EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 9

I. Datos generales
 Título: “Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural”
 Fecha: Del 15 de noviembre al 17 de diciembre 2021.
 Periodo de ejecución: Cuatro semanas
 Ciclo y grado: Ciclo VII (3º y 4º de secundaria)
 Áreas: Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica
II. Situación significativa

SITUACIÓN ORIGINAL SITUACIÓN ADAPTADA

Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Cecilia es estudiante de Tercero de secundaria y se siente motivada por la
Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin celebración del Bicentenario Patrio, por ello empieza a realizar diversas
embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio investigaciones las cuales le permitan como estudiante descubrir e identificar la
natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra importancia de nuestras riquezas naturales y de nuestro patrimonio local y
Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y nacional. Ante ello surge la siguiente pregunta:
alberga ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo,
¿De qué manera nos involucramos en la preservación y conservación de
que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y
nuestro patrimonio local y nacional?
deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles.
Ante ello, surge la siguiente pregunta: ¿Qué compromisos y acciones
asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu
comunidad?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE / COMPETENCIAS – CAPACIDADES – DESEMPEÑOS Y ENFOQUES

TRANSVERSALES
 PROPÓSITO: identificaremos los saberes ancestrales y su relación con la naturaleza, a fin de que reflexionemos sobre la importancia de esta valoración.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Convive y participa Interactúa con todas las personas.
democráticamente en la búsqueda Construye normas y asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva
del bien común.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promuevan el bienestar común
ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento
de los desafíos comunes
Enfoque ambiental Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugerida

Producto: Video para la difusión del patrimonio natural de la comunidad, con el que se manifiesta la necesidad de valorarlo y conservarlo mediante
compromisos y acciones personales y familiares.
Competencia/Capacidades Criterios Actividades
Sustenta su posición sobre la Actividad 3: Valoramos los saberes ancestrales
Convive y participa en la búsqueda del bien común. valoración de nuestro patrimonio y su relación con el patrimonio natural.
natural a partir de principios
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes democráticos, la normativa nacional y
Maneja conflictos de manera constructiva los derechos humanos.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promuevan el bienestar común.
 Reflexiona sobre los factores que Actividad 5: Reflexionamos sobre los factores
afectan la defensa de nuestro que afectan nuestro patrimonio natural.
patrimonio natural y cómo impacta ello
 en el bien común y la convivencia justa.

 Indaga mediante diversas fuentes de Actividad: Argumenta sobre la importancia de

informacion sobre los saberes los saberes ancestrales y la relación con el
ancestrales y el patrimonio. patrimonio.

 Propone acciones para la

conservación y defensa del patrimonio Actividad 12: Evaluamos y proponemos
natural de su comunidad basándose en acciones para la conservación del patrimonio
un diagnóstico elaborado por él natural.

e. Secuencia de actividades sugeridas para la adaptación

De acuerdo con la situación adaptada, el reto, los enfoques seleccionados y las competencias a desarrollar, los docentes de la I. E. Fe y Alegría Nº 30 decidieron
realizar algunas adaptaciones a la secuencia de actividades en el área de DPCC, incorporando nuevas actividades para reemplazar las de la experiencia original, y
andamiajes que atienden a la diversidad y a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, y no han repetido las descripciones de las actividades, que mantienen
su diseño original.

Valoramos los saberes ancestrales y su relación con el patrimonio natural.

Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro patrimonio natural a partir de principios democráticos, la normativa
nacional y los derechos humanos.
Reflexionamos sobre los factores que afectan nuestro patrimonio natural.
Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien común y la convivencia justa.
Argumenta sobre la importancia de los saberes ancestrales y la relación con el patrimonio.
Indaga mediante diversas fuentes de informacion sobre los saberes ancestrales y el patrimonio.

Evaluamos y proponemos acciones para la conservación del patrimonio natural.

Propone acciones para la conservación y defensa del patrimonio natural de su comunidad basándose en un diagnóstico elaborado por él

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Cecilia Beatriz Hilario Yalle
Docente: Marcia Montalván Sánchez
DIRECTORA DNI: 42134626