Ciencia y

Tecnología

Libro de texto

Estudiantes 5.o grado

Semana 20

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
 Cargas eléctricas y la estructura de la materia
Indagación

En un día de verano estás en casa y decides salir a dar un paseo,

Yo también me por tanto, te arreglas y te peinas el cabello seco con un peine de
he cuestionado plástico, probablemente escucharás una especie de chasquido
este fenómeno,
¿qué tal si y, al retirar el peine del cabello, verás que este tiende a flotar en
investigamos por dirección de donde alejas el peine. Te puede causar mucha gra-
qué sucede? cia o asombro, pero ¿por qué pasa esto? ¿Tendrán los átomos
qué ver con que se lleve a cabo este fenómeno?

A. ¡Virutas voladoras!
Es hora de investigar, lo realizarás experimentando y para ello ne-
cesitarás los siguientes materiales. Luego, sigue el procedimiento.

Materiales:
• Vejiga. • Pedacitos de papel aluminio.
• Viruta de papel. • Viruta de madera.

Procedimiento:
1. Coloca las porciones de viruta de los diferentes materiales por
separado.
2. Infla la vejiga y hazle nudo, puedes solicitar ayuda a tu docente.
3. En tu cabello, pantalón o falda frota la vejiga varias veces.
4. Acerca la vejiga a una porción de viruta de uno de los mate-
riales y observa qué sucede, repite con los otros materiales.
5. Escribe con tus propias palabras las observaciones en p.
35
Ahora hagamos
tu cuaderno de trabajo.
otro experimento, 6. Contesta la siguiente pregunta:
para ello a. ¿Por qué crees que se da este fenómeno?
necesitarás
los materiales
siguientes: B. Moviendo la bolita sin tocarla
Sigue investigando por qué suceden ciertos fenómenos, para ello
utilizarás los siguientes materiales y sigue el procedimiento.

Materiales: • Lana.
• Soporte metálico. • Papel aluminio.
• Pinza de sostén. • Vejiga.

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 Procedimiento:
Unidad 3
1. Haz una bolita de papel aluminio y sujeta con Todo lo que
un trozo de lana en el soporte metálico. observes, anótalo
2. En tu cabello, pantalón o falda frota la vejiga en tu cuaderno
de trabajo y
varias veces.
responde según
3. Luego acerca la vejiga a la bolita y registra tus tu criterio.
observaciones en el cuaderno de trabajo y tra-
ta de responder: p.
35
a. ¿Qué sucedió?
4. Toca con tu mano la bolita y nuevamente repite el paso 2 y 3 del
procedimiento, contesta la siguiente pregunta: p.
36
b. ¿Qué fenómeno ocurre en el experimento?
Los objetos que has utilizado han adquirido carga eléctrica, esta se
debe a las interacciones de las partículas subatómicas.
Por tanto, hubo una ganancia, pérdida o reordenamiento de elec-
trones. Debes saber que el mismo número de electrones que un
cuerpo pierde, otro cuerpo lo gana.
¿Alguna vez has recibido una pequeña carga eléctrica luego de
tocar la perilla de una puerta? Este ejemplo resume los tres tipos de
electrización:

En la lección
anterior aprendiste
que el átomo
tiene partículas
subatómicas con
ciertas propiedades,
tanto negativas
como positivas y
neutras.

79
 C. Identifiquemos tipos de electrización
p.
Notación Procedimiento:
36

Observa las imágenes que se muestran y con la ayuda de

Representación de los experimentos y lectura anterior identifica qué tipo de
cargas que se atraen o electrización ocurre.
repelen.

Cargas iguales

Fuerzas de repulsión

Cargas diferentes • Cuando se acercan dos cuerpos con cargas eléctricas

iguales, estos se repelen.
• Si se acercan dos cuerpos con cargas eléctricas diferen-
Fuerzas de atracción
tes, estos se atraen.
• Los cuerpos sin carga (neutros) pueden ser atraídos por
cuerpos de cualquier carga.
Existen dos tipos de carga eléctrica,
positiva y negativa. La fuerza eléctrica en el áto-
mo se establece entre los pro-
tones, que son cargas positi-
Creatividad vas, y los electrones, que son
cargas negativas.

Hemos visto ya algunos ejemplos de objetos que inicialmen-

te eran neutros, pero que, luego de ser manipulados, ad-
quirieron carga eléctrica, por lo que se dice que «quedaron
Notación cargados».

Representación de la D. ¡Contemos partículas subatómicas!

identidad de un anión y
un catión. p.
Procedimiento:
36
Observa la siguiente imagen y completa el cuadro:
Electrón
transferido

Na Cl

Átomo de sodio (Na) Átomo de cloro (Cl)

Na Cl

Na+ Cl-

80
 Unidad 3
Átomo 1 Átomo 2 Átomo 3

n0: 4 n0: 4 n0: 4

p+: p+: p+:

e-: e-: e-:

¿Qué tipo de partí- ¿Qué tipo de partí- ¿Qué tipo de partí-
cula hay más? cula hay más? cula hay más?

Tipo de carga: ¿Qué carga tiene? ¿Qué carga tiene?

Los protones se encuentran posicionados firmemente en el núcleo del átomo; en cam-

bio, los electrones, bajo ciertas condiciones, pueden abandonar el átomo. A este fenó-
meno de ganar o perder electrones se le conoce como ionización, y a los átomos que
poseen carga eléctrica neta positiva o negativa se les llama iones.

Cuando un átomo pierde uno o más de sus electrones, queda cargado positivamente
y se le llama ion positivo o catión. Cuando gana electrones adicionales, queda carga-
do negativamente y se le llama ion negativo o anión.

E. ¡Clasifiquemos los tipos de iones!

En tu cuaderno de trabajo observa cada par de imágenes, a la izquierda se representa

el átomo neutro y a la derecha su respectivo ion.

Procedimiento:
1. Cuenta los electrones y predice cuál carga es la que predomina, ¿positiva o nega-
tiva? y qué tipo de ion es, ¿catión o anión?
2. Conversa con tus compañeros por qué son cationes y por qué son iones aniones.

Sodio Boro Berilio Flúor

n0: 12 n0: 6 n0: 5 n0: 10

p+: 11 p+: 5 p+: 4 p+: 9

81
 e-: 10 e-: 6 e-: 3 e-: 10

Tipo de carga: Tipo de carga: Tipo de carga: Tipo de carga:

Tipo de ion: Tipo de ion: Tipo de ion: Tipo de ion:

Comunicación

Las interacciones eléctricas entre las partículas cargadas en el interior del átomo ha-
cen que se mantengan unidos los átomos que forman la materia, evitando que estos
se atraviesen entre sí. Estas interacciones eléctricas tienen muchísima importancia en la
química, física y biología, además de contar con diversas aplicaciones tecnológicas.

F. Electrizando objetos

Ahora, investiga otros experimentos en los que puedas electrizar al-

gunos objetos.

Procedimiento:
EFECTO TRIBOELÉCTRICO
1. Prepara una demostración y preséntala a tus compañeros. Esta ac-
tividad la puedes realizar de manera individual o en compañía.
Interactúa con tu 2. Deben explicar con detalle en qué punto se da alguno de los tres
móvil o tableta y tipos de electrización. Ve el ejemplo a continuación:
observa en qué
consiste el efecto Materiales:
triboeléctrico. • Cabello.
• Globo. • 2 tiras de cinta adhesiva.
• Lata de refresco vacía. • Lápiz.

Procedimiento:
1. Infla el globo.
2. Coloca cinta adhesiva como en la imagen.
3. Frota el globo con el cabello.
4. Acerca el globo a la lata.

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 Unidad 3
¿Quieres saber ¿Por qué es importante?
cuáles son sus
aplicaciones
Una aplicación tecnológica de las fuerzas entre cuerpos cargados
tecnológicas? sucedió al imprimir este libro, pues se utilizó una impresora láser.

Al inicio del proceso de impresión, se da una carga positiva al tambor

formador de imágenes que es sensible a la luz. Mientras el tambor
gira, un rayo láser ilumina áreas seleccionadas del tambor, lo cual
deja esas áreas con carga negativa. Partículas cargadas positiva-
mente de la tinta se adhieren solo en las superficies del tambor en
que el láser “escribió”. Cuando una hoja de papel entra en contacto
con el tambor, partículas de la tinta se adhieren a la hoja y forman la
imagen que ahora tú observas.

Impresora láser Tambor rotatorio Impresión

formador de imagen

Esquema de la operación de una impresora láser

2 El rayo láser «escribe» sobre el tambor con lo que carga

negativamente las áreas donde estará la imagen.
Tinta (con carga positiva)
1 Un conductor esparce iones sobre el tambor,
dándole a éste una carga positiva.

El rodillo aplica al tambor tinta

6 La lámpara descarga el cargada positivamente. La tinta se
Tambor 3
tambor para dejarlo listo para adhiere sólo a las áreas del tambor
rotatorio
iniciar de nuevo el proceso. con carga negativa donde el láser
formador de
«escribió».
5 imágenes
Los rodillos de
fusión calientan el
papel para que la
tinta se adhiera en Papel (se alimenta
forma permanente. hacia la izquierda)
4 Los conductores esparcen una carga
negativa más fuerte sobre el papel para
que la tinta se adhiera.

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MINISTERIO
DE EDUCACIÓN