FACULTAD DE EDUCACIÓN

INVESTIGACION EN EL AULA: Prácticas-Problemas de

investigación I

III. TRABAJO EN EL AULA

3.2 La Relación Interpersonal en la Enseñanza

Las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza revisten de una gran importancia ya

que en gran medida que ella depende el cambio que se desea producir en otras personas. Para
desarrollar este elemento que es necesario tener en cuenta dos tópicos

Primero. El clima de trabajo

Dentro de las tareas de la enseñanza esta la motivación y la preparación de las clases. Realizar
estas dos acciones evitará cierto tipo de lamentaciones manifestadas por los maestros frente a los
estudiantes como por ejemplo: ¡qué horror este tipo de estudiantes que me han tocado!, los
estudiantes no se interesan por el aprendizaje, ellos son así porque en la casa no les exigen, no se
saben comportarse en clase, etc.…

Una de las premisas que debe manejar el educador es que la educación no es un privilegio y que
sólo la reciben quienes se comportan bien, pues de lo contrario la educación no tendría sentido.

El aprendizaje exige disposición para aprender, cambios de actitud, manejo emocional y cognitivo.

No se puede olvidar que dentro de la disposición para aprender hay aspectos importantes como
son la situación existencial del estudiante, el recorrido histórico del aprendizaje y el contexto en el
que vive. Igualmente influye el clima de trabajo en el aula de clase, las directrices o normas de
convivencia propuestas para el desarrollo del trabajo.

Para que se dé un buen clima de trabajo puede tenerse en cuenta la siguiente estrategia:

- conocimiento de las personas que intervienen en enseñanza

- conocer La comunidad para lograr que la enseñanza se adapte al grupo social.
- propiciar un diálogo cultural respetando las diferencias.
- determinar normas de convivencia.
- manejar adecuadamente la autoridad.

Segundo: La motivación
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Se dijo anteriormente que el aprendizaje implica una disposición, por lo tanto es claro que nadie
aprende por otro y cada uno es responsable del aprendizaje. Si esto es así, es necesario trabajar
la motivación.

La motivación “son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y
persistir en ellas para su culminación”1 partiendo de la definición, La motivación entonces
comienza cuando el estudiante se involucra en la realidad que se le plantea y es capaz de
proponer sus propias metas o desafíos.

Si se cumplen estas dos condiciones se pueden obtener los resultados esperados y de esta manera
la motivación será un factor constante y presente en el proceso de enseñanza. Lo delicado es
cuando aparece la desmotivación, porque logra que el aprendizaje sea superficial y deje de ser
significativo y profundo en cuanto meta propuesta e ideal por alcanzar.

Los maestros por lo general tienen que trabajar con estudiantes desmotivados pero también
pueden recurrir a determinadas estrategias iniciando con la creación de un buen clima de trabajo.
Luego podrá afianzar las siguientes:

- Propiciar la auto evaluación.

- ayudarles a descubrir sus propias habilidades como fuente del éxito.
- fortalecer la autonomía y la responsabilidad.
- proponer diferentes tipos de actividades.
- elogiar el trabajo realizado por los estudiantes.
- evitar la ridiculización y la comparación entre estudiantes.
- Fortalecer el trabajo colaborativo.

1
Conf. Wilkipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n