Universidad Estatal A Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela De Ciencias De La Educación

Catedra Educación Preescolar

CEU: Puntarenas

Asignatura:

Recreación para Preescolar

Código

02181

Tarea 2

Análisis de observación.

Nombre de la estudiante:

Alejandra Muñoz Padilla.

Cédula: 111420114

Periodo Académico II cuatrimestre 2022.

El siguiente trabajo se trata de una observación no participativa que se realizó en un Jardín de Niños, para observar los
diferentes liderazgos de los niños en el salón de clases, en compañía de la maestra que muy amablemente dio la
autorización de poder hacer dicha observación y así poder ver el comportamiento de los estudiantes en especial dos de
ellos para observar que tipo de liderazgo que tenía el niño y niña durante la clase.

Tomando en cuenta cada tipo de liderazgo para así poder identificar cual es el que tiene cada niño ya que todos los niños
presentan diferentes liderazgos, unos presente el liderazgo positivos y otros un liderazgo negativos por tal razón es
importante saber identificar cada uno de ellos.

El liderazgo positivo es donde los niños son los que llevan el liderazgo del juego, donde ellos lideran el juego pero a la
misma vez si motivan a los compañeros y compañeras a participar en los juegos que se está realizando.

El liderazgo negativo donde los niños pueden tener una conducta un poco de negación no quieren participar de la clase o
juegos, pelea con los compañeros los juguetes no acata ordenes de la docente, por ese motivo es muy importante identificar
cada liderazgo para poder realizar algún juego o tarea donde los niños puedan realizar y logren estar ocupados en una
área y no interrumpir a los otros compañeros durante el periodo de la clase.
1: nunca 2: casi nunca 3: a veces 4: casi siempre 5: siempre

CUESTIONARIO PARA EVALUAR HABILIDADES DE LIDERAZGO DENTRO DE UN AULA DE EDUCACIÓN INCIAL

Fecha de aplicación: ___20/07/2022._______________

Sujeto: ( x) #1 ( ) #2

Género del menor evaluado: (x ) Femenino ( ) Masculino

Instrucciones: El siguiente cuestionario tiene el objetivo de identificar habilidades propias del liderazgo, en los menores de Educación
Inicial. Por favor indicar para cada uno de los enunciados que tanto se aplica al niño(a) correspondiente de acuerdo con la siguiente
escala:

1: nunca 2: casi nunca 3: a veces 4: casi siempre 5: siempre

 Nunca Casi nunca A veces Casi siempre Siempre Describe una situación en que
lo observó
1. Capacidad para guiar y acompañar a sus x La niña se encontraba
compañeros: Acompaña y brinda apoyo a realizando un juego de
sus compañeros en las actividades de la rutina plastilina con las compañeras
escolar. y ella le indicaba a sus
compañeritas que color y que
forma tenía que las comidas
que estaban realizando.
2. Motiva e influencia de forma positiva: x La niña cuando llego una
Motiva a otros niños a participar en compañera a jugar con ellas,
actividades lúdicas y formativas. la ayuda a realizar el juego de
lo estaba realizando que era el
juego de la casita.
3. Soluciona conflictos: Se esfuerza por x La niña muestra ser tranquila
buscar y proponer soluciones a las diferentes cuando un niño le quita un
situaciones conflictivas que se presentan osito ella decide dejarle el
dentro del salón de clase. osito sin pelear.
4. Mejora el ambiente del aula: Colabora x Cuando la docente pide que
con el docente para mejorar la convivencia y recoja los juguetes antes de
el ambiente dentro del salón y espacios salir al parque a jugar ella
recreativos dentro de la institución. acata órdenes y lo hacen sin
ningún problema.
5. Modelo de conducta positiva: Cumple x Es una niña obediente,
con los deberes que se le asignan en la comparte con los compañeras
escuela. y compañeras, realiza las
actividades que la docente le
pide que haga.
CUESTIONARIO PARA EVALUAR HABILIDADES DE LIDERAZGO DENTRO DE UN AULA DE EDUCACIÓN INCIAL

Fecha de aplicación: ___20/07/2022._______________

Sujeto: ( ) #1 (x ) #2

Género del menor evaluado: ( ) Femenino (x) Masculino

1: nunca 2: casi nunca 3: a veces 4: casi siempre 5: siempre

 Nunca Casi nunca A veces Casi siempre Siempre Describe una situación en
que lo observó
1. Capacidad para guiar y acompañar a sus x El niño no participaba
compañeros: Acompaña y brinda apoyo a mucho con los niños era más
sus compañeros en las actividades de la rutina de estar solo y no compartía
escolar. mucho con los demás niños y
niñas.
2. Motiva e influencia de forma positiva: x No el niño casi no
Motiva a otros niños a participar en participaba, era más de jugar
actividades lúdicas y formativas. solo y no era de realizar
muchas actividades al
contrario era como de estar de
pie más que todo.
3. Soluciona conflictos: Se esfuerza por x x No el niño presenta
buscar y proponer soluciones a las diferentes conductas de imperativo
situaciones conflictivas que se presentan cuesta que se mantenga en
dentro del salón de clase. una relación amistosa con los
compañeros y compañeras
dentro del aula.
4. Mejora el ambiente del aula: Colabora x Cuando la docente les dijo
con el docente para mejorar la convivencia y que recogieran los juguetes
el ambiente dentro del salón y espacios para salir al parque a jugar lo
recreativos dentro de la institución. hizo pero si la docente le dijo
varias veces a la tercera el
niño decidió recoger los
juguetes.
5. Modelo de conducta positiva: Cumple x No cumple con todos los
con los deberes que se le asignan en la deberes porque cuando la
escuela. niña le llama la atención
cuesta que el haga caso la
docente tiene que hablarle
varias veces para que el niño
responda y haga caso.
¿Cuál de los niños(as) observados tenía mayor liderazgo?

La niña tenía mayor liderazgo era una niña que le gustaba trabajar en equipo, siempre estaba ayudando a los otros niños
y niñas, les explicaba con hacer la figura que estaban realizando ya que ellos se encontraban jugando a la casita era una
niña que le gusta trabajar en equipo y acepta cuando las otras niñas confeccionaban una figura ella les decía que estaba
bien y siempre se mostraba cooperativa con los otros niños.

¿Qué tipo de liderazgo ejercieron los niños y niñas observadas?

La niña presenta un liderazgo participativo ya que ella en conjunto realiza las actividades que estaban en ese momento
haciendo, ellas jugaban que estaban cocinando cada una de las niñas sabía lo que les correspondía realizar y en equipo
ambas lograron su objetivo que era hacer diferentes comidas utilizando platitos, plastilina.

“El líder obtiene ideas y toma decisiones y mejora el ambiente conjunta con los empleados, esto facilita la aceptación de
las decisiones y mejora y ambiente del trabajo.” Goleman, D. (2005)
¿Cómo aprovechó la docente el liderazgo de cada niño dentro de la actividad de aula?

La docente supo aprovechas los liderazgos de las siguientes manera la niña que tenía el liderazgo participativo ella la puso
a ser actividades grupales en ese día la docente utilizo ambos liderazgos ya que estaban ensayando un baile para
presentarlo el 22 de julio lo cual era para festejar el día de la anexión de Guanacaste.

Ambos niños participaron de la actividad y se pudo observar el trabajo en grupo de ambos niños en el baile que estaban
ensayando para la presentación que iban a presentar.

¿Qué recomendaciones daría a la docente para reorientar o potencializar el liderazgo en la población infantil?

Con respecto a la docente no podría darle ninguna recomendación ya que el tiempo que logre estar en el aula realizando
la observación no participativa, note la experiencia que ella tiene al estar con el grupo de estudiantes como ella los conoce
y sabe cómo llegar ellos con amor y carisma su puede notar la experiencia que la docente tiene para cada tipo de liderazgo
presentad en el aula ,por lo consiguiente la maestra está bastante capacitada para este tipo de liderazgos ,obtiene mucha
experiencia en niños y niñas y ella sabe manejar la situación sea cual sea que se presente en el aula y fuera del aula ya
que cuando se trata de trabajar con niños hay que estar preparado ante cualquier situación por eso es muy importante la
capacitación de la docente y en este caso la maestra esta alta mente calificada para trabajar ante cualquier actividad o
alguna actitud que presente algún niño y niña en el centro educativo u aula.

La docente es cariñosa con los niños y se nota como los niños y niñas la quieren mucho y se nota que ella ama su profesión
y disfruta cada día y momento con el grupo de niños y niñas.
En el trabajo realizado llamado observación no participativa fue una gran experiencia vivida de estar con los niños y niñas
que aunque no fue contacto directo con ellos fue muy lindo ,también de mucho aprendizaje ya que es muy importante como
es cada niño y niña en este caso era el liderazgo de dos de ellos y si se puede notar como es el comportamiento de cada
uno de ellos cada uno de un liderazgo diferente y lo importante que es que la docente tenga conocimiento e identifique
cada uno de ellos para poder guiarlos.

Fue una experiencia muy satisfactoria por dos razones conocer los niños y niñas conocer e identificar los tipos de liderazgos
que hay y también porque poder estar con una docente que es muy profesional en lo que hace llena de inspiración y
sabiduría y sobre todo obtener mucho conocimiento pada en un futuro poder realizar el trabajo muy bien, siempre es bueno
ver personas que tengan un conocimiento alto de las demás personas.
Referencias bibliográficas:

Goleman. (2005).Liderazgo y Dirección Liderazgo que obtiene resultados los clásicos de HBR. Resumen.

Lee, Y. J. Recchia .S L. (2006)”¿Quién manda aquí ?”El poder y la influencia de los niños pequeños en una clase
de prescolar.

Porstein,A .A.M.(2009).Cuerpo ,juego y movimiento en el Nivel Inicial.

EUNED.
Anexos