Apuntes por test

BENDER

Aplicación de 5 a 10 años y 11 meses

NORMAS DE CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN

El sistema de calificación de Bender Koppitz es el mas utilizado para medir el nivel de maduración de la
función Gestáltica – visomotora en los niños.

Cada dibujo del Test es puntuado con base en 4 categorías:

 Distorsión
 Rotación
 Integración
 Perseveración

La Edad Madurativa se basa en los errores cometidos al copiar los dibujos , que son signos de inmadurez
en la función visomotora. Entre mas alto el puntaje menor es la maduración. Se Otorga 1 punto por cada
Error, cada figura puede contener de 3 – 4 errores según protocolo de aplicación.El puntaje máximo de
errores del Bender – Koppitz es de 30.

La detección de posibles alteraciones neurológicas a partir de esta prueba es cuestionable y no posee valor
diagnóstico, pero puede aportarnos la sospecha de presencia del mismo.Una de las razones que se alega es
que existen muchos tipos de daño cerebral y que el Bender sólo evalúa el daño que pueda interferir con la
discriminación visual y coordinación visomotora.Otra razón es que los signos que se proponen para el
daño cerebral pueden encontrarse en los dibujos de los niños con inmadurez neurológica, pero que no
tienen daño cerebral demostrable.
 DFH

En esta tabla se detallan los ítems esperados (casillas en blanco) y excepcionales (casillas en verde) para

cada edad y sexo.
Hay que seguir las instrucciones que se acompañan en el lateral de la tabla. La hoja ofrece el resultado
final de la puntuación. Sólo hay que introducir la puntuación correspondiente en cada ítem (-1, 0, o +1),
ver el total y confrontar con la tabla de resultados.

Los ítems esperados si están presentes no puntúan (puntuación = 0), en caso de no presentarse se puntúa
con –1 punto. Por su parte los ítems excepcionales sólo se puntúan si están presentes con + 1. Si están
ausentes no reciben puntuación ni positiva ni negativa.
Hay que sumar a las dos puntuaciones (esperados + excepcionales) la cantidad de 5. Esto se lleva a cabo
para evitar puntuaciones negativas.
Finalmente se contrasta la puntuación total obtenida con la tabla siguiente para determinar el nivel de
maduración mental y obtener el C.I.

Puntuación: Nivel de Capacidad Mental (C.I.)

0a1 Mentalmente retardado (o graves

problemas emocionales)

2 Límite- Borderline (60-80)

3 Normal bajo (70-90)

4 Normal bajo a Normal (80-110)

5 Normal a normal-alto (85-120)

6 Normal a superior (90-130)

7u8 Normal alto a superior (>110)

 HTP
Significado de la casa
Este elemento está relacionado con los aspectos familiares de nuestra vida, asociamos la casa a las raíces
personales, al hogar y a la estabilidad. Si quieres saber más acerca de la interpretación psicoanalítica del
dibujo de la casa te recomendamos el siguiente artículo sobre el test de la casa: interpretación y cómo
hacerlo.

 Tamaño de la casa: una casa grande se asocia con alegría, abundancia y bienestar, sin embargo,
una casa pequeña puede ser un signo de introversión, miedo y dificultad para relacionarse con
los demás.
 Puerta: la puerta indica la manera en la que nos relacionamos con el mundo exterior, una puerta
grande y abierta, por ejemplo puede ser signo de extraversión y apertura a los demás.
 Ventanas: esta parte del dibujo tiene una interpretación similar a la puerta: la manera en que
dibujamos las ventanas indica el modo en el que vemos el mundo. Una casa sin ventanas puede
ser un síntoma de mala relación con el exterior.
 Techo: el techo suele asociarse con la parte más moral, ética y consciente de los individuos. Se
proyecta la parte más "consciente" de nosotros mismos. Un techo demasiado grande suele
asociarse a personas más idealistas.
 Paredes: esta parte del hogar está poco estudiada por la comunidad del psicoanálisis, no
obstante se dice que las paredes reflejan la fortaleza interna del individuo. Una pared rota es
signo de una dolencia psicológica.
 Otros elementos: a parte de los numerosos elementos mencionados, también se deben tener en
cuenta una serie de características que también se suelen dibujar: el jardín, un camio,
animales...este último elemento, por ejemplo, suelen representar un soporte afectivo.
Interpretación del árbol
Este elemento suele proyectar la parte más profunda de nuestra mente: el subconsciente. Desde el
psicoanálisis se afirma que podemos averiguar mucho de nosotros o de quien realiza el test mediante la
interpretación del test del árbol.
 Raíz y suelo: dibujar unas raíces bien unidas al suelo suele ser señal de seguridad y de un buen
vínculo afectivo en la familia. Su omisión puede significar sensibilidad extrema y temor.
 El tronco: es la parte del árbol más representativa de la percepción que tenemos sobre nosotros
mismos, está ligado con la idea del "yo" dentro de la corriente del psicoanálisis.
 Las ramas: este elemento está relacionado con las relaciones que tenemos con el mundo
exterior, dibujar un árbol con muchas ramas puede ser señal de una gran red social de apoyo,
por lo contrario si la copa del ábrol es más bien pobre, podemos estar hablando de una
personalidad introvertida con pocas interacciones sociales.
Interpretación del dibujo de la persona
El último elemento que debemos interpretar es el de la persona, este dibujo está relacionado con el
autoconcepto, la idea que tenemos sobre nosotros mismos y sobre cómo actuamos ante las demás
personas. El test de la figura humana nos ayuda a conocernos un poco mejor y a saber cómo nos vemos.
 Cómo dibuja la figura: si empieza por otra parte que no sea la cabeza puede ser un signo de
mal desarrollo cognitivo.
 A quién dibuja: la persona que realiza el test puede dibujarse a sí mismo, a un personaje de
televisión, a un familiar... en todo caso, este aspecto refleja la persona más importante que tiene
el individuo en ese preciso instante de su vida.
 Cara: la cara del dibujo suele proyectar la comunicación y la sociabilidad.
 Posición: el lugar que ocupa la figura humana en el dibujo también es un elemento muy
importante a analizar, si está en una esquina superior suele ser un reflejo de capacidad de
afrontamiento (esquina derecha) o necesidad de atención (esquina izquierda). Por lo contrario,
una figura centrada muestra una personalidad equilibrada y sensata.
 MMPI-2
- Puntajes T>75 Muy altos: En algunos casos son patrones muy altos (menos del 10% de la muestra de
estandarización ha respondido de esta manera), por lo que tenemos que considerar si el sujeto exagera
síntomas o, en el polo opuesto, presenta un malestar muy marcado por lo que puede representar un pedido
de ayuda. -Puntajes T=66 a 75: significativamente altos -Puntajes T=56 a 65: Moderados: Algunas
escalas pueden presentar significación diagnóstica. - Puntajes T=41 a 55: Medios: No poseen
significación diagnóstica. Corresponden a valores esperables en la población. -Puntajes T=40 a 50:
Bajos: No poseen significación diagnóstica. (Observar la puntuación de la escala L, en relación a si el
sujeto pretende dar una buena imagen de si, excesivamente virtuosa). -Puntajes T< 40: En general no se
interpretan. Butcher (1999) menciona características de personalidad, que podemos tomar como
referencia para conocer aspectos de la personalidad del evaluado. (Observar puntuación de la escala L, en
relación a si el sujeto pretende dar una buena imagen de si, excesivamente virtuosa).
Preguntas sin responder:

 Escala 1: Hs Hipocondriasis
Muy alto (76 o >) - Delirios bizarros somáticos o concernientes al cuerpo - Múltiples síntomas y quejas.
Alto (66-75) - Reacción exagerada a cualquier problema real. - Egoísmo, extremo centramiento en si. -
Actitudes derrotistas y pesimistas. - Amargura y perspectiva cínica. - Demanda constante de atención. -
Exageración de los problemas físicos. - Quejas intensas y temperamento mudable.
Moderado (56-65) - Presencia de un trastorno de salud especifico. - Probabilidad de inmadurez,
irritabilidad, tendencia a la queja y al lamento. - Preocupación por la salud corporal propia (peso,
funcionamiento físico, etc.)
 Escala 2: D Depresión
Muy alto (76 o >) - Introversión - Desesperanza, sentimientos de desesperanza. - Auto percepción de
inadecuación. - Preocupación acerca de la muerte, probabilidad de ideación suicida. - Apatía, abatimiento,
enlentecimiento psicomotor. Alto (66-75) - Tendencia al aislamiento, timidez, vergüenza. - Energía
disminuida, dificultades de concentración. - Quejas somáticas, trastornos de sueño. - Baja autoestima,
sentimientos de inadecuación. - Presencia de aflicción, disforia y pesimismo. Moderado (56-65) -
Probabilidad de inhibición, irritabilidad, timidez. - Sentimientos relativamente crónicos de tristeza,
infelicidad, insatisfacción consigo mismo y con los demás. - Preocupación, algo de pesimismo. - Actitud
responsable. - Modestia.
 Escala 3 Hy Histeria conversiva
Muy alto (76 o >) - Alta sugestionabilidad. - Episodios súbitos de ansiedad y/o pánico. - Desinhibición,
conducta arrebatada e infantil. - Aparición de síntomas físicos como reacción a situaciones o actitudes
vergonzantes. Alto (66-75) - Predominio defensivo de negación y disociación. - Quejas y síntomas
somáticos específicos. - Ingenuidad, escasa capacidad de insight. - Actitud exigente, demandante e
histriónica. Moderado (56-65) - Actitud centrada en si mismo, superficialidad - En ocasiones inmadurez
y actitud manipuladora. - Conformismo, moralismo. - Necesidad de agradar, inseguridad. - Actitud
demostrativa y extrovertida.
  Escala 4 PD Desviación Psicopática
Muy alto (76 o >) - Pobreza en la adecuación del juicio. - Inestabilidad, irresponsabilidad. - Actitud
centrada en si mismo, inmadurez. - Actitudes y comportamientos antisociales. - Agresividad,
provocación. Alto (66-75) - Baja tolerancia al aburrimiento, al tedio y a la frustración. - Problemas con la
autoridad. - Problemas laborales o maritales recurrentes. - Actitud rebelde y hostil. - Reacciones
emocionales superficiales y de corta duración. - Probabilidad de abuso de sustancias. - Antecedentes
laborales y/o escolares de logro reducido. - Relaciones superficiales. Moderado (56-65) - Impulsividad. -
Conducta intrépida y aventurera. - Actitud hedonista. - Resentimiento, inestabilidad, impaciencia. -
Sociabilidad. - Seguridad y asertividad. - Probablemente creatividad e imaginación.
 Escala 5 MF Masculinidad Femeneidad
Muy alto (H:76 o >) (M: 70 o >) - Patrón tradicional de intereses femeninos. - Conflictos acerca de la
identidad sexual. - Patrón tradicional de intereses masculinos. - Poco amigable. - Actitud dominante. -
Pasividad, escasa asertividad. - Agresividad. Alto (H:66-75) (M: 60-69) - Curiosidad y creatividad. -
Actitud de tolerancia. - Individualismo. - Intereses intelectuales. - Empatía. - Confianza en sí. - Estilo
lógico, poco emocional. - Competitividad. - Vigor. Moderado ( H:56-65) (M:51-59) - Control de sí. -
Expresividad demostrativa. - Sentido común. - Intereses estéticos. - Tacto y sensibilidad social. -
Actividad. - Actitud aventurera. - Espontaneidad. - Asertividad. Modal (H:41-55) (M:41-50) - Sentido
práctico. - Actitud realista. - Convencionalismo. - Iniciativa - Empatía. - Conducta competente. -
Iniciativa. - Actitud de consideración. - Idealismo.
 Escala 6 PA Paranoia
Muy alto (76 o >) - Probabilidad de desorden de pensamiento - Creencias erróneas. - Ideas de referencia.
- Disposición vengativa, amargura. - Cavilación excesiva. - Probabilidad de actuación en función del
delirio. Alto (66-75) - Ira, resentimiento. - Desplazamiento de la culpa, actitud critica. - Hostilidad,
suspicacia. - Rigidez, obstinación. - Tendencia a malinterpretar situaciones sociales. Moderado (56-65) -
Sensibilidad al rechazo y/o desaires. - Cautela y defensa en el inicio de los contactos sociales. -
Moralismo.
 Escala 7 PS Psicastemia
Muy alto (76 o >) - Cavilación, rumiación. - Agitación psicomotora. - Probabilidad de conductas rituales.
- Supersticiones, fobias, temores. - Sentimientos de culpa. - Expresiones de depresión y ansiedad. Alto
(66-75) - Inseguridad. - Ansiedad, tensión. - Preocupación, actitud aprensiva. - Temor a cometer
equivocaciones o errores. - Minuciosidad, indecisión. - Moralismo. Moderado (56-65) - Conciencia y
responsabilidad acerca del propio accionar. - Tendencia a intelectualizar. - Contracción al trabajo. -
Organización, orden, tendencia al perfeccionismo. - Actitud autocrítica. - Capacidad introspectiva
 Escala 8 ES Esquizofrenia
Muy alto (76 o >) - Disturbios de pensamiento. - Comportamientos excéntricos. - Probabilidad de
delirios y alucinaciones. - Retraimiento social, aislamiento. - Contacto con la realidad deficitario. Alto
(66-75) - Creencias inusuales. - Actos bizarros. - Ensimismamiento, alienación. - Poco convencionalismo.
- Problemas de identificación y autoconfianza. - Dificultades de concentración y razonamiento.
Moderado (56-65) - Escaso interés en las personas. - Poca habilidad practica. - Creatividad e
imaginación. - Preocupaciones religiosas y/o espirituales
 Escala 9 MA Hipomania
Muy alto (76 o >) - Expansividad, grandiosidad. - Irritabilidad. - Pobre control de los impulsos. -
Hiperactividad, distractibilidad. - Toma de decisión impulsiva. - Confusión. Alto (66-75) - Euforia. -
Actividad excesiva. - Locuacidad. - Inquietud, impaciencia, labilidad. - Relaciones superficiales.
Moderado (56-65) - Gregario. - Poca tolerancia al tedio. - Amplia gama de intereses. - Contracción al
trabajo, efectividad. - Orientación al logro. - Actitud emprendedora.
 Escala 0 Sc Introversia Social
Muy alto (76 o >) - Actitud distante, centrado en si mismo. - Inseguridad, indecisión. - Auteridad, recato.
- Rumiación. Alto (66-75) - Introversión. - Vergüenza, timidez. - Falta de autoconfianza. - Actitud
taciturna, irritabilidad. - Rigidez, sumisión. Moderado (56-65) - Reserva, seriedad, cautela. -
Sobrecontrol de los impulsos. - Apocada habilidad social. Modal (41-55) - Actividad, energía. - Actitud
amistosa. - Locuacidad
 WISC

De 6 a 16 años y 11 meses

1. Comprensión verbal (CV): expresa habilidades de formación de conceptos rverbales, expresión de

relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la definición de vocablos, comprensión social, juicio
práctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuición verbal. Costa de 5 subpruebas:

1. Semejanzas (S): mide la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados;

2. Vocabulario (V): mide el conocimiento léxico, la precisión conceptual y la capacidad expresiva
verbal.
3. Comprensión (C): mide razonamiento y juicio social frente a la solución de problemas
cotidianos.
4. Información (I): prueba optativa* que mide la capacidad de adquirir, conservar y recuperar
conocimientos adquiridos.
5. Adivinanzas (Ad): prueba optativa* que mide las habilidades para integrar información, generar
conceptos alternativos y condensar información.

2. Razonamiento Perceptivo (RP): mide las habilidades práxicas constructivas, formación  y

clasificación de conceptos no-verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo. Costa
de 4 subpruebas:

1. Cubos (CC): mide habilidades de análisis, síntesis y organización viso-espacial, a tiempo

controlado;
2. Conceptos (Co): mide la formación de conceptos y categorías a partir de material visual.
3. Matrices (M): mide el razonamiento por analogías visuales e implica integración de información
visual.
4. Figuras incompletas (FI): prueba optativa*, que mide las capacidades de reconocimiento y
organización perceptiva a tiempo controlado.

3. Memoria de Trabajo (MT): mide la capacidad de retención y almacenamiento de información, de

operar mentalmente con esta información, transformarla y generar nueva información. Consta
de 3 subpruebas:

1. Dígitos (D): mide la memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de

secuenciación, panificación, alerta y flexibilidad cognitiva.
2. Letras y Números (LN): mide la capacidad de retener y combinar dos tipos de información,
organizarla y elaborar un conjunto organizado según consignas.
3. Aritmética (A): prueba optativa* y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento
numérico, agilidad en el manejo y reorganización de la información, atención y memoria a corto
término.

4. Velocidad de Procesamiento de la información (VP): mide la capacidad para focalizar la atención,

explorar, ordenar y/o discriminar información visual con rapidez y eficacia. Consta de 3 subpruebas que
se desarrollan bajo control de tiempo:

1. Claves (CL): mide habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepción visual,

coordinación viso-manual, atención, motivación y resistencia frente a tareas repetitivas.
 2. Búsqueda de Símbolos (BS): mide habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepción
visual, coordinación viso-manual, atención, motivación y resistencia frente a tareas repetitivas.
3. Animales (An):  prueba optativa que mide la atención selectiva, y planificación en la búsqueda
ordenada versus desordenada de información.

DXRRRRRRE