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DE FÍSICA
6.53
Evidencia 2 Equipo #3
Grupo: 214
INTEGRANTES
DEL EQUIPO
Axel Javier Rocha Alanis 2039985
Juan Daniel Sánchez Ignacio 2046482
Jimena del Carmen Osorio Guillen 2041702
Naim Valencia Franco 2047039
Brayan Alexis Silva Lopez 2040170
Roberto Carlos Zamora Martinez 2038791
Mario Ivaan Peréz Mancilla 2039588
a) Si cada tramo de vía de acero mide 15m de largo. ¿Cuál seria el espacio
necesario entre cada tramo de vía ?, Si el coeficiente de dilatación térmica
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del acero es de 𝑎 = 12 × 10−6 ( ) y el rango de temperatura es de 5° C a
𝐾
45°C
⊿L=L . Lo L=15+0.0072
⊿L=∝Lo⊿T
Datos: ⊿L=(12 × 10−6 )(15)(40) ⊿L=Lo + DL L=15.0072
Lo=15 ⊿L=0.0072
⊿T=40
∝=𝟏𝟐 × 𝟏𝟎−𝟔
L=? ⊿T=T-To
L=15.0072 ⊿T=45-5
⊿T=10K
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b)Si el tramo de vía del tren fuera de 30m de largo, ¿Cuál seria el
espacio entre cada tramo de vía?
⊿L=L-Lo ⊿T=T-To
Datos: L=Lo+⊿L ⊿T=40-5
Lo=30m L=30+0.0144 ⊿T=40k
L=30.0144
⊿T=40
∝=12 × 10−6
L=? ⊿L=∝o ⊿T
⊿L= 12 × 10−6 30 40
L=30.0144 ⊿L=0.0144
Datos: ⊿T=900-20
⊿T=880
Q=?
⊿T=880
V=03.5 𝑄 = 𝑚. 𝑐. ⊿𝑡
Q=(3.5)(450)(880) b)¿A que se debe el signo negativo
C=450
Q=1386000 en el resultado?
Q=-13,060
R: Se debe a que el acero necesita estar en bajas
temperaturas para enfriarse.
El calor es un fenómeno que está estrechamente ligado al movimiento. En efecto, de hecho, la temperatura refiere
al grado de vibración que tienen las partículas de un determinado cuerpo. Por supuesto, este fenómeno se da a
nivel microscópico, pero está presente en cualquier objeto. La temperatura hará por lo tanto referencia a la energía
cinética, a este movimiento invisible en las partículas. Cuando dos cuerpos de distinta temperatura se tocan, lo que
se comprueba es que el cuerpo más caliente pierde algo de su temperatura, mientras que el más frio gana un
poco de la misma; en otras palabras, tienden a equilibrarse en este sentido.
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CASO DE ESTUDIO 3:
CALOR LATENTE
Un fabricante de joyas desea fundir 100kg de oro para la fabricación de
lingotes de oro, si la temperatura de fusión del oro es de 1063°C. Y su calor
latente de fusión es Lf= 63, 000/J/Kg
Datos:
Q=M. L. f
Masa:100kg Q=(100)(63000)
Q=63000.00J
La=6300J/Kg
Datos:
Q= m . L . F
Masa:100Kg Q=(100)(105000)
Q=63,000.00J
Lf=105000
Yo opinó que la mayoría de los textos analizados no muestran una conceptualización de la energía, sólo hacen referencia a
términos como energía cinética, potencial, disponible, traslacional y se ofrece una noción de la energía como una sustancia o ente
material, capaz de modificar los cuerpos y producir cambios de estado.
Aun cuando muchos de los textos de la muestra presentan el concepto de calor como una forma de transferencia de energía, en
todos los textos analizados aparecen frases que tienden a confundir el calor como una forma de energía o como energía que se
transfiere.
Nos ayuda mucho a saber sobre la dilatación térmica, el cambio de la temperatura de las cosas y darnos cuenta que sus fórmulas
ayudan mucho al ambiente, algo también importante es los cambios de grados Celsius a Fahrenheit, cualquier problema o duda
sobre los centígrados aplican en esas fórmulas como también de Celsius a kelvin y viceversa
La temperatura es una medida de la energía cinética promedio de los átomos o moléculas en el sistema. La ley del cero de la
termodinámica dice que no se transfiere calor entre dos objetos en equilibrio térmico; por lo tanto, están a la misma temperatura.
Calor es un tipo de energía que se produce por la vibración de moléculas y que provoca la subida de las temperatura, la dilatación
de cuerpos, la fundición de sólidos y la evaporación de líquido. De una forma genérica, es una temperatura elevada en el ambiente
o en el cuerpo. El calor es el responsable de dilatar los cuerpos y contraerlos, el de mantener un equilibrio térmico en nuestra
atmósfera y nuestro cuerpo, el de que exista fotosíntesis, ciclo del agua, tormentas, etc.
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CONCLUSIONES INDIVIDUALES:
La temperatura se me hace algo unico creo que es muy bueno aprender de ella y en esta etapa vimos sobre los grados kelvin,
como convertirlo de kelvik a celcius
Es importante destacar, a la luz del objetivo del presente trabajo y para la enseñanza de la física, que se hace necesario desarrollar
un lenguaje sencillo pero coherente internamente, de manera que no genere falsas concepciones acerca del fenómeno físico
estudiado. Desde el punto de vista cognitivo, la construcción de una idea o noción se realiza a partir de sucesivas búsquedas de
semejanzas y diferencias con lo que ya el estudiante conoce, para luego hacer una generalización.
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BIBLIOGRAFÍAS:
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