FICHA DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL

ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO/SECCION: __________

EJERCICIOS
BLOQUE I

TEXTO I
Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. Todas la fuerzas de la vieja Europa se han unido en Santa
Cruzada para acosar a ese fantasma peligroso: el Papa y el zar, Metternich y Guizot, los radicales franceses y los
polizontes alemanes.
¿Qué partido de oposición no ha sido motejado de comunista por sus adversarios en el poder? ¿Qué partido de
oposición, a su vez, no ha lanzado, tanto a los representantes de la oposición más avanzados como a sus enemigos
reaccionarios el epíteto zahiriente de comunista?

01.Del texto anterior se puede concluir:

A) Que todo el mundo le teme al comunismo.
B) Que el Papa es un comunista disfrazado, igual que el zar.
C) Que el comunismo siempre está en la oposición.
D) Que el comunismo es reconocido como una fuerza temida.
E) Que el comunismo es fantasmal, y no real.

02.¿Qué premisa de ser cierta reforzaría el argumento central del texto?

A) Hay muchos sectores de la Sociedad Alemana que pertenecen a partidos comunistas.
B) En cualquier contexto, la calificación de “comunista” tiene un carácter negativo.
C) Los adversarios al poder son más proclives a rechazar cualquier doctrina comunista.
D) Muchos países dependientes económica y socialmente de Europa están alertas frente a la amenaza comunista.
E) El Papa y Metternich encontrarían una salida adecuada al formar una coalición para evitar influencias foráneas.

TEXTO II
El mal gusto sufre igual suerte que la que muchos consideraban como típica del arte: todo el mundo sabe
perfectamente lo que es, y nadie teme individualizarlo y predicarlo, pero nadie es capaz de definirlo. Y tan difícil resulta
dar una definición de él que para establecerla se recurre no a un paradigma, sino a un juicio de los expertos, es decir,
de las personas de gusto, sobre cuyo comportamiento se establecen las bases para definir, en precisos y determinados
ámbitos de costumbres, lo que es de buen o mal gusto.

03.Una proposición que debilitaría el argumento del texto, sería:

A) El que una persona sea experta, no garantiza que tenga un gusto similar al de los demás.
B) A veces, el reconocimiento del mal gusto es simplemente instintivo.
C) No todo el mundo tiene el mismo gusto, y por eso se puede hablar del buen y mal gusto.
D) Todos hablan del buen o mal gusto al margen de la opinión de los críticos.
E) El que a Strabis le parezca algo del mal gusto, no implica que también le parezca de mal gusto a Hansel.
04.¿Qué afirmación refleja mejor la idea central del texto?
A) La relatividad de criterios para calificar de bueno o malo una obra de arte genera problemas.
B) Para poder definir lo que es de buen o mal gusto necesitamos guiarnos de los juicios de expertos.
C) La noción del mal gusto necesita la de buen gusto, dado que ambas, siendo opuestas, se complementan.
D) La capacidad para definir lo que es de mal gusto es exclusiva de los críticas de arte.
E) No recurrimos a paradigmas porque no tenemos la capacidad de definir lo que es de mal gusto.

05.¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la idea central?

A) Las llamadas personas de gusto no tiene un real fundamento para sus apreciaciones, siendo estas relativas.
B) Sólo aquellas personas de gusto pueden dar luces acerca de lo que de buen o mal gusto, dado que poseen esa
capacidad.
C) Individualizar el arte es tarea propia de los críticos artísticos, y por eso las personas comunes no saben de arte.
D) Se podría llegar a un consenso, en torno, a lo que es bueno o malo.
E) La relatividad está presente en todo el accionar humano, incluyendo los gustos estéticos.

TEXTO III
GONZALO: Todos los jóvenes deben tener una claro visión de vida desde un principio. Si no se tiene una visión, todo lo
que uno haga carece de sentido y propósito. El tener una meta, un objetivo le da no solo significado, sino dirección a
nuestra vida y a nuestros actos, que sin ellos pasan a ser inútiles y espurios.
CÉSAR: Si pensamos así, le imponemos a los jóvenes la obligación de decidir desde ya, sobre algo de lo que a lo mejor
no saben lo suficiente. ¿Acaso de joven tú sabías qué ibas a ser lo que ahora eres, con absoluta seguridad? La vida da
muchas vueltas y uno nunca acaba de crecer y autoconocerse; las metas se van redefiniendo a lo largo del camino.

06.¿Qué premisa reforzaría lo dicho por Gonzalo?

A) Todo lo que uno haga en la vida debe ser guiado por esa fuerza interior que nos podría llevar a alguna meta.
B) Todas las personas que han vivido, sin un norte predeterminado, han fracasado indefectiblemente.
C) Tener una meta clara es clave para alcanzar todo aquello que nos propongamos en la vida.
D) Todo acto considerado inútil es tal por no haber sido planificado previamente.
E) La indecisión es parte del continuo experimentar de los jóvenes, los golpes de la vida los hacen más fuertes.

07.¿Qué premisa de ser cierta debilitaría la postura de César?

A) El autoconocerse puede darse tanto de joven como de viejo; en conclusión, nunca llegaríamos a conocernos.
B) Una característica de la juventud es su inestabilidad. Por ello se debe dejar a su libre albedrío lo que quieren hacer
con sus vidas.
C) En base a una meta preestablecida sabríamos a dónde dirigir nuestras potencialidades y allí realmente crecemos.
D) El establecimiento de una meta y el trabajar por ella trae indirectamente la consecuencia de no ver opciones
alternativas.
E) Sólo los jóvenes son aquellos que poseen la opción de establecer metas en sus vidas, dado que, tienen tiempo para
trabajar por ellas.

08.Lo que sostiene Gonzalo es:

A) La necesidad de los jóvenes de tener objetivos claros en su vida.
B) La veleidosidad de los seres humanos los lleva al fracaso.
C) El autoconocimiento debe darse en un marco de ideas claras.
D) Los actos inútiles en nuestra vida se deben a la falta de metas u objetivos.
E) El establecimiento de metas previas para darle una dirección a nuestras vidas.
BLOQUE II

TEXTO I
La concepción precientífica de los antiguos sobre los sueños se hallaba seguramente de acuerdo con su total
concepción mágica del universo, en la que acostumbraban concebir como realidad en el mundo exterior aquello que
existía dentro de ellos de manera subjetiva.

01.De acuerdo al texto anterior, podemos concluir que para el autor, los sueños de los antiguos eran un fenómeno:
A) psicológico B) onírico C) anímico
D) sobrenatural E) intrascendente

02.De acuerdo al texto anterior la idea central sería:

A) Los sueños se hallaban en una relación de dependencia frente a la concepción mágica del universo.
B) La concepción precientífica de los antiguos acerca de los sueños hacía que se deslinden las nociones del mundo
interior y exterior.
C) Los antiguos acostumbraban a expresar lo interno y subjetivo de los sueños en el mundo exterior, como
consecuencia de una concepción mágica del universo.
D) La concepción científica de los antiguos los llevó a relacionar a los sueños con la realidad.
E) Los sueños son sobrenaturales y por ende están relacionados con lo mágico, tal y como lo concebían los antiguos.

TEXTO II
Esta práctica de violar reglas metodológicas no es meramente un hecho de la historia de la ciencia, ni una simple
manifestación de la ignorancia e inconstancia humana. Es razonable y absolutamente necesaria para el desarrollo del
conocimiento. Más específicamente, puede demostrarse lo siguiente: considerando cualquier regla, por “fundamental”
que sea, hay siempre circunstancias en las que se hace aconsejable no solo ignorar la regla, sino adoptar su opuesta.
Por ejemplo, hay circunstancias en las que es aconsejable introducir, elaborar y defender hipótesis ad hoc, o hipótesis
que contradicen resultados experimentales bien establecidos y generalmente aceptados, o hipótesis cuyo contenido es
menor que el de las alternativas existentes empíricamente adecuadas, o hipótesis autoinconsistentes, etc.

03. ¿Qué podemos afirmar acerca del argumento defendido por el autor?
A) Es una completa aberración, pues postula el desorden y el caos total.
B) Se opone a la idea de un método científico con principios inalterables.
C) Aboga por una teoría anarquista del conocimiento.
D) El autor ha investigado mucho sobre la historia de la ciencia.
E) En realidad, la ciencia no existe, sino parece.

04. ¿Cuál de las siguientes proposiciones podría debilitar más el argumento del autor?
A) Todos los científicos defienden que el método riguroso y obligatorio es inherente a la ciencia, porque así los forman
en las universidades.
B) Los descubrimientos de los científicos que han ido contra las reglas, no han sido los más trascendentes ni cruciales.
C) En la historia de la ciencia, ha habido siempre personas ignorantes e inconstantes que reniegan de la idea de
método.
D) Las reglas se han hecho para romperse, como nos dice el sentido común.
E) Hay reglas que son “fundamentales” y reglas que no lo son.

TEXTO III
MARÍA: A mí me gustan los chicos malos. Son seguros de sí mismos y te envuelven de una forma que no puedes
evitar. Sabes que te pueden hacer daño, pero son adrenalina pura. Nunca sabes que va a pasar con ellos; simplemente
son fascinantes.
TERESA: Yo prefiero un chico que sea estable, atento y amoroso. Las emociones fuertes suelen terminar en grandes
decepciones. Un muchacho bueno jamás hará nada que te haga daño; te da seguridad y te permite ir creciendo junto
con la relación. Solo quiero alguien que me engría y al que pueda amar sin complicaciones.

05.¿Cuál sería el punto de desacuerdo en el diálogo anterior?

A) La manera de ser de los hombres.
B) Los deseos y aspiraciones de las mujeres.
C) El tipo de relación que más le conviene a una mujer.
D) Las características de la pareja masculina ideal.
E) La estabilidad de las relaciones fugaces.

06.¿Cuál sería la proposición que expresaría mejor el argumento de MARÍA?

A) Lo prohibido es peligroso.
B) Hay que ser fiel al castigo.
C) Vive el momento y no te preocupes de lo demás.
D) Los tranquilos son unos mongos.
E) Lo maligno es lo más deseable.

07.¿Qué premisa reforzaría el argumento de Teresa?

A) No es posible tener una relación con alguien sin poder buscar el equilibrio entre la tranquilidad y la violencia.
B) La angustia frente a lo inesperado hace que una relación se vuelva más intensa y atractiva.
C) La estabilidad emocional y la tranquilidad generan un vínculo mayor entre dos seres humanos.
D) La seguridad de un hombre es lo más importante aunque sea tímido o violento.
E) Un muchacho puede ser tranquilo y aburrido pero si se le violenta este puede convertirse en un chico malo.