FACULTAD DE SALUD Y SERVICIOS SOCIALES

LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA

TAREA 3°.

ASIGNATURA: Kinesiología.

DOCENTE: Correa Cum Dennisse Solange.

NOMBRE:

Macías Verdesoto Jessica Melissa

Domínguez Avilés Pamela Stephanie

Crespo Colón Daniela Abigail

Jaya Vintimilla Jacqueline Michelle

Silva Acosta Abel Aroon

Guillermo Bentacourt Christian Andrés

NIVEL: Tercer Semestre.

PARALELO: A2

TEMA: Barreras arquitectónicas y discapacidad en ámbito de la

exclusión social.

FECHA DE ENTREGA: 02-09-2022.

PERIODO LECTIVO

2022-2023.
Contenido
BARRERAS ARQUITECTÓNICAS Y DISCAPACIDAD EN ÁMBITO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL. ............................ 3
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 3
DESARROLLO: ............................................................................................................................................ 4
✅ Barreras Arquitectónicas Urbanísticas (B.A.U): .................................................................................... 4
✅ Barreras Arquitectónicas de edificación (B.A.E):................................................................................... 5
✅ B.A de Transporte: ............................................................................................................................... 5
✅ B.A de comunicación: .......................................................................................................................... 6
✅ B.A de actitud: ..................................................................................................................................... 6
✅ B.A Físicas:........................................................................................................................................... 7
✅ B.A sociales: ........................................................................................................................................ 7
✅ B.A de políticas: ................................................................................................................................... 8
✅ B.A programáticas: .............................................................................................................................. 9
ADAPTACIÓN A LAS B.A: .......................................................................................................................... 10
NORMATIVA VIGENTE DE LAS B.A: ........................................................................................................... 13
A nivel nacional: ...................................................................................................................................... 13
A nivel internacional: ............................................................................................................................... 13
Barreras arquitectónicas en el centro educativo: ..................................................................................... 13
CONCLUSIÓN: .......................................................................................................................................... 15
ANEXOS ................................................................................................................................................... 16
Bibliografía .............................................................................................................................................. 17
 BARRERAS ARQUITECTÓNICAS Y DISCAPACIDAD EN
ÁMBITO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL.

INTRODUCCIÓN
La discapacidad y la exclusión social son dos temas de análisis que están relacionadas
entre sí, en las cuales por un lado tenemos a las personas con deficiencias en problemas
de salud, y por otro, aquellos sectores que, por varios impedimentos, ya sea factores
sociales, políticos y económicos, no pueden satisfacer sus necesidades básicas o acceder
a una ciudadanía social plena.

Ahora bien, el desarrollo y construcción de las sociedades han creado parámetros,

estándares y estilos que forman prototipos que se han convertido inconscientemente en
inclusores o exclusores de los seres humanos, como partícipes de estas sociedades
creando barreras que la misma sociedad les impone, presentando a las personas con
discapacidad altos grados de exclusión social toda vez que presentan poco acceso a
empleo, educación, accesibilidad a sitios públicos, entre otras desventajas sociales.
(Saavedra, 2016 )

En la mayoría de los casos, a estos ciudadanos se les restringe o limita la participación

social, imponiéndoseles “barreras arquitectónicas” ya sea sociales, culturales y físicas
para la realización de muchas actividades generales. Las personas con discapacidad son
excluidas socialmente. A ello se le suma también las etiquetas, las estigmatizaciones que
los han marcado de por vida por el solo hecho de ser diferentes y colocados en una
posición de inferioridad, lo que conduce a tratarlos como personas incapaces de valerse
por sí mismas, potenciarse y desarrollarse.

Así que, para estimular una inclusión en la sociedad de este grupo, se debe garantizar la
accesibilidad a un empleo formal, a la seguridad social, a la educación, al medio físico, lo
que implica suprimir barreras arquitectónicas estructurales, actitudinales, urbanísticas, y
del transporte, reconociendo las claras necesidades que tiene este grupo de participar
dentro de la ciudadanía social.

Por último, debemos mencionar que el presente trabajo de investigación tiene como
objetivo indicar y explicar las diferentes barreras arquitectónicas que puede presentar una
persona con discapacidad, conocer las adaptaciones a las barreras arquitectónicas, ver a
quienes afectan estas barreras arquitectónicas y mencionar las normativas vigentes
respecto a ellas.
DESARROLLO:
Para iniciar con el desarrollo de este ensayo es importante mencionar que las barreras
arquitectónicas son aquellos obstáculos o limitaciones que interrumpen, impiden y
dificultan la independencia de las personas con discapacidad, personas mayores o
personas con movilidad reducida para poder movilizarse y acceder a espacios y servicios
comunitarios, lo cual la existencia de estas barreras supone un impedimento para realizar
sus actividades cotidianas y un límite en los derechos de las personas al uso y disfrute de
los espacios públicos y también de los privados.

De acuerdo con (NUPIA) “El entorno aumenta los grados de discapacidad, poniendo
obstáculos, barreras y fronteras, no dando facilidades a quienes lo necesitan, así lo
denomina la ONU, en la Convención sobre los derechos de las personas con
discapacidad”

Sin embargo, las leyes que existen en la actualidad en materia de accesibilidad,

promueven la construcción de espacios sin barreras y la eliminación de las existentes para
permitir la integración de las personas con discapacidad en la sociedad, con mayor o
menor éxito.

Las barreras arquitectónicas se encuentran en muchos de los espacios que nos rodean y
afectan de forma desigual a las personas en función de su diversidad funcional.

Existen varios tipos de barreras arquitectónicas, estas son las siguientes:

✅ Barreras Arquitectónicas Urbanísticas (B.A.U):

Cabe mencionar que la ciudad es sin duda una verdadera jungla de asfalto, no solo por
los edificios, el ruido, los vehículos, sino también por los peligros o la falta de preparación
del entorno urbano para las personas con dichas necesidades especiales.

Entonces, como concepto entendemos que las barreras arquitectónicas urbanísticas son
aquellas barreras físicas que se encuentran a nivel urbano en las vías y espacios públicos.

 Pueden ser calles que se encuentran demasiado estrechas para el paso de personas
en silla de ruedas.
 Calles con desniveles con pendiente demasiado pronunciada para personas en silla de
ruedas.
 Escaleras sin adaptación o bordillos sin una pequeña rampa que permita el paso entre
la acera y la calzada.
 Rampas con una pendiente superior al límite permitido o sin una anchura mínima de
paso.
 Obstáculos en medio de la acera como semáforos, farolas, postes de señalización,
tachos de recoger basura, bancos de descanso, quioscos, entre otros, lo cual dificulta el
desplazamiento normal de las personas.
 Pavimentos discontinuos o con hundimientos.
 Ausencia de espacios reservados para el aparcamiento de las personas con movilidad
reducida.

✅ Barreras Arquitectónicas de edificación (B.A.E):

Este tipo de barreras son las que se encuentran en edificios de uso público o privado. De
acuerdo con (Franco & Sanhueza Horacio) estas barreras son las siguientes:

 Acceso principal con escaleras o pendientes demasiado pronunciadas.

 Puertas con un ancho mínimo a 80cm o giratorias.
 Zonas de paso demasiado estrechas para que una persona en silla de ruedas pueda
pasar o realizar un giro.
 Muchas comunidades de vecinos disponen de un pequeño desnivel con escaleras
antes de llegar al ascensor.
 Pavimentos discontinuos, resbaladizos o con alfombras que no están pegadas al suelo.
 Mostradores o recepciones a una altura demasiado elevada y que impide una correcta
visión de las personas en silla de ruedas.
 Del mismo modo, los interruptores, pulsadores, o pomos deben estar a una altura
alcanzable.

✅ B.A de Transporte:

Con respecto a las barreras de transporte, por lo general público, son aquellas que
imposibilitan a las personas con una discapacidad motriz movilizarse libremente y ser
autónomos, ya que no cuentan con el acceso a vehículos, tales como: taxis o autobuses.
Por lo que muchas ciudades y empresas privadas aún disponen de vehículos de este tipo
sin rampas, lo que impide que quienes se mueven en silla de ruedas puedan acceder.
Entre ellas tenemos:
 La ausencia de transporte público disponible impide el desplazamiento de la persona
con limitaciones motrices.
 Transporte público no adaptado para el acceso/descenso al vehículo en silla de ruedas.
 Transporte sin espacios adaptados a sillas de ruedas y sin anclajes de seguridad.
 En ciudades que cuenten con tranvías o metro, pueden disponer de estaciones que no
estén adaptadas, con enlaces entre líneas no accesibles o rampas con mal
funcionamiento.
 La inadecuada ubicación de las estaciones de transporte público en sitios desfavorables
o poco acertados.

✅ B.A de comunicación:

Las barreras de comunicación son las que experimentan las personas que tienen
discapacidades que afectan la audición, el habla, la lectura, la escritura o el entendimiento,
y que usan maneras de comunicarse diferentes a las utilizadas por quienes no tienen estas
discapacidades. Entre ellos tenemos:

Mensajes de promoción de la salud escritos con barreras que impiden que las personas
con deficiencias de la visión los reciban. Estas barreras incluyen lo siguiente:

 Uso de letra pequeña o falta de versiones del material con letra grande.
 No disponibilidad de lecturas de Braille o versiones tanto para lectores de pantalla
como en señalizaciones.
 Semáforos sin adaptación auditiva para el paso de invidentes.
 Obstáculos en las vías de circulación que dificultan el paso de una persona
invidente.
 Falta de recorridos táctiles por medio de cambios de texturas en el pavimento.

Mensajes de salud auditivos que puedan ser inaccesibles para las personas con
deficiencias de audición. Estos abarcan:
 Videos que no posean subtítulos.
 Comunicaciones orales que no estén acompañadas de interpretación manual
(como el lenguaje por señas americano).

 El uso de lenguaje técnico, las frases largas y las palabras con muchas sílabas pueden
ser barreras significativas para el entendimiento por parte de las personas con deficiencias
cognitivas.

✅ B.A de actitud:

Este tipo de barreras son las más básicas y contribuyen a otras barreras.
Por ejemplo, algunas personas pueden no ser conscientes de que las dificultades para
llegar o entrar a un lugar pueden limitar la participación de una persona con una
discapacidad en las actividades comunes y de la vida cotidiana.
Las cuales se clasifican de dos maneras:
 Estereotipos: Las personas a veces estereotipan a aquellos que tienen
discapacidades, al asumir que su calidad de vida es mala o que no están sanos debido a
sus deficiencias.
 Estigma, prejuicio y discriminación: Dentro de la sociedad, estas actitudes pueden
provenir de las ideas que las personas tienen acerca de la discapacidad.
Las personas pueden ver la discapacidad como una tragedia personal, como algo que se
tiene que curar o prevenir, como un castigo por haber hecho algo malo, o como una
indicación de la falta de capacidad para comportarse en sociedad del modo que se espera.
Actualmente está mejorando el entendimiento que tiene la sociedad acerca de la
“discapacidad” al aceptarla como algo que ocurre cuando las necesidades funcionales de
una persona no son abordadas en su entorno físico y social.

(Lotito & Sanhueza, 2011), plantea que la discapacidad no se considera como un déficit
o una limitación personal, sino más bien como una responsabilidad social por la cual todas
las personas puedan ser apoyadas para llevar vidas independientes y plenas, se hace
más fácil reconocer y abordar las dificultades que todo el mundo enfrenta, incluidos
aquellos con discapacidades.

✅ B.A Físicas:

Las barreras físicas son obstáculos estructurales en entornos naturales o hechos por el
hombre, los cuales impiden o bloquean la movilidad (desplazamiento por el entorno) o el
acceso. A continuación tenemos los siguientes:

 Los escalones y curvas que le bloquean a una persona con deficiencias de movilidad

la entrada a una edificación o le impiden el uso de las aceras;

 El equipo para mamografías que requiera que una mujer con deficiencias de movilidad

esté de pie.
 La ausencia de una báscula que acomode sillas de ruedas o a personas con otras

dificultades para subirse a ella. (Díez, y otros, 2014)

✅ B.A sociales:

La falta de movilidad es un problema muy grave con repercusiones en muchas facetas en

la persona. Implica no poder desplazarse, no poder comer solo, no poder visitar a un
amigo, no ir al cine, no poder hacer la compra, no poder salir a pasear.
Las personas que necesitan silla de ruedas o bastones que precisan de unos espacios
mínimos para poder maniobrar. Esto no implica obligatoriamente mayor superficie, sino
una adecuada distribución, un mobiliario adaptado y práctico.

Pero no es suficiente con adaptar la casa del discapacitado, sino que es imprescindible
que todos los edificios tengan fácil acceso, públicos y privados, que todas las calles tengan
los rebajes pertinentes en las aceras, que los pavimentos sean antideslizantes, que en los
ascensores quepa la silla de ruedas. Las barreras arquitectónicas sociales deben controlar
que se cumplan las normas.

Las barreras sociales tienen que ver con las condiciones en que las personas nacen,
crecen, viven, trabajan y envejecen o con los determinantes sociales de la salud, que
pueden contribuir a reducir el funcionamiento entre las personas con disparidades.

✅ B.A de políticas:
Son con frecuencia las que están ligadas a la falta de concientización o a no hacer cumplir
las leyes y regulaciones existentes que exigen que los programas y las actividades sean
accesibles para las personas con discapacidades.

Hay programas en los cuales a las personas con discapacidad no se las toma en cuenta
y no respetan los derechos, sin embargo, las organizaciones que defienden los derechos
de las personas vulnerables y con discapacidad hacen escritos en las cuales Es necesario
que todas las normativas se renueven, para que todos los programas que se logren
realizar organizar para que todos ellos dispongan de cierto tipo de facilidad para las
personas discapacitadas y demás medidas de accesibilidad.

Cuando sea imprescindible mantener usuarios con sillas de ruedas, personas con muletas
que no puedan mantenerse en un tiempo largo de pie o estar en una posición incómoda
es necesario dotarlos de una plataforma elevadora y demás medios, para que la estancia
en los programas que se realicen por el gobierno u otras entidades públicas sea para el
bienestar y permitan su uso con personas con movilidad reducida

Los ejemplos de barreras políticas incluyen.

 Negarles a las personas con discapacidades que reúnen los requisitos la oportunidad
de participar o beneficiarse de programas, servicios u otros beneficios con financiación
federal.
 Negarles a las personas con discapacidades el acceso a programas, servicios,
beneficios o las oportunidades de participar como resultado de las barreras físicas.
 Negarles a las personas con discapacidades que reúnen los requisitos modificaciones
razonables para que puedan realizar las funciones esenciales del trabajo para el que se
postularon o han sido contratadas para realizar.

✅ B.A programáticas:

Se refiere a la falta de equipo médico accesible, que cuenta con poco tiempo destinado a
exámenes médicos, procedimientos médicos insuficientes y horarios inconvenientes. Es
relevante decir la falta de información del personal médico a los pacientes, las actitudes y
el amplio conocimiento con relación a los diagnósticos de las personas en situaciones de
discapacidad.

A menudo hay múltiples barreras que pueden dificultar extremadamente el desempeño de

las personas con discapacidades, y hasta hacerlo imposible, por siempre se trata de
implementar maneras o adaptaciones para que las personas con discapacidad tengan un
mejor acceso con los tipos de inmuebles o lugares donde siempre requieran ir.

La vida cotidiana o vida rutinaria de las personas con distinto tipo de capacidad es siempre
rutinaria y cada vez que se acostumbran se encuentran cada día nuevos obstáculos que
puede ser de vital supervivencia para ellos.

Siempre se trata de llevar a estas personas a realizar muchos ejercicios que estén
enfrascados en superar todos los tipos de barrera que se pueden encontrar en las calles,
casas, oficinas, canchas, escuelas, colegios, universidad, etc., sin embargo, no siempre
las autoridad de estos lugares son recíprocos con los minusválidos, se hace conciencia y
se ayuda a estas personas a vivir una vida plena y mejorar su calidad de vida.

El contribuir a reducir el ejercicio y funcionamiento entre las personas en situación con la

discapacidad como las condiciones a las que ellos o ellas nacen, crecen y se desarrollan
ya sea en un trabajo y hasta envejecen.

En si las barreras arquitectónicas programáticas son las que limitan la prestación de un

eficaz programa de salud pública o de atención médica a personas con diferentes tipos de
deficiencias. Los ejemplos de barreras programáticas incluyen:

1. Horarios inconvenientes.
2. Faltas de equipo accesible.
3. Escaso tiempo destinado para los exámenes y procedimientos médicos.
4. Ninguna comunicación con los pacientes y participantes.
5. Actitudes, conocimientos y entendimientos de los proveedores con relación a las
personas con discapacidades.
ADAPTACIÓN A LAS B.A:
 Rampas Salva escaleras.
Las ciudades que no crecen orgánicamente son un claro ejemplo de barreras, obstáculos
u obstáculos físicos que limitan o impiden la libertad de circulación de las personas con
discapacidad. Estos obstáculos se conocen como barreras urbanas y arquitectónicas.
Sin embargo, no son solo los problemas de las aceras y los escalones, la falta de rampas
y caminos adecuados, la falta de baños adecuados en los lugares públicos y la falta
absoluta de transporte público para las personas en sillas de ruedas; También existe una
actitud de indiferencia hacia las personas que tienen dificultad para moverse, porque su
movilidad o capacidad sensorial está reducida. Por lo que mencionamos que las rampas
son de necesaria ayuda en la sociedad para personas con poca movilidad, porque en la
realidad se carece de estas necesidades tan importantes para el traslado de dichas
personas. (Peralta, 2006)

Las rampas salva escaleras para personas con discapacidad o movilidad reducida es de
suma importancia ya que cumplen con el objetivo de mejorar la movilidad. También es
necesario que en todo lugar tanto en locales comerciales como en edificios y espacios
públicos, casas particulares o comunidades de vecinos exista esto para que aquellas
personas puedan tener un acceso con facilidad siempre y cuando estas rampas cuenten
con un diseño versátil.

 Sillas salva escaleras.

Los protectores de escaleras son sillas o plataformas que se mueven a lo largo de rieles
que están anclados a las escaleras. Se pueden instalar en cualquier escalera, son seguros
y fáciles de usar, no interfieren con otros usuarios de la escalera y ofrecen muchas
opciones de personalización.

Las escaleras se pueden utilizar para subir y bajar personas, así como objetos pequeños,
con solo tocar un botón. Una escalera, en sentido amplio, es una silla giratoria que se
mueve a lo largo de los rieles de las escaleras para llegar a otros pisos. La plataforma, por
su parte, es una superficie de transporte de sillas de ruedas que utiliza el mismo sistema.
El único requisito básico para instalarlos es disponer de una toma de corriente en la
escalera. Se puede instalar en todo tipo de escaleras (rectas, curvas, empinadas,
estrechas) y en ambos lados de la misma. Disponen de mando a distancia para enviar
escaleras de planta a planta o llamarlo y se pueden controlar desde el propio aparato.

Las sillas salva-escaleras son de suma importancia al momento de realizar movilizaciones

en personas con discapacidad, con el fin de mejorar y asegurar el bienestar de aquellas
personas con movilidad reducida. Este mecanismo debería implementarse en las
sociedades en casas con escales, edificios, entre otros para que no puedan tener
inconvenientes y tengan libre acceso a las movilizaciones en todo tipo de caso. Cabe decir
que no solo hay sillas salva-escaleras electrónicas si no también manuales en cuales el
familiar o la persona a cargo hacen las respectivas movilizaciones.

 Ascensores.
Los ascensores para personas con capacidades físicas diferentes ofrecen todas las
ventajas de accesibilidad y movilidad, especialmente diseñados para personas con
discapacidad física. Este dispositivo les permitirá llegar con mayor facilidad a
determinadas zonas o zonas de mayor elevación, se pueden instalar en viviendas,
industrias, escuelas, hospitales, establecimientos públicos, etc. Cabe mencionar que el
ascensor es costoso y solo las viviendas lujosas y de gran altura las adquieres.

El ascensor es un método muy útil y de mucha ayuda a la accesibilidad a personas con

poca movilidad para facilitar al subir de piso en alguna empresa o edificios de gran altura,
de esta manera tendrían mayor comodidad a la hora de acudir a un edificio de este modo
seria de mucha ayuda que en toda la sociedad pueda tener estos tipos de mecanismos
de mucha necesidad ante las personas con discapacidad.

 parqueaderos en espacios públicos.

El libre acceso a lugares públicos o privados se ha convertido en un problema que nos
compete a todos, más aún cuando desde nuestro que hacer involucramos acciones,
espacios y/o situaciones que afectan un entorno social, que en su contexto se le impide
su libre movilidad, su acceso y evidenciando cómo con el elemento arquitectónico se
excluye.

Las personas con discapacidad a lo largo de la vida se han visto enfrentados a un trato
hostil e inconsistente, sustentado en la ignorancia de lo que representa la discapacidad y
cómo afecta a las personas y su contexto. Un claro ejemplo es lo que sucede en los
parqueaderos en espacios públicos, muchas veces son irrespetados y ocupados por
individuos que no tienen ninguna condición física. Es importante que existan más de uno
en cada espacio público, no debe existir limitantes en el momento de construir o generar
espacios que favorezcan en las actividades diarias de las personas con discapacidad.

Dicho de otra manera, la limitación de las personas con discapacidad en cierto modo
depende de todos los individuos que gozan de una salud completa, es decir, los factores
del contexto son la mayor limitante para todo aquel que posee una condición en la salud,
ya sea por el entorno arquitectónico, tecnológico o toda practica social.
 Baterías de baño.
La creación de espacios amigables para todas las personas es una obligación, una
responsabilidad social, ya que nadie está libre de padecer de alguna discapacidad. Por lo
tanto, para brindar una mejor calidad de vida, es fundamental basarse en las necesidades
la población y no solo en el diseño o la estética.

La inclusión social no solo debe ser aplicada para los entornos educativos, sino para todo
lo relacionado a el diario vivir, tal es caso del uso de los servicios sanitarios. Es verdad
que actualmente ya no es tan difícil encontrar baños para discapacitados en ciertos
lugares.

El concepto de accesibilidad debe estar presente, necesariamente, en los baños públicos

y privados, permitiendo, como su propio nombre indica, el acceso a sillas de ruedas y, por
tanto, a personas con una movilidad limitada que necesitan el espacio suficiente para
maniobrar en algo tan común para todos como es poder ir al baño, lavarse y ducharse.

Hacer conciencia también nos hace preocuparnos por las personas con discapacidad, en
el pasado había tantas escaleras, barandas, etc., que eran vistas o consideradas como
barreras que no les facultaba disfrutar de las actividades o permitir realizar sus
necesidades fisiológicas de forma independiente.

 pasillos de circulación.
El modelo arquitectónico de los entornos públicos debe reintegrar la implementación de la
accesibilidad desde una perspectiva más consciente, Ríos Agudelo menciona lo siguiente:

Los problemas más comunes suelen ser la presencia de escaleras, ya que se encuentran
pocas alternativas para personas discapacitadas como rampas o ascensores, además que
en múltiples ocasiones si encontramos estas, no tienen las medidas correctas para el
espacio que ocupa una silla de ruedas. En la gran mayoría de los edificios urbanos, es
común encontrar escalones rampas que el ideal de diseño debe cumplir con los requisitos
de inclusión de personas con movilidad reducida, ya que de nada sirve que existan si
tienen una excesiva pendiente, sean muy estrechas, no tengan el espacio suficiente para
maniobrar con una silla de ruedas y la ausencia de una barandilla para apoyarse. Lo
mismo ocurre con los ascensores, puertas estrechas y espacio interior reducido.

Con el crecimiento económico y el desarrollo de las ciudades es importante tomar en

cuenta la creación de lugares adecuados para la movilización digna de las personas con
discapacidad. La circulación de las personas que andan en sillas de ruedas muchas veces
suele ser complicada y tediosa, ya que no todos los sitios cuentan con una infraestructura
adecuada. Esto nos lleva hacer una reflexión crítica sobre esta situación, puesto que todos
gozan de los mismos derechos. Es fundamental que dentro de la educación se fomente la
importancia de crear ambientes aptos para todos los individuos que padecen de diferentes
discapacidades.

NORMATIVA VIGENTE DE LAS B.A:

A nivel nacional:
La Constitución del Ecuador del 2008 de manera particular reconoce a las personas con
discapacidad el derecho a una vivienda adecuada, con facilidades de acceso y
condiciones necesarias para atender su discapacidad y para procurar el mayor grado de
autonomía en su vida cotidiana. Por su parte el Código Orgánico de Organización
Territorial COOTAD prevé entre las funciones de los gobiernos autónomos
descentralizados en los respectivos niveles, diseñar, impulsar e implementar políticas de
promoción y construcción de equidad e inclusión en su territorio (artículos 31,64,84).

Ley Orgánica de Discapacidades, entre los principios rectores de esta ley se encuentra la
accesibilidad, por la que se garantiza el acceso de las personas con discapacidad al
entorno físico, al transporte, la información y las comunicaciones; el artículo 56 de esta ley
determina que las personas con discapacidad tendrán derecho a una vivienda digna y
adecuada a sus necesidades, con las facilidades de acceso y condiciones, que les permita
procurar su mayor grado de autonomía. El artículo 58 de la misma ley prevé la garantía a
las personas con discapacidad para la accesibilidad y utilización de bienes y servicios de
la sociedad, eliminando barreras que impidan o dificulten su normal desenvolvimiento e
integración social. En toda obra pública y privada de acceso público, urbana o rural,
deberán preverse accesos, medios de circulación, información e instalaciones adecuadas
para personas con discapacidad.

A nivel internacional:
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la Organización
de las Naciones Unidas (ONU) en su art. 9 determina que: “Accesibilidad – Los Estados
Partes deben velar por que los servicios de comunicación e información, el transporte, los
edificios y otras estructuras estén diseñados y construidos de forma que las personas con
discapacidad puedan utilizarlos, acceder a ellos o alcanzarlos.

Barreras arquitectónicas en el centro educativo:

Es un hecho que las barreras arquitectónicas están presentes en nuestro día a día. Así
pues, los centros educativos no se escapan de las desdichadas barreras

Según Aguayo menciona que “La adaptación del mobiliario escolar y la utilización de
dispositivos y ayudas técnicas que faciliten el aprendizaje y desarrollo de las tareas
escolares son requisitos necesarios y, en muchos casos imprescindibles, para el logro de
los objetivos académicos”

Es decir, las barreras tanto urbanísticas, como de edificación y transporte impiden el libre
acceso al centro escolar. Una de las primeras barreras con las que los niños se encuentran
es la dificultad para acceder al propio centro, bien por la ausencia de transporte adaptado,
por la presencia de rampas insalvables o por el diseño inadecuado de las puertas de
entrada al edificio.

Cabe acotar que las barreras mencionadas con anterioridad se pretende luchar su
supresión ya que mientras todo este tipo de barreras arquitectónicas persista dentro del
entorno educativo los alumnos con discapacidad física no podrán desplazarse libremente,
ni explorar, manipular, cooperar, etc., y, por tanto, no lograremos su integración educativa
ni su autonomía y crecimiento personal y social. La remoción de todas estas barreras
confluye en la necesidad de hacer accesible el centro. Y la realidad es que muchos centros
no cuentan con ayudas suficientes para solucionar estas barreras.
CONCLUSIÓN:
Debemos establecer como un problema relevante de salud pública la necesidad de
suprimir las barreras arquitectónicas. Nuestras creencias es que no todos los seres
humanos están físicamente capacitados para realizar diferentes acciones, ni en plenitud
de facultades, ni que todos los ciudadanos que habitan nuestras ciudades pueden usarlas,
vivirlas, tal y como están realizadas. En nuestro entorno, intentan vivir cientos de personas
con disminuciones físicas, con enfermedades, con grandes impedimentos o barreras
arquitectónicas que limitan sus posibilidades y anulan sus derechos al trabajo, a la
diversión, personas discapacitadas a los que sin darnos cuenta les negamos la posibilidad
de una existencia digna, normal a la que tienen derecho.

Pero para ello, no basta con la integración social, rehabilitación física, ayudas económicas.
Si no que, resulta necesario que hagamos ciudades accesibles a todos los ciudadanos
para que puedan vivir con absoluta independencia. No hay que olvidar que además de los
discapacitados físicos, existe un amplio sector de la población que se encuentra con
problemas, con trabas, con impedimentos en cuanto se refiere al desplazamiento y
acceso.

Es por esto que nace la importancia de concientizar a las personas a partir de los valores
para que respeten las posibilidades de todos y cada uno de ellos. Ya que las barreras
arquitectónicas no son simples estructuras a realizarse, van más allá de eso. Es pensar
que parte de la población necesita de nosotros, necesita ser respetada y que se respeten
cada una de las normativas.

Los cambios empiezan por uno, hay que ponerse en el lugar del otro y ver cómo haría yo
si estuviera en la misma situación de esa persona y con todas las complicaciones que se
nos presentarían. Para ir avanzando como sociedad es necesario que todos estemos
cómodos. Y por cómodos hacemos referencias a que no nos veamos limitados en nuestra
participación o realización de las actividades diarias. Evitando así el proceso de
diferencialismo que nos conlleva a separar lo normal de lo anormal.
 ANEXOS

Ilustración 1 Rampas salva-escaleras

Ilustración 2 Sillas salva-escaleras

Ilustración 3 Ascensores
 Bibliografía
Díez, E., Daban, F., Pasarín, M., Artazcoz, L., Fuertes, C., López, J., & Calzada, N. (29 de 04 de 2014).
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Franco, L., & Sanhueza Horacio. (s.f.). DISCAPACIDAD Y BARRERAS ARQUITECTÓNICAS: UN DESAFÍO PARA
LA INCLUSIÓN. AUS(9), 10-13. Recuperado el 2022, de
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Lotito, F., & Sanhueza, H. (2011). DISCAPACIDAD Y BARRERAS ARQUITECTÓNICAS: UN DESAFÍO PARA LA
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NUPIA, P. R. (s.f.). LAS BARRERAS ARQUITECTÓNICAS QUE ENFRENTAN LAS PERSONAS CON
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Peralta, J. H. (2006). DISCAPACIDAD Y ACCESIBILIDAD. 26. Recuperado el 29 de agosto de 2022, de

http://bvs.minsa.gob.pe/local/minsa/920_gob422.pdf

Saavedra, A. A. (12 de Mayo de 2016 ). Discapacidad: Exclusión / Inclusión . Obtenido de Independent

Living Institute : https://www.independentliving.org/docs7/saavedra200109.html