UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “FRANCISCA DE LAS LLAGAS”

“Educar, amar y servir”

EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

SEGUNDO QUIMESTRE
AÑO LECTIVO 2021 - 2022
Nombre: ________________________________________ Asignatura: Matemática
Curso:____________ Paralelo: “ ”
Docente: Lic. José Andrés Riofrío Fecha__________________

INDICACIONES GENERALES:
• Lea detenidamente cada una de las preguntas y conteste con claridad.
• Se recuerda que la deshonestidad académica es sancionada (Art. 331 Reglamento
General. LOEI)

M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o

tabla de valores.

I. REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO

A. Escriba verdadero con una (V) o falso con una (F): (0,5 C/u total 1,5 puntos)

En el gráfico que se muestra a continuación la función es creciente en el intervalo

(−2,0)
En el gráfico que se muestra a continuación la función es decreciente en el intervalo
(2, ∞)
La tabla de valores que se muestra a continuación presenta una función que es decreciente
en el intervalo de (−∞, 0) y creciente en el intervalo de (0, ∞)

x y
-3 9
-2 4
-1 1
0 0
1 1
2 4
3 9

M.4.1.50. Definir y reconocer una función lineal de manera algebraica y gráfica (con o sin el
empleo de la tecnología), e identificar su monotonía a partir de la gráfica o su pendiente.

II. REACTIVOS DE IDENTIFICACIÓN

A. Pinte el literal de las gráficas y ecuaciones que no son funciones lineales. (0,5 C/u total 1.5
puntos)

a) b) c)

d) e) f)
𝑦 = −𝑥 + 4 𝑦 = 5𝑥 𝑦 = 𝑥 3 + 2𝑥
 M.4.1.56. Resolver y plantear problemas de texto con enunciados que involucren funciones
lineales y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas; e interpretar y juzgar la validez
de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

III. REACTIVOS DE MULTI-ÍTEM DE BASE COMÚN (0,5 C/u total 1,5 puntos)
A. ¿Cuál es la ecuación de la función lineal que pasa por los puntos (2,4); (1,1)?
a) 𝑦 = 3𝑥 − 2
b) 𝑦 = 3𝑥 + 2
c) 𝑦 = −𝑥 + 2
d) 𝑦 = 𝑥 − 2
B. El siguiente gráfico muestra la solución de un sistema de ecuaciones. ¿Cuál es la respuesta a
dicho sistema?

a) x=3; y=1
b) x=2; y=4
c) x=1; y=3
d) x=0; y=0

C. En una granja hay patos y cerdos. Al contar las cabezas hay 50 y al contarlas patas hay 134.
¿Cuántos animales hay de cada especie?
a) 23 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜𝑠 𝑦 73 𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠
b) 33 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜𝑠 𝑦 17 𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠
c) 17 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜𝑠 𝑦 33 𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠
d) 73 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜𝑠 𝑦 23 𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠

M.4.1.57. Definir y reconocer una función cuadrática de manera algebraica y gráfica,

determinando sus características: dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimos y paridad.

IV. REACTIVOS DE RELACIÓN

A. Relacione las funciones cuadráticas de la columna de la izquierda con sus gráficas de la
columna derecha: (Total 1.5 puntos)

Función Gráfica
a. b.

a) 1c, 2b, 3a
1. 𝑦 = 2𝑥 2 − 1 b) 1a, 2c, 3b
c) 1c, 2b, 3d
d) 1a, 2d, 3b

2. 𝑦 = 0,1𝑥 2 + 2
c. d.

3. 𝑦 = −𝑥 2
 Resuelve problemas geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de
conceptos de semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica procesos aplicando los
conceptos de congruencia y semejanza. (Ref.I.M.4.5.1.).

V. REACTIVOS DE COMPLETACIÓN (1 C/u total 3 puntos)

A. Una columna de 500 cm se representa en un plano en 10 cm por lo tanto una viga de
200 cm se representa en el plano en _______ cm.
B. Las raíces de la ecuación 𝑥 2 + 6𝑥 + 8 = 0 representan el largo y ancho de un
rectángulo en metros, por lo tanto, el área de ese rectángulo es de _________ m.
C. Las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 16 = 0 representan el largo y ancho de un cuadrado en
centímetros, por lo tanto, el área de ese cuadrado es de _________ cm.

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR

Lic. José Andrés Riofrío Ing. Edison Herrera MSc. José Peña
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