Manual Mod3 Sub 1 Software en Linea 2022

TÉCNICO EN
C.B.T.a No. 175

Módulo 3
GESTIONA INFORMACIÓN DE
MANERA REMOTA
SUBMÓDULO 1
Gestiona Información mediante

el uso de software en línea.
Semestre: Febrero - Julio 2022

Nombre del Alumno: _______________________________
Grupo: __________
Elaborado por: Brenda Yiovana Cardenas Aranda.

A los estudiantes:
MOD 3 SUB 1 “SOFTWARE EN LINEA”
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario no. 175

Tecnología de la Información y la Comunicación
El Reglamento tiene como objetivo establecer lineamiento para trabajar a distancia.
REQUISITOS PARA EL MOD3 SUB 1 “SOFTWARE EN LINEA”
1. Tener cuenta de Gmail.

2. Manual de MOD3 SUB 1 “SOFTWARE EN LINEA”:
a. Descargar de la plataforma Classroom.
b. Pueden imprimir el manual o solo imprimir las actividades que se utilizara.
c. Comprar el manual en la papelería
3. Contar con Internet /Datos.
4. Tener computadora/Tablet o Celular.
5. Contar con WhatsApp.
REGLAMENTO
para el uso de la plataforma
1. Acceder a la plataforma Classroom.

2. Subir actividades en tiempo y forma de acuerdo a las especificaciones del docente.
3. La plataforma es para subir actividades, para aclarar dudas o realizar comentarios de respecto a
la materia, NO se permite conversaciones personales.
4. Trabajos copiados se anulará por completo y se aplicará sanción a quienes resulten
responsables.
5. Se deben entregar todas las actividades para obtener una calificación.
6. Se debe utilizar lenguaje apropiado para dirigirse al docente y compañeros, en caso contrario se
aplicará el reglamento institucional.
REGLAMENTO
para el uso de grupo de WhatsApp
1. Se debe utilizar lenguaje apropiado para dirigirse al docente y compañeros, en caso contrario se
aplicará el reglamento institucional.
2. El grupo de WhatsApp es para aclarar dudas o realizar comentarios de respecto a la materia, NO
se permite conversaciones personales.
3. No se permiten enviar memes o cualquier otro contenido que no sea de la materia.
REGLAMENTO para el uso de Zoom
1. Conectarse a la hora establecida por el docente.

2. Entrar con micrófono en silencio.
3. Entrar con cámara encendida.
4. No intervenir en la exposición del docente.
5. Para participar levantar la mano y esperar a que el docente le permita hablar.
6. Estar en un lugar y de manera apropiada tomando la clase.
Atentamente
Lic. Brenda Y. Cardenas Aranda.

Docente del MOD3SUB1.
2
Mod 3 Sub 1 Gestiona Información mediante el uso de

software en línea.
B
ienvenidos al mundo de Software en línea, el propósito de este submódulo es
brindar estrategias que permitan un adecuado y mejor uso de algunas
herramientas populares disponibles en línea.
Software en línea es un software donde un proveedor de servicios facilita los recursos

necesarios para un uso concreto, mediante el pago por el uso, para poder trabajar en el
software es necesario estar conectados a la red.
Para empezar a trabajar con Software en línea, primeramente, debemos definir que es
un software, que es software en línea, antecedentes de internet, tipos de software,
servicios que ofrece el internet, trabajar con los diferentes tipos de software en línea y
blogs, la finalidad del curso es cumplir con las competencias genéricas, disciplinares y
profesionales establecidas para este submódulo 1.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben

contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
El manual se divide en tres parciales: durante el semestre los temas se desarrollan a

través de prácticas y actividades de Software en línea.
Para evaluar actividades y prácticas se utilizarán rubricas que permitan verificar el

desarrollo de las competencias establecidas para este modulo
Al inicio del manual se enlistas las competencias a desarrollar con el fin de que cada
estudiante se comprometa con su proceso de aprendizaje.
Se recomienda que el alumno utilice los materiales complementarios propuestos. Por

último, ten presente que tu profesor te ayudara en todo momento para orientar tu
aprendizaje, no dudes en preguntar todo aquello que te cause confusión o que
despierte tu interés.
Elaborado por:
Lic. Brenda Yiovana Cárdenas Aranda.
3
Competencias Genéricas
4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva,

creativa e innovadora a su contexto institucional.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener

información y expresar ideas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares
Comunicación
9.- Analizar y comparar el origen desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicación.
12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias Profesionales
1..- Genera y almacena documentos en línea.
2.- Convierte documentos en línea.
3.- Importa e imprime documentos
Identificación de la Materia
9 horas a la semana (Teórico – Práctico)
Valores a Fortalecer:
1. Honestidad
2. Compañerismo 5. Respeto
3. Comunicación 6. Responsabilidad.
4. Trabajo en Equipo
4
Contenido Operativo
UNIDAD 1.- Internet

Internet
• Navegadores
• Buscadores
• Servicios que ofrece internet
• Correo electrónico.
Software en línea
• Tipos de software
• Licencias de software
• Software en línea (ventajas y desventajas)
• Software en línea (Google Docs.)
• Software licenciado
• Diferencias entre software en línea y software licenciado
• Mapas mentales en https://www.mindmeister.com/
UNIDAD 2: Software de almacenamiento
Almacenamiento
o Medios Físicos
o USB
o DISCO DURO
o DISQUETE
o MICRO SD
o CD (R-RW)
o DVD
o En Línea (Nube)
o Dropbox
o Google drive (cuenta de Gmail)
o OneDrive
UNIDAD 3: Software para presentaciones.
Computación en la nube
• Prezi
• Blogs
5
Estructura didáctica
Cada lección se estructura por las siguientes secciones:
Realizar Búsquedas
Visualizar Videos
Realizar Actividades
Reflexión
Prácticas Clase en Línea
Visualizar presentación
6
Febrero -
SUBMÓDULO Julio
1 2022
Primer
Parcial
7
Ficha de Actividad: Bibliotecas
“Bibliotecas”
1.- Visita la Biblioteca de la escuela y realiza una búsqueda pequeña sobre:
¿Qué es internet?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- ¿Cual fue tu experiencia al ir a la biblioteca a realizar una búsqueda?

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Revisa tu celular e identifica: ¿Que navegador y buscador utilizas para obtener

información?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Qué otros navegadores y buscadores conoces?, ¿Por qué no los utilizas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nombre: _______________________________________________ Fecha: _______

Fecha: ________________________________________
8
REFLEXIÓN
Actividad Formativa
Escribe una Reflexión sobre los beneficios del internet en la
búsqueda de información
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
Actividad Formativa
Clases en Zoom, por medio del WhatsApp o en la plataforma estará el link, la fecha
y la hora
9
UNIDAD 1: Internet
Navegadores y Buscadores
Navegador: Podemos decir que es un programa que permite visualizar la información que
contiene una página web la cual se encuentra alojada en un servidor dentro de la WWW (World
Wide Web)
El navegador utiliza el código, HTML en el

cual está escrita la página web y lo presenta
en pantalla permitiendo al usuario
interactuar con su contenido y navegar
hacia otros lugares de la red mediante
enlaces o hipervínculos.
Su función es permitir la visualización de

documentos de texto, posiblemente con
recursos multimedia incrustados. Los cuales
pueden estar ubicados en la computadora
en donde está el usuario, y también pueden
estar en cualquier otro dispositivo que esté conectado a la computadora del usuario o a través
de Internet, y que tenga los recursos necesarios para la transmisión de los documentos (un
software servidor web).
Buscadores: son programas que se

encuentran en un sitio en alguna página web
en la cuales podemos ingresar palabras claves
las cuales operan dentro de la base de datos
del mismo buscador y recopilan todas las
páginas posibles, que contengan información
relacionada con la que se busca.
Normalmente los buscadores sólo se necesitan

ingresar la palabra clave o el concepto que se
desea preguntar, el cual este mismo entregará
una lista de páginas que contienen aquella
información. Existen dos tipos de buscadores
en Internet: funcionan igual que cualquier
directorio existente. Los más famosos son
Yahoo (el primero en gran escala de su tipo), y Dmoz o el open directory proyect, directorio
cuya particularidad.
Se definen, describen y caracterizan un grupo de los principales motores de búsqueda que

operan en Internet. Se analizan los métodos reconocidos para su evaluación y selección, así
como se ofrecen algunos consejos para perfeccionar el proceso de búsqueda con el fin de
mejorar sus resultados. Se exponen, de forma general, sus semejanzas y diferencias, ventajas
y desventajas y se analizan sus tendencias actuales de uso.
10
Actividad Formativa
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué surgió internet? Analicen si hubo una necesidad social o de alguna
disciplina o ámbito que obligara a desarrollar esta tecnología.
2. Escribe la conclusión a la que llegaste.
3. ¿Qué beneficios tiene estar permanentemente conectados a internet y la posibilidad de

mantenerse conectados al ir de un lado a otro, es decir, la movilidad?
4. ¿Qué contras tienen estar permanentemente conectados a internet?
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
11
Internet
¿Qué es Internet?
Internet es una red de computadoras que

se encuentran interconectadas a nivel
mundial para compartir información. Se
trata de una red de equipos de cálculo que
se relacionan entre sí a través de la
utilización de un lenguaje universal.
El concepto Internet tiene sus raíces en el

idioma inglés y se encuentra conformado
por el vocablo inter (que significa entre)
y net (proveniente de network que quiere
decir red electrónica). Es un término que
siempre debe ser escrito en mayúscula ya
que, hace referencia a “La Red” (que
conecta a las computadoras mundialmente
mediante el protocolo TCP/IP) y sin un artículo que lo acompañe (el/la) para hacerle referencia.
Existen diferentes tipos de conexión a internet, es decir, distintos medios por los cuales uno
puede obtener conexión a la red de redes. El primero de ellos fue la conexión por dial-up, es
decir, tomando la conectividad de una línea telefónica a través de un cable. Luego surgieron
otros tipos más modernos como ser el ADSL, la fibra óptica, y la conectividad 3G y 4G (LTE)
para dispositivos móviles. Fuente: https://concepto.de/internet/#ixzz5eQtJtdhv
Origen de la Red
Se dice que el origen de Internet se debe gracias a un proyecto militar desarrollado por
ARPANET (Advanced Research Proyects Agency Networks), una red de computadoras del
ministerio de defensa de los Estados Unidos que buscaba como fin crear una red de
computadoras que uniera a los centros de investigación de defensa en caso de ataques para
mantener contacto remotamente y no se interrumpiese su funcionamiento a pesar de que
alguno de sus nodos fuera destruido. De todas formas, su propósito inicial era encontrarle a la
computadora otros usos además del de calculador.
En 1989, se hizo una primera propuesta de usar computadoras y enlaces para crear una red,
posteriormente conocido como WWW (World Wide Web) que refiere a un conjunto de normas
que permite la consulta de archivos de hipertexto (http).
Sir Timothy Berners-Lee, un ingeniero británico, realizó la inicial propuesta para WWW en ese
año y posteriormente, mediante la implementación de http consiguió la primera comunicación
exitosa.
Fuente: https://concepto.de/internet/#ixzz5eQw4UKqC
12
1.3 Ficha de Actividad: Formativa
“La Vida sin Internet”

1.- Enlista: ¿Qué servicios ofrece internet?
2.- ¿Cómo te imaginas “La vida sin los Servicios” que ofrece internet?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
Actividad Formativa
y la hora
13
Ficha 1.3: Diario
Un día del fin de semana registra las veces que utilizas los servicios que ofrece
internet (chats, búsquedas, videos, redes sociales, correo electrónico, compras,
etc.), y escribe como sustituirías esos servicios si no existieran. Valor 10%
Objetivo: Que el alumno identifique los servicios que internet ofrece
“Diario”
Dia _________________
Fecha: __________________________________
Nombre: ________________________________________________ Grupo: ____________
HORA SERVICIO ACTIVIDAD ¿QUÉ HARÍAS SI NO
EXISTIERA?
14
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
15
Escribe tus emociones sobre lo que viviste

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Valor: 10%
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
1.4 Ficha de Actividad: La Vida Antes del internet - Formativa

1.- Visualiza el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=EemhX-8Y-Uo
2.- En plenaria menciona lo que más llamó la atención del video, escribe los
cambios que el internet ha hecho en las vidas, ventajas, desventajas y
peligros del internet.
16
Cambios que el internet ha hecho en las vidas
Ventajas de Internet
Desventajas y los peligros de Internet
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
17
3.- Realiza una reflexión de “La Vida antes del Internet”
1.5 Ficha de Actividad: Internet y sus Servicios - Formativa

1.- Visualiza los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=EemhX-8Y-Uo
https://www.youtube.com/watch?v=MlBOTwlrHYM
2.. En plenaria menciona que servicios de internet utilizas.
3.- Lee la siguiente lectura
18
Servicios que Ofrece Internet
“Cinco cosas que internet cambió en

la Vida Diaria”
2. Video
YouTube comenzó como una plataforma sin
En nuestro país, según datos del Instituto modelo de negocio, un startup que apareció
Nacional de Estadística y Geografía en el 2005 a manera de experimento,
(INEGI), a abril del 2014, se registraron 47.4 cuando sus creadores se encontraban ante
millones de personas de seis años o más, la dificultad de compartir videos tomados
las cuales eran usuarias de los servicios durante una fiesta. Poco a poco los usuarios
que ofrece Internet. Este segmento de todo el mundo comenzaron a subir
representa, aproximadamente, el 44.4% de videos de cualquier tipo, y a partir de ahí,
la población mexicana. vieron el potencial como generador de
Internet llegó para cambiar varios aspectos contenido que tenía el portal.
de la vida de los mexicanos, y de los El streaming de video comenzó así, y luego
habitantes de la Tierra, y es que, al parecer, evolucionó a Netflix, una plataforma que
para esta generación existirá un antes y un permite ver películas o series desde
después de Internet. Internet, sin tener que almacenarlo
En la actualidad, la forma de comunicarnos físicamente en un disco o en la
es muy diferente a como lo hacíamos hace computadora.
15 ó 20 años, con tan sólo un clic podemos Mediante la aplicación multiplataforma se
enterarnos de cualquier tipo de información, puede ver video en la computadora,
o tener acceso a diversas fuentes de teléfono, tableta o consola de videojuegos.
entretenimiento. Así, se acabó el hábito de rentar en el
videoclub.
A continuación, presentamos cinco formas
en cómo Internet cambió el estilo de vida de
las personas.
3. Compras
Las tiendas en línea han sido, en parte, los
grandes ganadores del surgimiento y
1. Redes sociales crecimiento de Internet, pues las empresas
Tal vez todo comenzó en el 2003 con encontraron el canal perfecto para llegar a
MySpace, una de las primeras plataformas más mercados y a un costo muy bajo.
sociales que proponían casi lo mismo que Por ejemplo, Amazon en Estados Unidos
hoy tenemos: estar en contacto con amigos comenzó en 1994, surgió a partir de la idea
cercanos, conocer gente nueva e informar de tener una librería en línea al ofertar 200
de distintas noticias. mil títulos. En la actualidad, la cadena de
Como es la naturaleza de Internet, las redes productos que ofrece es de lo más diversa:
sociales evolucionaron y llegaron a lo que DVD, CD, software, videojuegos,
hoy tenemos: hubs de información de todo electrónica, ropa, muebles, comida, libros,
tipo. Ya sea Facebook, Twitter o cualquier etc.
otra plataforma, en ellas nos podemos En nuestro país, el comercio electrónico
mantener actualizados tanto de lo que comienza a despegar, datos de la Amipci
ocurre con nuestros contactos más indican que el comercio electrónico tiene un
cercanos, como de las noticias que ocurren valor de 164 mil millones de pesos. Pero el
al instante en el mundo. potencial del mercado es mayor, debido a
que aún se espera un mayor crecimiento de
la penetración de Internet para los próximos
19
años, no sólo en México, sino para el resto distancia, entre ellos destacan Coursera,
de la región de América Latina. Udemy, edX y Udacity.
4. Educación 5. Música
Los cursos masivos en línea se han Napster fue el comienzo de una nueva era
posicionado como una opción para de la música, en el año 2000 surgió como
aprender, sin la necesidad de asistir a la una alternativa para compartir y descargar
escuela como tradicionalmente se hace. canciones en formato MP3 de manera
Universidades e instituciones educativas, en gratuita. Para el 2001, tras varios problemas
general, se han dado cuenta de que Internet legales, se ordenó el cierre de servidores de
es una herramienta que permite llevar el Napster en Estados Unidos, con el fin de
conocimiento a todas partes. proteger los derechos de autor.
Khan Academy fue creado 2006, y es el Casi al mismo tiempo, Apple lanzó iTunes,
resultado de una especie de accidente. Su con la promesa de vender música en línea y
fundador, Salman Khan, explicaba en video de esta manera hacer que las descargas
algunas lecciones de matemáticas a su fueran legales. El complemento perfecto fue
sobrina. Tiempo después, se dio cuenta que el iPod, el cual almacenaba toda la música
su sobrina no era la única que consultaba el que se compraba desde el portal de Apple.
video en YouTube, sino que eran varios En la actualidad, el modelo ha adoptado la
niños los que acudían a la plataforma a modalidad de streaming, Spotify es la marca
resolver las dudas que tenían matemáticas. y el servicio que ha conquistado al mercado,
En la actualidad existen diversos portales y que, además, ha permitido a las disqueras
que ofrecen cursos de educación a y artistas monetizar por la música qu
e producen.
¿Cómo crees que sería tu vida sin estos servicios? Anota tu

reflexión.
Nombre: _______________________________________________________ Fecha: _______
20
1.5 Ficha de Actividad: Internet y sus Servicios - Formativa

Realiza un mapa mental sobre los servicios que ofrece el internet
Nombre: ________________________________________________________________________ Fecha: _______
21
Correo electrónico
El correo electrónico, también conocido como e-
mail (del inglés, electronic mail); es un servicio
de red que permite mandar y recibir mensajes
con múltiples destinarios o receptores, situados
en cualquier parte del mundo.
Para usar este servicio se necesita cualquiera de

los programas de correo electrónico que ofrece
la red. En un mensaje de correo
electrónico, además de un texto escrito, puede
incluir archivos como documentos, imágenes,
música, archivos de video, etc.
La facilidad de uso, su rapidez y el abaratamiento de costos de la transmisión de

información han dado lugar a que la mayoría de las instituciones, empresas y particulares
tengan en el correo electrónico su principal medio de comunicación, desplazando del primer
lugar a la correspondencia tradicional, al teléfono y al fax.
Los mensajes electrónicos viajan hasta su destino casi en forma instantánea, y lo que es mejor,
se puede obtener respuesta de igual manera. Uno puede comunicarse con una persona,
disminuyendo el costo de una conversación telefónica o envío de fax.
Tener un buzón de correo en Internet es muy parecido a tener un aparato aéreo o casilla postal,
pero sin necesidad de ir al salto físico para recoger los mensajes. Estos llegan al computador,
cada vez que se conecta con su proveedor de acceso, donde se mantienen almacenados, en
espera de que su destinatario los pueda leer.
El funcionamiento del envío de correo electrónico se basa en fragmentar el mensaje enviado en

pequeños paquetes de datos individuales. Cada uno de éstos recibe una “etiqueta” con la
dirección del destinatario. En Internet, existen unos denominados Routers (enrutadores), los
cuales transmiten estos paquetes por el camino más rápido al destinatario. Una vez que lleguen
todos, éstos se volverán a reunir en un solo mensaje.
La única condición del usuario es que disponga de una dirección de correo electrónico, la cual
se reconoce de la siguiente manera; por ejemplo:
softwareenlinea@ciberlink.com.br
Nombre de usuario empresa
Símbolo @ Tipo País
22
• softwareenlinea es identificador o nombre del usuario, en este caso Ofimática.

• El signo arroba (@) separa al usuario del resto de la dirección;
• ciberlink, identifica un proveedor o empresa que ofrece el servicio;
• com, corresponde a dominios que utilizan empresas comerciales; y
• br, indica el país de ubicación del servicio o red, en este caso Brasil.
Reglas de Sintaxis
• Siempre en minúscula
• No espacios
• No palabras acentuadas
• No caracteres especiales
❖ Singo numérico (#)
❖ Símbolo de moneda ($)
❖ Signo de porcentaje (%)
❖ Llaves
❖ Signo de interrogación (¿?)
❖ Comilla (´)
• Después el nombre de usuario lleva arroba (@)
• Se admite el guion normal (-) y el guion bajo (_)
Cabe señalar, que hoy en día se extienden diversos tipos de envíos perniciosos y amenazas a
través de este sistema de comunicación. Se tiene al ataque de virus a través de ficheros
adjuntos infectados por éstos; al hoax, que es un mensaje con contenido falso o engañoso y
normalmente distribuido por cadena; y el spam que suele tratarse de información publicitaria, no
solicitada por el usuario.
Escribe tu correo electrónico y escribe las partes en que se divide:
Actividad Formativa
y la hora
23
1.6 Ficha de Actividad: Investigación

Objetivo Que el alumno identifique los diferentes navegadores, buscadores y servicios que
ofrece internet.
Realiza una búsqueda confiable sobre:

• Navegadores y tipos de navegadores
• Buscadores y tipos de navegadores
• Servicios que ofrece internet
Visualiza la siguiente presentación:
https://view.genial.ly/5f4a7ece55eaae0d6f4a1e64/presentation-internet-
navegadores-y-buscadores
1.7 Ficha de Actividad: Análisis Guiado

Objetivo Que el alumno identifique los diferentes navegadores, buscadores y servicios que
ofrece internet.
En plenaria comenten:
• ¿Qué es un navegador? y tipos de navegadores
• ¿Qué es un buscador? y tipos de buscadores
• ¿Qué servicios ofrece internet?, que servicios utilizan más y cuáles son los que no han
utilizado, ventajas, desventajas de los servicios
• Proveedores de correo electrónico.
Valor 10% (Esta actividad se evaluará junto con el tema software en línea)
1.8 Ficha de Actividad: Navegadores y Buscadores

Realiza una búsqueda confiable sobre 4 diferentes navegadores y 4
buscadores, así como sus características, compañía que pertenece,
compatibilidad (S.O.), realiza una Tabla de navegador- buscador.
Valor 10%
24
Tabla de los Navegadores
Nombre de Navegador/ e Compañía que Compatibilidad

Características
imagen/Dibujo pertenece (Sistema Operativo)
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _______
25
Tabla de los Buscadores
Nombre de Navegador/ e Compañía que Compatibilidad

Características
imagen/Dibujo pertenece (Sistema Operativo)
Nombre: ___________________________________________________ Fecha: _______
26
Elije el navegador y buscador que consideres el mejor de acuerdo a tu gustos y

necesidades. Argumenta tu respuesta.
Navegador
Buscador
Nombre: _________________________________________________________ Fecha: _______
27
Actividad Formativa: Proveedor de Correo electrónico

Realiza una búsqueda y en la siguiente tabla escribe 3 proveedores de correo
electrónico gratuitos, escribe al menos 5 características de cada proveedor.
Proveedor Imagen/Dibujo Características
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
28
1.10 Ficha de Actividad: Practica de Correo electrónico

Visualiza los siguientes videos
Tema: https://www.youtube.com/watch?v=MGeyzA8uVFI
Firma: https://www.youtube.com/watch?v=npcXMdhlhB0
1.- Visualiza el Video "COMO PERSONALIZAR TU CORREO

ELECTRONICO GMAL AL MAXIMO -2019".
2.- Establece un Tema a tu correo electrónico (predeterminado o foto
personal)
3.- Visualiza el Video "Como Poner una Firma en Gmail con Imagen y Texto".
4.- Realiza tu firma en el correo electrónico con las siguientes características:

***** Logotipo del Cbta 175 o Escudo del Cbta 175 (se anexa las imagenes)
***** Alumno: Nombre del alumno
***** Logotipo de Ofimática
NOTA: Revisar ejemplo
Valor 10%
Actividad Formativa
y la hora
29
1.2 Ficha de Actividad: Parque de Diversiones - Formativa

Objetivo: Que el alumno identifique el software libre y comercial.
1.- En plenaria comenten que experiencia tuviste al visitar un parque de

diversiones, costos, horarios, tipo de atracciones y si tuviste que pagar un costo
extra por entrar alguna atracción exclusiva.
2.- ¿Cómo te sientes al tener que pagar un costo extra para poder entrar a un juego?
3.- Al igual que un parque de diversiones existen software que se necesita pagar para poder
utilizarlo.
¿Qué es Software?
Ejemplos:
¿Qué es
Hardware?
Ejemplos:
4.- En forma grupal realicen una lluvia de ideas de todos los softwares que utilizan gratuitos (sin
pagar) y aquellos softwares que utilizan o saben que se tiene que pagar para poder utilizar
(comercial).
30
Lluvia de idea sobre de los diferentes software libre y comercial que utilizan los jóvenes.
Nombre: ____________________________________________________________________________ Fecha: _____________
31
1.6 Ficha de Actividad: Investigación

Objetivo Que el alumno identifique el software libre y comercial.
Realiza una búsqueda confiable sobre:

• ¿Qué es software?
• ¿Cuáles son los software libre y software comercial? y ejemplos
1.7 Ficha de Actividad: Análisis Guiado

Software en línea
Tipos de software
En la clasificación de software destacan, principalmente, tres

tipos de software.
Realiza una búsqueda confiable sobre los tipos de software y llena el cuadro siguiente:
Tipo de
Definición Ejemplos
Software
Software de
aplicación
Software de
sistema
Software de
programación
Nombre: ______________________________________________________ Fecha: _______
32
Software Libre y Comercial
• Software libre
Software libre (en inglés free software) es la denominación del software que respeta la libertad
de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado,
copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.
Se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

1.- La libertad de usar el programa, con cualquier propósito; de estudiar el
funcionamiento del programa
2. - Adaptarlo a las necesidades;
3.- De distribuir copias, con lo cual se puede ayudar a otros,
4.- Mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se
beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código fuente es
un requisito previo).
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución a

través de otros medios; sin embargo, no es obligatorio que sea así, por lo tanto, no hay que
asociar software libre a software gratuito; (denominado usualmente freeware), ya que,
conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente (software comercial).
• Software comercial
El software comercial es el software, libre o no, que es comercializado, es decir, que las
compañías que lo producen, cobran dinero por el producto, su distribución o soporte (este
dinero casi siempre se emplea para pagar licencias de ciertos programas no libres o para darles
un salario a las personas que contribuyeron a crear ese software).
Realiza una búsqueda confiable para escribir ejemplos de software

libre y software comercial
Tipos de Software Ejemplos
Software Libre
Software
Comercial
33
Software en línea (ventajas y desventajas)
Escribe las Ventajas y las Desventajas de trabajar con un software en Línea
Ventajas Desventajas
Nombre: ______________________________________________________ Fecha: _______
Actividad Formativa
y la hora
34
Actividad Formativa: Software Libre y Comercial
Es importante que identifiques el software comercial, libre o gratuito al que

puedes tener acceso. En las siguientes fichas aparecen nombres de algunos
programas de uso cotidiano. Completa la información mediante la búsqueda en
internet. Anota también los nombres de otros programas que encuentres como
alternativa a los propuestos. Observa el ejemplo
Nombre Tipo de Aplicación Tipo de licencia
Microsoft Office Ofimática Comercial
Uso Instalado o en línea (office 365)
Sitio Oficial https://products.office.com/es-ms/home
Suscripciones mensuales de $99 (office 365 personal) o $129

(office 365 hogar) o pago único de $2099 (1 licencia para
Costos
estudiante).
Consultado en marzo de 2016.
PC y Mac
Dispositivos donde se usa
Hay aplicaciones para Teléfonos y tabletas.
La cuenta de Office 365 ofrece espacio de almacenamiento en
Observaciones y notas
la nube.
Google docs. Es gratuito, se encuentra en línea y permite el
Programa alternativo
trabajo colaborativo.
Completa las siguientes fichas mediante la búsqueda en internet

Google Drive Gestión de Archivos Gratuito
Uso
Sitio Oficial
Costos
35
Google Docs Ofimática Gratuito
Uso
Sitio Oficial
Costos
Observaciones y notas Requiere contar con una cuenta Google.
Prezi Programa de Presentaciones Comercial
Uso
Sitio Oficial
Costos
36
Facebook Redes Sociales
Uso
Sitio Oficial
Costos
Uso
Sitio Oficial
Costos
37
Uso
Sitio Oficial
Costos
1.7 Ficha de Actividad: ¡Es hora de probar tus conocimientos!

1.- Abre Kahoot! para realizar una evaluación.
Valor 10% (Esta actividad se evaluará junto

con el tema navegadores y buscadores)
2.- Espera indicaciones de tu profesor
1.9 Ficha de Actividad: Cuadro Sinóptico de Software libre y comercial

De la investigación y del análisis guiado realiza un CUADRO SIPNOTICO que contenga

tipos de software en línea, características y ejemplos.
38
1.9 Ficha de Actividad: Cuadro Sinóptico de Software libre y comercial
Nombre: _______________________________________________________________________ Fecha: _________
39
1.11 Ficha de Actividad: Encuesta

Objetivo: Que el alumno a través de sus conocimientos pueda explicar la
diferencia entre un navegador y un buscador.
Sigue estos pasos
1. Realiza una encuesta a 15 personas, con edades entre 15 y 50 años. Pueden encuestar
compañeros de la escuela, familiares o amigos.
2. Llena la siguiente Tabla de Encuesta. Valor: 15 %
¿Qué dispositivo utiliza ¿Qué ¿Cuál es tu

No. De ¿Usa internet?
Edad con mayor frecuencia Navegador Buscador
persona SI/NO
para entrar a Internet? utilizas más? favorito?
10
11
12
13
14
15
Nota: si la persona contestas “No” en la pregunta ¿usa internet?, se concluye la encuesta con
ella.
40
De la tabla anterior obtén la información acerca de los distintos navegadores y buscadores que
mencionaron las personas y cuántas los hicieron.
Nombre del Navegador Número de Menciones
Nombre del Buscador Número de Menciones
41
Retoma el concentrado de datos de la encuesta y completa las siguientes tablas.
Rango de Edad Número de personas Sí usan Internet No usan Internet
15-20 años
21-25 años
26-30 años
31-35 años
36-40 años
41-45 años
46-50 años
Totales
Solo de las personas que respondieron que sí usan Internet escribe los dispositivos que utilizan.
Dispositivos
Presenta los resultados de le Encuesta
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
42
Búsqueda de información en Internet

Actividad Formativa
Visualiza el siguiente Video
https://www.youtube.com/watch?v=UfYV_iIjUys
Complementa la información con la siguiente lectura
¿Cómo saben si la fuente de información es confiable?
Internet es uno de los más grandes aliados de los estudiantes a la hora de buscar información.
En esta infinita fuente de datos y contenidos, podemos encontrar cientos de recursos y
materiales para poder investigar sobre diferentes temáticas e incluso elaborar tareas
universitarias. Pero para poder crear trabajos de calidad, debemos saber diferenciar cuáles
son fuentes fidedignas y cuáles no.
Criterios para seleccionar una fuente de calidad
Es importante saber separar cuáles son los sitios de Internet que alojan contenidos de
calidad y confiables, en los que puedas basarte para la elaboración de un trabajo. Si bien esto
no siempre es fácil de saber, hay algunas claves que sirven para descubrir si la web en la que
nos encontramos es de fiar.
1. Autoría de los materiales: si buscamos contenido de calidad y fundamentado por un

especialista u organismo, debemos ver si los materiales que proporciona el sitio están
aprobados por un autor o una empresa que resulte confiable. De lo contrario, es difícil
determinar de dónde es el contenido y quién lo produjo.
2. Referencias a otras fuentes: las plataformas con contenidos de calidad suelen mostrar las
referencias de dónde han tomado la información que brindan, ya sean otros sitios, autores o
libros. Lo ideal es que estas referencias terminen por dirigirte a la fuente primaria.
3. Actualización del sitio web: si ves que el

sitio web se encuentra desactualizado y
posee contenidos viejos, es posible que los
responsables hayan abandonado el
proyecto. Un sitio de calidad siempre se
mantiene al día con las últimas tendencias
y materiales.
Actualmente, entre las plataformas más destacadas, se encuentran las bibliotecas

digitales que permiten acceder a infinidad de libros y documentos originales. Entre las
bibliotecas más consultadas se encuentran la Biblioteca Digital Mundial y la Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes. Otros sitios donde se puede hallar información de calidad es en
los buscadores académicos, especializados en contenidos de este tipo. Los más populares
son Google Académicoy Dialnet.
43
¿En qué información confiar?
Cómo pudiste comprobar, al realizar búsquedas en internet, para una investigación se obtiene
un listado con muchísimos resultados que contiene la palabra que indicaste en el buscador. Sin
embargo, no todos eso resultados corresponden a un sitio o información confiable, por lo que es
necesario analizarlos y elegir los más apropiados.
Búsqueda de información
Una búsqueda general proporciona una gran cantidad de

resultados, algunas palabras o conceptos pueden proporcionar
miles de resultados. Refinar nuestra búsqueda consiste en usar
diversas herramientas y técnicas que reducen la cantidad de
resultados que obtenemos, incrementa el número de resultados
inútiles.
Para refinar tu búsqueda en Google:
1.- Utiliza palabras claves. Evita ideas largas de ser posible.

2.- usa el menú de herramientas de búsqueda. En otros buscadores, puedes contar
con menús de opciones de búsqueda avanzada.
3.- utiliza operadores/comodines de búsqueda para asegurar ciertos resultados.
Además de Google, muchos buscadores tienen sus proios operadores o utilizan
operadore idénticos o muy similares.
¿Cómo funciona un buscador?
1.- El usurario ingresa la palabra clave y

2.- Elije el tipo de resultados deseado (imagen, web, video, etc)
3.- El motor de búsqueda compara las palabras clave con los datos almacenados en
distintos sitios web
4.- Muestra el resultado en forma de lista, ordenándolos de mayor a menor relevancia.
Palabra clave
Tipo de busqueda
Coincidenia en sitios Web
Lista de resultados
44
Para obtener mejores resultados, el usuario puede utilizar algunas herramientas de búsqueda
(filtros), como el tipo de búsqueda, país, idioma de la página, fecha de publicación, etc.
Filtros
También se puede utilizar operadores o comodines para realizar

una búsqueda certera
Operadores o comodines son una serie de elementos que

podemos incorporar a la web y que
usará el motor del buscador (o también conocido como araña) para
encontrar una respuesta más certera a nuestra consulta.
• Los comodines son caracteres especiales que se utilizan

en búsqueda para representar las letras o números que no se incluyen explícitamente
en el término de búsqueda.
• Un operador se utiliza para especificar el tipo de información que se está buscando.

Sólo puede utilizar operadores en los campos que tienen un tipo de búsqueda de texto,
como por ejemplo los campos Descripción.
1.12 Ficha de Actividad: Comodines/Operadores
Visualiza el siguiente Video
https://www.youtube.com/watch?v=V8e6U826Ke4
Agrega 2 operadores/comodines que te interesó del video y que no este en la tabla que
se muestra en la siguiente hoja. Valor 15%
45
Tabla de Operadores/Comodines
Comodín/Operador Función
Nos busca todas aquellas palabras que contengan esa
misma raíz, por ejemplo» Jardin* » nos buscaría las webs
*
que contengan la palabra jardín, jardinero, jardinería, etc…
Permite localizar la definición del término incluido en la

define: ecuación de búsqueda (ejemplo: define:computadora).
Comillas. permiten localizar documentos que contengan las

palabras compuestas o frases especificadas en la búsqueda
(ejemplo: "El amor en tiempos del cólera").
““
Te muestra resultados donde aparece el término o los
términos exactos que hayas añadido entre los ".
Función similar a intitle. Permite localizar múltiples palabras

en el título de los documentos o páginas web (ejemplo:
allintitle:
allintitle:cirugía vascular).
Te muestra la hora en la localidad que decidas.

time Time: México
Te muestra resultados donde se excluya la palabra que hayas

puesto detrás del -. Guerra-fría
-
Solo muestra la búsqueda que contenga Guerra
Tilde: Incluir sinónimos/sirve para buscar palabras

parecidas. por ejemplo, si no sabemos si ponemos» ~
guerra», nos buscará guerra, conflictos, batallas, o palabras
~
similares. Ejemplo» ~ guerra de Lepanto», nos encontrará
como primera opción la batalla de Lepanto. @+126
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
46
Objetivo: Que el alumno realice búsquedas avanzadas
3. Elije un tema
4. Realiza una búsqueda utilizando 3 operadores/comodines
5. Imprime pantalla de los resultados y describe en que consiste tu búsqueda con esos
operadores/comodines.
Operador/comodín:
Descripción:
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
47
Operador/comodín:
Descripción:
Operador/comodín:
Descripción:
48
Objetivo: Que el alumno realice búsquedas avanzadas en internet utilizado filtros
Paso 1: Abre 2 pestañas en un navegador las páginas de buscadores: www.google.com y

www.bing.com
Paso 2: Elige de las siguientes palabras y escribe la siguiente búsqueda en cada buscador:
estrellas computadora internet
Paso 3: Escribe en los cuadros la cantidad de resultados obtenidos
Google
Bing
Paso 4: ahora cambia la búsqueda de Google agregando comillas: ejemplo: “estrellas”
¿La cantidad de resultados fue MAYOR o MENOR?
Paso 5: Revisa el listado de resultados con atención.

Selecciona 2 sitios y evalúalos. Para poder determinar si el sitio y la información pueden considerarse
confiables, es importante verificar lo siguiente:
Verifica SITIO 1 SITIO 2

¿Qué tipo de información o documentos
proporciona: página web, archivos de
documento, archivos comprimidos,
¿imágenes?
¿De qué país es el sitio?
¿El sitio es de una institución educativa?

(edu), organización no lucrativa (.org),
gubernamental (.gob), es un sitio comercial
(.com), o personal (blog, red social)?
¿Se percibe una estructura u organización en
el sitio?
¿Hay datos de contacto: dirección postal,
teléfono, redes sociales?
¿Cuál es el propósito del sitio: informativo,
ventas, ¿expresión de opiniones?
¿A qué público está dirigido?
¿El sitio web esta actualizado y muestra

fechas de actualización?
¿Es posible identificar el autor?
49
¿Las ligas a otros sitios funcionan y llevan a

otros sitios o paginas confiables?
¿Incluye citas u ofrece un listado de

referencias?
¿La información coincide y es consistente con
la de otras fuentes?
¿Consideras que el sitio es confiable?

Argumenta tu respuesta
Paso 6: cambia el tipo de búsqueda de cada buscador a “imágenes”. En el buscador de Google

activa la opción de “Herramientas avanzadas” y establece los siguientes filtros:
1) Tamaño: Mediano
2) Color: Blanco y Negro
3) Tipo: Dibujo de línea
Paso 7: abre la primera imagen de tu búsqueda y dibújala en el siguiente recuadro:
Paso 8: repite la búsqueda avanzada en el buscador BING y dibuja la primera imagen en el

siguiente recuadro:
Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______
50
Editor de Video
Usos de un programa para editar videos
La edición de videos consiste en la

creación de un único video a partir de
varios vídeos, fotografías, títulos, sonidos,
etc.
Cuando se lleva a cabo la edición de un

vídeo, podemos realizar acciones de
montaje y edición, de manera que
embelleces y potencias el carácter
diferenciador de tu vídeo, obteniendo un
resultado final con una estructura correcta,
una imagen cuidada y los efectos
convenientes en cada momento.
Las acciones que se llevan a cabo para editar un vídeo

son:
• Cambiar su duración
• Cambiar la resolución y el formato
• Unificar varios vídeos en uno
• Insertar fotografías y diseños o imágenes
• Incluir títulos y subtítulos
• Mejorar la calidad del vídeo
• Añadir efectos
• Añadir o modificar sonido
Programas de edición
• Programas de edición de vídeo profesionales: Adobe Premiere, Corel Vide

Studio
• Programas para editar videos gratis de escritorio: Filmora, Windows Movie
Maker, aTubeCatcher, IMovie.
• Programas para editar videos gratis en línea: Adobe Creative Cloud
Express. Youtube edito.
• Apps para editar videos: InShot, VivaVideo
¿Qué programa o apps de edición de video utilizas?
___________________________________________________________________
51
A continuación, te sugerimos dos programas para grabar y editar un video de escritorio

y en línea
aTube Catcher
Programa para descargar gratis vídeos y música

aTube Catcher es un programa que permite descargar vídeos de YouTube y otras plataformas
audiovisuales de streaming. Este sofware permite descargar vídeos y música gratis de
las principales plataformas de streaming como la
mencionada YouTube, DailyMotion, Facebook, Twitter o Vimeo.
La aplicación destaca por ser muy sencilla e intuitiva a la hora de su manejo: se introduce la
dirección URL correspondiente y esta realiza todo el proceso sin necesidad de más
complicaciones. Además, permite seleccionar una gran variedad de formatos.
ICONO https://www.atube.me/es/update/ para descargar
Interfaz
Actividad Formativa
y la hora
52
Edita vídeos al instante con Adobe Creative Cloud Express.
El editor de vídeo de Creative Cloud Express

online gratuito te proporciona las herramientas
necesarias para dar vida a tu visión creativa.
La belleza de este editor de vídeo es su

interfaz sencilla e intuitiva y el hecho de que
cualquiera puede utilizarlo. Y es gratis. No hay
necesidad de complicadas líneas de tiempo ni
de invertir en complejos programas de edición
de vídeo.
Las plantillas de historias preformateadas son perfectas para presentaciones de diapositivas,

vídeos de presentación, vídeos explicativos, vídeos de planes de lecciones, vídeos de
campañas, vídeos de recapitulación, vídeos promocionales, como editor de vídeos musicales, y
mucho más.
https://express.adobe.com/ link de enlace para trabajar en línea
53
1.13 Ficha de Actividad: Video Tutorial
1.- Realiza un video tutorial donde indique como crear y administrar una cuenta de
correo electrónico Gmail. Valor: 20%
2.- Puedes utilizar el programa para realizar videos que más te agrade.
3.- Toma en cuenta los siguientes rasgos a evaluar.
Rasgos a Evaluar
Actividad Formativa
y la hora
54
Momento
Colaboración 2
55
Febrero -
SUBMÓDULO Julio
1 2022
Segundo
Parcial
56
2.1 Ficha de Actividad: Almacén/alacena

1.- En plenaria cuentan tu experiencia sobre los medios de almacenamientos
físicos
2.- Identifica que medio de almacenamiento utilizas para guardar la información.
Enlista los medios de almacenamientos que utilizas para guardar tu información.
En plenaria comparte tu respuesta.
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
57
UNIDAD 2: Software de Almacenamiento
Almacenamiento
El concepto de dispositivos de almacenamiento engloba dos nociones. Los dispositivos son
máquinas o sistemas capaces de desarrollar ciertas acciones y cumplir con un objetivo (está
“dispuestos” para eso).
El almacenamiento, por su parte, es la acción y efecto de almacenar (reunir o guardas cosas,

registrar información)
De esta manera podemos afirmar que los dispositivos de almacenamiento son aparatos que
escriben y lee datos en un soporte. Estos dispositivos, por lo tanto, trabajan en conjunto con
todos los medios donde se almacenan los archivos de una computadora u otro sistema
informático, tanto lógica como físicamente.
58
2.5 Ficha de Actividad: Almacenamiento físico
Realiza una búsqueda en fuentes confiables sobre los

dispositivos de almacenamiento de la computadora y completa
el cuadro que a continuación se muestra.
Valor 5%
Tabla de Dispositivos de almacenamiento (Medios Físicos)
Imagen/Dibujo Descripción Capacidad Costo
USB
DISCO DURO
DISQUETE
59
MICRO SD
CD (R-RW)
DVD
BLU-RAY
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
60
2.2 Ficha de Actividad: Esquema computacional en la nube

- Formativa
Llena el esquema:
Esquema computación en la nube
¿Qué es? ¿Cuánto cuesta? ¿Dónde se almacena?
¿Cuáles son sus ventajas? ¿Cuáles son sus

desventajas?
Computación
en la Nube
¿Quiénes ofrecen estos Otros datos ¿Que quiero saber?

servicios?
En plenaria comparte tu respuesta.
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
61
2.3 Ficha de Actividad: La nube
Visualizar un video sobre que es la Nube y para qué sirve:
https://www.youtube.com/watch?v=DxRURrPC6mM
Llenar la tabla computación en la nube con los datos solicitados.
Tabla Computación en la nube
Conozco Quiero Saber Aprendí
Nombre: _______________________________________________ Fecha: _____________
Realiza un realiza un mapa conceptual de la nube utilizado un software en

línea
https://www.mindmeister.com/
Valor: 10%
62
2.4 Investigación y análisis Guiado

1.- Realiza una búsqueda confiable sobre:
• Medios de almacenamiento físicos
• ¿Qué es la nube?
• Ventajas y Desventajas de la nube
• Software de almacenamiento de archivos en línea.
2.- Contesta el siguiente esquema:
Esquema computación en la nube
¿Qué es? ¿Cuánto cuesta? ¿Dónde se almacena?
¿Cuáles son sus ventajas? ¿Cuáles son sus

desventajas?
Computación
en la Nube
¿Quiénes ofrecen estos Otros Datos interesantes ¿Que aprendí?

servicios?
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
63
2.4 Ficha de Actividad: ¡Es hora de probar tus conocimientos!

1.- Abre Kahoot! para realizar una evaluación.
Valor 10%
2.- Espera indicaciones de tu profesor
Almacenamiento Línea (Nube)
2.5 Ficha de Actividad: software de almacenamiento de archivos en línea.
Realiza una búsqueda en fuentes confiables sobre Software de

almacenamiento de archivos en línea, llena la siguiente tabla.
Valor 5%
Dibuja los iconos del software de almacenamiento de archivos
en línea.
Nombre Icono Principal Característica
Dropbox
64
Google drive
(cuenta de
Gmail)
OneDrive
65
Software
__
__________
__________
Actividad formativa: software de almacenamiento de archivos en

línea.
De acuerdo a la búsqueda y a tu experiencia con la nube, elige un programa de

almacenamiento, llega el siguiente cuadro: icono del programa, características y
argumentar porque recomendar ese programa.
Cuadro
Argumentar porque
Icono Características
recomienda el programa
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
66
2.7 Ficha de Actividad: Dropbox
Visualizar un video sobre Dropbox:
https://www.youtube.com/watch?v=KmWGzsVCLyg
1. Crea una cuenta en Dropbox

2. Realiza una portada en Word.
3. En Dropbox crea una carpeta (MOD 3 SUB 1 – TU NOMBRE) y sube un archivo.
4. Crea una carpeta compartida (con tu nombre) y sube la portada de Word.
Valor: 10%
67
2.7 Ficha de Actividad: OneDrive
Visualizar un video sobre OneDrive:
https://www.youtube.com/watch?v=d6GxBoS7a9g
1. Crea una cuenta en OneDrive (recuerda que si tienes

un correo de Hotmail u Outlook automáticamente
tienes OneDrive).
2. En OneDrive crea una carpeta compartida (TU

NOMBRE)
3. Realiza una portada en Documento de Word y

guarda dentro de la carpeta que creaste con tu
Nombre.
4. Abre un libro de Excel y elabora tu horario de clases,

guarda el archivo en la carpeta que creaste en
OneDrive.
5. Realiza una presentación con 3 diapositivas:
o Abre Presentación de PowerPoint.

o Realiza una pequeña presentación de 3
diapositivas sobre una receta de cocina, la
cual debe contenes los siguientes datos:
▪ Diapositiva 1: Nombre de la receta
▪ Diapositiva 2: Lista de Ingredientes
▪ Diapositiva 3: Pasos para la preparación
o Aplica diseño, efectos de animaciones e imágenes.
o Guarda la presentación con tu nombre
6. Sube un archivo (Foto, imagen o documento).
Valor: 10%
68
Actividad Formativa
A continuación, llega el cuadro con las ventajas y desventajas de almacenamiento
físico y almacenamiento en línea
Tabla de Ventajas y Desventajas
Nombre Ventajas Desventajas
Almacenamiento
Físico
Almacenamiento en
línea
Nombre: ____________________________________________________ Fecha: _________
69
Sway
Es una herramienta de la suite ofimática Office 365

diseñada por Microsoft para la creación de
presentaciones web interactivas, compatible en múltiples
dispositivos y nubes. Esta herramienta permite la
inserción de una gran variedad de contenido, ya sea
videos, imágenes, clips de audio, mapas, tweets, gráficos,
contenidos web, etc.
Con Sway se crean presentaciones personalizadas, profesionales y dinámicas de una forma

sencilla y al instante debido a la existencia de multitud de plantillas disponibles y a la capacidad
de añadir diseños propios.
¿Qué puedo crear con Sway?
Sea un informe, una presentación, un boletín, una historia personal, un álbum de fotografías o
un informe de viaje visual, no hay prácticamente ningún límite en cómo puede expresar su
creatividad con Sway.
Visualiza los siguientes videos
Visualizar un video sobre OneDrive:

https://education.microsoft.com/es-es/course/e9b278b7/0
https://support.microsoft.com/es-es/office/introducci%c3%b3n-a-sway-2076c468-
63f4-4a89-ae5f-424796714a8a?ui=es-es&rs=es-es&ad=es
70
2.9 Ficha de Actividad: Sway

1.- Entra a Sway
2.- Elige un tema (No se acepta temas como: narco, corridos, armas y todo
aquello que tenga que ver con el tema de violencia).
3.- Elabora una presentación, sube el link a la plataforma
Valor: 20%
Formativa: Huerto familiar

Realiza una búsqueda confiable sobre el tema “Huerto Familiar” y contesta las
siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un huerto familiar?
2. Tipos de huerto familiar
3. Objetivo de huerto familiar
4. Importancia de tener un huerto familiar
5. Características de un huerto familiar
6. ¿Qué se puede cultivar en un huerto familiar?
71
2.10 Ficha de Actividad: Google Drive
Visualizar un video sobre Dropbox

https://www.youtube.com/watch?v=G1qMhesHagk
Elabora una encuesta en un Google drive (documentos de Google)

sobre un tema de interés, los resultados se graficarán en un
software en línea y se realizara una presentación de esos.
Valor 30%
1. Crea una capeta en Drive (Google drive) con tu NOMBRE y

comparte esa carpeta conmigo, así podre revisa los trabajos
que elaboraras.
2. El tema a trabajar es el “huerto familiar”
3. Sobre el tema “huerto familiar” elabora una encuesta (Mínimo 8

preguntas cerradas) en Documentos de Google. Guarda el
documento dentro de la carpeta compartida que creaste.
4. En un Formulario de Google realiza la encuesta que hiciste

en Documentos de Google. Comparte el enlace a amigos y/o
familiares para generar resultados y poder realizar graficas.
Visualiza el video:
https://www.youtube.com/watch?v=t69ARJ8w8mU
5. En Hojas de cálculo de Google grafica los resultados de las

preguntas de la encuesta (formulario de Google). Guarda el
documento dentro de la carpeta compartida que creaste.
6. Del tema realiza una presentación en Presentaciones de

Google. Guarda el documento dentro de la carpeta
compartida que creaste.
Contenido:
• ¿Qué es un huerto familiar?
• Tipos de huerto familiar
• Objetivo de huerto familiar
• Importancia de tener un huerto familiar
• Características de un huerto familiar
• ¿Qué se puede cultivar en un huerto familiar?
• Graficas de encuesta
72
Encuesta
Realiza el borrador de la encuesta, la cual se debe aplicar a 10 personas.
73
Momento
Colaboración 2
74

Manual Mod3 Sub 1 Software en Linea 2022

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TÉCNICO EN

C.B.T.a No. 175

Gestiona Información mediante

Semestre: Febrero - Julio 2022

Elaborado por: Brenda Yiovana Cardenas Aranda.

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario no. 175

El Reglamento tiene como objetivo establecer lineamiento para trabajar a distancia.

REQUISITOS PARA EL MOD3 SUB 1 “SOFTWARE EN LINEA”

1. Tener cuenta de Gmail.

1. Acceder a la plataforma Classroom.

REGLAMENTO para el uso de Zoom

1. Conectarse a la hora establecida por el docente.

Lic. Brenda Y. Cardenas Aranda.

Mod 3 Sub 1 Gestiona Información mediante el uso de

Software en línea es un software donde un proveedor de servicios facilita los recursos

La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben

El manual se divide en tres parciales: durante el semestre los temas se desarrollan a

Para evaluar actividades y prácticas se utilizarán rubricas que permitan verificar el

Se recomienda que el alumno utilice los materiales complementarios propuestos. Por

Lic. Brenda Yiovana Cárdenas Aranda.

4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva,

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

9.- Analizar y comparar el origen desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver

UNIDAD 1.- Internet

UNIDAD 2: Software de almacenamiento

UNIDAD 3: Software para presentaciones.

Prácticas Clase en Línea

Ficha de Actividad: Bibliotecas

1.- Visita la Biblioteca de la escuela y realiza una búsqueda pequeña sobre:

2.- ¿Cual fue tu experiencia al ir a la biblioteca a realizar una búsqueda?

4. Revisa tu celular e identifica: ¿Que navegador y buscador utilizas para obtener

5. ¿Qué otros navegadores y buscadores conoces?, ¿Por qué no los utilizas?

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _______

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

El navegador utiliza el código, HTML en el

Su función es permitir la visualización de

Buscadores: son programas que se

Normalmente los buscadores sólo se necesitan

Se definen, describen y caracterizan un grupo de los principales motores de búsqueda que

2. Escribe la conclusión a la que llegaste.

3. ¿Qué beneficios tiene estar permanentemente conectados a internet y la posibilidad de

4. ¿Qué contras tienen estar permanentemente conectados a internet?

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

Internet es una red de computadoras que

El concepto Internet tiene sus raíces en el

1.3 Ficha de Actividad: Formativa

“La Vida sin Internet”

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

Ficha 1.3: Diario

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

Escribe tus emociones sobre lo que viviste

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

1.4 Ficha de Actividad: La Vida Antes del internet - Formativa

1.- Visualiza el siguiente video:

Cambios que el internet ha hecho en las vidas

Desventajas y los peligros de Internet

Nombre: _____________________________________________________ Fecha: _______

3.- Realiza una reflexión de “La Vida antes del Internet”

1.5 Ficha de Actividad: Internet y sus Servicios - Formativa

1.- Visualiza los siguientes videos:

Nombre: _________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _________________________________________________ Fecha: _

Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _

Nombre: ______________________________________________ Fecha: _

Nombre: _____________________________________________ Fecha: _

Nombre: ___________________________________________________ Fecha: _

Nombre: _______________________________________________ Fecha: _

Nombre: ________________________________________________________________ Fecha: _

Nombre: ________________________________________________ Fecha: _

Nombre: ________________________________________________ Fecha: _