MONITOREO AL DESEMPEÑO DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2022(ANÁLISIS DEL DOCUMENTO DE

PLANIFICACIÓN EDA)
I. INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A MONITOREAR:
II. APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________
III. Docente monitoreado.
ÁREA GRADO SECCIÓN FECHA DEL MONITOREO DURACIÓN DE LA SESIÓN OBSERVADA

NOMBRE DE LA EdA
IV. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Marque Sí o No y considere las evidencias correspondientes.

A. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Observaciones y/o
Ítem Sí No Evidencia
precisiones
Al inicio del año escolar ha realizado la evaluación diagnóstica
de los estudiantes.
Ha identificado las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
Considera las competencias seleccionadas (RVMN° 193-2020-
Minedu)
Desarrolla otras competencias según prioridad de la IE.
B. PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
B.1 EN RELACIÓN A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PLANTEADA
Observaciones y/o
Ítem Sí No Evidencia
precisiones
La situación planteada es una pregunta o descripción de una
problemática, intencionada y permite que los estudiantes puedan
reflexionar y usar competencias.
La situación prevista para los estudiantes es significativa, genera
interés y cuestiona a sus conocimientos, actitudes,
creencias, etc.
La situación permite identificar y describir contextos a nivel local,
regional, nacional o global.
La situación aborda contextos reales o simuladas (posibles en la
realidad) o son creados intencionalmente para el aprendizaje.
La situación significativa tiene claridad y tiene todos los
elementos que lo componen.
 B.2 EN RELACIÓN AL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Observaciones
Ítem Sí No Evidencia
y/o precisiones
Describe lo que el estudiante espera lograr en una experiencia de
aprendizaje.
Vincula la situación significativa con las competencias que se espera
logren los estudiantes.
El propósito de aprendizaje es claro y tiene relación directa con la
competencia o competencias consideradas.
Señala los entornos virtuales y equipos tecnológicos, para el
desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
Determina los agentes educativos que coadyuvarán en el desarrollo de
la experiencia de aprendizajes.
B.3 EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN DURANTE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Observaciones
Ítem Sí No Evidencia
y/o precisiones
Formula los criterios de evaluación en relación a los estándares,
capacidades, desempeños y a la evidencia que deben presentar los
estudiantes.
El producto o actuaciones planteados como parte de la experiencia de
aprendizaje están vinculados con el propósito de aprendizaje.
Determina con precisión los productos y/o actuaciones que deben
evidenciar los estudiantes.
Permite obtener información para la mediación y retroalimentación del
proceso.
Establece la relación con el propósito, la situación significativa y el
producto.
Desarrolla la retroalimentación descriptiva o por descubrimiento a
través de diversas estrategias.
B4. EN RELACIÓN A LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES O ACCIONES.
Observaciones
Ítem Sí No Evidencia
y/o precisiones
Presenta un orden lógico y es coherente con el propósito planteado
Guía a los estudiantes en el desarrollo de sus competencias
Está claramente relacionada con la situación planteada y guía el uso de
recursos de las competencias
Motiva al estudiante a usar diversas competencias en el marco de los
enfoques
Plantea el uso de los cuadernos de trabajo, fichas de autoaprendizaje,
aplicaciones y diversas fuentes, entre otros
Promueven el diálogo de saberes interculturales y/o intergeneracional
Promueve que el estudiante organice sus tiempos y realice acciones para
lograr sus propósitos.
Favorece a que el estudiante evalúe sus procesos, avances y
dificultades, para el desarrollo de autonomía en sus aprendizajes.
Propicia que el estudiante indague y recolecte información y utilice los
recursos a su disposición.
Promueve y/o desarrolla actividades de soporte socioemocional con
sus estudiantes.
Utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU u otro material
complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en
función a las necesidades, intereses y a su contexto.
 V. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE AVANCE:

CANTIDAD DE NIVEL DE AVANCE

ASPECTOS MONITOREADOS ITEMS
CUMPLIMIENTO (%)
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR. 4 0 0%
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. 5 0 0%
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 5 0 0%
4. EVALUACIÓN DURANTE LA EdA 6 0 0%
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES 11 0 0%
TOTAL 31 0 0%
VI. RECOMENDACIONES:

VII. COMPROMISOS:

DEL DOCENTE DEL MONITOR

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Firma del Monitoreado Firma del Monitor