INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INSTITUTO TECNICO COMERCIAL TIBACUY

AREA: Humanidades ASIGNATURA: lengua castellana.

DOCENTE: Luz Aminta Castellanos Martínez
CICLO : III
1. El PÁRRAFO
ESTRUCTURA. El párrafo consta de una ida principal, la cual es desarrollada a partir de oraciones
secundarias.
UNIDAD. Un párrafo tiene unidad si desarrolla una solo idea principal y un solo tema.
COHESIÓN. Un párrafo es cohesionado si las oraciones se articulan lógicamente, empleando
correctamente los signos de puntuación, los conectores lógicos y pronombres, evitando la repetición
innecesaria de palabras o conceptos.
COHERENCIA. Esta característica hace referencia a la relación que mantienen las ideas secundarias
con la idea principal. Igualmente sus oraciones deben relacionarse correctamente desde el punto de
vista gramatical, es decir manteniendo la coherencia de género, número y tiempo verbal.
EXTENSIÓN. Esta característica puede variar según el autor, y el tipo de texto, pero se recomienda que
los párrafos no sean extensos, cuatro o cinco oraciones es una medida justa.
RECUERDA: el párrafo se caracteriza por desarrollar una sola idea, relacionar lógicamente las
oraciones y emplear elementos cohesivos.
APROPIACION DEL CONOCIMIENTO.
1. Corrige el siguiente párrafo teniendo en cuenta la unidad temática, la cohesión y la coherencia.
La mascotas siempre generará inconveniente en la casas. Principalmente porque las mascotas puede
averiar las puertas. Para evitar los problemas se recomienda educar a tu mascotas para que adquirió
buenos hábitos.
Corrección
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2. Lee el siguiente texto.
Cuando oímos que en Colombia está prohibido el trabajo infantil nos suena políticamente correcto y nos
tranquiliza. Sin embargo cuando los niños pequeños mendigan en los semáforos y revuelven bolsas de
basura, ¿están jugando juego de niños?.

Muchas familias colombianas padecen hambre y necesidades básicas. Tal vez por esto las autoridades
se hacen las que no ven lo que ocurre en la calle. Pero la calle enseña a delinquir. Entonces, surge la
pregunta: ¿no será mejor crear leyes que obliguen a la protección de los niños y niñas que tienen que
ayudar a sus familias, creando lugares seguros para ellos.
Responde:
 a. ¿Cuántos párrafos tiene este texto? b. Identifica la idea principal del primer párrafo. c. Identifica
la idea principal del segundo párrafo.

3. Ordena las siguientes frases en tres párrafos y luego escribe la idea principal de cada uno de ellos.
A.  La especie bautizada “Eodromaeus” es la del más primitivo dinosaurio.
B.  que restos fósiles hallados años atrás en el noroeste de Argentina.
C.  7 u 8 kilos muy liviano, del tamaño de un pavo más o menos”, comentó.
D.  conocido hasta la fecha entre los terópodos, linaje de depredadores
E.  “Eodromaeus”, el ancestro de algunos de los dinosaurios más famosos,
F.  pertenecen a una especie desconocida hasta ahora que vivió en el  carnívoros y bípedos
que dio origen a las aves, dijo el paleontólogo
G.  como el Tiranosaurio Rex o el Velociraptor, “midió alrededor de 1,60
H.  Un grupo de paleontólogos argentinos y estadounidenses ha descubierto
I.  metros de largo, tenía la cola y el cuello muy largos, y pesaba no más de
J.  Ricardo Martínez uno de los artífices del hallazgo.
K.  Triásico tardío hace 230 millones de años, informaron los científicos

4. Leer el siguiente texto; clasificar los artículos, verbos, sustantivos y pronombres según sus
características*

¡Ese hombre ha grabado su nombre con este puñal! ¡Ese hombre ha querido señalarnos otra vez,
con su propia mano, el camino del centro de la tierra! ¡Busquémosle! ¡Busquémosle!
E impulsados por un vivo interés, empezamos a recorrer la elevada muralla, examinando
atentamente las más insignificantes grietas que podían ser principio de alguna galería. De esta
suerte llegamos a un lugar en que se angostaba la playa, llegando el mar casi a bañar las
estribaciones del acantilado, y no dejando más que un paso de una toesa a lo sumo de anchura.
Entre dos protuberancias avanzadas de la roca, encontramos entonces la entrada de un túnel
obscuro; y en una de estas peñas de granito descubrieron nuestras ojos, atónitos, dos letras
misteriosas, medio borradas ya: las dos iniciales del intrépido y fantástico explorador: ¡A. S.!
Exclamó mi tío ¡Arne Saknussemm! ¡Siempre Arne Saknussemm!
Tomado de: VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA, Julio Verne. Capítulo XXXIX.
Tipo de Género Número Tipo de Persona Tiempo Propio o Colectiv Abstract Tipo de
palabr Palabra artículo común oo oo pronomb
a particula concreto re
r
Artículo

Verbo

Sustantivo

Pronombre
5. Realizar 3 clasificados:

(FINCA RAÍZ - OFICINA ) (VEHÍCULOS – UNA BUSETA ) (EMPLEO – SERVICIO DOMÉSTICO)

HORA DE JUGAR
Por cada Actividad realizada se gana 5 puntos.

1. CREAR UN Tautograma (término no reconocido por la RAE, pero de uso extendido), del griego
tautó (lo mismo) y gramma (letras)
Antes alegre andaba; agora apenas alcanzo alivio, ardiendo aprisionado;
armas a Antardra aumento acobardado;
aire abrazo, agua aprieto, aplico arenas.

Al áspid adormido, a las amenas ascuas acerco atrevimiento alado;

alabanzas acuerdo al aclamado aspecto aquien admira antigua Atenas

2. cUENTE UN CUENTO A LA CLASE.

La RaNa QUE QUERía sER UNa RaNa aUTÉNTICa (fragmento)
“Había una vez una rana que quería ser auténtica y todos los días se esforzaba en ello. Un día,
se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Pensaba que
la única forma de obtener su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a
vestirse para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una rana auténtica.Un día observó
que lo que más admiraban de ella eran sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas para
tenerlas cada vez mejores. Dispuesta a todo para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejó
arrancar sus ancas para ser comidas, y ella aún alcanzaba a oír cuando decían: qué buena rana, sabe a
pollo”. Augusto Monterroso, guatemalteco. (1921-2003

A. Reconozca en el fragmento La rana que quería ser una rana auténtica la estructura narrativa.
La rana que quería ser una rana autentica

Personajes Narrador

Acciones Ambiente y lugar

b. Describa los elementos narrativos que están presentes en el fragmento de Augusto Monterroso.
Inicio
Desarrollo
Desenlace

3. Complete la historia.
“En un país muy lejos de aquí, había una vez un rey ciego que tenía tres hijos. Un día pidió que
lo sentaran a la puerta de su palacio a que le diera el sol. Él sintió que pasaba un hombre, quien
se detuvo y le dijo: —Señor rey, si Ud. quiere curarse, lávese los ojos con el agua en donde se
haya puesto la Flor del Olivar. El Rey quiso pedirle explicaciones, pero el hombre se alejó […]. El
Rey repitió a sus hijos la receta, y ofreció que su corona sería de aquel que le trajera la Flor del
Olivar. El mayor dijo que a él le correspondía partir primero […]. Al ver que pasaban los días y no
regresaba el príncipe, partió el segundo hijo, bien provisto de todo. Le ocurrió lo que al hermano
[…]. Por fin, el último hijo del rey, que era casi un niño, salió a buscar la Flor del Olivar”

4. Las cuatro sobrinas de Ana celebran sus cumpleaños en diferentes días la próxima semana.
Utiliza las claves de abajo para descubrir cuál es el regalo que recibirá cada niña de parte de
Ana, junto con el día de la semana en el que cae el cumpleaños de cada una y sus edades
actuales
1. El cumpleaños de Juanita es el día anterior al de la niña que recibirá una fiche de su estrella
pop favorita, pero al día siguiente de la que tiene 8 años
2. La niña que recibirá un libro de su tía Ana es dos años mayor que la que celebra su
cumpleaños el miércoles.
3. La niña de siete años recibirá de su tía Ana un par de Pantuflas. Su cumpleaños es antes
que el de la niña mayor, pero después del cumpleaños de Paty.
4. María no es la menor de las cuatro sobrinas.
5. Escribe un texto en el que cada palabra inicie por las letras del alfabeto en el orden en el que
este se presenta.