durante la
conexión
Fusible agua Fusible cartucho 6 amp
dorada para estos fusibles son
potenciar el elaborados con un tubo
audio 40. 50 ceramico el cual es muy
amp resistente a los choques y
a la presión interna dentro
del tubo de este fusible se
encuentra una lamina que
permite que trabaje el
fusibl
Fusible Fusibles tipo muela de 20,
automotriz tipo 25 y 30 amp
hueso
Fusible Fusible mini moderno de

automotriz de 15 amp
clavija 10, 15,
20, 25, 30 y 40
amp
5. Identifique los colores para determinar la capacidad del fusible
color Capacidad
Azul oscuro 0.5 amperios
Negro 1 amp
Gris 2 amp
Violeta 3 amp
rosado 4 amp
cafe 5 amp
marrones 7,5 amp
rojo 10 amp
azul 15 amp
amarillo 20 amp
transparente 25 amp
verde 30 amp
verde azulado 35 amp
naranja 40 amp
En los ejercicios siguientes sobre relés, indica los distintos sucesos que ocurren antes de conectar el
SENA
interruptor A y una vez esté pulsado.
6.
SENA
Instante Funcionamien
to
Sin pulsar “A” No pasa nada
Al pulsar el interruptor Cuando se presiona el interrutor a pasa corriente
“A”
7.
to
Sin pulsar “A” No pasa corriente
Al pulsar el interruptor Va a pasar corriente a las bobinas del rele y va a funcionar
“A”
8.
to
Sin pulsar “A” No trabaja abierto
Al pulsar el interruptor Si funciona existe el paso de corriente
“A”
9.
to
Sin pulsar “A” No funciona
Al pulsar el interruptor Al pulsar el interruptor existe el paso de corriente yse
“A” activa el foco y el moto
10.
SENA
Instante Procedimiento de Desarrollo Curricular
Funcionamien
to
Al pulsar el interruptor pasa corriente y enciende
“A”
SENA
En los ejercicios siguientes es un pulsador el que pone en marcha al relé. Se trata de estudiar qué es lo que pasa
antes de pulsar, durante la pulsación y una vez que hemos soltado el pulsador.
11. Con un pulsador normalmente

abierto: a)
Instante Funcionamie
nto
Al pulsar “A” si funciona le circuito
Al soltar (Dejar de pulsar Deja de funcionar porque no existe el paso de corriente

“A”)
b) Con un pulsador normalmente abierto
nto
Al pulsar “A” si funciona el circuito
Al soltar (Dejar de pulsar Deja de funcionar porque no existe el paso de corriente
“A”)
c) Pulsador normalmente abierto:
nto
Sin pulsar “A” No trabaja no existe el paso de corriente
Al pulsar “A” No trabaja no existe el paso de corriente
Al soltar (Dejar de pulsar No trabaja no existe el paso de corriente
“A”)
12. Pulsador normalmente
cerrado: a)
SENA
to
Sin pulsar “A” Trabaja el circuito
Al pulsar “A” Deja de trabajar el circuito
Al soltar (Dejar de pulsar Sigue trabajando el circuito
“A”)
b)
nto
Sin pulsar “A” Trabaja el circuito
Al pulsar “A” Deja de trabajar el circuito
Al soltar (Dejar de pulsar Sigue trabajando el circuito
“A”)
13. En este caso, el relé controla un conmutador en lugar de un interruptor.
a)
nto
Sin pulsar “P” No trabaja el circuito
Al pulsar “P” Trabaja el circuito existe el paso de corriente
Al soltar (Dejar de pulsar) Deja de trabajar el circuito
“P”
b)
SENA
nto
Sin pulsar “P” No enciende el foco pero trabaja el motor
Al pulsar “P” Enciende el foco y para el motor
Al soltar (Dejar de pulsar) No enciende el foco pero trabaja el motor
“P”
14. Este circuito es especial, pues tiene un interruptor de “enganche”, “enclavamiento” o “sello”. Averigua qué
efecto tiene en el circuito y completa la tabla siguiente.
nto
Sin pulsar “A”
No se energiza la bobina y no hay campo electromagnetico y
queda abierto el circuito y no fluye corriente para alimentar el
bombillo
Al pulsar “A”
Se energiza la bobina y se genera un campo electromagnetico y
se cierra el circuito donde pasa corriente para alimentar el
bombillo
Al soltar (Dejar de pulsar)

“A” No se enrgiza la bobina y no hay campo electromagnetico y
queda abierto el circuito y no fluye corriente para alimentar el
bombillo
15. En los circuitos siguientes aparecen dos pulsadores: A y B. Se trata de estudiar el efecto que se produce al pulsar
uno de ellos (A), luego soltarlo y más tarde pulsar el otro (B).
a)
Instante Funcionamiento
Sin pulsar No hay campo electromagnetico, dos circuitos se encuentran abiertos,
nada
SENA
pero la bombilla se encuentra encendida porque tiene flujo de corriente
positivo y negativo, circuito cerrado.
Mientras Se crea un campo electromagnetico, rele activado, se cierran los circuitos

se pulsa 1 y 3 la bocina se activa y el circuito del bombillo se abre, se apaga.
“A”
Al soltar El rele queda inactivo el primer circuito se abre, el circuito de la bombilla

“A” se cierra y el tercer circuito continua cerrado gracias a el enclavamiento
de memoria
Al pulsar El circuito 3 de la bocina se abre, el circuito 1 esta abierto, no hay campo

“B” electromagnetico y solo queda cerrado el circuito de la bombilla que
posterior continua encendida.
mente
b)
SENA
nto
Sin pulsar nada Los circuitos se mantienen abiertos por lo tanto el
bombillo y el motor se encuentran apagados
Mientras se pulsa El flujo de corriente se dara de B a A, generando campo

“A” electromagnetico, cerrando los circuitos del rele 1 y 2, por
lo tanto el bombillo y el motor se encienden
Al soltar “A” Los circuitos del rele 1 se abren, el bombillo se apaga, pero
el rele 2 sigue con la alimentacion, enclavamiento de
memoria, sus circuitos siguen cerrados por lo tanto el
motor sigue encendido.
Al pulsar “B” Todo el circuito se queda sin alimentacion, por lo tanto los
circuitos se abre, el bombillo y el motor se apagan
Al soltar “B” B volvera a quedar cerrado, pero A se encuentra abierto,

entonces todos los circuitos continuan abiertos por lo
tanto el bombillo y el motor apagados
c)
nto
Sin pulsar nada Los circuitos se mantienen abiertos por lo tanto el
bombillo y el motor se encuentran apagados
Mientras se pulsa El flujo de corriente se dara de B a A, generando campo

“A” electromagnetico, cerrando los circuitos del rele 1 y2, por
lo tanto el bombillo y el motor se encienden
Al soltar “A” Los circuitos del rele 1 se abren, el bombillo se apaga,

pero el rele 2 sigue con la alimentacion, enclavamiento
de memoria, sus circuitos siguen cerrados por lo tanto el
motor sigue encendido
Al pulsar “B” Todo el circuito se queda sin alimentacion, por lo tanto

SENA
los circuitos se abren, el bombillo y el motor se apagan
Al soltar “B” B volvera a quedar cerrado, pero A se encuentra abierto,

entonces todos los circuitos continuan abiertos por lo
tanto el bombillo y el motor se apagan
16. En el siguiente circuito, el relé controla un conmutador. Completa la tabla en este caso:
nto
Sin pulsar “P” El circuito se encuentra cerrado no hay campo
electromagnetico, pero hay flujo de corriente lo que hace
que el motor este encendido en sentido de las manecillas
del reloj.
Al pulsar “P” El rele se activa, se cierra el circuito y el motor continua

funcionando, en sentido antihorario
Al soltar (Dejar de pulsar) El circuito se cierra pero el flujo de corriente continua por
“P” el otro generador y el motor sigue funcionando en
sentido de las manecillas del reloj.
SENA
17. Un circuito similar al anterior, en el que se ha cambiado el relé de dos circuitos por uno de cuatro circuitos.
Estudia su funcionamiento y completa la tabla. Supondremos que el motor, tal como está, gira en sentido
Horario (H: el de las agujas del reloj) y en caso de que gire al revés, lo llamaremos Anti horario (A). Indícalo así
en la tabla.
nto
Sin pulsar “A” El rele no esta funcionando pero el motor esta encendido
porque esta conectado a un generador, el motor gira en
sentido de las manecillas del reloj.
Al pulsar “A” Se crea un campo electromagnetico, los circuitos se

cierran y el flujo de energia positivo gira por encima,
haciendo que el motor gire en sentido contrario a las
manecillas, antihorario
Al soltar (Dejar de pulsar) Los circuitos vuelven a su posicion inicial y el motor gira
“A” de nuevo en sentido a las manecillas del reloj porque el
flujo positivo fluye por debajo del motor.
26. El circuito anterior tenía un inconveniente que se ha corregido en este circuito. ¿Cuál era? Observa que se ha
añadido un nuevo pulsador (B) que es Normalmente Cerrado. Completa la nueva tabla, indicando los sentidos de
giro del motor.
Sin El rele no esta funcionando pero el motor esta encendido porque
pulsar esta conectado a un generador, el motor gira en sentido de las
nada
SENA
manecillas del reloj
Mientra Se crea un campo electromagnetico, los circuitos cambian de

s se posicion, el motor continua encendido encendido pero en sentido
pulsa antihorario, porque el flujo positivo va por encima. El flujo de
“A” corriente que pasa por B no afecta en nada
Al soltar Los circuitos vuelven a su posicion inicial y el motor gira de nuevo

“A” en sentido a las manecillas del reloj porque el flujo positivo fluye
por debajo del motor
Al pulsar Se detiene el flujo de corriente que circula por B, hasta el circuito

“B” que se encuentra abierto
Al soltar Se crea un flujo de corriente positivo pero sin ninguna variable

“B” porque el circuito esta abierto, posicion inicial.
27. Los restantes circuitos, más complejos, pueden tener dos o tres pulsadores. Analizar y obtener la secuencia que
se consigue al ir pulsando y soltándolos sucesivamente.
SENA
a) Un circuito con tres pulsadores. Estudia el funcionamiento de los distintos elementos si seguimos la secuencia
siguiente:
nto
Sin pulsar nada Los demas circuitos, asi tanto el bombillo como el motor
continuan encendidos a es se le llama enclavamiento o
memoria.
Mientras se pulsa Se genera un flujo de corriente a travez de los reles, los

“A” circuitos se cierran, por lo tanto el bombillo y el motor se
encienden
Al soltar “A” El flujo de corriente por el A se interrumpe, pero el

interruptor B continuan funcionando, alimentando los
demas circuitos, asi que tanto el bombillo como el motor
continuan encendidos a esto se le llama enclavamiento o
memoria
Al pulsar “B” B se encuentra cerrado y al pulsarlo se abre, haciendoque

el flujo de corriente se interrumpa, los circuitos se abren el
bombillo se apaga, pero el rele 2 continua funcionando
por la memoria de enclavamiento, es decir el motor sigue
encendido
Al soltar “B” El modulo B queda listo para cuando se active A y se

genere de nuevo el flujo de corriente, decimos que el rele
1 los circuitos se encuentran abiertos, la bombilla apagada
y el rele 2 continua funcionando, el motor sigue en marcha
Al pulsar “C” Los contactos del rele 2 se abriran y como ya no esta

recibiendo flujo de energia del rele 1, tanto la bombilla
como el motor estaran apagados.
b) En este caso, el primer relé controla un conmutador (con dos direcciones). En la posición actual (apagado), está
conectada la dirección 1. Al ser conectado dicho relé, el conmutador pasa a la posición 2.
SENA
Instante Procedimiento de Desarrollo Curricular
Funcionamie
nto
Sin pulsar nada El motor esta siendo alimentado por un extremo, se
encuentra encendido, pero los demas circuitos se
encuentran abiertos, la bombilla apagada
Mientras se pulsa El rele se activa, el circuito 1 cambia de posicion, el motor

“A” se apaga, el rele 2 se activa cerrando los circuitos, la
bombilla se enciende
Al soltar “A” El circuito del motor cambia de posicion, el motor se

enciende, el rele 2 continua con flujode corriente y sus
circuitos continuan cerrados, por lo tanto el bombillo
sigue encendido
Al pulsar “B” El bombillo se apaga los circuitos se abren, pero el motor

continua funcionando
Al soltar “B” El modulo queda listo de nuevo para cuando se active

modulo A y fluya corriente, por lo tanto el motor sigue
encendido y el bombillo apagado
c) Analizar el siguiente circuito
SENA
nto
Sin pulsar nada Los circuitos se encuentran abiertos, rele 1 y dos
inactivos, la bombilla y el motor apagados
Mientras se pulsa Se crea un campo electromagnetico, se cierran los

“A” circuitos de A, se enciende la bombilla y se activa el rele 2
cerrando sus circuitos y enciende el motor
Al soltar “A” El rele 1 deja de funcionar sus circuitos se abren, la

bombilla se apaga, pero el rele 2 sigue con campo
electromagnetico, gracias al enclavamiento de memoria,
sus circuitos siguen cerrados y el motor continua
encendido
Al pulsar “B” No hay flujo de corriente o campo electromagnetico, los

circuitos B se cierran, el motor se apaga y la bombilla
continua apagada
Al soltar “B” Posicion inicial, los circuitos se encuentran abiertos, rele

1y 2 inactivos, la bombilla y el motor apagados. El
pulsador B queda activado para cuando el pulsador A le
brinde corriente.
d) En el siguiente circuito, se supone que el voltaje de la pila es suficiente para hacer que funcionen en serie un
relé y otro receptor (como por ejemplo una bombilla o un motor):
nto
Sin pulsar nada Los circuitos se encuentran abiertos, tanto la bombilla
como el motor apagados
Mientras se pulsa Se crea un campo electromagnetico, la bombilla se

“A” enciende, el circuito del rele 1 se cierra y el motor se
enciende, el rele 2 se activa y cierra el segundo circuito
Al soltar “A” Los circuitos continuan cerrados porque el pulsador B

esta activado, continua el flujo de corriente en los dos
reles, la bombilla y el motor encendidos
Al pulsar “B” Se abre el circuito 2 y el rele 1 queda inactivo abriendo el

otro circuito, la bombilla y el motor se apagan
Al soltar “B” Volvemos a la posicion inicial, los circuitos se encuentran

abiertos, tanto la bombilla como el motor apagados.
SENA
Compara este circuito con el anterior:
- ¿Tienen un funcionamiento similar?

- ¿Cuál es más simple?
- En cuanto a su constitución ¿Qué diferencias hay?
- ¿Qué materiales se ha ahorrado en el segundo circuito?
- ¿Qué condiciones debe cumplir la pila para que funcione el segundo circuito?
28. Analiza el siguiente circuito y completa la tabla:

SENA
Los pulsadores son accionados siguiendo la secuencia que se indica:
Sin pulsar Los circuitos del rele 1 y 2 se encuentran abiertos, el circuito del rele
nada 3 se encuentra cerrado, la bombilla, el motor y el otro componente
apagados
Mientras se Se crea un campo electromagnetico, cerrando los circuitos del rele

pulsa “A” 1, la bombilla se enciende, el motor y el otro componente
continúan, el rele 2 y 3 siguen inactivos porque el pulsador B y C
están abiertos.
Al soltar Se vuelve a la posición inicial, todos los circuitos abiertos y el de el

“A” rele 3 cerrado, la bombilla, el motor y el otro componente apagados
Al pulsar Los circuitos continúan con su posición inicial, no hay cambios, hay
“B” un flujo de corriente por el negativo, pero no produce nada porque
el circuito se encuentra abierto, bombilla, motor y el otro
componente apagado.
Al soltar Todo queda en la posición inicial, los componentes apagados

“B”
Al pulsar Al igual que en B el flujo de corriente llega hasta un punto donde no

“C” puee pasar porque el circuito se encuentra abierto, la bombilla, el
motor y el otro componente apagados
Al soltar Todo queda en la posición inicial, los circuitos del rele 1 y 2 se

“C” encuentran abiertos, el circuito del rele 3 se encuentra cerrado, la
bombilla, el motor y el otro componente apagado
29. En los ejercicios siguientes se lleva a cabo el control del sentido de giro de un motor mediante relés.
- Tal y como está ahora mismo el circuito, o si al conectarlo la polaridad es la que se indica, se supone que el
sentido de giro es el de las agujas del reloj, o sea, Horario.
En la tabla, esto se pondrá como: Motor (H)
En caso de sentido contrario a las agujas del reloj, es decir, inverso al anterior (polaridad contraria a la del
SENA
dibujo) el sentido se llama Anti horario.
En la tabla lo representaremos como: Motor (A)
a) Analiza el circuito siguiente y completa la tabla.
nto
SENA
Sin pulsar nada El giro del motor es con las manecillas del reloj, los reles
están inactivos, el positivo entra por la izquierda y el
negativo por la derecha
Al cerrar el interruptor Se genera campo electromagnetico los circuitos cambian de

“A” posición, el motor queda en sentido contrario a las
manecillas del reloj, el negativo fluye por la izquierda y el
positivo por la derecha del motor
Al abrir de nuevo “A” Se desactivan los reles, los circuitos vuelven a su posición
inicial, el motor vuelve a girar en sentido de las manecillas
del reloj.
b)
Sin pulsar nada Fluye corriente y el motor se encuentra encendido en sentido
de las manecillas del reloj positivo por debajo negativo por
encima.
Al cerrar el interruptor “A” Se genera un campo electromagnetico, los circuitos cambian de

posición pasan de 1 a 2, el motor queda en sentido contrario a
las manecillas del reloj, el positivo fluye por encima del motor y
el negativo por debajo
Al abrir de nuevo “A” Los circuitos vuelven a su posición inicial 1 y 1, el motor gira de
nuevo en sentido de las manecillas del reloj positivo, por
debajo y negativo por encima del motor.
c)
nto
Sin pulsar nada A y B se encuentran abiertos, no hay flujo de corriente, el
motor se encuentra apagado
Mientras se pulsa Se genera campo electromagnetico, se cierra un circuito,

SENA
“A” el circuito 1 y1 continuan cerrados, el motor gira en
sentido de las manecillas del reloj, el positivo fluye por
debajo y el negativo por debajo del motor
Al soltar “A” Todo vuelve a la posición y el motor queda apagado
Al pulsar “B” Se activa el rele y los circuitos 1 pasan a la posición 2, el

motor fluye en sentido contrario a las manecillas del reloj,
el positivo fluye por encima y el negativo por debajo del
motor
Al soltar “B” Se activan los circuitos 1 y 1, el motor se apaga porque no

hay flujo de corriente, posición inicial
Al pulsar “A” y “B” Los circuitos cambian de posición, pasan de 1 a 2, el motor

se enciende, el motor fluye en sentido contrario a las
manecillas del reloj, el positivo fluye por encima y el
negativo por debajo del motor
d)
nto
Sin pulsar nada Los circuitos están en la posición 1 y el motor se
encuentra apagado, no hay flujo de corriente
SENA
Mientras se pulsa La corriente fluye, el motor se enciende en sentido de las

“A” manecillas del reloj, el positivo fluye por debajo y el
negativo por encima del motor
Al soltar “A” Todo vuelve a la posición inicia, el motor se apaga
Al pulsar “B” Se crea un campo electromagnetico, los circuitos 1 pasan a

la posición 2, el motor se enciende en sentido contrario a las
manecillas del reloj, el positivo fluye por encima y el
negativo por debajo del motor
Al soltar “B” El rele queda inactivo, los circuitos regresan a la posición

inicial 1 y el motor se apaga.
Compara este circuito con el anterior. ¿En qué se diferencia? ¿Qué ventajas y desventajas tiene? (para ver más claro
los inconvenientes, imagina qué pasaría si el motor funcionara con una intensidad muy elevada o a una tensión
distinta de los relés).

SENA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8 Apropiar los conceptos y procedimientos para el diagnóstico del Acumulador desde
los aspectos: Químico, físico y de datos nominales
Número de ficha:2560102 Fecha de Diligenciamiento: / /
nombre´juan camilo castro agudelo

1. Identifique las partes señaladas por rayas en la batería de plomo-ácido según la siguiente imagen:
borne positivo
borne negativo
recipiente
tapa de plastico
orifico
electrolito
celdas
placas postivas y negativas
separadores
2. Clasificar los diferentes tipos baterías:
● Según sus capacidades nominales (Tamaño) baterias de arranque, bateria de traccion, baterias de estacionarios,
bateria abiertas,bateria sellada
● Según el servicio que prestan bateria de arranque -esta diseñada para producir una corriente de pico elevada para
hacer girar el motor normalmente a mas de 1200 rpm a una temperatura de hasta -30 grados
añadir mas plomo,normalmente utilizando material activo con una densidad mayor en la construccion de las placas.
● Según el tipo de motor para diferentes tipos de transporte.
3. Hacer un mapa conceptual para cada uno de los siguientes aspectos:

● Proceso químico en la descarga y la recarga.
SENA
● Procedimiento
las de Desarrollo Curricular
reacciones
se
de proceso
pue
quimico
den
rea cla
proc reac
cci sifi
eso cion
on car
s de
de
reacc qui dobl
reac
iondes mic e
cion
depla os desc
de
za
desc ompi
com
mie
ompo cion
bina
nto
sicio cion
n A+b
Ab- bc
A+b
●
● Construcción y estructura de la batería

SENA
la bateria
es un
conductor es una es una
ionico varilla de varilla de
carbono cinc
puede
rodead
ser
a de
carbon
liquido oy
o dioxido
solido de
o de manga
pasta neso
4. Escribir un ensayo sobre las normas de seguridad y el impacto ambiental que acarrea la manipulación,
introduccion
debido al deterioroambiental por el que esta atravesando el mundo con la actualidad producto del desarrollo
industrial y del crecimiento poblacional , se ha visto la necesidad de intervenir en los procesos industriales de las
empresas de tal forma que se minimicen los impactos ambientales generados por sus actividades, a nivel mundial
la gestion ambiental dentro de las empresas esta adquiriendo gran importancia como una base fundamental para
el desarrollo integral de la misma.
un sistema de gestion ambiental representa un enfoque estructurado para esablecer objetivos ambientales
lograrlos y demostrar que han sido alcanzados
la norma iso 14001 es un cojunto de documentos de gestion ambiental que una vezn implantados afectara tdos los
aspectos de la gestion de una organizacion en sus responsabilidades ambientales y ayudara a las organizaciones a
tratar sistematicamente asunts ambientales con el fin de mejorar el comportamiento ambiental y las
oportunidades de beneficio economico
SENA
5. A continuación complete los siguientes cuadros de los componentes de una batería:
Placas Funcion Materiales Observacione

es s
se responsabiliza de plastico en caso de

la interconexion aluminio perdida,destruccion,dete
entre todos los vidrio rioro,o hurto
componentes de un caucho
aparato electronico
Caja Funcion Materiales Observacione

es s
se trata de una aleaciones de necesariamente la caja

palanca que aluminio tiene que estar en un
permite al aleaciones de buen estado a la hora de
conductor magnesio realiza el procedimiento
seleccionar la aleaciones de
marcha que desea hierro
mientras que se aceros y aceros
utilizan un pedial aleados
para desacoplar el fibra de carbono
embrague
Aisladores Funcion Materiales Observacione
es s
estan diseñados electricos primero poner en modo

para soportar la acusticos apagado con la llave de
carga mecanica termicos mando
procedente radioelectricos
delconductor en
efecto es mantener
aislados
electricamente a los
llamados
conductores
Celda y Funcion Inspección Funcionamie
electrolito es nto
SENA
son dispositivos catodo 51 %

electroquimicosque fabricacion 24% estado de llantas
producen anodo 12% luces de frenos
electricidad separador 7 % direccionales
a partir del uso de electrolito 4 %
quimicos como el carcasa 3 %
hidrogeno y el
oxigeno asi la celda
oxida el hidrogeno
en agua lo cual
genera energia
electrica y calor
Bornes y cubierta Funciones Inspección Mantenimiento

Preventi
es una pieza de frenos

acabado metalico luces vo:
que normalmente limpiabrisas
esta en n los coches plumillas
ubicada en las suspension Correctiv
baterias electricas
es de facilitar la
comunicacion de la
o:
energia electrica
dentro de esa pieza
o maquina
6. Realice la inspección visual a alguna batería del taller sobre el aspecto físico de la caja y de la
cubierta. Llene el cuadro.
INSPECCIÓN A: RESULTAD
OS
ESTADO DE CAJA 30
AISLAMIENTO DE CABLES 13
CONEXIÓN TERMINALES-
CABLE
ESTADO DE BORNES 86 y 85
CONEXIÓN A MASA 83.7
7. Mida el voltaje de la batería con el voltímetro. Con el encendido apagado y sin cargas eléctricas,
conecte el voltímetro a las terminales correspondientes. Si la lectura del voltímetro es mayor a 12,7 voltios
a 24 °C, el voltaje de la batería es aceptable. Si la lectura es de 12,6 voltios o menor, es necesario cargar la
batería.
SENA
8. Mida cada uno de los voltajes de celda de la batería. Primero con terminal negativo del multímetro fijo al negativo
de la batería. El terminal positivo del multímetro se lleva hasta la posición de cada celda. Después con terminal
positivo del multímetro fijo al positivo de la batería. El terminal negativo del multímetro se lleva hasta la posición de
cada celda.
9. Si la batería no es LM, compruebe el nivel del electrolito en la batería quitando los tapones de cada celda. Si
observa que está bajo, o sea, está por debajo de la línea indicadora (marca) o se alcanzan a ver los filos de las placas,
debe suministrar líquido de batería a la celda que tenga bajo nivel de electrolito. De esta forma se mantiene un
adecuado control visual que previene la cristalización de las placas internas (también se debe chequear si existe
grado de sulfatación en las placas). Esta inspección se realiza todos los días.
10. Realice la prueba de recuperación de reserva: Se mide el voltaje de la batería en el momento del arranque
(“Start”) para observar el consumo y su recuperación en función del tiempo en minutos. Confronte el
siguiente gráfico:
SENA
11. Realice la prueba de gravedad específica con densímetro (hidrómetro). La forma de medición con este aparato:
se introduce su extremo abierto por la boca de cada vaso aspirando (haciendo succión con la pera de goma) una
cantidad de líquido suficiente para elevar la ampolla y leer directamente sobre la escala graduada, al nivel del
líquido,
la densidad correspondiente a cada vaso. Hecha la lectura, se vuelve a introducir el líquido en el elemento o vaso de
la batería.
Un buen rendimiento de la batería se obtiene cuando la densidad del electrolito está comprendida entre 1,24 y 1,26.
Para plena carga tiene que dar 1,28. Si se tiene un valor de 1,19, la batería se encuentra totalmente descargada.
ESTADODECAR GRAVEDADESPECÍFI VOLTAJEDECELDAENCIRCUI TIEMPODECAR

GA CA TO ABIERTO GA
100% 1,280 2,
12
75% 1,225 2, 50MIN
08
50% 1,200 2, 70MIN
04
25% 1,160 2. 90MIN
00
SENA
Descargada 1,1 1, 12HORAS

20 96
COLOR ROJO: BATERÍA DESCARGADA

COLOR BLANCO: BATERÍA NECESITA RECARGA
COLOR VERDE: BATERÍA CARGADA (EN BUEN ESTADO)
12. Efectúe la prueba de descarga superficial. La descarga superficial es una pequeña corriente que corre entre los
bornes de la batería (El positivo y el negativo), a través de la superficie de la misma. Esto puede ocurrir solamente
cuando la superficie o cubierta de la batería está sucia.
Para la inspección se siguen los siguientes pasos:
a) Conecte el voltímetro, punta del cable negro al borne negativo de la batería y punta del cable rojo a
la tapa plástica (Cubierta) de la batería.
b) Seleccione la escala adecuada y lea el voltaje.
c) Si la lectura en el display es mayor a 0.5 voltios, limpie la cubierta de la batería con una solución de agua
y soda.
Resultado de la medición: 0.4
10. Realizar la prueba de corrientes parásitas. Para examinar una corriente parásita, se siguen los siguientes pasos:
a) Conecte un amperímetro en serie entre el borne negativo de la batería y el conector del cable a masa.
b) Seleccione el rango y escala apropiada y tome la lectura de la corriente de drenaje.
c) Para algunos vehículos (Toyota por ejemplo), un valor típico está entre 20 y 75 mA (ésta corriente es
usada para alimentar las memorias electrónicas.
d) Lecturas mayores a 100 mA son inaceptables. Se debe localizar y corregir la causa del exceso de drenaje
parásito.
e) Debe asegurarse de esperar unos poco minutos antes de hacer la prueba de corrientes parásitas después
de que el vehículo es apagado o una puerta es abierta, la carga parásita puede estar entre 50 y 75 mA,
dependiendo del modelo.
SENA
11. Mida la temperatura del electrolito: En la mayoría de las baterías, la temperatura normal del electrolito es de
21°C, aunque existen baterías donde tal temperatura es de 16°C. En ambos casos, sin embargo, la corrección por
temperatura es la misma, o sea: 0,004 de densidad específica por cada 8°C de desviación en la temperatura adoptada
como norma.
Ejemplo:
Temperatura del ácido superior a 27°C.Temperatura medida: 38°C

Lectura del densímetro: 1,255
Debe añadirse 0,008
Densidad específica corregida: 1,263
12. Realice el siguiente experimento en su casa: Tome un recipiente con agua y coloque dentro de éste, dos varillas
metálicas de diferente material, como cobre (Cu) y plomo (Pb), por ejemplo. Cada varilla debe estar unida a un
alambre conductor de cobre. Conecte un bombillo al extremo libre de los conductores (hasta aquí no se debe observar
efecto alguno). Agregue al agua un ácido cualquiera (zumo de limón por ejemplo). Anote todas las conclusiones y
resultados de dicha experiencia.
13. Un vehículo tiene una batería de régimen de 90 A-h. El dueño del automóvil olvida apagar su equipo de sonido
que consume 4.5 A constantes. ¿A las cuantas horas se descargará totalmente la batería?
SENA
14. Explique todo el proceso ejecutado en el reciclaje de las baterías de plomo-ácido
15. Riesgos y medidas de seguridad. De acuerdo a los documentos de apoyo relacionados con el tema de riesgos y
medidas de seguridad, llenar el siguiente cuadro:
Inhalación vapores de ácido sulfúrico puede irritar el pulmon causando tos o falta de aire o puede causar
asfixia
Inhalación polvo de plomo es un veneno muy potente puede permanecer en el cuerpo y causar
serios problemas
Ingestión ácido sulfúrico puede quemar la boca y la garganta y puede producir un
agujero
Ingestión compuestos de plomo ataca el cerebro y el sistema nervioso central lo provoca coma
Contacto ácido sulfúrico con la piel puede causar quemaduras graves y daños de tejidos
Sobre exposición aguda (por una vez) puede tener una alergia o poco mas peligroso
Sobre exposición crónica (largo plazo) puede tener cancer a traves de una dosis elevadas
Carcinogenicidad ácido sulfúrico las nieblas de acido sulfurico son clasificados como carcigeno
humano
Carcinogenicidad compuestos de plomo han determinado que leplomo inorganico es problamente en
seres humanos
Fuego y explosión es una manifestacion de un combustion incontrolada
intervienen en materiales combustibles que forman partes de
edificos
Reactividad ácido sulfúrico racciona violentamente con materiales combustibles y
reductores
Reactividad compuestos de plomo presenta una gran reactividad permitiendo su uso en diversos
compuestos es un elemento flexible
16. Para evitar riesgos de electrocución y cortocircuitos, cuando se trabaje con baterías se recomienda observar las
siguientes precauciones generales (Complete las frases):
• Remover relojes, anillos u otros objetos metálicos de las manos que pudieran entrar en contacto accidentalmente
con los de la batería;
• No dejar un dispositivo electronico u objetos de metal sobre las baterías;
• Usar guantes y botas de seguridad
• Usar herramientas con mangos de madera
• Desconectar el borne positivo y negativo de la bateria

ANEXOS 1 PARTE ACTUALIZADA, Ficha 2560102, Alejandro Hincapie Ortiz

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR ANEXO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE- ENTREGABLES –ANEXOS GUIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: COMPRENDER LA NATURALEZA DE LA ELECTRICIDAD

1) Correlacione cada término de Columna 1 con el significado más apropiado de la columna 2:

La valencia electrónica del aluminio es 3

3) Cuál es la estructura atómica resultante.

5) ¿Cuál es la carga neta de un cuerpo que contiene 8 protones y 4 electrones?

6) Un material con un aislador cargado tiene una deficiencia de 50X10 18 electrones

8) Encuéntrese la corriente necesaria para cargar un dieléctrico de manera que acumule

9) Una corriente de 8A carga a un aislador en 3S ¿Cuánta carga se acumula?

11) Correlacione cada objeto de la columna 1 con su principio de funcionamiento en la columna 2

13) Seleccione la respuesta que completa la oración en el respectivo orden.

16) Describa en la figura lo que significa cada característica del elemento

17) Defina Anión, Catión, Quark, Fotón.

20) ¿Cuál es la diferencia entre rayos gamma, alfa y beta?

Firma del Aprendiz Firma del Instructor

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: COMPRENDER LOS SUCESOS Y FENOMENOS DE LA ELECTRICIDAD

Aprendiz: Alejandro Hincapie Ortiz , Juan Daniel Henao Pimienta

Padre de la corriente alterna (11)

Firma del Aprendiz Firma del Instructor

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: DESARROLLAR HABILIDADES EN EL MONTAJE DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS DC.

Aprendiz: Alejandro Hincapie Ortiz, Juan Daniel Henao Pimienta

Conociendo el voltaje y la resistencia eléctrica: P=¿VR ¿

Para hallar voltaje

Para hallar la corriente (amper´s)

Conociendo potencia y resistencia: I=

Para hallar la resistencia

Conociendo el voltaje y la potencia: R=¿VP ¿

5. Hallar P y R para un circuito con V= 5 V e I=0,05 A

6. Hallar V y R para un circuito con P= 70 W e I=0,7 A

10. Hallar el valor de la Tensión para los siguientes casos:

● El Arranque de un Vehículo en el momento de accionarse muestra en el “display” de una pinza Volti-

● Una resistencia de 0.006 MΩ y un amperaje de 686520 x10 -6 A.

R// la resistencia de los faros en luces bajas del vehículo es de 6.666Ω

R// el valor de la potencia de la luz baja que esta quemada es de 201.204 W

Firma del Aprendiz Firma del Instructor

CIRCUITOS ELÉCTRICOS SERIE Y PARALELO

4. Hallar R equivalente entre los puntos A y B:

Firma del Aprendiz Firma del Instructor

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: DESARROLLAR HABILIDADES EN LA MEDICIÓN ELÉCTRICA Y CARACTERIZAR

1. Completar de forma adecuada el siguiente cuadro

SUBTEMA 1 :UNIDADES BASICAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

En física, la masa es una magnitud

Intensidad luminosa, en una

2. Completar de forma adecuada el siguiente cuadro:

Carga electrica Coulo C s.A

Resistencia Ohm Ω m2.kg.s-3.A-2

Femto f 0.000.000.000.000.001 Milmillonésimo

MULTÍMETRO O TESTER DIGITAL

2 Ohmios,Resistencia,continuidad y diodos Es cuando cuantifica la resistencia eléctrica, también se pueden realizar

1 Corriente Continua Cuando los electrones se mueven siempre en el mismo sentido

1 Micro Terminal de entrada para Amperes. Para mediciones de corriente (alterna o

1 Interruptor Sirve para encender y apagar el probador multímetro

Identifique los diferentes tipos de señales

9 Interactuar y comprender la función de un software de simulación de circuitos eléctricos y electrónicos..

Firma del Aprendiz Firma del Instructor

Motor de arranque Acumulador Batería Alternador

Transistor Bujia Bobina de encendido

Resistencia electrica Diodo Relevador

● Haz una descripción rigurosa de la función global del objeto.

2- Descripción Anatómica de Objeto: Desarmamos el objeto hasta donde sea posible y lo

● Haz un dibujo a escala del objeto.