V. Categorías y Criterios utilizados.

En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el cumplimiento

del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que guarda y/o desde el punto
de vista de su operación cotidiana del programa educativo que se está evaluando. Es
EJE INTENCIONALIDAD importante que en cada indicador quede expresamente redactado el juicio de valor de la
institución, con respecto al mismo, considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje
1) NORMATIVIDAD Y POLITICAS GENERALES del 100 % de los componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥
a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor
emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa, coherente y consistente con las
evidencias que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS PARA MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
1. Registro oficial del programa educativo  ¿Cuenta el programa educativo con la aprobación de 1.1 Documento oficial de MTRO. MARIO
a) la aprobación del programa educativo por la autoridad máxima la autoridad máxima de la institución? la aprobación del
de la institución;  ¿Está registrado el programa ante la instancia que programa educativo SEGUIMIENTO:
b) el registro del programa educativo en la instancia que emite las emite las cédulas profesionales? por la máxima ACADEMIA
cédulas profesionales;  ¿Ha cambiado de nombre el programa educativo? autoridad de la
c) Las condiciones señaladas en a) y b) cuando ocurran cambios institución.
de nombre del programa educativo. 1.2 Documento oficial del
. registro del programa
educativo ante la
instancia que emite
las cédulas
profesionales.
1.3 Los documentos
correspondientes en el
caso de cambio de
nombre.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ________(%) Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________(%)
Descripción, apreciación y análisis:

2. Misión y visión  ¿En qué medida son coherentes los objetivos y 2.1 Acta del cuerpo ACADEMIA
a) Debe contar con la misión y visión así como la correspondencia metas del programa educativo con la misión y visión colegiado o
de los objetivos y metas del programa educativo con la misión y de la institución? documento oficial en ACTA DE ACADEMIA
visión de la institución y/o de la unidad académica.  ¿Son adecuados los canales utilizados para hacer la que se asiente la
accesible y pública esta información a todos los aprobación de la
niveles? misión y la visión JORGE
b) Alcance de la difusión de la misión y visión a toda la
institucionales. PAGINA DEL TEC
comunidad de la institución. 2.2 Descripción y
ejemplos de los JEFE DIVISION
medios de FACEBOOK
comunicación interna
y externa de la misión DOCENTES
y de la visión. AULAS
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ________(%) No Cumple: ___________

3. Código de Ética  ¿En qué medida son coherentes las actitudes, 3.1 Acta del cuerpo COMITÉ DE ETICA
 valores y comportamientos de la comunidad colegiado o TESVG
El programa académico–Institución- debe contar con un código de académica con el código de ética establecido? documento oficial en
ética que regule las relaciones entre los actores del programa la que se asiente la SEGUIIENTO ACADEMIA
(alumnos, profesores y personal de apoyo). aprobación del código
 ¿Son adecuados los canales utilizados para hacer de ética.
accesible y pública esta información a todos los 3.2 Descripción y JORGE
a) Alcance de la difusión del Código de Ética a toda la comunidad niveles? ejemplos de los PAGINA DEL TEC
de la institución. medios de
comunicación interna JEFE DIVISION
 ¿Qué valores representan de manera implícita el y externa del código FACEBOOK
currículo a través de su orientación general hacia la de ética.
materia, la selección de contenido y el material de DOCENTES
lectura? AULAS
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________
Descripción, apreciación y análisis:

4. Estructura Orgánica.  ¿Qué principios organizacionales existen en este 4.1 Estructura orgánica o DIRECCION TESVG
programa académico? funcional donde esté ACTA DE JUNTA
a) La institución debe contar con una estructura orgánica o  ¿La organización limita en alguna medida la atención incluido el programa DIRECTIVA
al plan de estudios, al proceso de enseñanza- académico.
funcional de la organización académica (organigrama) aprobada
aprendizaje, a la vinculación etc. 4.2 Acta del cuerpo SEGUIMIENTO
por la instancia correspondiente y el programa académico debe
 ¿El profesional que dirige el programa cuenta colegiado o ACADEMIA
estar incluido dentro de dicha estructura.
con el perfil adecuado y relacionado documento oficial en
directamente con la carrera? la que se asiente la
 aprobación del
b) el programa académico debe estar dirigido por un profesional organigrama. JEFE DE DIVISION
titulado cuyo perfil se relacione directamente con la carrera que se 4.3 Curriculum vitae del CV y NOMBRAMIENTO
ofrece. responsable del
programa.
4.4 Nombramiento.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: __________ (%) No Cumple: ___________

Descripción, apreciación y análisis:

5. Marco jurídico  ¿Cómo garantiza el marco normativo institucional el 5.1 Conjunto de leyes, MTRO MARIO
desarrollo del programa educativo? reglamentos y
Efectividad de las disposiciones normativas que regulan el  ¿Incorpora el marco normativo la carga académica estatutos que regulan SEGUIMIENTO
desarrollo del programa educativo, en relación con: diversificada del personal académico? (véase el desarrollo del ACADEMIA
indicador 26) programa educativo,
 ¿Establecen las formas de organización del trabajo tales como
a) el personal directivo
del personal académico? (véase indicador 31) lineamientos para el
b) el personal académico;
 ¿Cómo regulan las normas la gestión del programa diseño curricular, JORGE
c) los estudiantes;
educativo? ¿Son efectivas para el desarrollo del procedimientos que PAGINA DEL TEC
d) el personal técnico de apoyo;
programa? ¿Son públicas y accesibles? regulan las acciones
e) el plan de estudios y los procesos de enseñanza-aprendizaje;
del personal JEFE DIVISION
f) el uso, servicio y mantenimiento de la infraestructura;
académico y de los FACEBOOK
g) las diversas formas de organización del trabajo del personal
estudiantes, otros.
académico;
DOCENTES
h) el desarrollo de la investigación;
AULAS
i) el desarrollo de la vinculación;
j) el desarrollo de la difusión y la extensión; 5.2 Relación de los
k) la celebración de acuerdos con organismos de los sectores medios de difusión de
público y privado; la normatividad del
l) la orientación a los responsables del programa sobre el programa educativo.
desarrollo de la docencia.
m) los requisitos, las opciones, y el tiempo máximo para titularse
después de cubrir los créditos y/o materias del plan de
estudios.
n) políticas, normas y procedimientos y de dominio público para la
realización de estudios de posgrado, estancias, año sabático,
formación de nuevos docentes, de reemplazos, etcétera.
o) El programa académico (institución) debe contar con
mecanismos para la actualización de la normatividad.
p) contar con el expediente debidamente integrado y actualizado
de todos los estudiantes registrados y debe contar también con
normas que regulen su disponibilidad y procedimientos
explícitos para su acceso.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: __________(%) No Cumple: ___________(%)
6. Políticas de asignación del gasto y rendición de  ¿Cuenta el programa con un presupuesto propio?, o 6.1 Copia de los oficios de LIC GASTON
cuentas bien, asignación de
 ¿Depende del presupuesto global de la institución, presupuesto y de los
conforme se presentan las necesidades? estados de cuenta del SEGUIMIENTO
a) Eficacia en los procedimientos y lineamientos para la  ¿Cómo se asegura la suficiencia de los recursos ejercicio presupuestal. ACADEMIA
asignación del gasto de operación e inversión del programa financieros asignados al programa? 6.2 Informe anual del
educativo.  ¿Es ágil y oportuna la disponibilidad de los recursos director.
b) Eficacia en la transparencia en el manejo de los recursos financieros? 6.3 Dictamen de auditoría.
financieros.  ¿Conoce la comunidad la política de rendición de
c) Estrategias para la obtención de recursos financieros cuentas?
adicionales a los asignados por la institución.  ¿Cuenta con una instancia oficial para realizar
d) Presupuesto definido, así como los recursos suficientes para auditoria o es un despacho externo?
su operación.
e) Debe tener un sistema de auditoría institucional.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

7. Clima organizacional  ¿Es óptimo el clima organizacional para el trabajo 7.1 Opiniones recientes de LIC ERIKA
Efectividad de las condiciones del entorno institucional que académico? la comunidad sobre el
permite el desarrollo armónico del programa educativo, con  ¿Cómo favorece la estructura organizacional de la clima organizacional LIC CONNY
sentido de comunidad y una relación dinámica entre: institución el desarrollo de una relación productiva tanto institucional
de trabajo en la comunidad? LIC CARMEN
como el de las
a) académicos (profesores, investigadores, técnicos...);  ¿Con base en qué algunos de los grupos
dependencias
b) estudiantes (intra e inter generacional); comunitarios podrían estar en desacuerdo con el
contenido del currículo? académicas.
c) académicos-estudiantes;
d) académicos-estudiantes-personal técnico;  ¿En que medida el currículo coincidirá con y será SEGUIMIENTO
e) académicos-estudiantes-académicos administrativos. apropiado para las actitudes, las creencias y ACADEMIA
f) directivos de todos los niveles institucionales. aptitudes de los profesores y alumnos?
g) Integrantes de las organizaciones gremiales
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________(%) Cumple Parcialmente: ____________ (%) No Cumple: ___________(%)
 Fortalezas
Categoría de Servicios de Normatividad y
Políticas Generales
1.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales fortalezas
2.
identificadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y las acciones
que están desarrollando para asegurar dichas condiciones de fortaleza dentro de esta 3.
categoría de análisis: Normatividad y Políticas Generales. Debe cuidarse la 4.
congruencia de los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Acciones que se realizan para asegurar las
fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Normatividad y Políticas
Generales
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales 1.
debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y 2.
las acciones que se están desarrollando para atender dichas condiciones de debilidad 3.
dentro de esta categoría de análisis: Normatividad y Políticas Generales. Debe cuidarse 4.
la congruencia de los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Estrategias y acciones que se realizan para
atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el cumplimiento
del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que guarda y/o desde el punto
de vista de su operación cotidiana del programa educativo que se está evaluando. Es
importante que en cada indicador quede expresamente redactado el juicio de valor de la
EJE INTENCIONALIDAD
institución, con respecto al mismo, considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje
del 100 % de los componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥
2) PLANEACION-EVALUACION
a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor
emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa, coherente y consistente con las
evidencias que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS PARA MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
8. Plan de desarrollo de la Dependencia  ¿Participa la comunidad en la elaboración del plan de 8.1 Evidencia de la PLANEACION
desarrollo? participación del
 ¿Con qué periodicidad se realiza el diagnóstico que personal directivo,
sustenta al plan de desarrollo? órganos colegiados, SEGUIMIENTO
Existencia y efectividad del plan de desarrollo del programa personal académico, JEFE DIVISON
 ¿Las propuestas de mejora surgen del análisis
educativo con una visión de largo alcance (10 años), estudiantes, personal
FODA?
documentado y aprobado por la instancia académica  ¿Qué mecanismos se aplican para emprender estas no académico,
correspondiente, que contenga: acciones? egresados, JORGE
 ¿Ha sido el programa educativo evaluado por un representantes del PAGINA DEL TEC
a) el análisis de problemas estructurales; organismo externo? sector productivo y
b) el análisis del perfil del profesorado;  ¿Cómo se asegura que los profesores y estudiantes gubernamental, otros JEFE DIVISION
c) el análisis del desarrollo y evolución de la mejora y/o conozcan el plan de desarrollo? en la formulación del FACEBOOK
aseguramiento de la calidad; plan de desarrollo.
 ¿Cómo se evalúan las metas del plan de desarrollo?
d) la identificación de fortalezas, debilidades, oportunidades y DOCENTES
amenazas; AULAS
e) los objetivos general y específicos y la imagen objetivo del 8.2 Copia del Plan de
programa educativo; Desarrollo del
f) los recursos necesarios y sus fuentes de financiamiento; Programa Educativo.
g) la articulación con el plan de desarrollo institucional;
h) los indicadores de desempeño académico observables y
mensurables;
i) la utilización de los resultados de la autoevaluación y/o la
evaluación externa;
j) los mecanismos de difusión del plan de desarrollo.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ (%) Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________(%)
9. Programas de mejoramiento y aseguramiento de la  ¿Qué mecanismos se utilizan para el mejoramiento y 9.1 Documentos oficiales ING ERIKA
calidad del programa educativo. aseguramiento de la calidad del programa educativo? de los programas de
 ¿Son adecuados los medios utilizados para difundir apoyo, por ejemplo: MTRO ANDRES
esta información? PIFIT, PROMEP u
Existencia de instancias, mecanismos y procedimientos internos
 ¿Cómo se utilizan los programas de apoyo otros. LIC CONNY
dentro del plan de desarrollo para mejorar y asegurar la calidad 9.2 Copia de los informes
nacionales (PROMEP, PIFIT,...) e internacionales?
del programa educativo, en particular: de: autoevaluación, SEGUIMIENTO
 ¿Cómo se asegura la participación de los
interesados en la calidad del programa educativo? evaluación diagnóstica ACADEMIA
a) objetivos y estrategias para resolver los problemas  ¿Qué tipos de documentos, informes, reportes o seguimiento, en su
estructurales detectados en el diagnóstico; apoyan la relación universidad/empresa, caso.
b) uso y aplicación de programas de apoyo nacionales (PROMEP, alumno/sector productivo? 9.3 Copia de los informes
PIFIT,...) e internacionales; del organismo
 ¿Se cuenta con sistemas informáticos para realizar
c) acreditación; acreditador.
programación y auditorias académicas?
d) proyectos y/o programas derivados de la autoevaluación y/o 9.4 Documentación de las
evaluación externa; mejores prácticas y de
e) documentación y difusión de las prácticas exitosas. estudios de caso.
f) Deben existir mecanismos institucionales para el control de la 9.5 Protocolos de los
calidad de los servicios que ofrece el programa académico. programas de mejora.
g) Sistemas informáticos para llevar una auditoria académica 9.6 Uso del sistema de
SGC, otro especifique.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: % Cumple Parcialmente: _____________ (%) No Cumple: ___________

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales fortalezas Fortalezas
identificadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y las acciones
Categoría de Planeación-Evaluación
que están desarrollando para asegurar dichas condiciones de fortaleza dentro de esta
categoría de análisis: Planeación-Evaluación. Debe cuidarse la congruencia de los 1.
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. 2.
3.
4.
Acciones que se realizan para asegurar las
fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
 4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Planeación-Evaluación
1.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales
2.
debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y
las acciones que se están desarrollando para atender dichas condiciones de debilidad 3.
dentro de esta categoría de análisis: Planeación-Evaluación. Debe cuidarse la 4.
congruencia de los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Estrategias y acciones que se realizan para
atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que
guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa educativo
que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede expresamente
EJE ESTRUCTURA
redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al mismo, considerando para
un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de los componentes o atributos del
3)PLAN DE ESTUDIOS
mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento,
o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La
redacción debe ser clara, concisa, coherente y consistente con las evidencias que
amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
10. Plan de Estudios.  ¿Cómo está documentado el currículo? 10.1 Documento que PLANEACION
 ¿Qué situación produjo el desarrollo del contenga los
currículo? fundamentos teóricos y
 ¿Quién hizo la elección de las personas para metodológicos del SEGUIMIENTO
el desarrollo del currículo? modelo educativo que DRA GUADALUPE
a) Debe contar con un documento donde se explicite en
 ¿Cómo se llaman, a que área pertenecen y le sirve de base al
qué contexto institucional se diseñó la propuesta
cuáles fueron sus principales funciones dentro programa educativo.
curricular, qué metodología se utilizó en el diseño y
qué actores internos y externos participaron. del proyecto?
 Dentro del proyecto, ¿quién representó a los 10.2 Acta del cuerpo
estudiantes, profesores, empleadores, colegiado respectivo
expertos? donde se asiente que
 ¿Qué elementos de planificación dominaron se aprobó el modelo
el proceso de desarrollo del currículo? educativo y el plan de
estudios con todos sus
 ¿Cuál es el modelo educativo de la
elementos.
institución?
 ¿En qué medida se articulan las funciones
sustantivas?
 ¿Propicia el modelo un desempeño sinérgico
entre las funciones sustantivas?

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)
11. Fundamentos del plan de estudios  ¿A qué problema social, económico, político o 11.1 Acta del cuerpo
educativo pretendía responder el currículo? colegiado respectivo
 ¿Cuáles son los propósitos y contenido del donde se asiente que se PLANEACION
currículo? aprobó el modelo
 ¿En qué nivel si se tienen, el currículo educativo y el plan de SEGUIMIENTO
a) El programa académico debe
expresa sus propósitos? estudios con todos sus DRA GUADALUPE
ser pertinente, esto es, debe responder a las
 ¿Qué tipos de objetivos de aprendizaje se elementos.
demandas y necesidades presentes y futuras,
percibidas a través del análisis del contexto social, incluyen y enfatizan en el currículo?
 ¿Están claramente definidos y especificados 11.2 Ejemplos de medios de
económico, científico, tecnológico y político que
enmarca la propuesta, y justificar, en función de los los objetivos y metas? comunicación utilizados
propósitos, los contenidos, las formas de enseñar y  ¿Son acordes los objetivos y metas con los para la divulgación de los
evaluar, en una posición definida respecto del campo problemas actuales? objetivos y metas del plan
JORGE
profesional, considerando lo ambiental, la  ¿Son adecuados los canales utilizados para de estudios. PAGINA DEL TEC
internacionalización, lo regional, etcétera. hacer accesible y pública esta información?
 ¿Cuál es el grado de conocimiento que de los
JEFE DIVISION
objetivos tienen los estudiantes y el personal
FACEBOOK
académico?
DOCENTES
AULAS

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ______________ (%) No Cumple: ___________

12. Perfil de egreso.  ¿Es adecuada la definición de la relación de 12.1Acta del cuerpo ARQ RAMON
competencias que deberán reunir los colegiado respectivo LIC PEDRO
egresados? donde se asiente que
 ¿Cuáles son los mecanismos de definición del se aprobó el modelo JORGE
perfil de egreso? educativo y el plan de PAGINA DEL TEC
a) El programa académico debe redactar el perfil de
 ¿Son congruentes el perfil de egreso y los estudios con todos sus
egreso, en términos de las capacidades mínimas
objetivos del plan de estudios? elementos. JEFE DIVISION
satisfactorias que se compromete a formar en un
 ¿Cómo se difunde el perfil de egreso? 12.2Ejemplos de medios de FACEBOOK
egresado (competencias, en su caso) -y que no sea una
 ¿Es suficiente la difusión del perfil de egreso? comunicación utilizados
descripción de características deseables que nadie se
 ¿Cuál es el grado de conocimiento que del para la divulgación de la DOCENTES
compromete a generar, obtener y después verificar-.
perfil de egreso tienen los estudiantes y información relativa al AULAS
personal académico? perfil de egreso.
b) La propuesta curricular debe tener claramente
explícito el perfil del egresado, en congruencia con las  ¿Se utilizan los resultados del seguimiento de
funciones que se espera desempeñe en la vida egresados y estudios de la opinión de los
profesional, y con la misión y los objetivos del programa. empleadores para la revisión sistemática del
perfil de egreso?
Atributos del perfil de egreso, en particular:
la capacidad de:

i) aprender a aprender,
ii) aplicar los conocimientos en la práctica
iii) análisis y síntesis,
iv) adaptarse a nuevas situaciones,
v) generar nuevas ideas (creatividad),
vi) trabajar en equipos interdisciplinarios y/o
multidisciplinarios,
vii) autoaprendizaje,
viii) organizar y planificar.
conocimientos:

i) básicos sobre el área de estudio,

ii) sobre el desempeño de la profesión,
iii) segundo idioma,
iv) culturales complementarios.
Habilidades de:

i) liderazgo,
ii) relaciones interpersonales,
iii) comunicación oral y escrita,
iv) manejo de la computadora,
v) toma de decisiones,
vi) investigación y/o desarrollo.
Actitudes:

i) ética profesional (valores),

ii) crítica y autocrítica,
iii) diversidad y multiculturalidad.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ______________ (%) No Cumple: ___________

13. Plan de estudios.  ¿Son congruentes la organización y el 13.1Acta del cuerpo MTRO MARIO
 contenido del plan de estudios con sus colegiado respectivo LIC PEDRO
objetivos? donde se asiente que se LIC IRVING
 ¿Existe correspondencia clara entre el plan aprobó el modelo LIC LUNA
I. El programa académico debe tener un plan de
de estudios y el perfil de egreso? educativo y el plan de
estudios con la arquitectura mínima requerida para estudios con todos sus JORGE
 ¿El documento del plan de estudios es
lograr el perfil, que incluya la estructuración de los coherente lógico y vigente? elementos. PAGINA DEL TEC
conocimientos y la organización de las experiencias de  ¿Corresponde el plan de estudios a los 13.2Documento del plan de
aprendizaje. avances de la ciencia en los campos de estudios. JEFE DIVISION
conocimiento comprendidos en él? 13.3Mapa curricular, FACEBOOK
Congruencia del plan de estudios con:  ¿Tiene el plan de estudios la diversidad y estructura curricular o
flexibilidad adecuadas en términos del perfil documento equivalente, DOCENTES
a) la misión y visión de la unidad académica y/o del de egreso? que contenga el tipo de AULAS
programa;  ¿Cuáles son los mecanismos de difusión del organización curricular
b) el modelo educativo; plan de estudios? (tronco común,
c) los objetivos y metas del plan de estudios;  ¿Corresponde el plan de estudios a los departamental, módulos,
d) el perfil de egreso; avances de la ciencia y la tecnología en los períodos…) y su
e) el perfil de ingreso. campos de conocimiento comprendidos en duración en horas y
f) congruencia interna; él? créditos.
g) coherencia externa. 13.4Guía del estudiante o
 ¿La organización curricular contribuye al logro
documento equivalente
de los objetivos del plan de estudios?
donde conste la
 ¿Cuentan las asignaturas con contenidos
II. Organización curricular información relativa al
debidamente formulados?
conjunto de las
 ¿Toman en cuenta los contenidos la asignaturas.
Los cursos previstos en el plan de estudios han de preparación con la cual inician los estudiantes 13.5Programas por
contener y describir claramente:, cada asignatura? asignatura en formato
 ¿Corresponden los contenidos a las único y con todos sus
a) actividades de enseñanza y aprendizaje. especificaciones del plan de estudios? requisitos.
b) los objetivos específicos  ¿Corresponden los contenidos a los avances 13.6Programas analíticos de
c) formas de evaluación en el respectivo campo del conocimiento? los últimos semestres de
d) recursos necesarios  ¿Señalan los contenidos las herramientas de bachillerato.
e) cronograma de actividades trabajo: bibliografía, hemerografía, medios 13.7Constancias de
f) bibliografía actualizada audiovisuales, manuales, guías, cuadernos de estancias técnicas.
g) el carácter de las asignaturas: obligatorias u prácticas, equipos de laboratorio, paquetes de
optativas; cómputo, otros?
h) la relación de las asignaturas con el tipo de  ¿Hay un adecuado equilibrio, según el caso
organización (tronco común, departamental, módulos, entre horas-teoría y horas-práctica?
periodos...);  ¿Incluye el plan de estudios un razonable
i) los contenidos temáticos de cada asignatura; número y variedad de asignaturas opcionales
j) la proporción y distribución de las horas escolarizadas según el área del conocimiento?
y horas de estudio;  ¿El tipo de organización (tronco común,
k) la proporción y distribución de las actividades de la departamental, módulos, periodos...), permite
 enseñanza teórica y práctica;
l) la ponderación horas asignadas a cada asignatura;
m) la seriación de las asignaturas con respecto a:
i) la articulación horizontal (diacrónica),
ii) la articulación vertical (sincrónica),
iii) la integración matricial de las asignaturas,
iv) La flexibilidad que permita distintas alternativas
de contenidos curriculares que complementan la
formación integral de los estudiantes.
n) No se deben incluir asignaturas o contenidos con
temáticas y niveles que sean repetición de los
contenidos del bachillerato.
o) Para la enseñanza práctica el programa debe
considerar diversas modalidades organizadas,
amplias y sistemáticas, procurando la gradualidad en
el acercamiento al objeto de aprendizaje y la
necesaria diversificación de experiencias, de acuerdo
con el perfil del futuro graduado.
p) Incluir la participación directa y permanente con el
sector productivo, a través de estancias de diversa
duración, una de las cuales debe tener una duración
mínima de 480 horas o bien de 12 semanas,
realizarse en las últimas etapas de la formación y
servir como base para la titulación.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: ____________ (%)
14. Perfil de ingreso.
El programa académico debe tener claramente definido
el perfil deseable para el alumno que ingresa; en
términos de conocimientos, habilidades y actitudes,
vocación e intereses, incluyendo los requisitos de
el logro de los objetivos del plan de estudios?
 ¿Es accesible la información del plan de
estudios en el momento de la matrícula?
¿Cuáles son los canales de difusión de esta
información?
 ¿Es adecuada la secuencia de los contenidos
en cada una de las asignaturas?
 ¿Está bien estructurada la articulación
horizontal y vertical del plan de estudios con
relación al perfil de egreso?
 ¿Qué mecanismos de coordinación se utilizan
para evitar vacíos y duplicidades?
 ¿En la seriación de las asignaturas se utilizan
criterios que favorezcan el aprendizaje por
parte de los estudiantes?
 ¿Para el desarrollo de las clases prácticas se
han tenido en cuenta las necesidades de
conocimiento teóricos de los estudiantes?
 ¿Cómo se asegura un número suficiente de
asignaturas optativas que complementen la
formación del estudiante?
 ¿Las asignaturas optativas están
relacionadas con diferentes perfiles
profesionales?
 ¿Las asignaturas optativas permiten adquirir
conocimientos y desarrollar capacidades
interdisciplinares?
No Cumple: ___________
 ¿Es adecuada la relación de conocimientos 14.1Acta del cuerpo MTRO MARIO
que deberán poseer los aspirantes a ingresar colegiado respectivo
y la de requisitos administrativos que deberán donde se asiente que JORGE
reunir? se aprobó el modelo PAGINA DEL TEC
 ¿Es apropiado el perfil de ingreso en relación educativo y el plan de
con los objetivos del plan de estudios? estudios con todos sus JEFE DIVISION
elementos. FACEBOOK
 ¿Es suficiente la difusión del perfil de
ingreso? 14.2Ejemplos de los medios
 ¿Cuál es el grado de conocimiento que las y canales de DOCENTES
escolaridad. Asimismo debe tener definida la forma de instituciones de educación media superior comunicación utilizados AULAS
evaluar su cumplimiento antes del ingreso. Este perfil tienen del perfil de ingreso? para la divulgación de
debe ser de conocimiento público.  ¿Cuáles son los mecanismos de difusión del la información relativa
perfil de ingreso? al perfil de ingreso y a
los requisitos
administrativos,
incluyendo a las
instituciones de
educación media
superior.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: _____________(%) No Cumple: ___________(%)
Descripción, apreciación y análisis:

15. Balance de los contenidos:  ¿Cómo se entienden las necesidades, de 15.1Coordinación entre JEFATURA DE
haberlas, para la organización vertical y/u materias. DIVISION
I. El plan de estudios deberá tener un balance en sus horizontal de nivel macro? 15.2organización horizontal
contenidos, de tal forma que incluya diversas áreas del  ¿El currículo apoya a los estudiantes en o secuenciar los cursos ACADEMIA
conocimiento. actividades prácticas de la disciplina? de un
semestresemestre a
otro para que el
contenido avance de
forma gradual?.
15.3Secuencia de los
cursos tomados por los
estudiantes, incluyendo
los requisitos previos y
los correquisitos.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: ______________(%) No Cumple: ___________(%)

16. Cumplimiento temático del plan de estudios  ¿Cuáles son los requerimientos de tiempo del 16.1 Resultados de JEFATURA DE
currículo? encuestas u otros DIVISION
  ¿Tiene previsto el responsable de cada mecanismos con
asignatura el tiempo de aprendizaje que estudiantes. ACADEMIA
Todos los cursos deben considerar un equilibrio entre la requiere el estudiante?
teoría y la práctica. Así como considerar modalidades  ¿Se tiene en cuenta el tiempo necesario de 16.2. Mecanismos DOCENTES
educativas tales como: actividades en la institución estudio personal, elaboración de trabajos, institucionales para verificar
(visitas guiadas, resolución de problemas, prácticas, estudio de casos, búsqueda de el cumplimiento temático de
bibliografía…?
investigaciones, trabajo en equipo, ejercicios en clase, cada asignatura.
 ¿Es la suma de esos tiempos coherente con
laboratorios, talleres, campo), o fuera de ella, en la estimada en el plan de estudios?
comunidades, instalaciones de productores, empresas,  ¿Es posible alcanzar los objetivos del
etc. programa con la duración prevista del plan de
estudios? 16.3 Evidencias de
 ¿Existen estudios sobre el tiempo de actividades prácticas en
dedicación del alumno? ¿recogen la opinión laboratorios, talleres,
de los alumnos? prácticas de campo,
 ¿Se tienen en cuenta los resultados en la instalaciones de
organización de la docencia? productores, empresas, etc.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ (%) Cumple Parcialmente: (%) No Cumple: ___________(%)

17. Actualización del plan de estudios y de
las asignaturas
a) Por lo menos cada cinco años debe realizarse
una evaluación integral y en su caso, una
actualización del plan, donde participen al
menos una instancia colegiada, los egresados,
los productores, los empleadores y un asesor
externo.
b) Deben existir mecanismos formales que
permitan realizar en manera ágil la revisión,
evaluación y actualización del plan de
estudios.
 ¿Cuál es la normatividad relacionada con la 17.1Evidencia documentada de la LIC IRVING
actualización del plan de estudios y de los participación de cuerpos LIC LUNA
contenidos de las asignaturas? colegiados, alumnos,
 ¿Se realiza la actualización del plan de estudios egresados y sector productivo, LIC ERIKA
y de los contenidos de las asignaturas de forma en la actualización y revisión del LIC CONNY
sistemática y periódica? plan de estudios por ejemplo,
actas de academias,
 ¿Es adecuada la periodicidad de la
cuestionarios de encuestas ACADEMIA
actualización?
 ¿Es apropiado el mecanismo de actualización? aplicadas y su procesamiento.
17.2Documentación institucional
 ¿Quiénes son los responsables del proceso?
 ¿Sobre qué información se basa la actualización sobre el proceso de revisión del
plan de estudios y de los
del plan de estudios y de los contenidos de las
asignaturas? contenidos, su descripción y
periodicidad.
 ¿Se tienen en cuenta los resultados de la
17.3Acta del cuerpo colegiado
docencia, la investigación, de la vinculación, de
respectivo donde se asiente la DIRECCION
la difusión y extensión o, en su caso, la creación
c) El programa debe realizar periódicamente
estudios del mercado de trabajo local y
regional, que evidencien su pertinencia.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ________(%)
18. Evaluación del proceso de enseñanza-
aprendizaje
a) El programa académico debe prever diferentes
mecanismos y periodos de evaluación que, en
conjunto cubra las diferentes facetas del
proceso de aprendizaje. El sistema de
evaluación debe permitir la asignación de una
calificación a los estudiantes, que corresponda
al nivel del aprendizaje alcanzado.
b) Deben existir mecanismos formales que
permitan realizar en manera ágil la revisión,
evaluación y actualización del plan de estudios.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ____________ (%)
19. Utilización de tecnologías educativas y
de la información
artística en la actualización de contenidos?
 ¿Cuáles son los costos probables y los
beneficios asociados en el cambio del currículo?
 ¿Cómo determina si el estudiante ha alcanzado
los estándares?

Cumple Parcialmente: _____________ (%)
 ¿Se adecuan los métodos de evaluación a los
objetivos del plan de estudios?
 ¿Permite la metodología evaluar las
competencias y los conocimientos?
 ¿La metodología utilizada es coherente con el
proceso de enseñanza-aprendizaje?
 ¿Qué métodos se usan para evaluar del servicio
social y de las prácticas profesionales?
Cumple Parcialmente: ___________ (%)
 ¿Cuenta el programa educativo con un plan para
la producción de materiales didácticos?
 ¿Se dispone de infraestructura para el uso
aprobación y actualización del GENERAL
plan de estudios y/o de los
contenidos de las asignaturas. MTRO MARIO
ARQ RAMON
No Cumple: ___________(%)
18.1Relación de los medios de DOCENTES
evaluación utilizados.
18.2Evidencia documental de la
utilización de los medios en los
procedimientos de evaluación.
No Cumple: ___________(%)
19.1 Relación de los recursos DOCENTES
tecnológicos, documentales y
materiales educativos en apoyo al
Existencia y pertinencia de los recursos intensivo de las tecnologías de información y proceso de enseñanza-aprendizaje.
tecnológicos, documentales y materiales comunicación?
educativos en apoyo al proceso de enseñanza- 19.2 Evidencia documental de la
aprendizaje: utilización de los recursos
tecnológicos, documentales y
a) materiales escritos, virtuales...; materiales educativos en apoyo al
b) diseño de situaciones de aprendizaje intra y proceso de enseñanza-aprendizaje.
extramuros (simulaciones, casos, aplicaciones,
problemas...);
c) obtención, análisis, evaluación, selección y uso
de la información por parte de los alumnos.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ (%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

20. Servicio social
Relevancia del servicio social en el plan de
estudios y:
a) su impacto en la formación integral de los
estudiantes;
b) la adecuación en la planeación y control del
mismo;
c) el apoyo al estudiante en la elección, desarrollo
y supervisión de las actividades del servicio
social;
d) Relación de proyectos de servicio social de
atención a zonas vulnerables.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ (%)
 ¿Quién es el profesor responsable del programa
de Servicio Social?
 ¿Con que frecuencia reciben asesoría y
supervisión los estudiantes y/o pasantes en
servicio social?
 ¿Se promueve el cumplimiento oportuno del
servicio social?
 ¿Cuál es el reconocimiento académico del
servicio social en el plan de estudios?
 ¿Es coherente el servicio social con los objetivos
del plan de estudios? ¿Qué datos existen sobre
satisfacción del estudiante en la realización del
el servicio social?
 ¿Se dan incentivos y reconocimiento para el
desempeño exitoso?
 ¿Cómo se evitan los vicios y abusos en el
desempeño del servicio social?
Cumple Parcialmente: ___________ (%)
20.1Acta del cuerpo colegiado LIC MARITERE
respectivo donde se asiente ARQ RAMON
que se aprobó el modelo
educativo y el plan de estudios
con todos sus elementos.
20.2Descripción de la forma de
cumplir el servicio social que
contenga objetivos, contenidos,
acciones, nivel de participación
y resultados.
20.3Procedimientos para evaluar y
revisar periódicamente el
cumplimiento del servicio social.
No Cumple: ___________(%)

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las Fortalezas

 Categoría de Modelo Educativo y Plan de
Estudios
1.
principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa 2.
que se está evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar 3.
dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: Modelo 4.
Educativo y Plan de Estudios. Debe cuidarse la congruencia de los Acciones que se realizan para asegurar las
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Modelo Educativo y Plan de
Estudios
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las 1.
principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa
2.
que se está evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender
dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: Modelo 3.
Educativo y Plan de Estudios. Debe cuidarse la congruencia de los 4.
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Estrategias y acciones que se realizan para
atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que
guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa educativo
que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede expresamente
EJE ESTRUCTURA
redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al mismo, considerando
para un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de los componentes o
4)ALUMNOS
atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de
cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69
%. La redacción debe ser clara, concisa, coherente y consistente con las evidencias
que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
21. Ingreso de estudiantes  ¿Tienen en cuenta los procesos de selección 21.1Relación de atributos ARQ RAMON
las características definidas en el perfil de que deben reunir los MTRO MARIO
Pertinencia de los mecanismos de selección de los ingreso? aspirantes a ingresar
alumnos:  ¿Cuáles son los criterios y mecanismos de (perfil de ingreso) CONTROL ESCOLAR
selección de estudiantes? contenidos en el plan
 ¿Cuáles son los mecanismos de difusión del de estudios.
a) existencia de la convocatoria y de los mecanismos de
programa educativo? 21.2Examen de selección JORGE
información;
 ¿Cómo funciona el programa de orientación utilizado y sus PAGINA DEL TEC
b) efectividad de los mecanismos, instrumentos y
al estudiante de nuevo ingreso? resultados.
transparencia en la selección;
 ¿Se da información a las instituciones de 21.3Ejemplos de los JEFE DIVISION
c) existencia de la guía de preparación de examen de
origen de los estudiantes sobre los resultados medios de difusión FACEBOOK
ingreso;
del proceso de admisión de la DES? utilizados para hacer
d) existencia de programas de orientación al estudiante
pública la información DOCENTES
sobre el funcionamiento y organización del programa
relativa al perfil de AULAS
educativo;
ingreso.
e) existencia de procedimientos y mecanismos de
retroalimentación enlace con las instituciones de
educación media, a través de los resultados
obtenidos en el examen de ingreso.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: ______ (%) No Cumple: ___________(%)

Descripción, apreciación y análisis:

22. Trayectoria escolar  ¿Es completo el sistema de información de la 22.1Bases de datos y CONTROL ESCOLAR
trayectoria escolar para los fines del estadísticas de la

Efectividad y actualidad del registro y el análisis de la
información de tres años de la trayectoria de los
estudiantes desde el ingreso hasta el egreso, en
particular:
a) duración promedio de los estudios:
número de años que tardan los estudiantes en
finalizar sus estudios respecto del tiempo consignado
en el plan de estudios;
b) tasa de retención en el primer año
proporción de estudiantes de la misma generación
que se matriculan al año siguiente;
programa? trayectoria al menos
 ¿Se utiliza el análisis de la información para de las tres cohortes
la atención de los problemas detectados? generacionales más
 ¿Se analizan las causas de abandono de recientes.
estudios?
 Respecto a los alumnos que no acreditan la
materia en primera oportunidad, ¿se desglosa
el número de oportunidades que requieren
para acreditar la asignatura?
 ¿Se discuten en las academias las causas
de bajo rendimiento escolar para hacer los
ajustes necesarios en el trabajo docente?

c) índice de rezago por ciclo escolar:

proporción de estudiantes rezagados;

d) índice de aprobación:
proporción de estudiantes aprobados en todas las
asignaturas;

e) índice de abandono:
En cada generación la deserción durante los dos
primeros semestres no deberá ser mayor al 30%;
f) calificación promedio de las asignaturas (últimos
cinco años).
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ________ (%) No Cumple: ___________

23. Rendimiento escolar.  ¿Establece el plan de estudios opciones de 23.1 Documentación LIC PEDRO
titulación? oficial de las opciones y
  ¿Cuál de las opciones de titulación es la más mecanismos de titulación.
aceptada por los estudiantes? ¿por qué?
I. Al menos el 70% de egresados del programa en los  En el programa educativo, ¿cuál es el 23.2 Una muestra de los
últimos cinco años, deberán estar graduados. comportamiento de la opción más aceptada trabajos de titulación:
con respecto a la media nacional? tesis, reportes, memorias,
etc.
II. Valoración cualitativa y cuantitativa de la opción más
pertinente al área del conocimiento en la que está 23.3 Bases de datos y
inserta el programa educativo: estadísticas de titulación
a) examen de egreso: al menos de las tres
proporción de titulación por examen de egreso; cohortes generacionales
previas a la más reciente.
b) reporte final de estadía:
proporción de titulación por reporte final de estadía;

c) por promedio de calificaciones:

proporción de titulación por promedio de
calificaciones;

d) otros.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________

Descripción, apreciación y análisis:

24. Movilidad e intercambio de estudiantes  ¿De qué formas se fomenta el intercambio de 24.1Programa de MTRO MARIO
a) Existencia de convenios para el reconocimiento y estudiantes? movilidad estudiantil
equivalencia de créditos  ¿Cuál es el nivel de reconocimiento curricular y documento que
b) Existencia de mecanismos que fomenten el del mismo? muestre los
intercambio y estancias de estudiantes:  ¿Son coherentes las estancias de los requisitos y
i) Dentro de la misma institución, o entre estudiantes con los objetivos del programa? resultados de la
diferentes:  ¿Qué proporción de estudiantes participa en movilidad con otras
a. sedes del mismo programa educativo programas de movilidad o intercambio? IES, tanto nacionales
b. programas educativos  ¿Mediante qué procedimientos se toma en como del extranjero y
ii) Con otras instituciones educativas: cuenta la satisfacción de los estudiantes para la normatividad que
a. nacionales, evaluar y revisar periódicamente las lo regule.
b. internacionales. estancias? 24.2Ejemplos de los
mecanismos
 utilizados para
fomentar la movilidad
nacional e
internacional del
estudiante.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________
Descripción, apreciación y análisis:

25. Programa de educación continua  ¿Responde el diseño del programa a las 25.1Relación de cursos, NO RECONOZCO ESTE
necesidades y expectativas de los sectores talleres y diplomados ASPECTO PARA
de la sociedad? y la normatividad que VINCULARLO CON
 ¿Cuál es la normatividad para la participación los regula. ALGUN
Cobertura del programa de educación continua (cursos, de los profesores en el programa de 25.2Ejemplo de los DEPARTAMENTO
educación continua? medios de difusión
talleres, diplomados, otros) dirigido a los egresados y a
 ¿Cuál es el porcentaje de egresados que se utilizados para hacer
los sectores de la sociedad, que se ofrecen de manera accesible la
benefician de los cursos de educación
sistemática o por demanda en las modalidades continua? información a los
presencial o virtual.  ¿Existe una entidad que se encargue de las egresados y a los
actividades de educación continua? sectores externos.
a) Proporción de egresados que participa en el  ¿Se evalúan de manera sistemática e integral 25.3Estructura
programa. los resultados de la educación continua y esta organizacional donde
b) Proporción de usuarios externos que participa en el es utilizada para la mejora del programa se incluya la
programa. académico? educación continua.
c) Ubicar dentro de su estructura orgánica, un área de 25.4Ejemplos de
educación continua. instrumentos de
d) evaluar los resultados formal e integralmente. evaluación de las
actividades de
educación contínua.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: _____________(%) No Cumple: ___________(%)
Descripción, apreciación y análisis:

26. Organización estudiantil.  ¿La organización estudiantil cuenta con un 26.1Evidencia de plan de LIC VEGA
plan de trabajo acorde a los objetivos trabajo. LIC ERIKA
 institucionales? 26.2Evidencia de LIC CONY
 ¿Qué tipo de actividades académico, cultural organización de
a) La organización estudiantil debe tener claros sus o deportivo promueve? eventos académicos, JEFE DE DIVISION
propósitos y sus acciones deberán ser acordes con los culturales y
deportivos. ACADEMIA
objetivos de la institución.

b) Debe promover actividades académicas y culturales

extracurriculares, complementarias a las del programa,
trabajar en un marco de respeto y colaboración con las
autoridades

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: _____________(%) No Cumple: ___________(%)

Fortalezas
Categoría de Alumnos
1.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las
2.
principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa
que se está evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar 3.
dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: 4.
Alumnos. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de Acciones que se realizan para asegurar
valor emitido para cada indicador. las fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las Áreas de Oportunidad (principales
principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa problemas detectados)
que se está evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender
Categoría de Alumnos
dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis:
Alumnos. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de 1.
valor emitido para cada indicador. 2.
3.
4.
Estrategias y acciones que se realizan
para atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.

EJE ESTRUCTURA
5)PERSONAL ACADEMICO
INDICADORES COMEAA
(Aspectos a evaluar)
27. Personal académico
La habilitación del personal académico con el
programa educativo que tome en cuenta:
i. Perfil
a) la formación afín a la disciplina y a los
requerimientos del programa: todas las asignaturas
profesionalizantes o de ejercicio profesional directo
deben ser impartidas por profesionistas con
formación afín a la asignatura que imparten, o
bien, que demuestren las capacidades necesarias
para ello.
b) los antecedentes en la labor docente según el
nivel: debe promediar al menos tres años de
experiencia directa con productores agropecuarios
y/o empleadores -no en educación-.
c) la pertenencia a órganos académicos (colegios,
academias, asociaciones profesionales, entre
otras);
d) el reconocimiento al desempeño profesional: al
menos 10 % de los profesores del programa
académico deben ser de asignatura, y estar
laborando en el sector productivo.
e) la existencia de procesos colegiados para la
selección de nuevos profesores.
En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que guarda
y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa educativo que se está
evaluando. Es importante que en cada indicador quede expresamente redactado el juicio
de valor de la institución, con respecto al mismo, considerando para un Cumplimiento
Total, un porcentaje del 100 % de los componentes o atributos del mismo, o bien para un
Cumplimiento Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento,
cuando el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa,
coherente y consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE
PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR
 ¿Es adecuado el perfil del personal 27.1Relación del personal académico LIC VILCHIS
académico a los objetivos del programa adscrito al programa educativo,
educativo? clasificado por forma de JEFE DIVISION
 ¿Es adecuado el perfil del personal contratación y tiempo de
académico para el proceso de enseñanza dedicación, y por grado
aprendizaje? académico obtenido o nivel de MTRO ANDRES
 ¿Es idóneo el nivel de estudios del personal estudios.
académico para el proceso de enseñanza- 27.2Carga académica detallada del
personal académico incluido su
aprendizaje?
 ¿Cuántos de los profesores cumplen con el horario.
27.3Horarios de los grupos escolares
perfil PROMEP?
o de las secciones, o de las
 ¿Cuál es el número de docentes con nivel
asignaturas que se imparten,
de posgrado asignados a cursos de
según sea el caso.
licenciatura?
27.4Documentos probatorios de
 ¿Concuerda el nivel de estudios de la planta
académica con los lineamientos de reconocimiento de perfil
PROMEP.
PROMEP-ANUIES?
27.5Relación de Dependencias o
 ¿Es idóneo el tiempo de dedicación de la
empresas donde labora el
planta académica para el proceso de
personal docente.
enseñanza-aprendizaje?
 ¿Concuerda el número de profesores de
tiempo completo en la planta académica
con los lineamientos de PROMEP-ANUIES?
f) Cuando menos el 20% de las horas del programa
académico deberá ser impartido por profesores de
tiempo completo.

ii. Nivel de estudios

Por lo menos el 20 % de la planta académica de

tiempo completo, debe tener estudios de posgrado:

a) doctorado:
proporción de profesores con grado de doctor;

b) maestría:
proporción de profesores con grado de maestría;

c) especialidad:
proporción de profesores con especialidad;

d) licenciatura:
proporción de profesores con licenciatura.

iii. Tiempo de dedicación

Relevancia y adecuación de la composición en

relación con las actividades del programa educativo:

a) tiempo completo (TC):

proporción de PTC;

b) medio tiempo (MT):

proporción de PMT;

c) asignatura (A):
proporción de PA:

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: __________ (%) No Cumple: ___________(%)
28. Carga académica diversificada
El programa académico debe contar con mecanismos
adecuados y expeditos para verificar el cumplimiento
de las responsabilidades cotidianas de los profesores:
a) Docencia
Preparación, impartición y evaluación de una o más
asignaturas o experiencias educativas.
b) Investigación
Participación pertinente del personal académico en
las actividades de investigación ( aplicada, desarrollo
e innovación tecnológica) del programa educativo
mediante:
b.1) la gestión y organización de las actividades de
investigación;
b.2) el desarrollo de las líneas de y aplicación del
conocimiento disciplinarias, inter o
multidisciplinarias;
b.3) la promoción de la participación de estudiantes
en los proyectos.
b.4) el análisis de su impacto en el programa
educativo y en la formación integral del
estudiante.
c) Vinculación
Participación pertinente del personal académico en
las actividades de vinculación.
c.1) la gestión y organización de las actividades de
vinculación;
 ¿Permite la distribución de la carga 28.1Expedientes individuales del
académica el cumplimiento eficaz de los personal académico (disponible LIC. VILCHIS
objetivos del plan de estudios? en archivos de la dependencia
 ¿Están satisfechos los profesores con la para la visita del comité
distribución de la carga académica? evaluador). DOCENTES
 ¿La atención a los estudiantes es suficiente 28.2Se debe contar con la
y adecuada? documentación de estos
 ¿Cuáles son las formas de participación del sistemas y los registros
correspondientes. MTRO ANDRES
personal académico en las actividades de
investigación?
 ¿Qué ejemplos hay de la participación de
los estudiantes en actividades de LIC IRVING
investigación del programa educativo?
 ¿Cómo participa el personal académico en
actividades de vinculación?
 ¿Cuál es el nivel de participación de los
estudiantes en actividades de vinculación?
 ¿Cómo participa el personal académico en
actividades de difusión de la cultura?
 ¿Cuál es el nivel de participación de los
estudiantes en actividades relacionadas con
la difusión y extensión de la cultura?
 ¿Cómo se detectan las necesidades de este
programa?
 ¿Quiénes son responsables de efectuar
estas tareas?
 ¿La atención a los estudiantes es suficiente
y adecuada?
 ¿Están satisfechos los estudiantes con el
programa de tutoría?
 ¿Cómo se evalúa la eficacia del programa
de tutoría?
 ¿Cómo se comprueba que la difusión del
mismo es adecuada?
c.2) la promoción de la participación de estudiantes
en los proyectos de vinculación;

c.3) el análisis de su impacto en el programa

educativo y en la formación integral del
estudiante. LIC CARMEN
d) Tutoría

Participación del personal académico en actividades

de tutoría y asesoría.
JEFE DE DIVISION
e) Gestión TODOS LOS
DOCENTES
Participación pertinente del personal académico en
actividades de gestión (véase glosario).

f.1) puestos de dirección académico– administrativa;

f.2) trabajo colegiado en academias;

f.3) trabajo individual y/o colegiado en órganos de

decisión, de dictaminación y de consulta;

f.4) Organización de encuentros académicos

(locales, regionales, nacionales e
internacionales);

f) Asistencia de profesores:

El porcentaje de asistencia de los profesores a sus LIC VILCHIS

actividades debe ser de más del 80%. Deberán existir
registros de dicha asistencia y estadísticas.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _____________ (%) No Cumple: ___________
29. Programa de superación académica  ¿El programa de formación, actualización y 29.1Relación de las actividades de LIC CARMEN
superación de profesores es sistemático y superación académica que
permanente? contenga la descripción de las TODOS LOS
Existencia de programas de superación académica  ¿Cuáles han sido sus logros en los últimos mismas, objetivos, contenidos, DOCENTES
con respecto a: cinco años? acciones, nivel de participación
 ¿Se han utilizado los recursos federales, y resultados.
para fortalecer al programa educativo? 29.2Relación de cursos tomados por
a) las actividades académicas (seminarios, mesas
 ¿De que forma se asegura la divulgación los profesores de tiempo
redondas, conferencias, talleres...) propias del
adecuada del programa de superación completo del programa en el
programa académico.
académica? año.
b) todos los profesores de tiempo completo deben
29.3Relación de cursos tomados por
haber participado anualmente por lo menos en un
los profesores de tiempo parcial
curso de actualización profesional o de docencia, o
del programa en el año.
bien, en congresos de su especialidad en calidad
de ponente.
c) al menos el 50% de los profesores por horas
(asignatura) deben participar anualmente por lo
menos en un curso de actualización profesional o
de docencia o en congresos de su especialidad
como participante.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________
Descripción, apreciación y análisis:

30. Movilidad e intercambio de profesores  ¿Están satisfechos los profesores con los 30.1Programa de movilidad de MTRO MARIO
Existencia y cobertura del programa de movilidad e resultados del programa de movilidad e personal académico y documento
intercambio de profesores (periodos sabáticos, intercambio? que muestre los requisitos y ARQ RAMON
profesores visitantes, cátedras...): resultados de la movilidad con
otras IES, tanto nacionales como
del extranjero y la normatividad
a) entre diferentes sedes de la propia institución
que lo regule.
b) con instituciones nacionales e internacionales
30.2Ejemplos de los mecanismos
utilizados para fomentar la
movilidad nacional e
internacional del personal
académico.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: __________(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________

31. Evaluación del personal académico
Idoneidad de los procedimientos colegiados para la
evaluación del personal académico considerando la
participación de los alumnos.
a) mecanismos específicos, elaborados con la
participación de cuerpos colegiados, y cuerpos
académicos, para realizar una evaluación de todo el
personal académico, por lo menos cada año.
b) evaluar al menos una vez al año la superación
pedagógica (formación docente) y de la actualización
profesional.
c) todos los profesores deben presentar un programa
y un informe cuatrimestral de actividades.
 ¿El procedimiento de evaluación es 31.1Documentos que muestren los LIC CARMEN
sistemático, oportuno y sirve para la toma de resultados de la evaluación del
decisiones directivas que mejoren el personal académico y en cuya
desempeño del personal académico? base se tomen decisiones para
 ¿Conoce oportunamente el personal ofrecer programas correctivos
académico los resultados de su evaluación y como: capacitación docente y
emprende acciones para su superación? disciplinaria, apoyos, etc.
 ¿En qué forma participan los estudiantes en
los procesos de evaluación?
 ¿De qué forma se asegura la divulgación
adecuada de los datos de evaluación?
 ¿Cómo se asegura la confidencialidad de la
evaluación?
 ¿Se revisan y actualizan los procedimientos
de evaluación?

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: (%) No Cumple: ___________(%)

32. Estímulos al desempeño del personal
académico
Al menos el 20% de los profesores de tiempo
completo deben participar en algún programa de
estímulos a la productividad, ya sea de la propia
institución o externo
 ¿Cuáles son los procedimientos regulados
para el otorgamiento de estímulos al
desempeño del personal académico?
 ¿De qué forma se asegura la divulgación
adecuada del mismo?
32.1 Documentos que muestren los MTRO MARIO
resultados de la evaluación del
personal académico y su
correspondiente otorgamiento de
estímulos.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

33. Formas de organización del trabajo
del personal académico
Existencia de programas formales para
academias en todas sus modalidades, grupos
de trabajo y cuerpos académicos que apoyan el
desarrollo integral del programa, en particular:
 ¿Qué formas de organización del trabajo del
personal académico operan para el desarrollo
del programa?
 ¿Cuántos profesores participan en las distintas
formas organización del trabajo?
33.1Integración y evidencia del trabajo JEFE DE DIVISION
de academias y grupos de trabajo
del personal académico.

a) en la integración de las actividades de

docencia, investigación, vinculación y
difusión y extensión de los servicios;
b) en el mejoramiento del programa educativo;

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: (%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las Fortalezas

principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa
Categoría de Personal Académico
que se está evaluando y las acciones que están desarrollando para
asegurar dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de 1.
análisis: Personal Académico. Debe cuidarse la congruencia de los 2.
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. 3.
4.
Acciones que se realizan para asegurar las
fortalezas enunciadas
1.
2.
 3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales problemas
detectados)
Categoría de Personal Académico
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las 1.
principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa 2.
que se está evaluando y las acciones que se están desarrollando para 3.
atender dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de 4.
análisis: Personal Académico. Debe cuidarse la congruencia de los Estrategias y acciones que se realizan para
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que
guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa
educativo que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede
EJE ESTRUCTURA
expresamente redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al mismo,
considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de los
6)SERVICIOS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES
componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥ a 70
% y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor
emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa, coherente y
consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS PARA MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
34. Asesoría de apoyo al aprendizaje  ¿Están satisfechos los estudiantes con el 34.1 Relación de las LIC CARMEN
Existencia de un programa de asesoría que apoya a los programa de asesoría? actividades de
estudiantes para resolver problemas puntuales de  ¿Participa en el programa de asesorías todo el asesoría, que RESPONSABLE
aprendizaje. personal académico? contenga la ASESORIAS
 ¿Permite la estructura del personal académico descripción de las
una atención personalizada a los estudiantes? mismas, objetivos, DOCENTES
a) Existencia de una programación de asesorías por
 ¿Es la relación docente-alumno óptima? contenidos,
profesor y por asignatura. acciones, nivel de
 ¿De qué manera se fomenta una buena
comunicación entre el alumno y el docente para participación y
afianzar el aprendizaje? resultados.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: ____________(%) No Cumple: ___________(%)

35. Servicios de tutoría en apoyo al aprendizaje de  ¿Existen estudios que detecten las necesidades 35.1Constancias de LIC CARMEN
los estudiantes. de este programa? asignación de
 ¿Quiénes son los responsables de efectuar estas tutorandos al RESPONSABLE
tareas? personal académico TUTORIAS
Existencia y cobertura de los servicios de tutoría, así como de
 ¿Están satisfechos los estudiantes con el del programa.
otras formas de atención que orienten al estudiante en lo
programa de tutoría? 35.2Relación de las DOCENTES
relativo al programa educativo y a la organización de su
 ¿Cómo se evalúa la eficacia del programa de actividades de
trayectoria escolar, en particular:
tutoría? tutoría, que
a) tutoría individual;
 ¿Cómo se asegura que la difusión del mismo contenga la
b) apoyo en el diseño de la trayectoria escolar del estudiante;
alcance 100% de los estudiantes? descripción de las
c) apoyo a estudiantes rezagados; optimación del tiempo de
mismas, objetivos,
dedicación.
d) la relación docente-alumno es adecuada a los contenidos,
requerimientos del programa de tutoría. acciones, lista de
Número total de estudiantes/Número de PTC alumnos de cada
tutor y resultados.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _____________ (%) No Cumple: ___________

36. Programa de apoyo para la inserción laboral.  ¿Existe un programa de orientación profesional 36.1 Relación de los DTO
Existencia y cobertura de programas de orientación para los estudiantes? programas de orientación VINCULACION
profesional para el estudiante que incluya actividades  ¿Se han realizado estudios que detecten las profesional que faciliten
institucionales destinadas a facilitar la inserción laboral de los necesidades de estos programas? la inserción laboral de los
estudiantes, en particular:  ¿Quiénes son responsables de efectuar estas estudiantes, que
tareas?
contenga la descripción
a) visitas a empresas, organizaciones...;  ¿Están satisfechos los estudiantes con el
programa de orientación profesional? de los mismos, objetivos,
b) prácticas profesionales in situ; contenidos, acciones,
c) conferencias, mesas redondas, seminarios con la  ¿Cómo se mide la eficacia del programa de
orientación profesional? nivel de participación y
participación de los sectores de la sociedad;
d) estudios prospectivos del mercado laboral;  ¿Cómo se asegura una difusión adecuada del resultados.
mismo?
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: __________ (%) No Cumple: ___________

37. Actividades complementarias para la formación  ¿Se establecen actividades para la formación 37.1 Relación de las CONT VILCHIS
integral integral del estudiante? actividades destinadas a
Existencia y cobertura de actividades destinadas a la  ¿Se promueve su participación? la formación integral del JEFE DIVISION
formación integral del estudiante, de orden cultural,  ¿Qué datos arrojan los estudios que detecten las estudiante, de orden
humanístico, artístico, deportivo, recreativo, de cooperación y necesidades de estos programas? cultural, humanístico,
de voluntariado, salud y prevención de riesgo, entre otros, en  ¿Quiénes son los responsables de efectuar estas
deportivo, recreativo, de
actividades?
particular la promoción de: cooperación y de
 ¿Están satisfechos los estudiantes con las
actividades de formación integral que se realizan? voluntariado y de
a) seminarios, simposios, talleres, conferencias, otros;
b) visitas de estudio y prácticas profesionales;  ¿Cómo se mide la eficacia de las actividades programas de
c) actividades humanísticas y culturales; destinadas a la formación integral? autoaprendizaje que
d) actividades deportivas y recreativas;  ¿Qué resultados tiene el programa de contenga la descripción
e) prácticas para la salud; autoaprendizaje dirigido al estudiante? de los mismos, objetivos,
f) la formación ética, bioética, ecológicas...;
g) programas de autoaprendizaje (lenguas, informática,
otros), mediante el uso de tecnologías de información y
comunicación.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: __________ % Cumple Parcialmente: ___________ (%)
Descripción, apreciación y análisis:
 ¿Cómo se promueve su participación? contenidos, acciones,
 ¿¿Qué datos se derivan de los estudios que nivel de participación y
detectan las necesidades de este programa? resultados.
 ¿De qué manera manifiestan los estudiantes su
satisfacción con el programa de autoaprendizaje?
 ¿Cómo se mide la eficacia del programa?
 ¿Cómo se asegura que la difusión del mismo
alcance al 100% de los estudiantes?
No Cumple: ___________

38. Programa de enseñanza de idiomas  ¿Forma parte del plan de estudios el aprendizaje 38.1 Infraestructura para DPTO IDIOMAS
de un idioma? la enseñanza de
 ¿Cómo se promueve la participación del idiomas.
Existencia del programa de enseñanza de idiomas estudiante?
institucional y/o de la unidad académica o del programa  ¿De qué manera manifiestan los estudiantes su 38.2 Documentación que
educativo. satisfacción con el programa de idiomas? contenga la descripción
 ¿Cómo se mide la eficacia del programa?
del programa, objetivos,
 ¿Cómo se asegura que la difusión del mismo
nivel de participación y
alcance al 100% de los estudiantes?
resultados.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ (%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)
Descripción, apreciación y análisis:

39. Programa de becas  ¿Cómo está estructurado el programa de becas? 39.1Relación que DTO BECAS
 ¿Cómo se promueve la participación del contenga la
estudiante? descripción de los
Existencia, equidad, funcionamiento, cobertura, operación y  ¿Qué participación tiene el programa educativo en programas vigentes
resultados del programa. el Programa Nacional de Becas para la Educación en la institución
Superior? (pronabes,
a) programa institucional de becas; institucionales,
 ¿Cómo se asegura que la difusión del programa
b) participación en el Programa Nacional de Becas de la otros), objetivos,
de becas alcance al 100% de los estudiantes?
educación superior (Pronabes).
 Número de becas otorgadas a los estudiantes / matrícula nivel de participación
del programa educativo y resultados, así
como la
normatividad para su
evaluación.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: __________(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

40. Reconocimiento a los estudiantes de alto  ¿Existe un programa que reconozca a los 40.1 Normatividad para el CONTROL
desempeño estudiantes de alto rendimiento? reconocimiento al ESCOLAR
Existencia de un programa de premios, estímulos y  ¿Son adecuados los procedimientos para otorgar los desempeño de los
otras acciones que reconozcan a los estudiantes de reconocimientos? estudiantes y la relación de
alto rendimiento.  ¿Cómo se asegura que la difusión del mismo alcance acciones y resultados.
al 100% de los estudiantes?

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ________(%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple:
___________(%)

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales Fortalezas

fortalezas identificadas por la institución acerca del programa que se está
Categoría de Servicios de Apoyo a los
evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar dichas condiciones
Estudiantes
de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: Servicios de Apoyo a los
Estudiantes. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de 1.Se cuenta con un programa de
valor emitido para cada indicador. movilidad estudiantil
2. Se cuenta con programas de tutorías
3. Se tiene un programa de
reconocimiento de alto desempeño
4.
Acciones que se realizan para asegurar
las fortalezas enunciadas
1.Monitoreo del programa de asesorías y
 tutorías
2. Programa de reconocimiento de alto
desempeño semestral.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Servicios de Apoyo a los
Estudiantes
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales 1.Faltas de actividades de seguimiento
debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está
2.Falta de actividades de evaluación de
evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender dichas
condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: Servicios de Apoyo varios reactivos
a los Estudiantes. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de 3.
valor emitido para cada indicador. 4.
Estrategias y acciones que se realizan
para atender las debilidades detectadas
1.Seguimiento o evaluación de los
resultados y valoración de los alumnos.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre
el cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular
que guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa
educativo que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede
EJE INFRAESTRUCTURA
expresamente redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al
mismo, considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de
7)INSTALACIONES, EQUIPO Y SERVICIOS
los componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento
Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando
el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa,
coherente y consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
41. Aulas.  ¿El número de aulas es adecuado para la 41.1Planos o croquis de ARQ RAMON
Adecuación del número de aulas y su tamaño, y cómo se atención de la población estudiantil? las instalaciones.
ajustan a las necesidades del programa educativo, a la  ¿Cuál es la percepción de los profesores en 41.2Relación, ubicación y
metodología utilizada y al tamaño medio de grupo. relación a la funcionalidad de las aulas? nivel de utilización de LIC GASTON
 ¿Cuál es el estado de conservación de las aulas según la
aulas y las carencias más relevantes matricula atendida
a) Los grupos deben tener un máximo de 30 alumnos.
referidas a la enseñanza? por el programa
b) Adecuación del equipamiento de las aulas y su uso
 ¿El equipamiento de las aulas se ajusta en educativo.
polivalente según las necesidades del programa
calidad y cantidad a las necesidades del 41.3Tipología y
educativo.
programa educativo? equipamiento de las
c) Suficiencia del equipamiento (mobiliario, iluminación,
 ¿Cuáles son las características de las aulas aulas (pizarrones,
ventilación, temperatura, adaptaciones para personas
en cuanto a iluminación, ventilación, retroproyectores,
con capacidades diferentes, entre otros).
temperatura, acústica, entre otros? proyectores
d) índices de uso por hora/semana/semestre. multimedia o
cañones, otros).
41.4Registros de uso de
las aulas.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: ________ (%) No Cumple: ___________(%)

42. Espacios para profesores  ¿Se adecua el número de espacios 42.1Planos o croquis de ARQ RAMON
destinados al desarrollo de las funciones del las instalaciones.
personal académico a las necesidades de la
organización docente? 42.2Documentos en LIC GASTON
Todos los profesores deberán contar con un espacio  ¿Los espacios destinados al desarrollo de las donde se especifique
individual o colectivo destinado a las actividades funciones del personal académico son la asignación y la
académicas. suficientes para el desempeño de las tipología de los
actividades? espacios destinados
 ¿Cuál es el estado de conservación de los al desarrollo de las
espacios destinados al desarrollo de las actividades del
funciones del personal académico? personal académico
a) cubículo individual o compartido para el personal
 ¿El equipamiento de los espacios destinados incluyendo
académico de tiempo completo;
al desarrollo y coordinación de las funciones equipamiento por
b) espacio para el trabajo colectivo de los profesores de
del personal académico es el adecuado en espacio o global.
tiempo parcial.
c) adecuación del equipamiento en estos espacios, y cantidad y calidad?
cómo se ajusta a las necesidades de organización y  ¿Cuáles son las características de los
gestión del programa académico; espacios destinados al personal académico
Proporción de profesores de tiempo completo con en cuanto a iluminación, ventilación,
cubículo individual o compartido temperatura, acústica…?
 ¿Cuál es la satisfacción del personal
académico con los espacios de trabajo?
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _____________ (%) No Cumple: ___________

43. Laboratorios, talleres y áreas de campo  ¿Cuál es el nivel de funcionalidad de los 43.1 Planos o croquis de ARQ RAMON
laboratorios, talleres y espacios las instalaciones.
experimentales? 43.2 Lineamientos para
 ¿El número de laboratorios, talleres y el uso y LIC GASTON
Adecuación de los laboratorios, talleres o espacios espacios experimentales se adecua a las mantenimiento de
necesidades del programa educativo y al laboratorios y
experimentales, y su tamaño, y cómo se ajustan a las
número de estudiantes? talleres, incluyendo,
necesidades del programa educativo; condiciones y horarios,
 ¿El espacio en los laboratorios, talleres y
operación: espacios experimentales es suficiente para señalamiento y
que los estudiantes desempeñen las protección para los
a) funcionalidad (espacio, mobiliario, iluminación, actividades programadas en el plan de usuarios.
ventilación...); estudios? 43.3 Descripción del
b) equipo e instrumental;  ¿Las actividades en los laboratorios equipamiento
c) herramientas, materiales y reactivos; fomentan el desarrollo de habilidades y la existente.
d) servicios (agua, gas, electricidad, otros); creatividad en los alumnos? 43.4 Políticas para el
e) equipos de seguridad: señalamientos, extinguidores,  ¿Se dispone de horarios amplios para suministro oportuno
regaderas, botiquín, lavaojos, otros atender la demanda? de materiales e
f) espacios destinados a la custodia de materiales, insumos.
 ¿Se cuenta con personal capacitado de
reactivos y herramientas (almacenes, otros). 43.5 Documentos que
g) garantía en las medidas de seguridad, salud y medio soporte? muestren el
ambiente de estos espacios.  ¿Se cuenta con áreas para montaje, cumplimiento de la
h) Existencia de laboratorios certificados para servicios y instalación, demostración y presentación de Norma Oficial
asesoría al sector productivo proyectos y prototipos? Mexicana
i) de instalaciones y equipo.  ¿Cuál es el estado de conservación de los correspondiente
j) Reglamentos internos laboratorios, talleres y espacios (Secretaría de
k) Área adyacente para la preparación de material. experimentales? Salud, SEMARNAT,
l) Programación de uso  ¿El equipamiento de los laboratorios, talleres Sanidad Vegetal,
m) Manuales de operación de los equipos. y espacios experimentales es el adecuado en SAGARPA, otras).
n) Manuales de prácticas. cantidad y calidad?
 ¿Cuáles son las características de los
laboratorios, talleres y espacios
El programa debe contar con campos experimentales y experimentales en cuanto a iluminación,
de producción, y éstos deben tener: ventilación, temperatura, acústica, otros?
 ¿Qué proporción de los laboratorios están
certificados?

Espacio, herramienta y equipo adecuado y suficiente

para atender a los alumnos.
Manuales de operación de los equipos.
Programación del uso.
Manuales de las prácticas que se realizan.
Área para almacenar materiales y herramientas.
Presupuesto para mantenimiento, operación y
actualización de los equipos.
Programa de mantenimiento de instalaciones y equipo.
Letreros de identificación de cada área.
Reglamentos internos.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: __________% Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________

44. Instalaciones especiales y espacios para  ¿Cuál es el nivel de funcionalidad de las 44.1 Planos o croquis de ARQ RAMON
encuentros académicos instalaciones especiales y de los espacios de las instalaciones.
trabajo? 44.2Lineamientos para el
 ¿Las instalaciones especiales se adecuan a uso y mantenimiento LIC GASTON
a) instalaciones especiales:
las necesidades del programa educativo y al de instalaciones
i) Adecuación de las instalaciones para prácticas y
número de estudiantes? especiales,
experimentos, espacios artísticos, invernaderos y
incluyendo, horarios,
 campos experimentales, plantas piloto, y otros, y
cómo se ajustan a las necesidades del programa
educativo.
b) espacios para encuentros académicos.
i) Suficiencia y adecuación de los espacios
destinados al trabajo y estudio de los
estudiantes, así como al trabajo del personal
académico: auditorios, salones para seminarios,
conferencias y reuniones, salas de lectura,
espacios para exposiciones, entre otros,
incluyendo las adaptaciones para personas con
capacidades diferentes.
ii) Adecuación del equipamiento de las
instalaciones especiales y de los espacios
académicos.
c) espacios para encuentros deportivos.
i) Suficiencia y adecuación de los espacios
destinados a la práctica deportiva: gimnasios,
canchas, auditorios, incluyendo las
adaptaciones para personas con capacidades
diferentes.
ii) Adecuación del equipamiento de las
instalaciones especiales y de los espacios
deportivos.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: ___________ (%)
 ¿Las instalaciones especiales son suficientes señalamiento y
para que los estudiantes desempeñen las protección para los
actividades programadas en el desarrollo del usuarios.
programa educativo? 44.3Descripción del
 ¿Cuál es el estado de conservación de las equipamiento
instalaciones especiales y espacios de existente.
trabajo?
 ¿El equipamiento de las instalaciones
especiales y de los espacios de trabajo es el
adecuado en cantidad y calidad?
 ¿Cuáles son las características de las
instalaciones especiales y de los espacio de
trabajo en cuanto a iluminación, ventilación,
temperatura, acústica, entre otros?
 ¿El número de espacios de trabajo es
adecuado a las necesidades de los
estudiantes y de los académicos?
 ¿Cuál es el nivel de funcionalidad de las
instalaciones deportivas?
 ¿Las instalaciones deportivas se adecuan a
las necesidades del programa educativo y al
número de estudiantes?
 ¿Las instalaciones deportivas son suficientes
para que los estudiantes desempeñen las
actividades programadas?
 ¿Cuál es el estado de conservación de las
instalaciones y espacios deportivos?
No Cumple: ___________

45. Biblioteca  ¿Cuál es el nivel de funcionalidad de la 45.1 Planos o croquis de ARQ RAMON
biblioteca? las instalaciones.
 ¿La capacidad de la biblioteca y salas de 45.2Lineamientos para el
lectura se adecua a las necesidades de los uso y mantenimiento
usuarios y al número de los mismos? de servicios
I Instalaciones
 ¿Cuál es el estado de conservación de la bibliotecarios,
biblioteca y salas de lectura? incluyendo, horarios,
 ¿Cuáles son las características de la señalamiento y
El programa académico debe disponer de una biblioteca medios de protección
biblioteca en cuanto a iluminación,
funcional, y contar con los inventarios correspondientes. ventilación, temperatura, otros? para el acervo y los
 ¿Es adecuado el acervo a las necesidades usuarios.
del programa educativo? 45.3 Descripción del
 ¿Son adecuados la organización del acervo y equipamiento
Funcionalidad de acuerdo a: el volumen de consulta y préstamo? existente.
 ¿Cuál es la disponibilidad del acervo en 45.4Estadísticas de
a) mobiliario, la iluminación, la ventilación y la relación a la demanda? utilización de los
temperatura, y de las adaptaciones para personas  ¿Cuál es la disponibilidad de bibliografía servicios
con capacidades diferentes. recomendada en relación a la demanda? bibliotecarios, incluido
b) enlazada con bancos de datos al menos los más  ¿El sistema de acceso al acervo bibliográfico el tamaño de sus
comunes e importantes del área. y consulta de los mismos es adecuado? acervos por títulos y
c) estantería abierta e instalaciones apropiadas con  ¿Cuál es la satisfacción de los usuarios con por volúmenes así
espacios de lectura e investigación suficientes para la cantidad, calidad y accesibilidad de la como proporción de
acomodar simultáneamente como mínimo al 10% del bibliografía y su adecuación a las volúmenes por
alumnado. necesidades del programa educativo? estudiante por
programa educativo.
 ¿Que otros acervos existen para apoyar el
45.5 Descripción de otros
desarrollo del programa educativo?
acervos
II. Servicios y acervo de la biblioteca
(publicaciones
El acervo de la biblioteca en cantidad, calidad,
electrónicas, bases de
accesibilidad, y cómo se ajustan a las necesidades del datos, hemeroteca,
programa educativo (número de títulos de la bibliografía videotecas, otros).
básica recomendada y su disponibilidad) y: 45.6Inventario actualizado

a) las formas de acceso a la información contenida en la

biblioteca y fondos documentales.
b) la suficiencia de:
iii) los recursos humanos calificados;
iv) Un mínimo de cinco títulos bien seleccionados
(de calidad y actualizados) por cada materia (o
equivalente) integrante del plan de estudios.
v) Un mínimo de cinco suscripciones a
publicaciones periódicas orientadas a temas de
desarrollo tecnológico en el área del programa.
vi) Se debe contar con una colección de obras de
consulta útil, formada por un mínimo de 300
títulos diferentes que incluyan manuales
técnicos, enciclopedias generales y especiales,
diccionarios, antologías, revistas, guías de
estudio, guías de lectura, catálogos, mapas,
diagramas, fascículos, estadísticas, atlas,
etcétera.
 vii) registro de demanda y disponibilidad;
viii) sistemas de acceso y consulta (tipo de
estantería);
ix) acceso a Internet;
x) locales adecuados para la prestación de otros
servicios como cubículos para estudio,
fotocopiado, préstamo de libros, lugares para
exposición, etcétera;
xi) horario de servicio;
xii) volumen de consulta y préstamo al profesorado
y a los estudiantes.
c) otros acervos (hemerotecas, videotecas,
publicaciones electrónicas, bases de datos, CD, DVD)
d) relación de libros disponibles por estudiante.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

46. Servicios de cómputo.  ¿Es suficiente el equipo de cómputo y 46.1 Planos o croquis de ANGEL
software para profesores y estudiantes? las instalaciones. ARQ RAMON
El programa debe contar con un centro de cómputo o  ¿Es adecuado el número de computadoras 46.2 Lineamientos para el
áreas equipadas que: por estudiantes? uso y mantenimiento
 ¿Es adecuado el número de computadoras de servicios de
por profesores? cómputo, incluyendo,
• Funcione mediante redes y con paquetes de
 ¿Se tiene el software y cantidad de licencias horarios,
cómputo adecuados para las aplicaciones más
adecuados a las necesidades del programa? señalamiento y
comunes.
 ¿Es adecuado el número de redes de medios de protección
• Cuenten con una programación del uso de los
información y bases de datos? para el equipo y los
equipos, en horarios que satisfagan las necesidades
usuarios.
de la formación.
46.3 Descripción del
• Como mínimo cuenten con una terminal por cada
equipamiento
cuatro profesores del programa.
existente y de otros
• Una terminal o computadora por cada diez
servicios tales como
estudiantes.
telemática
• Fomenten la utilización de programas de cómputo
videoconferencias,
aplicados.
telefonía IP.
• Lleven un registro actualizado y estadísticas de los
46.4Estadísticas de
servicios prestados.
utilización de los
• Cuente con un inventario actualizado de equipo y
servicios de cómputo
materiales.
y proporción de
• Esté a cargo de un responsable que sea un
 especialista en la materia (soporte técnico). usuarios por equipo.
46.5 Relación de
programas utilizados
con licencia.
46.6 Convenios con redes
afines.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: _______(%) No Cumple: ___________(%)

47. Servicios de apoyo  ¿Con que servicios de apoyo se cuenta? 47.1 Descripción del tipo de POR
 ¿Son suficientes? servicios de apoyo a los DEPARTAMENTO
Adecuación de los servicios de apoyo a la  ¿Cómo se demuestra la eficiencia de la bolsa de estudiantes y su nivel de
comunidad institucional en calidad y accesibilidad, trabajo? utilización.
en particular:  ¿Los servicios de apoyo canalizan
adecuadamente problemas de adicciones y 47.2 Datos generales
a) servicios médicos; farmacodependencia a las instancias
referentes al funcionamiento
b) atención psicológica; correspondientes?
de cada uno de los servicios
c) bolsa de trabajo; de apoyo a los estudiantes.
d) orientación;
e) cafetería;
f) transporte.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: __________ (%) No Cumple:
___________(%)

48. Programa de infraestructura y  ¿Con qué frecuencia se revisan los planes y 48.1 Programa de ARQ RAMON
mantenimiento de instalaciones y equipos. programas de infraestructura? infraestructura y
 ¿Se cuenta con un programa de mantenimiento mantenimiento.
preventivo y correctivo de instalaciones y LIC GASTON
Existencia y actualidad de un plan maestro de:
equipo?
 Se cuenta con personal de soporte técnico
a) equipamiento y modernización de laboratorios,
talleres e instalaciones especiales; capacitado?
b) adquisición, modernización y actualización del
acervo;
c) equipo de cómputo y software con licencia;
d) mantenimiento preventivo y correctivo de
instalaciones y equipo.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _______(%) Cumple Parcialmente: ______________ (%) No Cumple:
___________(%)

49. Programa de seguridad, de higiene y
de protección civil.
Existencia y eficacia:
a) de normas de construcción, seguridad e
higiene, en especial las relativas a los
laboratorios y talleres, al manejo de productos y
desechos peligrosos, al uso de agua, otros.
 ¿Cómo funciona el programa interno para la 49.1Programa de seguridad LIC VEGA
protección de los usuarios, que incluya: señales e higiene.
sobre riesgos, manejo de equipo de protección, 49.2Acuerdos de
simulacros de evacuación, extinguidores, otros? coordinación con las
 ¿Cuáles son los mecanismos de información a instancias institucionales
los estudiantes sobre seguridad e higiene? y/o gubernamentales.
 ¿Existe un acuerdo de coordinación con el
programa de protección civil del municipio o del
estado?

b) del programa de protección civil institucional

que considere la organización, el equipo, la
capacitación, los señalamientos, las brigadas,
otros.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ____________(%) Cumple Parcialmente: ___________(%) No Cumple:
___________(%)

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las Fortalezas

principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa
Categoría de Instalaciones, Equipo y
que se está evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar
Servicios
dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis:
Instalaciones, Equipo y Servicios. Debe cuidarse la congruencia de los 1.
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. 2.
3.
4.
Acciones que se realizan para asegurar
las fortalezas enunciadas
 1.
2.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Instalaciones, Equipo y
Servicios
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las 1.
principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa
2.
que se está evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender
dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: 3.
Instalaciones, Equipo y Servicios. Debe cuidarse la congruencia de los 4.
comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Estrategias y acciones que se realizan
para atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.

EJE RESULTADOS
8)TRASCENDENCIA DEL PROGRAMA
INDICADORES COMEAA
(Aspectos a evaluar)
50. Cobertura social del programa educativo
Alcance y tendencia de los resultados del programa
educativo:
a) cobertura del programa en el ámbito local, regional,
nacional o internacional;
b) equidad y cobertura de la población atendida en
edad escolar en los últimos tres años;
Número de estudiantes aceptados / población en
edad escolar en la zona de influencia.
c) Comportamiento en los últimos tres años de la
matrícula de la disciplina en relación con la
demanda;
Número de estudiantes aceptados / Número de
solicitantes.
d) población escolar inscrita en su primera opción en
los últimos tres años;
Proporción de estudiantes aceptados de primera
opción.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: ____________ (%)
En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que
guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa
educativo que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede
expresamente redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al mismo,
considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de los
componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento Parcial,≥ a 70
% y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando el juicio de valor
emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa, coherente y
consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE RESPONSABLE
PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
 ¿Tiene el programa reconocimiento e 50.1Listado numerado de CONTROL ESCOLAR
impacto en el ámbito local, regional, nacional aspirantes y
o internacional? estudiantes aceptados
 ¿Qué proporción de la población en edad al programa educativo.
escolar cubre el programa educativo en la 50.2Listados numerados de
zona de influencia de la institución? estudiantes aceptados
 ¿Qué proporción de la demanda cubre el en primera y en
programa educativo? segunda opción.
 ¿Existen registros diferenciados de
estudiantes aceptados de primera opción y
segunda opción?
No Cumple: ___________(%)
51. Vinculación y servicios  ¿Cuenta el programa con un marco de 51.1Documento de VINCULACION
referencia? diagnóstico del entorno
 ¿Cuenta con mecanismos sistemáticos par a y sus necesidades.
la promoción de los productos y servicios del 51.2Evidencias de
a)el programa debe contar con estudios de promoción de servicios
programa educativo?
diagnóstico (Marco de referencia) del entorno, que a través de diferentes
 ¿Cuántos servicios de diagnóstico,
permitan orientar su desarrollo desarrollo, validación, transferencia ha medios de
desarrollado el programa educativo? comunicación.
b) el programa debe operar mecanismos para su 51.3Relación de servicios
promoción permanente. otorgados por los
profesores del
c) El programa académico debe ofrecer y realizar programa o alumnos.
servicios de diagnóstico, constatación, desarrollo y 51.4Relación de
participación en
validación tecnológica y asesoría, entre otros.
comités, comisiones,
etc.
d) El programa académico debe colaborar con
organismos, comités o comisiones de los sectores
público y privado, con asesorías, servicio social,
prácticas profesionales, etc., en actividades
relacionadas con el área profesional.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ________ (%) No Cumple: ___________

52. Vínculo permanente egresado - institución 58 ¿Qué resultados da el plan institucional 52.1Descripción de las LIC PEDRO
para mantener enlace con los egresados? alternativas de
Efectividad de las opciones de educación para la vida, 59 ¿Qué programas en la licenciatura afines educación formal y no ARQ RAMON
en particular, la extensión de estudios formales y no al programa ofrece la IES? formal que se ofrecen
60 ¿Cuáles programas de educación a los egresados.
formales posteriores al egreso:
continua ligados al programa educativo se 52.2Estadísticas de los
ofrecen? egresados que
e) egresados inscritos en el posgrado; 61 ¿Qué tipo de relaciones formales permiten realizan estudios en la
f) egresados inscritos en educación continua la contribución de los egresados en la licenciatura y de
(diplomados, cursos, seminarios, talleres, otros); mejora continua del programa educativo? educación continua.
Número de egresados inscritos en educación 62 ¿Qué eventos se han organizado con la 52.3Acta constitutiva de la
continua participación de los egresados? asociación de
egresados.
g) integración oficial de una asociación de egresados;
h) contribución de los egresados al desarrollo
disciplinario del programa (participación en
conferencias, seminarios, opinión en la revisión del
plan de estudio, otros).
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________

53. Seguimiento de egresados  ¿Se realizan estudios de seguimiento de los 53.1Documentos LIC PEDRO
egresados? ¿Son sistemáticos? descriptivos del sistema
Efectividad y cobertura del programa institucional de  ¿Retroalimenta la información derivada de de seguimiento de
seguimiento de egresados, su funcionamiento y los estudios la mejora del programa egresados.
educativo? 53.2Base de datos de
resultados que retroalimenten al programa educativo.
 ¿Se realizan encuestas y/o entrevistas a los egresados actualizada.
empleadores sobre el desempeño 53.3Base de datos de
a) actualización y confiabilidad de los datos; empleadores.
profesional de los egresados?
b) egresados que laboran en su campo profesional; 53.4Estudios de
Proporción de egresados que tienen su primer  ¿Se realizan encuestas sobre la satisfacción
del egresado al momento de conclusión de seguimiento de
trabajo directamente relacionado con sus estudios. egresados,
estudios?
 ¿Se realizan encuestas sobre el desempeño periodicidad, resultados
c) la satisfacción de los egresados (beneficios profesional después del egreso? (por y conclusiones.
obtenidos); ejemplo a los 3 años) 53.5Documento que
d) registro de premios, reconocimientos, otros de los explicite cómo los
 ¿Se toman en cuenta los resultados para la
egresados; resultados del
toma de decisiones y la aplicación de
e) estudios de seguimiento de sus egresados, que seguimiento son
mejoras de manera regular y permanente?
muestren la pertinencia del programa, la aceptación utilizados para orientar
de los egresados en el mercado laboral, y que el plan de estudios.
sirvan para orientar las evaluaciones del currículo. 53.6 Relación de contactos
f) Efectividad de la bolsa de trabajo. en la bolsa de trabajo.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: _____________(%) No Cumple: ___________

54. Eficiencia terminal y de titulación  ¿Finaliza el estudiante sus estudios en el 54.1Listado de alumnos LIC. PEDRO
tiempo previsto? inscritos por cohorte
generacional.
Eficiencia terminal en relación al tiempo previsto en  ¿Es aceptable el resultado de la eficiencia 54.2Listado de egresados
el plan de estudios (según el promedio nacional). terminal con respecto a la media nacional? por cohorte
a)Egreso por cohorte (generación N) / Número de  ¿Se titula el estudiante en el tiempo generacional.
estudiantes de primer ingreso (cohorte N). promedio previsto por el plan de estudios? 54.3Listado de los
Eficiencia de titulación en relación al tiempo  ¿Cuáles son las causas por las que el egresados titulados en
promedio previsto por el plan de estudios. egresado no obtiene su título? los tres últimos años,
por cohorte
Índice por cohorte (generación) en los últimos 5 años. generacional y por
opción de titulación.
b) Número de titulados por cohorte N / Número 54.4Indicador de la
de estudiantes de primer ingreso de la cohorte N. eficiencia terminal.
54.5Indicador de la
eficiencia de titulación.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ (%) Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________(%)

Fortalezas
Categoría de Trascendencia del
Programa
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las 1.
principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa 2.
que se está evaluando y las acciones que están desarrollando para 3.
asegurar dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de 4.
análisis: Trascendencia del Programa. Debe cuidarse la congruencia de Acciones que se realizan para asegurar
los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. las fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las Áreas de Oportunidad (principales
principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa problemas detectados)
 Categoría de Trascendencia del
Programa
1.
2.
que se está evaluando y las acciones que se están desarrollando para 3.
atender dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de
análisis: Trascendencia del Programa. Debe cuidarse la congruencia de
4.
los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador. Estrategias y acciones que se realizan
para atender las debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre
el cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular
que guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa
EJE RESULTADOS
educativo que se está evaluando. Es importante que en cada indicador quede
expresamente redactado el juicio de valor de la institución, con respecto al
9)PRODUCTIVIDAD ACADEMICA
mismo, considerando para un Cumplimiento Total, un porcentaje del 100 % de
los componentes o atributos del mismo, o bien para un Cumplimiento
9.1) DOCENCIA
Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento, cuando
el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa,
coherente y consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) PARA EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
55. Desarrollo de tecnología educativa:  ¿Qué políticas institucionales apoyan y 55.1Listado de MTRO ANDRES
innovaciones y elaboración de recursos de fomentan el desarrollo de tecnologías productos
educativas? académicos para la DOCENTES
apoyo al aprendizaje. docencia.
 ¿Cómo contribuyen estos productos al proceso
de enseñanza-aprendizaje?
 ¿Qué tipo de recursos se desarrollan en apoyo
a las tutorías y/o asesorías?
Impacto de la productividad académica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Productos del personal académico en formato impreso

y/o electrónico:

a) Elaboración de material didáctico escrito (apuntes,

casos, prácticas, ejercicios, otros);
Material producido en 3 años / Número total de PTC.

b) elaboración de recursos (didácticos, encuestas, otros)

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________(%)
56. Mejoramiento de la docencia: actualización  ¿Qué proporción de profesores TC o cuerpos 56.1Listado y LIC CARMEN
pedagógica y/o disciplinaria académicos participa en actividades de descripción de
superación académica? actividades de
superación
Pertinencia de las actividades de superación académica:
académica
realizadas.
a) cursos de actualización pedagógica y/o disciplinaria;
Número de cursos impartidos / Número total de
profesores.

Número de cursos recibidos / Número total de

profesores.

b) intercambio académico;
Número de profesores invitados / Número total de
PTC.

Número de profesores recibidos / Número total de

PTC.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ________ (%) No Cumple: ___________

57. Participación en encuentros académicos  ¿Se apoya la participación de profesores en 57.1 Listado de trabajos DOCENTES
encuentros académicos? presentados en
Pertinencia e impacto de la participación de profesores  ¿De qué manera se promueve y facilita la encuentros académicos
en encuentros académicos. participación de los profesores en encuentros en los tres años más
académicos?
recientes.
Alcance geográfico de la participación de los profesores
en encuentros académicos:

a) internacional;
b) nacional;
c) regional y/o local;
d) institucional;
En cada caso señalar:

 Número de trabajos presentados en los últimos 3

años / Número de profesores (PTC, MT, A)
 carácter del medio de difusión (impreso, radio, TV,
Internet, otros).
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________

58. Dirección proyectos y/o reportes de estadía.  ¿Se fomenta la realización de tesis, tesinas y 58.1 Listado de DOCENTES
proyectos terminales o profesionales? proyectos y/o reportes
Cobertura del personal docente en la dirección de  ¿Qué medios se usan para divulgar estos de estadía, terminales o
proyectos y/o reportes de estadía. trabajos? profesionales
concluidos en los tres
años más recientes.

a) proyectos y/o reportes de estadías;

Número de proyectos y/o reportes dirigidos en los
últimos 3 años / Número total personal académico.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: _________ Cumple Parcialmente: ___________ (%) No Cumple: ___________

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales Fortalezas

fortalezas identificadas por la institución acerca del programa que se está
Categoría de Productividad
evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar dichas
Académica-Docencia
condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: Productividad
Académica-Docencia. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con 1.
el juicio de valor emitido para cada indicador. 2.
3.
4.
 Acciones que se realizan para asegurar
las fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Productividad
Académica-Docencia
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales 1.
debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está 2.
evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender dichas 3.
condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: Productividad 4.
Académica-Docencia. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con Estrategias y acciones que se realizan
el juicio de valor emitido para cada indicador. para atender las debilidades
detectadas
1.
2.
3.
4.
 En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre
el cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular
que guarda y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del
EJE RESULTADOS programa educativo que se está evaluando. Es importante que en cada
indicador quede expresamente redactado el juicio de valor de la institución,
9)PRODUCTIVIDAD ACADEMICA con respecto al mismo, considerando para un Cumplimiento Total, un
porcentaje del 100 % de los componentes o atributos del mismo, o bien para
9.2) INVESTIGACION un Cumplimiento Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No
Cumplimiento, cuando el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción
debe ser clara, concisa, coherente y consistente con las evidencias que
amparan dichos juicios de valor.
INDICADORES COMEAA CUESTIONAMIENTOS SUGERIDOS PARA MEDIOS DE RESPONSABLE
(Aspectos a evaluar) EMITIR LOS JUICIOS DE VALOR VERIFICACIÓN
59. Líneas de aplicación del conocimiento:  ¿Cuántas líneas de investigación son 59.1 Listados de MTRO ANDRES
desarrollo e innovación tecnológica. interdisciplinarias, multidisciplinarias, cuerpos académicos y
interinstitucionales? otros grupos de
 ¿Los proyectos forman parte de una línea de trabajo, así como sus
investigación? VINCULACIÓN
respectivas líneas de
 ¿Cuáles son los mecanismos para la
i. proyectos de investigación y/o desarrollo generación, aplicación
identificación de necesidades de investigación
(por ej.: foros de planeación académicos - del conocimiento y
Efectividad de las líneas y proyectos de investigación y/o usuarios; talleres, otros)? proyectos.
desarrollo tecnológico en la aplicación del conocimiento,  ¿Qué mecanismos se utilizan para la difusión
que tomen en cuenta: de las capacidades científicas y tecnológicas 59.2Constancias de
derivadas del programa? registro de los
a) la participación de grupos interdisciplinarios,  ¿Se tienen identificadas las áreas de cuerpos
multidisciplinarios e interinstitucionales de investigación; oportunidad? ¿Cuáles? académicos en la
b) los problemas de pertinencia local, regional y nacional o  ¿Cuáles proyectos son institucionales y/o SEP.
internacional en su caso; interinstitucionales? 59.3Documentos de
c) la participación de los sectores público, productivo y  ¿Los proyectos tienen un usuario final? registro de
social local y regional en la identificación de las áreas  ¿Qué mecanismos se utilizan para la proyectos de
de oportunidad; transferencia de resultados a los usuarios del investigación y/o
Número de Líneas de investigación / Número de PTC. proyecto? de aplicación del
conocimiento.
 ¿Qué mecanismos se utilizan para la difusión
Número de proyectos de IyD / Número de PTC. 59.4Listado de
de los resultados del proyecto?
proyectos de
 ¿La productividad científica y humanística de la
investigación y/o
Número de proyectos de IyD / por línea de planta académica es de trascendencia para el
desarrollo y de los
investigación. programa educativo?
de aplicación del
 ¿Qué apoyos provee la institución de manera conocimiento.
d) participación en redes de investigación, sistemática para la publicación de resultados?
 interinstitucionales, nacionales o internacionales.  Enliste las relaciones formales con el sector 59.5Listado de los
Número de redes nacionales o internacionales. productivo, para el desarrollo de proyectos productos de la
 ¿Cómo se asegura que los proyectos de investigación.
ii. Publicación de resultados de la investigación investigación tengan relación con el programa 59.6Listado de los
académico? productos de
Pertinencia e impacto de los resultados de investigación.  ¿Cuál es la participación de los alumnos en los innovación y
proyectos de investigación? desarrollo
e) en extenso en revistas nacionales e internacionales; de tecnológico.
divulgación científica y/o tecnológica. 59.7Una muestra de
Número de artículos publicados /Número de PTC. los productos de
investigación.
59.8Convenios de
f) en extenso en memorias de congresos internacionales y
redes con otras
nacionales, con arbitraje;
instituciones.
Número de artículos publicados en memorias / Número
de PTC.

iii. Desarrollo, innovación y transferencia de

tecnología

Pertinencia e impacto de desarrollo, innovación y

transferencia de tecnología.

Productos tecnológicos:

a) patentes otorgadas nacionales (señalar, en su caso, si

se encuentra en explotación comercial);
Número de patentes en explotación / Número total de
patentes.

b) propiedad industrial;
Número de registros de propiedad industrial en 3 años/
Número total de registros.

c) diseños industriales;
Número de registros de diseño industrial en 3 años/
Número total de registros.

d) derechos de autor;
Número de registros de derecho de autor en 3 años/
 Número total de registros.

e) regalías;
Recursos obtenidos por regalías / Recursos
extraordinarios.

f) paquetes tecnológicos;
Número de paquetes tecnológicos en 3 años/ Número
total de paquetes.

g) prototipos.
Número de prototipos en 3 años/ Número total de
prototipos.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________(%) Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________(%)
Descripción, apreciación y análisis:

60. Articulación de la investigación con la  ¿Cuáles son las oportunidades para la 60.1Listado y muestra MTRO ANDRES
docencia participación de estudiantes en proyectos de de productos de
investigación? investigación
 ¿Cuáles son los resultados de la participación aplicados en la
Impacto de las actividades de investigación en la docencia.
de estudiantes en proyectos de investigación? docencia.
 ¿Qué mecanismos existen para la
Repercusiones de las actividades de investigación:
incorporación de los resultados de la
investigación a la docencia?
a) oportunidades para que los estudiantes participen en
actividades formativas de investigación;
Número de estudiantes que participan en proyectos de
investigación / Número total de estudiantes

b) incorporación de los resultados de la investigación a la

docencia;
porcentaje de participación de investigadores en el
diseño curricular.

c) el impacto de la investigación en la docencia;

 Número de horas de docencia / Número de profesores-
investigadores.

Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: ______________(%) No Cumple: ___________

Fortalezas
Categoría de Productividad
Académica-Investigación
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales 1.
fortalezas identificadas por la institución acerca del programa que se está 2.
evaluando y las acciones que están desarrollando para asegurar dichas 3.
condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: Productividad 4.
Académica-Investigación. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios Acciones que se realizan para
con el juicio de valor emitido para cada indicador. asegurar las fortalezas enunciadas
1.
2.
3.
4.
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la derecha, las principales Áreas de Oportunidad (principales
debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está problemas detectados)
evaluando y las acciones que se están desarrollando para atender dichas
Categoría de Productividad
condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: Productividad
Académica-Investigación
Académica-Investigación. Debe cuidarse la congruencia de los comentarios
con el juicio de valor emitido para cada indicador. 1.
2.
3.
4.
Estrategias y acciones que se realizan
para atender las debilidades
detectadas
1.
2.
3.
4.

EJE RESULTADOS
10)VINCULACION CON LOS
SECTORES DE LA SOCIEDAD
INDICADORES COMEAA
(Aspectos a evaluar)
61. Vínculos formales
Efectividad, impacto y vigencia de los
convenios, proyectos, contratos con los
sectores de la sociedad y con otras
instancias nacionales o internacionales, en
particular con:
a) el sector productivo y de servicios
b) el sector gubernamental (Federal, Estatal
y Municipal)
c) asociaciones no gubernamentales
(Fundaciones, Organizaciones
filantrópicas, otros)
d) asociaciones profesionales y/o
organizaciones colegiadas,
e) instituciones de educación superior
públicas o privadas.
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente:
___________(%)
62. Fuentes extraordinarias de
En cada celda en blanco, describa brevemente su apreciación y análisis sobre el
cumplimiento del indicador respectivo, de acuerdo con la situación particular que guarda
y/o desde el punto de vista de su operación cotidiana del programa educativo que se está
evaluando. Es importante que en cada indicador quede expresamente redactado el juicio
de valor de la institución, con respecto al mismo, considerando para un Cumplimiento
Total, un porcentaje del 100 % de los componentes o atributos del mismo, o bien para un
Cumplimiento Parcial,≥ a 70 % y ≤ al 99 % de cumplimiento, o un No Cumplimiento,
cuando el juicio de valor emitido sea, ≤ al 69 %. La redacción debe ser clara, concisa,
coherente y consistente con las evidencias que amparan dichos juicios de valor.
CUESTIONAMIENTOS MEDIOS DE RESPONSABLE
SUGERIDOS PARA EMITIR LOS VERIFICACIÓN
JUICIOS DE VALOR
 ¿Cuáles son las acciones que 61.1 Descripción de los VINCULACION
vinculan al programa educativo con la mecanismos de
sociedad? vinculación, que
 ¿Qué logros ha tenido el programa contenga los
educativo en la vinculación? objetivos, contenidos,
 ¿De que manera la vinculación ha acciones, nivel de
participación y
redundado en beneficio del programa
educativo? resultados.
61.2Copia de convenios o
contratos vigentes
con los sectores
correspondientes.
Cumple Parcialmente: ___________(%) No Cumple: ___________(%)
 ¿Qué políticas facilitan el acceso a 62.1Descripción de los MTRO ANDRES
los académicos e investigadores a mecanismos de
fondos concursables, concurrentes, obtención de
financiamiento otros? recursos
 ¿Qué porcentaje del presupuesto extraordinarios, que
Efectividad de las acciones para la constituyen los ingresos contenga los
obtención de recursos extraordinarios. extraordinarios? objetivos,
contenidos,
acciones, nivel de
a) acceso al financiamiento externo de
participación y
proyectos (fondos concursables,
resultados.
concurrentes, interinstitucionales, otros),
internacional, nacional, regional y/o local.
b) donaciones de instituciones tales como
Patronatos, Fundaciones, otros.
c) Ingresos propios
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _____________ No Cumple: ___________
(%)

63. Evolución del programa  ¿Cuáles son los datos recientes 63.1Documentación de
sobre la trayectoria escolar los estudios
Pertinencia de la evolución del programa y (permanencia) de los estudiantes? realizados.
su impacto en la planeación, con base en  ¿De qué manera los estudios de
estudios de: seguimiento de egresados apoyan la
planeación del programa?
 ¿Se han realizado estudios de
a) permanencia (ingreso-deserción-egreso);
prospectivos de demanda?
b) egresados (formación disciplinaria,
profesional y social);
c) prospectiva del desarrollo disciplinario,
de demanda profesional, de acuerdo al
desarrollo socioeconómico local, regional
o nacional
Nivel de Cumplimiento:
Cumple Totalmente: ___________ Cumple Parcialmente: _______ (%) No Cumple: ___________

Enuncie en los espacios señalados en la columna de la Fortalezas

derecha, las principales fortalezas identificadas por la
Categoría de Vinculación con los
 Sectores de la Sociedad
1.
institución acerca del programa que se está evaluando y las 2.
acciones que están desarrollando para asegurar dichas 3.
condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis: 4.
Vinculación con los Sectores de la Sociedad. Debe cuidarse Acciones que se realizan para
la congruencia de los comentarios con el juicio de valor asegurar las fortalezas enunciadas
emitido para cada indicador. 1.
2.
3.
4.
Áreas de Oportunidad (principales
problemas detectados)
Categoría de Vinculación con los
Enuncie en los espacios señalados en la columna de la Sectores de la Sociedad
derecha, las principales debilidades detectadas por la 1.
institución acerca del programa que se está evaluando y las 2.
acciones que se están desarrollando para atender dichas 3.
condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis: 4.
Vinculación con los Sectores de la Sociedad. Debe cuidarse Estrategias y acciones que se
la congruencia de los comentarios con el juicio de valor realizan para atender las
emitido para cada indicador. debilidades detectadas
1.
2.
3.
4.
Nota:
A manera de resumen del proceso de evaluación, es importante enunciar la valoración
global que la institución realice del programa educativo. Para ello, se tomará como base
la descripción de cada elemento, así como las consideraciones para la Valoración Valoración global del programa educativo
global del programa educativo, sin importar que en su momento, en otra categoría
haya sido tratado en detalle un aspecto semejante o igual.
Valoración global Consideraciones
El programa educativo deberá de realizar Con base a los nueve incisos del
una Valoración integral en términos de: indicador, cuál es la valoración global que
la institución asigna a la calidad del
1) pertinencia social del programa con programa educativo de entre las tres Observaciones
base en la aceptación de los posibilidades siguientes:
egresados en el mercado laboral.  ¿Presenta niveles altos de desarrollo y
2) eficacia de los mecanismos de consolidación claramente identificables?
atención a la trayectoria escolar que se  ¿Presenta niveles medios de desarrollo
manifiesten en los mejores índices de y consolidación claramente
eficiencia terminal y de titulación. identificables?
3) eficiencia de las formas de  ¿Presenta niveles bajos de desarrollo y
organización del trabajo académico y consolidación claramente identificables?
de la carga diversificada de los
profesores.
4) adecuación del plan de estudios y su
estructura (contenido, coherencia,
flexibilidad, actualización, otros)
5) efectividad del proceso de enseñanza-
aprendizaje (metodología, evaluación,
prácticas externas, colaboración en
investigaciones, otros)
6) eficacia de la atención que reciben los
estudiantes (orientación, apoyo al
aprendizaje, clases, asesorías,
tutorías, dirección de tesis, actividades
complementarias)
7) adecuación de las instalaciones e
infraestructura acordes al proceso
formativo (aulas, laboratorios,
biblioteca, centro de cómputo, redes,
espacios de trabajo, otros).
8) eficiencia de los procesos de gestión y
administración académica.
9) Pertinencia del servicio social
 expresada por su adecuada
articulación con los objetivos sociales
del programa educativo.

Punto Responsable

1 Mtra Elvia

2 Dr Gabriel

3 Dra Guadalupe

4 Dr Daniel

5 Mtro Jorge

6 Dra Tania

7 Mtra Brisa
8 Mtra Elvia y Dr Gabriel

9 Dra Guadalupe y Dr Daniel

Mtro Jorge, Mtra Brisa, Dra

10
Tania