TIEMPO DE PANTALLAS

¿Limitar la cantidad de tiempo? ¿Esperar a que solos encuentren un balance?

¿No decir nada porque "estamos todos en la misma"? ¿Quitarles el celular?
¿Dejárselos un poco más, así no molestan?
 En Bolivia actualmente el 40% de los chicos y chicas de entre 11 y
18 años dice estar las 24 horas conectado a Internet y el 30%
considera estar todo el día online.
 1 de cada 3 usuarios de Internet en el mundo son chicos y adolescentes
menores de 18 años. Los niños y niñas acceden a edades cada vez
más tempranas.
 El 11% de los usuarios mira su celular
más de 200 veces al día.(3)

La tecnología crece a un ritmo vertiginoso. Cada vez pasamos más tiempo

frente a las pantallas, tenemos más disponibilidad de dispositivos e
incrementamos su uso para múltiples tareas cotidianas.
Todo esto es motivo de preocupación
por padres y madres. ¿Qué podemos hacer para garantizar el pleno desarrollo
de chicas y chicos, minimizar los riesgos y ayudarlos a aprovechar el
potencial que el mundo digital puede ofrecer?
 CANTIDAD VS. CALIDAD
El uso de las pantallas evaluado según la dimensión del tiempo está
cambiando. Computadoras, tablets y celulares son dispositivos que se usan
para infinidad de propósitos. Entonces, cuando hablamos sólo de “cantidad de
horas” podemos estar perdiéndonos algo. No existe un número ideal e
indicado. Es importante tener en cuenta el contenido, contexto y conexiones
presentes en cada situación particular.
Más que limitar cuantitativamente, deberíamos prestar atención al tipo de
actividad que realizan chicas y chicos, promoviendo aquellas más creativas y
activas y  estimulando la variedad de lo que consumen: desde leer y escuchar
música, jugar hasta utilizar dispositivos para crear arte digital, componer
música, editar videos y programar, entre muchas otras propuestas.

¿Qué hacen l@s chic@s y jóvenes con los medios?

El investigador Carlos Scolari se dedicó a buscar respuestas a esta pregunta,
especialmente entre 12 y 18 años y encontró que:

Producen y distribuyen Superan niveles, crean Filman, editan,

fan-fiction, textos y y modifican video modifican y suben
literatura colaborativa. juegos. videos y audios.
¡Y mucho más!

En su interacción con los medios digitales, desarrollan de manera informal

diversas competencias transmedia.
Dichas competencias se grafican en este mapa.

¿CÓMO ACOMPAÑAR A LOS CHICOS Y LAS

CHICAS?
SER POSITIVO/A

Enfocarse en los usos y beneficios de la tecnología en lugar de hacerlo en los aspectos

negativos.

DIALOGAR

Conversar con l@s chic@s acerca de las TIC y cómo las usamos. Como adultos, también sirve
compartir nuestra experiencia con ell@s, tanto de cómo utilizamos la tecnología y de qué
oportunidades y dificultades encontramos.

PACTAR

Armar un contrato en conjunto con l@s hij@s sobre los tiempos en los que todos l@s
integrantes se comprometen a dejar de lado las pantallas. Dejen que sean ell@s l@s que
escriban el primer borrador que defina los límites. L@s sorprenderá que, a veces, los chicos y
las chicas son más estrictos que los adult@s.

ESTABLECER ESPACIOS SIN PANTALLAS

Dejar los dispositivos de lado en determinados lugares donde su uso puede ser molesto o ser
perjudicial. Por ejemplo: en la mesa, en la cama, en el aula (si el celular no es parte de la clase).

ACORDAR MOMENTOS DESCONECTADOS

Dejar de lado los dispositivos también en determinadas situaciones como antes de ir a dormir,
mientras hacemos actividad física, cuando conversamos con amig@s o familia personalmente,
a la hora de la tarea, etc.

SER BUENOS MODELOS

L@s chic@s más pequeñ@s aprenden imitando, por lo tanto es una buena práctica contarles
lo que hacemos cuando agarramos el teléfono. Para los padres y madres nos es revelador
darnos cuenta cuánto nosotros también usamos la tecnología. ¿Estamos ok con lo que
mostramos? Ser buenos modelos es repensar nuestras propias prácticas y mostrar con
conductas y el ejemplo aquello que esperamos de ell@s.