PLANIFICACIÓN CURRICULAR-2022

Bamos a tratar 4 ideas centrales.

1. La primera que tenemos que hacer desde nuestra practica y de la reflexión que debemos
hacer sobre ello, llamado de planificar. Ponemos a pensar como planificamos ¿que
ponemos en juego al planificar.
2. Otro ¿paraqué planificamos? Nosotros planificamos para que nuestros estudiantes
desarrollen competencias, nos enmarcamos en un enfoque (en este caso en enfoque por
competencia)
3. Luego un aspecto importante que hay que considerar son los componentes curriculares
(poder comprender cada uno de ellos las competencias, capacidades los desempeños, los
estándares, siempre con una mirada Olistica)
4. Finalmente aterrizamos en algo más concreto que son las experiencias de aprendizajes
una relación con las unidades, proyectos de aprendizajes, porque mucho nos hemos
preguntado qué relación tienen son cosas distintas.
5. Y por otra parte conocer los componentes que tiene una experiencia de aprendizaje.
¿Cómo son las situación significativa? Los propósitos de aprendizajes, los criterios de
evaluación, las actividades y también la producción.
6. Muy bien entonces empecemos con la primera idea: nosotros docentes cuando
planificamos los aprendizajes este proceso es una tarea cotidiana que nosotros hacemos
en nuestro que hacer pedagógico y por la cual hemos aprendido y desarrollado diversas
formas y a eso le llamamos ESQUEMA DE ACTUACION, a estas diversas formas de
planificar que cada uno tiene.
7. Estas formas oh esquemas si somos docentes experimentados muchas veces lo aplicamos
de manera automatico, por lo que tenemos que reflexionar si responde a las demandas de
una educación al enfoque por competencia.
8. Aquí hay un punto que siempre tenemos que ir reflexionando sobre cómo hacemos este
proceso (por ejemplo, yo tengo 12 años de práctica como iba planificando en aula hasta el
momento) es la misma que cambios se ha ido haciendo. Todo eso debemos de ir
reflexionando.
9. Inicio con algunas preguntas:
a. ¿Cómo realizo el proceso de planificación?
Resp. Si como que le tuviera que contar a alguien. ¿Cómo lo hago todo ese proceso.
b. ¿Qué habilidades, actitudes, conocimientos me demanda planificar?
Resp. Cuando yo planifico que actitudes que habilidades pongo en juego y que
conocimiento.
c. ¿Cuáles de dichas habilidades, conocimientos y actitudes debo aún fortalecer?
Resp. Aun me falta comprender los hechos históricos para poder abordar tales temas
entonces voy a buscar ese conocimiento para poder hacer mi proceso de planificación
d. ¿Qué esquema de actuación requiero para planificar bajo el enfoque por
competencia?
Resp. Como debería ser mi proceso de planificación que incorporar para propiciar el
enfoque por competencia (yo les invito siempre a estar reflexionando sobre e
proceso de planificación estoy utilizando antiguos)
10. Entonces en el currículo Nacional se apuesta para el proceso de aprendizaje bajo el
enfoque por competencia. Con la finalidad que los estudiantes puedan responder a las
demandas de nuestros tiempos aspirando una formación integral se ve necesaria poder
desarrollar competencias para poder enfrentar esas demandas que requieren los
estudiantes.
11. El enfoque por competencia, tiene la finalidad que los estudiantes puedan responder a las
demandas de nuestros tiempos, aspirando a su formación integral.
Requiere que actualicemos forma de enseñar que permitan al estudiantes a afrontar y dar
respuesta a diversas situaciones, movilizando sus competencias.
Debemos pensar al planificar en diseñar y organizar acciones, espacios, recursos,
estrategias que perita el desarrollo por competencia
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13. Son formas diferentes las Unidades, proyectos de aprendizajes, experiencias de

aprendizajes.
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