PLAN ANUAL

ÁREA: LENGUA GRADO: 6° CICLO LECTIVO 2022

FUNDAMENTACIÓN:

OBJETIVOS:
 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de
vista, conocimientos, sentimientos y emociones.
 Valorar la diversidad lingüística como expresión de identidades y de la riqueza cultural de su
región y del país.
 Participar de manera activa y autónoma en situaciones de escucha y producción oral.
 Participar en situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos.
 Ampliar estrategias para la interpretación de textos más complejos.
 Reconocer distintos tipos de textos.
 Fortalecer su formación como lector de literatura, ampliando sus repertorios.
 Participar en situaciones de escritura de diversidad de textos atendiendo al proceso de
producción, el propósito comunicativo, las características del texto, la normativa ortográfica
incorporada, la comunicabilidad y la legibilidad.
 Desarrollar, progresivamente, estrategias de producción que le permitan planificar, revisar y
corregir la escritura.
 Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y
producción de textos orales y escritos.
 Expresar opiniones, ideas y creencias disponiendo de argumentos para fundamentarlas.
EJE: CONTENIDOS:

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA  La escucha comprensiva de textos.

PRODUCCIÓN ORAL  Situación comunicativa.
 La producción de narraciones y
renarraciones identificando las personas, el
tiempo y el espacio en el que ocurren los
hechos, así como las relaciones causales.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y LA  La participación en situaciones de lectura
PRODUCCIÓN ESCRITA con propósitos diversos (leer para aprender,
informarse, para hacer, para confrontar
datos, etc.).
 Búsqueda y localización de la información.
 Planificación del proceso de escritura y
reformulación de lo producido.
  La escritura de textos no ficcionales con un
propósito comunicativo determinado.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA  La lectura de obras literarias de tradición
oral: relatos, cuentos, mitos, fábulas,
leyendas, coplas, etc. y de obras literarias
de autor.
 La producción de textos orales y escritos,
de manera colectiva y/o en forma individual:
relatos ficcionales y nuevas versiones de
narraciones literarias leídas o escuchadas.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA  El reconocimiento de las lenguas y
LENGUA variedades lingüísticas.
(SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS  La reflexión a través de la identificación, de
unidades y relaciones gramaticales y
textuales de los textos leídos:
- El párrafo como una unidad del texto.
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos,
artículos, verbos, adverbios y pronombres
-Tiempos verbales.
- Variaciones morfológicas: número, tiempo,
modos y persona.
-Relaciones de significado: sinónimos,
antónimos, hiperónimos e hipónimos.
 Reglas de acentuación, uso de letras y
puntuación, ortografía correspondiente al
vocabulario de uso.
EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS: RECURSOS:
-Formativa: a través de la comunicación y -Indagación de saberes -Útiles escolares.
observación continua. previos. -Cartulinas, afiches,
-Autoevaluación: para reafirmar sus posibilidades -Formulación de imágenes, láminas,
de aprendizaje. interrogantes y diarios, enciclopedias,
-Coevaluación: mediante la interacción del anticipaciones. revistas.
docente con el alumno y éste con sus pares para -Diálogo. -Libros, diccionarios,
esclarecer dudas. -Estrategias lectoras, fotocopias.
-Evaluación final: para evaluar la adquisición de comunicativas, -Videos.
conocimientos al finaliza la unidad. cognitivas y lingüísticas -Juegos.
-Seguimiento diario de la realización de de interpretación y
actividades, cumplimiento con la entrega de tareas comprensión
y trabajos solicitados, organización de la carpeta. (Anticipación, inferencia,
reformulación de lo
Criterios e indicadores: escrito).
#Lectura: ¿Lee fluidamente en voz alta?
¿Interpreta información luego de la lectura
silenciosa? ¿Realiza inferencias a partir de
preguntas abiertas y cerradas? ¿Puede recuperar
información del texto para facilitar la comprensión?

#Escritura: ¿Selecciona y jerarquiza información

en la producción de textos? ¿Organiza lo
seleccionado en diferentes formatos textuales?
¿Construye estructuras gramaticales aceptables?

Instrumentos de evaluación:
# Pruebas escritas.
#Trabajos prácticos.
# Exposiciones orales.
#Carpeta.
#Planillas de seguimiento.