Teorías de aprendizaje, enfoques y modelos pedagógicos en educación ambiental.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): escenarios formativos y

teorías del aprendizaje.

Unidad # 2 y 3

Presentado por

Ana Milena Díaz Acosta

San Marcos 20
 Educación ambiental o Pedagogía ambiental

La exigencia de este mundo globalizado desde el plano educativo nos lleva a

replantear el proceso de enseñanza aprendizaje, sin dejar a un lado aportes

importantes que de una u otra manera marcaron en un ítem en la historia de la

pedagogía. En la actualidad desde las aulas de clase se busca involucrar la

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como un escenario

formativo sin dejar a un lado las teorías del aprendizaje que fundamentaron la

búsqueda de aprendizajes formativos en el educando.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten

transformaciones y reestructuraciones que con llevan a la creación e intercambio

de conocimiento; es de hecho que promueve una nueva forma de adquirir, abordar

y organizar el proceso de capacitación. Se presentan muchos escenarios

formativos y teorías clásicas del aprendizaje como son (el conductismo, el

cognitivismo y el constructivismo) los cuales se relación con las TIC.

Realizando una profundización en la teoría conectivista como base en el análisis

de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para

explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente

vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Éste se enfoca en la inclusión de

tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento.

El conectivismo está ligado al conductismo, este tiene como finalidad que es

centrar en el estudio de la conducta, el estímulo a un comportamiento optimizado

en el aprendizaje por medio del esfuerzo, logrando favorecer el desarrollo de

respuestas. El docente fortalece el desarrollo de una memoria fotográfica, en

donde el educando retiene toda la información para luego ser aplicada. las TIC en

este caso llego para favorecer este estimulo, promoviendo en el estudiante un

habito investigativo y creativo, yendo más allá de lo aprendido en clase, dejando a

un lado las clases magistrales y colocando al docente como un guía para lograr

aprendizajes significativos.

Por otro lado, el constructivismo permite la creación de conocimientos nuevos en

el educando, el desarrollo neuronal de sus conocimientos con actividades que

favorecen el cambio de conducta personal, siendo el mismo, creador de una

conciencia evolucionada y capaz de desarrollar destrezas y habilidades en el

proceso de aprendizaje, los cuales les permiten una armonía en el plano social.

Todo lo antes dicho nos permite replantear nuestro conocimiento de cómo todo

este desarrollo de las tecnologías a favorecido o perjudicado nuestra relación con

la parte ambiental de nuestro planeta y como desde Pedagogía ambienta

podremos desde las aulas de clases crear conciencias ecológicas en pos de

mejorar nuestro hogar llamado tierra y todo aquello que involucra un mejor vivir .

Si bien sabemos la Educación ambiental o Pedagogía ambienta están

estrechamente ligadas, la segunda busca que desde nuestro roll como docente

formemos al ser humano desde un plano de conciencia ecológica, que sea

creativo, didáctico y sobre todo que sea capaz de analizar los efectos que ha

traído para los seres vivos el daño al ambiente circundante en donde se

desenvuelve, trayendo problemas a la salud y a la vida de cada uno de los

individuos que habitan el planeta.

las necesidades de lograr progreso en nuestras tierras nos han llevado a dañar

ambientes saludables, Desde las aulas de clase se deberían formar estudiantes

que tengan conciencias de amor y protección de los entornos en donde se

desenvuelven, empezando desde el aula de clase hasta sus hogares. Al igual que

la utilización de productos de desechos que les permitan crear emprendimientos,

embellecimiento y cuidado de los espacios verdes de la escuela, en este caso

utilizar las TIC como medio para informar y desarrollar programas llamativos que

permitan llegar a los corazones de todos y así como seres pensantes lograr

mejorar nuestra hermosa casa llamada tierra.

Fernández, 1992: dice que la educación ambiental debe ser una educación

generada por una nueva cultura… “Una cultura viva en creación que pugna por

materializarse entre conflictos para iluminar una nueva utopía: la sociedad

ecológica de desarrollo sostenible o eco-desarrollo’.

Es de hecho que promover una cultura ambiental en la mente de las nuevas

generaciones permitiría un mejor vivir, en ambientes más agradables y saludables,

este nuevo grupo de personas en formación como nativos digitales que son,

fomentarían desde los medios tecnológicos un ser amable con la naturaleza y con

todo lo que conlleva una madures mental para afrontar los desafíos que el día a

día trae, y mejorar las condiciones de un mejor vivir sin pensar solo en el

desarrollo social si no tener en cuenta lo importante que es el oxígeno para

respirar y tener una buena salud, la cual es el principio de vida de cualquier ser

vivo.