EXPERIENCIA N 01 – “EMPEZAMOS EL AÑO ESCOLAR TOMANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

SESIÓN N.º 01: “CONOCEMOS LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN INGLÉS

”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución I.E.S.M.I.B “PUERTO GALILEA” 5. Área: INGLÉS

Educativa
2. Profesor (a) TERESA MELENDEZ ILATOMS 6. Grado y 2° “A”
sección
3. Nivel Secundario 7. Fecha. MARZO
4. Duración 2 horas pedagógicas 8. Turno: Mañana y tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Hoy en día la humanidad sigue atravesando una situación problemática debido al cambio
climático. El cuidado de nuestros recursos naturales juega un papel importante en estos
momentos. Los habitantes de nuestra comunidad debemos ser concientes sobre el cuidado de
nuestros recursos, su contaminación y el uso excesivo de ellos. En el distrito Rio Santiago, a
SITUACIÒN pesar de contar con una gran riqueza natural, la población no la utiliza de forma correcta
SIGNIFICATIV debido a la falta de conciencia ambiental y a la poca información sobre el tema, ignorando las
A consecuencias que puedan generarse en un futuro.
¿Qué importancia tiene los recursos naturales en la vida cotidiana de cada poblador?
Por ello, nos preguntamos: ¿De qué manera podemos promover conciencia ambiental en
nuestras familias para que no afecte su bienestar?

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta información  Infiere información deduciendo características de
textos en inglés como del texto escrito. seres, objetos, hechos, lugares, en textos escritos en
lengua extranjera ingles acerca de información sobre el vocabulario
relacionado a la conciencia ambiental.

Escribe diversos tipos  Organiza y desarrolla las ideas  Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al
de textos en su lengua de forma coherente y cuidado del medio ambiente utilizando los adverbios
materna. cohesionada. condicionales. ampliando la información de acuerdo al
propósito comunicativo de forma pertinente.

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES CAPACIDADES

GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje.

APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
MANERA
AUTÓNOMA:
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
• Docentes propician un dialogo continuo entre
ENFOQUE • Los Diálogos intercultural. diversas perspectivas culturales.
INTERCULTURAL • Respeto a la identidad cultural. • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- El docente saluda amablemente a los estudiantes y les da la bienvenida a una nueva sesión.
- Mediante un consenso entre docente y estudiantes se recuerdan los acuerdos de
convivencia.
- El docente comunica y explica el nombre de la experiencia colocando un cartel en la
pizarra:

“EMPEZAMOS EL AÑO ESCOLAR TOMANDO CONCIENCIA AMBIENTAL ”

MOTIVACION Voz
INICIO

- La docente presenta una imagen relacionada al tema de la conciencia ambiental .ANEXO 1 Pizarra 15
- ¿Los estudiantes identifican la imagen? Situación
- SABERES PREVIOS Problemática
- ¿Qué es la conciencia ambiental? ¿qué deberíamos hacer para que la población tome
conciencia ambiental?
- CONFLICTO COGNITIVO
- ¿crees que el no tener conciencia ambiental pone en peligro al planeta?
Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas.
El docente menciona el tema, competencia y propósito de la sesión del día:
“Conocemos el vocabulario relacionado a la conciencia ambiental en inglés “

- El docente hace la entrega de una ficha informativa sobre el vocabulario de conciencia

ambiental, las mismas que los estudiantes leerán y repetirán la pronunciación de la misma Tizas
- El docente brinda el apoyo necesario a los estudiantes de manera personalizada. Pizarra
DESARROLLO

- La docente solicita a los estudiantes realizar un pequeño texto sobre como promover la 70
Plumones
conciencia ambiental en nuestro distrito utilizando el vocabulario aprendido.
Cuaderno
- Los estudiantes trabajan de manera activa. La docente brinda atención diferenciada según las
necesidades o deficiencias de los estudiantes, para esclarecer sus dudas o algunos dando
indicaciones y reforzando el procedimiento de la actividad.
- El docente recoge toda evidencia y lo registra con su instrumento de evaluación.

- El docente concluye la sesión manifestando lo importante que es conocer sobre los números
racionales y en los diferentes contextos en que se puede aplicar.
- El docente promueve en los estudiantes la reflexión sobre el proceso de sus aprendizajes a Expresión oral 5 5
CIERRE

partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy con la actividad realizada? ¿cómo aprendimos? ¿para qué
aprendimos?
- Se felicita el trabajo realizado en la sesión.
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IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta  Infiere información deduciendo
textos en inglés como información del características de seres, objetos,
lengua extranjera texto escrito. hechos, lugares, en textos escritos en
ingles acerca de información sobre el
vocabulario relacionado a la
conciencia ambiental.

Escribe diversos tipos Lista de cotejo

 Organiza y desarrolla  Desarrolla sus ideas con coherencia
de textos en su las ideas de forma en torno al cuidado del medio
lengua materna. coherente y ambiente utilizando los adverbios
cohesionada. condicionales. ampliando la
información de acuerdo al propósito
comunicativo de forma pertinente.

Puerto Galilea, 28 marzo del 2022

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DOCENTE COORD DE LETRAS
TERESA MELENDEZ ILATOMA LUCY CABANILLAS AMAMBAL

LISTA DE COTEJO
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe de manera ordenada y cohesionada.

Nº ESTUDIANTES Lee la información brindad de manera

correcta.

SI NO SI NO
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01 AMPAMA LOPEZ CARLOS

UJUKAM
02 ANGUASH HUACHAPA LUIS
MARVIN
03 ANTICH HUACHAP ERIK
04 AWANANCH YAGKUAG
LISBETH JANET
05 CHANAME MONTENEGRO
DEYVIS FARID
06 DOMINGUEZ ROQUE
DORITA MERCEDES NATALY
07 GUERRA HUACHAPA
DARCY YERAY
08 HUAMAN FERNANDEZ
ANGEL JUNIOR
09 LOPEZ DANIEL MIKY
ALBERTO
10 MARIANO ANTICH MARIAN
LOREN
11 NAJAMTAI SHARIAN YULISA
SARAY
12 NANTIP PAATI HIDEL ELEN
13 NARAGKAS ASAMAT YHOR
ALDEIR
14 ORREGO SHARIAN ROY
JUNIOR
15 PETSA SHUNTA JUAN
DANIEL
16 PETSAIN AUJTUKAI PEATS
ERMETO
17 PUANCHAR ANTICH WAJAI
FRAN
18 RODRIGUEZ ALTAMIRANO
BADNER LUIS
19 SANCHEZ NAJAMTAI
MARIANGELES YAYA
20 SHIRAP ANTICH RUFINO
KIAK
21 TUKUP CHAVEZ ADA LIZ
22 TUPIKA UWEK PITER CAYO
23 TUWIRAM YUU ESTENIN
24 WAMPUTSAR HUACHAPA
KAROL NORELY