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SÍLABO
I- Datos generales

Nombre del Diplomado: Diplomado Formación Pedagógica en Educación Superior

Nombre del módulo: “Bases Epistemológicas en las Ciencias de la Educación”

Requisitos: Responsabilidad/ Puntualidad Horas semanales: 8

Fecha de inicio: 18 de junio Fecha de finalización: 24 de junio

Catedrático: Miguel Ángel Aguilera Rodríguez

II- Descripción del curso

Bases epistemológicas en las ciencias de la educación, se plantea como un espacio para la
reflexión epistemológica de los temas implicados en los procesos de la educación. Está
diseñada para la promoción de habilidades intelectuales tales como el análisis,
conceptualización, pensamiento sistemático y meta cognición.
Se pretende que los futuros educadores y educadoras del Nivel Superior, desarrollen la
compresión de la dimensión actitudinal y aptitudinal, analizando el sentido de compromiso
social y político en los procesos de construcción del conocimiento; exploren y descubran y
construyan los fundamentos epistémicos de las prácticas profesionales de la docencia, así
como las cuestiones democráticas orientadas a promover la calidad en todos los asuntos de la
vida humana.

III- Competencias Genéricas

 Analiza las nuevas filosofías de la educación y su incidencia en la Universidad.

 Establece semejanzas y diferencias entre las corrientes pedagógicas contemporáneas y su

incidencia en la generación de aprendizajes en la Universidad

 Analiza el debate epistemológico en su relación con la didáctica.

 Conoce los cambios que tienen lugar en la Psicología Educativa y los desafíos que éstos tienen

para el ejercicio de la docencia en el nivel superior.

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Competencias específicas
 Capacidad para abstracción sobre temas de estudio en el campo de la epistemología en las

ciencias de la Educación.

 Comprender y utilizar las principales herramientas de las bases epistemológicas en las

ciencias de la Educación.

 Analizar y definir conceptualmente el campo de estudio de las bases epistemológicas en las

ciencias de la Educación

Sub Competencias
 Identificar y definir conceptualmente el campo de estudio de la Epistemología en las Ciencias
de la Educación.

 Valorar la importancia de la Epistemología de la Educación a nivel superior, para el buen

desempeño de la docencia universitaria.

 Sistematizar y exponer oralmente argumentos para dar cuenta de los fundamentos

epistemológicos en que se sustenta el campo profesional de su especialidad como docente
universitario.
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IV- Contenidos, formas y tipos de evaluación

Unidades Horas Formas de evaluación Fechas

1. La Filosofía de la educación y el 2 Elaboración de un trifolio 15%

21 de junio
análisis de la Universidad.

2 Exposición de Grupos 40%

2. Corrientes pedagógicas 23 de junio
contemporáneas.

3. El debate Epistemológico en el 2 Ejercicio de Análisis 10%

20 de junio
campo de la Didáctica.

4. Aportaciones de la psicología 22 de junio

educativa en el ejercicio 2 Foro Educativo 10%
eficiente de la función docente 24 de junio
en el nivel superior. Examen Analítico 20%

Asistencia 5%

Total 100%
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V- Metodología
Este espacio será desarrollado de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de las
siguientes estrategias metodológicas: Clases magistrales por medio de la plataforma Zoom,
exposición de parte de los alumnos; redacción individual de ensayos, elaboración de mapa conceptual
y sobre todo lecturas analíticas.
Sus asignaciones serán por medio de la plataforma de la Fundaupn

VI- Evaluación
Evaluación Diagnostica:
Se ejecuta al inicio del módulo y pretende identificar el nivel de competencia que el estudiante tiene
en relación a la temática a desarrollar.

Evaluación Formativa:
Se llevarán a cabo en el transcurso del módulo y en ella se informará a los alumnos de sus aciertos y
desaciertos, y se le brindará la oportunidad de que realicen actividades de reforzamiento que les
permitan alcanzar los indicadores de logros establecidos.

Evaluación Sumativa:
Se efectuará desde el inicio del módulo y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una calificación al
estudiante. Para su realización se presentarán: análisis crítico, ensayos, mapa conceptual, exposición
oral y prueba objetivas virtual.

Criterios a Evaluar
1. Cumplir con los objetivos del módulo II, El Debate Epistemológico en las Ciencias de la
Educación y su incidencia en el Nivel Superior
2. Entregar las asignaciones en tiempo y forma.
3. Todos los trabajos asignados serán evaluados únicamente por medio de la plataforma moodle
de la FUNDAUPN.
4. Cumplir con la temática de las cuatro unidades del texto.
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VII- Indicadores de logro

 Escribir un análisis en el cual desarrolle su idea del campo de estudio de la epistemología en

la educación y que valore la importancia de esta rama de la filosofía para el buen
desempeño de la docencia.

 Participar exponiendo sus puntos de vista en las sesiones plenarias.

 Valorar sus propios argumentos y pueda apreciar el fundamento de los

argumentosexpuestos por sus compañeros.

 Aceptar críticas formuladas en los debates intelectuales.

VIII- Bibliografía
1. Vázquez, Stella Maris (2012) Filosofía de la Educación. CIAFIC. Buenos Aires.
2. Antoni. J Colom (coord.) José L. Bernabeu, Emilia Domínguez y Jaume Sarramona. Teorías e
instituciones contemporáneas de la Educación. Editorial Ariel, Barcelona.
3. Renán Rápalo Castellanos (2017) Introducción a la filosofía de la Educación. Sistema Editorial
Universitario (SEU) Tegucigalpa, Honduras.