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ZONA ESCOLAR 99
GUÍA DE ESTUDIO
2020-2021
PERIODO: ______________________________________
1 Regla T profesional.
1 Escalímetro profesional.
1 Regla de Aluminio.
1 Compás de precisión.
1 Transportador.
1 Goma de migajón.
1 Sacapuntas.
1 Masking tape.
1 Franela.
- Todo el material debe estar marcado con el nombre completo y grupo del alumno.
- Se debe considerar que la falta de los materiales de trabajo podría afectar el desempeño del
alumno durante el examen extraordinario.
Las expresiones técnicas y tecnológicas, se confunden muchas veces en el lenguaje del cada día,
aunque desde hace tiempo se observa la sustitución cada vez más frecuente de la palabra técnica
por tecnología.
La definición más común describe la tecnología como el discurso sobre técnicas, definición que se
deriva de la etimología de la palabra. Se puede afirmar que la tecnología, tiene un alcance más
amplio que las técnicas y, que ésta última, constituye uno de los componentes esenciales de la
tecnología. A continuación, se presentan los conceptos relacionados a la técnica y tecnología:
Las primeras formas de comunicación del hombre fueron las expresiones gráficas,
representaciones por medio de figuras o signos plasmados mediante las técnicas del dibujo o la
pintura. Un dibujo se define como la delineación, figura o imagen, ejecutada en claro y oscuro, que
toma nombre del material con que se hace, mientras que pintar es representar o figurar un objeto
en una superficie con las líneas y los colores convenientes. Ambas expresiones son un lenguaje
universal ya que de modo gráfico, sin mediar palabras, transmiten ideas que todos entienden,
rompiendo con ello las barreras del idioma. Hay gráficos reconocidos universalmente
denominados símbolos.
La arquitectura requiere de la técnica para su realización; con su ayuda obtiene forma y llega a ser
la expresión de su tiempo. La técnica siempre ha influido en el arte constructivo y los arquitectos
recibieron en todos los tiempos impulsos creadores del dominio de la técnica del material. Sin la
ayuda de la técnica no se hubiera construido el Partenón, ni se hubiera producido la arquitectura
gótica.
Constantemente se intenta interpretar el fenómeno técnico de nuestra época. Para esto se abusa
ampliamente de la filosofía, la religión, el arte y las ciencias; sin embargo, falta el intento de
analizar el núcleo de las ideas de proyecto, sin recurrir a reflexiones en planos muy elevados.
La comprensión de las formas técnicas presupone conocimientos, porque con la simple intuición
no podrán comprenderse las formas técnicas. También las formas de la arquitectura, cuando están
bajo la influencia de la técnica (siempre lo están), no pueden apreciarse en todo su contenido sin
conocimientos. El conocimiento, como premisa para la comprensión de las formas arquitectónicas,
señala la incursión de la razón en la estética.
Al incluir las leyes técnicas en las escalas de valor estético, el razonamiento económico adquiere
mayor importancia, no teniendo nada que ver con barato en el sentido de economía. Aquí la
economía será un principio intelectual que trata de alcanzar la mayor eficiencia con el menor
esfuerzo, incluyendo valores intelectuales y espirituales.
Con respecto a las fases del proceso productivo arquitectónico, el esquema muestra desde la
planeación del proyecto hasta su edificación:
Respondiendo con soluciones técnicas y constructivas que se adecuen a cada tipo de proyecto en
la organización, lo funcional, el entorno físico, la construcción y la viabilidad financiera.
- Interpretación del programa. El arquitecto hace una interpretación de lo expuesto por el cliente y
establece los objetivos de la investigación.
- Programa de diseño: es un listado de los componentes del sistema y sus requerimientos. Por
ejemplo: acceso, comedor, dormitorios, etc.
- Anteproyecto: esta etapa consiste en la realización de una maqueta, un juego de planos y otros
medios de representación, para explicar gráficamente el diseño del edifico. El edifico se representa
en planta, alzado, cortes y perspectivas. Es un paso preliminar que sirve para que el cliente
visualice el diseño y de su aprobación. De ser así, se pasa al proyecto definitivo.
- Proyecto básico: es una descripción del diseño que aporta la forma, las funciones, sistema
constructivo, planos, modelos tridimensionales, maquetas, memoria descriptiva, presupuesto
general. También se incorporan las características urbanísticas del edificio.
III. INSTRUCCIONES: CON TUS MATERIALES COMO REGLA, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COMPÁS Y
TRANSPORTADOR REALIZA LOS SIGUIENTES TRAZOS.
A. Lápiz 4H
B. Dibujo técnico
C. Restirador
D. Dibujo Simbólico
E. Lápiz A
F. Dibujo
G. Lápiz HB
H. Regleta
I. Dibujo estético
J. Regla T
K. Mesa Plana
L. Dibujo Científico
M. Artificial
N. Regla I
O. Natural
81 - Línea de proyecciones.
82 - Línea de acotaciones.
85 - Línea de resultados.
VIII. INSTRUCCIONES: INVESTIGUE Y CONSULTE LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACIÓN Y
COMPLEMENTE, CON OTRAS BUSCADAS POR USTED, LOS CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA
TÉCNICA, TECNOLOGÍA Y DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
BIBLIOGRAFÍA.
MARÍN de L’Hotellerie, José (2011). Introducción al dibujo técnico arquitectónico. México, Editorial
Trillas.
NIETO Cabrera, Jesús (2010). Dibujo técnico didáctico 1. México, Editorial Trillas.
OLIVEROS, Edith (2017). Tecnología con Énfasis en Diseño Arquitectónico 1. México. Ed. Punto Fijo.
— (2017). Tecnología con Énfasis en Diseño Arquitectónico 2. México, Ed. Punto Fijo.
— (2017). Tecnología con Énfasis en Diseño Arquitectónico 3. México, Ed. Punto Fijo.
BARÓN, M. (2004), Enseñar y aprender tecnología, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas.
BUCH, T. (1996), “La tecnología, la educación y todo lo demás”, en Revista Propuesta Educativa,
año 7, núm. 15, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas.
GARCÍA Palacios, Eduardo Marino et al. (2001), Ciencia, tecnología y sociedad: una aproximación
conceptual, Madrid, OEI.
GENNUSO, G. (2000), “La propuesta didáctica en tecnología: un cambio que se ha empezado a
recorrer”, en Revista Novedades Educativas, junio, Buenos Aires.
LÓPEZ Cerezo, José Antonio et al. (eds.) (2001), Filosofía de la tecnología, Madrid, OEI.
PACEY, A. (1980), El laberinto del ingenio, Barcelona, Gustavo Gili (Tecnología y Sociedad).
RODRÍGUEZ Acevedo, Germán Darío (1998), “Ciencia, tecnología y sociedad: una mirada desde la
educación en tecnología”, en Revista Iberoamericana de Educación, núm. 18 (Ciencia, Tecnología y
Sociedad ante la Educación), Madrid, OEI, septiembre-diciembre.
FUENTES DE INTERNET.
OSORIO M. C., “La educación científica y tecnológica desde el enfoque en ciencia tecnología y
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http://www.campusoei.org/salactsi/osorio3.htm (consultado en junio de 2011).
RODRÍGUEZ, Germán Darío, “Ciencia, tecnología y sociedad: una mirada desde la educación en
tecnología”, en http://www.campus-oei.org/oeivirt/rie18a05.htm (consultado en junio de 2011).
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