DECÁLOGO PARA FAVORECER
LA LECTURA Y EL LENGUAJE
ESCRITO
1. LA LECTURA Y ESCRITURA NO DEBEN
DETENERSE EN LA CODIFICACIÓN SINO
RECONOCERSE COMO UN PROCESO
CONSTRUCTIVO QUE SE DA POR MEDIO DE
INTERACCIONES SOCIALES, FAMILIARES Y
CULTURALES.
3. RESPETAR EL INTERÉS POR LA
LECTURA Y NO CREAR LECTORES
FORZADOS.
5. PROMOVER UN TIEMPO Y ESPACIO
RECREATIVO DONDE DESARROLLEN
SU AUTONOMÍA.
7. INICIO DE LA ALFABETIZACIÓN EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR POR MEDIO
DE EXPERIENCIAS SOCIALES, GUSTOS
E INTERESES.
9. ORGANIZAR EL AULA PARA CREAR UN
AMBIENTE DE COMUNICACIÓN EN EL QUE
TENGA SENTIDO LEER, ESCRIBIR, HABLAR,
ESCUCHAR, REFLEXIONAR Y LOS ALUMNOS SE
ENCUENTREN MOTIVADOS PARA HACERLO.
CRUZ MARTINEZ ARIANNA
CRUZ SILVA AMAYRANI
MORGADO LOPEZ ARLETT
PEDRAZA ANG FABIOLA BERENICE
2. PROMOVER PRÁCTICAS DE
APRENDIZAJE PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA SITUADAS EN EL
CONTEXTO DEL ESTUDIANTE
4. BRINDAR LA OPORTUNIDAD DE
EXPLORAR DIFERENTES PORTADORES
DE TEXTO DE INTERÉS DEL ESTUDIANTE
DIVERSIFICANDO LENGUAS, IDIOMAS Y
CULTURAS.
6. ATENDER LA DIVERSIDAD DE
NUESTROS ALUMNOS COMO LECTORES Y
ESCRITORES, RESPETANDO SUS
CAPACIDADES, SU MOTIVACIÓN,
EXPERIENCIAS CULTURALES Y
COMUNICATIVAS.
8. PROMOVER FORMAS DIFERENTES DE
LEER Y ESCRIBIR QUE ARTICULEN
CONSTRUCCIONES PARTICULARES DE LA
REALIDAD Y QUE TENGAN SENTIDO PARA
EL LECTOR.
10. VINCULAR PRACTICAS LETRADAS
VERNÁCULAS CON LAS PRÁCTICAS
INSTITUCIONALES Y COTIDIANAS
PROMOVIDAS POR LA ESCUELA.
ROSADO RICO ESTELA ANNETTE
ROSADO RICO PATRICIA
RUIZ JUAREZ KAREN ZANELY
VIVEROS GAMBOA MIREYA
VELAZQUEZ SALAZAR DANIELA