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Título del informe

COSTRUYE UN TERMO

Ciencias naturales | 28/05/2022


complejo educativo sor cecilia santillana
ahuactzin

Asignatura: ciencias naturales

Proyencto de modulo 2

Maestro:Moises Benitez

Integrantes de equipo
Wendy Lisseth Perez
Mayra De Jesus Flores Aguilera
Oneyda Esperanza Ortiz Sorto
Veronica Alejandra Villalobos Ventura
Grado: primer año de bachillerato general

Seccion “c”

Fecha de entrega 28/05/2022

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Que elementos utilizamos
-calentador de agua electrico

-recipiente hondo para calentar agua

-2 hojas de papel aluminio

-dos fracos pequeños con tapa

-frasco grande de boca ancha

-cinta adhesiva

-tijeras

-medio litro de agua caliente

-durapax (cuadrado de 10cm x 10cm)

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Centro teorico

Como es logico,las dos partes del termo la


exterior y la interior, es posible que no tengan
puntos en comun y es precisamente por esa
union,normalmente en la zona de la boca y del
tapon , por la que se pierne energia en forma de
calor, si lo que hemos colocado dentro esta
amayor temperatura que el exterior, o se gana
energia si el liquido que hemos puesto esta
amenos temperatura que el exterior.Pero la
perdida es tan poca que puede mantener una
temperatura muy similar ala original por varias
horas.

Cierre del proyecto

-¿Qué aspectos de la termodinamica aplicaste


en este proyecto? Al calentar el agua la energia
aunmenta debido al flujo del calor existen 2
estado inicial y al final ambos con variables
presion volumen y temperatura

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-¿Cómo se explica el funcionamiento de un
termo de acuerdo con las leyes termodinamica?
Según la ley tambien afirma que la energia
tiene calidad, asi como cantidad la primera ley
tiene que ver con la cantidad y la
transformacion de la energia de una forma a
otra sin inportar su calidad
-¿Cómo puedes ser util esta conocimiento en tu
vida?en mi lugar de trabajo por que los termos
permitan mantener la tempura de los alimentos
y debidos ya sea en caliente o en frio lo
sorprendete es la capacidad ya que tiene un
termo de conservar caliente dicha bebida en
sus temperatura normal.

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