INSTITUCIÓN EDUCATIVA N º 0778

“MANUEL ROMERO SEMINARIO”

“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
R. D. Z. Nº 0487 – 1987

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022

2° INTELECTUALES - 2022
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“MANUEL ROMERO SEMINARIO”
“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022

I. DATOS GENERALES:

I.1. DRE : HUÁNUCO

I.2. UGEL : TOCACHE
I.3. Institución Educativa : 0778 MANUEL ROMERO SEMINARIO
I.4. Director : LIC. NORMA ANGÉLICA MENDOZA MAMANIA
I.5. Coordinador de Tutoría : LEIDY ANA MORENO BORJA
I.6. Tutor : MIULER ACOSTA SOLANO

II. METAS DE ATENCIÓN:

A todos los estudiantes de nuestra

III. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para
el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos
de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de
drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
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 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".

 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha
contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y
promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de
los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las
intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y
0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación
Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que ”la tutoría se define como
la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.
Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica
con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en atención a las necesidades de los nuestros

estudiantes, por ello se ha previsto en la planificación del presente año actividades de planificación
desde los instrumentos de gestión de la I.E. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos
de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
conductas de riesgo como los distintos problemas psicosociales que se presenten a causa de la
pandemia, la baja autoestima, la carencia de valores y un proyecto de vida en el marco de una
convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la
Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018).
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V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:

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DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión. • Poco tiempo para • Cumplir con los instrumentos de
realizar los instrumentos gestión.
de gestión.

A nivel de planificación en TOE. • Son adaptaciones • Contextualizar y adecuar nuestra

que se hacen del
MINEDU. • Actualizar y registrar los casos
• No se manejaban
ni se registraron los
casos en SISEVE por
desconocimiento y no
tenerlos actualizados.
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas.  Era visto como un
área y no como el
programa de
orientación por el
que fue creado.
A nivel de Tutoría individual en  La atención era hecha que contamos.
atención a estudiantes. por el docente de
aula y si el caso era
grave se recurría a la
dirección.
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de la convivencia. • Desarticulado
• con la familia y la
A nivel de prevención de la violencia.
A nivel de atención a la violencia.
5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)
planificación en TOE.
que se presenten al SISEVE.
• Se brindará orientación
de acuerdo a los intereses y
necesidades de los estudiantes
y si fuera necesario recurrir a
los aliados estratégicos con los
• Se atenderá al
estudiante según su necesidad
e interés; para ello se hará uso
de una ficha de atención
personalizada por cada
estudiante atendido.
• La meta de atención a
los estudiantes se hará de
acuerdo al diagnóstico
realizado
• Se trabajarán espacios
comunidad con ayuda
de los aliados
estratégicos.
• A los padres de familia
se les atenderá de
manera permanente,
sobre conducta, estado
emocional y otros temas
relacionados con los
estudiantes.

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS (Ejemplos) DEBILIDADES (Ejemplos)

1. DE DERECHOS: Conciencia de derechos,
Libertad y responsabilidad, Diálogo y
concertación.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes muestran respeto y tolerancia
a sus estudiantes, evitando el prejuicio a las
Los estudiantes desconocen
sus derechos y
responsabilidades para con sus
pares incurriendo en la falta de
diálogo y concertación.
Los estudiantes refuerzan la
discriminación basada en
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DIVERSIDAD: Respeto por las diferencias, diferencias. prejuicios.

Equidad en la enseñanza, Confianza en la
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la identidad
cultural, Justicia, Diálogo Intercultural.
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Igualdad y
dignidad, Justicia, Empatía.
5. AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional, Justicia y
solidaridad, Respeto a toda forma de vida.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad
y Justicia, Solidaridad, Empatía,
Responsabilidad.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA:
Flexibilidad y apertura, Superación personal.
0VI. OBJETIVOS:
Los docentes y algunos estudiantes acogen
con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven el valor de la
igualdad y dignidad de cada estudiante por
encima de cualquier diferencia de género.
Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación
saludables.
Docentes y algunos estudiantes promueven
la disposición y actos para apoyar y
comprender situaciones difíciles por las
que pasan sus compañeros o miembros de
su comunidad.
Docentes y estudiantes demuestran
flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal y grupal.
La mayoría de los estudiantes
desconocen y no valoran las
diversas identidades culturales
y las relaciones de pertenencia
de estos.
Los estudiantes hacen
distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres
inculcados en el hogar.
Los estudiantes no promueven
la preservación y limpieza de
los espacios educativos; la
familia no colabora en los
hábitos de higiene y
alimentación saludable de sus
menores hijos.
Los estudiantes demuestran
escasa solidaridad con sus
compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
A algunos estudiantes y
familias les cuesta mucho
adaptarse a los cambios y
circunstancias actuales, debido
a la diversa información que
reciben.

6.1. Objetivo General:

Orientar e implementar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en

la Institución Educativa para garantizar las condiciones adecuadas entre los miembros de la
comunidad educativa generando un ambiente óptimo caracterizado por la confianza, afecto y
respeto a fin de contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral
de los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

Acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para garantizar la convivencia

escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la Institución Educativa:
 Realizar un diagnóstico general a los estudiantes del aula, enfatizando los problemas y
temas de interés.
 Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas de grupo de manera
consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí
mismos y sus comportamientos.

Acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un

espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de
riesgo en la institución educativa:
 Fomentar en los estudiantes el conocimiento de sí mismos, de sus particularidades, de
su identidad y autonomía personal, prestando mayor importancia en el aspecto
afectivo y tratando de conocer sus sentimientos, inquietudes y necesidades.
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 Promover la formación de estilos de vida saludables y de habilidades sociales en los

estudiantes.
 Prevenir situaciones de riesgo para el estudiante frente al contagio de la COVID 19, el
alcoholismo, embarazo precoz, etc.
 Conocer y manejar estrategias que permitan a los estudiantes construir su proyecto de
vida, generando espacios que permitan al estudiante expresar sus aspiraciones,
demandas y expectativas.

Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra

Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU).
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden
brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención problemática que
puedan afectar a sus hijos.
 Atender los casos de violencia que se presenten en la comunidad educativa y si amerita
el caso derivarlo a las instancias correspondientes.
 Tener una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre docentes que
trabajan con la sección.

VII. ACTIVIDADES:

Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de TOE
PAT, y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Comité de TOE y
Orientación Educativa y Convivencia X
CONEI
Escolar Institucional.
3. Elaboración del diagnóstico y Plan Coordinador de X X
Tutorial del Aula. (Primera semana) TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE
Director
2021 y formalización con su R.D. X

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D

1. Tutoría y Orientación Educativa (TOE) X X X X X X X X X X
y trabajo con familias. (*) Coordinador TOE y
-Elaboración de carpeta tutorial y Tutores
sesiones de TOE por grado y sección.
2. Tutoría Grupal: X X X X X X X X X X
-Planificación y ejecución de Talleres y
campañas relacionadas al buen trato,
estilos de vida saludables, prevención
de situaciones de riesgo frente a la Comité TOE y
COVID 19, vida sin alcohol, Educación docentes Tutores
Sexual Integral, trata de persona,
violencia familiar, trabajo infantil,
derechos humanos entre otros. (RD
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3. Tutoría Individual: X X X X X X X X X X
-Elaboración de un cronograma de
Docentes tutores
atención semanal a estudiantes de
educación secundaria.
4. Fortalecimiento de competencias a Aliados X X X
tutores (Reunión de Intercambio de estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de Comité de TOE a
reflexión, talleres, capacitación, etc.) cargo de
PSICÓLOGOS.
5. Reconocimiento, difusión y estimulo Director y Comité X X X X X X X X X X
de las buenas prácticas de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador de
TOE.
7. Monitoreo y acompañamiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
8. Sistematización de las acciones de Dirección y Comité
TOE. (Informes y anexos) de TOE X X X

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Promoción de la Convivencia Escolar
Comité de TOE X X X X X X X X X X
(**)
2. Elaboración de material informativo
Comité de TOE X X X X X X X X X X
de las normas de convivencia en la I.E.
3. Prevención de la violencia
Director y Comité
contra niñas, niños y adolescentes. X X X X X X X X X X
de TOE
(***)
4. Implementación del D.S. N° 004-2018- X X X X X X X X X X
MINEDU. “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Director y Comité
Prevención y la Atención de la de TOE
Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, escuela de
familia, entre otros: una de ellas debe Comité de TOE
ser sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y dos de atención a la diversidad.
RVM Nº 220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia escolar Director y
en el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719) convivencia
escolar.
7. Organización y ejecución de X X X X X X X X X
actividades de participación
Director y comité
estudiantil (“En Secundaria Sí la
de TOE
haces”, “Ideas en Acción”, Municipios
Escolares, COMETE)
8. Atención oportuna de situaciones de X X X X X X X X X X
violencia contra niñas, niños y
Director y comité
adolescentes. (Con el apoyo de los
de TOE
aliados de la Mesa de TOECE) (****)

Reflexión del año académico 2021 Director, comité de x

TOE y tutores.
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7.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:

“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y 5: “GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES PROPUESTA A LA I.E.

GESTIÓN EN LA I.E.
1 Cumplimiento de la 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a
calendarización de la calendarización.
horas lectivas. 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementación de acciones para prevenir y tratar enfermedades
o padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: tamizaje de hemoglobina, aplicación de vacunas, etc.
4. Supervisión de quioscos y comedores escolares. CGE Nº 3.
2 Tutoría y Orientación 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en
Educativa (TOE) y normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
trabajo con familias. atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
(*) por la UGEL Huánuco.
6. Conformación del Comité de TOE en la I.E.
7. Ejecución de al menos cinco actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia,
entre otros: una de ellas debe ser sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y dos de atención a la diversidad.
8. Gestión de acciones con el apoyo de los internistas.
9. Atención de casos de estudiantes en condición de hospitalización.
10. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual.
3 Promoción de la 12. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.
Convivencia Escolar. (CONEI, APAFA, Comités de Aula)
(**) 13. Implementación del proceso de Participación Estudiantil. (“En
Secundaria Sí la haces”, “Ideas en Acción”, Municipios Escolares,
COMETE)
14. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional.
15. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
16. Reformulación de los Reglamentos Internos de la I.E. para la
inclusión del capítulo de las normas de convivencia.
17. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las I.E.
18. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia
en la I.E
4 Prevención de la 19. Buen inicio del año escolar (marzo del 2021) Planificación de
violencia contra TOECE.
niñas, niños y 20. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros,
adolescentes. (***) conversatorios, etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E.
para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de
la violencia escolar.
21. Elaboración del Plan TOECE en la I.E. y el cronograma de
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actividades de la Mesa de TOECE a la I.E.

22. Desarrollo de GIA al directivo y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
23. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
5 Atención oportuna de 24. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
situaciones de implementación de los protocolos vigentes para la atención
violencia contra oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para
niñas, niños y la protección de los estudiantes. “Lineamientos para la Gestión de
adolescentes. (****) la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.

VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de TOE.  Laptop  Aportes
 Tutores.  Proyector  Ingresos
 Docentes.  Carpetas propios
 Personal administrativo.  Fichas
 Auxiliares de Educación.  Útiles de
 Promotor de TOE. escritorio
 Aliados estratégicos.
 Psicólogos (internistas de la UDH /
UNHEVAL ).

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un
análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un
informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.
OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS OBJETIVOS-METAS ACTIVIDADES-RECURSOS

Retroalimentación Planificación Organización

COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo
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X. ANEXOS:

9.1. Carpeta del tutor:

a) Plan Tutorial de aula
b) Ficha diagnóstica de TOE.
c) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
d) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
e) Ficha de atención a padres de familia.
f) Sesiones de TOE.
g) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
h) Directorio de padres de familia del aula.
i) Directorio de aliados estratégicos.
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XI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

10.1. Modalidad de Tutoría Grupal:
DIMENSIONES DE ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
LA TOE (RM N° 0343-
(CNEB) 2010-ED) Instrumento MA MJ J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de los acuerdos de convivencia de Acta x

aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
SOCIAL Convivencia y Diagnóstica
Disciplina Escolar 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta x
Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de los acuerdos de Periódico - x
convivencia. boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo Plan de x
derecho al Buen Trato” Campaña.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x
sexual.
PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
Mental 9. Higiene y cuidados para la lucha contra la COVID 19 (Campañas o Plan de x
jornadas.) Campaña
10. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
11. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
12. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSONAL Personal Social 13. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
SOCIAL 14. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de bebida Sesión x
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comida chatarra.
16. Sesión: Factores de riesgo y efectos del alcohol en el organismo. Sesión x
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZAJES Académica y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
Vocacional 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Social Campaña.
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
PERSONAL Personal Social 26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
SOCIAL 27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
grupo.
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura y 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad 31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivencia y 33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL Disciplina 34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de x
Escolar mujer) Campaña
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x
PERSONAL Salud Corporal VIH-SIDA.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N º 0778
“MANUEL ROMERO SEMINARIO”
“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
R. D. Z. Nº 0487 – 1987

y Mental 37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x

38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
de prevención contra la COVID 19 y la anemia.) Campaña

11.2. Modalidad de Tutoría individual:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

2. Reflexión del año académico 2021 Coordinador y tutor X

11.3.
Modalidad de Orientación a las Familias: .
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x
Abril del 2022

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TUTORÍA PROFESOR

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N º 0778
“MANUEL ROMERO SEMINARIO”
“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
R. D. Z. Nº 0487 – 1987

NORMA ANGÉLICA MENDOZA LEIDY ANA MORENO BORJA MIULER ACOSTA SOLANO
MAMANIA