ESCUELA PRIMARIA NARCISO MENDOZA

TURNO VESPERTINO
Maestra de Grupo: Cristina Cabrera Grado y grupo:4°A
A).-Test de Estilos de aprendizaje.
formato Andújar.
B).- Sociograma.

NO lista NOMBRE DEL ALUMNO VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO

1 Cabrera Felix Nataly Stephanie

2 De la cruz Nuñez Karoll del carmen

3 Esquivel Mungia Caeli Russet

4 González de Fermin Jaqueline Estrella

5 González Hernandez Emily

6 Hernandez Munguia Donovan Alexiel

7 Loma Vizuet Nayeli

8 Maldonado Navarro David Rodolfo

9 Merino Hernandez Mauro Francisco

10 Sanabria Hernandez Bryan

11 Vasquez Hernandez Nicole

12 Zuñiga Lazo Iker Jesus

13 Corona Brito Jennifer Dayana

 14 Hernandez Maldonado Brandon

15 Nieto Valencia Leonardo

Resultados y sugerencias: La mayoría de alumnos son niñas con presencia de 8 y niños 7, el resultado del estilo que predomina es el de
kinestésico por lo que se le sugiere a la Docente de tomar en cuenta dichos estilos para poder planear, dentro de los grupos con el propósito
de lograr ambientes de aprendizaje y evitar prácticas pedagógicas homólogas.

Sugerencia:
● Trabajo colaborativo con el Docente Promotor de la Salud para poder reforzar las habilidades motoras gruesas y finas de los alumnos
para que estos tengan un impacto en los aprendizajes.
● Trabajo con materiales concretos para estimular la parte visual y de memoria de los alumnos.

Se Observó:
● En la aplicación algunos alumnos pierden un poco la concentración cuando las indicaciones se les dan de manera rápida y en
conjunta, por lo que las consignas tienen que ser paso a paso.
● Una alumna que no tiene lectura y escritura, por lo que se sugiere la aplicación de la metodología de 20 días.

Aplicación del Sociograma

Docente que aplicó: AMANDA SANTILLAN RIVERA

Nombre del alumno Trabajo Dinámica forma de tiempo de Jornada Líder Rechazo Observación
 trabajo trabajo

Cabrera Felix Nataly Stephanie sentado pareja Escucho Moderado Entrada Brandon Donovan ortografía
caligrafía
producción
de textos
Consignas

De la cruz Nuñez Karoll del PISO equipo escucho RAPIDO todo el YENNIFER NAYELI sin
carmen dia observación

Esquivel Mungia Caeli Russet sentado PAREJA KINESTE LENTO todo el BRYAN DONOVAN NO SABE
SICO dia LEER NI
ESCRIBIR

González de Fermin Jaqueline sentado equipo kinestesic moderado todo el yennifer Mia consignas
Estrella o dia caligrafia

González Hernandez Emily

Hernandez Munguia Donovan PISO SOLO KINESTE moderado Todo el IKER MAURO escritura
Alexiel SICO dia caligrafía
producción
txt

Loma Vizuet Nayeli sentada pareja AUDITIV Moderado ENTRAD LEONARDO YAQUELINE consignas
O A conducta
motivación

Maldonado Navarro David sentado equipo escucho moderado todo el José Diego ortografía
Rodolfo dia caligrafía

Merino Hernandez Mauro SENTAD PAREJA AUDITIV MODERA todo el IKER MIA Producción
Francisco O S O DO dia de textos
 Sanabria Hernandez Bryan SENTAD INDIV AUDITIV MODERA TODO LEO DONOVAN PUNTUALID
O O DO EL DÍA AD

Vasquez Hernandez Nicole SENTAD SOLA KINESTE LENTA TODO YENNIFER NAYELI Ortografía y
A SICA EL DÍA disgrafía

Zuñiga Lazo Iker Jesus Sentado equipo auditivo moderada todo el mauro brandon sin
día observación

Corona Brito Jennifer Dayana sentado pareja Auditivo Lento Todo día Karroll nayelli sin
observación

Hernandez Maldonado sentado equipo auditivo moderado Todo el Estrella Donovan caligrafia
Brandon día ortografia

Nieto Valencia Leonardo Sentado pareja Auditivo Moderado Todo el Nayeli Donovan Caligrafía
dia ortografía
consignas

Durante la aplicación se observó:

Educandos que en su mayoría siguen reglas, instrucciones o consignas, se observan sólo una alumna que se para y deambula por
el aula en cualquier momento de la actividad.
● Nayeli que no muestra interés por las actividades
● Alumnos que se les tenía que repetir las consignas varias veces o las preguntas.
● Se detectó a una alumna que no sabe leer ni escribir.
● problemas en la argumentación de sus respuestas.
Dinámicas dentro del Aula:
El ritmo de trabajo que se observa en los alumnos es moderado y aunque si hay alumnos que terminan antes se recomienda que
para evitar conductas disruptivas, se apliquen actividades extras, motivando a los demás alumnos a terminar su trabajo.
● Tomar y jugar con la plastilina.
ejercicios que sigan instrucciones con una hoja.
ejemplo:
1.- ESCRIBE TU NOMBRE CON PLASTILINA
2.- MOLDEA LA MASA REALIZA 4 BOLITAS
3.- AMASA Y GENERA LA VOCAL A.
● Actividades que impulsen y motiven al alumno a leer o formen un reto como cuadros mágicos. rompecabezas hoja de
problemas etc…
● Lecturas cortas.
● Sopa de letras laberintos
● materiales que llamen la atención para causar una motivación a Nayeli. y se logre integrar.

La metacognición en los alumnos:

El grupo como tal ya logra autoevaluarse, lo cual es muy importante dentro de su etapa educativa por que son conscientes del
impacto de su aprendizaje y como este se ve proyectado, la auto evaluación media el tiempo en que ellos aprenden que en su
mayoría respondió que esto surge en la entrada de la escuela, argumentando que después del receso ven reflejado el
cansancio por la actividad del juego. Por lo que se sigue sugiriendo que como la carga horaria de los alumno de las materias más
pesadas sean a las primeras horas.

En sus relaciones los alumnos se identifican entre sí, comentan ya haber trabajado el año pasado juntos, en el desarrollo del
sociograma se observa que la mayoría se busca entre ellos, puesto que el líder que sobresale en el salón es muy poco
mencionado lo cual es positivo por que todos tienen la identidad y personalidad de cada compañero o compañera.

● Cómo líder positivo está la figura de una niña quien es Yennifer, la cual puede motivar a sus compañeros.
● Al ser muy competitivos buscan un lugar dentro del aula, les gusta que la maestra, menciona quien trabajó bien
 ● Cómo líder negativo está su compañero Donovan, pero la mayoría de sus compañeros identifica las actitudes que los
molestan no por cuestiones de apariencia física o étnica es el rechazo, sin embargo lo tratan de involucrar, a los juegos y
al trabajo colaborativo en los equipos.
Se sugiere seguir con estrategias que potencialicen los ambientes en sana convivencia de los alumnos, con actividades de
cuentos con valores, juegos en equipo colaborativo, Kipatla, educar para la paz etc…

En cuanto al rezago Educativo:

● Se identificó a una alumna que no ha adquirido la lectura y la escritura, por lo que se sugiere con ella la metodología de
los 20 días para lograr un avance con ella o el método global.
● En cuanto a las matemáticas es general el apoyo que necesitan los alumnos para el dominio del uso del lenguaje científico
matemático por lo que se le sugiere a la Docente de grupo la aplicación de estrategias de cálculo