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Cuadro de competencias y capacidades

Competencia 1 Estándar
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales;
las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras,
de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas.
Resuelve problemas de
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales,
cantidad
fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Conocimientos
• Conjunto: determinación
• Pertenencia e inclusión de
conjuntos
• Operaciones con conjuntos
• Problemas con dos conjuntos
• Problemas con tres conjuntos
• Número hasta la centena
de millón
• Sistema de numeración no
decimal
• Adición y sustracción en
• Multiplicación en
• Técnicas operativas de la
multiplicación
• División en
• Potenciación y radicación
en
• Operaciones combinadas
en
• Teoría de números:
múltiplos y divisores
• Criterios de divisibilidad
• Números primos y
compuestos
• Mínimo común múltiplo y
Máximo común divisor
Evaluaciones y
Unidades autoevaluaciones
Capacidades Desempeños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones, la comprensión de las no-
ciones de conjunto y sus propiedades.
X X
comprensión
sobre situaciones • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (nú-
meros, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre el
valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al
X X
hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar,
centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de
decimales hasta el décimo, su comparación y orden.
• Expresa con diversas representaciones los múltiplos y divisores
X X
de un número.
• Describe modelos referidos a los diferentes criterios de divisibi-
X X
lidad.
• Expresa el significado de múltiplo, divisor, números primos,
X X
compuestos y divisibles.
• Expresa representaciones concretas, pictóricas, gráficas y sim-
bólicas de las fracciones propias, impropias, números mixtos y X X
fracciones de una cantidad continua.
• Describe la comparación y orden de las fracciones propias y
X X
números mixto, con soporte concreto y gráfico.
• Expresa con diversas representaciones en forma oral o escrita,
el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria
X X
(medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.) y en el sistema
monetario nacional (billetes y monedas).
• Expresa el orden y el redondeo de los decimales hasta el cen-
tésimo en la recta numérica, en el tablero posicional y según el X X
valor posicional de sus cifras.
• Describe representaciones concretas, pictóricas, gráficas y sim-
bólicas del significado de adición y sustracción de decimales X X
hasta el centésimo (billetes y monedas).
• Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden
X X
entre números enteros empleando la recta numérica.

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 Guía del Docente - Matemática 5

 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
• Fracciones
• Comparación de fracciones
• Adición y sustracción de
fracciones
• Multiplicación y división de
fracciones
• Operaciones combinadas
con fracciones
• Números decimales
• Redondeo de números
decimales
• Adición y sustracción de
números decimales
• Multiplicación y división de
números decimales
• Operaciones combinadas
con números decimales
• Números enteros ( )
• Adición y sustracción en
( )
• Razones y proporciones
• Magnitudes proporcionales
• Regla de tres simple y
compuesta
• Porcentajes
Actitudes:
• Muestra seguridad y perseverancia para resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
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Guía del Docente - Matemática 5
• Usa estrategias y • Emplea estrategias y procedimientos para operar con conjuntos
y encontrar equivalencias entre ellos. X X
procedimientos
• Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y escrito: exac-
to o aproximado y procedimientos, para realizar operaciones X X
con números no decimales y números romanos.
• Emplea estrategias de cálculo de adición, sustracción y multipli-
cación en problemas de varias etapas que combinen acciones
de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir, repartir, o X X X X
agrupar una cantidad; expresándolas en un modelo de solución
aditiva y multiplicativa con números naturales.
• Emplea estrategias de cálculo entre los datos de problemas de
división, y los expresa en un modelo de solución con números X X
naturales.
• Emplea estrategia heurística para resolver ejercicios y problemas
con la potenciación y radicación de números naturales. X X
• Usa propiedades en la solución de ejercicios con operaciones
X X
combinadas.
• Emplea estrategia heurística, el MCD y el MCM para resolver pro-
X X
blemas simples de múltiplos y divisores con números naturales.
• Emplea estrategia heurística o procedimientos para sumar y res-
tar al resolver problemas con fracciones heterogéneas o fracción X X
de un conjunto.
• Emplea estrategias de cálculo en la multiplicación, división, po-
tenciación y radicación con fracciones al plantear o resolver un X X
problema.
• Emplea datos y relaciones no explicitas, en problemas de opera-
ciones combinadas con fracciones. X X
• Emplea propiedades en operaciones combinadas con números
decimales. X X
• Emplea estrategia heurística y procedimientos al operar (adición,
sustracción) con números enteros. X X
• Emplea estrategias y procedimientos entre magnitudes en pro-
blemas de proporcionalidad y lo expresa en un modelo de so- X X
lución.
• Emplea estrategias de cálculo en problemas, expresándolos en
un modelo de solución con regla de tres simple y compuesta. X X
• Emplea representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbóli-
cas de los porcentajes más usuales. X X
• Usa estrategias y • Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. X X
procedimientos • Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbó-
licas de los significados de la multiplicación y división de deci- X X
males.
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Competencia 2 Estándar
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que
combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios
Resuelve problemas de geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones
regularidad, equivalencia y de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas
cambio representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de des-
igualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concre-
tas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

Evaluaciones y
Unidades autoevaluaciones
Conocimientos Capacidades Desempeños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Patrones gráficos I • Traduce • Establece relaciones entre datos y variables en una situación de des-
situaciones equilibrio o desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una X X
• Patrones gráficos II
inecuación sencilla, por ejemplo de la forma: a < x o a + x > b.
• Patrones aditivos y
multiplicativos • Representa expresiones algebraicas con ayuda de las regletas de cuisi-
X X
neaire.
• Ecuaciones de
• Comunica su • Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su com-
primer grado X X
comprensión prensión de la regla de formación de un patrón.
• Inecuación de sobre situaciones • Expresa en forma oral o escrita, el uso del sistema monetario nacional
primer grado X X
(billetes y monedas) en diversos contextos de la vida diaria.
• Equivalencia y can- • Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de objetos en uni-
jes con monedas y X X
dades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones.
billetes • Describe la duración, estimación y comparación de eventos empleando
X X
• Unidades de masa minutos y segundos.
• Unidades de • Expresa con lenguaje algebraico el procedimiento para determinar el va-
X X
tiempo lor numérico de un polinomio.
• Usa estrategias • Emplea procedimientos de cálculo para ampliar, encontrar el término in-
• Expresiones alge-
y procedimientos termedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material con- X X
braicas creto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
• Operaciones con • Emplea estrategias y propiedades de las igualdades (sumar, restar, multipli-
monomios car o dividir en ambos lados de la igualdad) para encontrar el valor de la X X
incógnita en una igualdad.
• Emplea procedimientos de medida, estimación, conversión al resolver pro-
blemas que impliquen estimar, medir, directa o indirectamente la masa y el X X
tiempo.
• Emplea estrategia de cálculo para operar con monomios mediante las
X X
cuatro operaciones básicas.
• Argumenta • Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que continúan
X X
afirmaciones en un patrón.
• Justifica con ejemplos, cálculos sencillos y propiedades sus conocimientos
X X
sobre patrones gráficos. Así también, justifica sus procesos de resolución.
Actitudes:
• Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

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Competencia 3
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Conocimientos Capacidades
• Introducción a la • Modela
Geometría: seg-
mentos
• Ángulos
• Ángulos formados
por dos rectas pa-
ralelas cortadas por
una secante
• Polígonos: propie-
dades
• Triángulos: propieda-
des y líneas notables
• Cuadriláteros: propie- • Comunica su
dades
• Círculo y circunferen-
cia: propiedades
• Unidades de lon-
gitud
• Perímetros de figuras
planas
• Unidades de super-
ficie
• Áreas de figuras • Usa estrategias y
planas
• Transformaciones en
el plano
• Unidades de capaci-
dad y volumen
• Sólidos geométricos
• Prismas y pirámides
• Cuerpos redondos:
cilindro, cono esfera
• Nociones básicas de
la trigonometría
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Guía del Docente - Matemática 5
Estándar
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del
polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así
como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
Evaluaciones y
Unidades autoevaluaciones
Desempeños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Establece relaciones entre las características de los objetos, datos de ubica-
situaciones ción y cambios de tamaño de los objetos, identificadas en problemas; con X X
formas bidimensionales (segmentos y ángulos).
• Establece relaciones entre la formación de polígonos con los elementos bási-
cos de la geometría. X X
• Establece relaciones entre las características y propiedades básicas de los
triángulos con respecto a sus lados, ángulos y diagonales, paralelismo y per- X X
pendicularidad.
• Establece relaciones entre las características simétricas en objetos y figuras de
su entorno con uno o más ejes de simetría. X X
• Establece relaciones entre el movimiento de translación de una figura. X X
• Describe las características y propiedades básicas de los cuadriláteros con res-
pecto a sus lados, ángulos, diagonales, paralelismo y perpendicularidad. X X
comprensión
sobre situaciones • Identifica características y propiedades geométricas en objetos y superficies
de su entorno expresándolos en figuras geométricas bidimensionales (círculo X X
y circunferencia).
• Expresa la medida, estimación y la comparación de la capacidad de objetos en
X X
unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones más usuales.
• Expresa con dibujo la longitud de un lado de un triángulo aplicando el teore-
X X
ma de Pitágoras.
• Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descompo-
sición para construir formas, ángulos. X X
procedimientos
• Emplea estrategia de estimación y comparación de la medida de longitud a
partir de unidades arbitrarias o convencionales. X X
• Emplea estrategia de estimación y cálculo para el perímetro y área de objetos
y superficies de su entorno, expresándolos en un modelo basado en figureas X X
geométricas.
• Emplea estrategia de estimación y comparación de medidas de superficies a
partir de unidades arbitrarias o convencionales X X
• Desarrolla la ampliación y reducción de figuras en maquetas o cuadrículas. X X
• Emplea propiedades de los prismas y pirámides según sus caras, bases, altura,
superficie lateral, superficie total, volumen) X X
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• Emplea propiedades de los cuerpos redondos según sus caras, bases, altura,
superficie lateral, superficie total, volumen) X X
• Argumenta
• Explica el proceso de formación de ángulos trigonométricos. X X
afirmaciones
Actitudes:
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Competencia 4 Estándar
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
Resuelve problemas
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.
de gestión de datos e
Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el
incertidumbre
total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.

Evaluaciones y
Unidades autoevaluaciones
Conocimientos Capacidades Desempeños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Introducción a la • Representa datos • Representa las características de la población, datos cualitativos y cuantitativos
estadística que debe recoger o ha obtenido en situaciones aleatorias o en temas de su X X
interés.
• Tabla de frecuencias
• Comunica su • Lee gráficos de barras verticales con escala, para interpretar la información
• Gráfico de barras
comprensión del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representa- X X
verticales
sobre situaciones ción y de la situación estudiada.
• Gráfico de barras
• Lee gráficos de barras horizontales con escala, para interpretar la información
horizontales
del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representa- X X
• Gráfico lineal ción y de la situación estudiada.
• Gráfico circular • Lee gráficos lineales, para interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada X X
• Pictogramas
• Medidas de • Lee gráficos circulares, para interpretar la información del mismo conjunto de
tendencia central datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación es- X X
• Probabilidades tudiada.
• Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de equilibrio. X X
• Expresa su comprensión de todos los posibles resultados de una situación
aleatoria y los resultados favorables de un suceso, expresando su probabili- X X
dad como fracción.
• Usa estrategias y • Recopila datos mediante encuestas sencillas con preguntas adecuadas; los pro-
procedimientos cesa y organiza en tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos. X X

• Argumenta
• Explica conclusiones a partir de los datos obtenidas de un pictograma. X X
afirmaciones
Actitudes:
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

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