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NFORME N° 001-2021- IE “…….

”/_______
AL (LA) : ………………………………………………………………………
Director(a) de la I.E. ……………………………………………….
DEL (LA) : Prof. ………………………………………………………………..
Profesor(a) de aula/por horas
ASUNTO : Informe mensual de trabajo remoto al 09 de abril de 2021
FECHA : 12 de abril de 2021
REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU
b. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU
______________________________________________________________________
Por el presente me dirijo a usted para informar sobre mi participación en las actividades
institucionales y en las tareas pedagógicas desarrolladas desde el 01 de marzo al 09 de abril de 2021, en mi
condición de docente del grado (o grados), sección … (o secciones) (en el caso de Secundaria precisar el
área o áreas a cargo), según el siguiente detalle:

I. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE GESTIÓN Del 01 al 12 de marzo de 2021):

N° Actividades Tareas cumplidas Fecha Evidencias

Actividades orientadas
Precise su participación en reuniones y tareas Describa cómo demuestra que
a la mejora de
1 cumplidas, por ejemplo, especifique si forma parte ha participado en reuniones y/o
organización y la
de una Comisión de la IE y qué hizo. cumplido las tareas.
gestión escolar.

Elaboración y/o Describa cómo demuestra que


Precise su participación en reuniones y tareas
2 actualización del PEI y ha participado en reuniones y/o
cumplidas.
PAT cumplido las tareas.

Participación en
talleres gestionados
Precise los nombres de los cursos su duración y Describa cómo demuestra que
3 por el Ministerio de
organizador. ha participado en dichos cursos.
Educación, DRE,
UGEL o IE.

Trabajo pedagógico
colegiado para el
Describa cómo demuestra que
desarrollo de la Precise su participación en reuniones y tareas
4 ha participado en reuniones y/o
evaluación diagnóstica cumplidas.
cumplido las tareas.
y planificación
curricular.

5 Otras actividades.

1
II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN LAS SEMANAS LECTIVAS:

II.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

N° Actividades Tareas cumplidas Fecha Evidencias


Se actualizó o elaboró el
directorio y si logró tener
los datos del 100% de sus
Actualización o padres de familia y/o
elaboración del Semana
1 directorio de padres estudiantes con una 01:
de familia y/o comunicación,
estudiantes conectividad limitada por
parte de los padres de
familia.
 Se utilizó Meet para esta actividad
de bienvenida, apertura del añ o .
escolar a nivel de gestió n Lunes
Buena acogida a los docente y Presentació n del 15 de
2 estudiantes personal que se incorpora este marzo:
añ o 2021 a los estudiantes y/o
padres de familia.

Precise cómo desarrollo el diagnóstico y precise


Diagnóstico si logró la información del 100% de sus
socioafectivo,
Anexo 2. Diagnóstico socioafectivo,
3 económico y de salud de
estudiantes. En el caso de Secundaria lo elabora económico y de salud de los
los estudiantes (*). el tutor y lo comparte con todos los docentes del estudiantes.
grado y sección.

Precise que actividades ejecutó para analizar el


nivel de desarrollo de las competencias de los
Recojo de información estudiantes a su cargo, qué fuentes consultó, si
sobre el nivel de se entrevistó con el o los docentes del año 2020, Informe o cuadro de análisis del
4 desarrollo de las si se entrevistó con los padres de familia, si nivel de desarrollo de las
competencias de los analizó los resultados del informe del progreso competencias de los estudiantes
estudiantes en el 2020. del 2020, portafolio de los estudiantes del 2020
o las carpetas de recuperación de los
estudiantes que lo desarrollaron.

Precise si ha identificado o priorizado las


competencias a evaluar a partir del análisis de la
información del nivel de desarrollo de las  Situación de evaluación
competencias o en función a las necesidades de diagnóstica.
los estudiantes, describa si adaptó o  Instrumentos de evaluación.
Desarrollo de la contextualizó la situación de evaluación  Instrumento de consolidación
5 evaluación propuesta por el MINEDU o planificó una nueva de la evaluación diagnóstica.
diagnóstica. situación de evaluación, describa cómo  Conclusiones pedagógicas
desarrollo el proceso de evaluación diagnostica sobre los resultados.
y con medio se comunicó con sus estudiantes,
cuántos estudiantes participaron y qué
instrumentos utilizo para procesar y consolidar
los resultados.

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II.2. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO SOCIOAFECTIVO Y ECONÓMICOS DE
LOS ESTUDIANTES (*):

N° Indicadores Resultados Conclusiones

Condiciones
1
económicas

Condición
2 socioemocional del
estudiante:

Condiciones para el
3
aprendizaje

Condiciones de
4
bioseguridad en casa

Condición de salud
5
del estudiante

(*) En el caso de Secundaria lo elabora el tutor y lo comparte con todos los docentes del grado y sección.

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II.3. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DE LAS EVIDENCIAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2020 (**):

Descripciones que amplíen o aporten al nivel de desarrollo de la competencia del


Reporte SIAGIE 2020
estudiante Conclusión sobre la situación del desarrollo
Área Competencia
Nivel de logro Portafolio y/o cuaderno de Carpeta de Otros (Entrevista a docentes 2020 de la competencia
alcanzado trabajo recuperación o padres de familia.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de cantidad
Matemática Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
(**) Se consigan información por sección y áreas a cargo del docente de educación secundaria

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II.4. ANÁLISIS DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (SITUACIÓN SIGNIFICATIVA): de 2°

1. Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Evidencia Dibujo de la base y la estructura de la cocina.


C1. Expresa con dibujos las diferentes vistas de la base y
estructura de la cocina.
Criterios de evaluación C2Representa las medidas de la base, la estructura de la cocina
y los adobes.
C3 Justifica la ubicación de los adobes que se van a utilizar.

Criterios de Valoración del


evaluación desempeño
N° Apellidos y nombres Conclusión descriptiva
C C del estudiante
C2
1 3
1 Sí No Sí
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica:


Resultados cuantitativos Descripción cualitativa Conclusiones y compromisos
A partir de los resultados precise la situación
del grupo pedagógico respecto al nivel de
Describa los logros y dificultades desarrollo de la competencia y el nivel de
Describa los resultados cuantitativos en prioridad (muy alta, alta, media o baja) para
del grupo pedagógico respecto a
porcentaje de los niveles alcanzados el tratamiento pedagógico de la competencia.
por los estudiantes de la sección. los criterios de evaluación y/o la Por ejemplo, la prioridad es muy alta cuando
competencia más del 75% de estudiantes se ubican en el
nivel de inicio o no han tenido calificación en
el 2020.

2. Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Evidencia Elaboración de proforma considerando cantidades y costos.


C1. Establece relaciones entre las dimensiones de la base y
estructura de la cocina.
C2. Determina la cantidad de adobes que se va a utilizar.
Criterios de evaluación
C3.Realiza operaciones con números enteros para determinar el
costo total de los adobes en ambas ferreterías.

Criterios de Valoración del


evaluación desempeño
N° Apellidos y nombres Conclusión descriptiva
C C del estudiante
C2
1 3
1 Sí No Sí
2
5
3
4
5
6

Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica:


Resultados cuantitativos Descripción cualitativa Conclusiones y compromisos
A partir de los resultados precise la situación
del grupo pedagógico respecto al nivel de
Describa los logros y dificultades desarrollo de la competencia y el nivel de
Describa los resultados cuantitativos en prioridad (muy alta, alta, media o baja) para
del grupo pedagógico respecto a
porcentaje de los niveles alcanzados el tratamiento pedagógico de la competencia.
por los estudiantes de la sección. los criterios de evaluación y/o la Por ejemplo, la prioridad es muy alta cuando
competencia más del 75% de estudiantes se ubican en el
nivel de inicio o no han tenido calificación en
el 2020.

3. Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Evidencia
C1.
Criterios de evaluación C2.
C3.

Criterios de Valoración del


evaluación desempeño
N° Apellidos y nombres Conclusión descriptiva
C C del estudiante
C2
1 3
1 Sí No Sí
2
3
4
5
6

4. Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica:


Resultados cuantitativos Descripción cualitativa Conclusiones y compromisos
A partir de los resultados precise la situación
del grupo pedagógico respecto al nivel de
Describa los logros y dificultades desarrollo de la competencia y el nivel de
Describa los resultados cuantitativos en prioridad (muy alta, alta, media o baja) para
del grupo pedagógico respecto a
porcentaje de los niveles alcanzados el tratamiento pedagógico de la competencia.
por los estudiantes de la sección. los criterios de evaluación y/o la Por ejemplo, la prioridad es muy alta cuando
competencia más del 75% de estudiantes se ubican en el
nivel de inicio o no han tenido calificación en
el 2020.

III. CONCLUSIONES GENERALES:

III.1.Sobre el diagnóstico socioafectivo y económico de los estudiantes:

III.2.Sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes y las necesidades de aprendizaje de los


estudiantes:

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente;

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