ACTIVIDAD 1 Propuesta: el discurso pedagógico en actividades

de formación.

Por: Duban Sevastian Gomez Marquez

Modelo formativo: socialista

Justificación

Se propone el modelo pedagógico de un discurso socialista , ya que el trabajo en equipo

brinda beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes, permitiendo un
desarrollo tanto social como cognitivo, ya que al interactuar con diferentes formas de
pensamiento, los estudiantes se interesan más por la investigación, el debate y el respeto
de los puntos de vista, que son las bases para un desarrollo integral tanto académico como
social, logrando una comunicación activa y una convivencia más sana en la institución
formativa.

Planteamiento del problema

¿Cómo se puede mejorar el ambiente educativo ajustando el discurso pedagógico, el

modelo pedagógico, y permitir el desarrollo adecuado de sus inteligencias múltiples de los
estudiantes?

Todo esto se logra proponiendo un dialogo constructivo entre el estudiante y el docente,

cuyas bases se pueden dar en un modelo socialista de educación por sus beneficios al ser
ejecutados de manera correcta.

Objetivos

General: formular un método educativo funcional, innovador y enriquecedor para la

institución, permitiendo un mejor desarrollo educativo de los estudiantes en base a un
modelo pedagógico socialista.

Específicos
 Definir una ruta pedagógica adecuada para un mejor desarrollo integral de los
estudiantes de la institución.

Organizar un espacio de comunicación más pedagógico y constructivo entre el

estudiante y el docente.

Establecer nuevas herramientas didácticas para un desarrollo más personalizado y

profundo de los estudiantes.

Fases

Pasos a seguir para la ejecución del discurso pedagógico socialista:

Se deben implementar espacios en las aulas de clase, donde los estudiantes sean
escuchados sobre dudas o sugerencias frente a las clases que esté viendo o referente
a los elementos de la cotidianidad que sean desconocidos por ellos, ya que esto
permite conocer el entorno de cada persona, y el por qué de su comportamiento si es
malo o bueno, pues es una opción válida para conocer de manera directa o indirecta la
situación de los estudiantes, ya se encuentren en situaciones de vulnerabilidad o no,
pero esto daría un panorama del grupo con el que se está trabajando y qué camino es
el más óptimo para llegar a motivar a los estudiantes a aprender.

Desarrollar un plan de estudios que no lleve a dejar muchas tareas y trabajos para la
casa, esto en base en videos observados de la educación en Finlandia y otros países
que ven sus tareas para la casa como una manera de entrenar maquinas que realizan
las cosas sin una pasión verdadera, más no mentes que piensen por si mismas. Al
implementar el trabajo en el colegio o institución y darles espacio libre en sus hogares,
se les dará más oportunidades a los niños y jóvenes que exploren el mundo que los
rodea por si solos, encontrando ellos mismos una ruta de aprendizaje personal y más
adecuada ya que ellos mismos saben que es lo que quieren y a donde quieren llegar
con sus actividades, como también se les dará espacio para el dialogo en el hogar. En
muchos casos el dialogo en el hogar es la oportunidad de que los padres conozcan a
sus hijos y viceversa, permitiendo un sano desarrollo de su discurso y expresión, pues
muchas veces estas oportunidades se reducen a que manden al estudiante a
encerrarse y realizar su tarea sin preocuparse por lo que pase por la mente de un niño
o un adolescente en formación, y esté sintiéndose un número más y no una persona
con vida propia.

Encontrar nuevas maneras de evaluar. Al ejecutar una evaluación diferentes a las

tradicionales donde no se evalué a las personas como números, es una oportunidad
más de desarrollar sus inteligencias múltiples, pues no todos los niños y jóvenes
pueden aprender de la misma forma.
Algunos aprenden mejor con imágenes, otros escuchando, otros hablando, escribiendo,
con música, números, etc... Al realizar una evaluación diferente , ya sea con música,
imágenes o números, se les da un panorama más llamativo a los estudiantes de cómo se
les evalúan sus conocimientos, para que de igual forma no se sientan presionados por
tener que responder 50 preguntas de un examen, realizando evaluaciones con imágenes,
movimientos, música, números se les dará un espacio para que entre ellos socialicen sus
experiencias en cada caso, formando también personas con valores y respeto hacia los
demás, en vez de ponerlo como una asignatura especifica en el plan de estudios.

Conclusiones

Todo proceso pedagógico educativo es válido, siempre y cuando cumpla con las bases
establecidas y se ajuste a las necesidades de la institución educativa que lo está
implementando. También es válido que se encuentren nuevas formas de enseñar, pues el
mundo y todo lo que nos rodea está en constante evolución. Para este caso especifico
donde se propone el modelo social para ser ejecutado en una institución, se debe a que
este modelo va de la mano de un discurso pedagógico fundamentado en el oír al otro, en el
proponer y debatir, se pueden dar formas a nuevas experiencias para los estudiantes y
docentes que permitan cumplir con los objetivos sociales y académicos, donde los
beneficiados son los estudiantes ya que a su ritmo van descubriendo como acogen las
indicaciones y aprendizajes de la institución.

"La educación es lo que sobrevive cuando lo que se ha aprendido ya se ha

olvidado."
B.F.Skinner (1904-1990)

Bibliografía,

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