NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

GUÍA No.1

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

ELIANA CRISTINA MUÑOZ NARVAEZ

11-4

PERIODO
1
FECHA DE ENTREGA
23/08/2021
NOMBRE DEL PROFESOR
BORIS CANDELA
ASIGNATURA
QUÍMICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
EUSTAQUIO PALACIOS
CIUDAD
SANTIAGO DE CALI- VALLE DEL
CAUCA AÑO
2021
 Tareas problemas
1. ¿De dónde provienen los ácidos encontrados en la lluvia? Respuesta:
Una vez que compuestos como por ejemplo el dióxido de azufre y los
óxidos de nitrógeno salen al aire. El dióxido de azufre y los óxidos de
nitrógeno se disuelven bastante de forma fácil en agua y tienen la
posibilidad de ser acarreados por el viento a sitios bastante lejanos.
2. ¿Por qué se recomendó trasladar las fábricas de curtiembres y de
pinturas?
Respuesta: Porque los productos que estas fábricas hacían, contenían los
compuestos que menciono en la anterior pregunta. Estos lo que hacían era
que cuando salían de las fabricas se mezclaran con el agua y la volvían
toxica
3. ¿Con qué compuesto químico pudo haber reaccionado el agua para
producir ácidos?
Respuesta: Unos de los compuestos que pudieron causar la lluvia acida
son: loas compuestos orgánicos volátiles con que fabrican la pintura y los
ácidos orgánicos tamponados con que emplean las curtiembres.
4. Explica la formación de la sustancia ácida a partir de los niveles de
representación submicroscópico y simbólico.

NIVELES DE PRESENTACIÓN
SUBMICROSCÓPICO Y SIMBÓLICO

NIVEL
SUBMICROSCÓPICO

NIVEL SIMBÓLICO

5. ¿Qué otras consecuencias producirían la lluvia ácida, además de la

caída del pelo?
Respuesta: La lluvia ácida puede provocar problemas de salud a las
personas. Los contaminantes del aire tales como el dióxido de azufre y los
óxidos de nitrógeno pueden causar enfermedades respiratorias, o puede
empeorarlas si ya se padecen.
6. Elabora un diagrama que represente la forma en la cual se origina la
lluvia ácida desde los compuestos que la pueden formar hasta su
producción.

7. Consulta, ¿cuáles pueden ser las sustancias que provienen de la

elaboración de las pinturas y del tratamiento del cuero, las cuales se
difunden en la atmósfera e interactúan con el agua que hace parte de
ésta?
Respuesta:
Contaminantes en el tratamiento del cuero. Aguas acidas con cromo,
sal disuelta, sulfato de sodio, carbonato de sodio, taninos vegetales,
ácidos orgánicos, fenoles y otros.
Contaminantes en las pinturas: Algunos de estos COVs son
acetonas, tolueno, benceno, formaldehídos…etc. Las pinturas de
origen vegetal se fabrican a partir de vegetales y minerales, con el
mínimo contenido en sustancias sintéticas. Tienen mucha menor
carga de COVs y los que tiene no son de origen petrolífero.
8. Consulta las sustancias que intervienen en la lluvia ácida. Respuesta:
Se llama lluvia ácida a la que se forma cuando la humedad del aire se
combina con óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre o trióxido de azufre
emitidos por fábricas, centrales eléctricas, calderas de calefacción y
vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que
contengan azufre.
 9. Reelabora tus explicaciones y diagramas utilizando los conceptos de
gases y reacción química.
Respuesta: En este diagrama se puede ver cómo los precursores de la
lluvia ácida son depositados en forma seca, esta consiste en en el retorno
al medio de gases como los óxidos de azufre y de nitrógeno en forma de
partículas o de aerosoles, siendo depositados en forma seca, y de forma
húmeda; la cual es la causante de la acidificación en el medio, dejando a un
lado las precipitantes secas. Cada gas tiene características diferentes, por
tanto, registraron diferentes comportamientos, los cuales fueron tomados de
Reacciones químicas y equilibrio químico establecido entre ellas. Una
reacción química es una o más sustancias (llamadas El reactivo se
transforma para producir una o más sustancias nuevas, Llamado producto.
Esta transformación implica un cambio estructural El vínculo entre la
molécula y la sustancia involucrada en la reacción. La reacción química
está representada por una ecuación química, Donde usan símbolos
químicos para mostrar lo que sucede durante una reacción química.

10. ¿Qué se puede concluir acerca de la participación o no de los gases

en las reacciones químicas?
Respuesta: Cuando intervienen gases en las reacciones químicas, los
datos y los resultados suelen expresarse en volumen de gas, en unas
condiciones determinadas de presión y temperatura. Cuando en una
reacción química todas las sustancias que intervienen son gases, en las
mismas condiciones de presión y temperatura, los coeficientes
estequiométricos también indican la relación de volúmenes entre las
sustancias que reaccionan. Esto es debido a que, de acuerdo con la ley de
Avogadro, un mol de un gas ocupa el mismo volumen que un mol de otro
gas, en las mismas condiciones de presión y temperatura: hay el mismo
número de partículas en ambos casos. En la presión y en la temperatura:
en una reacción química, todas las sustancias involucradas son gases, bajo
las mismas condiciones de presión y temperatura, el coeficiente la
estequiometria también muestra cómo reaccionan. Esto se debe a que,
según la ley de Avogadro, un lunar en las mismas condiciones, el gas tiene
el mismo volumen molar que otro gas.

METODOLOGÍA.
a. Lee la situación problematizadora en forma individual y, si es necesario
utilice el diccionario para encontrar el significado de los términos
desconocidos, de manera que te permita comprender el texto.
b. Construye una hipótesis y exprésala por escrito. Recuerda que la
composición textual debe estar configurada por varios párrafos, los cuales
deben tener una idea principal y varias ideas secundarias que la desarrollan.
Adicionalmente, entre la idea principal y las secundarias tiene que haber una
progresión temática, es decir, las proposiciones secundarias deben decir
algo de la oración principal.
c. Socializa tus hipótesis ante el equipo de trabajo que hayas conformado (5
integrantes); además escucha con atención y respecto las hipótesis de tus
otros compañeros.
d. Todas las hipótesis socializadas en el equipo de trabajo, reconstruyan y
construyan una hipótesis nueva que salga del consenso del colectivo,
consignándola en un mural.
e. Escojan un compañero del equipo de trabajo para que socialicen la
hipótesis y la defienda ante el colectivo áulico.
f. Después de terminar la clase, debes en las horas de la tarde realizar un
texto de tipo narrativo (diario de clase) en donde tú expreses los siguientes
aspectos: ¿Qué aprendió y por qué? ¿Qué no aprendió y por qué? ¿Cómo te
sentiste durante el acto educativo?, además puedes incluir en éste elemento
que no tiene que ver con el tema que estamos desarrollando, sin embargo,
hacen parte de la vida del aula.
Desarrollo de hipótesis
Efectos: La lluvia ácida se forma cuando la humedad del aire se mezcla con el
dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno emitidos por la quema de productos
derivados del petróleo en plantas de energía, fábricas y vehículos. Cuando estos
gases se mezclan con el vapor de agua en el aire, se forman ácido sulfúrico y
ácido nítrico, que caen al suelo cuando llueve.
Los contaminantes del aire (como el dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno)
pueden causar enfermedades respiratorias como asma o bronquitis crónica.
Los contaminantes del aire (como el dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno)
pueden causar enfermedades respiratorias como asma o bronquitis crónica.
Los compuestos químicos que contiene la lluvia ácida son corrosivos y pueden
hacer que la pintura se desprenda de los automóviles y edificios. Además, puede
llegar a disolver el carbonato de calcio, estropeando monumentos y edificaciones
construidas con mármol o caliza.
CAMBIO QUÍMICO
Actividad experimental No. 1: Enciendan una vela y observen
cuidadosamente lo que sucede durante unos tres minutos.
1. Cuando la vela está prendida, ¿qué le sucede a la cera que rodea la
mecha?
Respuesta: Cuando encendemos la vela, se produce luz y calor al
quemarse la mecha, y la cera que la rodea se va consumiendo. la parafina
se consume en la misma llama.
2. ¿Por qué disminuye el tamaño de la vela?
Respuesta: Se disminuye porque el calor hace que se derrita. Eso pasa
porque las velas están hechas con alcano y esto está compuesto por
sustancias que están en el petróleo, una mezcla de hidrocarburos, tienen
átomos de carbono e hidrogeno y estás dos composiciones originan el
dióxido de carbono y el hidrógeno produce agua.

3. Piensen en el aire alrededor de la vela. ¿Qué sucede cuando se

produce una combustión, tanto en un sistema abierto como en un
sistema cerrado (la vela se cubre con un Baker)?
Respuesta: Las velas al aire libre están encendidas, por lo que quema el
oxígeno del aire y lo convierte en dióxido de carbono y vapor de agua.
Por el contrario, la vela se apaga por el oxígeno dentro del Baker.
Debido a que no hay oxígeno, y la reacción de combustión no puede
seguir adelante.

4. ¿Es posible recuperar la cera después del proceso?, y ¿qué sucede

con el aire, tanto en la combustión abierta como en la cerrada?
Respuesta: No, no se puede recuperar la cera después del proceso porque
el calor hace que se vaporice todas esas moléculas las cuales reacción con
el oxígeno del aire. Cuando se encuentra en combustión abierta se
convierte en llama por lo que se alimenta de los gases que se producen, y
cuando es cerrada la atmosfera termina para ellos por esa contaminación
que se encuentran, como los gases emitidos que hacen que se apague la
vela.
5. Compare el proceso de la combustión de la vela, con el proceso de la
disolución de la sal en el agua.

6. Intenten explicar lo que pasa cuando la vela está encendida, usando

la idea de que hay moléculas de oxígeno en el aire y moléculas de
parafina en la vela.
Respuesta: Las velas necesitan oxígeno para arder y este fenómeno hará
que se formen y se quemen llamas. Este es un fenómeno el cual ocurre
cuando la cera se convierte en velas. El contacto con el aire provocará una
reacción química. Para generar energía en forma de luz y calor, la
combinamos con velas, por lo que, si no hay átomos de oxígeno en el aire,
las velas se apagarán rápidamente, si no hay moléculas de parafina, no se
formará fuego.
7. Nota: Las respuestas a las diferentes preguntas deben ser expresadas
en párrafos, los cuales deben tener una idea principal y varias ideas
secundarias que la desarrollan. Adicionalmente, entre la idea principal
y las secundarias tiene que haber una progresión temática, es decir,
las proposiciones secundarias deben decir algo de la oración
principal.

Este escrito es realizado a partir del experimento y de las preguntas y

respuestas realizadas en los puntos anteriores.

La combustión es un fenómeno. Todas las ceras son esencialmente

carbohidratos por lo que se encuentran compuestas por átomos de
hidrógeno y carbono. Al realizar el experimento se pudo concluir que, si la
vela se encuentra dentro de un vaso, logramos que se apague sin
necesidad de soplarla por lo que no recibe oxígeno y la reacción de la
combustión no puede continuar y se consume un gas (el oxígeno que forma
parte del aire), pero se forman otros dos, como el dióxido de carbono y el
vapor del agua (que vendría siendo estado gaseoso). El volumen del gas
producido es más pequeño que el volumen de oxígeno que se consume. El
caso es que en la prueba que realizamos con el vaso disminuye la presión
y, por ello, sube el agua hasta que la tensión anterior sea igual a la exterior
(presión atmosférica).

Bibliografía
https://youtu.be/myad29yNm44
https://www.youtube.com/watch?v=r2mvkwXLcU8
https://www.sostenibilidad.com/cambio-climatico/que-es-la-lluvia-acida/
http://www.ideam.gov.co/web/tiempo-y-clima/el-problema-de-la-lluvia-
acida https://www.youtube.com/watch?v=dMOyRCs4cSs
https://yosoytuprofe.20minutos.es/2017/02/06/la-combustion-y-el-desarrollo
de-la-quimica-moderna/