MODELO

PSICOPEDAGOGICO
Siglo XX
 La democratización de la
educación, la modernización de la
educación respetando la identidad
cultural y el establecimiento de
vínculos entre la educación y el
trabajo producativo
 TRES
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES

PRINCIPIO DE PRINCIPIO DE
INTEGRACIÓN INDIVIDUALIZACIÓN
ESCOLAR. DE LA ENSEÑANZA
PRINCIPIO DE
SECTORIALIZACIÓN
DE SERVICIOS.
 DGEE
Estipuló que la educación especial tiene como
sujeto a las personas con necesidades especiales,
cualquiera que sea su problemática.
 Una rama de la pedagogía general que, en
vista de los mismos fines de la educación
regular, sistematiza la teoría y la práctica
de la educación de acuerdo con las
particularidades de los sujetos con
requerimientos de educación especial, a los
que estudian con la ayuda de las ciencias
biológicas y sociales
Las áreas que se integraron en
este grupo comprendían la
deficiencia mental, los
trastornos visuales, los
trastornos auditivos y los
impedimentos neuromotores
 Centros de Intervención Temprana,
lugares donde se atendían personas
que presentaban dificultades en su
desarrollo físico, intelectual o
emocional

Prepararlos para su futuro ingreso a una de las escuelas de

educación especial de acuerdo con la especialidad que
requería.
 EE
Modelo anterior fueron
llamadas CREE
Estaban preparadas para trabajar
específicamente en las áreas de
deficiencia mental, trastornos
visuales, trastornos de la audición e
impedimentos neuromotores
La Escuela Nacional sostuvo su estructura
organizativa para la atención de población
joven y adulta, solo que en el año de 1985
reestructuró su programa para la carrera
de masoterapia que impartía, empleando
los conocimientos de diversos
profesionales de la salud y medicina para
la rehabilitación.
 Al segundo grupo, en éste se
incorporaron todos los alumnos y
alumnas que por sus
características propias requerían
de la intervención de la EE de
manera transitoria
 La SEP en su modelo
psicogenético, agregó que
estudiaba las
particularidades de los
atípicos con ayuda de las
ciencias sociales y
biológicas.
 MODELO
PSICOGENÉTICO

Atención de educación especial, pero

que a diferencia del primero, su
apoyo era transitorio o
complementario, en la década de los
ochentas se encuentran los GI, que
estando ubicados dentro de las
escuelas de educación regular
GRACIAS
POR TU
ATENCIÓN