MATEMATICA – ESTADISTICA – 6 B

PROFESORA Alejandra Spina

TRABAJO PRACTICO DE MATEMATICA

CANDELA JULIANA RAMIREZ 6B

EL TRABAJO SE DEBERA COMPLETAR EN WORD O EXCEL Y SUBIRLO A LA

PLATAFORMA HASTA EL 12/09/22 NO SE ACEPTARAN LOS TRABAJOS NO
CUMPLAN CON ESTE REQUISITO.

Guía de Ejercicios
1.- A los 30 alumnos de un curso se les preguntó cuántos hermanos hay en total en su casa. Y se
obtuvieron los siguientes resultados:

1–4–2–3–3–1–5–4–2–2–3–2–2–1–3–2–2–1–3–3–4–4–5–1–1–3–2–2–5
–4

Cantidad Frecuencia Frecuencia Frecuenci Frecuencia Frecuencia Frecuencia

de absoluta relativa a absoluta relativa porcentual
hermanos fi ri porcentual acumulada acumulada acumulada
pi Fi Ri Pi
1 6 0,2 20 6 0,2 20
2 9 0,3 30 15 0,5 50
3 7 0,23 23 22 0,73 73
4 5 0,17 17 27 0,9 90
5 3 0,1 10 30 1 100
TOTAL 30 1 100
A) completar la tabla
B) cuantos alumnos tienen 4 hermanos?
Hay 5 alumnos que tienen 4 hermanos
C) Qué porcentaje tiene solo un hermano?
El 20% tiene solo un hermano
D) Representar en un gráfico de barras

2.-En el Shopping Centenario se realizó una encuesta a 40 personas elegidas al azar acerca de su color
favorito. Parte de la información recolectada se puede observar en la siguiente tabla:
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Colores Personas fi ri pi Fi Ri Pi
favorito
s fi
Negro 4 0,1 10 4 0,1 10
Azul 5 0.125 12,5 9 0,225 22,5
Amarillo 8 0,2 20 17 0,425 42,5
Rojo 5 0,125 12,5 22 0,55 55
Blanco 6 0,15 15 28 0,7 70
Verde 12 0.3 30 40 1 100
a. Total 40 1 100 Completar la
tabla.
b. Determinar la población, la muestra.
La población son las personas que se encuentran en el Shopping
Centenario y la muestra son 40 personas.
c. ¿Qué parte representa a las personas que tienen como colores favoritos el azul y el blanco?
Las personas que tienen como color favorito el azul y el blanco es
27,5%
d. ¿Qué cantidad de personas han elegido como color favorito Amarillo? ¿Qué porcentaje
representa?
Las personas que eligieron como color favorito amarillo son 8
personas y el porcentaje es 20%
e. Con los datos obtenidos hacer un gráfico circular

3.- En una clase de Educación Física se registraron los tiempos, en segundos, que tarda cada alumno
para recorrer 200 metros y los datos fueron los siguientes:
25 – 23 – 34 – 32 – 32 – 34 – 26 – 28 – 25 – 25 – 25 – 25 – 32 – 25 – 25 – 26 - 28 – 31 – 36 – 36
– 23 – 25 – 34 – 32 – 36 – 23 – 28 – 32 – 25 – 28 – 32 – 36

a. Determinar población y la muestra.

La población es el tiempo por segundo que tardan los alumnos en
recorrer 200 metros y la muestra son 32 alumnos.
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b. Completar la tabla de frecuencias simples y acumuladas que concentre los datos

proporcionados.
c. ¿Cuál es la amplitud de los intervalos?
La amplitud de los intervalos es 3
d. Representar los resultados en un histograma y en un polígono de frecuencias

TIEMPO Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

(en segundos) de clase absoluta relativa porcentual absoluta relativa porcentual
xi fi ri pi acumulada acumulada acumulada
Fi Ri Pi
[22 – 25) 23,5 3 0,09 9 3 0,09 9
[25 – 28) 26,5 11 0,34 34 14 0,43 43
[28 – 31) 29,5 4 0,125 12,5 18 0,555 55,5
[31 – 34) 32,5 7 0,22 22 25 0,775 77,5
[34 – 37] 35,5 7 0,225 22,5 32 1 100
TOTAL 32 1 100

D)_

4.- A fin de implementar un buen servicio de comedor en un colegio secundario, de nuestra ciudad, se
tomaron los pesos de los alumnos de un salón de cuarto año, se registraron los pesos:
41 - 43 – 52 – 44 – 46 – 56 – 60 – 72 – 48 – 50 – 57 – 48 – 63 - 67 – 74 – 58 – 50 – 62 – 58 – 49 – 77 –
52 – 66 – 70 -69.

a) Determinar población y la muestra.

La población son los pesos de los alumnos de cuarto año y la
muestra es 25
b) Realizar la tabla de frecuencias simples y acumuladas que concentre los datos
proporcionados., dividir los datos en cinco intervalos-
c) ¿Cuál es la amplitud de los intervalos?
La amplitud de los intervalos es 8
d) Representar los resultados en un histograma y en un polígono de frecuencias.

b)

PESO DE Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

ALUMNOS DE de clase absoluta relativa porcentual absoluta relativa porcentual
CUARTO AÑO
xi fi ri pi acumulada acumulada acumulada
Fi Ri Pi
[41 – 49) 44,5 6 0,24 24 6 0,24 24
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[49 – 57) 52 6 0,24 24 12 0,48 48

[57 – 65) 60 6 0,24 24 18 0,72 72
[65 – 73) 68 5 0,2 20 23 0,92 92
[73 –81] 76 2 0,08 8 25 1 100
TOTAL 25 1 100

d)