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UNIDAD

4 Unidad 4

Socialización de la
investigación
Seminario de investigación II

Autor: Sandra Milena Cortes Muñoz

i Índice Introducción

Metodología

Desarrollo temático
Introducción El llegar a la finalización del proceso de investigación ha sido
un trasegar continuo y arduo en cada una de las etapas que el
proceso mismo ha generado y de las cuales se han superado
paso a paso, no por ello, esta fase del proceso debe asumirse
de afán, pues es esta etapa donde recae la responsabilidad
social, ética y científica sobre los que se divulga de la investi-
gación concluida, por ello uno de los grandes problemas que
enfrenta un investigador surge cuando tiene que dar a cono-
cer sus resultados, pues escribir no resulta tarea fácil, más aún
cuando el mundo de hoy se mueve en una especie de perfec-
cionamiento del vocabulario científico y surgen palabras muy
complejas, como manifestación de dichos cambios.

Desde esta problemática, la unidad 4 del módulo Seminario

de investigación II fundamenta los referentes para la presen-
tación del trabajo final y la redacción de un artículo científi-
co donde el ejercicio de escribir se convierta en un acto de
placer y de disfrute por parte de quién tiene la difícil misión
de buscar soluciones a los problemas y que sean conocidos
por todos: comunidad científica, profesionales y la sociedad
en general.

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U4 Metodología

Teniendo en cuenta que la metodología son estrategias didácticas que predominan en el

desarrollo de un módulo, se basa en el aprendizaje colaborativo, en el que sus participantes
tienen claro que el todo del grupo es más que la suma de sus partes. Entre las técnicas se
encuentran: lectura de artículos, videos, foros, talleres, actividades, entre otros. El estudiante
por medio de la organización de su tiempo, de su compromiso y dedicación, es autónomo
en su desarrollo de su propio conocimiento.

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U4 Desarrollo temático
Elaboración del informe final de
investigación
Al finalizar una investigación, es necesario
comunicar los resultados. Para ello hay que
determinar en qué contexto se presentarán,
quiénes serán los usuarios de los mismos
y cuáles son sus características. La manera
como se presenten los resultados depende-
rá de la respuesta a estas tres preguntas.
En general, hay dos contextos en los que
pueden presentarse los resultados de una
investigación:
a. Contexto académico.
b. Contexto no académico.
En el contexto académico los resultados se
presentan a un grupo de profesores Investi-
gadores, estudiantes de educación superior,
lectores con un alto nivel educativo, miem-
bros de un instituto de investigación y per-
sonas con perfiles similares. Este contexto
es el que caracteriza a las tesis doctorales,
artículos para publicar en revistas científi-
cas, estudios para agencias gubernamenta-
les, y libros que reporten investigaciones.
En el contexto no académico los resultados
se presentan con fines comerciales o al pú-
blico en general (por ejemplo, lectores de
un periódico o revista), o a personas con
menores conocimientos de investigación.
En ambos contextos se presenta un informe
de investigación pero su formato, naturale-
za y extensión son diferentes. El informe de
investigación es un documento donde se
describe el estudio realizado (qué investiga-
ción se llevó a cabo, cómo se realizó, qué re-
sultados y qué conclusiones se obtuvieron).
Elementos de forma y contenido
De acuerdo a las normas técnicas para la
presentación de los informes de investiga-
ción, lo referente a la forma y al contenido
que determinan la estructura general del
documento a presentar; podemos retomar
la siguiente, desde la postura de Fernández,
Núñez (2005).
Elementos que contiene un informe de
investigación en un contexto académico:
Un informe académico contiene los siguien-
tes elementos:
1. Portada
2. Índice
3. Resumen
4. Introducción
5. Marco teórico
6. Método
7. Resultados
8. Discusión
Fundación Universitaria del Área Andina 5
9. Referencias
1. Apéndices o Anexos
Portada: incluye el título de la investiga-
ción, el nombre del autor o autores y su afi-
liación institucional (para cada autor si es
apropiado) o el nombre de la organización
que patrocina el estudio y la fecha en que se
presenta el informe.
El título debe ser autónomo, comunicar la
importancia de la idea y sintetizar el conte-
nido del informe, en pocas palabras, debe
ser conciso y explicativo. En el caso de las te-
sis doctorales las portadas varían según los
lineamientos establecidos por la autoridad
pública o institución de educación superior
correspondiente.
Índice: incluye los apartados y subaparta-
dos que componen el informe.
Resumen: es una síntesis del contenido
esencial del informe de investigación, y
proporciona de manera concisa y directa
suficiente información para que el lector se
entere del propósito y los resultados de la
investigación que se está presentando.
El resumen debe incluir la siguiente infor-
mación específica resumida:
■■Propósito de la investigación o plantea-
miento del problema en un solo enuncia-
do.
■■Descripción de los participantes en la
investigación, incluyendo su número,
edad, género, condiciones especiales u
otras características que los identifiquen.
■■Método
Resultados más importantes.
■■Conclusiones principales.
El resumen debe ser comprensible, sencillo,
exacto, informativo y preciso. Nada de ex-
tras ni adornos: sólo los hechos.
Introducción: este apartado proporciona
un marco de referencia para el problema
que se está estudiando y un contexto para
la expresión del propósito del estudio del
que se informa. Una buena introducción
orienta al lector respecto a la importancia
del problema planteado proporcionándole
los antecedentes más importantes, la idea
es proporcionar al lector suficiente informa-
ción para que entienda y aprecie el alcance
y la importancia del problema.
La introducción incluye los siguientes ele-
mentos:
■■Propósito de la investigación o plantea-
miento del problema, incluyendo los ob-
jetivos y preguntas de investigación, así
como la justificación del estudio.
■■Planteamiento de la/s hipótesis (si se
considera pertinente).
■■Contexto general de la investigación
(cómo y dónde se realizó).
■■Variables o aspectos evaluados.
■■Términos de la investigación y sus defini-
ciones.
■■Limitaciones.
Marco teórico (marco de referencia o revi-
sión de la literatura): en este apartado se de-
sarrollan los estudios e investigaciones que
sirven de antecedentes y las teorías que se
manejan.
Método: este apartado describe cómo fue
llevada a cabo la investigación. Esta infor-
mación se presenta con suficiente detalle
como para que cualquier otro investigador
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pueda consultar esta sección y duplicar el
estudio exactamente como se efectuó ori-
ginalmente.
El método tiene muchos componentes
distintos, que varían de un informe a otro
y suelen emplearse diferentes subtítulos,
todo depende del tipo de investigación es-
pecífica que se haya llevado a cabo. Los más
frecuentes son:
■■Objetivo/s de la investigación.
■■Tipo de investigación (exploratoria, des-
criptiva, correlacional o explicativa) (si
procede).
■■Hipótesis y especificación de las varia-
bles (si procede).
■■Diseño utilizado (experimental o no ex-
perimental) (si procede).
Participantes: se describe a los que partici-
paron en el estudio con gran detalle. En esta
sección se deben contestar preguntas como
quién participó en el estudio, cómo se selec-
cionaron los participantes y cuántos hubo.
La parte de quién se describe más a fondo
proporcionando información sobre el gé-
nero, procedencia, edad, estado civil y otros
descriptores que puedan ser importantes.
Deben incluirse todos los descriptores que
se crea tengan algo que ver con la naturale-
za del estudio. En algunos casos es más fácil
elaborar una tabla con las características de
los participantes.
■■Instrumentos o Técnicas de recolección
de información: descripción de los instru-
mentos o técnicas utilizadas para recolec-
tar la información objeto del estudio. Los
instrumentos se refieren a los aparatos,
pruebas y otros dispositivos empleados
para medir el comportamiento. Se des-
cribe cada uno de los instrumentos em-
pleados, su administración y se citan los
datos de confiabilidad y validez, si exis-
ten. Dependiendo del tipo de estudio se
incluirían técnicas como entrevistas, gru-
pos de discusión, análisis de información
documental, etc.
■■Procedimiento: resumen de cada paso
en el desarrollo de la investigación. Por
ejemplo, en un experimento se descri-
ben la manera de asignar los participan-
tes a los grupos, instrucciones, materia-
les, manipulaciones experimentales y el
desarrollo del experimento. En otro tipo
de estudio se describe cómo se contac-
tó a los participantes y se realizaron las
entrevistas. En esta sección se incluyen
los problemas enfrentados y la manera
como se resolvieron.
■■Análisis de datos: en esta sección se es-
pecifican las técnicas que se utilizaron
para analizar la información. No se pre-
sentan los resultados reales del análisis
sino cómo se efectuó, se especifica qué
variables o elementos se incluyeron en
el análisis y, si es necesario, se incluye
una justificación de por qué se escogie-
ron esos procedimientos específicos. Por
ejemplo, técnicas estadísticas (análisis
factorial, regresión múltiple, etc.) o técni-
cas de análisis de contenido o de análisis
del discurso, eso dependerá del tipo de
estudio realizado.
Resultados: en este apartado se presentan
los resultados reales de la investigación, los
productos del análisis de datos. Normal-
mente se resumen los datos recolectados y
se describe el tipo de análisis de datos reali-
zado. Cuando no se aplican análisis estadís-
ticos o cuantitativos, los resultados pueden
ser frases o afirmaciones que resuman la
información. Se recomienda que primero se
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describa brevemente la idea principal que
resume los resultados o descubrimientos y
que luego se reporten detalladamente los
resultados. Se recomienda utilizar tablas,
gráficos, dibujos o figuras para representar
visualmente los resultados, especialmente
si el estudio posee gran cantidad de resul-
tados numéricos. En este apartado no se in-
cluyen conclusiones ni sugerencias y no se
discuten las implicaciones de la investiga-
ción, sólo se describen los resultados obte-
nidos. Esto se hace en el siguiente apartado.
Discusión: en este apartado el autor del
informe está en libertad de explorar las re-
laciones importantes entre lo que se ha he-
cho en el pasado, el propósito del estudio, la
hipótesis planteada y los resultados del es-
tudio presentado. Se evalúa lo que se hizo
y se determina si los resultados obtenidos
están a la altura de las expectativas del in-
vestigador.
Es la oportunidad para que el investigador
haga una recapitulación del propósito y los
hallazgos que se presentan en el informe.
Se derivan conclusiones acerca de la contri-
bución o contribuciones de la investigación
realizada, sobre qué tan bien se contestó la
pregunta original y sobre si se cumplieron o
no los objetivos. Igualmente, se comentan
las implicaciones y limitaciones del estudio
y se presentan sugerencias para futuras in-
vestigaciones.
Referencias: lista de las fuentes utilizadas
por el investigador para elaborar el marco
teórico y el resto de apartados del informe.
Se incluyen desde libros y revistas científi-
cas, hasta comunicaciones personales, or-
denadas alfabéticamente y siguiendo el
formato específico establecido por el estilo
de documentación más apropiado a su área
de especialidad (MLA para Literatura y áreas
afines, APA para el área de ciencias sociales y
CBE para las ciencias naturales y aplicadas).
Apéndices o Anexos: incluyen información
que no es indispensable para entender el
contenido del informe pero que sí es impor-
tante para tener una imagen completa de
lo que sucedió. Resultan útiles para descri-
bir con mayor profundidad ciertos materia-
les sin distraer la lectura del texto principal
del informe o evitar que dichos materiales
rompan con el formato del informe. Algu-
nos ejemplos de apéndices serían el cues-
tionario utilizado, un nuevo programa de
ordenador desarrollado, análisis estadís-
ticos adicionales, el desarrollo de una fór-
mula complicada, reportes de sesiones de
grupos, transcripción del contenido de en-
trevistas o grupos de discusión, fotografías,
entre otros.
Elementos que contiene un informe de
investigación en un contexto no acadé-
mico:
Un informe no académico contiene la ma-
yoría de los elementos de un informe aca-
démico:
1. Portada
2. Índice
3. Resumen
4. Introducción
5. Método
6. Resultados
7. Conclusiones
8. Apéndices o Anexos
Sin embargo, cada apartado es tratado
con mayor brevedad y se eliminan las
explicaciones técnicas que no puedan ser
comprendidas por los usuarios. El marco
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teórico y las referencias bibliográficas suelen
omitirse o se incluyen como apéndices. Este
tipo de informe debe ser sencillo, breve y no
utilizar términos complejos.
Para la presentación del documento ante
los jurados evaluadores y el debido registro
ante la biblioteca de la universidad, es per-
tinente revisar en primera instancia el regla-
mento institucional sobre el tema en refe-
rencia, por tanto, hacer clic en el siguiente
enlace para leer y analizar la información
y hacer las respectivas preguntas al asesor
metodológico en el foro.
http://www.areandina.edu.co/contenidos/
medios_portal/n_documentos/Reglamen-
tos/Reglamento-opciones-de-grado-Acuer-
do010-28-02-2012.pdf
Normas APA para Trabajos Escritos y Docu-
mentos de Investigación, las Normas APA
son un conjunto de estándares creados por
la American Psychological Association con
el fin de unificar la forma de presentar tra-
bajos escritos a nivel internacional, diseña-
das especialmente para proyectos de grado
o cualquier tipo de  documentos de inves-
tigación. Vale aclarar que estas normas se
actualizan cada cierto tiempo, actualmente
se encuentra en la sexta versión, su manual
oficial cuenta con más de 300 páginas.
Generalidades en las Normas APA
El siguiente enlace presenta aspectos im-
portantes de los estándares APA, ya que
como se menciona anteriormente el ma-
nual oficial es bastante extenso y escri-
to en inglés http://www.youtube.com/
watch?v=Z_9dBIBzJ9I
En Colombia se hace uso de las normas
ICONTEC para la creación de trabajos escri-
tos, pero si su intención es hacer una publi-
cación a nivel Internacional lo más conve-
niente es hacer uso de las normas APA. En el
siguiente enlace se presenta el documento
general de la norma técnica ICONTEC para
trabajos escritos. http://es.slideshare.net/li-
najimenez30/ntc1486-7423670
■■Artículo de investigación
El hombre en su afán de descubrir lo inexpli-
cable y aprovecharlo a su favor, emplea la in-
vestigación como el instrumento para hallar
lo desconocido y la plasma en documentos,
dotados de mayor o menor grado de cienti-
ficidad. Estas piezas de escritura que refle-
jan el saber humano, han de ser publicadas
para garantizar la difusión del conocimiento
que ellas entrañan. Una publicación científi-
ca, comunicación científica o texto científi-
co, es uno de los últimos pasos de cualquier
investigación, previo al debate externo.
La publicación científica de un trabajo de
investigación es el medio más efectivo para
difundir el conocimiento obtenido como
consecuencia de la exploración experimen-
tal o clínica y la experiencia personal. Se da
valor al conocimiento cuando se publica
en revistas especializadas y se difunden los
logros entre la comunidad científica, ele-
mentos que se suman a la evaluación y el
desempeño de la actividad científica en las
universidades. 
Las publicaciones científicas son de gran
importancia, constituyen el vehículo que
garantiza la continuidad del desarrollo de la
ciencia, al mismo tiempo que representa un
punto de apoyo eficaz en la sistematización
de los conocimientos acumulados en un
tiempo determinado.
La investigación científica y la publicación
Fundación Universitaria del Área Andina 9
del artículo científico son dos actividades ín-
timamente relacionadas. Algunas personas
creen que la investigación termina cuando
se obtienen los resultados, cuando éstos se
analizan, cuando se entrega el informe del
trabajo o cuando la investigación se presen-
ta en una reunión profesional.
Sin embargo, la investigación científica for-
mal termina con la publicación del artículo
científico; sólo así la contribución pasará a
formar parte del conocimiento científico.
Algunas personas van más lejos y sugieren
que la investigación termina cuando el lec-
tor entiende el artículo; es decir, que no bas-
ta con publicar el trabajo, también es nece-
sario que la audiencia entienda claramente
su contenido.
El artículo científico es un informe escrito
que comunica por primera vez los resul-
tados de una investigación. Los artículos
científicos publicados en miles de revistas
científicas componen la literatura primaria
de la ciencia. Los libros y los artículos de sín-
tesis (review articles) que resumen el conoci-
miento de un tema componen la literatura
secundaria.
Hay dos tipos de artículo científico: el artí-
culo formal y la nota investigativa. Ambos
tienen la misma estructura, pero las notas
generalmente son más cortas, no tienen
resumen, su texto no está dividido en sec-
ciones con subtítulos, se imprimen con una
letra más pequeña y la investigación que in-
forman es “menos importante”. Algunos tra-
bajos sometidos como artículos terminen
publicándose como notas, o viceversa.
Los artículos científicos tienen una estructu-
ra normalizada, aunque puede tener ligeras
variaciones que dependen de las normas
de cada revista científica. Se pueden ver en
cada revista en el apartado Normas para los
autores. En general, consta de las siguientes
partes:
■■Título: el título debe ser una frase que
contenga los conceptos e ideas esencia-
les del artículo. Deber ser significativo y
conciso. Debe contener las palabras cla-
ves esenciales del artículo, no ser una fra-
se de doble sentido, literaria ni cosas se-
mejantes. No debería llevar abreviaturas,
ni símbolos, aunque en artículos maté-
máticos y químicos es a veces inevitable.
■■Autoría y Afiliaciones: los autores deben
firmar siempre con el mismo nombre, y
poner la afiliación. Hay que poner igual-
mente los datos de otros organismos
que hayan financiado la investigación.
Los nombres de personas y organismos
deben estar normalizados y ser siempre
iguales. Si se firma con dos apellidos o
un apellido compuesto es conveniente
utilizar guiones para unir las palabras así:
“apellido1, nombre” o “apellido1-apelli-
do2, nombre”. Si hay varios autores uno
de ellos tiene que aparecer como inves-
tigador principal con su dirección de co-
rreo electrónico.
■■Abstract o Resumen: el abstract es el re-
sumen abreviado del artículo. Es un parte
muy importante porque es lo que apare-
ce en las bases de datos bibliográficas y
lo que mueve al lector a seguir leyendo
y a citar o no citar el artículo.  Desgracia-
damente o por fortuna para algunas mu-
chas citas se hacen leyendo sólo el abs-
tracts. Además, los abstracts son fuentes
de información para la recuperación de
artículos en las bases de datos, junto con
las palabras clave y los títulos.
■■Palabras clave: son palabras significati-
vas que sirven para etiquetar el artículo.
Fundación Universitaria del Área Andina 10
 Normalmente se separan por comas. Las
palabras clave deben estar en inglés ade-
más del idioma propio del artículo.
Contenido
■■Introducción: se explica en esta parte el
objetivo del artículo, los antecedentes,
su estado en la Comunidad Científica y la
razón por la que ese artículo aporta algo
nuevo a la ciencia. La introducción será
breve. Procura utilizar las principales pa-
labras clave, las más importantes estarán
igualmente en el título, en la introduc-
ción.
■■Materiales y métodos: aquí se explica
cómo se ha realizado la investigación,
con qué materiales, experiencias, es-
tudios y métodos. Dónde y cómo se ha
realizado, qué fuentes bibliográficas se
han consultado. Es un apartado tan im-
portante como los otros porque puede
proporcionar nuevas ideas científicas.
■■Resultados: pueden ser datos, interpre-
taciones, comentarios. En cualquier caso
tienen que ser muy claros y concisos. En
general los resultados se presentan en
forma de listas, tablas, gráficos e imáge-
nes.
■■Discusión: la discusión estudia la impor-
tancia e interpretación de los resultados,
comparándolos con otros existentes, y
relacionando ese artículo con otros y con
otras investigaciones hechas en el mismo
contexto.
■■Conclusiones: es el resumen de la inves-
tigación y su estado actual. Aquí se pue-
den plantear objetivos futuros a seguir
en la línea de investigación.
Agradecimientos (opcional)
■■Materiales adjuntos: (tablas, imágenes,
gráficos, etc.) En caso de tener que incluir
materiales adjuntos, es necesario enviar-
los separadamente, numerarlos e indi-
car los lugares en los que deben ir (ver
las normas para los autores de la revista
a la que se envía el artículo). Las imáge-
nes deben llevar un título y una pequeña
descripción (una frase). También puedes
enviar pequeños vídeos, presentaciones,
etc.
■■Lista de referencias: las citas que se han
ido incluyendo en el artículo deben dar
lugar a la Lista de referencias al final del
mismo. Tanto las citas como la lista de re-
ferencias deben seguir las normas y estilo
bibliográfico recomendado en la Revista
en la que se va a publicar el artículo. Para
insertar referencias en contexto y hacer
la lista de referencias de acuerdo con el
estilo bibliográfico requerido por la revis-
ta se pueden utilizar los “gestores de bi-
bliografías”, software específico que nos
permite capturar, almacenar, ordenar y
exportar citas y bibliografías en el forma-
to deseado (Refworks, EndNote, Zotero,
Mendeley, etc.).
• Las citas son elementos de tráfico
que pueden llevar a leer tu artículo.
Si has utilizado citas de artículos re-
lativamente importantes, esos artícu-
los aparecerán indexados y tendrán
sus listas de “citado por”, listas que a
menudo son consultadas. Pero si la
cita que haces de un artículo es irre-
levante puede perjudicar tu imagen
científica. En resumen, no cites por
citar. Elige muy bien los artículos a
consultar y a citar.
■■DOI: es un código de identificación del
artículo que proporcionan los editores
de revistas científicas registrados en la
Agencia Cross Ref. Es el editor y no el au-
Fundación Universitaria del Área Andina 11
tor el que asigna DOI al artículo. El DOI
es un elemento de calidad que permite
hacer la localización electrónica exacta y
el seguimiento de citas de un artículo. Si
no se tiene DOI, la revista debería propor-
cionar una URL permanente.
• Antes de remitir un documento, veri-
fique que cumpla con las siguientes
condiciones:
• El documento está escrito en tipo de
letra times new roman tamaño 12, a
doble espacio, con márgenes de 2,5
en los 4 lados.
• Las páginas del documento están nu-
meradas.
• Hay una presentación del (los)
autor(es) que consta de: nombres y
apellidos completos, formación aca-
démica, cargo actual e instituciones
a las que está vinculado, así como di-
rección electrónica y teléfonos para
contactarlo(s).
• El artículo cuenta con un resumen
elaborado en español de no más 250
palabras, que plasma el objetivo, los
puntos centrales y las conclusiones
del artículo.
• En el resumen no hay afirmaciones
que no estén también en el docu-
mento.
• Para el caso de publicaciones de in-
vestigaciones, el resumen debe in-
cluir un contexto, el objetivo del
estudio, el diseño básico, el tipo de
estudio, ubicación en tiempo y lugar,
intervenciones, resultados y conclu-
siones.
• El artículo incluye de 3 a 5 descrip-
tores o palabras clave en español e
inglés, que permiten identificar in-
equívocamente el contenido del do-
cumento de manera que resulta fácil-
mente localizable.
• El artículo no usa abreviaturas en el
título ni en el resumen y su uso en el
texto es limitado. Antes de hacer uso
de la abreviatura por primera vez se
ha indicado el nombre completo al
que corresponde y entre paréntesis
su significado.
• Para el caso de las investigaciones
patrocinadas, el artículo cuenta con
un aparte final en que señala el pa-
trocinador.
• Tiene una copia impresa y una en
medio magnético grabada en forma-
to .doc.
• Tiene una copia impresa y una en
medio magnética grabada en for-
mato TIF o JPG de las ilustraciones,
fotografías y/o esquemas que se uti-
lizarían para ilustrar el texto. Todas
las imágenes deben estar en archivos
originales, no pegados en Word sino
en archivos abiertos independientes
de alta resolución (300 DPI en forma-
to TIF o JPG) para poder editarlos.
• La extensión es de mínimo 10 cuar-
tillas y máximo 25 (hasta 5.000 pala-
bras).
• Las tablas, gráficos y fotos tienen un
título o leyenda explicativa que no
excede las 15 palabras. Las tablas de-
ben estar en Excel o en Word en do-
cumento de tabla, no como imagen.
• Es absolutamente necesario contar
con la información sobre la fuente de
cada una de las imágenes o tablas, en
cuyo pie debe aparecer, así como con
la autorización escrita para su utiliza-
Fundación Universitaria del Área Andina 12
 ción en el producto, conforme a los
derechos de autor.
• Las notas de pie de página se utilizan
únicamente para explicaciones que
amplíen el texto principal.
• El autor debe utilizar las referencias
bibliográficas según las normas Van-
couver, las cuales en el texto se nu-
meran en orden consecutivo entre
paréntesis.
Otras formas de divulgación
La divulgación del conocimiento científico
es una responsabilidad de todo aquel que
investiga, porque contribuye a la democra-
tización del conocimiento, realimentar las
desigualdades preexistentes o comunicar
resultados a la comunidad formada por
los especialistas en la materia. Gérard Fou-
rez (1992) plantea que la divulgación de la
investigación científica “...consiste en una
actividad de relaciones públicas de la co-
munidad científica que se interesa por mos-
trar al “buen pueblo” las maravillas que los
científicos son capaces de producir. Muchas
emisiones de televisión o artículos de divul-
gación tienen este objetivo. Tratan de expli-
car lo que hacen los científicos a las gentes
que no entienden nada de eso. La finalidad
de esa divulgación no es transmitir un ver-
dadero conocimiento, ya que al terminar la
emisión, lo único que se sabe con certeza es
que no se entiende gran cosa de todo aque-
llo. Este tipo de divulgación da un cierto
“barniz de saber”; pero precisamente en la
medida en que no se ofrece un conocimien-
to que permita actuar, da un conocimiento
superficial; es un saber que no lo es porque
no es poder”.
Por ello, el diseño de herramientas y estrate-
gias de divulgación científica que apunten
a la reapropiación social del conocimiento
científico, es uno de los principales desafíos
que permiten hacer posible el protagonis-
mo ciudadano en la toma de decisiones de
problemas que afectan la calidad de vida de
generaciones presentes y futuras. En este
proceso, el papel de la comunidad científica
resulta decisivo.
La difusión es la propagación del conoci-
miento entre especialistas y constituye un
tipo de discurso diferente, contiene un con-
junto de elementos o signos propios de un
discurso especializado y una estructura que
se constituyen en factores clave a la hora de
su evaluación.
Tanto la difusión como la divulgación cientí-
fica son actividades de comunicación. Cana-
le y Swain al identificar las dimensiones de
la competencia comunicativa apuntan hacia
el aspecto verbal y pragmático, pues tienen
en cuenta el conocimiento de las estructu-
ras lingüísticas, la adecuación de su uso a
las exigencias del contexto, la estructura-
ción coherente del discurso y el empleo de
estrategias afectivas para iniciar, desarrollar
y finalizar la comunicación. La competencia
comunicativa considera “los conocimientos
y habilidades necesarios para lograr una co-
municación eficiente” (1980:61).
Los informes y artículos científicos cons-
tituyen, hoy día, un tipo de discurso escri-
to con una forma determinada y con unas
condiciones de contenido, que permiten
cumplir con un propósito final de comuni-
cación, la difusión científica. Estas  normas,
construidas  en el tiempo, son  las que todo
investigador debe conocer y aplicar en el
momento de escribir lo que ha investigado.
Junto a estas normas propias de la difusión
del conocimiento, existe otro conjunto de
normas propias del discurso escrito.
Fundación Universitaria del Área Andina 13
Entenderemos por discurso científico escri-
to un conjunto de géneros discursivos entre
los que se cuentan los artículos científicos,
papers, informes, protocolos de laboratorio,
proyectos, manuales, etc.

El discurso científico representa el conoci-

miento nuevo, que ha elaborado el investi-
gador, con sus recursos expresivos propios:
presencia de definiciones, ejemplificacio-
nes, uso de lenguajes formales y sistemas
semióticos (fotografías, esquemas, tablas,
etc.), restricción del paradigma verbal (pres-
cinde de la 1ª y 2ª persona y de los tiempos
pasados, excepto información específica),
alto grado de especificidad (densidad ter-
minológica) y nivel estable de formalidad
(Kocourek, 1991; Sager et al., 1980).

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