Lectura

Complementaria
“Las niñas Araña”
Luis Barrales

Nombre Estudiante: Ptje ideal: Ptje obtenido:

Fecha: Curso: 2º Medio Profesora Karina Lengua y Literatura

Rodríguez Castillo
Desempeño Describir, analizar y evaluar personajes de obras dramáticas, considerando, entre
esperado: otros aspectos, su estructura psicológica, sus relaciones con otros personajes, su
situación vital y su evolución.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: La realidad supera la ficción.

A continuación, deberás responder de manera individual o en parejas, con letra clara y

legible este taller evaluado.
Mucho éxito, confía en tus conocimientos y habilidades.

Si llegamos a evaluar críticamente lo que leemos, la lectura adquiere valor, me

sirve, aprendo y se convierte en un espacio de crecimiento intelectual y
personal. Los niveles de lectura funcionan simultáneamente para comprender un
tipo de texto.

1) Investiga el contexto de producción de la obra. Antecedentes biográficos del autor,

que ocurría en aquella época, ideología del autor, etc.)

2) Crea un resumen de la obra dramática “Niñas arañas” explicando de que se trataba

y cuáles fueron los momentos más relevantes. (máximo 15 líneas, mínimo 10)

3) Completa el cuadro.

Personaje Descripción a partir de sus características psicológicas

(motivaciones) y su evolución en la obra.
Elizabeth
Nicole
Yasna

4) ¿Cuál es la discusión que mantienen los personajes desde el inicio de la obra?

5) ¿Qué significa ser “lili”? ¿Cuál es la aspiración que tienen en común las tres
jóvenes?

6) Lee el significado de “marginal”:

Marginal es aquel o aquello perteneciente o relativo al margen (extremidad u orilla de
 una cosa). Lo marginal está al borde, es decir, no forma parte de lo central o de lo más
importante. Un asunto marginal tiene una importancia secundaria o escasa.
¿Cómo se aplica este concepto a la realidad representada en la obra? Fundamenta tu
respuesta.

7) ¿Cuál es la visión de mundo presente en la obra? Argumenta y da ejemplos del

texto.

8) Menciona las principales características del género dramático y evidencia como se

presentan en la obra leída.

9) Redacta un comentario crítico (puede ser en formato de columna de opinión) acerca

de lo que plantea el texto (desigualdad social, discriminación, marginalidad, etc.).