FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 02

SEMANA 26 – ACTIVIDAD N° 8
“Justificamos las variaciones de medida del filtrador de acuerdo a
nuestras necesidades ”

3° y 4°
VII CICLO
apellidos y nombres: -: Grandez guerrero Joan adderly año y sección: 4 B

¡Hola! En la actividad anterior, elaboramos un diseño que permitía filtrar el

agua obtenida de algunas fuentes como la lluvia, y tener acceso a ella para
uso doméstico. Ahora, justificaremos las variaciones o cambios de medida
de nuestro filtrador de agua considerando nuestras necesidades, lo cual
servirá para continuar planteando otras acciones para enfrentar el problema
del acceso de agua. ¡Empezamos

Fase 1: registramos datos

1. Tenemos a la mano el filtrador que elaboramos en el área de ciencias. Luego, completamos el

siguiente cuadro con las medidas. (Realizado en la actividad 4)

ATRIBUTO MEDIDA

20
Diámetro (D)

10
Radio (r)

46
Altura (h)

2. Registramos los datos sobre el promedio (por

día) del consumo de agua de tu familia, el cual deberá cubrir sus necesidades.

Número de integrantes Promedio de consumo familiar Promedio de consumo familiar

de agua en litros (L) de agua en cm3
3 283 litros 283 000
Fase 2: representamos y experimentamos.

Diseñamos el cilindro que representa el filtrador de agua de tu elección, empleando el programa GeoGebra,
el cual se encuentra en tu tableta. Para lograrlo, observamos el video titulado “Creación de un cilindro con
GeoGebra usando deslizadores”, disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Ten en cuenta que tu representación contenga las medidas propuestas en la fase 1.
 Ingresa al link : https://www.geogebra.org/download?lang=es
 Utiliza el Geogebra clásico 6
A continuación, se muestra el ejemplo de una representación.
2. Registramos los datos sobre el promedio (por día) del consumo de agua de tu familia, el cual deberá cubrir
sus necesidades

Altura (h) Radio (r) Volumen de Promedio de Promedio de Validamos si cubre las
agua en cm3 agua de la agua de la necesidades
familia en familia en L
SI NO
cm3
50 30 141 371,67 200 000 200 X
50 40
x
251 327,41 200 000 200
50 44
x
304 106,17 200 000 200
50 48 361911,47
x
200 000 200
40 20 50 265,48 200 000 200 X
50 20 62831.85 200 000 200 x
60 20 78398.22
x
200 000 200
70 20 87964.59
x
200 000 200

Fase 3: respondemos interrogantes y las justificamos.

1. ¿Qué sucede con el volumen del cilindro cada vez que variamos el radio manteniendo la altura? ¿Cuál es el
comportamiento del volumen si variamos la altura y fijamos el radio? Sustenta tu respuesta.

Si es menos altura el volumen se reduce, pasa el mismo procedimiento si es menos radio

el volumen se reduce.
2. Usa los datos de tu filtrador de agua elegido en la actividad 4 y determina su volumen. ¿El diseño
responde a las necesidades de tu familia? Explica tus razones

Es un cilindro recto, πr2h 3,14.10.15=471

3. Compara los datos del volumen del filtrador (cilindro) y elige el diseño que responde a las necesidades de tu
familia. ¿Qué medidas tiene el nuevo diseño? ¿Qué variaciones tiene el nuevo filtrador? ¿Cuáles son las mejoras
del nuevo filtrador? Justifica las razones de tu elección según las mediciones y cálculos realizados.

Una botella plástica retornable

Con algodón, piedras, arena, gaza, piedras

Este filtrador tendrá huecos en la tapa de la botella

 Gaza = 1 cm

 Arena= 3 cm

 Piedritas = 3 cm

 Piedras = 3 cm

 Algodón = 3 cm

Resolvemos y argumentamos
1. Representa en GeoGebra un nuevo diseño de filtrador cilíndrico y determina su volumen. Luego,
duplica las medidas del radio y la altura. Repite la experiencia con un nuevo diseño y compara los
volúmenes inicial y final. ¿Qué sucede con el volumen? ¿Qué relación existe entre las medidas al
realizar la variación?
2. Expresa afirmaciones o conclusiones, con relación a las propiedades del volumen que llegaste a
descubrir al duplicar las medidas del radio y la altura. Justifica tu respuesta empleando ejemplos y
contraejemplos.

Si duplico la altura y el radio el volumen aumenta.

Estaba usando 7 de altura y 2 de radio y su volumen salia 87.96

Cuando lo duplique use 15 de altura y 5 de radio y su volumen salia 1178.1

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1. Un tanque en forma de cilindro recto necesita ser llenado de agua. Para saber cuánto líquido verter, se
debe sacar el volumen del tanque. Su generatriz es de 50 cm y el radio de la base es la quinta parte de
la generatriz al cuadrado.
a. 39 269 908,17 cm3 Pág. 165

b. 39 269, 908 17 cm 3

c. 39,269 908 17 cm3

d. 392, 699 081 7 cm3

Volumen= π.r2 .h

Volumen=3,14.100.50

Volumen= 15,700
2.-La imagen muestra un envase cilíndrico que contiene ajustadamente 3 pelotas de tenis
aproximadamente de 10 cm de diámetro cada una existe una distancia de 2 cm entre la tapa del
envase y la pelota más próxima dentro de él. ¿Cuál es el volumen del envase vacío? Exprésalo en
notación científica. (considera π ≈3 ¿

Pág.166

Diámetro de las pelotas: 10 cm

Distancia entre tapa y la pelota: 2 cm
r = 10/2
r = 5 cm

h = 3 diámetro + 2 cm de distancia entre la tapa y la pelota

h = 3(10) + 2
h = 32 cm

El volumen π=3
INSTRUMENTO
V = π·r²·h
DE AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD N° 8 : “ Justificamos las variaciones de medida del
V=3.25.32
filtrador de acuerdo a nuestras necesidades ”
V=2400cm

LISTA DE COTEJO DE MIS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE NECESITO MEJORAR EN

Relacioné las características y las medidas del filtrador de

x
agua para asociarlo y representar un cilindro.
Expresé con dibujos y con lenguaje geométrico mi
comprensión sobre las propiedades del cilindro para x .
interpretar un problema según su contexto.
Combiné y adapté estrategias heurísticas, recursos y
procedimientos para determinar el área y volumen del x
cilindro empleando unidades convencionales

Validé y comprobé afirmaciones sobre las relaciones y x

propiedades que descubrí al determinar el volumen del cilindro.