I.

E SELMIRA DE VARONA COMUNICACIÓN 01/09/2021

Mi propósito del día de hoy será, aprenderemos a interpretar la información implícita en el texto
los octógonos para luego completar datos en una tabla.
Antes de lee r
Observa el texto que leerá s. Luego, responde ora lmente las siguientes pregunta s:
• ¿De qué crees que trata rá el texto? ______________________________________________________________
• ¿A quién esta rá dirigido el texto?, ¿por qué? ______________________________________________________
Al leer
Rea liza rá s a lguna s a cciones prá ctica s en ba se a la s lectura s de la a ctivida d, que te permitirá n una mejor comprensión y orien ta ción de la
a limenta ción sa luda ble .
I.E SELMIRA DE VARONA COMUNICACIÓN 01/09/2021

Lueg o de leer
Ca rmen y Tomá s dia loga n pa ra rea liza r una a ctivida d en conjunto.
I.E SELMIRA DE VARONA COMUNICACIÓN 01/09/2021

• Según la información del texto leído, ¿cuál de las galleta s (Ani, Bunki o Chocolitas) que observaron
Carmen y Tomás representa mayor riesgo para la salud?, ¿por qué?

• ¿Y cuál de las ga lletas que observa ron Ca rmen y Tomás representa menos riesgo pa ra la sa lud?, ¿por
qué?

• ¿Por qué a lgunos productos no tienen octógonos?

• ¿Cuá ndo un producto es sa ludable?, ¿por qué?

Lee los ejemplos. Luego, completa la ta bla con la información implícita y la informa ción explícita que se
deduce en cada caso.
Pregunta s
¿Cuá nto de a zúca r es lo
má ximo permitido por cada
10 0 gra mos de a limentos
sólidos?
¿Por qué en el ca so de la s
gra sa s tra ns ba sta su sola
presencia en el a limento pa ra
tener una etiqueta de
a dvertencia ?
Informa ción explícita
Lo má ximo permitido de a zúca r es menos
de 22,5 gra mos en 100 gra mos del
a limento.
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Informa ción implícita
Si se consumen con frecuencia a limentos
que exceden el má ximo permitido, ha brá
ma yor riesgo de contra er enfermeda des
vincula da s con el sobrepeso u obesida d.
...................................................................
...................................................................
...................................................................
I.E SELMIRA DE VARONA COMUNICACIÓN 01/09/2021

................................................................... ...................................................................
¿Cuá l es el objetivo de los ................................................................... ...................................................................
octógonos?
................................................................... ...................................................................

................................................................... ...................................................................
¿Pa ra qué se ha brá creado ................................................................... ...................................................................
esta ley?
................................................................... ...................................................................

................................................................... ...................................................................
¿En qué te ayuda la ................................................................... ...................................................................
informa ción del texto leído?
................................................................... ...................................................................

Reflexiona sobre tus a prendizajes. Según lo aprendido, responde:

- ¿Qué es información implícita?

- ¿En qué nos ayuda obtener informa ción explícita en el texto leído?

- ¿En qué nos ayuda saber deducir información implícita en los textos que leemos?

Como te ha brás dado cuenta, la información implícita es aquella que no se encuentra de

manera directa en el texto, es decir, está incluida en el texto sin que este la exprese
directamente. Se puede sobreentender por el contexto, la experiencia, los conocimientos
previos, etc.

MI EVALUACIÓN:

Reviso mis aprendiza jes Lo logré Estoy por logra rlo Necesito ayuda
Expliqué, con base en conocimientos científicos,
cómo una alimentación saludable influye en
nuestra salud al prevenir enfermedades.
Interpreté información sobre los octógonos de los
productos y tomé decisiones de consumo para mi
alimentación.
Utilicé la puntua ción para dar sentido a su
texto.
Utilicé recursos ortográ ficos (el uso de gra fías,
las mayúsculas y las reglas de tildación para
da r sentido a l texto.