INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO SESIÓN DE

CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA
BAGUA – AMAZONAS – PERU
APRENDIZAJE
ACADEMIA 2022 SIGNIFICATIVO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01_EDUCACIÓN CÍVICA_DERECHOS HUMANOS

EDUCACIÓN CÍVICA: Disciplina de formación ciudadana o civismo, busca fortalecer los espacios de convivencia
social y las relaciones sociales entre las personas.
Campo y objeto de estudio de la Educación Cívica:
El campo y objeto de estudio de la Educación Cívica se enmarca dentro de la realidad social, en aspectos tales
como la formación cívica, ética, patriótica, política y nacionalista del ciudadano dentro del contexto histórico-
social en el que se desenvuelve.
DERECHOS HUMANOS: Fundamentan la dignidad humana y la condición para que todos sean respetados. los
Derechos Humanos fueron declarados el 10 de diciembre de 1948 y son importantes porque fundamenta la
dignidad humana y condición para que todos sean respetados. Los Derechos Humanos presentan las siguientes
características: Son universales, son naturales, son inalienables, son obligatorios, son indivisibles, son
inviolables.
1. Datos generales
1.1 Declaración Universal de los Derechos Humanos: 10 de diciembre de 1948.
Importancia: Fundamenta la dignidad humana y condición para que todos sean respetados.
Son inherentes: a la dignidad humana, sin ningún tipo de distinción.
1.2 Características: universales, naturales, inalienables, obligatorios, indivisibles, inviolables.
1.3 Número de generaciones: 3 generaciones.
Derechos de primera generación: Derechos civiles o individuales.
Derechos de segunda generación: Derechos económicos y sociales.
Derechos de tercera generación: Derechos de Solidaridad.
2. Características de los Derechos Humanos
Características de los Derechos Humanos: Son universales, son naturales, son inalienables, obligatorios,
indivisibles, inviolables.
CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN
Todas las personas tienen la misma dignidad.
UNIVERSALES
Nadie puede quedar excluido ni ser discriminado del disfrute de sus derechos.
Su origen no proviene del Estado ni de las leyes.
NATURALES
Su origen proviene de la propia naturaleza o dignidad de la persona.
Ninguna persona puede renunciar a ellos ni negociarlos.
INALIENABLES
El Estado no puede disponer de los derechos de los ciudadanos.
Se imponen a todas las personas y Estados.
OBLIGATORIOS
Se tiene la obligación de respetarlos.
Se respetan, aunque no exista una ley que así lo establezca.
INDIVISIBLES
Suprimir alguno de ellos pone en peligro todos los demás.
INVIOLABLES No pueden ser lesionados ni destruidos
Lesionarlos o destruirlos constituiría un atentado contra la persona.
✍ ¿Sabías qué?
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprobó la Declaración Universal de los
Derechos Humanos” y solicitó a todos los países integrantes de la ONU, publicar dicho documento en todos sus
establecimientos educativos.
3. Generaciones de los Derechos Humanos
Generaciones de los Derechos Humanos: Primera generación, segunda generación, tercera generación.
3.1. Primera Generación de los Derechos Humanos: Derechos Civiles o Individuales.
Cronología: Entre el siglo XVIII y el XX.
Primeros derechos en ser reconocidos.
Consideran a la persona como un individuo libre y autónomo.
Individuo, sujeto particular: persona, habitante o ciudadano.
Derechos relacionados con la preservación de la dignidad humana.
Su violación supone atentar contra la libertad y la autonomía personal.
Derecho más importante: Derecho a la vida.
 DERECHOS HUMANOS DE PRIMERA GENERACIÓN
N° DERECHOS CIVILES O INDIVIDUALES
1 Derecho a la preservación de la salud.
2 Derecho a la integridad física y psicológica.
3 Derecho a la propiedad.
4 Derecho al honor.
5 Derecho a la libre expresión del pensamiento.
6 Derecho a la comunicación de ideas.
7 Derecho a la libertad de tránsito.
8 Derecho de conciencia, de religión y de enseñanza.
9 Derechos de contratar.
10 Derecho de comerciar.
11 Derecho de asociarse y reunirse.
12 Derecho a contraer matrimonio.
13 Derecho a la intimidad.
14 Derecho a la inviolabilidad del domicilio, de la correspondencia y de los papeles privados.

3.2. Segunda Generación de los Derechos Humanos: Derechos Económicos y Sociales.

Cronología: Fines del siglo XIX - mediados del siglo XX.
Sitúan al individuo en un conjunto social: según la actividad que desempeña o si requieren protección especial.
Actividades: Trabajadores, empresarios, científicos.
Protección especial: Menores, desempleados, ancianos, enfermos.
DERECHOS HUMANOS DE SEGUNDA GENERACIÓN
N° DERECHOS ECONÓMICOS SOCIALES
1 Derecho a trabajar en condiciones dignas.
2 Derecho a integrar y dirigir asociaciones sindicales habitadas para negociar.
3 Derecho a disponer medidas de fuerza y huelgas.
4 Derecho al descanso diario, semanal y vacaciones pagadas.
5 Derecho a la protección de la maternidad.
6 Derecho a la seguridad social.
7 Derecho al acceso a una vivienda digna.
8 Derecho al esparcimiento.
9 Derecho a la educación y a la cultura.
3.3. Tercera Generación de los Derechos Humanos: Derechos de Solidaridad.
Cronología: Década de 1980.
Recaen sobre los sujetos colectivos.
Sujetos colectivos: Etnia, comunidad, nación, pueblo, humanidad.
Participan todos los miembros de la sociedad.
Miembros de la sociedad: Estado, individuos, organizaciones públicas y organizaciones no gubernamentales.
DERECHOS HUMANOS DE TERCERA GENERACIÓN
N° DERECHOS ECONÓMICOS SOCIALES
1 Derecho a la paz.
2 Derecho a negarse a cumplir órdenes que violen leyes humanitarias.
3 Derecho al desarrollo.
4 Derecho al libre desarrollo de la personalidad y el respeto a la identidad.
5 Derecho a un ambiente sano y equilibrado.
6 Derecho al patrimonio común de la humanidad.
4. Relación entre deberes y derechos
Los deberes y derechos están íntimamente relacionados y forman una unidad, aunque sus contenidos sean
diferentes.
A cada deber le corresponde un derecho.
No es posible exigir nuestros derechos si previamente no cumplimos con nuestros deberes.
Los deberes y los derechos constituyen el mecanismo más importante que regula la conciencia social del
hombre.
DERECHOS DEL NIÑO: Conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños, fueron declarados el 20 de
noviembre de 1959 por la Asamblea General de las Naciones Unidas.
Características: Todos los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona
puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ningún tipo de circunstancia.
Documentos: Los documentos que consagran los derechos de la infancia a nivel internacional, son la Declaración
de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño entre otros.
1. Datos generales
Fecha cívica: 20 de noviembre: "Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño".
¿Qué se conmemora y se recuerda el 20 de noviembre?
Se conmemora la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño por la Asamblea de las Naciones Unidas
el 20 de noviembre de 1959.
También se recuerda la Convención sobre los Derechos del Niño realizada el 20 de noviembre de 1989.
¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?
La Convención sobre los Derechos del Niño, es un tratado internacional promovido por las Naciones Unidas y
firmado por diversos países del mundo el 20 de noviembre de 1989.
Este tratado enfatiza que los niños tienen los mismos derechos que los adultos y promueve el bienestar de los
niños del mundo haciendo énfasis en su condición de seres humanos que, por no haber alcanzado el pleno
desarrollo físico y mental, requieren de protección especial.
El cumplimiento de este tratado es de carácter obligatorio para todos los países firmantes.
Documento Oficial: Convención sobre los Derechos del Niño (UNICEF).
2. Derechos del Niño
Extracto de la declaración universal de los Derechos del Niño:
DERECHOS DEL NIÑO
ARTÍCULOS DERECHOS
N°1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.
N°2 El niño gozará de protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios.
N°3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
N°4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el
N°5
tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
N°6 El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las
N°7
etapas elementales.
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y
N°8
socorro.
N°9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial,
N°10
religiosa, o de cualquiera otra índole.

El Tomaque, 11 de enero de 2 022.

Lic. Lionel Edgardo Figueroa Caballero

ÁREA CIENCIAS SOCIALES