Guia Patrones

2022
OA 13
4° Básico
MATEMÁTICA
UNIDAD 2
Ubicación en el espacio y tiempo
MATERIAL ESTUDIANTE
TEMA 1: Patrones numéricos.

Guía 1: Comparemos secuencias.
Guía 2: Sigamos el patrón.
Guía 3: ¡Vamos a crear secuencias numéricas!
Guía 4: Aprendamos a utilizar una tabla de 10x10
Guía 5: Ahora sigues tú
Guía 6: ¿Cuál es el primer término de la secuencia?
Guía 7: Sigamos el patrón
Guía 8: Completando patrones
UNIDAD 2: Ubicación en el espacio y tiempo 4° Básico
OA 13
2
Tema: Patrones numéricos OA 13
Guía 1
Tema 1, Guía 1
Comparemos secuencias
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Comparar y clasificar secuencias numéricas.
EXPLORO
Observa las siguientes secuencias numéricas.
Secuencia A Secuencia B
900 - 800 - 700 - 600 - 500 100 - 150 - 200 - 250 - 300
¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? La secuencia B_______________________
¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? La secuencia A______________________
¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? 100_____________
¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? 50______________
¿Cuál es el patrón de la secuencia A? Restar 100_________________________________
¿Cuál es el patrón de la secuencia B? Sumar 50_________________________________
Una secuencia numérica es un conjunto de números que se ordenan

siguiendo un patrón. Puede ser ascendente si cada número siguiente es
mayor que el anterior o descendente, si cada número siguiente es menor
que el anterior.
3
Guía 1
PRACTICO
1. Observa cada par de secuencias numéricas, compáralas y responde.
a) Secuencia A Secuencia B
1 000 - 2 000 - 3 000 - 4 000 - 5 000 1 000 - 950 - 900 - 850 - 800
¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? ___________________________________
¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? __________________________________
¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? ________________
¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? ________________
b) Secuencia A Secuencia B
1 000 - 1 500 - 2 000 - 2 500 - 3 000 3 000 - 2 990 - 2 980 - 2 970 - 2 960
4
Guía 1
c) Secuencia A Secuencia B
5 000 - 4 980 - 4 960 - 4 940 - 4 920 800 - 1 000 - 1 200 - 1 400 - 1 600
Si la secuencia A sigue, ¿cuál sería el número que viene después de 4 920? ___________
Si la secuencia B sigue, ¿cuál sería el número que viene después de 1 600? ___________
d) Secuencia A Secuencia B
1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910
Si la secuencia A sigue, ¿cuál sería el número que viene después de 1 900? ___________
Si la secuencia B sigue, ¿cuál sería el número que viene después de 7 910? ___________
5
Guía 1
CONOZCO
Analicemos las siguientes situaciones.
→ En una biblioteca se colocan 15 libros en cada estante. ¿Cuántos libros hay en 5 estantes?
Organización de libros
Cantidad de Cantidad de
estantes libros En total, hay 75 libros en
1 15 5 estantes de la biblioteca.
+15
2 30
Decimos que el patrón de la
3 45 +15 secuencia 15 - 30 - 45 - 60 - 75
es “sumar 15”, que definimos
4 60 +15
como un patrón numérico de
5 75 +15 adición.
→ La profesora tiene 120 lápices de colores agrupados en cajas de 6. Si a cada uno de sus 3
alumnos le entrega una caja, ¿cuántos lápices de colores le quedarán a la profesora?
Reparto de lápices
Cantidad de Cantidad de lápices
estudiantes que quedan A la profesora le quedarán
0 120 102 lápices de colores.
-6
1 114 Decimos que el patrón de la
-6
2 108 secuencia 120 - 114 - 108 - 102
-6 es “restar 6”, que definimos
3 102
como un patrón numérico de
sustracción.
Los datos organizados en tablas pueden formar una

secuencia numérica, de adición o sustracción.
6
Guía 1
PRACTICO
1. Observa la tabla, completa y responde.
a) Una estudiante lee 11 páginas diarias de un libro. ¿Cuántas páginas leyó después de 5
días?
Lectura de un estudiante
Cantidad de días Cantidad de hojas leídas
1 11
2
3
4
5
Respuesta: _____________________________________________________________
b) La profesora tiene 50 plumones de pizarra. Si ocupa 3 plumones por semana, ¿cuántos

plumones le quedan después de 4 semanas?
Utilización de Plumones
Cantidad de semanas Cantidad de plumones
0 50
1
2
3
4
Respuesta: _____________________________________________________________
7
Guía 1
2. Observa las siguientes secuencias numéricas. Clasifícalas en ascendentes o descendentes,

tal como ya se ya clasificado la primera de estas.
a) 1 000 - 1 500 - 2 000 - 2 500 - 3 000 b) 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910
c) 1 000 - 950 - 900 - 850 - 800 d) 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900
e) 1 000 - 2 000 - 3 000 - 4 000 - 5 000 f) 1 000 - 800 - 600 – 400
g) 100 - 150 - 200 - 250 - 300 h) 5 000 - 4 980 - 4 960 - 4 940 - 4 920
i) 900 - 800 - 700 - 600 - 500 j) 3 000 - 2 990 - 2 980 - 2 970 - 2 960
ASCENDENTES DESCENDENTES
a)
8
Guía 1
Evaluación
Marca con una X sobre la alternativa correcta.
1 ¿Qué secuencia tiene un sentido descendente?
A 850 - 1 000 - 1 150 - 1 300 - 1 450
B 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910
C 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900
D 1 500 - 2 000 - 2 500 - 3 000 - 3 500
2 Observa y compara las secuencias. ¿Qué secuencia tiene una diferencia de 150
entre dos números consecutivos?
Secuencia A Secuencia B
1 500 - 2 000 - 2 500 - 3 000 - 3 500 850 - 1 000 - 1 150 - 1 300 - 1 450
A Solo la secuencia A
B Solo la secuencia B
C Ambas secuencias
D Ninguna de las anteriores
9
Guía 1
3 ¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente?
A 5 000 - 4 980 - 4 960 - 4 940 - 4 920
B 3 000 - 2 990 - 2 980 - 2 970 - 2 960
C 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910
D 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900
4 Observa detalladamente y responde. En cuál secuencia el patrón es “restar 30”.
A 1 500 - 1 800 - 2 100 - 2 400 - 2 700
B 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910
C 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900
D 3 000 - 3 030 - 3 060 - 3 090 - 3 120
10
Guía 2
Guía 2
Sigamos el patrón
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Describir y registrar patrones numéricos.
EXPLORO
Hola… Este fin de semana voy a celebrar mi cumpleaños. ¡Estás invitada!
¡Super! ¡Nos vemos el fin de semana!
¡Genial! Sabes, como van a venir muchas visitas,

¿me podrías ayudar a distribuir las mesas?
11
Guía 2
Observemos cómo se dispondrán las mesas y los invitados.
Para la fiesta de cumpleaños, los invitados se sentarán de la siguiente manera:
Si coloca otra mesa, se pueden sentar 4 personas:
Si coloca una mesa más, se pueden sentar 6 personas:
12
Guía 2
Esta información se puede representar en la siguiente tabla:
Cantidad de mesas Invitados

1 2
2 4
3 6
4 8
5 10
PRACTICO
1. Responde las siguientes preguntas, según los datos de la tabla anterior.
a) ¿Cuántos invitados se pueden sentar si se ponen 10 mesas?
________________________________________________________________________
b) ¿Y 100 mesas?
________________________________________________________________________
c) Entonces, ¿cuál es el patrón entre cantidad de mesas e invitados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13
Guía 2
2. Lee cada situación. Completa cada tabla con los datos solicitados y responde las
preguntas.
a) Para el almuerzo del “Día de padres e hijos”,

organizaron las mesas de la siguiente manera:
Cuando llegaron más invitados, reorganizaron las mesas:
Luego, agregaron más mesas:
14
Guía 2
- Completa la siguiente tabla, siguiendo el patrón que creas se cumple respecto a la

cantidad de invitados:
1 4
2 6
3 8
4
5
6
7
8
9
- ¿Cuántas personas se pueden sentar si hay 11 mesas?
________________________________________________________________________
- ¿Cuántas mesas se necesitan para que se sienten 36 personas?
________________________________________________________________________
- ¿Cuál es el patrón entre cantidad de mesas e invitados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15
Guía 2
b) Para la fiesta de fin de semestre, las mesas fueron organizadas de la siguiente manera:
Cuando llegaron más invitados, pusieron así las mesas:
Luego, las pusieron así:
16
Guía 2
- Completa la siguiente tabla, siguiendo el patrón respecto a la cantidad de invitados.

1 5
2 8
3 11
4
5
6
7
8
9
- ¿Cuántas personas se pueden sentar si hay 12 mesas?
________________________________________________________________________
- ¿Cuántas mesas se necesitan para que se sienten 38 personas?
________________________________________________________________________
- ¿Cuál es el patrón entre cantidad de mesas e invitados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17
Guía 2
Evaluación
Observa la siguiente figura y responde las preguntas 1 a 4:
1 ¿Cuántos palitos tendrá la Figura 8?
A 22
B 25
C 26
D 28
18
Guía 2
2 ¿En qué figura habrá 37 palitos de fósforos?
A Figura 10
B Figura 11
C Figura 12
D Figura 13
3 ¿Cuál es el patrón de formación de esta secuencia?
A Sumar 2
B Sumar 3
C Multiplicar por 2
D Multiplicar por 2 y sumar 1
19
Guía 2
4 ¿Qué secuencia permite formar el total de palitos de esta figura?
A 4 – 7 – 10 – 13 – 16
B 4 – 6 – 8 – 11 – 14
C 4 – 7 – 11 – 15 – 19
D 4 – 6 – 8 – 10 – 12
20
Guía 3
Guía 3
¡vamos a crear secuencias numéricas!
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Construir secuencias numéricas, identificando y descubriendo la regla

de formación.
EXPLORO
Observa la siguiente secuencia y
descubre
el patrón o regla de formación de la
1 100 - 1 200 - 1 300 - 1 400 - 1 500 - 1 600
secuencia, cuyo primer término es 1
100 y segundo término es 1 200.
Para encontrar el patrón, seguiremos una lista de pasos, que puedes leer a continuación.
Paso 1:Descubre si la secuencia es Ascendente o Descendente
Es ascendente, pues cada término siguiente de la secuencia, es mayor que el anterior.
Paso 2: La diferencia entre los números de la secuencia es 100
Por ejemplo, al elegir 1 300 y 1 400, tenemos que 1 400 – 1 300 = 100.
Paso 3: La regla de formación es sumar o agregar 100.
A cada número de la secuencia, le llamamos término. Primer

término, segundo término tercer término, y así en adelante.
21
Guía 3
PRACTICO
1. Lee cada secuencia numérica y completa guiándote por el listado de pasos.
a) 550 - 500 - 450 - 400 - 350
Paso 1: La secuencia es
Paso 2: La diferencia entre los números de la secuencia es
Paso 3: La regla de formación es
b) 1 780 - 1 770 - 1 760 - 1 750 - 1 740
c) 6 222 - 6 422 - 6 622 - 6 822 - 7 022
22
Guía 3
d) 4 623 - 4 622 - 4 621 - 4 620 - 4 619
e) 5 433 - 5 435 - 5 437 - 5 439 - 5 441
f) 2 551 - 2 556 - 2 561 - 2 566 - 2 571
23
Guía 3
2. Crea secuencias numéricas ascendentes y descendentes, partiendo del primer término

dado y mencionando la regla de formación o patrón, que debe ser distinto para cada
ejercicio.
Secuencias ascendentes
a) 2 762 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
La regla de formación es _____________________________________________
b) 4 629 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
c) 8 100 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
d) 5 333 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
¿Cuál es el séptimo término de esta secuencia? ___________
24
Guía 3
Secuencias descendentes
a) 7 283 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
b) 9 000 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
c) 7 550 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
d) 3 980 - ___________ - ___________ - ___________ - ___________ - ___________
¿Cuál es el octavo término de esta secuencia? ___________
25
Guía 3
Evaluación
1 ¿Cuál es la regla de formación en la siguiente secuencia?
2 366 - 2 466 - 2 566 - 2 766 - 2 866
A Sumar 100
B Sumar 10
C Restar 100
D Restar 10
2 ¿Qué números faltan en la siguiente secuencia?
7 644 - 7 643 - 7 642 - _____ - _____
A 7 643 y 7 644
B 7 641 y 7 640
C 7 653 y 7 663
D 7 632 y 7 622
26
Guía 3
3 Observa la siguiente secuencia e identifica la diferencia entre un término y el siguiente.
3 625 - 3 610 - 3 595 - 3 580 - 3 565.
A La diferencia es 5.
B La diferencia es 15.
C La diferencia es 10.
D La diferencia es 25.
4 Observa la siguiente secuencia e identifica el patrón.
8 326 – 8 331 – 8 336 – 8 341 – 8 346
A El patrón es sumar 10
B El patrón es restar 5
C El patrón es restar 10
D El patrón es sumar 5
27
Guía 3
28
Guía 4
Guía 4
Aprendamos a utilizar una tabla de 10x10
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Modelar números del 1 al 100 en una tabla de 10 x 10 distinguiendo los

patrones que se forman horizontal, vertical y diagonalmente.
RECUERDO
Observa la tabla de 100. En esta, podemos ordenar los números en filas o columnas. Es
posible descubrir patrones al observar secuencias de números, de manera vertical,
horizontal o diagonal.
Horizontal (fila)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Diagonal 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Vertical
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 (columna)
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
En una tabla del 100, se puede identificar una secuencia numérica,

cuyo patrón será sumar o restar un número en particular.
29
Guía 4
PRACTICO
1. Observa cada tabla y sigue las instrucciones. Pinta con lápices de colores cada secuencia
(usando un color para cada secuencia).
a) Instrucciones.
-En la columna del 2 al 92, pinta una secuencia ascendente donde el patrón sea sumar 10,
iniciando en el 2.
-En la columna del 98 al 8, pinta una secuencia descendente donde el patrón sea restar 10,
iniciando en el número 98 y finalizando en el 28.
-En la columna del 4 al 94, pinta una secuencia ascendente donde el patrón sea sumar 20,
iniciando en el 14.
-En la columna del 9 al 99, pinta una secuencia descendente donde el patrón sea restar 20,
iniciando en el 99.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
30
Guía 4
b) Instrucciones.
- En las filas del 51 al 70, pinta una secuencia donde el patrón sea sumar 6, iniciando en el
número 51.
- En la fila del 81 al 100, pinta una secuencia donde el patrón sea restar 3, iniciando en el número
100.
- En la fila del 1 al 20, pinta una secuencia donde el patrón sea restar 4, iniciando en el
número 20.
- En la fila del 31 al 40, pinta una secuencia donde el patrón sea sumar 1, iniciando en el
número 31.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
31
Guía 4
c) Instrucciones.
-En forma diagonal del 5 al 60, pinta una secuencia descendente, iniciando en el 49.
-En forma diagonal del 1 al 100, pinta una secuencia ascendente donde el patrón sea sumar
22, iniciando en el número 1.
-En forma diagonal del 3 al 80, pinta una secuencia donde el patrón sea restar 11, iniciando
en el número 69.
-En forma diagonal del 11 al 99, pinta una secuencia ascendente, iniciando en el 22.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
32
Guía 4
2. Observa cada tabla, distingue y continúa los patrones, escribiendo bajo la tabla el patrón
que utilizaste. Apóyate en el ejemplo.
Ejemplo: Pinta una secuencia ascendente, partiendo en el 21 y terminando en el 50.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es sumar 4.___________________________________________
a) Pinta la columna del 5 al 95, continuando el patrón.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ____________________________________________________________
33
Guía 4
b) Pinta una secuencia ascendente entre la fila del 41 al 90, continuando el patrón.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ____________________________________________________________
c) Pinta una secuencia descendente en los números que están en la diagonal desde el 2 al
90, continuando el patrón.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ____________________________________________________________
34
Guía 4
d) Pinta y crea una

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
secuencia ascendente
comenzando en el 11, 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
continuando el patrón, 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
donde los números
marcados sean 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
menores que 50. 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ____________________________________________________________
e) Pinta y crea una

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
secuencia cuyo primer
término sea el 55, 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
indicando además si la 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
secuencia que creaste
es ascendente o 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
descendente. 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ____________________________________________________________
La secuencia es: _________________________________________________________
35
Guía 4
Evaluación
1 Observa la siguiente tabla. Si la secuencia inicia en el 15, ¿cuál es el patrón?
A Sumar 11
B Sumar 10
C Restar 11
D Restar 10
2 La siguiente imagen representa una secuencia:
A De forma horizontal
B De forma vertical
C De forma diagonal
Ninguno de los
D
anteriores
36
Guía 4
3 Observa la siguiente tabla. ¿Cuál son los posibles patrones?
A Sumar o restar 10.
B Sumar o restar 3.
C Sumar o restar 2.
D Sumar o restar 11.
4 Si en la tabla hay una secuencia ascendente marcada, ¿qué números continúan?
A 86, 89, 92, 95 y 98.
B 87, 90, 95 y 99.
C 86, 89, 94 y 98.
D 87, 91, 95 y 99.
37
Guía 4
38
Guía 5
Guía 5
Ahora sigues tú
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Construir secuencias a partir de un patrón.
EXPLORO
¡Te propongo un juego! Yo digo un número y un patrón

y tú me dices algunos términos de esta secuencia.
¡Ya, juguemos!
Debes sumar 5 cada vez… ¡Listo? Partimos en el 8.
39
Guía 5
Analicemos la información que entregó la niña al niño.
“Debes sumar 5 cada vez… ¡Listo? Partimos en el 8”
→ Como el patrón es la operación que ejecutamos para generar otros términos, tenemos
que el patrón de la secuencia es sumar 5.
→ Podemos comenzar la secuencia con un primer término, si es que nos lo indican. En

este caso, es el número 8.
Entonces, para escribir algunos términos de la secuencia, tomamos la información

encontrada y nos ponemos a trabajar
El segundo término de la secuencia es 13, porque: 8 + 5 = 13
El tercer término de la secuencia es 18, porque: 13 + 5 = 18
El cuarto término de la secuencia es 23, porque: 18 + 5 = 23
El quinto término de la secuencia es 28, porque: 23 + 5 = 28
Así, podemos continuar para encontrar más términos de la secuencia. Entonces, los
primeros cinco términos de la secuencia son: 8 - 13 - 18 - 23 - 28.
Una secuencia numérica se puede formar siguiendo un patrón o regla

de formación, que puede ser sumar un número o restar un número.
40
Guía 5
PRACTICO
1. Completa cada secuencia siguiendo el patrón dado.
a) Sumar 8
23
b) Sumar 40
37
c) Restar 8
86
d) Sumar 70
39
e) Restar 90
990
f) Restar 6
64
41
Guía 5
2. Completa cada secuencia, identificando el patrón.
a) 38 45 66 73
Patrón: _______________________________________________________
b) 58 50 46 34
Patrón: _______________________________________________________
c) 59 51 35 19
Patrón: _______________________________________________________
d) 73 76 79
Patrón: _______________________________________________________
e) 85 80 65
Patrón: _______________________________________________________
f)
46 50 56
Patrón: _______________________________________________________
42
Guía 5
3. Ordena los siguientes números según lo pedido. Al terminar observa el listado, que
corresponde a una secuencia.
a) De menor a mayor
1 460 - 1 340 - 1 580 - 1 220 - 1 520 - 1 280 - 1 640 - 1 400
El patrón es: ________________________________________________________
b) De mayor a menor
2 500 - 2 300 - 2 150 - 2 250 - 2 450 - 2 400 - 2 200 - 2 350
El patrón es: ________________________________________________________
43
Guía 5
Evaluación
1 Daniel plantó filas de flores. Plantó 7 flores en la primera fila, 10 en la segunda y 13

en la tercera. Si sigue este patrón, ¿cuántas flores plantará en la cuarta fila?
A 14 flores
B 16 flores
C 15 flores
D 10 flores
2 Hay cinco casas en la calle de Jenny. Los números de las primeras cuatro casas son
167, 169, 171 y 173. Si se mantiene el patrón, ¿cuál es el número de la siguiente
casa?
A 174
B 172
C 175
D 170
44
Guía 5
3 Obseva la siguiente secuencia.
204 – 214 – 224 – 244 – 254 – 264
¿Cuál es el error?
A Va de 10 en 10.
B Se salta un término de la secuencia.
C Deberían terminar todos los términos en 4.
D Es solo una secuencia creciente.
4 ¿Cuál es el término que va en la posición indicada?
7 10 13
A 28
B 30
C 31
D 34
45
Guía 5
46
Guía 6
Guía 6
¿cuál es el primer término de la secuencia?
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Describir un patrón, incluyendo el punto de partida.
EXPLORO
Observa la siguiente secuencia numérica. En ella buscaremos el primer término y el patrón
que la forma.
1 000 - 1 050 - 1 100 - 1 150 - 1 200 - 1 250 - 1 300 - 1 350 - 1 400
Identifiquemos y marquemos el primer término de la secuencia.
1 000 - 1 050 - 1 100 - 1 150 - 1 200 - 1 250 - 1 300 - 1 350 - 1 400
Si queremos saber cuál es el patrón, podemos elegir dos términos consecutivos de la

secuencia y calcular su diferencia.
Si calculamos la diferencia entre 1 300 y 1 250, tenemos: 1 300 – 1 250 = 50
Fíjate que cualquier par de términos consecutivos tiene la misma diferencia.
En una secuencia numérica, llamamos términos consecutivos a dos términos. A un

término y al que está justo antes. O a un término y al que está justo después.
Ejemplo:
En 1 000 - 1 050 - 1 100 - 1 150 - 1 200 - 1 250 - 1 300 - 1 350 - 1 400, algunos
términos consecutivos son: 1 050 y 1 100; 1 300 y 1 350; 1 250 y 1 200; 1 050 y 1 000.
47
Guía 6
PRACTICO
1. Observa los siguientes patrones, encuentra el patrón e identifica el primer término.
Escribe tus cálculos en el cuadro bajo la secuencia.
a) 2 000 - 1 990 - 1 980 - 1 970 - 1 960 - 1 950 - 1 940 - 1 930 - 1 920
Primer término: __________ El patrón es: ___________________________
b) 5 000 - 5 800 - 6 600 - 7 400 - 8 200 - 9 000 - 9 800 - 10 600 - 11 400
c) 6 050 - 5 500 - 4 950 - 4 400 - 3 850 - 3 300 - 2 750 - 2 200 - 1 650 - 1 100 - 550 - 0

48
Guía 6
d) 1 890 - 1 830 - 1 770 - 1 710 - 1 650 - 1 590 - 1 530 - 1 470 - 1 410 - 1 350
e) 5 010 - 5 610 - 6 210 - 6 810 - 7 410 - 8 010 - 8 610 - 9 210 - 9 810 - 10 410 - 11 010
f) 8 000 - 7 730 - 7 460 - 7 190 - 6 920 - 6 650 - 6 380 - 6 110 - 5 840
49
Guía 6
EXPLORO
En una secuencia, si sabemos el patrón y algunos de sus términos, podemos conocer los
otros términos de la secuencia.
Observa la siguiente secuencia, donde faltan algunos términos. Para identificar cada
término, hemos escrito bajo cada uno a qué término corresponde.
1 500 1 800 2 100 2 700 3 000

primer segundo tercer cuarto quinto sexto séptimo
término término término término término término término
Para encontrar los términos que faltan en la secuencia, calculemos la diferencia entre dos
términos
consecutivos, para encontrar el patrón: 1 800 – 1 500 = 300
Entonces, el patrón es sumar 300.
Así, para encontrar el primer término, debemos restar 300 al segundo término:
1 500 – 300 = 1 200
Y para el quinto término, sumamos 300 a 2 100, que es el cuarto término.
2 100 + 300 = 2 400
Así, podemos completar la secuencia
1 200 1 500 1 800 2 100 2 400 2 700 3 000

50
Guía 6
PRACTICO
1. Completa las siguientes secuencias (cada una compuesta por 7 términos) e indica cuál es
el patrón. Utiliza el cuadro de cálculos para encontrar los términos que faltan.
a) Secuencia 1
630 705 780 855 930

Cálculos
Patrón: _________________________________________________________________
b) Secuencia 2
1 620 1 629 1 638

Cálculos
Patrón: _________________________________________________________________
51
Guía 6
c) Secuencia 3
3 400 4 500 7 800 8 900
Cálculos
Patrón: _________________________________________________________________
d) Secuencia 4
6 150 5 940
Cálculos
Patrón: _________________________________________________________________
52
Guía 6
Evaluación
1 ¿Cuál es el primer término de la secuencia?
300 - 400 - 500 - 600 - 700 – 800 - 900 - 1 000 - 1 100 - 1 200 - 1 300 - 1 400
A 1 400
B 900
C 400
D 300
2 ¿Cuál es el patrón de la secuencia?
1 500 - 1 510 - 1 520 - 1 530 - 1 540 - 1 550 - 1 560 - 1 570 - 1 580
A Restar 100
B Sumar 10
C Sumar 100
D Restar 10
53
Guía 6
3 Observa la secuencia. ¿Cuál es el quinto término?
5 000 - 5 400 – 5 800 - 6 200 - - 7 000 - 7 400 - 7 800 - 8 200
A Sumar 200
B 6 600
C 6 400
D Sumar 400
4 Observa la tabla y responde ¿Cuál es el patrón de los términos de la segunda

columna?
A Sumar 1 000
B Restar 10 000
C Sumar 10 000
D Sumar 50 000
54
Guía 7
Guía 7
Sigamos el patrón
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Identificar patrones crecientes y decrecientes.
EXPLORO
¡Mira! Me regalaron esta caja con bombones…

¿me ayudas a contar cuántos son?
¡Claro! Te propongo algo: Contemos de 5 en 5
Bueno. Aunque para mí es difícil.
Yo comienzo entonces. Cinco, diez, quince…
55
Guía 7
Observa la caja de bombones que le regalaron al niño.
De la forma en que estos amigos decidieron contar los bombones, deben partir contando
desde el 5 y continuar aumentando 5 cada vez, hasta terminar de contar todos los
bombones de la caja:
5 - 10 - 15 - 20 - 25 - 30 - 35 - 40 - 45 - 50 - 55 - 60 - 65 - 70
Ahora que sabemos el total de bombones de la caja, podríamos hacer una secuencia,
donde nuestro patrón fuera restar 10.
Observa:
70 - 60 - 50 - 40 - 30 - 20 - 10 - 0
Cuando el patrón de la secuencia es sumar un número, es

una secuencia ascendente. Y si el patrón de la secuencia es
restar un número, se dice que la secuencia es descendente.
56
Guía 7
PRACTICO
1. Observa cada tabla. Identifica el patrón y completa las secuencias, tal como en el
ejemplo.
Ejemplo
6 12 6 12 6 12 18
24 36 24 36 24 30 36
42 42 42 48 54
Primero, debemos saber Para saber el patrón, calculamos

cómo están ordenados los la diferencia entre dos términos
términos de la secuencia. consecutivos. 12 – 6 = 6.
Como el patrón es sumar 6,
completamos los otros términos.
a) b)
38 16 28
46 46
54 58 52
c) d)
46 49 7 27
55 57
61
57
Guía 7
2. Completa las secuencias y luego, escribe el patrón de cada uno de ellos
a)
54 61 68 75
El patrón es: ________________________________________________
b)
48 53 58 63
El patrón es: ________________________________________________
c)
161 155 149 143
El patrón es: ________________________________________________
d)
523 629 735 841
El patrón es: ________________________________________________
58
Guía 7
3. Lee y resuelve las siguientes situaciones, completando cada tabla de secuencias.
a) Julia cuenta de 6 en 6 los lápices de tres cajas, que contienen 12 unidades cada una.
¿Qué números dirá Julia al contar los lápices en orden?
b) Camila está haciendo una torre con cubos. ¿Cuántos cubos necesitará para construir los
siguientes pisos?
Piso 1 2 3
Cantidad de cubos 70 140
¿Cuántos cubos necesitará en el piso 10?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) Jorge forma torres con sus legos. Por cada 20 bloques rojos coloca 30 bloques azules.
¿Cuántos bloques necesita en cada piso de su torre?
Rojos 20 40 60
Azules 30 60
¿Cuántos bloques azules necesita Jorge en el piso nueve de su torre?
_______________________________________________________________________
59
Guía 7
Evaluación
1 ¿Cuál de los siguientes números es parte de la secuencia?
330 - 360 - 390 - 420 - 450
A 500
B 510
C 520
D 530
2 ¿Cuál de los siguientes números no pertenece a la secuencia descendente?
1 100 1 050 1 000 950 900
A 750
B 650
C 800
D 580
60
Guía 7
3 En la siguiente secuencia ascendente, ¿cuál es el patrón?
120 125 130 135 140
A Sumar 120
B Sumar 5
C Restar 5
D Sumar 10
4 ¿Cuál de las siguientes es una secuencia ascendente?
A 80 - 81 - 82 - 81 - 80 - 79 - 78
B 140 - 130 - 120 - 110 - 100 - 90 - 80
C 501 - 481 - 461 - 441 - 421 - 401
D 108 - 118 - 128 - 138 - 148 - 158
61
Guía 7
62
Guía 8
Guía 8
Completando patrones
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________
Meta: Descubrir y completar patrones
EXPLORO
¡Hola! Pinté una secuencia que empieza en 5 y avanza de 4 en 4,

pero olvidé pintar algunos cuadros. ¿Me ayudas a encontrarlos?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
¡Claro! Vamos haciendo juntos la secuencia
63
Guía 8
Al niño le faltaron algunos números que completar. Para eso, escribimos los cálculos que
faltaron para encontrar los términos sin pintar. Para buscar esos términos, partamos del 5
y vamos sumando 4, hasta que encontremos un término sin pintar.
9 + 4 = 13 ; 21 + 4 = 25 ; 33 + 4 = 37 ; 45 + 4 = 49 ;
53 + 4 = 57 ; 57 + 4 = 61 ; 85 + 4 = 89 ; 89 + 4 = 93
Ahora sí podemos pintar los términos que faltaban.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Cuando la secuencia es creciente, el patrón será sumar un número. En

cambio, si la secuencia es decreciente, el patrón será restar un número.
64
Guía 8
PRACTICO
1. Observa cada tabla. Identifica el patrón y completa las secuencias.
a)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ___________________________________________________
b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
El patrón es: ___________________________________________________
65
Guía 8
2. Observa cada secuencia. Identifica el patrón y complétalas.
a)
123 130 137 144
b)
295 275 255 235
c)
480 510 540
d)
850 801
66
Guía 8
3. Resuelve las siguientes situaciones.
a) El lunes empecé a ahorrar dinero en mi alcancía. Partí guardando $850 y cada día,
guardo $250. ¿Cuánto dinero tendré el domingo?
Cálculos:
Respuesta: _____________________________________________________________
b) Una semilla de maíz crece 3 cm por día. Si el día miércoles 6 de enero medía 18 cm,
¿cuántos centímetros medirá el día viernes 29 de enero?
Cálculos:
Respuesta: _____________________________________________________________
c) He comprado $4 920 en el supermercado. Si compró jugos en polvo y cada uno vale

$ 160, haz una secuencia donde se pueda ver el monto total, comprando de 1 a 6 jugos en
polvo.
Cálculos:
Respuesta: _____________________________________________________________
67
Guía 8
Evaluación
1 ¿Qué números faltan en la siguiente secuencia?
38 46 70
A 54 y 62
B 56 y 62
C 54 y 60
D 52 y 60
2 Si el patrón es restar 6 y el primer término es 148, ¿cuál de los siguientes números

no pertenece a la secuencia?
148 142 138 130 124
A 142
B 138
C 130
D 124
68
Guía 8
3 ¿Cuál es el patrón de la siguiente secuencia?
240 260 280 300 320
A Sumar 10
B Restar 10
C Sumar 20
D Restar 20
4 Para construir un tejado, se necesitan 12 tejas por columna; ¿qué secuencia

representa la construcción del tejado?
A 12 - 26 - 38 - 50 - 62 - 74
B 12 - 24 - 34 - 46 - 58 -70
C 12 - 20 - 32 - 44 - 56 - 68
D 12 - 24 - 36 - 48 - 60 - 72
69

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2022

Ubicación en el espacio y tiempo

TEMA 1: Patrones numéricos.

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Comparar y clasificar secuencias numéricas.

¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? La secuencia B_______________________

¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? La secuencia A______________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? 100_____________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? 50______________

¿Cuál es el patrón de la secuencia A? Restar 100_________________________________

¿Cuál es el patrón de la secuencia B? Sumar 50_________________________________

Una secuencia numérica es un conjunto de números que se ordenan

¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? ___________________________________

¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? __________________________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? ________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? ________________

¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? ___________________________________

¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? __________________________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? ________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? ________________

¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? ___________________________________

¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? __________________________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? ________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? ________________

¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente? ___________________________________

¿Qué secuencia tiene un sentido descendente? __________________________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia A? ________________

¿Qué diferencia hay entre 2 números consecutivos de la secuencia B? ________________

Los datos organizados en tablas pueden formar una

b) La profesora tiene 50 plumones de pizarra. Si ocupa 3 plumones por semana, ¿cuántos

2. Observa las siguientes secuencias numéricas. Clasifícalas en ascendentes o descendentes,

e) 1 000 - 2 000 - 3 000 - 4 000 - 5 000 f) 1 000 - 800 - 600 – 400

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿Qué secuencia tiene un sentido descendente?

A 850 - 1 000 - 1 150 - 1 300 - 1 450

B 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910

C 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900

D 1 500 - 2 000 - 2 500 - 3 000 - 3 500

D Ninguna de las anteriores

3 ¿Qué secuencia tiene un sentido ascendente?

A 5 000 - 4 980 - 4 960 - 4 940 - 4 920

B 3 000 - 2 990 - 2 980 - 2 970 - 2 960

C 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910

D 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900

4 Observa detalladamente y responde. En cuál secuencia el patrón es “restar 30”.

A 1 500 - 1 800 - 2 100 - 2 400 - 2 700

B 8 030 - 8 000 - 7 970 - 7 940 - 7 910

C 1 300 - 1 450 - 1 600 - 1 750 - 1 900

D 3 000 - 3 030 - 3 060 - 3 090 - 3 120

Curso: 4º ________ Fecha: ____________________________________

Meta: Describir y registrar patrones numéricos.

Hola… Este fin de semana voy a celebrar mi cumpleaños. ¡Estás invitada!

¡Super! ¡Nos vemos el fin de semana!

¡Genial! Sabes, como van a venir muchas visitas,

Observemos cómo se dispondrán las mesas y los invitados.

Para la fiesta de cumpleaños, los invitados se sentarán de la siguiente manera:

Si coloca otra mesa, se pueden sentar 4 personas:

Si coloca una mesa más, se pueden sentar 6 personas:

Esta información se puede representar en la siguiente tabla:

Cantidad de mesas Invitados

a) ¿Cuántos invitados se pueden sentar si se ponen 10 mesas?

c) Entonces, ¿cuál es el patrón entre cantidad de mesas e invitados?

a) Para el almuerzo del “Día de padres e hijos”,

Cuando llegaron más invitados, reorganizaron las mesas:

Curso: 4º Fecha: ____________________________

Curso: 4º Fecha: ____________________________

Curso: 4º Fecha: ____________________________

a) 2 762 - _____ - _ - _ - _ - _______

b) 4 629 - _____ - _ - _ - _ - _______

c) 8 100 - _____ - _ - _ - _ - _______

d) 5 333 - _____ - _ - _ - _ - _______

a) 7 283 - _____ - _ - _ - _ - _______

b) 9 000 - _____ - _ - _ - _ - _______

c) 7 550 - _____ - _ - _ - _ - _______

d) 3 980 - _____ - _ - _ - _ - _______

7 644 - 7 643 - 7 642 - _ - _