I.E.

RAFAEL URIBE URIBE – MAGISTER ROOSEVELT ANDRES PALACIOS FLOREZ

FUNCIÓN CUADRÁTICA

CONTENIDOS:

1. La Parábola Y Su Ecuación.
2. Utilidad De La Parábola.
3. Ceros, raíces o soluciones de la función cuadrática.
4. Método Por Factorización.
5. Método De Completar Al Cuadrado.
6. Método Con Fórmula Cuadrática.
7. Problemas De Aplicación De La Ecuación Cuadrática.

Una función de la forma f(x) = ax² + bx + c con a, b, c € R y a 0 recibe el nombre de

función cuadrática o función de segundo grado que representa una curva llamada
parábola.

LA PARÁBOLA Y SU ECUACIÓN
1. En la página siguiente trazamos varias rectas paralelas equidistantes horizontales a, b, c, d, e, f, y una recta
t perpendicular a ellas, cortándolas en los puntos A, B, C, D, E, F,

2. Sobre la recta c, en la parte central, ubicamos un punto fijo F.

3. Haciendo centro en F con el compás, trazamos un arco de radio AB que toca a la recta b.

4. De nuevo haciendo centro en F, pero ahora con radio AC, trazamos otro arco que corte la recta c. Observa
que esta vez la corta en dos puntos.

5. Repetimos el procedimiento con los radios AO, AE, AF, cortando sucesivamente las rectas d, e, f, ... y haciendo
siempre centro en F.

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Observamos que los puntos de corte generan una curva. Esta curva es una parábola y depende
del punto fijo F y de la recta a. Por la construcción realizada, cada punto de esta curva equidista
de F y de la recta a.

Responde

¿Cómo defines con tus palabras una parábola?

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Una parábola es el conjunto de puntos que equidistan de un punto fijo llamado foco y de una
recta llamada directriz.

Observa en la figura siguiente las partes de la parábola:

La recta que pasa por F y es perpendicular a la directriz se llama eje de la parábola.

El punto V que está en la mitad entre la directriz y el foco de la parábola se llama vértice.
Cualquier segmento que una dos puntos de la parábola se llama cuerda y cualquier cuerda que
pase por el foco se llama cuerda focal.

La cuerda focal que es perpendicular al eje se llama lado recto. Si P es un punto de la parábola,
el segmento PF se llama radio focal o radio vector.

Evalúa y compara las ecuaciones con la siguiente tabla de datos:

Y = 2x²
X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

Y = - 2x²
X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

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Grafica los datos encontrados en un mismo plano cartesiano:

¿Qué observas?
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Evalúa y compara las ecuaciones con la siguiente tabla de datos:

Y = 2x² + 1
X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

Y = 2x² - 1
X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

Grafica los datos encontrados en un mismo plano cartesiano:

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¿Qué observas?
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Evalúa y compara las ecuaciones con la siguiente tabla de datos:

Y = 2(x + 1)²

X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

Y = 2(x - 1)²

X -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Y

Grafica los datos encontrados en un mismo plano cartesiano:

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¿Qué observas?
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Utilidad De La Parábola

El estudio de la parábola es de gran interés en el área de la arquitectura, pues numerosos

arquitectos en templos y otros edificios, así como en puentes y represas, tienen forma de parábola.

Para capturar las señales de televisión emitidas desde un satélite, se utiliza una antena parabólica.

Los astrónomos y los expertos en óptica han estado investigando la posibilidad de elaborar espejos
a partir de líquidos. Cuando un líquido es centrifugado en un recipiente, su superficie asume una
forma parabólica.

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CEROS, RAÍCES O SOLUCIONES DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA.

Duración: Entre __________________ Y __________________

Las raíces o ceros de una función cuadrática son los puntos donde la gráfica de la función corta al
eje x, se presentan tres casos.

La gráfica de la función corta al eje x en un solo punto. En este caso, se dice que la función tiene
una sola raíz real y está ubicada en el vértice.
La grafica de la función corta al eje x en dos puntos, en cuyo caso se dice que la función tiene dos
raíces reales diferentes.

La grafica de la función no corta al eje x, en cuyo caso se dice que la función no tiene solución
real. Es decir, sus raíces son números complejos.

Las raíces solución se pueden calcular por medio de tres métodos fundamentales la factorización,
completando cuadrados o por la fórmula cuadrática.

Método Por Factorización

Recordemos que si 𝑓 × 𝑔 = 0, entonces alguna de ellas, f ó g ó ambas, es cero. En

consecuencia, si logramos factorizar la expresión ax² + bx + c = f(x)xg(x), en donde f(x) y g(x)
son polinomios lineales, entonces podemos resolver la ecuación ax² + bx + c = 0
solucionando los casos f(x) = 0 ò g(x) = 0.

Se tienen dos caminos, uno en forma de parábola, x² + 10x + 5, y el otro en forma de recta,
6x + 2. ¿En qué puntos se intersecan esos dos caminos?

Para hallar los puntos de intersección de los caminos, debemos solucionar la ecuación:
x² + 10x + 5 = 6x + 2. Esto es equivalente a solucionar:
x² + 10x + 5 – (6x + 2) = 0 x² + 4x + 3 = 0 x² + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) = 0

De esta forma tenemos (x + 1) = 0, luego x = -1 o (x + 3) = 0, entonces x = -3.

Para hallar la segunda coordenada de los puntos de intersección de los caminos simplemente
reemplazamos en cualquiera de los términos que forman la ecuación. Comprobemos esto. Para x
= -1, si remplazamos en x² + 10x + 5 tenemos: (-1)² + 10(-1) + 5 = 1 -10 + 5 = -4. Si reemplazamos
en 6x + 2, tenemos: 6(-1) + 2 = -4. Por tanto, un punto de intersección es (-1, -4).

Para x = -3 tenemos: (-3)² + 10(-3) + 5 = 9 – 30 + 5 = -16

Y 6(-3) + 2 = -18 + 2 = - 16; por ende, concluimos que el otro punto es (-3, 16).

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Actividad De Aplicación

Fecha Propuesta De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____
Fecha De Entrega De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____

1. El producto de dos números enteros positivos consecutivos es 600. Calcular los números.

2. El producto de dos números enteros positivos consecutivos es 240. Calcula los números.

3. El producto de dos números enteros pares positivos y consecutivos es 24. Calcula los
números.

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4. La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados es 53. Halla los números.

5. Divide 156 en dos partes tales que una de ellas sea igual al cuadrado de la otra.

6. Las raíces de la ecuación son 1 y -8, construye la ecuación de la parábola.

7. Divide 15 en dos partes tales que el cuadrado de una de ellas sea el cuádruple de la
otra.

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8. El cuadrado de un número disminuido en 7 equivale a 3 veces el exceso del número sobre

1. ¿Cuál es el número?
9. 10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43
44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78
79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.97.98.99.100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
11
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
14
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
18
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
199.
200.
201.
202.
203.
204.
205.
206.
207.
208.
209.
210.
211.
212.
213.
214.
215.
216.
217.
21
219.
220.
221.
222.
223.
224.
225.
226.
227.
228.
229.
230.
231.
232.
233.
234.
235.
236.
237.
238.
239.
240.
241.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
249.
250.
251.
252.
25
254.
255.
256.
257.
258.
259.
260.
261.
262.
263.
264.
265.
266.
267.
268.
269.
270.
271.
272.
273.
274.
275.
276.
277.
278.
279.
280.
281.
282.
283.
284.
285.
286.
287.
28
289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308.
309.
310.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317.
318.
319.
320.
321.
322.
32
324.
325.
326.
327.
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
335.
336.
337.
338.
339.
340.
341.
342.
343.
344.
345.
346.
347.
348.
349.
350.
351.
352.
353.
354.
355.
356.
357.
35
359.
360.
361.
362.
363.
364.
365.
366.
367.
368.
369.
370.
371.
372.
373.
374.
375.
376.
377.
378.
379.
380.
381.
382.
383.
384.
385.
386.
387.
388.
389.
390.
391.
392.
39
394.
395.
396.
397.
398.
399.
400.
401.
402.
403.
404.
405.
406.
407.
408.
409.
410.
411.
412.
413.
414.
415.
416.
417.
418.
419.
420.
421.
422.
423.
424.
425.
426.
427.
42

Método De Completar Al Cuadrado

Como su nombre lo indica la idea es completar un cuadrado:

Si tenemos una lámina de material como la que se muestra en el gráfico y deseamos un cuadrado
de lado x + y, tenemos que adicionarle un cuadrado de lado y; como ese nuevo cuadrado es
prestado, debemos devolverlo. Veamos una forma de hacer esto:

La idea es transformar la expresión ax² + bx + c en una de la forma a(x – h)² + K, es decir,

en casi un cuadrado perfecto, excepto que claro, aparece un término K que es una
constante.
Completar al cuadrado requiere adicionar y sustraer términos para que la expresión
dada originalmente no se altere y sea lo más cercana a un cuadrado perfecto. Como
adicionamos algo tenemos que sustraer exactamente lo mismo que adicionamos a la
expresión, para que esta no se altere. Se busca hacer de 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 otra ecuación
como: (𝑥 + 𝐴)2 = 𝐵 donde A y B son constantes. Para ello tendremos en cuenta el siguiente
enunciado. “Para completar el cuadrado en una expresión cuadrática de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙
𝒃 𝟐 𝒃𝟐
se suma el cuadrado de la mitad del coeficiente de x; o sea:(𝟐) que es lo mismo de 𝟒 ".
Así, Completemos el cuadrado en la expresión:
x² + 4x + 5 Comparamos la expresión x² + 4x + 5 con la forma general del binomio al
cuadrado (x – h)² = x² - 2xh + h², tenemos que 4 = - 2h. Por consiguiente, h = -2. Notemos

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que en el cuadrado perfecto tenemos el término h² y, por ende, para completar un

cuadrado adicionamos h² = 4 y sustraemos h², para no altera la expresión; entonces:
Por propiedad asociativa: x² + 4x + 5 = (x² + 4x) + 5
Adicionamos y sustraemos h²:

Por propiedad asociativa: ( x² + 4x + 4) – 4 + 5

Factorizando el trinomio cuadrado perfecto: (x + 2)² + 1
Al completar el cuadrado en una expresión cuadrática, obtenemos el vértice de la parábola.
Veamos la gráfica correspondiente.

Completemos el cuadrado en la expresión: 2x² - x + 1.

Sacamos factor común de los dos primeros términos:

Remplazando el valor de h:

Aplicando la propiedad distributiva de la sustracción:

Simplificando:

En este caso tenemos: a = 2, h = ¼, K = 7/8.

Su gráfico está representado por:

6 2
Ejemplo. Para completar el cuadrado de 𝑥 2 + 6𝑥, sumamos (2) o sea 9 y tenemos; 𝑥 2 + 6𝑥 +
9 = (𝑥 + 3)2
Ahora resolveremos por el método de compleción del cuadrado 𝑥 2 + 6𝑥 − 2 = 0 .

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Solución
 𝑥 2 + 6𝑥 − 2 = 0 Sumamos 2 a ambos miembros de la ecuación para eliminar -2 del
miembro izquierdo.
 𝑥 2 + 6𝑥 = 2 Para completar el cuadrado en el miembro izquierdo, sumamos el cuadrado
de la mitad del coeficiente de x, en ambos miembros de la ecuación.
 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = 2 + 9. Factorizamos el miembro izquierdo.
 (𝑥 + 3)2 = 11. Resolvemos por medio de la raíz cuadrada.
 (𝑥 + 3) = ±√11 . Así el resultado estará dado por:
 𝑥 = −3 ± √11.
Actividad De Apropiación

Fecha Propuesta De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____
Fecha De Entrega De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____

Resolver:

1. 𝑥 2 − 8𝑥 + 10 = 0

2. 2𝑥 2 − 4𝑥 − 3 = 0

3. 2𝑥 2 + 8𝑥 + 3 = 0

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4. 𝑥 2 + 𝑥 − 1 = 0

Método Con Fórmula Cuadrática

El método geométrico de completar al cuadrado evolucionó con los años, para dar como
resultado una fórmula que nos permite hallar las soluciones de una ecuación cuadrática.
En este método vemos que las raíces se obtienen por medio de operaciones
algebraicas, adición sustracción, multiplicación, división y radicación, efectuadas sobre
los coeficientes del polinomio.

Recordemos que un polinomio cuadrático tiene siempre dos raíces y estas pueden ser:
 Reales y distintas.
 Complejas y conjugadas.
 Una real, pero repetida.

Partiendo de: ax² + bx + c = 0, obtenemos la denominada fórmula cuadrática para las

soluciones de la ecuación ax² + bx + c = 0, que nos da las dos raíces de la ecuación.
Cuando b² - 4ac  0 y a  0. Estas son:
−𝑏+√𝑏 2 −4𝑎𝑐 −𝑏−√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥1 = 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎
La cantidad b² - 4ac recibe el nombre de discriminante del polinomio ax² + bx + c. En
la fórmula cuadrática el discriminante se encuentra dentro del radical, y es
precisamente esta cantidad la que decide el tipo de soluciones (raíces) de la ecuación.

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Si el discriminante es cero, tampoco existen problemas porque, en ese caso, las

raíces son iguales, es decir, hay una sola raíz, pero decimos que es de multiplicidad 2.
−𝑏 + √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −𝑏 − √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −𝑏
= =
2𝑎 2𝑎 2𝑎
Pero si el discriminante es menor que cero, entonces sus soluciones son imaginarias y
por eso las raíces de la ecuación no pueden estar sobre el eje x.

Resolvamos la ecuación x² + 7x – 8 = 0 utilizando la fórmula cuadrática.

En esta ecuación x² + 7x – 8 = 0 Utilizando la fórmula cuadrática.

En esta ecuación, a= 1, b= 7 y c= -8. Al escribir estos valores en la fórmula cuadrática,

obtenemos:

Actividad De Aplicación - Autónoma

Fecha Propuesta De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____
Fecha De Entrega De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____

1. Divide 15 en dos partes tales que el cuadrado de una de ellas sea el cuádruple de la
otra.

2. El cuadrado de un número disminuido en 7 equivale a 3 veces el exceso del número

sobre 1. ¿Cuál es el número?

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3. Calcula dos números que al sumarse y multiplicarse por si mismos, su resultado sea
4.

4. Un número positivo es los 3/5 de otro y su producto es 2160. ¿Cuáles son los
números?

5. La diferencia de dos números es igual a 7 y su suma multiplicada por el menor de

ellos es 184. ¿Cuáles son los números?

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6. Encuentra la base y la altura de un triángulo cuya área mide 24cm² y su altura excede
en 2cm a la base.

7. Halla las dimensiones del rectángulo de la cancha acústica de la Institución

Educativa Aquilino Bedoya de 18m² de área, si su base es el doble de su ancho.

Raíces Solución, Vértice e Intercepto De La Parábola

Raíces Solución

Se recomienda utilizar como herramienta general para encontrar las raíces solución o
cortes con el eje de las abcisas las ecuaciones:

−𝑏+√𝑏2 −4𝑎𝑐 −𝑏−√𝑏2 −4𝑎𝑐

𝑥1 = 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎
Vértice De La Parábola

Es claro que el vértice es un punto en donde la parábola cambia de dirección y está

conformado por un par ordenado (x, y); de tal manera que dichas coordenadas se
pueden hallar mediante las ecuaciones:
𝑏 4𝑎𝑐−𝑏2
𝑥=− 𝑦=
2𝑎 4𝑎

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Intercepto

Basta con observar el término independiente (c) de la ecuación cuadrática:

Y = ax² + bx + c, seleccionamos el valor de c. De tal manera que el punto
correspondiente será (x, c).

Ejemplo.
Grafica analíticamente la ecuación x² + 4x + 3 = 0

Actividades De Apropiación Autónoma

Fecha Propuesta De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____
Fecha De Entrega De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____

Una pelota de tenis se lanza hacia arriba con una velocidad inicial de 20 m/s.

La altura h de la pelota en cualquier instante, t en segundos, está dada por h (t) = -16t² + 64t.

1. Realizar una gráfica que describa el movimiento de la pelota.

2. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota?

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3. ¿En qué momento alcanza la altura máxima?

4. ¿En qué momento la pelota alcanza 32m?

5. ¿Qué relación existe entre el tiempo de subida y el tiempo de bajada de la pelota?

El profesor Roosevelt Andrés decide que la clasificación de sus estudiantes estará dada por la
función: t(x) = 0.01x² + 0.2x + 2. 0  x  10
X: Número de horas que estudia la materia.

6. ¿Cuál es la calificación para un estudiante que no estudió en la semana?

7. ¿Cuál es la calificación de un estudiante que estudia 10 horas a la semana?

8. Graficar la función para 0  x  10.

9. A partir de la gráfica, estimar cuantas horas se debe estudiar para obtener una nota de 3.

10. ¿Es posible usar este sistema de calificación en su salón de clase? Justificar la respuesta.

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Aplicación De La Ecuación Cuadrática

Divide el número 40 en dos valores positivos, tales que el cuadrado de una de ellas sea igual al
doble de la otra.

Solución
El problema plantea: x + y = 40
Sea x una de las partes, y = 40 – x la otra parte.
Entonces expresamos en términos algebraicos la proporción: “El cuadrado de una de ellas es igual
al doble de la otra”.
x² = 2y, pero y = 40 – x, entonces, x² = 2(40 – x).
Efectuamos operaciones: x² = 80 – 2x x² + 2x – 80 = 0
Resolviendo para x tenemos que: x1 = -10, x2 = 8
El valor que satisface la propuesta en el problema es x = 8.

La diferencia entre el cuadrado de un número entero positivo y su doble es 15. Calcula el número.

Solución
Sea: x el número buscado, x² el cuadrado del número buscado y 2x su doble o su doble.
Luego: x² - 2x = 15; Ahora igualando a cero x² - 2x - 15 = 0; Resolvemos para x:
x1= 5, x2= -3. Descartamos: x2= -3.
Porque el problema propone un número entero positivo, luego: x = 5.
La suma de un número entero positivo y su reciproco es 26/5. Calcula el número.

Solución.
Sea: x el número buscado, su inverso multiplicativo (reciproco), planteamos la ecuación:

Efectuamos las operaciones indicadas:

.
Hacemos producto cruzado y efectuamos las operaciones:
5(x² + 1) = x (26) 5x² + 5 = 26x 5x² - 26x + 5 = 0
Resolviendo para x, obtenemos que x1 = 5, x2 = 1/5.
Descartamos que x2 = 1/5 porque el problema plantea que el número sea entero
positivo. Luego, el valor que satisface el problema es x1 = 5.
Supongamos que María y José pueden pintar su casa en 10 días trabajando juntos. Si José la
pinta solo, tarda 4 días más que lo que demora María sola. ¿Cuánto tarda cada uno en pintar la
casa?

Solución.
Si decimos que María puede pintar la casa en x días, entonces 1/x representa la fracción de la
casa que María puede pintar por día. En forma semejante, 1/(x + 4) representa la fracción de la
casa que José pinta por día. En total, realizar el trabajo completo, pintar la casa (el cuál
representamos por 1) les toma 10 días y, por tanto:

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¿Cuál es el valor de x?
Hallando un común denominador en la expresión anterior tenemos:

10 10 10(𝑥 + 4) + 10𝑥 20𝑥 + 40

+ = = 2 =1
𝑥 𝑥+4 𝑥(𝑥 + 4) 𝑥 + 4𝑥
Finalmente:
20x + 40 = x² + 4x, luego: x² - 16x – 40 = 0.
Solucionando la ecuación con la fórmula cuadrática tenemos que x 18.2 días. Por consiguiente,
José tardará aproximadamente 22.2 días en pintar la casa. ¡No olvides verificar!

Actividades De Apropiación - Autónoma

Fecha Propuesta De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____
Fecha De Entrega De La Actividad : Día ____ Mes ____ Año ____ Hora ____

1. El perímetro de un rectángulo es de 85cm. y su área mide 375 cm². ¿Cuáles son las
dimensiones del rectángulo?

2. Se dispone de un pedazo de cartón de forma rectangular cuyas medidas se muestran en la

figura. En la parte central de este cartón se desea colocar una pintura que representa un
paisaje, de tal manera que quede un bordillo de anchura uniforme x. Si el área de la pintura
es de 1.25 m², ¿Cuál debe ser la anchura del bordillo? H = 1m

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3. Un pedazo de alambre de 60cm se dobla en dos partes con el objeto de formar un triángulo
rectángulos una de las partes corresponden a la hipotenusa y mide 26cm, ¿Cuál es la
longitud de cada cateto del triángulo rectángulo?

4. El ancho de un parque rectangular es 5m más corto que el largo. Si el área del parque es
300m², encuentra su largo y su ancho.

5. Un automóvil empleó cierto tiempo en recorrer 200km. Si la velocidad hubiera sido de

10km/h más que la que lleva inicial mente, habría tardado una hora menos en recorrer dicha
distancia. ¿En cuánto tiempo recorrió los 200km?

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6. Dos botes viajan en ángulo recto después de partir de un mismo puerto y a la misma hora.
Al cabo de una hora, los botes se encuentran separados 13km. Si uno de ellos viaja 7km/h
más rápido que el otro, ¿cuál es la velocidad de cada bote?

7. Se dispara un proyectil desde un globo, de tal manera que transcurridos t segundos la altura
alcanzada es h metros. Si la altura h, viene expresada como h= -16 t² + 96t + 256, calcula:
a h, cuando t = 0 s b. t, cuando h = 0m

8. Dos trenes parten del mismo sitio y a la misma hora, uno hacia el norte y otro hacia el este.
después de una hora recorrido, los trenes se encuentran se encuentran separados 16km. Si
uno de los trenes viaja 6Km/h más rápido que el otro, ¿Cuál es la velocidad de cada tren?

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9. Un tren recorre 300km. A una velocidad constante. Si la velocidad fuera 10km/h más alta
el tiempo empleado hubiera sido de una hora menos. ¿cuál es la velocidad del tren?

10. Dos hombres parten de un mismo punto y caminan formando entre si un ángulo recto. La
velocidad de uno de ellos es un 1Km/h mayor que la del otro. Si después de una hora, la
distancia entre ellos es 5km, ¿Cuál es la velocidad de cada uno de ellos?

11. Halla el valor de x si se sabe que el área total de la finca es 56 cm².

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12. Halla el valor de x si se sabe que el área total es 5x + 16 cm².

13. Trabaja hacia atrás.

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¿Quién tiene la razón?

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