Factores 

condicionantes en 
el aprendizaje de jazz vocal 
en Argentina

Claudia Rolando

3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ 12‑13 (2012), 205‑248   ISSN 1666‑1060

 ｲｰｶ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Factores condicionantes en el aprendizaje de jazz vocal en 
Argentina

%³ ̶­²Ø œ© 1œ²ıß© ̶ü© ŁıŒØ Ø­²Ø ̶ß̶ ªıØ­²çRª̶ Ø æ̶­ æØªæ© Øª© ŁØœ Ø ²³Łı© ŁØ
œ̶ Œ³­ªı©­Ø µ©ª̶œØ Ø­ Øœ ª̶­²© ̶߬œı̶­Ł© ­³Ø ² © ª©­©ªıßıØ­²© ©Æ Ø Ø ²̶ ̶ª²ıµıŁ̶Ł
ŁØ ŁØ ŁıŒØ Ø­²Ø Łı ªı¬œı­̶ 4ı­ ØßÆ̶ º© ½ ̶ ¬Ø ̶ ŁØ œ̶ ²̶ßÆıÔ­ ª تıØ­²Ø ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­
©Æ Ø ØŁ³ª̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ Ø­ œ© ®³Ø Ø ØRØ Ø Ø ¬ØªçRª̶ßØ­²Ø ̶œ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ µ©ª̶œ æ̶½
todavía un limitado conocimiento de los factores involucrados en la formación de los 
ª̶­²̶­²Ø ½ ŁØ œ̶ ²©²̶œıŁ̶Ł ŁØ ¬ Àª²ıª̶ ̶Ł©¬²̶Ł̶ &œ ©ÆłØ²ıµ© ŁØ Ø ²Ø ̶ ²çª³œ© Ø Ø ²³Łı̶
̶®³Øœœ© ¬̶ Àßز © ®³Ø ª©­Łıªı©­̶­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ $©­ Ø ²Ø R­ Ø
Ø̶œı¾Ÿ ³­̶ Ø ıØ ŁØ Ø­² صı ²̶ Øßı Ø ² ³ª²³ ̶Ł̶ ª©­ ª̶­²̶­²Ø ŁØ ̶߬œı̶ ² ̶½Øª²© ı̶
de la escena actual del jazz en Argentina, y se analizó la información obtenida a la luz de 
ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø ªØ­² ̶Ł̶ Ø­ œ© Łı ²ı­²© ̶ ¬Øª²© ŁØ œ̶ µ©¾ ª̶­²̶Ł̶ ½ Ø­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
ŁØ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ ª©­ Ø ¬Øªı̶œ ̶²Ø­ªıŸ­ ̶œ ł̶¾¾

Palabras clave: ł̶¾¾ µ©ª̶œ " ºØ­²ı­̶ ª̶­²̶­²Ø Œ© ß̶ªıŸ­ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ

Conditioning Factors in Learning Vocal Jazz in Argentina
*­ تح² ½Ø̶ ŁıTØ Ø­² ªıØ­²ıRª Æ ̶­ªæØ æ̶µØ تæ©ØŁ ²æØ ²³Ł½ ©Œ µ©ıªØ Œ³­ª²ı©­
¹ı²æı­ ²æØ ı­ºı­º ̶ª²ıµı²½ ̶­Ł ŁıTØ Ø­² Łı ªı¬œı­Ø æ̶µØ ؼ¬̶­ŁØŁ ©³ ø­©¹œØŁºØ ©Œ ı²
)©¹ØµØ ŁØ ¬ı²Ø ²æØ º ©¹ı­º Ø Ø̶ ªæ ©­ ß³ ıª ØŁ³ª̶²ı©­ ı­ ¹æ̶² Øœ̶²Ø ¬ØªıRª̶œœ½
to vocal learning there is still a limited knowledge of the factors involved in the training 
©Œ ²æØ ı­ºØ ̶­Ł ̶œœ ²æØ ¬ ̶ª²ıªØ ̶Ł©¬²ØŁ ƽ ²æØß 5æØ ̶ıß ©Œ ²æı ¬̶¬Ø ı ²© ̶­̶œ½¾Ø
²æØ ¬̶ ̶ßØ²Ø ²æ̶² ª©­Łı²ı©­ ²æØ œØ̶ ­ı­º ©Œ µ©ª̶œ ł̶¾¾ '© ²æı ¬³ ¬© Ø ̶ Ø ıØ ©Œ
Øßı ² ³ª²³ ØŁ ı­²Ø µıع ¹ı²æ ı­ºØ ¹ı²æ Æ ©̶Ł ؼ¬Ø ıØ­ªØ ı­ ²æØ ª³ Ø­² ł̶¾¾ ªØ­Ø
in Argentina have been conducted. The information obtained has been analyzed taking 
ı­²© ª©­ ıŁØ ̶²ı©­ Ø Ø̶ ªæ Œ©ª³ ØŁ ©­ µ̶ ı©³ ̶ ¬Øª² ©Œ ²æØ ı­ºı­º µ©ıªØ ̶­Ł œØ̶ ­ı­º
©Œ ¬©¬³œ̶ ß³ ıª ¹ı²æ ¬Øªı̶œ Ø߬æ̶ ı ©­ ł̶¾¾

Keywords: vocal jazz; Argentina; singer; training; learning
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｰｷ

Introducción

 Uno  de  los  retos  a  los  que  se  enfrenta  la  investigación  educativa  en  el 
ª̶߬© ŁØœ Łı̶º­Ÿ ²ıª© ½ œ̶ ª Ø̶ªıŸ­ ŁØ ßÔ²©Ł© Ø ıŁØ­²ıRª̶ ̶®³Øœœ̶ µ̶ ı̶ÆœØ
®³Ø ı­ªıŁØ­ ŁØ Œ© ß̶ ؜ص̶­²Ø Ø­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ &­ Øœ ª̶ © Ø ¬ØªçRª© ŁØœ ł̶¾¾
µ©ª̶œ ª©ß¬ Ø­ŁØ Øœ ¬ ©ªØ © ŁØ Ø­ Øü̶­¾̶ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø ³œ²̶ ³­̶ Ø߬ Ø ̶
ª©ß¬œØł̶ ŁØÆıŁ© ̶ œ̶ º ̶­ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ Œ̶ª²© Ø ®³Ø ı­²Ø µıحح Ø­ Øœ ßı ß© œ©
®³Ø ­© ª©­Ł³ªØ ̶ œ̶ ­ØªØ ıŁ̶Ł ŁØ Ø­²Ø­ŁØ œ̶ ¬̶ ²ıª³œ̶ ıŁ̶Ł ŁØ ª̶Ł̶ ¬Ø ©­̶
Ø ³œ²̶Ł© ²̶­²© ŁØ ß1œ²ı¬œØ ½ ŁıµØ © Œ̶ª²© Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø ª©ß© ŁØ ³
¬ ©¬ı̶ ŁØªı ı©­Ø & ²Ø ² ̶Æ̶ł© Œ© ß̶ ¬̶ ²Ø ŁØ ³­ Ø ²³Łı© ßÀ ̶߬œı© ®³Ø
¬ زحŁØ ıŁØ­²ıRª̶ ½ ªœ̶ ıRª̶ œ̶ µ̶ ı̶ÆœØ ̶ ©ªı̶Ł̶ ̶ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ŁØœ ł̶¾¾
µ©ª̶œ ½ ̶ œ̶ µØ¾ µ̶œıŁ̶ ³­ ß©ŁØœ© ŁØ Łı̶º­Ÿ ²ıª© ®³Ø ت©­©¾ª̶ œ̶ ª©ß¬œØł̶ ½
ß³œ²ıŁı ªı¬œı­̶ ı̶ ­̶²³ ̶œØ¾̶ ŁØ œ̶ ı²³̶ªı©­Ø ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
$³ÀœØ ©­ ̶®³Øœœ© ª©­Łıªı©­̶­²Ø ®³Ø ŁØ²Ø ßı­̶­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ1 
µ©ª̶œ ½ $³ÀœØ ©­ œ̶ ¬© ıÆœØ ØœØªªı©­Ø © ̶ªªı©­Ø ŁØ ª̶Ł̶ ª̶­²̶­²Ø Ł³ ̶­²Ø
³ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© " R­ ŁØ Ø ¬©­ŁØ Ø ²̶ ¬ غ³­²̶ æØ Øª©¬ıœ̶Ł© ½
صı ̶Ł© ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø Ø̶œı¾̶Ł̶ ©Æ Ø œ© Łı ²ı­²© ̶ ¬Øª²© ŁØ œ̶ µ©¾
ª̶­²̶Ł̶ æØ ̶­̶œı¾̶Ł© ̶®³Øœœ© Ø ²³Łı© Øœ̶ªı©­̶Ł© ª©­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
ŁØ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ ª©­ Ø ¬Øªı̶œ ̶²Ø­ªıŸ­ ̶œ ł̶¾¾ ½ ¬© 1œ²ıß© ª©­ Øœ R­ ŁØ
ª©­²Ø¼²³̶œı¾̶ ßı ª©­ªœ³ ı©­Ø ½ Ø ¬ØªıRª̶ œ© Œ̶ª²© Ø Œ© ß̶²ıµ© æØ ªØüıŁ©
ßı ª̶߬© ŁØ ̶­Àœı ı ̶ œ© ª̶­²̶­²Ø ŁØ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ®³Ø µıµØ­ Ø­ ³ ¬̶ç ½
æØ Ø­² صı ²̶Ł© ̶ Ł©ªØ ª̶­²̶­²Ø ŁØ œ̶ Ø ªØ­̶ ŁØœ ł̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶ ¬© ßØŁı©
ŁØ Ø­² صı ²̶ ØßıØ ² ³ª²³ ̶Ł̶ Ł³ ̶­²Ø Øœ ¬Ø ç©Ł© ª©ß¬ Ø­ŁıŁ© Ø­² Ø Ø­Ø ©
½ ß̶ ¾© ŁØ ｲｰｱｳ & ²̶ ŁØªı ıŸ­ Ø ²³µ© Æ̶ ̶Ł̶ Ø­ ®³Ø ª©ß¬̶ ²© œ̶ ª³œ²³ ̶ Øœ
ıŁı©ß̶ ½ œ© ªŸŁıº© ª©­ œ© Ø­² صı ²̶Ł© œ© ®³Ø ßØ ¬Ø ßı²Ø ª©ß¬ Ø­ŁØ
algunos factores que subyacen en el discurso. No obstante, el estudio no tiene 
ª©ß© ©ÆłØ²ıµ© ¬ ı­ªı¬̶œ æ̶ªØ ³­̶ ŁØ ª ı¬ªıŸ­ ŁØ²̶œœ̶Ł̶ ŁØ œ̶ ı²³̶ªıŸ­ ŁØœ ł̶¾¾
Ø­ " ºØ­²ı­̶ ­ı ³­̶ Æı©º ̶Œç̶ ŁØ ³ ª̶­²̶­²Ø ı­© ®³Ø Ø ¬ ©¬©­Ø ̶ ² ̶µÔ
ŁØ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ¬ ©µı ²̶ ¬© Ô ²© ŁØœı­Ø̶ œ© ̶ ¬Øª²© ®³Ø ª©­Łıªı©­̶­
̶œ ı­ŁıµıŁ³© ½ œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ŁØ ̶ªªıŸ­ Ł³ ̶­²Ø ³ Œ© ß̶ªıŸ­ "º ̶ŁØ¾ª© ̶
#À Æ̶ ̶ 5©º̶­ŁØ #̶ ÆıØ .̶ ²ç­Ø¾ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı 'œ© Ø­ªı̶ 0²Ø © (³̶Ł̶œ³¬Ø
3̶µØ­²© +³œıز̶ $̶œ -̶³ ̶ )̶m©­ .̶­³Øœ .© Øı ̶ .̶ ç̶ 1³º̶ -̶ Ø© .̶ ı̶­
'© ̶mı .̶ ı­̶ 3̶ß̶ ½ 3©ßı­̶ '³ªæ ¬© ³ ºØ­Ø © ıŁ̶Ł ½ Ø­²³ ı̶ ß© ̶œ
ª©ß¬̶ ²ı ³ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ 2.
%³ ̶­²Ø œ̶ 1œ²ıß̶ ŁÔª̶Ł̶ Łı ²ı­²̶ Łı ªı¬œı­̶ ªıØ­²çRª̶ ŁØ²³µıØ ©­
su  mirada  sobre  el  fenómeno  de  la  voz.  La  física  focalizó  su  atención  en  los 
ｱ 5̶ ¬½ ؼ¬œıª̶ ©Æ Ø Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ®³Ø Ø ² ̶²̶ ŁØ ³­ ª̶ßÆı© ı­ŒØ ıŁ© Ø­ Øœ Ø ²̶Ł© ßØ­²̶œ ŁØ
³­ © º̶­ı ß© Øœ ª³̶œ Ø ³­̶ ª©­ ت³Ø­ªı̶ ŁØ œ̶ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ Ø ı­S³½Ø ŁØ Œ© ß̶ Øœ̶²ıµ̶ßØ­²Ø
¬Ø ß̶­Ø­²Ø Ø­ Øœ ¬©²Ø­ªı̶œ ŁØœ © º̶­ı ß© ¬̶ ̶ œ̶ ª©­Ł³ª²̶ ̶Ł̶¬²̶²ıµ̶ ¬© ²Ø ı© 3©ºØ
. 5̶ ¬½ "¬ Ø­Łı¾̶łØ 5Ø© ç̶ Ø ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ª©­²Ø߬© À­Ø̶ .̶Ł ıŁ .ª( ̶¹ )ıœœ ｲｰｰｰ
¬¬ ｸ ｹ
ｲ "º ̶ŁØ¾ª© ̶ *µÀ­ *ºœØ ı̶ 7Ø Ÿ­ıª̶ 3©œ̶­Ł© ½ .ıœ̶º © 4ıß̶ © œ̶ œØª²³ ̶ ŁØ Ø ²Ø ̶ ²çª³œ© ½
sus valiosas sugerencias.
 ｲｰｸ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

ŒØ­ŸßØ­© ̶ª1 ²ıª© ŁØœ ª̶­²© ̶¬© ²̶­Ł© ³­̶ ıº­ıRª̶²ıµ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ©Æ Ø
Œ̶ª²© Ø ª©ß© œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ ̶ ߟ­ıª© ½ œ© Œ© ß̶­²Ø 3.  Ligada  a  esta 
Łı ªı¬œı­̶ Ø Ø­ª³Ø­² ̶ œ̶ œ©º©¬ØŁı̶ ®³Ø æ̶ ¬ ©Œ³­Łı¾̶Ł© ©Æ Ø Øœ ª©­©ªıßıØ­²©
ŁØ œ© ßت̶­ı ß© œ̶ 筺ة ½ œ© ¬ ©ªØ © R ı©œŸºıª© ı­µ©œ³ª ̶Ł© ŁØœ
©­ıŁ© ª̶­²̶Ł© º ̶ªı̶ ̶œ ̶µ̶­ªØ ŁØ ²Ôª­ıª̶ ŁØ ؼ¬œ© ̶ªıŸ­ ª̶Ł̶ µØ¾ ßØ­©
invasivas4 &­ œ© 1œ²ıß© ̶ü© ²̶ßÆıÔ­ æØß© ıŁ© ²Ø ²ıº© ŁØ ³­̶ ؼ¬œ© ıŸ­
ŁØ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ø­ Øœ ª̶߬© ŁØ œ̶ ­Ø³ ©ªıØ­ªı̶ ½̶ ®³Ø œ̶ ­³Øµ̶ ²Ôª­ıª̶ ŁØ
ıß̶ºØ­ æ̶­ ¬ ©¬© ªı©­̶Ł© ̶ œ© ­Ø³ ©ªıØ­²çRª© œ̶ æØ ̶ßıØ­²̶ ¬̶ ̶ ؼ¬œ© ̶
Øœ ªØ ØÆ © Ø­ Œ³­ªıŸ­ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ ŁØ ß̶­Ø ̶ ı­ıß̶ºı­̶ÆœØ ²ıØ߬© ̶² À
1© ³ ¬̶ ²Ø œ̶ ªıØ­ªı̶ ª©º­ı²ıµ̶ ̶߬œı̶ ©­ ­³Ø ² © ª©­©ªıßıØ­²© ©Æ Ø œ̶
adquisición de habilidades auditivas, rítmicas y melódicas, y también sobre las 
ج Ø Ø­²̶ªı©­Ø ؼ²Ø ­̶ ºØ ²© ß©µıßıØ­²© ½ Ł̶­¾̶ ½ ²ØŸ ıª̶ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶5. 
.À Ø ¬ØªçRª̶ßØ­²Ø Ø­ Øœ̶ªıŸ­ ̶œ ł̶¾¾ µ©ª̶œ ̶œº³­© Ø ²³Łı© ª©º­ı²ıµ©
Œ© ß³œ̶ ©­ ²Ø© ç̶ Øœ̶ªı©­̶­Ł© Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ß³ ıª̶œ ª©­ Øœ œı­º4ç ²ıª©
¬³ ıØ ©­ ³ ̶²Ø­ªıŸ­ Ø­ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł ª Ø̶Ł© ̶ ³²ıœı¾̶­Ł© ª©ß© ßØŁı© ŁØ
Ø ²³Łı© œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ Ø­ Øœ ł̶¾¾6 %Ø ŁØ œ̶ ¬ØŁ̶º©ºç̶ Ø ŁØ ²̶ª̶­ Øœ ² ̶Æ̶ł©

ｳ (³ ²̶µ© #̶ © 1Ø ªØ¬ªıŸ­ ̶³Łı²ıµ̶ #Ø ­̶œ 6­ıµØ ıŁ̶Ł /̶ªı©­̶œ ŁØ 2³ıœßØ ｲｰｰｶ "­̶ .̶ ç̶
ŁØ %ıغ© #Ø̶ŁØ ½ .̶ ı̶­© .Ø ı­© ŁØ œ̶ '³Ø­²Ø '³­Ł̶ßØ­²© Œç ıª© ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ 7̶œœ̶Ł©œıŁ
6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ 7̶œœ̶Ł©œıŁ ｱｹｸｸ ¬¬ ｱｶｳ ｱｹｰ ½ ｲｳｹ ｲｶｶ $æ̶ œØ &œœı©m &Tت² ©Œ 7©ª̶œı¾̶²ı©­
©­ ²æØ 4Ø­ Ø ©Œ 1ı²ªæ ©Œ #غı­­ı­º #̶­Ł $œ̶ 4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 
ｲｲ ｲ ｱｹｷｴ ¬¬ ｱｲｰ ｱｲｸ $œıT© Ł .̶Ł Ø­ 5æØ ØTت² ©Œ ª̶œØ Łı ت²ı©­ ©­ ¬ı²ªæ ̶ª³ı²½ ı­
©œ© µ©ª̶œ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｴ ｴ ｱｹｶｶ ¬¬ ｲｶｶ ｲｷｵ Paul 
.̶ºıœœ ½ -© Ø­ +̶ª©Æ ©­ " $©ß¬̶ ı ©­ ©Œ ²æØ 4ı­ºı­º '© ß̶­² ı­ ²æØ 7©ıªØ ©Œ 1 ©ŒØ ı©­̶œ
̶­Ł 4²³ŁØ­² 4ı­ºØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｲｶ ｴ ｱｹｷｸ ¬¬ ｴｵｶ ｴｶｹ .̶ ç̶
1Øü̶ $̶­²̶ ̶R­̶Ł̶ßØ­²Ø ³­̶ æ̶ÆıœıŁ̶Ł ¬̶ ̶ ؜غıŁ© "ª²̶ ŁØ œ̶ * +© ­̶Ł̶ ŁØ .1 ıª̶
ŁØ œ̶ & ª³Øœ̶ ŁØ .1 ıª̶ ŁØ œ̶ 6­ıµØ ıŁ̶Ł /̶ªı©­̶œ ŁØ 3© ̶ ı© ｲｰｱｰ ¬¬ ｱ ｱｵ +©æ̶­ 4³­ŁÆØ º
“1æ©­̶²© ½ 7ıÆ ̶²ı©­ ı­ 4ı­ºØ " $ ı²ıª̶œ 3صıع .³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­ "­ *­²Ø Łı ªı¬œı­̶ ½
+©³ ­̶œ ｹ ｳ ｱｹｹｲ ¬¬ ｳｶｱ ｳｸｱ +©æ̶­ 4³­ŁÆØ º 8æØ Ø Ł©Ø ²æØ ©³­Ł ª©ßØ Œ ©ß en 
+©æ­ 1©mØ ØŁ 5æØ $̶ßÆ ıŁºØ ª©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º $̶ßÆ ıŁºØ Cambridge  University 
1 Ø ｲｰｰｰ ¬¬ ｲｳｱ ｲｴｷ
ｴ (³½ $© ­³² -̶ 7©¾ 1̶ ı 1 Ø Ø 6­ıµØ ı²̶ı Ø ŁØ ' ̶­ªØ ｱｹｸｳ 1̶² ıªı̶ '̶ ı̶ &łØ ªıªı© ¬̶ ̶
Ø ²̶³ ̶ œ̶ Œ³­ªıŸ­ µ©ª̶œ 0Æ Ø µ̶ªı©­Ø ªœç­ıª̶ #³Ø­© "ı Ø "ø̶Łı̶ ｲｰｰｷ "­̶ 0 ²Øº̶ ½
.̶ ç̶ -ı­̶ #̶ ¾©œ̶ -̶ ¬ تı© ³ ̶ ŁØœ ª̶­²© "­Àœı ı ŁØœ ¬̶ ̶łØ ŁØ œ̶ µ©¾ ª̶­²̶Ł̶ )³Øœœ̶  
ｳ ｲｰｰｳ ¬¬ ｱｱｳ ｱｲｴ
ｵ 3³ÆÔ­ -Ÿ¬Ø¾ $̶­© .1 ıª̶ ª³Ø ¬© ßØ­²Ø ؼ²Ø­ŁıŁ̶ ½ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ̶ ²ç ²ıª̶ œ̶ ºØ ²ıª³œ̶ªıŸ­
ŁØ ,Øı²æ +̶ ز Ø­ ³ 5©ø½© ｸｴ &­ª© Ø 7*** 3س­ıŸ­ ̶­³̶œ ŁØ œ̶ 4"$$©. "œıªı̶ 1Øü̶œÆ̶
"ªı²© Ø &œ ª³Ø ¬© Ø­ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ ²Ø ı Ł©ª²© ̶œ 6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ 7̶œœ̶Ł©œıŁ
Facultad de Filosofía y Letras, 2008.
ｶ 1Ø²Ø $³œıª©µØ -ı­º³ı ²ıª ª©º­ı²ıµØ ªıØ­ªØ ̶­Ł ̶œœ ²æ̶² ł̶¾¾ 5æØ -ı­º³ı ²ıª 3صıع   22 
ｲｰｰｵ ¬¬ ｲｲｷ ｲｴｸ /ıªæ©œ̶ &µ̶­ ½ 4²Ø¬æØ­ -صı­ ©­ 5æØ ß½²æ ©Œ œ̶­º³̶ºØ ³­ıµØ ̶œ
-̶­º³̶ºØ ŁıµØ ı²½ ̶­Ł ı² ı߬© ²̶­ªØ Œ© ª©º­ı²ıµØ ªıØ­ªØ #Øæ̶µı© ̶œ ̶­Ł Æ ̶ı­ ªıØ­ªØ  
32  (ｲｰｰｹ ¬¬ 429–492.  +©­̶æ ,̶n 5æØ *ŁØ­²ı²½ 5æØ ı Œ© -̶­º³̶ºØ ̶­Ł .³ ıª   æm¬
ling.auf.net/lingbuzz/000959 el (23/03/2013). Isabelle 1Ø Øn -ı ²Ø­ ²© ²æØ # ̶ı­ ̶ #ı©œ©ºıª̶œ
1Ø ¬Øª²ıµØ ©­ .³ ıª̶œ &ß©²ı©­ Ø­ 1̶² ıø +³ œç­ ½ +©æ­ 4œ©Æ©Ł̶ ØŁ .³ ıª ̶­Ł Øß©²ı©­
²æØ© ½ ̶­Ł Ø Ø̶ ªæ 0¼Œ© Ł 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｲ ¬¬ ｱｰｵ ｱｳｰ * ̶ÆØœœØ 1Ø Øn ز ̶œ Singing 
ı­ ²æØ Æ ̶ı­ *­ ıºæ² Œ ©ß ª©º­ı²ıµØ ­Ø³ ©¬ ½ªæ©œ©º½ .³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­ ｲｱ ｳ ｲｰｰｴ ¬¬
373‑390.
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｰｹ
de  Jane  Davidson7 ®³Ø ̶Æ© Ł̶ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ½ œ̶ ¬ Àª²ıª̶ ß³ ıª̶œ ŁØ ŁØ œ̶
¬ ıª©œ©ºç̶ ½ œ̶ ©ªı©œ©ºç̶ ½ œ̶ ¬ ©¬³Ø ²̶ ŁØ -³ª½ ( ØØ­8,    quien  describe  los 
¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØ œ© ß1 ıª© ¬©¬³œ̶ Ø ½ ³ ¬̶ ²ıª³œ̶ ıŁ̶ŁØ ½ œ©
ª©ß¬̶ ̶ ª©­ œ© ı­ ²ı²³ªı©­̶œı¾̶Ł© & ¬ØªçRª̶ßØ­²Ø ©Æ Ø Øœ ł̶¾¾ Ø æ̶­ Ø ª ı²©
Paul Berliner9 e Ingrid Monson10, quienes investigaron desde la etnomusicología 
œ© ¬ ©ªØ © ŁØ ̶Ł®³ı ıªıŸ­ ŁØ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ı߬ ©µı ̶Ł© ̶ ½ ̶߬œı̶ ©­
­³Ø ² © ª©­©ªıßıØ­²© ©Æ Ø ̶®³Øœœ̶ ¬ Àª²ıª̶ ß³ ıª̶œØ Œ© ß̶²ıµ̶ ¬ صı̶
a  la  institución  educativa  o  fuera  de  ella.  Todos  estos  antecedentes  resultan 
Œ³­Ł̶ßØ­²̶œØ ¬̶ ̶ Ø ²Ø ̶ ²çª³œ© ª³½© ©ÆłØ²ıµ© Ø ² ̶¾̶ ³­̶ ŁØ ª ı¬ªıŸ­ ßÀ
ŁØ²̶œœ̶Ł̶ ŁØ œ̶ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ ¬̶ ²ıª³œ̶ Ø ½ ŁØ œ© ̶ ¬Øª²© ª©­Łıªı©­̶­²Ø ŁØ
cada individuo en la formación del jazz vocal, así como establecer cuáles son las 
¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ßز©Ł©œŸºıª̶ Ø ª©ºıŁ̶ ¬© Øœ ª̶­²̶­²Ø Ł³ ̶­²Ø ³ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ

El jazz y la institución educativa
Stuart  Nicholson11 ̶R ß̶ ®³Ø ¬ Àª²ıª̶ßØ­²Ø ²©Ł© œ© ß1 ıª© ŁØ
ł̶¾¾ ª©­²Ø߬© À­Ø© ßØ­© Ø ŁØ ｳｵ ̶ü© æ̶­ ıŁ© ؼ¬³Ø ²© ̶ ̶œº1­ ²ı¬© ŁØ
educación académica de jazz gracias al incremento de instituciones dedicadas 
a  la  enseñanza  de  jazz  en  el  mundo,  y  sugiere  que  la  estandarización  de  los 
métodos  de  enseñanza  da  lugar  a  un  estancamiento  de  los  artistas,  limita  la 
originalidad y genera una suerte de homogeneización. También desde el mundo 
ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ ̶³²© Ø ª©ß© # ³ªØ $ ©¹²æØ Ø æ̶ªØ­ ت© ŁØ Ø ²̶ ıŁØ̶ ̶œ ª©ß¬̶ ̶
Øœ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ¬ صı© ̶ œ̶ ı­ ²ı²³ªı©­̶œı¾̶ªıŸ­ ®³Ø ı­ªœ³ç̶ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
Ø­ œ© Ø ªØ­̶ ı© Øœ ² ̶Æ̶ł© Ø­ ³­̶ Æ̶­Ł̶ ½ œ̶ ºı ̶ ª©­ Øœ ̶ª²³̶œ
&œ ¬ تı© ŁØ ̶¬ Ø­ŁØ Ł³ ̶­²Ø œ̶ ºı ̶ ¬³ØŁØ œœØº̶ ̶ Ø ̶œ²© &œ
̶º©²̶ßıØ­²© Œç ıª© ½ Øß©ªı©­̶œ ­© Ø ̶ ¬©ª© ª©ß1­ 1Ø © ²©Ł© œ© ®³Ø
¬̶ Ÿ ̶½Ø Ø æ̶ ²Ø ßı­̶Ł© )©½ Ø­ œ³º̶ ŁØ ³­̶ ̶µØ­²³ ̶ ŁØ ³­̶ ­©ªæØ
Øœ ̶ ¬ı ̶­²Ø ̶ ª̶­²̶­²Ø ¬³ØŁØ ı ̶ ³­̶ ³­ıµØ ıŁ̶Ł Ø̶œ 6­ œ³º̶ ²̶­ºıÆœØ
ª©­ ª³ © ¬ ©ŒØ © Ø ½ ̶œ R­̶œ ³­ Łı¬œ©ß̶ &­ ß³ªæ© ̶ ¬Øª²© Ø ²©
ŁØÆØ ª©­ ıŁØ ̶ Ø ª©ß© ³­ ̶µ̶­ªØ 4ı­ ØßÆ̶ º© œ̶ Ø ª³Øœ̶ ŁØ œ̶ ºı ̶
enseñaba  valiosas  lecciones  que  necesitan  ser  conocidas  y  que  nunca 
¬©Ł À­ Ø Ø¬ ©Ł³ªıŁ̶ Ø­ ³­̶ ªœ̶ Ø12.

ｷ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ ß³ ıª ¬Ø Œ© ßØ ²Ø̶ªæØ ̶­Ł œı ²Ø­Ø  

'̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø 1³Æœı æı­º -ıßı²ØŁ ｲｰｰｹ
ｸ -³ª½ ( ØØ­ .1 ıª̶ ºÔ­Ø © ½ ØŁ³ª̶ªıŸ­  (ぅ.̶Ł ıŁ &Łıªı©­Ø .© ̶²̶ ｲｰｰｱ
ｹ 1̶³œ #Ø œı­Ø 5æı­øı­º ı­ +̶¾¾ 5æØ *­R­ı²Ø " ² ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­ $æıª̶º© 6­ıµØ ı²½ ©Œ $æıª̶º©
Press, 1994).
ｱｰ *­º ıŁ .©­ ©­ 4̶½ı­º 4©ßزæı­º +̶¾¾ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ̶­Ł ı­²Ø ̶ª²ı©­ $æıª̶º© 5æØ 6­ıµØ ı²½
of Chicago Press, 1996).
ｱｱ 4²³̶ ² /ıªæ©œ ©­ * +̶¾¾ %Ø̶Ł 0 )̶ *² .©µØŁ ²© ̶ /ع "ŁŁ Ø /³Øµ̶ :© ø 3©³²œØŁºØ
2005).
ｱｲ 5æØ ¬ ıªØ ©Œ ØŁ³ª̶²ı©­ ©­ ²æØ ©̶Ł ª©³œŁ ÆØ æıºæ 1æ½ ıª̶œ ̶­Ł Øß©²ı©­̶œ ؼæ̶³ ²ı©­ ¹̶ ­©²
³­ª©ßß©­ #³² ̶œœ ²æ̶² ¹̶ ½Ø ²Ø Ł̶½ æ̶ º©­Ø 5©Ł̶½ ı­ ²Ø̶Ł ©Œ ©­Ø ­ıºæ² ²̶­Ł
²æØ ¹©³œŁ ÆØ 4ı­ºØ ª̶­ º© ²© ̶ Ø̶œ ª©œœØºØ " ¬œ̶ªØ ©Œ Æ ıªø ̶­Ł ß© ²̶ ¹ı²æ ª©³ Ø
̶­Ł ²Ø̶ªæØ ̶­Ł Łı¬œ©ß̶ ̶² ²æØ Ø­Ł ©Œ ı² ̶œœ *­ ß̶­½ Ø ¬Øª² ²æı æ̶ ²© ÆØ ØØ­ ̶ ̶­
 ｲｱｰ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

-̶ ̶Ł®³ı ıªıŸ­ ŁØ ³­ ²ç²³œ© ¬³ØŁØ Ø ³­ Œ̶ª²© ŁØªı ıµ© ½ œØºı²ıß̶Ł© Ø­

Øœ ß©ßØ­²© ŁØ Ø ª©ºØ ³­̶ œ̶ ª̶ Ø ̶ ½ Ø ¬ ©Æ̶ÆœØ ®³Ø ³­̶ ß̶½© ŁØß̶­Ł̶
©ªı̶œ ŁØ ı­ ²ı²³ªı©­Ø æ̶½̶ ı­ªıŁıŁ© ł³­²© ̶ ©² © Œ̶ª²© Ø ª©ß© ¬© ØłØ߬œ©
œ̶ ¬©œç²ıª̶ ª³œ²³ ̶œØ ­̶ªı©­̶œØ Ø ı­²Ø ­̶ªı©­̶œØ Ø­ Øœ ı­ª ØßØ­²© ŁØ
­1ßØ © ŁØ Ø ª³Øœ̶ ½ ª©­ Ø µ̶²© ı© ŁØŁıª̶Ł© ̶ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ¬ ©ŒØ ı©­̶œ ŁØ
œ̶ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ &­ œ© ®³Ø ª©­ªıØ ­Ø ̶ ­³Ø ² © ©ÆłØ²ıµ© æ̶½ ®³Ø ŁØ ²̶ª̶ ®³Ø
ł³­²© ̶ œ̶ ı­­©µ̶ªı©­Ø ®³Ø ³¬³ © Ø ²̶ ­³Øµ̶ Œ© ß̶ ŁØ Ø­ Øü̶­¾̶ ŁØœ ł̶¾¾
µ©ª̶œ Ø ̶Ł©¬²̶ ©­ ­³Øµ© ßت̶­ı ß© ¬ØŁ̶ºŸºıª© ª©ß© œ̶ ¬œ̶­ıRª̶ªıŸ­ ŁØœ
Ø ²³Łı© œ© ı ²Øß̶ ŁØ ª̶œıRª̶ªıŸ­ œ© œçßı²Ø ²Ø߬© ̶œØ ­© ß̶œı¾̶Ł© ½ œ̶
ª©­ ت³ªıŸ­ ŁØ ©ÆłØ²ıµ© ª©ß³­Ø ½ غ³œ̶Ł© ¬© ©² ̶ ¬̶ ²Ø Ø­ Øœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ
se heredaron los métodos y estructuras de la tradición de enseñanza del canto 
lírico13. Todas estas innovaciones hacen de la  academización de la enseñanza 
ŁØœ ł̶¾¾ ³­ Æœ̶­ª© Œ ت³Ø­²Ø ¬̶ ̶ ̶œº³­© ßıØßÆ © ŁØ œ̶ ª©ß³­ıŁ̶Ł ł̶¾¾ç ²ıª̶
̶³­®³Ø ¬̶ ̶ ,Ø­­Ø²æ 1 ©³²½14 esas constantes críticas hablan en realidad de las 
Øœ̶ªı©­Ø ŁØ ¬©ŁØ Ø­² Ø œ̶ ² ̶Łıªı©­Ø ½ œ© ̶ª²© Ø ı­µ©œ³ª ̶Ł© Ø­ œ̶ ¬ Àª²ıª̶
½ Øœ ŁØ ̶ ©œœ© ŁØœ ł̶¾¾ Ø­ œ̶ ̶ª̶ŁØßı̶ *­ŁØ¬Ø­ŁıØ­²ØßØ­²Ø ŁØ ı­²Ø Ø Ø ©
ß©²ıµ̶ªı©­Ø ŁØ œ© º ³¬© ßØ­ªı©­̶Ł© œ̶ Ø̶œıŁ̶Ł Ø ı߬©­Ø Ø­ Œ© ß̶ ŁØ ³­̶
actualización de la enseñanza que introdujo nuevos factores de incidencia en la 
Œ© ß̶ªıŸ­ ½ ®³Ø ¬© ²̶­²© ŁØÆØ­ Ø ²Ø­ıŁ© Ø­ ª³Ø­²̶ Ø­ ­³Ø ² © ̶­Àœı ı 15.
 

Las damas del jazz
 En +³Øº© ŁØ %̶ß̶ &Łº̶ Ł© $̶ ı¾© ª©ß¬ıœ̶ œ̶ æı ²© ı̶ ŁØ œ̶ ª̶­²̶­²Ø
ŁØœ ł̶¾¾ œ©ª̶œ ½ © ²ıØ­Ø ®³Ø Øœ ª̶­²© ł̶¾¾ç ²ıª© Ø­ Ø ²Ø ¬̶ç Ø ª©­ ² ³½Ÿ ½ Ø
sigue construyendo) tomando como base a las cantantes norteamericanas16. Esta 
æı¬Ÿ²Ø ı Ø Ø ¬̶œŁ̶Ł̶ ¬© œ̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł© ®³Ø ŁØ ²̶ª̶­
Ø­² Ø ³ ª̶­²̶­²Ø ŁØ ØŒØ Ø­ªı̶ ̶ œ̶ ̶­²ıº³̶ ºœ© ı̶ ŁØœ ł̶¾¾ #ıœœıØ )©œıŁ̶½
4̶ ̶æ 7̶³ºæ̶­ $̶ ßØ­ .ª3̶Ø %ı­̶æ 8̶ æı­º²©­ ½ &œœ̶ 'ınºØ ̶œŁ & ²̶
º ̶­ŁØ Rº³ ̶ ª©­²ı­1̶­ º³ı̶­Ł© Ø ²ıœç ²ıª̶ßØ­²Ø ²̶­²© ̶ ª̶­²̶­²Ø ª©ß© ̶
ß1 ıª© Ø­ ºØ­Ø ̶œ ½ ©­ ³­̶ ı߬© ²̶­²Ø Œ³Ø­²Ø ŁØ ı­ ¬ı ̶ªıŸ­ ŁØ ı­­³ßØ ̶ÆœØ
ı߬ ©µØßØ­² Ƴ² ²æØ ©­ ²æØ ©̶Ł ̶ª̶ŁØß½ ²̶³ºæ² µ̶œ³̶ÆœØ œØ ©­ ²æ̶² ­ØØŁ ²© ÆØ ø­©¹­
Ƴ² ¹æıªæ ª̶­ ­ØµØ ÆØ Œ³œœ½ جœıª̶²ØŁ ı­ ̶ ªœ̶ ©©ß # ³ªØ $ ©¹²æØ ½ .ıøØ 1ı­Œ©œŁ
4ı­ºı­º ł̶¾¾ ²æØ ı­ºØ ̶­Ł ²æØı ²½œØ 4̶­ ' ̶­ªı ª© .ıœœØ ' ØØß̶­ #©©ø ｱｹｹｷ ¬ ｴｴ
Salvo indicación contraria, todas las traducciones son mías.
ｱｳ $œ̶³Łı̶ 3©œ̶­Ł© $̶­²̶­Ł© +̶¾¾ Ø­ Øœ $©­ Ø µ̶²© ı© %ı­Àßıª̶ ¬ØŁ̶ºŸºıª̶ Ø­ œ̶ ªœ̶ Ø ŁØ
ª̶­²© "ª²̶ ŁØœ *9 $©­º Ø © ŁØ œ̶ *"41. "- ｲｰｱｰ ¬¬ ｵｳｳ ｵｴｲ æm¬ ¹¹¹ ı̶ ¬ß̶œ ­Ø²
"ª²̶ *"41."-ｲｰｱｰ ¬ŁŒ
ｱｴ ,Ø­­Ø² 1 ©³²½ ,­©¹ı­º +̶¾¾ $©ßß³­ı²½ 1ØŁ̶º©º½ ̶­Ł $̶­©­ ı­ ²æØ *­Œ© ß̶²ı©­ "ºØ +̶ªø ©­
6­ıµØ ı²½ 1 Ø ©Œ .ı ı ı¬¬ı ｲｰｱｲ
ｱｵ 3©ºØ .̶­²ıØ 4ªæ©©œı­º ²æØ Œ³²³ Ø ¬Ø ªØ¬²ı©­ ©Œ ؜ت²ØŁ ؼ¬Ø ² ©­ ł̶¾¾ ØŁ³ª̶²ı©­ $ ı²ıª̶œ
4²³ŁıØ ı­ *߬ ©µı ̶²ı©­ ｳ ｲ ｲｰｰｸ ¬¬ ｱ ｱｱ
ｱｶ &Łº̶ Ł© $̶ ı¾© +³Øº© ŁØ %̶ß̶ -̶Ł½ª ©©­Ø .̶ŁØ ı­ " ºØ­²ı­̶ #³Ø­© "ı Ø $̶œŁØ Ÿ­
2012).
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｱｱ
reediciones  de  discos  y  de  bibliografía  sobre  la  historia  del  jazz  vocal. Así,  se 
ŁØ ²̶ª̶­ œ© ² ̶Æ̶ł© ŁØ 8ıœœ ' ıØŁ¹̶œŁ17, que examina la historia del jazz vocal 
desde la década de los veinte hasta la actualidad, y el de Bruce Crowther y Mike 
Pinfold18, en el que las cantantes son objeto de análisis de la conformación del 
̶ ²ı ²̶ &œ R­ ŁØ Ø ̶ Ø ̶ ¬̶ ØªØ æ̶ÆØ Ł̶Ł© œ³º̶ ̶œ ³ ºıßıØ­²© ŁØ ­³Øµ̶ Rº³ ̶
como  Diana  Krall,  Norah  Jones  o  Bobby  McFerrin,  y  a  una  nueva  generación 
© جıŁØßı̶ ª©ß© œ̶ œœ̶ß̶ ' ̶­ªı %̶µı Ø­ 5æØ ı­ºı­º جıŁØßıª 19)  de 
ª̶­²̶­²Ø ½ ­³ ª ©©­Ø ®³Ø ²©ßŸ ¬© © ¬ Ø ̶ œ̶ ı­Ł³ ² ı̶ ß³ ıª̶œ20. Este auge, 
̶R ß̶ Øœ ̶³²© ­© Ø ³­ ³ªØ © ؼªœ³ ıµ© ŁØ & ²̶Ł© 6­ıŁ© ı­© ®³Ø ²³µ© ³
Ø¬Ø ª³ ıŸ­ ²̶ßÆıÔ­ ̶ ­ıµØœ ºœ©Æ̶œ
&œ ³ ºıßıØ­²© ŁØ Łı̶œØª²© ŁØ ł̶¾¾ œ©ª̶œ ıº­ıRª̶ ¬Ø ßı²ı ̶ œ̶ ª©ß³­ıŁ̶Ł
ºœ©Æ̶œ ¬̶ ²ıªı¬̶ Ø­ œ̶ ß1 ıª̶ ³­̶ ª©ß³­ıŁ̶Ł ºœ©Æ̶œ ®³Ø ̶ß̶ ½ Łı Œ ³²̶
Øœ ł̶¾¾ ̶ßØ ıª̶­© ¬Ø © ®³Ø ̶œ ßı ß© ²ıØ߬© Ƴ ª̶ Ø­ª©­² ̶ ıº­ıRª̶Ł©
Ø­ ³ Ø ¬ç ı²³ Ø Ø­ªı̶œ ŁØ ª Ø̶²ıµıŁ̶Ł Ø ı­ŁıµıŁ³̶œıŁ̶Ł ؜ص̶­²Ø ̶ ³
comunidad musical local. El resultado es otra forma de escuchar jazz.21
"Ƴ­Ł̶­ œ̶ ¬©œÔßıª̶ ª©­ Ø ¬Øª²© ̶ Ø ²Ø ²Øß̶ ½ ­© Ø ¬©ª̶ œ̶
ÆıÆœı©º ̶Œç̶ ®³Ø œ© ̶Æ© Ł̶ ¬Ø © ¬̶ ̶ ªØüı ßØ ̶œ ©ÆłØ²ıµ© ŁØ Ø ²Ø ̶ ²çª³œ© Œ©ª̶œı¾̶ Ô
la atención de este factor únicamente en el grado de incidencia que el efecto de 
œ̶ ² ̶­ ª³œ²³ ̶ªıŸ­ Øü̶œ̶Ł© ¬© Øœ ̶³²© ²³µ© ½ ²ıØ­Ø ª©ß© ª©­Łıªı©­̶­²Ø ŁØœ
̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ

El jazz en Argentina
%³ ̶­²Ø œ© ̶ü© ­©µØ­²̶ ½ ª©ßıØ­¾© ŁØœ ıºœ© 99* Ø ¬ ©Ł³ł© Ø­
" ºØ­²ı­̶ ³­̶ Ø ıØ ŁØ ß©ŁıRª̶ªı©­Ø Ø­ Øœ ª̶߬© ŁØœ ł̶¾¾ º ̶ªı̶ ̶ ³­
ª©­²Ø¼²© ت©­Ÿßıª© ®³Ø Œ̶µ© تıŸ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ œ©ª̶œ ³­ ª©­²Ø¼²© ̶ ²ç ²ıª©
®³Ø ¬ ©¬ıªıŸ œ̶ ŁıµØ ıŁ̶Ł ½ œ̶ ̶¬̶ ıªıŸ­ ŁØ ³­̶ ­³Øµ̶ ºØ­Ø ̶ªıŸ­ ®³Ø
ª©ß¬œØßØ­²Ÿ ³ Œ© ß̶ªıŸ­ Ø­ Øœ œØ­º³̶łØ ł̶¾¾ç ²ıª© ̶ ² ̶µÔ ŁØ ³­̶ ØŁ³ª̶ªıŸ­
ß³ ıª̶œ ı ²Øß̶²ı¾̶Ł̶ ½ Ø ¬ØªçRª̶ ŁØ ­ıµØœ ²Ø ªı̶ ı© ­̶ªı©­̶œ ½ ؼ² ̶­łØ ̶
ؼ¬œıª̶ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı22 " Ø ²̶ ­©µØŁ̶ŁØ Ø ³ß̶ ©² ̶ ßØ­ªı©­̶Ł̶ ¬© œ©

ｱｷ 8ıœœ ' ıØŁ¹̶œŁ "ßØ ıª̶ ( Ø̶² 7©ıªØ Œ ©ß #Ø ıØ 4ßı²æ ²© #ØÆ©¬ ̶­Ł Æؽ©­Ł /³Øµ̶ :© ø
Charles Scribner’s Sons, 1990).
ｱｸ # ³ªØ $ ©¹²æØ ½ .ıøØ 1ı­Œ©œŁ  4ı­ºı­º ł̶¾¾ ²æØ ı­ºØ ̶­Ł ²æØı ²½œØ 4̶­ ' ̶­ªı ª© .ıœœØ
Freeman Books, 1997).
ｱｹ ' ̶­ªı %̶µı 5æØ 4ı­ºı­º &¬ıŁØßıª "œœ ©Œ ̶ 4³ŁŁØ­ &µØ ½Æ©Ł½ 8̶­² ²© ÆØ ̶ +̶¾¾ 4ı­ºØ
̶­Ł ̶ ŒØ¹ " Ø "ª²³̶œœ½ (©©Ł ̶² *² 5æØ "²œ̶­²ıª .©­²æœ½, enero‑febrero 2006;  
æ²²¬ ¹¹¹ ²æØ̶²œ̶­²ıª ª©ß ß̶º̶¾ı­Ø ̶ ªæıµØ ｲｰｰｶ ｰｱ ²æØ ı­ºı­º جıŁØßıª ｳｰｴｵｲｰ  
(10/03/2013).
ｲｰ /ıªæ©œ ©­ * +̶¾¾ %Ø̶Ł
ｲｱ 5æØ ØßØ ºØ­ªØ ©Œ ºœ©ª̶œ ł̶¾¾ Łı̶œØª² ج Ø Ø­² ̶ ¹̶½ ²æ̶² ̶œœ©¹ ²æØ ºœ©Æ̶œ µıœœ̶ºØ ²©
¬̶ ²ıªı¬̶²Ø ı­ ²æØ ß³ ıª ̶ ºœ©Æ̶œ µıœœ̶ºØ ²æ̶² œ©µØ ̶­Ł Ø­ł©½ "ßØ ıª̶­ ł̶¾¾ Ƴ² ̶² ²æØ
̶ßØ ²ıßØ ØØø ²© R­Ł ßØ̶­ı­º ı­ ı² Ø Ø­²ı̶œ ¬ı ı² ©Œ ª Ø̶²ıµı²½ ̶­Ł ı­ŁıµıŁ³̶œı²½ ²æ̶² ı
relevant to its own local musical communities. 5æØ Ø ³œ² ı ̶­©²æØ ¹̶½ ©Œ æØ̶ ı­º ł̶¾¾
4²³̶ ² /ıªæ©œ ©­ * +̶¾¾ %Ø̶Ł , ¬ ｹｳ
ｲｲ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı *ŁØ­²ıŁ̶Ł ½ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ µ̶­ &¼² ̶ª²© ŁØ œ̶ 1©­Ø­ªı̶ *ŁØ­²ıŁ̶Ł
 ｲｱｲ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Ø­² صı ²̶Ł© Øœ ı­ª ØßØ­²© Ł³ ̶­²Ø œ̶ 1œ²ıß̶ ŁÔª̶Ł̶ ŁØ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶Ł ł̶¾¾ç ²ıª̶
tanto en los escenarios como en las aulas. Pese a no ser una actividad masiva, 
Ø ²̶ ı²³̶ªıŸ­ ²̶ßÆıÔ­ Ø µı© ØSØł̶Ł̶ Ø­ صı ²̶ ŁØ ł̶¾¾ Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł̶ ª©ß©
¬© ØłØ߬œ© œ̶ Ø ¬̶ü©œ̶ $³̶ŁØ ­© ŁØ ł̶¾¾ que celebraba en diciembre de 2011 
®³Ø œ̶ Ø ªØ­̶ ł̶¾¾ç ²ıª̶ ̶ ºØ­²ı­̶ º©¾̶ ̶ ŁØ ³­̶ Ø­µıŁı̶ÆœØ ̶œ³Ł µ̶ ıØŁ̶Ł ½
ª̶œıŁ̶Ł ­©²̶ÆœØ Ł̶Ł© ®³Ø ª̶Ł̶ µØ¾ ©­ ßÀ œ© łŸµØ­Ø ®³Ø ©¬²̶­ ŁØ ŁØ
æ̶ªØ ̶ü© ¬© ³­ ª̶ßı­© ßÀ ̶ Ł³© ½ ؼıºØ­²Ø ½ ³­ œØ­º³̶łØ ßØŁı̶­²Ø Øœ ª³̶œ
ؼ¬ Ø ̶ ̶®³Øœœ© ®³Ø ³Æ½̶ªØ ̶ œ̶ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ Ø­ ºØ­Ø ̶œ ŁØœ ©ªø ̶œ ²̶­º©
¬̶ ̶­Ł© ¬© œ© ı²ß© Œ©œªœŸ ıª© 23. Pese esto, son varias las voces (tanto desde 
Øœ ß³­Ł© ̶ ²ç ²ıª© ª©ß© ŁØ ŁØ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ̶ ²ç ²ıª̶ © ŁØ ŁØ œ̶ ß³ ıª©œ©ºç̶
®³Ø تœ̶ß̶­ ³­ ß̶½© ت©­©ªıßıØ­²© ½ ̶¬©½© ª³œ²³ ̶œ ̶œ ł̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶
& ²© ت²© Ø © ²ıحح ®³Ø ̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ŁØ ©² ̶ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ Ø ª©ß©
Øœ ²̶­º© ½ Øœ Œ©œøœ© Ø Øœ ł̶¾¾ ­© æ̶ º©¾̶Ł© æı ²Ÿ ıª̶ßØ­²Ø ŁØ ³­̶ ؜ص̶­ªı̶
̶ª© ŁØ ̶ ³ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ­ı ŁØ ³­̶ œØºı²ıßıŁ̶Ł ®³Ø œ© ̶ª ØŁı²Ø ª©ß© ı­²Øº ̶­²Ø
ŁØ ²̶ª̶Ł© ŁØœ ª̶߬© ̶ ²ç ²ıª© 24
 La demanda ŁØ Ø ¬̶ªı© ¬̶ ̶ ²©ª̶ ®³Ø ª©­²Ø­º̶­ Øœ ª تıØ­²Ø ­1ßØ ©
ŁØ ı­²Ô ¬ Ø²Ø ¬̶ ØªØ Ø ³­ œ̶ßØ­²© ª©­ ²̶­²Ø Ø­ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶Ł ł̶¾¾ç ²ıª̶ Ø­
Buenos Aires25 6­ Ø­²ıßıØ­²© ŁØ ̶Æ̶­Ł©­© Ø ŁØ ¬ Ø­ŁØ ŁØ œ̶ Ø­² صı ²̶
Ø̶œı¾̶Ł̶ ̶ œ© ª̶­²̶­²Ø ½ ²̶ßÆıÔ­ ŁØ ªıØ ²© ß̶­ıRØ ²© ª©ß© ¬© ØłØ߬œ©
el  de  la  Asociación  Argentina  Amigos  del  Jazz,  que  fue  fundada  el  año  2005 
ª©­ Øœ ©ÆłØ²ıµ© ŁØ ª³ıŁ̶ ̶œ ̶ ²ı ²̶ ¬ Ø Ø µ̶ œ̶ ª³œ²³ ̶ ½ ª³½̶ ¬ Ø ıŁØ­²̶
Liliana Rojas, denuncia la falta de contención social y el mal trato que reciben 
œ© ß1 ıª© ¬ ı­ªı¬̶œßØ­²Ø ت©­Ÿßıª©26. Desde la vereda de enfrente, los clubes 
ŁØ ł̶¾¾ ¬̶ تح ©¬© ²̶ ı­ªØ ̶­²Ø ŁıRª³œ²̶ŁØ ت©­Ÿßıª̶ ½ Ƴ ©ª À²ıª̶
®³Ø ­© œØ ¬Ø ßı²Ø­ © ²Ø­Ø ³­̶ ª©­²ı­³ıŁ̶Ł /© æ̶½ œ³º̶ Ø ¬̶ ̶ ²©ª̶
ı­ ØßÆ̶ º© ¬³ØŁØ ²Ø­Ø ³­̶ غ³­Ł̶ œØª²³ ̶ $© ²ı Ø­²ıØ­ŁØ ®³Ø Øœ ¬ ı­ªı¬̶œ
¬ ©ÆœØß̶ ­© Ø ıŁØ Ø­ œ̶ Œ̶œ²̶ ŁØ Ø ¬̶ªı© Œç ıª© ¬̶ ̶ ²©ª̶ ı­© Ø­ œ̶ Œ̶œ²̶ ŁØ
Ø Ø Ø ¬̶ªı© ıß̶ºı­̶ ı© Ø­ Ł©­ŁØ Ø µ̶œ© Ø ̶ ²ç ²ıª̶ßØ­²Ø œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ œ©
músicos. 

ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ ­³Øµ© œØ­º³̶łØ ｲp +© ­̶Ł̶ ŁØ *­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ŁØ " ²Ø ½ %ı ªı¬œı­̶

Proyectuales de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad nacional de La Plata. La Plata, 
2006.
ｲｳ +©­ı© (©­¾ÀœØ¾   +̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶ $³̶ŁØ ­© ŁØ +̶¾¾ 2011; 
æm¬ ¹¹¹ ª³̶ŁØ ­© ŁØł̶¾¾ ª©ß ı­ŁØ¼ ¬æ¬ ©¬²ı©­ ª©ß ª©­²Ø­² µıع ̶ ²ıªœØ ıŁ ｱｹｶｳ ｳ"ł̶
¾¾ Ø­ ̶ ºØ­²ı­̶ ª̶²ıŁ ｱｰ ｳ"ºØ­Ø ̶œ *²ØßıŁ ｱｱ 橹̶œœ ｱ ｲｰ ｰｳ ｲｰｱｳ
ｲｴ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı +̶¾¾ ½ $³œ²³ ̶ $³Ø ¬© 4çßÆ©œ© & ¬ç ı²³ 1 ©½Øª²© ŁØ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­
ŁØ­² © ŁØ œ̶ œç­Ø̶ *߬ ©µı ̶ªıŸ­ ½ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ ß³ ıª̶œ ŁØœ *­ ²ı²³²© ŁØ *­µØ ²ıº̶ªıŸ­
en  Etnomusicología  de  la  Ciudad  de  Buenos  Aires;  æm¬ ıز­©ß³ ıª©œ©ºı̶ ¹© Ł¬ Ø
com/2013/02/25/archivo‑digital‑del‑jazz‑argentino/ (12/03/2013).
ｲｵ Entre los destacados se encuentran 5æØœ©­ı©³ $œ³Æ 7ı ̶ © © y #© ı . Así mismo se celebra un 
festival anual, #³Ø­© "ı Ø +̶¾¾ ½ ŒØ ²ıµ̶œØ ̶ œ© œ̶ º© ŁØœ ¬̶ç ª©ß© Øœ 'Ø ²ıµ̶œ ŁØ œ© 4ıزØ
-̶º©  en San Carlos de Bariloche y San Martín de los Andes, el 'Ø ²ıµ̶œ ŁØ 3© ̶ ı©, el 'Ø ²ıµ̶œ
ŁØ .̶ ŁØœ ¬œ̶²̶ y 0² ̶ ß1 ıª̶ .
ｲｶ +̶¾¾Ø̶­Ł© " ©ªı̶ªıŸ­ " ºØ­²ı­̶ ŁØ ̶ßıº© ŁØœ ł̶¾¾ æm¬ ¹¹¹ ł̶¾¾Ø̶­Ł© ª©ß ̶ ı­ıªı©
mainmenu‑117/655‑asociacion‑argentina‑amigos‑del‑jazz  (3/03/2013)
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｱｳ
 La  educación  institucionalizada  del  jazz  vocal  en  Argentina  es  un 
fenómeno relativamente reciente. Si bien no hay todavía un registro detallado 
ŁØ Ł©ªØ­²Ø ̶ª̶ŁØßı̶ ½ ̶ ©ªı̶ªı©­Ø ŁØ Ø­ Øü̶­¾̶ ŁØ­² © ŁØœ ÀßÆı²© ¬ ıµ̶Ł©
Ø ŁØ ²̶ª̶­ ª³ © ª©ß© Øœ © º̶­ı¾̶Ł© ̶­³̶œßØ­²Ø ¬© Øœ ŒØ ²ıµ̶œ ı­²Ø ­̶ªı©­̶œ
#³Ø­© "ı Ø +̶¾¾ ®³Ø Ø ª̶ ̶ª²Ø ı¾̶ ¬© Ø ı̶߬ ²ıŁ© ¬© ¬ ©ŒØ © Ø
ؼ² ̶­łØ © "œº³­̶ ı­ ²ı²³ªı©­Ø ¬ ıµ̶Ł̶ ª©ß© Øœ $Ø­² © ŁØ "œ²© & ²³Łı©
.³ ıª̶œØ œ̶ & ª³Øœ̶ ŁØ .1 ıª̶ $©­²Ø߬© À­Ø̶ Øœ $Ø­² © ŁØ & ²³Łı© .³ ıª̶œØ
ŁØ $̶Æ̶œœı²© © œ̶ & ª³Øœ̶ ŁØ .1 ıª̶ ŁØ #³Ø­© "ı Ø Ł©­ŁØ Ø ŁØ Ø߬Øü̶­
ª©ß© Ł©ªØ­²Ø (³̶Ł̶œ³¬Ø 3̶µØ­²© ½ .̶­³Øœ .© Øı ̶ ­̶ªıØ ©­ ̶ R­̶œØ ŁØœ
ıºœ© ¬̶ ̶Ł© ½ ª©ßıØ­¾© ŁØ Ô ²Ø Ø­² Ø Øœœ̶ Ø ŁØ ²̶ª̶ œ̶ & ª³Øœ̶ 1©¬³œ̶ ŁØ
.1 ıª̶ ¬Ø ²Ø­ØªıØ­²Ø ̶œ 4ı­Łıª̶²© " ºØ­²ı­© ŁØ .1 ıª© ®³Ø ̶³­®³Ø Œ³Ø ª Ø̶Ł̶
̶ R­̶œØ ŁØ œ© ©ªæØ­²̶ تıÔ­ Ø­ Øœ ̶ü© ｱｹｹｴ ı­ª© ¬© Ÿ œ̶ ªÀ²ØŁ ̶ ŁØ ª̶­²© ł̶¾¾
ŁØ œ̶ ß̶­© ŁØ -̶³ ̶ )̶m©­ ½ ̶ ¬̶ ²ı ŁØœ ̶ü© ｲｰｰｳ ©Œ ØªØ ³­ ²ç²³œ© ³¬Ø ı©
©Rªı̶œ
&­ Øœ ÀßÆı²© ŁØ œ̶ ı­ ²ı²³ªı©­Ø ¬1Æœıª̶ Ø­ª©­² ̶ß© ®³Ø œ̶ ©ŒØ ²̶
̶ª̶ŁÔßıª̶ŁØł̶¾¾µ©ª̶œØ ²Àœıßı²̶Ł̶̶œ̶& ª³Øœ̶ŁØ.1 ıª̶1©¬³œ̶ ŁØ"µØœœ̶­ØŁ̶
ª Ø̶Ł̶ ̶ R­Ø ŁØ œ© ©ªæØ­²̶ ª©­ Øœ ©ÆłØ²ıµ© ŁØ Œ© ß̶ ß1 ıª© ª̶¬̶ªØ ŁØ ª Ø̶
½ ² ̶­ ßı²ı Øœ Ø­²ı ŁØ ­³Ø ² © ¬³ØÆœ© ºØ­Ø ̶­Ł© ¬̶ ̶ Øœœ© æÀÆı²© ŁØ Ø ²³Łı©
Ø­ ÀßÆı²© ®³Ø æ̶ ²̶ ̶æ© ̶ æ̶­ ıŁ© ̶Æ© Ł̶Ł© ı­²³ı²ıµ̶ßØ­²Ø 27 y que, dado 
su  carácter  único  en  el  sistema  educativo  argentino,  genera  un  desequilibrio 
Ø­² Ø œ̶ º ̶­ ŁØß̶­Ł̶ ½ œ̶ Ø ª̶ ؾ ŁØ µ̶ª̶­²Ø غ1­ ̶R ß̶ œ̶ ı­ ²ı²³ªıŸ­ &­
Ø ²Ø ª̶ © ²̶ßÆıÔ­ œ̶ ª Ø̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ªÀ²ØŁ ̶ ŁØ ª̶­²© ł̶¾¾ Ø ŁØß© Ÿ Ø­ ̶¬̶ تØ
y  surgió  recién  en  el  2000  con  Marina  Rama  como  docente  concursada   Es 
interesante  observar  este  fenómeno  de  diferenciación  entre  el  surgimiento  de 
carreras  dedicadas  a  la  enseñanza  instrumental  y  la  vocal.  Probablemente  el 
ز ̶ © Ø­ œ̶ ̶¬Ø ²³ ̶ ŁØ Ø ²̶ ªÀ²ØŁ ̶ Ø ŁØÆ̶ ̶ ³­̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ŁØ ŁØß̶­Ł̶
© ®³ı¾À ²Ø­º̶ ®³Ø µØ ª©­ œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł ŁØ ª Ø̶ ½ ºØ ²ı©­̶ ³­̶ ¬ ©º ̶ß̶ªıŸ­
ŁıŁÀª²ıª̶ Ø ¬ØªçRª̶ 4ı œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł Ø Ø­ª©­² ̶ ̶ Ø­ ̶œº³­© ŁØ Ø ²© Ł©
¬̶ Àßز © Ø­²©­ªØ ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø ª©ß© Ô ²̶ ¬©Ł ç̶­ Ø ŁØ ³²ıœıŁ̶Ł ½ ®³ı¾À
Øœ ²ıØ߬© ­© © ¬ Ø­Ł̶ ª©­ œ̶ ª Ø̶ªıŸ­ ŁØ ßÀ ı­ ²ı²³ªı©­Ø Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł̶ ©
œ̶ ̶¬Ø ²³ ̶ œ̶ Ø ¬Øªı̶œıŁ̶Ł ŁØ ª̶­²© ¬© ØłØ߬œ© Ø­ œ̶ ²Øª­ıª̶²³ ̶ ŁØ ł̶¾¾ ŁØœ
$©­ Ø µ̶²© ı© 4³¬Ø ı© ŁØ .1 ıª̶ .̶­³Øœ ŁØ '̶œœ̶ ½̶ ®³Ø ¬̶ ̶ œ̶ ß̶½© ç̶
de  los  entrevistados  la  cantidad  de  oferta  educativa  en  Argentina  resulta 
ı­ ³RªıØ­²Ø © ­© Ø ¬©­ŁØ ̶ ³ ­ØªØ ıŁ̶ŁØ Œ© ß̶²ıµ̶ 6­̶ ŁØ œ̶ ¬ ı­ªı¬̶œØ
ŁıŒØ Ø­ªı̶ ®³Ø ؼ¬³ ıØ ©­ ̶œ ª©ß¬̶ ̶ œ̶ ª©­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ Ø­ ©² © ¬̶ç Ø Ø œ̶
falta de bibliografía sobre métodos o técnica y la sistematización de contenidos 
®³Ø Ø­ª³Ø­² ̶­ Ø­ ß̶½© ßØŁıŁ̶ Ø­ &&66 ½ &³ ©¬̶ $©ß© ª©ß¬œØßØ­²© ̶
su  formación,  algunos  cantantes  asisten  a  ¹© ø 橬 © ªœç­ıª̶ ı̶߬ ²ıŁ̶ ¬©
Ł©ªØ­²Ø ؼ² ̶­łØ © ̶ ªœ̶ Ø ¬̶ ²ıª³œ̶ Ø Ø­ Øœ ؼ²Ø ı© ŁØœ ¬̶ç © ² ̶Æ̶ł̶­

ｲｷ 1Àºı­̶ ¹ØÆ ©Rªı̶œ ŁØ œ̶ & ª³Øœ̶ ŁØ .1 ıª̶ 1©¬³œ̶ ŁØ "µØœœ̶­ØŁ̶ *­² ©Ł³ªªıŸ­ æm¬ ¹¹¹
Ø̶߬ ØŁ³ ̶ تªı©­ æı ²© ı̶ (13/03/2013)
 ｲｱｴ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

ßÔ²©Ł© Ø ¬ØªçRª© ŁØ ²Ôª­ıª̶ µ©ª̶œ ª©ß© ¬© ØłØ߬œ© Øœ ßÔ²©Ł© 3̶Æı­Ø 28

, 
ßØ­ªı©­̶Ł© ¬© µ̶ ı© Ø­² صı ²̶Ł©

Aprender a cantar jazz – Factores condicionantes

-̶ µ©¾ Ø ³­ ı­ ² ³ßØ­²© ß³½ ¬̶ ²ıª³œ̶ Ø ß³½ ŁıŒçªıœ ج̶ ̶ Øœ

ı­ ² ³ßØ­²© ŁØ œ̶ ¬Ø ©­̶ $̶Ł̶ ̶œ³ß­© Ø ³­̶ ¬Ø ©­̶ ª©ß¬œØ²̶ßØ­²Ø
Łı ²ı­²̶ ̶œ ©² © œØ ¬̶ ̶­ ª© ̶ Łı ²ı­²̶ ²ıØ­Ø Ø¼¬Ø ıØ­ªı̶ Łı ²ı­²̶
¬ ©½Øª²© ŁıŒØ Ø­²Ø ©ÆłØ²ıµ© ŁıŒØ Ø­²Ø /© ©² © œ© ®³Ø æ̶ªØß©
Ø Rœ² ̶ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ®³Ø œœØº̶ ŁØ ŁØ ̶Œ³Ø ̶ Ø­ ²©Ł© Ø­ œ̶ ¬ Øæı ²© ı̶
ŁØ Ø ̶ ¬Ø ©­̶ ®³Ô Ø ª³ªæŸ Ø­ ³ ª̶ ̶ ®³Ô ¬Ø ©­̶œıŁ̶Ł ²ıØ­Ø ®³Ô
­Ø³ © ı ²ıØ­Ø ®³Ô Ø œ© ®³Ø ­ØªØ ı²̶ Ø ̶ ¬Ø ©­̶ ¬̶ ̶ Œ³­ªı©­̶ ŁØ­² ©
de su arte, todo lo que abarca emocionalmente ese ser29.
 &­ ³­ ̶­Àœı ı ŁØ œ© Œ̶ª²© Ø ®³Ø ı­ªıŁØ­ Ø­ Øœ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ŁØœ
ł̶¾¾ µ©ª̶œ Ø ¬© ıÆœØ ½ ł³ ²© ªı ª³­ ª ıÆı Øœ ÀßÆı²© ̶ œ© ØŒØ Ø­²Ø Ø ²Ô²ıª©
̶ œ̶ ©ŒØ ²̶ ½ ¬©œç²ıª̶ ª³œ²³ ̶œØ © œ̶ ı­ ²ı²³ªıŸ­ ØŁ³ª̶²ıµ̶ $³ÀœØ ©­ œ© ©² ©
ŒØ­ŸßØ­© ®³Ø ı­²Ø µıحح Ø­ Øœ ª̶߬© ŁØ œ̶ Ø­ Øü̶­¾̶ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ )Øı­Ø
Gembris30 ŁØ ŁØ œ̶ ¬ ıª©œ©ºç̶ Łı© ª³Ø­²̶ ŁØ œ̶ Ø ª̶ ؾ ŁØ Ø ²³Łı© Ø­Œ©ª̶Ł©
Ø­ Øœ ŁØ ̶ ©œœ© ß³ ıª̶œ Ł³ ̶­²Ø œ̶ ̶Ł©œØ ªØ­ªı̶ ½ œ̶ ̶Ł³œ²Ø¾ ½ ¬ ©¬³ © ³­̶
serie  de  factores  determinantes  del  desarrollo  musical  de  los  estudiantes, 
ŁıµıŁıÔ­Ł©œ© Ø­ ² Ø º ̶­ŁØ º ³¬© $̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ Œç ıª̶ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶
R ı©œŸºıª̶ ½ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ ¬ ©ŒØ ı©­̶œØ &­ œ̶ ßı ß̶ œç­Ø̶ ª©­ Øœ R­ ŁØ
ª©­²Ø߬œ̶ œ̶ ­ØªØ ıŁ̶ŁØ ı­ŁıµıŁ³̶œØ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ œ̶ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ½ œ©
intereses del estudiante, la American Psychological Association Ø­ ｱｹｹｷ ¬ ©¬³ ©
³­̶ © º̶­ı¾̶ªıŸ­ ŁØ œ© ª̶²© ªØ Œ̶ª²© Ø ®³Ø ı­ªıŁØ­ Ø­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø­ ªı­ª©
ª̶²Øº© ç̶ ｱ -© Œ̶ª²© Ø ª©º­ı²ıµ© ½ ßز̶ª©º­ı²ıµ© ｲ œ© ß©²ıµ̶ªı©­̶œØ ½
afectivos; 3) los sociales y de desarrollo; 4) las diferentes estrategias, enfoques, 
ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ½ æØ Ø­ªı̶ ½ ｵ œ© ̶­²ØªØŁØ­²Ø œı­º4ç ²ıª©
culturales  y  sociales  de  cada  individuo.    Sin  embargo,  en  esta  categorización 
®³ØŁ̶­ ؼªœ³ıŁ̶ ̶œº³­̶ µ̶ ı̶ÆœØ ¬Ø ©­̶œØ ª©ß© œ̶ ª©­Łıªı©­Ø Œç ıª̶
½ Ø­ © ı̶œØ © ¬© ØłØ߬œ© œ̶ µ̶ ı̶ÆœØ ı­ ²ı²³ªı©­̶œØ ßز©Ł©œŸºıª̶ ½
didácticas.  También  desde  el  análisis  de  la  voz  cantada  destacan  dos  trabajos 

ｲｸ &œ .Ô²©Ł© Œ³­ªı©­̶œ ŁØ œ̶ µ©¾ ³ ºØ ̶ ¬̶ ²ı ŁØ œ© ̶ü© زح²̶ Ø­ "œØß̶­ı̶ ª©ß© Ø ³œ²̶Ł© ŁØœ
² ̶Æ̶ł© ŁØ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ŁØœ 1 ©Œ 3̶Æı­Ø ½ ª©­ ²̶ ŁØ ª³̶² © ¬̶ ²Ø ç­²ıß̶ßØ­²Ø Øœ̶ªı©­̶Ł̶
6­̶ ²Ø© ç̶ ©Æ Ø œ̶ Œ³­ªıŸ­ µ©ª̶œ ³­̶ ²Ø© ç̶ ©Æ Ø Œ© ß̶ ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ³­ ßÔ²©Ł©
¬ØŁ̶ºŸºıª© ŁØ ̶ ©œœ̶Ł© ©Æ Ø œ̶ Ł© ²Ø© ç̶ ̶­²Ø ı© Ø ½ ³­ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© µ©ª̶œ ²̶ßÆıÔ­
desarrollado sobre las dos teorías.
ｲｹ   #À Æ̶ ̶ 5©º̶­ŁØ ª©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｳｰ ｰｱ ｲｰｱｳ 5©Ł̶ œ̶ ªı²̶ ŁØ
ª©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ ¬ ©ªØŁØ­ ŁØ Ø­² صı ²̶ ®³Ø æØ Ø̶œı¾̶Ł© Ł³ ̶­²Ø œ© ßØ Ø ŁØ
enero, febrero y marzo de 2013. 
ｳｰ )Øı­Ø (ØßÆ ı " ­Ø¹ ̶¬¬ ©̶ªæ ²© ¬³ ³ı­º ²æØ ¬ ©ŒØ ı©­̶œ ŁØµØœ©¬ßØ­² ©Œ تح²
º ̶Ł³̶²Ø Œ ©ß (Ø ß̶­ ß³ ıª ̶ª̶ŁØßıØ ²æØ ̶œ³ß­ı 1 ©łØª² Ø­ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ ØŁ 5æØ
ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ ß³ ıª ¬Ø Œ© ßØ ²Ø̶ªæØ ̶­Ł œı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø
ｲｰｰｹ ¬¬ ｳｰｹ ｳｱｸ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｱｵ
®³Ø ¬ زحŁØ­ Ø­Œ©ª̶ Øœ ª̶­²© ŁØ ŁØ ³­̶ ßı ̶Ł̶ ßÀ ̶߬œı̶ &­ ¬ ıßØ œ³º̶
el  estudio  de  Inés  Bustos  Sánchez31 ¬ ©¬©­Ø ³­ Ø­Œ©®³Ø ı­²Øº ̶œ ŁØ œ̶ µ©¾ Ø
incluye en su análisis desde las cuestiones anatómicas hasta la comunicación, su 
Ø߬œØ© Ø­ Łı ²ı­²© ºÔ­Ø © œ̶ µ©¾ ª©ß© æØ ̶ßıØ­²̶ ŁØ ² ̶Æ̶ł© ¬̶ ̶ Ł©ªØ­²Ø
½ ̶ª²© Ø ½ œ̶ ²Øª­©œ©ºç̶ ̶¬œıª̶Ł̶ &­ غ³­Ł© œ³º̶ ³­̶ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ©Æ Ø Øœ
ª̶­²© ªœÀ ıª© ØŁı²̶Ł̶ ¬© +̶­ıªØ $æ̶¬ß̶­32 ®³Ø ª©ß¬œØßØ­²̶ œ̶ ŁØ ª ı¬ªıŸ­
anatómica  de  la  voz  cantada  con  estudios  neurológicos,  auditivos,  sociales  y 
¬ØŁ̶ºŸºıª© "œ ت© Ø œ̶ æı ²© ı̶ ŁØ œ̶ Ø­ Øü̶­¾̶ ı­ ²ı²³ªı©­̶œı¾̶Ł̶ ŁØœ ł̶¾¾
David Ake33 Ø­ ̶½̶ ³­ ¬ ıßØ ı­²Ø­²© ̶œ ı­ª© ¬© ̶ ̶œ ̶­Àœı ı œ© œ³º̶ Ø ŁØ
̶¬ Ø­Łı¾̶łØ œ© ßÔ²©Ł© ³²ıœı¾̶Ł© œ© µ̶œ© Ø ½ œ̶ ı­S³Ø­ªı̶ ı­ ²ı²³ªı©­̶œØ
̶œ ßı ß© ²ıØ߬© ®³Ø ª³Ø ²ı©­̶ ½ Łı ²̶­ªı̶ œ̶ ıŁØ̶ ŁØ ²̶œØ­²© © æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ
Ø ¬Øªı̶œØ ŁØ œ© ß1 ıª© ª©ß© ¬ ©Ł³ª²© ŁØ œ̶ Æı©œ©ºç̶ © ŁØœ ºØ­ı© ½ œ© ª©œ©ª̶
dentro  de  ámbitos  históricos  y  culturales34 1© ³ ¬̶ ²Ø -³ª½ ( ØØ­35  acerca 
œ̶ ßı ̶Ł̶ ̶ œ© ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ŁØ œ© ß1 ıª© ¬©¬³œ̶ Ø Œ³Ø ̶ ŁØœ ÀßÆı²©
ı­ ²ı²³ªı©­̶œ ½ ؼ¬œ© ̶ ­³Øµ© ¬̶ Àßز © ®³Ø ı­ªıŁØ­ Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ŁØ ŁØ
̶ ¬Øª²© ²Ôª­ıª© ª©ß© œ̶ Łı ªı¬œı­̶ ½ ßÔ²©Ł© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ æ̶ ²̶ ©ªı̶œØ
½ ¬ ıª©œŸºıª© ª©ß© œ̶ ß©²ıµ̶ªı©­Ø ½ œ© ı ²Øß̶ ŁØ µ̶œıŁ̶ªıŸ­ ̶߬œı̶­Ł©
ª©­ ıŁØ ̶ÆœØßØ­²Ø ­³Ø ² © ª̶߬© ŁØ ̶­Àœı ı "æ© ̶ ÆıØ­ ̶œ ̶ªØ ª̶ ­© ̶œ
̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø ¬ØªçRª© ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ œ̶ ÆıÆœı©º ̶Œç̶ Ø ØŁ³ªØ ª©­ ıŁØ ̶ÆœØßØ­²Ø
1̶² ıªØ .̶Ł³ ̶ ¬ı©­Ø ̶ Ø­ Øœ Ø ²³Łı© ŁØ Ø ²Ø ª̶߬© Ø­ª©­² Ÿ Œ³Ø ²Ø ̶ ©ªı̶ªı©­Ø
Ø­² Ø œ̶ ̶Ł®³ı ıªıŸ­ ŁØ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł µ©ª̶œ ı߬ ©µı ̶Ł© ̶ ½ ŁıµØ © Œ̶ª²© Ø
ª©ß© œ© ª©­©ªıßıØ­²© ¬ صı© ŁØ œ̶ ²Ø© ç̶ ß³ ıª̶œ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł ıßı²̶²ıµ̶

ｳｱ *­Ô #³ ²© 4À­ªæؾ -̶ µ©¾ -̶ ²Ôª­ıª̶ ½ œ̶ ؼ¬ Ø ıŸ­ #̶Ł̶œ©­̶ 1̶ıŁ©² ıÆ© ｲｰｰｳ
ｳｲ +̶­ıªØ $æ̶¬ß̶­ ØŁ 4ı­ºı­º ̶­Ł 5Ø̶ªæı­º 4ı­ºı­º " )©œı ²ıª "¬¬ ©̶ªæ ²© $œ̶ ıª̶œ 7©ıªØ 
"Æı­º²©­ 0¼Œ© Ł æı Ø 1œ³ ̶œ 1³Æœı æı­º *­ª ｲｰｰｶ
ｳｳ %̶µıŁ "øØ -Ø̶ ­ı­º +̶¾¾ 5Ø̶ªæı­º +̶¾¾ Ø­ .Ø µ½­ $©©øØ ½ %̶µıŁ )© ­ ØŁ 5æØ
$̶ßÆ ıŁºØ $©ß¬̶­ı©­ ²© ł̶¾¾ ($̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｱｱ ¬¬ 255‑269.
ｳｴ -© ı­ŁıµıŁ³© ­© ­̶ªıØ ©­ ¬̶ ̶ ²©ª̶ ł̶¾¾ 5©ª̶­ ß1 ıª̶ ¬© ®³Ø œ̶ æ̶­ ©çŁ© Ø­ ̶œº³­̶
¬̶ ²Ø ½ ¬© ³­̶ Ø ıØ ŁØ ̶¾©­Ø Ø ıØ­²Ø­ œ© ³RªıØ­²ØßØ­²Ø ı­² ıº̶Ł© ª©ß© ¬̶ ̶
®³Ø Ø ̶¬ Ø­ŁØ ̶ ª Ø̶ œ̶ 1© ³¬³Ø ²© ­© ²©Ł© œ© ı­ŁıµıŁ³© ¬© ØØ­ ıº³̶œØ ̶¬²ı²³ŁØ
¬̶ ̶ ²©Ł̶ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶ŁØ Øœ ²̶œØ­²© ­© ̶ŒØª²̶ ̶œ ç­ŁıªØ ½ ̶œ º ̶Ł© Ø­ Øœ ®³Ø œ© ß1 ıª©
ı­ŁıµıŁ³̶œØ ŁØ ̶ ©œœ̶­ ³ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ 1Ø © Øœ ²̶œØ­²© ıØ߬ Ø ı߬œıª̶ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł
ŁØ­² © ŁØ ³­ ŁØ²Ø ßı­̶Ł© ª̶߬© Ø ı­ªœ³ © œ© ¬ ©Łıºı© ßÀ ¬ ت©ªØ ŁØÆØ­ ı­²Ø ­̶œı¾̶
œ̶ غœ̶ Ø ²ıœ© ½ ­© ß̶ ŁØ ³ Łı ªı¬œı­̶ ̶³­®³Ø Ÿœ© Ø̶ ¬̶ ̶ تæ̶¾̶ ̶œº³­̶ ŁØ Øœœ̶
ßÀ ²̶ ŁØ *­ŁıµıŁ³̶œ ̶ Ø ­©² Æ© ­ ²© ¬œ̶½ ł̶¾¾ ²æؽ ¬œ̶½ ²æØ ß³ ıª Æت̶³ Ø ²æؽ æ̶µØ
heard  it  somewhere  and,  for  a  number  of  reasons,  feel  themselves  intrigued  enough  to 
¹̶­² ²© œØ̶ ­ 橹 ²© ª Ø̶²Ø ı² 0Œ ª©³ Ø ­©² ̶œœ ı­ŁıµıŁ³̶œ ¬© Ø Ø®³̶œ ̶¬²ı²³ŁØ Œ© ̶œœ
̶ª²ıµı²ıØ ²̶œØ­² Ł©Ø ̶Tت² ²æØ ̶²Ø ̶² ¹æıªæ ̶­Ł ²æØ ŁØº ØØ ²© ¹æıªæ ı­ŁıµıŁ³̶œ ¬œ̶½Ø
ŁØµØœ©¬ ²æØı øıœœ #³² ²̶œØ­² ̶œ¹̶½ ı߬œıØ ̶Æıœı²½ ¹ı²æı­ ̶ ¬̶ ²ıª³œ̶ RØœŁ ̶­Ł صح ²æØ
ß© ² ¬ ت©ªı©³ ¬ ©ŁıºıØ ß³ ² ı­²Ø ­̶œı Ø ²æØ ³œØ ²½œØ ̶­Ł ­© ß ©Œ ²æØı Łı ªı¬œı­Ø
ıŒ ©­œ½ ²© ØłØª² ©ßØ ©Œ ²æØß œ̶²Ø 8ı²æ ²æ̶² ı­ ßı­Ł ¹Ø ª̶­ ­©¹ ²³ ­ ²© ²æØ ¹̶½ ı­
¹æıªæ ß³ ıªı̶­ ²Ø̶ªæ ̶­Ł œØ̶ ­ ²æØ µ̶ ı©³ ³œØ ²½œØ ̶­Ł ­© ß ©Œ ł̶¾¾ %̶µıŁ "øØ
-Ø̶ ­ı­º +̶¾¾ ¬ ｲｵｷ
ｳｵ -³ª½ ( ØØ­ )©¹ ¬©¬³œ̶ ß³ ıªı̶­ œØ̶ ­ " ¹̶½ ̶æØ̶Ł Œ© ß³ ıª ØŁ³ª̶²ı©­ -©­Ł Ø " æº̶²Ø
1©¬³œ̶ ̶­Ł '©œø .³ ıª 4 Ø ıØ ｲｰｰｲ
 ｲｱｶ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

œ̶ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ł̶¾¾ç ²ıª̶ œ̶ ¬ Àª²ıª̶ ½ ª©­©ªıßıØ­²© ŁØ ©² © ı­ ² ³ßØ­²© œ̶

lecciones  de  canto,  la  creatividad  y  el  género36.  Se  destaca  también  el  trabajo 
de  Katell  Morand37 ®³ıØ­ ¬©­Ø ŁØ ß̶­ıRØ ²© ̶ ¬Øª²© Ø ¬ØªçRª© ŁØœ ª̶­²©
ł̶¾¾ ª©ß© ¬© ØłØ߬œ© œ̶ ı­ªıŁØ­ªı̶ ŁØœ ²Ø¼²© Ø­ œ̶ ß1 ıª̶ Øœ ª³Ø ¬© ª©ß©
instrumento, y la función de las instituciones y de los docentes en la enseñanza. 
&­ Ø ²̶ ßı ß̶ Łı تªıŸ­ $æ ı ²©¬æØ 7Ø­Ø ıœØ38 ıŁØ­²ıRª̶ ̶œº³­© ¬̶ Àßز ©
®³Ø ŁØÆØ­ Ø ²©ß̶Ł© Ø­ ª³Ø­²̶ ¬̶ ̶ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ŁØ ³­ ØŁ³ª̶Ł© ŁØ ł̶¾¾ µ©ª̶œ
Ø­² Ø œ© ®³Ø ŁØ ²̶ª̶ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł ŁØ ²©ª̶ ©² © ı­ ² ³ßØ­²© œ̶ Œ̶ßıœı̶ ıŁ̶Ł
con los ritmos y armonías; y el conocimiento del estilo, la técnica, la cultura y 
la historia del jazz.  Por último, en el trabajo de Barb Jungr39 encontramos otro 
intento de análisis global de la voz al analizar los rasgos estilísticos del blues y 
Øœ ºŸ ¬Øœ ª̶­²̶Ł© ̶ ¬̶ ²ı ŁØ ² Ø Ø­Œ©®³Ø ̶­̶œç²ıª© Øœ ŁØ "œ̶­ -©ß̶¼ Øœ ŁØ
+© & ²ıœœ ½ Øœ Ø­Œ©®³Ø ŁØ "œŒ ØŁ 8©œŒ ©æ­ 40. Todos estos antecedentes resultan 
Œ³­Ł̶ßØ­²̶œØ ̶ œ̶ æ© ̶ ŁØ Ø ²̶ÆœØªØ œ̶ ª̶²Øº© ç̶ ®³Ø ­© ¬Ø ßı²̶­ ̶­̶œı¾̶
Øœ ª©ß¬œØł© ı ²Øß̶ ŁØ Œ̶ª²© Ø ı­µ©œ³ª ̶Ł© Ø­ Øœ ¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØœ
ł̶¾¾ µ©ª̶œ ½ ̶®³Øœœ© ¬̶ Àßز © ª©­Łıªı©­̶­²Ø ŁØœ ¬ ©ªØ © ®³Ø ؼ¬©­º© ̶
continuación.

1.  Antecedentes y conocimientos musicales y generales
-© ª©­©ªıßıØ­²© ß³ ıª̶œØ © ­© ®³Ø ¬© ØØ œ̶ ¬Ø ©­̶ ̶­²Ø ŁØ
ª©ßØ­¾̶ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø ¬ØªçRª© ŁØ ł̶¾¾ µ©ª̶œ ̶ ç ª©ß© ̶®³Øœœ© ®³Ø µ̶
̶Ł®³ı ıØ­Ł© Ł³ ̶­²Ø Øœ ¬ ©ªØ © ª©­Łıªı©­̶­ ı­ŁØŒØª²ıÆœØßØ­²Ø Øœ ̶Æ© Ł̶łØ ŁØœ
̶¬ Ø­Łı¾̶łØ 1̶ ̶ œ̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© ª̶­²̶­²Ø Ø­² صı ²̶Ł© ²©ª̶ ı­ ² ³ßØ­²©
¬ ı­ªı¬̶œßØ­²Ø º³ı²̶ ̶ © ¬ı̶­© ª©ß¬œØßØ­²Ÿ ³ Œ© ß̶ªıŸ­ ½ œ© ª©­Ł³ł© ¬©

ｳｶ 1̶² ıªØ .̶Ł³ ̶ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ ̶ß©­º µ©ª̶œ ł̶¾¾ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ̶Æıœı²½ ̶­Ł ؜ت²ØŁ ¬Ø Œ© ßØ
ªæ̶ ̶ª²Ø ı ²ıª "­ ؼ¬œ© ̶²© ½ ²³Ł½ 4©³²æØ̶ ²Ø ­ +©³ ­̶œ ©Œ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳ ｱｹｹｱ ¬¬
ｴｲ ｵｳ 1̶² ıªØ .̶Ł³ ̶ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ ̶ß©­º µ©ª̶œ ł̶¾¾ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ̶ªæıصØßØ­² ł̶¾¾
²æØ© ½ ø­©¹œØŁºØ ıßı²̶²ıµØ ̶Æıœı²½ ß³ ıª̶œ ؼ¬Ø ıØ­ªØ ª Ø̶²ıµı²½ ̶­Ł ºØ­ŁØ +©³ ­̶œ ©Œ
3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｴ ｱｹｹｶ ¬¬ ｲｵｲ ｲｶｷ
ｳｷ ,̶²Ø .© ̶­Ł "¬¬ Ø­Ł Ø Á ªæ̶­²Ø Ø ̶ı ³ œ Ø­ Øıº­ØßØ­² Ł³ ł̶¾¾ µ©ª̶œ - )©ßßØ 177‑
ｱｷｸ ｲｰｰｶ ¬¬ ｱｰｷ ｱｳｰ
ｳｸ $æ ı ²©¬æØ 7Ø­Ø ıœØ 5æØ ̶ª®³ı ı²ı©­ ©Œ ¬ØŁ̶º©ºıª̶œ ª©­²Ø­² ø­©¹œØŁºØ ƽ µ©ª̶œ ł̶¾¾
ØŁ³ª̶²© ²Ø ı Ł©ª²© ̶œ $̶ Ø 8Ø ²Ø ­ 3Ø Ø µØ 6­ıµØ ı²½ %ج̶ ²ßØ­² ©Œ .³ ıª
Education, 2010.
ｳｹ #̶ Æ +³­º 7©ª̶œ ؼ¬ Ø ı©­ ı­ ²æØ Æœ³Ø ̶­Ł º© ¬Øœ Ø­ "œœ̶­ .©© Ø ØŁ 5æØ $̶ßÆ ıŁºØ
$©ß¬̶­ı©­ ²© #œ³Ø ̶­Ł (© ¬Øœ .³ ıª $̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｲ ¬¬
102‑115.
ｴｰ "œ̶­ -©ß̶¼ Ø­ '©œø 4©­º 4²½œØ ̶­Ł $³œ²³ Ø (New Brunswick, U.A.A, Transaction Publishers, 
ｲｰｰｰ ｱｹｶｸ ıŁØ­²ıRªŸ ̶ º© Ø ²ıœç ²ıª© ³ ̶­Ł© ³­ ı ²Øß̶ ̶­̶œç²ıª© ¬̶ ̶ ª©ŁıRª̶ œ̶
ª̶­ªıŸ­ ½ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ µ©ª̶œ +© & ²ıœœ ¬© ³ ¬̶ ²Ø Łı ²ı­º³Ø Øı ¬̶ Àßز © µ©ª̶œØ
½ ̶³Łı²ıµ© Ø­ ,ıßÆØ œ½ . 4²Øı­æ̶³Ø ½ +© & ²ıœœ 5æØ & ²ıœœ 7©ıªØ .©ŁØœ 1æ½ ı©œ©º½ ©Œ
&ß©²ı©­ Ø­ , ¾½ ¾²©Œ *¾ŁØÆ øı &ß©²ı©­ ı­ ²æØ )³ß̶­ 7©ıªØ 7©œ³ßØ ** $œı­ıª̶œ &µıŁØ­ªØ 
4̶­ %ıغ© 1œ³ ̶œ 1³Æœı æı­º ｲｰｰｸ "œŒ ØŁ 8©œŒ ©æ­ Œ³Ø ¬ı©­Ø © Ø­ µı­ª³œ̶ Øœ ²ıßÆ Ø
µ©ª̶œ ̶ œ© Ø ²̶Ł© Œç ıª© ¬ ıª©œŸºıª© ½ Øß©ªı©­̶œØ "œŒ ØŁ 8©œŒ ©æ­ 7©¼ )³ß̶­̶ "œŒ ØŁ
8©œŒ ©æ­ &¼¬Ø ıßØ­² ı­ &¼²Ø­ ı©­ ©Œ )³ß̶­ 7©ª̶œ 3̶­ºØ [Folkways Records, 1956]).
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｱｷ
Łı ²ı­²© ª̶ßı­© Ł³ ̶­²Ø Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ &­ Øœ ª̶ © ŁØ 3©ßı­̶ '³ªæ Øœ æتæ©
ŁØ æ̶ÆØ ª©ßØ­¾̶Ł© ³ ª̶ Ø ̶ ß³ ıª̶œ ª©ß© ¬ı̶­ı ²̶ œØ Łı© œ̶ ©¬© ²³­ıŁ̶Ł
ŁØ ª©ß¬ Ø­ŁØ Øœ ª̶­²© ŁØ ŁØ ³­̶ ¬Ø ¬Øª²ıµ̶ ßÀ ̶ ߟ­ıª̶ ½ ¬̶ ̶ #À Æ̶ ̶
5©º̶­ŁØ Øœ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ®³Ø ³¬³ © æ̶ÆØ ı­ıªı̶Ł© ³ ª̶ Ø ̶ Ø­ Øœ ß³­Ł©
ŁØœ ł̶¾¾ ª©ß© Æ̶łı ²̶ œØ ¬Ø ßı²ıŸ ­© Ÿœ© ̶Ł®³ı ı ß̶½© غ³ ıŁ̶Ł ̶ ߟ­ıª̶
½ ç²ßıª̶ ı­© ®³Ø ̶ŁØßÀ ı­S³½Ÿ Ø­ œ̶ ı­²Øº ̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ ½ ©ªı̶œ ª©­ œ©
©² © ı­ ² ³ßØ­²© & ı߬ Ø ªı­ŁıÆœØ ²Ø­Ø Ø­ ª³Ø­²̶ Ø­²©­ªØ ²̶­²© ̶®³Øœœ©
conocimientos  vinculados  al  mundo  musical  (saber  tocar  un  instrumento, 
œØØ ß1 ıª̶ ª©­©ªØ ª©­ªØ¬²© ŁØ ̶ ß©­ç̶ ²Ø­Ø æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ²Ôª­ıª̶ ŁØ
º ̶Æ̶ªıŸ­ © ŁØ ß̶­ı¬³œ̶ªıŸ­ ŁØ ©Œ²¹̶ Ø de sonido), como aquellos que en un 
¬ ıßØ ı­ ²̶­²Ø ­© ¬̶ تح Ø ²̶ Øœ̶ªı©­̶Ł© ¬Ø © ®³Ø ̶º غ̶­ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ©
ª©­Łıªı©­̶­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ª©ß© ¬© ØłØ߬œ© æ̶ÆØ ª©­©ªıŁ© Łı ²ı­²© ¬̶ç Ø
tener conocimientos de historia, de física, de anatomía o hablar otros idiomas. En 
Øœ ª̶ © ¬̶ ²ıª³œ̶ ŁØœ ł̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶ œ© ª̶­²̶­²Ø Ø­² صı ²̶Ł© Øß̶ ª̶ ©­
œ̶ ı߬© ²̶­ªı̶ ­© Ÿœ© ŁØ æ̶Æœ̶ ı­ºœÔ ı­© ²̶ßÆıÔ­ ŁØ ª©­©ªØ ¬ ©Œ³­Ł̶ßØ­²Ø
œ̶ ؼ¬ Ø ı©­Ø ıŁı©ßÀ²ıª̶ ½ œ© ªŸŁıº© ŁØ œ̶ œØ­º³̶

2.  $©­Łıªı©­̶­²Ø Ø ²Ô²ıª©

Para describir las características estéticas del jazz vocal, los entrevistados 
ت³ ıØ ©­ Ø­ ³­̶ ¬ ıßØ ̶ ı­ ²̶­ªı̶ ̶ œ̶ ª©ß¬̶ ̶ªıŸ­ ª©­ Øœ ª̶­²© œç ıª© ½ Øœ
¬©¬ -̶ ²Ôª­ıª̶ ªœÀ ıª̶ ؼ¬œıª̶ 3©ßı­̶ '³ªæ Ƴ ª̶ ³­ ıŁØ̶œ Ø­ Øœ ©­ıŁ©
busca que la voz esté totalmente colocada, en cambio en el jazz no se busca tanto 
œ̶ ª©œ©ª̶ªıŸ­ ı­© œ̶ µ©¾ ¬ ©¬ı̶ 41 7̶ ı© ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł© Ø ¬̶œŁ̶­ œ̶ ıŁØ̶
ŁØ ®³Ø œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ł̶¾¾ç ²ıª̶ ¬Ø ıº³Ø œ̶ ؼ¬ Ø ıŸ­ ̶ ² ̶µÔ ŁØ ³­ ©­ıŁ©
© ıºı­̶œ ½ ¬ ©¬ı© ı­ŁØ¬Ø­ŁıØ­²Ø ŁØ œ̶ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ²Ôª­ıª̶ ßıØ­² ̶ ®³Ø Øœ
ª̶­²© œç ıª© Ø ¬Ø ªıÆØ ßÀ œıº̶Ł© ̶ œ̶ ¬̶ ²ı²³ ̶ ½ ̶ œ© µı ²³© ı ß© µ©ª̶œØ
-̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ª©­ Øœ ł̶¾¾ Ø ®³Ø Ø­ Øœ œç ıª© Ø ßÀ ı߬© ²̶­²Ø œ̶ ¬ıؾ̶ ®³Ø
Øœ ØłØª³²̶­²Ø ¬© ®³Ø µ© ²Ø­Ô ®³Ø ı­²Ø ¬ ز̶ œ̶ ¬ıؾ̶ ŁØ ³­̶ ŁØ²Ø ßı­̶Ł̶
ß̶­Ø ̶ Ø­ ª̶ßÆı© Ø­ Øœ ł̶¾¾ Ø ²©Ł© œ© ª©­² ̶ ı© œ̶ ©Æ ̶ Ø ³­̶ ؼª³ ̶ ¬̶ ̶ ®³Ø
Øœ ı­²Ô ¬ Ø²Ø µ³Øœ®³Ø ²©Ł̶ ³ ª Ø̶²ıµıŁ̶Ł ¬̶ ̶ æ̶ªØ ̶œº© ­³Øµ© 42 ̶R ß̶ #̶ ÆıØ
.̶ ²ç­Ø¾ $©­ Ø ¬Øª²© ̶œ ¬©¬ œ̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ßÀ ŁØ ²̶ª̶Ł̶ Ø Ø­ª³Ø­² ̶ Ø­ Øœ
ª̶ Àª²Ø ı߬ ©µı ̶²© ı© ½ µ̶ ı̶ÆœØ ŁØœ ł̶¾¾
:̶ ŁØ­² © ŁØœ ß³­Ł© ŁØœ ł̶¾¾ ßıØ­² ̶ ®³Ø Øœ ª̶­²© ª©ß¬̶ ²Ø ̶œº³­̶
características  estilísticas  generales  con  los  otros  instrumentos  (como  la 
ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ ½ ³­ ŁØ²Ø ßı­̶Ł© ³ © ŁØœ ı²ß© ŁØ œ̶ Ø ª̶œ̶ œ̶ ̶ ß©­ç̶
© ­̶ßØ­²̶ªı©­Ø ½ Łı­Àßıª̶ زª ¬© ØØ ̶œ ßı ß© ²ıØ߬© œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł
ؼªœ³ ıµ̶ ŁØ ı­ª© ¬© ̶ ²Ø¼²© ̶ œ̶ ßØœ©Łç̶ œ© ®³Ø ­© ©œ© Ł̶ ̶ªªØ © ̶ œ̶ ؼ¬ Ø ıŸ­
semántica43 ı­© ®³Ø ²̶ßÆıÔ­ ¬Ø ßı²Ø æ̶ªØ ŁØ Øœœ© ³­̶ µ̶ ı̶­²Ø Ø ²Ô²ıª̶ ²̶­²©

ｴｱ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｲ ｰｲ ｲｰｱｳ

ｴｲ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｸ ｰｱ ｲｰｱｳ
ｴｳ &œı¾̶Æز 5©œÆØ ² 8©ßØ­ ª ½ ¹ı²æ ¹© Ł 4½ßÆ©œı¾̶²ı©­ ©Œ ̶Tت² ı­ ²æØ ø̶ Øœı̶­ œ̶ßØ­²
:Ø̶ Æ©©ø Œ© 5 ̶Łı²ı©­̶œ .³ ıª ｲｲ ｱｹｹｰ ¬¬ ｸｰ ｱｰｵ
 ｲｱｸ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

con el  ª̶² y el µ©ª̶œı Ø44 ª©ß© ¬© œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶Ł ŁØ ª̶­²̶ Ø­ ŁıŒØ Ø­²Ø ıŁı©ß̶

Es el caso de Eleonora Eubel, quien se animó a cantar jazz en castellano y en 
ß̶¬³ªæØ Ø ı­² ©Ł³ł© ŁØ Ø ²̶ ß̶­Ø ̶ ³­̶ µ̶ ıØŁ̶Ł Ø ²Ô²ıª̶ Ø­ Øœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ

3.  (Ô­Ø © ½ ؼ©

-̶ ª³Ø ²ı©­Ø ŁØ ºÔ­Ø © ©­ ³­ ª̶߬© ŁØ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ®³Ø Ø æ̶
desarrollado  considerablemente  en  los  últimos  cincuenta  años  y  ha  creado 
ŁıµØ ̶ Œ© ß̶ ŁØ ²Ø© ı¾̶ªıŸ­ ©Æ Ø œ̶ Æ̶ Ø ŁØ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ŁØ œ̶ ß³łØ Ø Ø­ Øœ
ß³­Ł© &­² Ø œ̶ º ̶­ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ̶¬© ²̶Ł̶ ŁØ ŁØ œ̶ ß³ ıª©œ©ºç̶
̶ œ© R­Ø ŁØ Ø ²Ø ̶ ²çª³œ© ©­ ŁØ ı­²Ø Ô œ© Ø ²³Łı© ª©ß¬̶ ̶²ıµ© ŁØ œ̶
habilidades  musicales  entre  hombres  y  mujeres,  los  trabajos  acerca  los  roles 
Ø ²Ø Ø©²ı¬̶Ł© Ø­ œ̶ ؜تªıŸ­ ½ ¬ ©ŒØ ı©­̶œı¾̶ªıŸ­ ŁØ ³­ ı­ ² ³ßØ­²© ½ ̶®³Øœœ©
que  analizan  las  cuestiones  de  género  en  la  educación  musical45.  En  la  escena 
ł̶¾¾ç ²ıª̶ ¬Ø Ø ̶œ ı­ª ØßØ­²© ̶ ­ıµØœ ºœ©Æ̶œ ½ œ©ª̶œ46 de mujeres instrumentistas, 
ª©ß¬© ı²© ̶ ª ç²ıª̶ © ºØ ²© ̶ ß³ ıª̶œØ 47 Øœ Ø ²Ø Ø©²ı¬© ª©­²ı­1̶ ªı ª³­
cribiendo la contribución femenina a la música vocal, sostenido en el imaginario 
¬© ³­̶ ª©ßÆı­̶ªıŸ­ ŁØ ؼ¬ Ø ı©­Ø ŁØ © ¬ Ø ̶ © ̶Łßı ̶ªıŸ­ ª³̶­Ł© Ø æ̶Æœ̶
ŁØ œ̶ ß³łØ Ø Ø­ Øœ ł̶¾¾ ®³Ø ­© ŁØ Ø߬Øü̶­ Øœ ©œ ŁØ ª̶­²̶­²Ø 48. Al comenzar 

ｴｴ 0² ̶ À Ø̶ ŁØœ µı ²³© ı ß© Ø­ Øœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ Ø Øœ ß©µıßıØ­²© ª©­©ªıŁ© ª©ß© µ©ª̶œØ Ø & ²̶

¬ Àª²ıª̶ ª©­ ı ²Ø Ø­ ¬©­Ø ¬̶œ̶Æ ̶ ̶ ³­̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ ı­ ² ³ßØ­²̶œ ¬ Ø Ø¼ı ²Ø­²Ø &œ
arte  del  vocalese  reside  en  hacer  coincidir  sílabas  con  las  notas  de  tal  manera  que  lo  que 
̶­²Ø Ø ̶ ³­̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ Ø ª©­µıØ ²Ø ̶æ© ̶ Ø­ ³­̶ ­̶ ̶²ıµ̶ ª©æØ Ø­²Ø 5æØ ©²æØ
̶ Ø̶ ©Œ µı ²³© ı²½ ı­ µ©ª̶œ ł̶¾¾ ı ²æØ ß©µØßØ­² ø­©¹­ ̶ µ©ª̶œØ Ø 5æı ı ²æØ ¬ ̶ª²ıªØ
©Œ ¬³mı­º ¹© Ł ²© ̶ ¬ Ø Ø¼ı ²ı­º ı­ ² ³ßØ­²̶œ ı߬ ©µı ̶²ı©­ 5æØ ̶ ² ©Œ µ©ª̶œØ Ø ı
ı­ ß̶²ªæı­º ½œœ̶ÆœØ ²© ­©²Ø ı­ ³ªæ ̶ ¹̶½ ²æ̶² ¹æ̶² ¹̶ ̶­ ı߬ ©µı ̶²ı©­ Æت©ßØ ̶
ª©æØ Ø­² ­̶ ̶²ıµØ +©æ­ 1©mØ +̶¾¾ ı­ºı­º ²æØ R ² æ³­Ł ØŁ ½Ø̶ Ø­ 1©mØ ØŁ
$©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º ¬ ｵｸ
ｴｵ ,̶ Ø­ #³ œ̶­Ł ½ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ 5 ̶ªı­º ̶ ß³ ıª̶œ œıŒØ ² ̶­ ı²ı©­ Ø­ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ ØŁ
5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ ß³ ıª ¬Ø Œ© ßØ ²Ø̶ªæØ ̶­Ł œı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø
1³Æœı æı­º -ıßı²ØŁ ｲｰｰｹ ¬¬ ｲｲｵ ｲｵｰ -³ª½ ( ØØ­ .1 ıª̶
ｴｶ *ŁØ­²ıRª̶ß© Ø­ Øœ Łı ª³ © ł̶¾¾ç ²ıª© Ø­ " ºØ­²ı­̶ Ø­ ¬̶ ²ıª³œ̶ Ø­ #³Ø­© "ı Ø ̶ ¬Øª²©
­©µØŁ© © ı­ª© ¬© ̶Ł© ¬© œ̶ ­³Øµ̶ ºØ­Ø ̶ªıŸ­ ŁØœ ł̶¾¾ œ©ª̶œ ¬Ø ªıÆıß© ®³Ø ı ÆıØ­ œ̶
ß³łØ Ø Ø¬ Ø Ø­²̶­ ̶1­ ³­ Ø ª̶ © ­1ßØ © ŁØ­² © ŁØœ Ø ¬Øª² © ŁØ ̶ ²ı ²̶ ³ ¬̶¬Øœ æ̶
µ̶ ı̶Ł© ­©²̶ÆœØßØ­²Ø Ø­ Øœ̶ªıŸ­ ̶ œ̶ æı ²© ı̶ ŁØœ ł̶¾¾ Ø­ Øœ ¬̶ç &­² Ø Øœœ© œ̶ ̶¬̶ ıªıŸ­
ŁØ ß³łØ Ø ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶ œçŁØ Ø ŁØ ¬ ©½Øª²© ß³ ıª̶œØ ½ ŁØ ß³łØ Ø ª©ß¬© ı²© ̶ ŁØ
ß1 ıª̶ ı­ ² ³ßØ­²̶œ ½ µ©ª̶œ 5̶ßÆıÔ­ ³ ºıŸ ª©ß© ŒØ­ŸßØ­© ³­̶ ªœ̶ ̶ ¬ ØŁ©ßı­̶­ªı̶
ŒØßØ­ı­̶ Ø­ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ̶ ²ç ²ıª̶ ŁØ ª©­ªıØ ²© ŁØ ł̶¾¾ $© ²ı .³łØ Ø ¬ ｱ
ｴｷ +©æ­ 1©mØ 5æØ ı­ºØ ­©² ²æØ ©­º 8©ßØ­ ı­ºØ ̶ ª©ß¬© Ø ¬©Ø² 1©¬³œ̶ .³ ıª 13‑2 
ｱｹｹｴ ¬¬ ｱｹｱ ｹ 8̶½­Ø &­ ²ıªØ ½ +̶­ı 4²©ªø橳 Ø +̶¾¾¹©ßØ­ $©­µØ ̶²ı©­ ¹ı²æ ²¹Ø­²½ ©­Ø
ß³ ıªı̶­ #œ©©ßı­º²©­ *­Łı̶­̶ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｴ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı .³łØ Ø ŁØ ł̶¾¾
Ø­ #³Ø­© "ı Ø *7 $©­º Ø © ŁØ œ̶ 4©ªıØŁ̶Ł $æıœØ­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ .1 ıª̶ ½ .³łØ
6­̶ ßı ̶Ł̶ ı­²Ø Łı ªı¬œı­̶ ı̶ 4̶­²ı̶º© ｲｰｰｷ
ｴｸ $©­ ³œ²̶ Ø­ ı­²Ø ­Ø² ｱｶ ŁØ ß̶ ¾© ŁØ ｲｰｱｳ  
æm¬ ł̶¾¾ ıºœ©ｲｱ Æœ©º ¬©² ­œ ｲｰｰｹ ｰｵ œ̶ ß³łØ ½ Øœ ł̶¾¾ æ²ßœ  
æm¬ ｱｴŁØ̶Æ ıœ ¹© Ł¬ Ø ª©ß ｲｰｰｸ ｱｰ ｱｹ œ̶ ß³łØ Ø­ Øœ ł̶¾¾  
æm¬ ØŁ̶­² ªœ̶ ı­ ª©ß Łı̶ ı© ｲｰｰｸ ｱｰ ｱｹ Ø ¬Øª²̶ª³œ© ª ｰｰｸｰｱ æ²ß  
æm¬ ªæØß̶ł̶¾¾ Æœ©º ¬©² ­œ ｲｰｱｰ ｰｴ Øœ ł̶¾¾ ½̶ ²ıØ­Ø ­©ßÆ Ø ŁØ ß³łØ æ²ßœ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｱｹ
Ø ²Ø ² ̶Æ̶ł© ßı ¬ ıßØ ̶ ̶ªªıŸ­ Œ³Ø æ̶ªØ ³­ غı ² © ŁØ ̶®³Øœœ© ª̶­²̶­²Ø ŁØ
ł̶¾¾ ®³Ø æ̶Æç̶­ ¬̶ ²ıªı¬̶Ł© Ø­ #³Ø­© "ı Ø +̶¾¾ 'Ø ²ıµ̶œ *­²Ø ­̶ªı©­̶œ
Ł³ ̶­²Ø œ© 1œ²ıß© ªı­ª© ̶ü© ｲｰｰｸ ̶ ｲｰｱｲ " ç ¬³ŁØ ©Æ Ø µ̶ ª©­RØ © ®³Ø ı­
̶ ©ßÆ © ®³Ø Øœ ­1ßØ © ŁØ ª̶­²̶­²Ø ß³łØ Ø Ø ̶ ³¬Ø ı© ̶œ ŁØ æ©ßÆ Ø ŁØ ³­
total de 43 cantantes, 18 son hombres). Pero si hay algo que llamó mi atención fue 
œ̶ ̶³²©ŁØ­©ßı­̶ªıŸ­ ŁØ œ© ª̶­²̶­²Ø Ø­ ³ ª³ 窳œ© .ıØ­² ̶ œ̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø
ŁØ œ̶ ß³łØ Ø Ø ¬ Ø Ø­²̶Æ̶­ Ø­ ¬ ıßØ œ³º̶ ª©ß© ª̶­²̶­²Ø ½ œ̶ ß̶½© ç̶
œçŁØ Ø ŁØ ³ Æ̶­Ł̶ œ© æ©ßÆ Ø Ø ŁØR­ç̶­ ̶ ç ßı ß© ª©ß© ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶
© ̶ غœ̶Ł© Ø ½ µ©¾ © ßıØßÆ © ŁØ º ³¬© µ©ª̶œØ 6­̶ ŁØ œ̶ œØª²³ ̶
¬© ıÆœØ ©Æ Ø Ø ²̶ ı²³̶ªıŸ­ Ø œ̶ ®³Ø © ²ıØ­Ø -³ª½ ( ØØ­49 ª³̶­Ł© ̶R ß̶ ®³Ø
Øœ ª̶­²© ŁØ œ̶ ß³łØ Ø ª©­ ı­ŁØ¬Ø­ŁØ­ªı̶ ŁØ ®³Ø Ø ı­² ©Ł³¾ª̶ © ­© Ø­ œ̶ Ø ŒØ ̶
¬1Æœıª̶ ج ©Ł³ªØ ½ ̶R ß̶ Ø­ º ̶­ ßØŁıŁ̶ œ̶ ŁØR­ıªı©­Ø ¬̶² ı̶ ª̶œØ ŁØ œ̶
ŒØßı­ıŁ̶Ł & ²̶ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ Ø ³ß̶ ̶œ ¬̶¬Øœ ®³Ø ŁØ Ø߬Øü̶ œ̶ ß³łØ Ø­ œ̶
ØŁ³ª̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ " ¬̶ ²ı ŁØ œ̶ ŁÔª̶Ł̶ ŁØ ｱｹｹｰ œ̶ ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ºÔ­Ø © Ø æ̶
ªØ­² ̶Ł© Ø­ ŁØª©ŁıRª̶ œ̶ ı­²Ø ̶ªªı©­Ø ŁØ œ̶ ØŁ³ª̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ ŁØ œ̶ ß³łØ Ø
a  través  de  la  historia,  y  algunos  investigadores  han  visto  el  aula  de  música 
ª©ß© ³­ ßıª ©ª© ß© ŁØ œ̶ ©ªıØŁ̶Ł µı²̶œ ¬̶ ̶ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ½ ج ©Ł³ªªıŸ­
ŁØ œ̶ ¬ Àª²ıª̶ ½ ŁØœ ıº­ıRª̶Ł© ŁØ ºÔ­Ø ©50.
 Hasta  aquí  esbocé  algunos  condicionantes  de  la  formación  del  jazz 
µ©ª̶œ Øœ̶²ıµ© ̶œ ºÔ­Ø © ª©ß© ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ æı ²Ÿ ıª̶ ŁØ œ̶ ŒØßı­ıŁ̶Ł ¬Ø ©
µı­ª³œ̶Ł© ª©­ Øœœ© ؼı ²Ø­ ª©­Łıªı©­̶­²Ø Ø ¬ØªçRª© ؼ³̶œØ ®³Ø ª©­Łıªı©­̶­
forzosamente  a  las  cantantes  (relativos  a  las  características  biológicas  de 
ß³łØ Ø ½ æ©ßÆ Ø &­ Ø ²Ø ¬³­²© Ø ı߬ Ø ªı­ŁıÆœØ ª©­ ² ³ı ¬³Ø­²Ø Ø­² Ø
œ̶ ©ªı©œ©ºç̶ œ̶ ¬ ıª©œ©ºç̶ ½ œ̶ ̶­̶²©ßç̶ ½ ØSؼı©­̶ ł³­²© ̶ ̶®³Øœœ© Ø ²³Łı©
que arrojan luz sobre el grado de incidencia de los cambios hormonales en el 
¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ŁØœ ª̶­²̶­²Ø ®³Ø ª©ß© µØ Øß© ̶ ª©­²ı­³̶ªıŸ­ ؼıºØ­ ³­̶
reacomodación constante durante toda su vida.

4.  Edad 

-̶ ß1 ıª̶ ıº³̶œ ®³Ø œ̶ µıŁ̶ Ø ıß¬Ø ß̶­Ø­²Ø ½ Ø ̶ ıß¬Ø ß̶­Ø­ªı̶

ºØ­Ø ̶ Ø ²̶Łı© ª©­ ²̶­²ØßØ­²Ø ŁıŒØ Ø­²Ø ¬© ®³Ø ³­© ­© Ø Øœ ßı ß©
que ayer51.  
"œº³­© ŁØ ª³Æ ıßıØ­²© ŁØ ıµ̶Ł© ŁØ Ø ²³Łı© ­Ø³ ©ªıØ­²çRª©
© ²ıحح ®³Ø Øœ ªØ ØÆ © Ø ¬©­ŁØ ½ ¬̶ ²ıªı¬̶ Ø­ œ̶ ß1 ıª̶ ŁØ ŁØ Øœ ­̶ªıßıØ­²©

ｴｹ -̶ ª̶­²̶­²Ø ıº³Ø ̶¬̶ تıØ­Ł© Ø­ß̶ ª̶ ̶Ł̶ ½ Ø­ªØ ̶Ł̶ Ø­ ³ ª³Ø ¬© Ø­ غ³­Ł© œ³º̶ Ø ²©
ª©­² ıƳ½Ø ̶ ̶R ß̶ ³ ¬ ©¼ıßıŁ̶Ł ̶ œ̶ ­̶²³ ̶œØ¾̶ ½ ³ ̶œıØ­̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ²Øª­©œ©ºç̶ Ø­ ²Ø ªØ
œ³º̶ œ̶ ª̶­²̶­²Ø ŁØ ª̶ ̶ ̶œ ¬1Æœıª© ¬©­Ø Ø­ ª³Ø ²ıŸ­ ³ µıŁ̶ ؼ³̶œ Ø­ ª³̶ ²© œ³º̶ Ø
ª©­² ̶¬©­Ø ª©­ ²©Ł̶ ªœ̶ ıŁ̶Ł ̶ œ̶ ıß̶ºØ­ ŁØ œ̶ ¬Ø ŒØªªıŸ­ ß̶²Ø ­̶œ Ø­ Øœ ÀßÆı²© Ł©ßÔ ²ıª©
-³ª½ ( ØØ­ .1 ıª̶ ¬ ｴｴ
ｵｰ -³ª½ ( ØØ­ .1 ıª̶.
ｵｱ .̶­³Øœ .© Øı ̶ ª©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｸ ｰｲ ｲｰｱｳ
 ｲｲｰ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

y  durante  toda  la  vida  del  individuo52 -̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł©
ت³Ø Ł̶­ æ̶ÆØ ª©ßØ­¾̶Ł© ̶ ª©­©ªØ ³ ı­ ² ³ßØ­²© ŁØ ŁØ ß³½ ¬Ø®³Øü© ½
Ø ²Ø ² ̶Æ̶ł© ŁØ ª©­©ªıßıØ­²© ª© ¬© ̶œ Œ³Ø ³­̶ ª©­ ²̶­²Ø Ł³ ̶­²Ø ²©Ł̶ ³ µıŁ̶
/© ©Æ ²̶­²Ø Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ µ©ª̶œ Ø­²Ø­ŁıŁ© ª©ß© ¬ ©ªØ © ŁØ ؼ¬œ© ̶ªıŸ­ ŁØ
œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ©­© ̶ ŁØ ­³Ø ² © ̶¬̶ ̶²© Œ©­̶Ł© ª©ßØ­¾Ÿ ß³ªæ© ̶­²Ø
ŁØ ŁØ Øœ ¬ ıßØ ß©ßØ­²© ŁØ µıŁ̶ Ø­ Øœ ®³Ø Øœ ı­ŁıµıŁ³© ¬³ © ³ µ©¾ Ø­ ̶ªªıŸ­
ŁØ ̶ ©œœ̶­Ł© ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ̶ ßØŁıŁ̶ ®³Ø œ© Ø®³Ø ç̶­ ³ ­ØªØ ıŁ̶ŁØ -©
estudios  actuales  sobre  el  comienzo  de  adquisición  de  habilidades  musicales 
¬ ıª©ß©² ıªØ µ©ª̶œØ ½ ̶³Łı²ıµ̶ ª©­R ß̶­ ®³Ø œ© ­ıü© Ø̶ªªı©­̶­ ̶œ ı²ß©
al timbre y a la melodía desde incluso antes de nacer53 ½ ®³Ø Ł³ ̶­²Ø œ© ¬ ıßØ ©
ªı­ª© © Øı ̶ü© ŁØ µıŁ̶ ̶¬ Ø­ŁØ­ ̶ Łı ²ı­º³ı Øœ ª̶­²© ŁØœ æ̶Æœ̶54 ̶ ¬Ø ªıÆı ½
ج ©Ł³ªı ¬̶² ©­Ø ç²ßıª© ½ ßØœŸŁıª© 55. Entre los siete y los catorce años, la 
ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© ­ıü© ²ıØ­Ø ³­ ̶߬œı© ̶­º© µ©ª̶œ ©­ ¬©²Ø­ªı̶œßØ­²Ø ª̶¬̶ªØ

ｵｲ %©­̶œŁ )©ŁºØ *߬œıª̶²ı©­ ©Œ .³ ıª ̶­Ł # ̶ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｸｷ ｲ ｲｰｰｰ ¬¬

17‑22.
ｵｳ "Ł ı̶­ '©³ ªı­ )Ø̶ ı­º ̶­Ł ı­ºı­º Ø­ $æ̶¬ß̶­ ØŁ 4ı­ºı­º ̶­Ł 5Ø̶ªæı­º 4ı­ºı­º ¬¬
227‑240.
ｵｴ +©­­½ 3̶ß Ø½ 5æØ &Tت² ©Œ "ºØ 4ı­ºı­º "Æıœı²½ ̶­Ł *­ ² ³ßØ­²̶œ &¼¬Ø ıØ­ªØ ©­
1 Ø ªæ©©œ $æıœŁ Ø­ .Øœ©Łıª 1Ø ªØ¬²ı©­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­  31‑2 (1983), 
¬¬ ｱｳｳ ｱｴｵ
ｵｵ 3©ÆØ ² 4ßı²æ 5æØ &Tت² ©Œ ( ©³¬ 7©ª̶œ 5 ̶ı­ı­º ©­ ²æØ 4ı­ºı­º "Æıœı²½ ©Œ /³ Ø ½ 4ªæ©©œ
$æıœŁ Ø­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｱ ｲ ｱｹｶｳ ¬¬ ｱｳｷ ｱｴｱ ,Øı²æ 5æ©ß¬ ©­
7©ª̶œ *߬ ©µı ̶²ı©­ Œ© &œØßØ­²̶ ½ 4²³ŁØ­² .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｶｶ ｵ ｱｹｸｰ ¬¬
ｶｹ ｷｱ "­­ 4ß̶œœ ½ ' ̶­ªØ .ª$̶ªæØ ­ 5æØ &Tت² ©Œ .̶œØ ̶­Ł 'Øß̶œØ 7©ª̶œ .©ŁØœı­º ©­
1ı²ªæ .̶²ªæı­º "ªª³ ̶ª½ ©Œ 'ı ² ( ̶ŁØ $æıœŁ Ø­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­
ｳｱ ｳ ｱｹｸｳ ¬¬ ｲｲｷ ｲｳｳ )ıœ̶ ½ "¬ŒØœ ²̶Ł² &Tت² ©Œ .Øœ©Łıª 1Ø ªØ¬²ı©­ *­ ² ³ª²ı©­ ©­
1ı²ªæ %ı ª ıßı­̶²ı©­ ̶­Ł 7©ª̶œ "ªª³ ̶ª½ ©Œ ,ı­ŁØ º̶ ²Ø­ $æıœŁ Ø­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ
ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｲ ｱ ｱｹｸｴ ¬¬ ｱｵ ｲｴ 4²Ø¬æØ­ 5Ø­ &½ªø 5æØ &Tت² ©Œ 1 ©º ̶ßßØŁ
.̶²Ø ı̶œ ©­ ²æØ 7©ª̶œ %ص؜©¬ßØ­² ©Œ 4؜ت²ØŁ $æıœŁ Ø­ $æ© ³ Ø +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­
.³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｳ ｴ ｱｹｸｵ ¬¬ ｲｳｱ ｲｴｶ ( ̶æ̶ß 8Øœªæ %Ø ß©­Ł 4Ø ºØ̶­² ½ 1ز̶ 8æı²Ø
5æØ 4ı­ºı­º $©ß¬Ø²Ø­ªıØ ©Œ 'ıµØ :Ø̶ 0œŁ %ص؜©¬ı­º 4ı­ºØ #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ
Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｲｷ ｱｹｹｵ ｱｹｹｶ ¬¬ ｱｵｵ ｱｶｲ ( ̶æ̶ß 8Øœªæ "ºØ 4ؼ ̶­Ł
7©ª̶œ 5̶ ø ̶ '̶ª²© ı­ 4ı­ºı­º *­ 5³­Ø Ł³ ı­º ²æØ 'ı ² :Ø̶ ©Œ 4ªæ©©œı­º #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ
$©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｳｳ ｱｹｹｷ ¬¬ ｱｵｳ ｱｶｰ 1æıœœı¬ ½ "ı²ªæı ©­ &Tت²
¬¬ ｱｸｵ ｱｹｶ & ²æØ .̶­º *­²Ø ßØŁı̶²Ø 7©ª̶œı¾̶²ı©­ "­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ ²æØ #©³­Ł̶ ½
Æز¹ØØ­ 4¬Øتæ ̶­Ł 4©­º ı­ :©³­º $æıœŁ Ø­ 7©ª̶œı¾̶²ı©­ #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ©
3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｴｷ ｲｰｰｰ ｲｰｰｱ ¬¬ ｱｱｶ ｱｲｱ & ²æØ .̶­º "­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ
7©ª̶œ 1ı²ªæ #Øæ̶µı© ©Œ )©­º ,©­º $æıœŁ Ø­ #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª
&Ł³ª̶²ı©­ ｱｵｳ ｱｵｴ ｲｰｰｲ ¬¬ ｱｲｸ ｱｳｴ +̶ßØ .Ø ıœœ .³ ıª̶œ ( ©¹²æ ²æ ©³ºæ ̶ 4ı­ºı­º
"¬¬ Ø­²ıªØ æı¬ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｸｸ ｴ ｲｰｰｲ ¬¬ ｳｶ ｴｱ +̶ßØ .Ø ıœ 4³ªªØ Œ³œ
4ı­ºı­º Œ© "œœ ı­ ²æØ &œØßØ­²̶ ½ ( ̶ŁØ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｸｹ ｲ ｲｰｰｲ ¬¬ ｵｰ ｵｵ
$æ ı ²ı­̶ )© ­Æ̶ªæ ½ $½­²æı̶ 5̶ºº̶ ² 5æØ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ Æز¹ØØ­ %ص؜©¬ßØ­²̶œ 5©­̶œ
"¬²ı²³ŁØ ̶­Ł 4ı­ºı­º "ªæıصØßØ­² ̶ß©­º ,ı­ŁØ º̶ ²Ø­ 'ı ² 4ت©­Ł ̶­Ł 5æı Ł ( ̶ŁØ
4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｵｳ ｴ ｲｰｰｵ ¬¬ ｳｲｲ ｳｳｱ "œı ©­ 3ؽ­©œŁ
7©ª̶œ *­²Ø ̶ª²ı©­ Ł³ ı­º *­Œ© ß̶œ &̶ œ½ $æıœŁæ©©Ł .³ ıª $œ̶ Ø #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ
Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｶｸ ｲｰｰｶ ¬¬ ｳｵ ｴｹ 'Øœıªı²½ -̶³ Ø­ªØ $æıœŁ Ø­ ı­ºı­º
Ø­ 1©mØ ØŁ $©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º ¬¬ ｲｲｱ ｲｳｰ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｲｱ
ŁØ ج ©Ł³ªı ª©ß¬œØł̶ ßØœ©Łç̶ ½ ̶ ß©­ç̶ 56.  Otros  estudios  dieron  cuenta 
ŁØ œ̶ ı­S³Ø­ªı̶ ŁØœ ª̶­²© ª©ß© Œ̶ª²© ©ªı̶œ © ı­²Ø Øœ̶ªı©­̶œ ¬ ı­ªı¬̶œßØ­²Ø
Ø­ Œ³­ªıŸ­ ŁØ œ̶ ª©­Ø¼ıŸ­ ­ıü© ß̶Ł Ø © ª©­ œ© ¬̶ Ø -© ª̶ßÆı© ª© ¬© ̶œØ
®³Ø ¬³ØŁØ­ ŁØ¬Ø­ŁØ ŁØœ ؼ© ª©ß© ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ Æı©œŸºıª̶ ŁØ ß³łØ Ø ½
æ©ßÆ Ø ŁØœ Ø ²̶Ł© Œç ıª© ½ æ̶ ²̶ ŁØ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ª© ¬© ̶œØ ŁØ ̶ªªØ © ̶
la información57, suceden a lo largo de la vida y obligan al individuo a adecuar 
ª©­ ²̶­²ØßØ­²Ø ³ ¬ Àª²ıª̶ µ©ª̶œ -̶ßØ­²̶ÆœØßØ­²Ø œ̶ ı߬© ²̶­²Ø ª̶­²ıŁ̶Ł
de investigaciones sobre la voz o sobre la adquisición de habilidades musicales 
ŁØ œ© ­ıü© ­© Ø ª© Ø ¬©­ŁØ ª©­ œ̶ ̶²Ø­ªıŸ­ ®³Ø تıÆıØ ©­ ©² ̶ ز̶¬̶ ŁØœ
individuo, como la adolescencia, la adultez o la ancianidad58. Algunos trabajos 
se  centran  en  tratar  de  entender  cómo  las  variaciones  hormonales  en  los 
̶Ł©œØ ªØ­²Ø ̶ŒØª²̶ ̶ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł µ©ª̶œ ª©­ ³ ª© Ø ¬©­ŁØ­ªı̶ Øß©ªı©­̶œØ 59 
y algunos investigadores se adentraron en el mundo de la voz femenina y cómo 
Ø µØ ̶ŒØª²̶Ł̶ ¬© œ© ª̶ßÆı© æ© ß©­̶œØ ²̶­²© Ł³ ̶­²Ø ³ µıŁ̶ ج ©Ł³ª²ıµ̶
ª©ß© Ł³ ̶­²Ø œ̶ ßØ­©¬̶³ ı̶ © Ø­ œ̶ ̶­ªı̶­ıŁ̶Ł60. Si tenemos en cuenta que la 
¬ ©Ł³ªªıŸ­ ½ ̶Ł̶¬²̶ªıŸ­ µ©ª̶œ ̶ ­³Øµ© Ø ²̶Ł© ª© ¬© ̶œØ Ø ŁØ ̶ ©œœ̶ Ł³ ̶­²Ø

ｵｶ 4³ ̶­ (Ø ı­ı 5æØ %ص؜©¬ı­º 4ı­ºØ $©ß¬̶ ı­º ²æØ 4ı­ºı­º "ªª³ ̶ª½ ©Œ &œØßØ­²̶ ½
4²³ŁØ­² ©­ 5æ ØØ 4؜ت²ØŁ 7©ª̶œ 5̶ ø #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­  
ｱｶｷ ｲｰｰｶ ¬¬ ｲｱ ｳｱ
ｵｷ 1Øü̶œÆ̶ "ªı²© Ø &œ ª³Ø ¬©
ｵｸ 1̶³œ .̶ºıœœ ½ -© Ø­ +̶ª©Æ ©­ " $©ß¬̶ ı ©­ ©Œ ²æØ 4ı­ºı­º '© ß̶­² ı­ ²æØ 7©ıªØ ©Œ
1 ©ŒØ ı©­̶œ ̶­Ł 4²³ŁØ­² 4ı­ºØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｲｶ ｴ ｱｹｷｸ ¬¬
456‑469.
ｵｹ +© جæ 8̶ Ø­ 7©ª̶œ ( ©¹²æ ı­ ²æØ )³ß̶­ "Ł©œØ ªØ­² ̶­Ł ²æØ 5©²̶œ ( ©¹²æ 1 ©ªØ
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｴ ｲ ｱｹｶｶ ¬¬ ｱｳｵ ｱｴｱ +© جæ 8̶ Ø­ 7©ª̶œ ( ©¹²æ
.Ø̶ ³ ØßØ­² ı­ .̶œØ "Ł©œØ ªØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｷ ｴ ｱｹｶｹ ¬¬
423‑426. +̶­ıªØ ,ıœœı̶­ " %Ø ª ı¬²ı©­ ©Œ 7©ª̶œ .̶²³ ̶²ı©­ ̶ß©­º 'ıŒ²æ ̶­Ł 4ı¼²æ ( ̶ŁØ
#©½ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｷ ｴ ｱｹｹｹ ¬¬ ｳｵｷ ｳｶｹ .̶ ½ $©¬œ̶­Ł ,Ø­­ØŁ½
*² ̶ ßز̶ß© ¬æ© ı (³ıŁı­º ²æØ µ©ıªØ ªæ̶­ºØ ̶² ²æØ "ßØ ıª̶­ #©½ªæ©ı 4ªæ©©œ +©³ ­̶œ
©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｵｲ ｳ ｲｰｰｴ ¬¬ ｲｶｴ ｲｸｰ 1̶² ıªø ' ØØ #ز¹ØØ­ 3Ø Ø̶ ªæ
̶­Ł 1 ̶ª²ıªØ )©¹ $æ© ̶œ .³ ıª -© Ø #©½ ı­ ²æØ .ıŁŁœØ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ, 94/2 
ｲｰｰｷ ¬¬ ｲｸ ｳｴ
ｶｰ ,̶²Ø &ßØ ıªæ $æØ ½œ )©©µØ ½ 3©ÆØ ² 4̶²̶œ©T 5æØ &Tت² ©Œ .Ø­©¬̶³ Ø ©­ ²æØ 4ı­ºı­º
7©ıªØ +©³ ­̶œ ©Œ 4ı­ºı­º ｵｲ ｱｹｹｶ ¬¬ ｳｹ ｴｲ #̶ ªœ̶½ 7©ıªØ Changes  Common  During 
.Ø­©¬̶³ Ø .Ø­©¬̶³ Ø ¬¬ ｱｵｱ ｱｵｸ .ıªæ̶Øœ #Ø­­ı­ºØ ½ +Ø̶­ "Æı²Æ©œ 7©ıªØ %½ ¬æ©­ı̶
̶­Ł ²æØ ̶ºı­º µ©ıªØ   "ßØ ıª̶­ "ª̶ŁØß½ ©Œ 0²©œ̶ ½­º©œ©º½ (Ø ı̶² ıª $̶ Ø 0²© œ̶ ½­º©œ©º½ 
ｲｰｰｶ ¬¬ ｶｶ ｸｵ
#©³œØ² ½ 0ŁŁØ­  “'Øß̶œØ ¬¬ ｱｵ ｲｱ +̶­̶ç­̶ .Ø­ŁØ¾ -̶³ Ø̶­© ز ̶œ *­S³Ø­ªØ ©Œ æ© ß©­Ø
جœ̶ªØßØ­² ²æØ ̶¬½ ©­ ²æØ ı­ºı­º µ©ıªØ ²Ø ı²³ ̶ ©Œ ßØ­©¬̶³ ̶œ ¹©ßØ­ Ø­ $œ̶³Łı̶
.̶­Œ ØŁı ØŁ .©ŁØœ ̶­Ł ̶­̶œ½ ı ©Œ µ©ª̶œ Øßı ı©­ Œ© Æı©ßØŁıª̶œ ̶¬¬œıª̶²ı©­ ｷ²æ
ı­²Ø ­̶²ı©­̶œ ¹© ø 橬 "³º³ ² ｲｵ ｲｷ ｲｰｱｱ 'ı Ø­¾Ø 'ı Ø­¾Ø 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｱｱ ¬¬
ｹｳ ｹｵ 3©ÆØ ² 4̶²̶œ©T 7©ª̶œ "ºı­º ̶­Ł *² .ØŁıª̶œ *߬œıª̶²ı©­ 8æ̶² 4ı­ºı­º 5Ø̶ªæØ
4橳œŁ ,­©¹ +©³ ­̶œ ©Œ 4ı­ºı­º ｵｷ ｲｰｰｰ ¬¬ ｲｹ ｳｴ #Ø ı² 4ªæ­ØıŁØ ز ̶œ 7©ıªØ
ı̶߬ı ßØ­² ̶­Ł ßØ­©¬̶³ Ø .Ø­©¬̶³ Ø ｱｱ ｲ ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｵｱ ｱｵｸ 1̶œœ̶µı 4©µ̶­ı ½ (Øزæ̶
.³ø³­Ł̶­ $©ß¬̶ ı ©­ ©Œ ¬© ²ßØ­©¬̶³ ̶œ µ©ıªØ ªæ̶­ºØ ̶ª © ¬ ©ŒØ ı©­̶œ ̶­Ł ­©­
¬ ©ŒØ ı©­̶œ ³ Ø ©Œ µ©ıªØ 4©³²æ "Œ ıª̶­ +©³ ­̶œ ©Œ $©ßß³­ıª̶²ı©­ %ı © ŁØ   57‑1  (2010), 
¬¬ ｷｶ ｸｱ *­º© 5ınØ " 'ع 5橳ºæ² "Æ©³² -©­ºØµı²½ ı­ 4ı­ºı­º 5æØ /"54 ł©³ ­̶œ 50 
ｱｹｹｴ ¬¬ ｳｵ ｳｶ
 ｲｲｲ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

²©Ł̶ œ̶ µıŁ̶ ŁØœ ı­ŁıµıŁ³© Ø ª©ß¬ Ø­ ıÆœØ ®³Ø Ø ²Ø ¬ ©ªØ © ŁØ Ø̶ª©ß©Ł̶ªıŸ­

ºØ­Ø Ø ̶­ ıØŁ̶Ł ½ ̶­º³ ²ı̶ Ø­ œ̶ ¬Ø ©­̶ ı ­© Ø ²ıØ­Ø Ø­ ª³Ø­²̶ ½ µ̶œ© ̶ Øœ
،ت²© ŁØœ ¬̶ © ŁØœ ²ıØ߬© Ø­ Øœ ª³Ø ¬© " œ̶ æ© ̶ ŁØ Ø̶œı¾̶ ³­ ̶­Àœı ı ŁØ œ©
Œ̶ª²© Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø ŁØœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ µ©ª̶œ Ø ³œ²̶ Ø­²©­ªØ ı߬ Ø ªı­ŁıÆœØ
tener en cuenta esta condición variable del instrumento.

ｵ Estado y características físicas

&œ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ŁØ œ̶ µç̶ ¬ ©¬ı©ªØ¬²ıµ̶ Ø ³²ıœı¾̶ ŁØ Œ© ß̶ Æ̶ ²̶­²Ø

¬ ©Œ³ ̶ Ø­ œ© Ø ²³Łı̶­²Ø ŁØ ª̶­²© ŁØÆıŁ© ̶ ®³Ø ¬̶ ̶ Øœ ³ © ŁØ œ̶ µ©¾
Ø ­ØªØ ̶ ı̶ ³­̶ ª©­ ªıØ­ªı̶ ¬ ©¬ı©ªØ¬²ıµ̶ ß³½ ªœ̶ ̶ ŁØ œ© Ÿ º̶­©
Œ©­©̶ ²ıª³œ̶²© ı© ½ ŁØ œ̶ Ø ¬ı ̶ªıŸ­61. 
%Ø­² © ŁØ Ø ²̶ ª̶²Øº© ç̶ Ø­ª©­² ̶ß© Øœ ª³Ø ¬© ª©ß© ª©­Łıªı©­̶­²Ø
ŁØœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ µ©ª̶œ ŁØ ŁØ À­º³œ© Łı ²ı­²© &œ ¬ ıßØ © Ø Ø­ª³Ø­² ̶ Ø­
œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł ¬ ©¬ı©ªØ¬²ıµ̶62 ŁØ ª̶Ł̶ ı­ŁıµıŁ³© ®³Ø ¬Ø ßı²Ø œ̶ غ³œ̶ªıŸ­
ª© ¬© ̶œ Ø­ Øœ ß©µıßıØ­²© ½ Ø­ œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ŁØ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ²Ôª­ıª̶ ŁØ œ©
distintos sistemas involucrados en la fonación63 "ßÆ© ̶ ¬Øª²© ŁØ¬Ø­ŁØ­ ŁØ
œ̶ ª©­Œ© ß̶ªıŸ­ Œç ıª̶ ŁØœ ı­ ² ³ßØ­²© ½ ŁØ ³ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ²Ôª­ıª̶ &­ Ø ²Ø
¬³­²© œ̶ ı­²Ø µØ­ªıŸ­ ŁØœ ª³Ø ¬© Ø­ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ ؼ¬œıª̶ "œıªı̶
1Øü̶œÆ̶ ª©­²ıØ­Ø ª³̶² © Œ̶ Ø ³­ ­ıµØœ ŁØ ¬ ©º ̶ß̶ªıŸ­ ß©²© ̶ ³­ ­ıµØœ ŁØ
¬ ©Ł³ªªıŸ­ ß©²© ̶ ³­ ­ıµØœ ¬Ø ªØ¬²ıµ© ½ ³­ ­ıµØœ ŁØ ص©ª̶ªıŸ­ ŁØ Ø­ ̶ªı©­Ø
ª© ¬© ̶œØ ŁØ ²ı­̶Ł̶ ̶œ ̶œß̶ªØ­̶łØ64.  En  segundo  lugar  se  encuentran  el 
ｶｱ 1Øü̶œÆ̶ "ªı²© Ø &œ ª³Ø ¬© ¬ ｳｱｶ
ｶｲ 1 ©¬ı©ªØ¬ªıŸ­ Ø œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ®³Ø Øœ ª³Ø ¬© ̶ ² ̶µÔ ŁØ تج²© Ø ß³ ª³œ̶ Ø ̶ ²ıª³œ̶ Ø
½ ŁØ œ̶ ¬ıØœ ®³Ø Ø­µç̶­ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ̶ªØ ª̶ ŁØ œ̶ ª©œ©ª̶ªıŸ­ ؼ̶ª²̶ ŁØ ̶ ²ıª³œ̶ªı©­Ø
ß1 ª³œ© ½ ¬© ıªıŸ­ ŁØœ ª³Ø ¬© œœØº̶ æ̶ªı̶ Øœ ı ²Øß̶ ­Ø µı© © ªØ­² ̶œ Øßı²Ø ŁØ ç ßı ß©
½ ³²ıœı¾̶ ¬̶ ̶ غ³œ̶ ³ ß©µıßıØ­²© 4ç­²Ø ı ŁØ œ̶ ŁØR­ıªıŸ­ ¬ ©¬© ªı©­̶Ł̶ ¬© "œıªı̶
1Øü̶œÆ̶ Ø­ &œ ª³Ø ¬© ¬¬ ｱｴｶ ｱｴｸ
ｶｳ ｱ &œ 4ı ²Øß̶ Ø ¬ı ̶²© ı© ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ̶²̶®³Ø © ªıØ Ø ºœŸ²ıª© ©¬© ²Ø Ø ¬ı ̶²© ı© ½
غ³œ̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ı­²Ø­ ıŁ̶Ł ³ Ł©ßı­ı© ¬Ø ßı²Ø ³­̶ ŁıµØ ıŁ̶Ł ŁØ Łı­Àßıª̶ ½ ̶œº³­© ³ ©
Ø ²Ô²ıª© Ø ¬ØªçRª© ª©ß© ̶²̶®³Ø Ł³ © © º©œ¬Ø ŁØ ºœ©²ı © ̶²̶®³Ø ½ Øœ ©¬© ²Ø Ø ¬ı ̶²© ı©
©¬œ̶Ł© ®³Ø ß³ªæ̶ µØªØ ª©­­©²̶­ Ø­ ³̶œıŁ̶Ł $æ̶¬ß̶­ " ²ı ² ½ ¬¬ ｱｲｹ ｱｳｸ ｲ &œ
4ı ²Øß̶ Œ©­̶Ł© œ̶ غ³œ̶ªıŸ­ ŁØœ ²©­© ½ Ø­ Øœ ßت̶­ı ß© ŁØ ¬̶ ̶łØ Ø­² Ø Ł© ¬̶² ©­Ø
vibratorios, en que la técnica del jazz vocal hace un uso estético de las diferencias tímbricas 
ŁØ œ© غı ² © Ø߬œØ̶­Ł© Øœ ª©­² ̶ ²Ø Ø­² Ø Øœ غı ² © ß©Ł̶œ ½ Œ ı²© µ©ª̶œ &­² Ø Ø ²̶
ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø Ø ŁØ ²̶ª̶­ œ© Ø ²³Łı© Ø̶œı¾̶Ł© ¬© +© & ²ıœœ ｳ &œ 4ı ²Øß̶ ̶ ²ıª³œ̶Ł© ½
4ı ²Øß̶ ŁØ Ø ©­̶­ªı̶ ª©­² ©œ µ©œ³­²̶ ı© ŁØ ̶œº³­© ØœØßØ­²© ŁØ œ̶ ª̶µıŁ̶Ł ³¬ ̶ºœŸ²ıª̶
®³Ø ¬Ø ßı²Ø œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ ³­̶ ̶߬œı̶ ¬̶œØ²̶ ŁØ ²ıßÆ Ø ª©ß© œ̶ ­̶ ̶œı¾̶ªıŸ­ œ̶ µ©¾
̶ı Ø̶Ł̶ À ¬Ø ̶ º³²³ ̶œ زª ½ ｴ &œ 4ı ²Øß̶ ̶³Łı²ıµ© ŁıµØ © Ø ²³Łı© ŁØœ ª̶߬© ŁØ œ̶
­Ø³ ©œ©ºç̶ ½ œ̶ ª©º­ıªıŸ­ ̶­̶œı¾̶­ œ̶ Ø­ ©¬Ø ªØ¬ªı©­Ø ̶³Łı²ıµ̶ 1Ø Øn $©­ºØ­ı²̶œ ¬¬
185‑191; #Ø̶² ı¾ *œ̶ ı " ß1 ıª̶ Ø © ªÔ ØÆ © ̶œº³ß̶ ı߬œıª̶Ð™Ø Ł© ­Ø³ ©ŁØ Ø­µ©œµıßØ­²©
¬̶ ̶ ̶ ØŁ³ª̶ÐÄ© ß³ ıª̶œ , 3صı ²̶ Ł̶ "#&.  9 (2003), ¬¬ ｷ ｱｶ 1Øü̶œÆ̶ "ªı²© Ø &œ ª³Ø ¬©
%̶µı 7©ıªØ +Ø­ Ø­ $Ø ØÆ © ½ ²̶ßÆıÔ­ Ø­ Øœ̶ªıŸ­ ̶œ ª̶­²© ª©ß© Øœ Ø ²³Łı© ŁØ '©³ ªı­
)Ø̶ ı­º. 
ｶｴ -̶ ¬ ©º ̶ß̶ªıŸ­ ß©²© ̶ 1 صı̶ßØ­²Ø ̶ œ̶ ØłØª³ªıŸ­ ŁØ ³­ ß©µıßıØ­²© Ô ²Ø æ̶ ŁØ ¬œ̶­ıRª̶ Ø
/³Ø ² © ı ²Øß̶ ­Ø µı© © Ø Ø­ª̶ º̶ ŁØ Ø ²Ø ̶ ¬Øª²© -̶ ̶ªªıŸ­ ß©²© ̶ -© ß©µıßıØ­²©
Ø­ª̶ßı­̶Ł© ̶ ¬ ©Ł³ªı œ© ©­ıŁ© ŁØœ ı­ ² ³ßØ­²© Ø ²À­ غ³œ̶Ł© ¬© ³­ ı ²Øß̶ ŁØ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｲｳ
Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ½ Øœ ²ı¬© ŁØ ª³ıŁ̶Ł© ®³Ø Ø®³ıØ Ø œ̶ µ©¾ -̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ Ø­² Ø Øœ
ª³Ø ¬© ª©ß© ı­ ² ³ßØ­²© ½ œ© ©² © ı­ ² ³ßØ­²© ß³ ıª̶œØ ©Æœıº̶ ̶œ ª̶­²̶­²Ø
̶ ³­ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ½ ³­© ª³ıŁ̶Ł© ŁıŒØ Ø­²Ø -̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© ßÔ²©Ł©
ŁØ ª̶­²© ¬ Ø ²̶­ Ø ¬Øªı̶œ ̶²Ø­ªıŸ­ ̶ œ̶ ²Ôª­ıª̶ ŁØ ª©­ªıØ­ªı̶ ½ ŁØ Ł©ßı­ı©
muscular65 y sugieren el entrenamiento con métodos como Yoga o Feldenkrais66.  
&­ ²Ø ªØ œ³º̶ Ø Ø­ª³Ø­² ̶ Øœ ª³Ø ¬© Ø­ ª³̶­²© ̶ ³ ¬© ıÆıœıŁ̶Ł ²Ôª­ıª̶ Ø ¬ØªçRª̶
ŁØ ı­ª© ¬© ̶ ²Ø¼²© ̶ œ̶ ßØœ©Łç̶ & ²̶ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ œı­º4ç ²ıª© ß³ ıª̶œ ŁØß̶­Ł̶
ŁØœ ª̶­²̶­²Ø ³­ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ŁØ²Ø ßı­̶Ł© Ø­ œ̶ ¬ ©­³­ªı̶ªıŸ­ ¬ ©¬ıØŁ̶Ł
Øü̶œ̶Ł̶ ¬© œ© Ø­² صı ²̶Ł© ª©ß© Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ ½ ŁØ²Ø ßı­̶­²Ø ¬̶ ̶ Ø ³­
buen cantante de jazz. El último condicionante en la formación vocal relacionado 
ª©­ Øœ ª³Ø ¬© Ø Øœ ºØ ²© %³ ̶­²Ø œ̶ 1œ²ıß̶ ŁÔª̶Ł̶ ŁıŒØ Ø­²Ø ̶ß̶ ŁØ œ̶
ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ Ø ªØ­² ̶ ©­ Ø­ Øœ Ø ²³Łı© ŁØœ ºØ ²© Ø­ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ½̶
®³Ø ¬̶ ̶ ̶œº³­© ªıØ­²çRª© ª©º­ı²ıµı ²̶ œ̶ Œ© ß̶ ŁØ ج Ø Ø­²̶ªıŸ­ ؼ²Ø ­̶
©­ ³­̶ µØ­²̶­̶ ¬̶ ̶ Øœ ̶­Àœı ı ŁØ œ̶ ج Ø Ø­²̶ªı©­Ø ı­²Ø ­̶ 67.  También 
ŁØ ŁØ œ̶ ØßıŸ²ıª̶ ŁØ œ̶ ºØ ²³̶œıŁ̶Ł Ø ¬ ©¬©­Ø­ ª̶²Øº© ç̶ ŁØ ̶­Àœı ı 68 
®³Ø ı µØ­ ̶œ Ø ²³Łı© ŁØ œ̶ Øœ̶ªıŸ­ ºØ ²³̶œ ŁØœ ß1 ıª© ª©­ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ
©­ıŁ© œ̶ ª©ß³­ıª̶ªıŸ­ Øœ ¬ ©ªØ © ª©º­ı²ıµ© ½ œ̶ ؼ¬ Ø ıµıŁ̶Ł Ø ²Ô²ıª̶ ºØ ²©
،ت²© Ø ̶­ªıœœ̶ Ø Øº³œ̶Ł© Ø ŁØ ؼæıÆıªıŸ­ ̶Ł̶¬²̶²ıµ© ½ ŁØ ¬œ̶¾̶ßıØ­²©
½ ª©ß¬œØł© ºØ ²³̶œØ %Ø ŁØ œ̶ Ø ¬ØªıRªıŁ̶Ł ŁØœ ª̶­²© Ł© Ø ²³Łı© ßØ ØªØ­
­³Ø ² ̶ ̶²Ø­ªıŸ­ &œ ¬ ıßØ © Ø œ̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ªıŸ­ ®³Ø +© ºØ .̶ ²ç­Ø¾ 6œœ©̶69  hace 
Ø­² Ø œ© ºØ ²© ı­ ² ³ßØ­²̶œØ ½ œ© ŁØœ ª̶­²© ª©­ ıŁØ ̶­Ł© œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶Ł ŁØ œ̶
voz de involucrar un signo lingüístico. En el segundo, Lucy Green70 analiza los 
ºØ ²© ½ œ̶ ؼæıÆıªıŸ­ ª© ¬© ̶œ ŁØ œ̶ ª̶­²̶­²Ø ª©ß© ³­ ØœØßØ­²© ŁØœ ıº­ıRª̶Ł©
ص©ª̶Ł© ®³Ø ̶ª²1̶ ¬̶ ̶ ı­S³ı Ø­ Øœ ß©Ł© Ø­ Øœ ®³Ø œ© ©½Ø­²Ø ؼ¬Ø ıßØ­²̶­
Øœ ıº­ıRª̶Ł© ß³ ıª̶œ ı­² ç­ Øª© &œ ª³Ø ¬© ¬© ²̶­²© Ø ³­ Œ̶ª²© ª©­Łıªı©­̶­²Ø
Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ²̶­²© ¬̶ ̶ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ ©­ıŁ© ª©ß© ¬̶ ̶ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ
ıº­ıRª̶Ł©

ŒØØŁÆ̶ªø ®³Ø Ø ̶ غ³ ̶ ŁØ ®³Ø Ø̶­ ª© ت²© -̶ Øœ̶ªıŸ­ ª©­²ı­ºØ­²Ø Ø­² Ø ¬Ø ªØ¬ªıŸ­
½ ̶ªªıŸ­ -̶ ¬Ø ªØ¬ªıŸ­ Ø ²À ßØŁı̶Ł̶ ¬© œ̶ ̶ªªıŸ­ 1Ø ªıÆı ³¬©­Ø Ø ª©­ ªıØ­²Ø ŁØ œ©
¬ ©¬ı© ß©µıßıØ­²© &œ ̶œß̶ªØ­̶ßıØ­²© 5©Ł© ı­²Ô ¬ Ø²Ø Øµ©ª̶ ̶ªªı©­Ø ½ Ø­ ̶ªı©­Ø
Œç ıª̶ ª©ß© Ø ³œ²̶Ł© ŁØ ³ ¬Ø ªØ¬ªı©­Ø ½ Ô ²̶ œØ ı µØ­ ¬̶ ̶ ª©­ªØ¬²³̶œı¾̶ ª©ß¬ Ø­ŁØ
½ ßØß© ı¾̶ œ̶ ©Æ ̶ ß³ ıª̶œ -© ı­²Ô ¬ Ø²Ø ̶œß̶ªØ­̶­ ²©Ł̶ Øœœ̶ ¬̶ ̶ ³²ıœı¾̶ œ̶ Ø­
Œ³²³ ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªı©­Ø 1Øü̶œÆ̶ "ªı²© Ø &œ ª³Ø ¬© ¬¬ ｲｱ ｲｲ
ｶｵ +©̶­ 'Ø Ø 4Ø ̶ 5Ø© ç̶ ½ 1 Àª²ıª̶ ŁØœ $̶­²© #̶ ªØœ©­̶ )Ø ŁØ ｲｰｰｳ #³ ²© 4À­ªæؾ -̶ µ©¾. 
&³ºØ­Ø 3̶Æı­Ø &Ł³ª̶ªıŸ­ Œ³­ª²ı©­̶œ ŁØ œ̶ µ©¾ .Ô²©Ł© 3̶Æı­Ø #³Ø­© "ı Ø %³­øØ­ ｲｰｱｱ
ｶｶ  
+̶µıØ $Ø­²Ø­© .̶ ²ç­ -̶ ª©­ªıØ­ªı̶ ª© ¬© ̶œ ª©ß© ØłØ Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ Ø­ œ̶ ØŁ³̶ªıŸ­ µ©ª̶œ  
&³Œ©­ç̶ %ıŁÀª²ıª̶ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶  23 (ｲｰｰｱ ¬¬ ｷ ｱｸ
ｶｷ (Ø© ºØ -̶ø©T ½ .̶ ø +©æ­ ©­ 1æıœ© ©¬æ½ ı­ ²æØ 'œØ æ 5æØ &ßÆ©ŁıØŁ .ı­Ł ̶­Ł ı² $æ̶œœØ­ºØ ²©
8Ø ²Ø ­ 5橳ºæ² /³Øµ̶ :© ø #̶ ıª #©©ø ｱｹｹｹ
ｶｸ 3³ÆÔ­ -Ÿ¬Ø¾ $̶­© .1 ıª̶ ª³Ø ¬©
ｶｹ +© ºØ .̶ ²ç­Ø¾ 6œœ©̶ &œ ºØ ²© ı­ ² ³ßØ­²̶œ ½ œ̶ µ©¾ ª̶­²̶Ł̶ Ø­ œ̶ ıº­ıRª̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ
3صı ²̶ .³ ıª̶œ $æıœØ­̶ ｲｱｱ ｲｰｰｹ ¬¬ ｵｴ ｶｵ
ｷｰ -³ª½ ( ØØ­ .1 ıª̶.
 ｲｲｴ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

6.  Estado y características emocionales y psicológicas 

Cada canción que uno elije, en cualquier estilo, no es al azar, con lo cual 
œ̶ ª̶ º̶ Øß©ªı©­̶œ Ø­Ø ºÔ²ıª̶ ®³Ø µ̶ ̶ ²Ø­Ø Ø Ø ²Øß̶ Ø¬Ø ª³²Ø ²̶ßÆıÔ­
Ø­ ­³Ø ² © ª³Ø ¬© Œç ıª© ½ Ø ¬ı ı²³̶œ71.  

"œ ¬ غ³­²̶ ̶ œ© ª̶­²̶­²Ø Ø­² صı ²̶Ł© ª³ÀœØ Ø ̶­ œ© Ø®³ı ı²©

­ØªØ ̶ ı© ¬̶ ̶ Ø ³­ Ƴح ª̶­²̶­²Ø ŁØ ł̶¾¾ Ø ŁØ ²̶ª̶ ©­ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶
ª©ß© œ̶ ¬Ø ØµØ ̶­ªı̶ œ̶ Æ1 ®³ØŁ̶ ŁØ ª©­ ت³ªıŸ­ ŁØ ³­ ©ÆłØ²ıµ©
œ̶ ª©­ ªıØ­ªı̶ ª©­ ²̶­²Ø ŁØ œ© ®³Ø Ø Ø ²À æ̶ªıØ­Ł© ½ œ̶ ª©­R̶­¾̶ Ø­ ç
ßı ß© -© Œ̶ª²© Ø Øß©²ıµ© ı߬œıª̶Ł© Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ µ©ª̶œ ¬³ØŁØ­
Ø ̶­̶œı¾̶Ł© ŁØ ŁØ œ̶ ̶³²©ŁØR­ıªıŸ­ ½ ŁØ ŁØ œ̶ µ̶œıŁ̶ªı©­Ø ¬ ©¬ı̶ ½
externas.
-̶ ß̶½© ç̶ ŁØ œ© æı ²© ı̶Ł© Ø ŁØœ ł̶¾¾ ª©ßıØ­¾̶ ª©­ ³­ ı­²Ø­²© ŁØ ŁØR­ı
Øœ ²Øß̶ ½ ª³̶­Ł© ³­© ª ØØ ®³Ø æ̶ Ł̶Ł© ª©­ ³­ ̶³²© ®³Ø R­̶œßØ­²Ø œ©
æ̶ æØªæ© ÆıØ­ Ø Ł̶ ª³Ø­²̶ ŁØ ®³Ø æ̶½ ²̶­²̶ ؼªØ¬ªı©­Ø ®³Ø Øœ ØłØ ªıªı©
Ø ı­1²ıœ /© æ̶½ ³­ ̶ª³Ø Ł© ºØ­Ø ̶œ ©Æ Ø œ̶ ŁØ ıµ̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ¬̶œ̶Æ ̶ Ø
ı­ªœ³ © ¬̶ ̶ œ© ª̶­²̶­²Ø ŁØ ł̶¾¾ Ø ³œ²̶ ß³½ ŁıŒçªıœ ŁØR­ı œ̶ ¬̶œ̶Æ ̶
ؼªØ¬²© Ø­ Œ³­ªıŸ­ ŁØ ç ßı ß̶72.
&œ ̶³²© ¬œ̶­²Ø̶ œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł Ø­ ŁØœıßı²̶ Øœ ª©­ªØ¬²© ŁØ ª̶­²̶­²Ø ŁØ
ł̶¾¾ 4ı­ ØßÆ̶ º© ¬̶ ̶ œ̶ ß̶½© ç̶ ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł© Ø ²̶ ªœ̶ ıRª̶ªıŸ­ ­³­ª̶
³ ªı²Ÿ ³­ ª³Ø ²ı©­̶ßıØ­²© ı­© ®³Ø Œ³Ø ©­ ̶ ³ßıÔ­Ł© Ø ª©ß© ª̶­²̶­²Ø ¬©
Øœ ı߬œØ æØªæ© ŁØ Ø̶œı¾̶ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶Ł ŁØ ß̶­Ø ̶ ª©­ ²̶­²Ø ½ ­̶²³ ̶œ $©ß©
Ł©ªØ­²Ø .̶ ı­̶ 3̶ß̶ ؼ¬œıª̶ ®³Ø œ̶ ¬Ø ªØ¬ªıŸ­ ®³Ø Øœ ̶œ³ß­© ²ıØ­Ø ŁØ ç ßı ß©
ª̶­²̶­²Ø ­© ª̶­²̶­²Ø ª©­Łıªı©­̶ ³ ¬© ²³ ̶ ̶­²Ø ³ ¬ ©¬ı̶ Œ© ß̶ªıŸ­ " ¬Ø ̶
ŁØ Øœœ© œ© Ø­² صı ²̶Ł© ت©­©ªıØ ©­ ³­ ß©ßØ­²© Ø ¬ØªçRª© Ø­ ³ µıŁ̶ Ø­ Øœ
®³Ø ª©ßØ­¾̶ ©­ ̶ ŁØR­ı Ø ½̶ ­© ©œ© ª©ß© ª̶­²̶­²Ø ı­© ª©ß© ¬ ©ŒØ ı©­̶œØ
& ²Ø ª̶ßÆı© ³ªØŁıŸ ª³̶­Ł© Ø ı­ª© ¬© ̶ ©­ ̶ ̶œº1­ º ³¬© ت©­©ªıŁ© ©
ª³̶­Ł© ª©ßØ­¾̶ ©­ ̶ º̶­̶ Łı­Ø © ¬© œ̶ Œ³­ªı©­Ø ̶œ º ̶Æ̶ ³ ¬ ıßØ Łı ª©
ª©­ ³ ¬ Ø Ø­ªı̶ Ø­ œ© ßØŁı© ¬Ø ıŸŁıª© ½ صı ²̶ Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł̶ Ø­ ł̶¾¾
© ̶œ ̶ªªØŁØ ̶ ²©ª̶ Ø­ œ³º̶ Ø ŁØ ¬ Ø ²ıºı© -̶ æı ²Ÿ ıª̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ªıŸ­ Ø­² Ø
ß1 ıª© ½ ª̶­²̶­²Ø ²ıØ­Ø ª©­­©²̶ªı©­Ø ıº­ıRª̶²ıµ̶ ¬̶ ̶ œ̶ ̶³²©ŁØR­ıªıŸ­ ½
Øœ ¬© ıªı©­̶ßıØ­²© Œ Ø­²Ø ̶ œ© ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶ & ²̶ Ø ªı ıŸ­ µ̶ ŁØ œ̶ ß̶­© ŁØ

ｷｱ .̶ ı̶­ '© ̶mı $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ Entrevista del 03/03/2013.

ｷｲ .© ² ł̶¾¾ æı ²© ı̶­ Æغı­ ¹ı²æ ̶­ ̶mØ߬² ²© ŁØR­Ø ²æØ ³ÆłØª² ̶­Ł ł³ ² ̶ ½©³ ²æı­ø ½©³
æ̶µØ ²³ßÆœØŁ ©­ ̶­ ̶³²æ© ¹æ© æ̶ R­̶œœ½ º©² ı² ıºæ² ½©³ Ø̶œı Ø ²æ̶² ²æØ Ø ̶ Ø © ß̶­½
ؼªØ¬²ı©­ ²æ̶² ²æØ Ø¼Ø ªı Ø ı Œ³²ıœØ 5æØ Ø ı ­© ºØ­Ø ̶œ ̶º ØØßØ­² ©­ ²æØ ŁØ ıµ̶²ı©­ ©Œ ²æØ
²Ø ß ̶­Ł صح ł̶¾¾ ı­ºØ R­Ł ı² µØ ½ æ̶ Ł ²© ŁØR­Ø ²æØ ¹© Ł ؼªØ¬² ı­ ²Ø ß ©Œ ı² ØœŒ
1©mØ +̶¾¾ 4ı­ºØ ¬ ｵｳ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｲｵ
¬ Øł³ıªı© Ø ıŁØ̶ ̶ªØ ª̶ ŁØ œ̶ ª̶­²ıŁ̶Ł © ª̶œıŁ̶Ł ŁØ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ½ ¬³ØŁØ ºØ­Ø ̶
ı­ غ³ ıŁ̶Ł Ø­ œ© ª̶­²̶­²Ø © ¬© Øœ ª©­² ̶ ı© Øœ ŁØ Ø© ŁØ Ø Øª©­©ªıŁ© ª©ß©
¬̶ Ø 5̶œ Ø ̶ ç ®³Ø º ̶­ ¬̶ ²Ø ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł© Ø ̶³²©ŁØR­ıØ ©­ ª©ß©
ß1 ıª© ̶­²Ø ®³Ø ª̶­²̶­²Ø ŁØ Ø ²̶ ß̶­Ø ̶ ŁØRØ­ŁØ­ ³ ¬© ıªıŸ­ Ø­ Øœ ß³­Ł©
ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ ½ µ̶œıŁ̶­ Øœ ² ̶Æ̶ł© ¬ ©Œ³­Ł© ŁØ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ½ ŁØ Ø­² Ø­̶ßıØ­²©
de la voz como su instrumento.  
&­ غ³­Ł© œ³º̶ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ Ø Ø­ª³Ø­² ̶ ŁØ²Ø ßı­̶Ł̶ ¬© œ̶
ß©²ıµ̶ªı©­Ø œ̶ ؼ¬Øª²̶²ıµ̶ ŁØ Ô¼ı²© ½ œ© ı ²Øß̶ ŁØ µ̶œıŁ̶ªıŸ­ © ŁØ
ØŒØ Ø­ªı̶ ²̶­²© ¬ ©¬ı© ª©ß© ؼ²Ø ­© -© ¬Ø ßı © œ̶ ̶ªØ¬²̶ªıŸ­ œ̶ ª ç²ıª̶
œ̶ ت©ß¬Ø­ ̶ ½ Øœ ŒØØŁÆ̶ªø ł³Øº̶­ ³­ ©œ Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ Ø­ ²©Ł© œ© ¬Ø ç©Ł©
formativos73 " ç œ© ŁØ ª ıÆØ #À Æ̶ ̶ 5©º̶­ŁØ œ̶ ßı ̶Ł̶ ŁØœ ©² © ²ıØ­Ø ³­ ¬Ø ©
Ø ¬̶­²© © Ø ³­ ł³Ø¾ &­ Ø̶œıŁ̶Ł ©ß© ­© ©² © ßı ß© œ© ®³Ø ­© Ø ²̶ß©
ł³¾º̶­Ł© ª©­ ²̶­²ØßØ­²Ø 74 &­ Øœ ª̶ © ŁØœ ª̶­²© ŁØÆıŁ© ̶ œ̶ ŁıRª³œ²̶ŁØ
¬̶ ²ıª³œ̶ Ø ¬ ©¬ı̶ ŁØœ ı­ ² ³ßØ­²© µ©ª̶œ ª©ß© ¬© ØłØ߬œ© œ̶ ı߬© ıÆıœıŁ̶Ł
ŁØ µØ œ© ½ ̶­²Ø œ̶ µ̶ ıØŁ̶Ł ŁØ ©¬ªı©­Ø ½ ŁØ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ œ© ª̶­²̶­²Ø ŁØÆØ­
ª©­R̶ Œ ت³Ø­²ØßØ­²Ø Ø­ ³ ı­²³ıªıŸ­ © Ø­ œ̶ ¬̶œ̶Æ ̶ ŁØœ ß̶Ø ² © © ŁØ ³­
agente  externo  cuya  voz  sientan  autorizada.  Para  Marina  Rama  es  necesario 
² ̶ ªØ­ŁØ Ø ̶ ı­ غ³ ıŁ̶Ł ı­ıªı̶œ Ø­ Øœ ®³Ø Øœ ©² © ²Ø ̶³²© ı¾̶ ¬̶ ̶ ®³Ø µ©
Ø̶ ª̶­²̶­²Ø 75 -̶ µ̶œıŁ̶ªıŸ­ ¬ ©¬ı̶ ½ ̶łØ­̶ ¬³ØŁØ ºØ­Ø ̶ ß©ßØ­²© ŁØ
gran  confusión,  así  como  inhibición,  frustración  o  angustia.  Barbie  Martínez 
ßØ­ªı©­̶ œ̶ ¬ ©ÆœØßÀ²ıª̶ ŁØ œ̶ ̶­ ıØŁ̶Ł ½ œ̶ ²Ø­ ıŸ­ Ł³ ̶­²Ø œ̶ ؼ¬© ıªıŸ­
Œ Ø­²Ø ̶œ ¬1Æœıª© ̶ ç ª©ß© Øœ ² ̶Æ̶ł© ¬ ıª©œŸºıª© ®³Ø Ø Ø®³ıØ Ø ¬̶ ̶ ­© ²Ø­Ø
­ı ³­ غ© ŁØ ßØŁıŁ© ­ı ³­ ̶³²©Ø ²ıß̶ ŁØ ² ©¾̶Ł̶ ²Ø­Ø ³­ ¬³­²© ßØŁı© Ł©­ŁØ
µ© ج̶ œ© ®³Ø æ̶ªÔ ½ œ© ²Ø­º̶ ªœ̶ © 5©Ł© Ø © œœØµ̶ ̶ü© ŁØ Øœ̶Æ© ̶ªıŸ­ 76. 
3©ßı­̶ '³ªæ ­© ت³Ø Ł̶ ®³Ø ©² ̶ ŁıRª³œ²̶Ł ̶ü̶ŁıŁ̶ Ø ®³Ø Øœ ª̶­²̶­²Ø Ø ²À
ı­µ©œ³ª ̶Ł© Øß©ªı©­̶œßØ­²Ø Ø­ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ œ© ®³Ø æ̶ªØ ßÀ ª©ß¬œıª̶Ł©
Ł©ßı­̶ œ̶ ̶­ ıØŁ̶Ł ½ œ© ­Ø µı© Ø­ ß©ßØ­²© ŁØ ؼ¬© ıªıŸ­
 Eric  Jensen77 ؼ¬œıª̶ ®³Ø Øœ ªØ ØÆ © ½ œ̶ Ø̶ªªı©­Ø ®³çßıª̶ ŁØœ
ª³Ø ¬© ı­S³½Ø­ Ø­ œ̶ ß©²ıµ̶ªıŸ­ © ŁØ ß©²ıµ̶ªıŸ­ ŁØ ŁØ ² Ø œ³º̶ Ø ¬© ³­̶

ｷｳ ( ØØ­ )©¹ 1©¬³œ̶ .³ ıªı̶­ -Ø̶ ­ +©Øœ 8̶¬­ıªø ز ̶œ &Tت² ©Œ 1æ½ ıª̶œ "m ̶ª²ıµØ­Ø ©­
&µ̶œ³̶²ı©­ ©Œ 7©ª̶œ 1Ø Œ© ß̶­ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｵ ｳ ｱｹｹｷ ¬¬ ｴｷｰ
479. ,̶ Ø­ #³ œ̶­Ł ½ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ 5 ̶ªı­º ¬¬ ｲｲｵ ｲｵｰ %̶­ıØœ̶ $©ıßÆ ̶ " Ø ı­º
7©ª̶œ 1Ø Œ© ß̶­ªØ en  Jane  Davidson  (ed.),  5æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ .³ ıª
1Ø Œ© ßØ 5Ø̶ªæØ ̶­Ł -ı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø 1³Æœı æı­º -ıßı²ØŁ ｲｰｰｹ ¬¬ 201‑214. 
*­º ıŁ .̶ ç̶ )̶­øØ­ 5æØ 'Ø̶ ̶­Ł +©½ ©Œ /ع '© ß ©Œ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ı­²© 5Ø̶ªæı­º
4²³ŁØ­² &µ̶œ³̶²ı©­ ©Œ *­ ² ³ßØ­²̶œ 5Ø̶ªæı­º en Jane Davidson (ed.), 5æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø
3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ .³ ıª 1Ø Œ© ßØ 5Ø̶ªæØ ̶­Ł -ı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø 1³Æœı æı­º -ıßı²ØŁ
ｲｰｰｹ ¬¬ ｲｸｵ ｲｹｴ .̶mæع -̶µ½ 8æ̶² .³ ıª 1 ½ªæ©œ©º½ * 5Øœœı­º 6 ̶Æ©³² &ß©²ı©­
̶­Ł 8æ½ *² $̶­ ² :ز 5Øœœ 6 .© Ø " /ØØŁ Œ© &߬ı ıª̶œ ̶­Ł 5æØ© زıª̶œ *­­©µ̶²ı©­
en Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬  319‑334. "̶ ©­ 8ıœœı̶ß©­ ½ 4̶ß 5æ©ß¬ ©­  
1 ½ªæ©œ©º½ ̶­Ł ²æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø en Davidson (ed.), 5æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ ｹ ｲｶ
ｷｴ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｳｰ ｰｱ ｲｰｱｳ
ｷｵ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｰｱ ｰｲ ｲｰｱｳ
ｷｶ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｸ ｰｱ ｲｰｱｳ
ｷｷ & ıª +Ø­ Ø­ $Ø ØÆ © ½ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ $©ß¬Ø²Ø­ªı̶ Ø ı߬œıª̶ªı©­Ø ØŁ³ª̶²ıµ̶ .̶Ł ıŁ /Ø ªØ̶ ｲｰｰｵ
 ｲｲｶ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Øœ̶ªıŸ­ ª©­ ت³Ø Ł© ŁØœ ¬̶ ̶Ł©78 ¬© ³­̶ ı²³̶ªıŸ­ ŁØœ ¬ Ø Ø­²Ø79 © ¬©

œ̶ ̶³ Ø­ªı̶ © ¬ Ø Ø­ªı̶ ŁØ ©ÆłØ²ıµ© ªœ̶ © ½ ÆıØ­ ŁØR­ıŁ© 1© Øœœ© ß³ªæ©
Ø ²³Łı© © ²ıحح ®³Ø œ̶ ̶­ ıØŁ̶Ł ¬³ØŁØ ª̶³ ̶ ³­̶ Łı ßı­³ªıŸ­ Ø­ œ̶ ª̶œıŁ̶Ł
½ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ß³ ıª̶œ +Ø­ Ø­ ؼ¬œıª̶ ®³Ø Ø­ Ø ¬³Ø ²̶ ̶œ Ø ² Ô Øœ ª³Ø ¬©
Ø ¬©­ŁØ ª©­ ª© ²ı ©œ ̶œ ıº³̶œ ®³Ø ª³̶­Ł© Ø Ø­Œ Ø­²̶ ̶ ³­ ¬Øœıº © Œç ıª©
ambiental, académico o emocional), lo que genera una una serie de reacciones 
Œç ıª̶ ®³Ø ı­ªœ³½Ø­ œ̶ ŁØ¬ Ø ıŸ­ ŁØœ ı ²Øß̶ ı­ß³­ı²̶ ı© ̶ ²Ø­ ıŸ­ ŁØ œ©
º ̶­ŁØ ß1 ª³œ© œ̶ ª©̶º³œ̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ̶­º Ø ½ ³­̶ ¬ Ø ıŸ­ ̶­º³ç­Ø̶ ßÀ
alta80. Aunque otros estudios, como el de Donald Hamann81, hayan encontrado 
®³Ø Øœ ı­ª ØßØ­²© ŁØ ̶­ ıØŁ̶Ł ¬³ØŁØ Œ̶ªıœı²̶ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶Ł ß³ ıª̶œ ŁØ œ© ³łØ²©
ª©­ ßÀ ª̶¬̶ªı²̶ªıŸ­ ­© ŁØł̶ ŁØ Ø ³­ Œ̶ª²© ıº­ıRª̶²ıµ© Ł³ ̶­²Ø Øœ ¬ ©ªØ ©
Œ© ß̶²ıµ© 1Ø Ø ̶ ²©Ł̶ œ̶ ŁıRª³œ²̶ŁØ ̶­²Ø ßØ­ªı©­̶Ł̶ œ© ª̶­²̶­²Ø
ı­ ı ²Ø­ Ø­ Ø ²̶ ª̶ Ø ̶ ¬© ®³Ø غ1­ ؼ¬œıª̶­ Øœ ¬œ̶ªØ ®³Ø Øœ ª̶­²© œØ ºØ­Ø ̶
ª©ß¬Ø­ ̶ ½ œØ ¬Ø ßı²Ø Ø ı ²ı ª³̶œ®³ıØ ŁıRª³œ²̶Ł ßıØŁ© © Œ ³ ² ̶ªıŸ­ &œ
ß1 ıª© ŁØ ł̶¾¾ Ø ŁØŁıª̶ ̶ æ̶ªØ ł̶¾¾ ¬© ®³Ø ­© ¬³ØŁØ æ̶ªØ ©² ̶ ª© ̶ Ø
ª©ß© Ø ²̶ Ø­̶ß© ̶Ł© 82 ؼ¬œıª̶ #̶ ÆıØ .̶ ²ç­Ø¾ & ²̶ ª©ß¬̶ ̶ªıŸ­ ²ıØ­Ø ³­̶
Øœ̶ªıŸ­ Łı ت²̶ ª©­ œ̶ Ø­ ̶ªı©­Ø ¬ ©Ł³ªıŁ̶ Ø­ Øœ ̶ª²© ŁØ ª̶­²̶ ²̶­²© ¬©
œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ µıÆ ̶ªı©­Ø ª©ß© ¬© œ̶ œıÆØ ̶ªıŸ­ ŁØ ª©ß¬©­Ø­²Ø ®³çßıª©
¬œ̶ªØ­²Ø © ª©ß© œ̶ Ł©¬̶ßı­̶ ©¬ıÀªØ© ­̶²³ ̶œØ © Ø­Ł© R­̶ ª³̶­Ł© Øœ
¬Ø­ ̶ßıØ­²© ¬© ı²ıµ© ̶ª²ıµ̶ Øœ œŸÆ³œ© Œ ©­²̶œ ı¾®³ıØ Ł© %³ ̶­²Ø Øœ ¬ ©ªØ ©
Œ© ß̶²ıµ© Ø ²̶ ̶³²© ت©ß¬Ø­ ̶ ­© Ÿœ© ¬Ø ßı²Ø ³¬Ø ̶ œ̶ Œ ³ ² ̶ªı©­Ø ı­©
®³Ø ̶ŁØßÀ ØŒ³Ø ¾̶ œ̶ ª©­Ł³ª²̶ ŁØ Ø̶Ł̶ ½ ¬© Ø­ŁØ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ 1©
Ø © ¬̶ ̶ .̶­³Øœ .© Øı ̶ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ß³ ıª̶œ ²ıØ­Ø ³­ ª©ß¬©­Ø­²Ø œ1Łıª©
ŁØ ŁØ ª³Æ ıßıØ­²© ½ ŁØ Łı Œ ³²Ø ½ Øœ ©ÆłØ²ıµ© ¬̶ ̶ œ̶ ß̶½© ç̶ ŁØ œ© ª̶­²̶­²Ø
Ø ª©­ غ³ı ³­ Ø®³ıœıÆ ı© Ø­² Ø Øœ ı­²ØœØª²© ½ œ̶ Ø ¬©­²̶­ØıŁ̶Ł ®³Ø Ł̶ œ̶ œıÆØ ²̶Ł
de juego. 

7.  Características cognitivas y estado mental
 %³ ̶­²Ø œ̶ 1œ²ıß̶ ŁÔª̶Ł̶ Øœ ¬ ©ªØ ̶ßıØ­²© ß³ ıª̶œ Ø æ̶ ª©­µØ ²ıŁ©

ｷｸ 4Ø ¬³ØŁØ­ ̶ª³ß³œ̶ Ø­ œ̶ ̶ßçºŁ̶œ̶ ª³̶­Ł© Ø ̶ª²ıµ̶­ Øœ ªØ ØÆ © ̶ª²1̶ ª©ß© ı Øœ ı­ªıŁØ­²Ø

estuviese  ocurriendo  en  el  momento,  se  desencadenan  las  mismas  reacciones  químicas  y 
Ø œıÆØ ̶ ̶Ł Ø­̶œı­̶ µ̶ ©¬ Ø ı­̶ ½ "$5) Ø­ œ̶ ª© ıØ­²Ø ̶­º³ç­Ø̶ ŁØ ŁØ œ̶ ºœÀ­Ł³œ̶
³¬ ̶ Ø­̶œØ
ｷｹ & ²ıœ© ŁØ Ø­ Øü̶­¾̶ ı­̶ŁØª³̶Ł© ª̶ Ø­ªı̶ ŁØ ت³ © Æ̶ Ø ̶ ŁØœ œØ­º³̶łØ ̶³ Ø­ªı̶ ŁØ
؜تªıŸ­ ¬ ©æıÆıªı©­Ø ª³œ²³ ̶œØ ßıØŁ© ̶œ ıŁçª³œ© Œ̶œ²̶ ŁØ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ß̶œ̶ ­³² ıªıŸ­
¬ Øł³ıªı© ßıØŁ© ̶œ Œ ̶ª̶ © Œ̶œ²̶ ŁØ Ø ¬Ø²© ª©­²Ø­ıŁ© ı ؜ص̶­²Ø ½ Œ̶ª²© Ø ̶ßÆıØ­²̶œØ
¬Ø ²³ Æ̶Ł© Ø
ｸｰ Catherine  Jensen‑Hole &¼¬Ø ıØ­ªı­º ²æØ *­²Ø ŁØ¬Ø­ŁØ­² /̶²³ Ø ©Œ .³ ıªı̶­ æı¬ ̶­Ł
&Ł³ª̶²© æı¬ ̶ %ØR­ØŁ ƽ %̶µıŁ + &œœı©m ı­ ²æØ $©­²Ø¼² ©Œ ²æØ $©œœØºı̶²Ø -ص؜ 7©ª̶œ +̶¾¾
&­ ØßÆœØ ²Ø ı Ł©ª²© ̶œ 6­ıµØ ı²½ ©Œ /© ²æ 5ؼ̶ ｲｰｰｵ
ｸｱ %©­̶œŁ )̶ß̶­­ "­ " Ø ßØ­² ©Œ "­¼ıز½ ı­ *­ ² ³ßØ­²̶œ ̶­Ł 7©ª̶œ 1Ø Œ© ß̶­ªØ
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 30/2 (ｱｹｸｲ ¬¬ 77‑90. 
ｸｲ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｸ ｰｱ ｲｰｱｳ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｲｷ
Ø­ ³­ À Ø̶ ŁØ Ø ²³Łı© ı­²Ø­ © ½ ı ²ØßÀ²ıª© Ø­ Øœ ª̶߬© ŁØ œ© Ø ²³Łı© ª©º­ı²ıµ© 83 
º ̶ªı̶ ̶ ®³Ø œ̶ ß1 ıª̶ ©Œ ØªØ ³­̶ ©¬© ²³­ıŁ̶Ł 1­ıª̶ ¬̶ ̶ Ø­²Ø­ŁØ œ© ŁıµØ ©
¬ ©ªØ © ßØ­²̶œØ ª©ß© œ̶ ؼ¬Øª²̶²ıµ̶ œ̶ Øß©ªıŸ­ œ̶ ¬Ø ªØ¬ªıŸ­ ½ œ̶ ßØß© ı̶
7̶ ı© Œ³Ø ©­ œ© ı­²Ø­²© ŁØ Ø®³ı¬̶ ̶ Øœ ¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ß³ ıª̶œ ª©­
Øœ ŁØœ œØ­º³̶łØ ½ ³ º ̶ßÀ²ıª̶ ³­ıµØ ̶œ 84 Ł̶Ł© ®³Ø ̶ßÆ© ª©ß¬̶ ²Ø­ ² Ø
ß©Ł© ŁØ ؼ¬ Ø ıŸ­ ²ıحح œ̶ ¬© ıÆıœıŁ̶Ł ŁØ Ø µ©ª̶œØ ºØ ²³̶œØ ½ © Ø ª ı²©
© ² ̶­ ª ı²© ½ ¬̶ ²Ø­ ŁØ ³­̶ Æ̶ Ø Æı©œŸºıª̶ ®³Ø Ø ²À ³Æıª̶Ł̶ Ø­ Øœ ªØ ØÆ © 4ı­
ØßÆ̶ º© Ø­² Ø Øœœ© Ø Ø­ª³Ø­² ̶­ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ª©ß© ¬© ØłØ߬œ© Øœ æØªæ© ŁØ
®³Ø œ̶ غœ̶ Ø ²ıœç ²ıª̶ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ ­© ¬ ©¬© ªı©­̶­ Ø­²ıŁ© ŁØœ ßı ß© ß©Ł©
Ø­ ®³Ø œ̶ º ̶ßÀ²ıª̶ œı­º4ç ²ıª̶ ¬ ©¬© ªı©­̶ ıº­ıRª̶Ł© ̶œ œØ­º³̶łØ 1© ©² ©
œ̶Ł© ı ÆıØ­ œ̶ ß1 ıª̶ Ø ³­ ı ²Øß̶ ŁØ ª©ß³­ıª̶ªıŸ­ ­© ØŒØ Ø­ªı̶œ ¬³ØŁØ Ø
ª̶³ ̶ ŁØ ª̶ßÆı© Øß©²ıµ© ª©º­ı²ıµ© ½ R ı©œŸºıª© 1© Øœœ© œ̶ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­
©Æ Ø ªŸß© Øœ ªØ ØÆ © ¬ ©ªØ ̶ œ̶ ß1 ıª̶ Ø Ø ²À ª©­µı ²ıØ­Ł© Ø­ ³­ ²Ø Ø­©
ª̶Ł̶ Łç̶ ßÀ µı ı²̶Ł© ¬© œ̶ ­Ø³ ©ªıØ­ªı̶ &­² Ø œ© æ̶œœ̶¾º© Ø­ª©­² ̶Ł©
Ø æ̶ œœØº̶Ł© ̶ œ̶ ª©­ªœ³ ıŸ­ ŁØ ®³Ø œ̶ ØŁØ ­Ø³ ©­̶œØ ŁØœ ¬ ©ªØ ̶ßıØ­²©
ß³ ıª̶œ Ø ²À­ Łı ² ıƳıŁ̶ ¬© º ̶­ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ À Ø̶ ŁØœ ªØ ØÆ ©85 ya que éste 
Ø ı­²Ø ŁØ¬Ø­ŁıØ­²Ø ª©­ ©² ̶ Œ³­ªı©­Ø ªØ ØÆ ̶œØ ª©ß© œ̶ ßØß© ı̶ Øœ œØ­º³̶łØ
µØ Æ̶œ œ̶ Ø ©œ³ªıŸ­ ŁØ ¬ ©ÆœØß̶ ½ Øœ ̶­Àœı ı "œº³­̶ ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø ¬̶ ²Ø­
ŁØ œ̶ ©Æ Ø µ̶ªıŸ­ ŁØ ª©­Ł³ª²̶ ŁØ ı­ŁıµıŁ³© ª©­ ¬̶²©œ©ºç̶ ª©ß© œ© œœ̶ß̶Ł©
̶µ̶­² ß³ ıª̶œØ © ŁØœ ̶­Àœı ı ŁØ œØ ı©­Ø ªØ ØÆ ̶œØ © ¬̶²©œ©ºç̶ ª©º­ı²ıµ̶
como  la  afasia  y  la  amusia86 ½ œ© ¬̶ Àßز © ßÀ ̶­̶œı¾̶Ł© ©­ Øœ ©çŁ©
absoluto, la discriminación rítmica y tonal, las relaciones armónicas, la memoria, 
œ̶ œØª²³ ̶ ß³ ıª̶œ œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ œ̶ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ß©²© ̶ œ̶ ¬Ø ªØ¬ªıŸ­
½ œ© ª©ß¬©­Ø­²Ø Øß©²ıµ© 1© ©² © œ̶Ł© œ̶ ŁıßØ­ ı©­Ø ª©º­ı²ıµ̶ ŁØ
œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ ŁØœ ł̶¾¾ æ̶­ ıŁ© ©ÆłØ²© ŁØ œ̶ ı­µØ ²ıº̶ªı©­Ø ŁØ µ̶ ı©
investigadores como Johnson‑Laird87 ®³Ø æ̶­ ¬ ©¬³Ø ²© ß©ŁØœ© Ø ¬Øª³œ̶²ıµ©
¬̶ ̶ ؼ¬œıª̶ ªŸß© œ̶ غœ̶ ½ Øœ µ©ª̶Ƴœ̶ ı© ̶ŒØª²̶­ œ̶ ŁØªı ı©­Ø ̶ œ̶ æ© ̶
ŁØ ı߬ ©µı ̶ ©² © æ̶­ ؼ̶ßı­̶Ł© œ© ¬ ©ªØ © ºØ­Ø ̶²ıµ© Ø­ ØŒØ Ø­ªı̶ ̶
œ© ¬ ı­ªı¬ı© ŁØ œ̶ ²Ø© ç̶ œı­º4ç ²ıª̶88  y  estudios  más  recientes  combinan  la 

ｸｳ -̶ cognición  musical,  y  las  ramas  de  la  ciencia  conectadas  a  ella,  como  la  neurociencia, 
ı­²Ø Ø ̶Ł̶ Ø­ Øœ Ø ²³Łı© ŁØ œ̶ Ø ª³ªæ̶ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ œ̶ ª©ß¬© ıªıŸ­ œ̶ œØª²©Ø ª ı²³ ̶
½ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶ŁØ ̶­ªıœœ̶ Ø ̶ ç ª©ß© Ø­ œ̶ Æ̶ Ø Ø ²Ô²ıª̶ ½ œ̶ Øß©ªıŸ­ œ̶ ¬ ıª©œ©ºç̶ ŁØ œ̶
ß1 ıª̶ ª³½© ©ÆłØ²ıµ© ¬ ı­ªı¬̶œ Ø ª©ß¬ Ø­ŁØ Øœ ª©ß¬© ²̶ßıØ­²© ½ œ̶ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ß³ ıª̶œ
y  la  musicología  cognitiva,  mediante  el  uso  de  modelos  informáticos  investiga  cómo  el 
ª©­©ªıßıØ­²© ß³ ıª̶œ Ø Ø¬ Ø Ø­²̶Ł© ̶œß̶ªØ­̶Ł© ¬Ø ªıÆıŁ© ı­²Ø ¬ ز̶Ł© ½ ºØ­Ø ̶Ł©
ｸｴ ' ØŁ -Ø Ł̶æœ ½ 3̶½ +̶ªøØ­Ł©T " (Ø­Ø ̶²ıµØ 5æØ© ½ ©Œ 5©­̶œ .³ ıª $̶ßÆ ıŁºØ .*5 1 Ø
1983).
ｸｵ -̶¹ Ø­ªØ 1̶ ©­ &¼¬œ© ı­º ²æØ '³­ª²ı©­̶œ /س ©̶­̶²©ß½ ©Œ .³ ıª 1Ø Œ© ß̶­ªØ
1Ø ªØ¬²ı©­ ̶­Ł $©ß¬ ØæØ­ ı©­ "­­̶œ ©Œ ²æØ /ع :© ø "ª̶ŁØß½ ©Œ 4ªıØ­ªØ 930  ｲｰｰｶ ¬¬
247‑268.  
ｸｶ * ̶ÆØœœØ 1Ø Øn ½ 3©ÆØ ² ;̶²© Ø # ̶ı­ 0 º̶­ı¾̶²ı©­ Œ© .³ ıª 1 ©ªØ ı­º "­­³̶œ 3صıع ©Œ
1 ½ªæ©œ©º½ ｵｶ ｲｰｰｵ ¬¬ ｸｹ ｱｱｴ
ｸｷ 1æıœı¬ +©æ­ ©­ -̶ı Ł )©¹ +̶¾¾ .³ ıªı̶­ *߬ ©µı Ø .³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­ ｱｹ ｳ ｲｰｰｲ ¬¬ ｴｱｵ
442.
ｸｸ 1Ø²Ø $³œıª©µØ -ı­º³ı ²ıª ¬¬ ｲｲｷ ｴｸ
 ｲｲｸ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ª³̶œı²̶²ıµ̶ ª©­ œ© ̶­Àœı ı ½ Ł̶²© ­Ø³ ©ªıØ­²çRª© 89.

&­ œ© ®³Ø Ø ØRØ Ø ̶ œ© Œ̶ª²© Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø ŁØœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ µ©ª̶œ Ø­
³ Øœ̶ªıŸ­ ª©­ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ª©º­ı²ıµ̶ Ø ­ØªØ ̶ ı© Ø­²©­ªØ ²Ø­Ø Ø­ ª³Ø­²̶
œ̶ ¬© ıÆœØ œıßı²̶ªı©­Ø ŁØœ ı­ŁıµıŁ³© ª©ß© ¬̶²©œ©ºç̶ ªØ ØÆ ̶œØ © ŁØ Ÿ ŁØ­Ø
¬ ıª©œŸºıª© 90 Øœ̶ªı©­̶Ł© ª©­ Øœ Œ³­ªı©­̶ßıØ­²© ŁØœ ̶¬̶ ̶²© Œ©­̶Ł©
¬Ø © ̶œ ßı ß© ²ıØ߬© ŁØÆØß© ª©­ ıŁØ ̶ œ© ŁıŒØ Ø­²Ø ª©ß¬© ²̶ßıØ­²©
¬Ø ªØ¬ªı©­Ø ß©µıßıØ­²© ½ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ®³Ø Ø ŁØ ıµ̶­ ŁØ œ̶ ¬̶ ²ıª³œ̶ Ø
ª©­Ø¼ı©­Ø ŁØœ ªØ ØÆ © &¼ı ²Ø ³­̶ º ̶­ µ̶ ıØŁ̶Ł ŁØ ª©­ªØ¬ªı©­Ø ²ØŸ ıª̶ ®³Ø æ̶­
̶Æ© Ł̶Ł© œ© ŁıµØ © Ø ²ıœ© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ 6­̶ ªœ̶ ıRª̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ŁıŒØ Ø­²Ø
teorías toma como criterio de distinción la selección de la información (estilos 
µı ³̶œ ̶³Łı²ıµ© ½ øı­Ø ²Ô ıª© Øœ ¬ ©ªØ ̶ßıØ­²© ŁØ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ø ²ıœ© œŸºıª©
½ æ©œç ²ıª© ½ œ̶ Œ© ß̶ ŁØ Ø߬œØ© ŁØ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ø ²ıœ© ̶ª²ıµ© ØSؼıµ©
²ØŸ ıª© ½ ¬ ̶ºßÀ²ıª© %Ø­² © ŁØ œ̶ º ̶­ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ ß©ŁØœ© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
¬ ©¬³Ø ²© غ1­ Øœ ª³̶Ł ̶­²Ø © æØßı ŒØ ı© ªØ ØÆ ̶œ غ1­ Øœ ı ²Øß̶ ŁØ
ج Ø Ø­²̶ªıŸ­ Øœ ß©Ł© ŁØ ¬ ©ªØ ̶ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ œ̶ ª̶²Øº© ç̶ Æı¬©œ̶ Ø­² Ø
otros), se destaca la categorización de Howard Gardner91 ®³Ø Ø­Œ̶²ı¾̶ Øœ ²ı¬© ŁØ
ı­²ØœıºØ­ªı̶ ŁØ ̶ª³Ø Ł© ̶ œ̶ ª©­ªØ¬ªıŸ­ ŁØ ı­²ØœıºØ­ªı̶ ß1œ²ı¬œØ ½ Øœ ¬©²Ø­ªı̶œ
ŁØ ̶ ©œœ© ŁØ ª̶Ł̶ ³­̶ %Ø Ø ²̶ ß̶­Ø ̶ Ø Łı ²̶­ªı̶ ŁØ œ̶ ıŁØ̶ ŁØ ²̶œØ­²© 92 
ª©ß© ³­̶ ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ ؼªœ³ ıµ̶ ½ ŁØR­Ø ̶ œ̶ ı­²ØœıºØ­ªı̶ ß³ ıª̶œ93 como rasgo 
ı­² ç­ Øª© æ³ß̶­© ½ ̶ œ̶ µØ¾ ¬©²Ø­ªı̶œßØ­²Ø ŁØ ̶ ©œœ̶ÆœØ &­ 1œ²ıß© œ³º̶ Ø

ｸｹ +̶ßØ 'ıŁœ©­ $©º­ı²ıµØ %ıßØ­ ı©­ ©Œ *­ ² ³ßØ­²̶œ +̶¾¾ *߬ ©µı ̶²ı©­ ²Ø ı Ł©ª²© ̶œ
6­ıµØ ı²½ ©Œ 5ؼ̶ ｲｰｱｱ %̶µıŁ .Ø­Ł©­Ð̶ ½ 8ıœœı̶ß 8̶œœ̶ªØ " $©º­ı²ıµØ .©ŁØœ ©Œ
*߬ ©µı ̶²ı©­ ı­ &ßØ ºØ­ª½ .̶­̶ºØßØ­² *&&& 4½ ²Øß .̶­ ̶­Ł $½ÆØ ­Ø²ıª 1̶ ² "
ｳｷ ｴ ｲｰｰｷ ¬¬ ｵｴｷ ｶｱ .̶ ²ı­ /© º̶̶ Ł %Ø ª ı¬²ı©­ ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­̶œ 5æı­øı­º ƽ
" ²ı ² -ص؜ +̶¾¾ .³ ıªı̶­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｵｹ ｲｰｱｱ ¬¬ ｱｰｹ ｱｲｷ
(Ø© ºØ 1̶¬̶ŁØœı ½ (Ø© ºØ 1̶¬̶­ıø©œ̶©³ 5æØ 1Ø ªØ¬²³̶œ 4¬̶ªØ #ز¹ØØ­ ̶­Ł 8ı²æı­
.³ ıª̶œ 3æ½²æß $̶²Øº© ıØ en Jane Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ
ß³ ıª ¬Ø Œ© ßØ ²Ø̶ªæØ ̶­Ł œı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø ｲｰｰｹ ¬¬ ｱｱｷ ｱｳｲ
ｹｰ * µı­º 8ıœ ©­ 7©© æØØ 7©ª̶œ %ı ̶Æıœı²ıØ ̶ %Ø ª ıÆØŁ ƽ ̶ 7©ıªØ 1æ½ ıªı̶­ 5æØ .³ ıª̶œ
2³̶ ²Ø œ½, 0¼Œ© Ł 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｱｰ ｱ ｱｹｲｴ ¬¬ ｳｹ ｵｰ 4ت³­Łı­© 'Ø ­À­ŁØ¾ (©­¾ÀœØ¾ et 
al %ı ª̶¬̶ªıŁ̶Ł µ©ª̶œ 3صı ²̶ .ÔŁıª̶ 6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ /̶µ̶ ̶ ｵｰ ｳ ｲｰｰｶ ¬¬ ｷｳ ｸｰ
ｹｱ )©¹̶ Ł (̶ Ł­Ø ' ̶ßØ ©Œ .ı­Ł ²æØ 5æØ© ½ ©Œ .³œ²ı¬œØ *­²ØœœıºØ­ªØ /³Øµ̶ :© ø #̶ ıª #©©ø
1983).
ｹｲ 3ıªæ̶ Ł $©œ¹Øœœ "­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ .³ ıª̶œ "ªæıصØßØ­² ̶ß©­º 7©ª̶œ 4²³ŁØ­² 7©ª̶œ
*­ ² ³ßØ­²̶œ 4²³ŁØ­² ̶­Ł *­ ² ³ßØ­²̶œ 4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­
ｳｴ ｴ ｱｹｸｶ ¬¬ ｲｷｹ ｸｹ 4ıœµı̶ $© ŁØı © /̶ ıŒ 4ªæ ©ØŁØ 0 ß1 ıª© ŁØ ª©­ ² ³ı­Ł© ßı²©
3صı ²̶ Ł̶ "ÆØß ｱｰ ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｰｹ ｱｱｸ
ｹｳ -̶ ı­²ØœıºØ­ªı̶ ß³ ıª̶œ Ø ¬³ØŁØ ŁØR­ı ª©ß© œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł ŁØ ¬Ø ªØ¬ªıŸ­ ıŁØ­²ıRª̶ªıŸ­
ªœ̶ ıRª̶ªıŸ­ ŁØ œ© ŁıŒØ Ø­²Ø ©­ıŁ© ß̶²ıªØ ŁØ ı­²Ø­ ıŁ̶Ł Łı تªıŸ­ ¹ı­º ²©­© ½
ßØœ©Łç̶ ı²ß© Œ ت³Ø­ªı̶ º ³¬© ŁØ ©­ıŁ© ²ıßÆ Ø ½ Ø ²ıœ© Ø­² Ø ©² © -̶ ı­²ØœıºØ­ªı̶
ß³ ıª̶œ ²̶ßÆıÔ­ ı­ªœ³½Ø œ̶ Œ© ß̶ µ̶ ı̶ ®³Ø ¬̶ ²ıªı¬̶­ Ø­ æ̶ªØ ß1 ıª̶ ª©ß© ª© Ø
Øœ ª̶­²© Øœ ß©µıßıØ­²© ½ œ̶ ج Ø Ø­²̶ªı©­Ø ı­µØ­²̶Ł̶ " ı­²ØœıºÖ­ªı̶ ß³ ıª̶œ ¬©ŁØ
Ø ŁØR­ıŁ̶ ª©ß© ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ŁØ ¬Ø ªØ¬ÐÄ© ıŁØ­²ıRª̶ÐÄ© ªœ̶ ıRª̶ÐÄ© ŁØ ©­ ŁıŒØ Ø­²Ø
ŁØ ­³̶­ªØ ŁØ ı­²Ø­ ıŁ̶ŁØ Łı ØÐÄ© ̶­Ł̶ßØ­²© ²©­ Ø ßØœ©Łı̶ ı²ß© Œ Ø®4Ö­ªı̶
̶º ³¬̶ßØ­²© ©­© © ²ıßÆ Ø Ø Ø ²ıœ© Ø­² Ø ©³² © " ı­²ØœıºÖ­ªı̶ ß³ ıª̶œ ı­ªœ³ı ²̶ßÆÔß
̶ ŁıµØ ̶ Œ© ß̶ Ø­µ©œµıŁ̶ ­© Œ̶¾Ø ß1 ıª̶ ²̶ı ª©ß© ؼت³ÐÄ© ª̶­²© ß©µıßØ­²© Ø
ج Ø Ø­²̶Ð™Ø ı­µØ­²̶Ł̶ *œ̶ ı " ß1 ıª̶ Ø © ªÔ ØÆ © ¬ ｱｳ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｲｹ
¬ تı © ª©­ ıŁØ ̶ Øœ ©œ ŁØœ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© ½ ŁØ œ̶ ß©ŁıRª̶ªı©­Ø ®³Ø ³Œ Ø Øœ
cerebro en función de otros agentes (como la salud física y mental, la situación 
ª³œ²³ ̶œ ̶ßÆıØ­²̶œ زª & ²³Łı© ª©ß¬̶ ̶²ıµ© Ø­² Ø ß1 ıª© ½ ­© ß1 ıª© æ̶­
Ø ²̶ƜتıŁ© ŁıŒØ Ø­ªı̶ ½ ª©ß¬ ©Æ̶Ł© Øœ º ̶Ł© ŁØ ı­ªıŁØ­ªı̶ ŁØœ Ø­² Ø­̶ßıØ­²©
musical en los cambios cerebrales94. 

8.  Dimensión  ecológico‑ambiental  (factores  interpersonales,  sociales, 

económicos y culturales) 
&œ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø ¬̶ ̶ œ̶ ¬ ıª©œ©ºç̶ ³­̶ ß©ŁıRª̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶Ł
de  realizar  una  tarea  bajo  el  efecto  de  una  interacción  con  el  entorno,  y  se 
Łı ²ı­º³Ø ŁØ œ© ª̶ßÆı© ª©ß¬© ²̶ßØ­²̶œØ ®³Ø ©­ ª©­ ت³Ø­ªı̶ ŁØ œ̶
ß̶Ł³ ̶ªıŸ­ ص©œ³ªıŸ­ ı­²Ø ­̶ ŁØœ © º̶­ı ß© غ1­ ³­ ¬ ©º ̶ß̶ ŁØ ŁØ ̶ ©œœ©
ª̶ ̶ª²Ø ç ²ıª© ŁØ œ̶ Ø ¬ØªıØ Øº1­ Ø Ø¼¬œıª̶ Ø­ œ̶ µ©¾ "¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø­ Øœ 
%ıªªı©­̶ ı© ŁØ $ıØ­ªı̶ $©º­ı²ıµ̶ 95. & Ø­²©­ªØ ³­ ¬ ©ªØ © Ø­ ı­²Ø ̶ªªıŸ­ Ø­² Ø
®³ıØ­ ̶¬ Ø­ŁØ ½ Øœ ©ÆłØ²© ŁØœ ª©­©ªıßıØ­²© ½ ¬³ØŁØ Ł̶ Ø Ø­ ŁıŒØ Ø­²Ø ÀßÆı²©
ª©ß© Øœ Œ̶ßıœı̶ Ø­² Ø ̶ßıº© ł³­²© ̶œ ß̶Ø ² © © Ø­ œ̶ ©œØŁ̶Ł ŁØœ ®³Ø ̶¬ Ø­ŁØ
Œ Ø­²Ø ̶ ³­̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ł̶Ł̶ © ŁØ ª³ÆıØ ²̶ 7̶ ı© ª̶߬© ŁØœ ª©­©ªıßıØ­²©96 
®³Ø ̶­̶œı¾̶­ ̶ œ̶ ¬Ø ©­̶ Ø­ ³ Øœ̶ªı©­Ø ª©­ ©² ̶ ¬Ø ©­̶ º ³¬© ½ ß̶ ª©
©ªı̶œØ ŁØRØ­ŁØ­ œ̶ ı߬© ²̶­ªı̶ ŁØ œ̶ ̶ª²ıµıŁ̶ŁØ Ø̶œı¾̶Ł̶ ª©œØª²ıµ̶ßØ­²Ø
¬̶ ̶ Øœ ŁØ Ø­µ©œµıßıØ­²© æ³ß̶­© &­ Øœ ß³­Ł© ŁØœ ł̶¾¾ Ø ²Ø Œ̶ª²© Œ³Ø
̶߬œı̶ßØ­²Ø ŁØ ̶ ©œœ̶Ł© ¬© ̶³²© Ø ª©ß© 1Ø²Ø .̶ ²ı­97 ®³Ø ı­ª© ¬© ̶ ̶œ
̶­Àœı ı œ̶ ؼ¬Øª²̶²ıµ̶ ŁØœ Ø­²© ­© ª³œ²³ ̶œ Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ŁØœ ı߬ ©µı ̶Ł©
de  jazz  o  Kenneth  Prouty98,  quien  centra  su  trabajo  en  la  incidencia  que  las 
­Øº©ªı̶ªı©­Ø Ø­² Ø œ© Łı ²ı­²© ̶ª²© Ø Ø ²³Łı̶­²Ø ¬ ©ŒØ © Ø ı­ ²ı²³ªı©­Ø
²ıحح Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ł̶¾¾ç ²ıª̶ %Ø­² © ŁØœ ̶­Àœı ı Ø ¬ØªçRª© ŁØ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­
vocal, se destaca la investigación de Beverly Johnson Chinn99 sobre los diversos 
ß©Ł© ŁØ Øßı ıŸ­ ©­© ̶ ª©ß© ıŁØ­²ıRª̶ªıŸ­ ©ªı© ª³œ²³ ̶œ
-̶ µıµØ­ªı̶ ŁØœ œ³º̶ œ̶ ²ıØ ̶ œ© © çºØ­Ø Øœ œØ­º³̶łØ ²©Ł© œ© ®³Ø
œ© Ø­µ³ØœµØ ½ ؼªØŁØ œ© ®³Ø ıº­ıRª̶ ª̶­²̶ ©œ̶ßØ­²Ø ³­̶ ª̶­ªıŸ­ 100 advierte 

ｹｴ * ̶ÆØœœØ 1Ø Øn ½ 3©ÆØ ² ;̶²© Ø # ̶ı­ 0 º̶­ı¾̶²ı©­ Œ© .³ ıª 1 ©ªØ ı­º "­­³̶œ 3صıع

1 ½ªæ©œ©º½ ｵｶ ｲｰｰｵ ¬¬ ｸｹ ｱｱｴ
ｹｵ 0œıµØ )©³ŁØ ز ̶œ %ıªªı©­̶ ı© ŁØ ªıØ­ªı̶ ª©º­ı²ıµ̶ #³Ø­© "ı Ø "ß© © ²³ ｲｰｰｳ
ｹｶ 4Ø ŁØ ²̶ª̶­ Ł© Ø­Œ©®³Ø Øœ Ø ²³Łı© ŁØœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ©ªı̶œ ŁØ ̶ ©œœ̶Ł© ¬© "œÆØ ² #̶­Ł³ ̶
½ Øœ ŁØ œ̶ ı­²Ø ı© ı¾̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ª©ß¬Ø²Ø­ªı̶ ̶Ł®³ı ıŁ̶ Ø­ œ̶ ı­²Ø ̶ªªı©­Ø ©ªı̶œØ ŁØ -ص
7½º©² øı ®³ıØ­ ŁØRØ­ŁØ ®³Ø œ̶ ª̶¬̶ªıŁ̶ŁØ ª©º­ı²ıµ̶ ©­ ª©­ ² ³ıŁ̶ Ø­ ı­²Ø ̶ªªıŸ­ ª©­
œ̶ ©¬© ²³­ıŁ̶ŁØ ½ œ̶ © ıØ­²̶ªıŸ­ ¬ ©¬© ªı©­̶Ł̶ ¬© Øœ ßØŁı© ̶ßÆıØ­²Ø
ｹｷ 1Ø²Ø .̶ ²ı­ 4¬©­²̶­Øı²½ ̶­Ł © º̶­ı ̶²ı©­ Ø­ $©©øØ ½ )© ­ ØŁ $©ß¬̶­ı©­ ²© +̶¾¾ ¬¬
133‑152.
ｹｸ ,Ø­­Ø²æ 1 ©³²½ 5æØ 'ı­ı²Ø " ² ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­ 1ØŁ̶º©º½ ̶­Ł 1©¹Ø ı­ +̶¾¾ &Ł³ª̶²ı©­
$ ı²ıª̶œ 4²³ŁıØ ı­ *߬ ©µı ̶²ı©­  4/1 (200ｸ ¬¬ ｱ ｱｵ
ｹｹ #ØµØ œ½ +©æ­ ©­ $æı­­ 7©ª̶œ 4ØœŒ *ŁØ­²ıRª̶²ı©­ 4ı­ºı­º 4²½œØ ̶­Ł 4ı­ºı­º 3̶­ºØ ı­
3Øœ̶²ı©­ æı¬ ²© ̶ .Ø̶ ³ Ø ©Œ $³œ²³ ̶œ .ı ² ³ ² ı­ "Œ ıª̶­ "ßØ ıª̶­ "Ł©œØ ªØ­² 'Øß̶œØ
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｵ ｴ ｱｹｹｷ ¬¬ ｶｳｶ ｴｹ
ｱｰｰ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｲｲ ｰｲ ｲｰｱｳ
 ｲｳｰ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Romina  Fuchs.  Si  la  enculturación  musical  es  la  adquisición  de  habilidades  y 
ª©­©ªıßıØ­²© ß³ ıª̶œØ ¬© ı­ßØ ıŸ­ Ø­ ³­̶ ¬ Àª²ıª̶ Łı̶ ı̶ ½ ŁØ­² © ŁØ ³­
ª©­²Ø¼²© ©ªı̶œ Ø­²©­ªØ Ø­ª©­² ̶ß© ®³Ø Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØ ł̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶
Ø µØ œıßı²̶Ł© ¬© ³­̶ ² ̶Łıªı©­Ø ß³ ıª̶œØ ½ ª³œ²³ ̶œØ ®³Ø غ1­ © ²ıØ­Ø
Berenice Corti, están ligadas más a la herencia del tango y del ÆØœ ª̶­²© que a la 
ª³œ²³ ̶ ­Øº ̶ ª©ß© ³ªØŁØ Ø­ ©² © ¬̶ç Ø 101.  Esta  limitación  sociocultural 
ß³ªæ̶ µØªØ Ø ª©ß¬Ø­ ̶Ł̶ ª©­ Ø ²̶­ªı̶ Ø­ ©² © ¬̶ç Ø © ª©­ ª³ ©
ı̶߬ ²ıŁ© ¬© Ł©ªØ­²Ø ؼ² ̶­łØ © ®³Ø ¬Ø ßı²Ø­ ̶ œ© ª̶­²̶­²Ø ª©­©ªØ
diferentes culturas, acceder a diversos métodos de estudio, contactar músicos, 
asistir  ̶ ł̶ß Ø ı©­   y  realizar  cursos  y  clases  magistrales  con  cantantes  de 
Ø­©ßÆ Ø 4©­ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ŁØ ²̶ª̶Ł̶ Ø­ Øœ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© Ø ¬Øªı̶œßØ­²Ø
Ø­ ª̶ © ª©ß© Øœ ŁØ +³œıز̶ $̶œ ¬̶ ̶ ®³ıØ­ ª̶­²̶ ł̶¾¾ Ø­ &&66 Ł³ ̶­²Ø ª̶ ı ³­
̶ü© ª̶ßÆıŸ ³ µıŁ̶ ½ Ø­ ı®³ØªıŸ ³ Œ© ß̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ µ©ª̶œ ½ ¬Ø ©­̶œ
&œ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ œ©ª̶œ ŁØœ ł̶¾¾ ²̶ßÆıÔ­ Ø ¬ ©Ł³ªØ ¬© Œ³Ø ̶ ŁØ œ̶ Øœ̶ªıŸ­
Œ© ß̶œ Ø ²³Łı̶­²Ø Ł©ªØ­²Ø & ª³ªæ̶ ̶ ³­ ¬̶Ł Ø ̶ ³­ æØ ß̶­© ̶ ³­
̶ßıº© © ̶ ³­ µØªı­© Ł³ ̶­²Ø ³­̶ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ © ³­̶ Ø ıŸ­ ¬ Àª²ıª̶
¬³ØŁØ ß©²ıµ̶ ̶ ³­ ­ıü© ̶ ²©ß̶ ³­ ı­ ² ³ßØ­²© ½ ̶ غ³ı Øœ ª̶ßı­© ŁØœ
músico de más edad102.
 En  el  caso  de  los  entrevistados,  las  circunstancias  microsociales  han 
ı­S³ıŁ© ŁØ Łı ²ı­²̶ ß̶­Ø ̶ Ø­ ¬ ıßØ œ³º̶ ¬© Øœ æÀÆı²© ŁØ Ø ª³ªæ̶ ß³ ıª̶œ
de sus ambientes familiares, ya que en algunos hogares sonaban diferentes estilos 
ß³ ıª̶œØ © Ø ©œç̶­ ı­²Ø ¬ ز̶ ŁıŒØ Ø­²Ø ı­ ² ³ßØ­²© ¬© œ© ºØ­Ø ̶œ ¬ı̶­©
© º³ı²̶ ̶ ½ Ø­ غ³­Ł© œ³º̶ ¬© œ̶ ؼ¬Øª²̶²ıµ̶ ®³Ø ³ ¬̶Ł Ø © Œ̶ßıœı̶ Ø
²Ø­ç̶­ ©Æ Ø ³ Œ³²³ © ½̶ ®³Ø ̶œº³­̶ Œ̶ßıœı̶ Ø ¬̶œŁ̶ ©­ ª©­ ²̶­²ØßØ­²Ø
œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ ½ œ̶ ŁØªı ıŸ­ ŁØ ŁØŁıª̶ Ø ¬ ©ŒØ ı©­̶œßØ­²Ø ̶ œ̶ ß1 ıª̶
ßıØ­² ̶ ®³Ø ©² © ª̶­²̶­²Ø Œ³Ø ©­ ̶¬©½̶Ł© Ø­ ³­ ¬ ı­ªı¬ı© ¬Ø © ª³̶­Ł©
ŁØªıŁıØ ©­ æ̶ªØ ŁØ Øœœ© ³­̶ ¬ ©ŒØ ıŸ­ ³ ¬̶Ł Ø ß̶­ıŒØ ²̶ ©­ ı­² ̶­®³ıœıŁ̶Ł
½ ¬ Ø©ª³¬̶ªıŸ­ ­© Ÿœ© ¬© ³ Œ³²³ © œ̶Æ© ̶œ ½ ت©­Ÿßıª© ı­© ²̶ßÆıÔ­ ¬©
² ̶²̶ Ø ŁØ ³­ ² ̶Æ̶ł© ­©ª²³ ­© Ø­ ³­ ̶ßÆıØ­²Ø ª̶ º̶Ł© ŁØ ¬ Øł³ıªı© 1̶ ̶
̶œº³­© Ø­² صı ²̶Ł© Ø ²© ج Ø Ø­²Ÿ ³­ ß©ßØ­²© ª ç²ıª© Ø­ ³ µıŁ̶ ½ ³
ª̶ Ø ̶ ª©ß© ª³Ø­²̶ 'œ© Ø­ªı̶ 0²Ø © Œ³Ø Ø̶œßØ­²Ø ª©ß© Øß̶ ª©­² ̶ œ̶
ª© ıØ­²Ø ½ ²̶ßÆıÔ­ ı­²Ø­²̶ Ø­²Ø­ŁØ ½ ̶ªØ¬²̶ ®³Ø ­© ıÆ̶ ̶ ¬©ŁØ ª̶ßÆı̶ ³­̶
¬© ²³ ̶ ª©­ Ø µ̶Ł© ̶ 103. 
ｱｰｱ #Ø Ø­ıªØ $© ²ı *ŁØ­²ıŁ̶Ł ½ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ µ̶­ ؼ² ̶ª²© ŁØ œ̶ ¬©­Ø­ªı̶ *ŁØ­²ıŁ̶Ł
ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ ­³Øµ© œØ­º³̶łØ ｲp +© ­̶Ł̶ ŁØ *­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ŁØ " ²Ø ½ %ı ªı¬œı­̶
Proyectuales de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad nacional de La Plata. La Plata, 
2006.
ｱｰｲ -©ª̶œ ł̶¾¾ œØ̶ ­ı­º ̶œ © ©ªª³ ©³² ıŁØ Œ© ß̶œ ²³ŁØ­² ²Ø̶ªæØ Øœ̶ ²ı©­ æı¬ )Ø̶ ı­º ̶
¬̶ Ø­² ıÆœı­º Œ ıØ­Ł © ­ØıºæÆ©³ Ł³ ı­º ̶ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ © ¬ ̶ª²ıªØ Ø ı©­ ß̶½ ß©²ıµ̶²Ø
̶ ªæıœŁ ²© ¬ıªø ³¬ ̶­ ı­ ² ³ßØ­² ̶­Ł ²© Œ©œœ©¹ ²æ̶² ©œŁØ ¬œ̶½Ø ı­²© ß³ ıª "øØ -Ø̶ ­ı­º
+̶¾¾ ¬ ｲｵｸ
ｱｰｳ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｰｷ ｰｳ ｲｰｱｳ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｳｱ
 Imaginen un mundo en donde los cantantes e instrumentistas coexistieran 
ª©ß© ß1 ıª© ŁØ ł̶¾¾ ¬© ıº³̶œ 5 ̶Æ̶ł̶ ç̶­ ł³­²© غ³œ̶ ßØ­²Ø Ø­ ³­̶
Øœ̶ªıŸ­ ŁØ Ø ¬Ø²© ß³²³© Ø ıº³̶œŁ̶Ł ŁØ Ø ¬©­ ̶ÆıœıŁ̶ŁØ Ø­ ª³̶­²©
̶ œ̶ ª©­² ıƳªı©­Ø ª Ø̶²ıµ̶ ̶ œ̶ ß1 ıª̶ ı­ œ̶ Łıµı ıŸ­ ª̶­²̶­²Ø
̶ª©ß¬̶ü̶­²Ø 4Ø ı­µı²̶ ç̶ ̶ œ© µ©ª̶œı ²̶ ̶ œ̶ ł̶ß Ø ı©­ ½ ­© Ÿœ©
ı߬ ©µı ̶ ç̶­ ̶ œ̶ ¬̶ ŁØ œ© ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶ ı­© ®³Ø ²̶ßÆıÔ­ ¬©Ł ç̶­
Ø œ© ̶³²© Ø ŁØ ̶œº³­© ŁØ œ© ²Øß̶ ı­²Ø ¬ ز̶Ł© 104
 1̶ ̶ .ıªæØœØ 8Øı œ© Ø ²Ø Ø©²ı¬© ­Øº̶²ıµ© ̶ ©ªı̶Ł© ª©­ œ© ª̶­²̶­²Ø
Ø Æ̶ ̶­ Ø­ ̶œº³­̶ ºØ­Ø ̶œı¾̶ªı©­Ø ®³Ø ̶œıßØ­²̶ ©­ œ© ¬ Øł³ıªı© ½ ¬ ©µ©ª̶­
una  relación  de  desencuentros  entre  cantantes  e  instrumentistas.  En  ciertos 
momentos de las entrevistas salió a la luz esta situación que, imagino, es la razón 
¬ ı­ªı¬̶œ ¬̶ ̶ ®³Ø œ© ª̶­²̶­²Ø Ø ̶Œ̶­Ø­ Ø­ ŁØß© ² ̶ ³ ı߬œıª̶ªıŸ­ Ø­ œ̶
Œ© ß̶ªıŸ­ ½ ³ ª©ß¬ ©ßı © ª©ß© ß1 ıª© ı­²Øº ̶œØ 4ı­ ØßÆ̶ º© ­© ²©Ł© Ø
ª©­Sıª²© Ø­ œ̶ ı­²Ø ̶ªªıŸ­ Ø­² Ø ª̶­²̶­²Ø Ø ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶ %ıŒØ Ø­²Ø ̶³²© Ø
como Lucy Green105 ŁØ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ ½ 1̶³œ #Ø œı­Ø 106, Ingrid Monson107, 
y Robert Faulkner y Howard Becker108 desde el mundo del jazz, se interesaron 
œ̶ ª©­Rº³ ̶ªıŸ­ ½ ̶ ıßıœ̶ªıŸ­ ŁØ œ̶ ¬ Àª²ıª̶ ½ œ© µ̶œ© Ø ©ªı̶œØ Ø­² Ø œ̶
ª©ß³­ıŁ̶Ł ŁØ ı­²Ô ¬ Ø²Ø ŁØ ł̶¾¾ Ł³ ̶­²Ø œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ ½ œ̶ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ, y 
¬³ ıØ ©­ ŁØ ß̶­ıRØ ²© ©² © Ł© ²ı¬© ŁØ Øœ̶ªı©­Ø ®³Ø Ø ²À­ µı­ª³œ̶Ł̶ ̶œ
¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ œ̶ Œ³­ªıŸ­ ŁØœ ı­ ² ³ßØ­²ı ²̶ ª©ß© ß̶Ø ² © © º³ç̶ ½
una  relación  de  colaboración  en  donde  la  construcción  de  conocimientos  está 
Ł̶Ł̶ ¬© ßØŁı© ŁØ œ̶ ı­²Ø ̶ªªıŸ­ Ø­² Ø ¬̶ Ø ®³Ø Ø Ø­ ı®³ØªØ­ ß³²³̶ßØ­²Ø
6­ ØłØ߬œ© ŁØ Ø ²Ø ²ı¬© Ø Ł̶ Ø­ œ̶ ł̶ß Ø ı©­ Ø ¬̶ªı© ®³Ø ł³Øº̶­ ¬̶ ̶ %̶µıŁ
Ake109 ³­ ©œ Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ Ø­ œ̶ ª©­Rº³ ̶ªıŸ­ ½ ¬Ø ¬Ø²³̶ªıŸ­ ŁØœ ¬ ©ªØ © ŁØ
ØŁ³ª̶ªıŸ­ ½̶ ®³Ø ̶œıØ­²̶­ ̶ œ© ¬ ı­ªı¬ı̶­²Ø ̶ ²©ª̶ ª©­ ¬ ©ŒØ ı©­̶œØ ½ ̶
ؼ¬©­Ø ³ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ̶ ³ ¬̶ Ø ½ ̶œ ¬1Æœıª©
0² ̶ ı­²Ø ̶ªªıŸ­ Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ Ø­ Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ Ø œ̶ Øœ̶ªıŸ­
ß̶Ø ² © ̶œ³ß­© 6­ ̶­Àœı ı Ø̶œı¾̶Ł© ¬© $̶²æØ ı­Ø +Ø­ Ø­ )©œØ Œ©ª̶œı¾̶ ³
atención  en  las  estrategias  del  maestro  durante  la  enseñanza  del  jazz  vocal  y 
ªŸß© ©­ ł³¾º̶Ł̶ ¬© œ© ̶œ³ß­© 110,  y  sostiene  que  el  nivel  de  musicalidad 

ｱｰｴ *ß̶ºı­Ø ̶ ¹© œŁ ¹æØ Ø ı­ºØ ̶­Ł ı­ ² ³ßØ­²̶œı ² ª©Ø¼ı ²ØŁ ̶ ł̶¾¾ ß³ ıªı̶­ Ø®³̶œ
5æؽ ¹©³œŁ غ³œ̶ œ½ ¹© ø ²©ºØ²æØ ¹ı²æ ß³²³̶œ Ø ¬Øª² ̶­Ł Ø®³̶œ Ø ¬©­ ıÆıœı²½ Œ©
ª Ø̶²ıµØ ª©­² ıƳ²ı©­ ²© ²æØ ß³ ıª ¹ı²æ©³² ̶ ı­ºØ ̶ªª©ß¬̶­ı ² Łıµı ı©­ 7©ª̶œı ²
¹©³œŁ ÆØ ı­µı²ØŁ ²© ł̶ß Ø ı©­ ̶­Ł ¹©³œŁ ­©² ©­œ½ ı߬ ©µı Ø ©­ ̶ ¬̶ ¹ı²æ ²æØ ¬œ̶½Ø Ƴ²
ßıºæ² ̶œ © ÆØ ²æØ ª©ß¬© Ø ©Œ ©ßØ ©Œ ²æØ ß³ ıª ¬œ̶½ØŁ .ıªæØœØ 8Øı 4ı­ºØ ̶ Ø Œ ©ß
, ½¬²©­ ̶­Ł *­ ² ³ßØ­²̶œı ² ̶ Ø Œ ©ß 0 ø +̶¾¾ &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ  *­²Ø ­̶²ı©­̶œ " ©ªı̶²ı©­
©Œ +̶¾¾ &Ł³ª̶²© ｳｰ ｶ ｱｹｹｸ ¬¬ ｶｹ ｷｳ
ｱｰｵ ( ØØ­ )©¹ ¬©¬³œ̶ ß³ ıªı̶­ œØ̶ ­
ｱｰｶ #Ø œı­Ø 5æı­øı­º ı­ +̶¾¾
ｱｰｷ .©­ ©­ 4̶½ı­º 4©ßزæı­º
ｱｰｸ 3©ÆØ ² '̶³œø­Ø ½ )©¹̶ Ł #تøØ %© ½©³ ,­©¹ 5æØ ł̶¾¾ Ø¬Ø ²©ı Ø ı­ ̶ª²ı©­ $æıª̶º© 5æØ
University of Chicago Press, 2009).
ｱｰｹ "øØ -Ø̶ ­ı­º ł̶¾¾ ¬¬ 255‑69.
ｱｱｰ %Ø œ̶ Ø ² ̶²Øºı̶ ³²ıœı¾̶Ł̶ ¬̶ ̶ ŁØ ̶ ©œœ̶ œ̶ æ̶ÆıœıŁ̶ŁØ ª©º­ı²ıµ̶ ̶ ² ̶µÔ ŁØ œ̶
©Æ Ø µ̶ªıŸ­ ½ Øœ ̶¬©½© º³ı̶Ł© Øœ ß©ŁØœ̶łØ œ̶ ı­ ² ³ªªıŸ­ ½ Øœ ̶­Ł̶ßı̶łØ œ̶ ®³Ø Ø ©Æ Ø µŸ
 ｲｳｲ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

de los alumnos está directamente ligado a la musicalidad y calidad educativa 
ŁØœ ß̶Ø ² © %ıŒçªıœßØ­²Ø ¬©Ł ç̶ß© ØŒ³²̶ ²̶œ ̶R ß̶ªıŸ­ 4ı­ ØßÆ̶ º© ç
ŁØł̶ œ³º̶ ̶ ̶œº³­̶ ¬ غ³­²̶ &­ ®³Ô ßØŁıŁ̶ ½ ©Æ Ø ®³Ô Œ̶ª²© Ø ı­ªıŁØ Øœ
Ł©ªØ­²Ø Ø­ œ̶ Œ© ß̶ªıŸ­ ŁØœ ª̶­²̶­²Ø & ıº³̶œ ¬̶ ̶ ²©Ł© œ© ̶œ³ß­© 1̶ ̶
'œ© Ø­ªı̶ 0²Ø © Øœ ß̶Ø ² © º³ç̶ Ø ª³ªæ̶ ª©­²ıØ­Ø ³­ Ƴح ß̶Ø ² © Ø ª©ß© ³­
Ø ¬Øł© ©­© © ½ ¬³ØŁØ Æ ı­Ł̶ œ̶ æØ ̶ßıØ­²̶ ¬̶ ̶ œ©º ̶ Øœ ̶³²©ª©­©ªıßıØ­²©
½ ©Æ Ø ²©Ł© Æ ı­Ł̶ æØ ̶ßıØ­²̶ ®³Ø ¬Ø ßı²̶­ ª©­ªıØ­²ı¾̶ Øœ ª³ıŁ̶Ł© ŁØ œ̶
µ©¾ 111 1Ø © Ø ²Ø ıŁØ̶œ ŁØ ß̶Ø ² © ­© Ø œ̶ Ø̶œıŁ̶Ł ª©­ œ̶ ®³Ø Ø ²©¬̶ ©­ œ©
ª̶­²̶­²Ø Ø­ ³ Æ1 ®³ØŁ̶ ŁØ º³ç̶ ØŁ³ª̶²ıµ̶ -̶ ß̶½© ¬̶ ²Ø ŁØ œ© ª̶­²̶­²Ø
تıÆıŸ ªœ̶ Ø ŁØ ßÀ ŁØ ³­ Ł©ªØ­²Ø ̶ ºØ­²ı­© ½ ؼ² ̶­łØ © ½ ̶ ¬Ø ̶ ŁØ ®³Ø
Øœ ² ̶Æ̶ł© ª©­ ª̶Ł̶ ß̶Ø ² © æ̶½̶ ̶¬© ²̶Ł© ̶œº1­ ²ı¬© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ œ̶ ß̶½© ç̶
ŁØ œ̶ µØªØ Øœ ßÔ²©Ł© Ø߬œØ̶Ł© ¬© Øœ ¬ ©ŒØ © ­© Ø ³œ²Ÿ Ø Øœ ßÀ ̶ŁØª³̶Ł©
4ı­ ØßÆ̶ º© ß³ªæ© ŁØ Øœœ© ª©ßØ­²̶­ ®³Ø Ł³ ̶­²Ø ³ ¬Ø ç©Ł© Œ© ß̶²ıµ©
Ø­ª©­² ̶ ©­ ³­̶ Rº³ ̶ Ł©ªØ­²Ø ®³Ø Ø ŁØ ²̶ªŸ ¬© ©Æ Ø Øœ Ø ²© ½̶ Ø̶ ¬© ®³Ø
œ© ̶ªØ ªŸ ̶ ³­ ßÔ²©Ł© © ³­̶ ²Ôª­ıª̶ µ©ª̶œ ®³Ø Ø ³œ²Ÿ Œ³­ªı©­̶œ ¬̶ ̶ Ø ̶ ¬Ø ©­̶
ª©ß© Ø­ Øœ ª̶ © ŁØ œ̶ ̶¬œıª̶ªıŸ­ ŁØœ ßÔ²©Ł© 3̶Æı­Ø ­©ßÆ ̶Ł© ¬© µ̶ ı©
Ø­² صı ²̶Ł© ¬© ®³Ø œØ Ø­ ØüŸ ³²ı­̶ Ø¬Ø ²© ı© © ªŸŁıº© ŁØœ ̶ßÆıØ­²Ø
ß³ ıª̶œ ½ œ̶Æ© ̶œ © ¬© ®³Ø Øœ ß̶Ø ² © ¬ ©¬ıªıŸ ³­ Ø ¬̶ªı© ŁØ ² ̶Æ̶ł© Ø ı­ª³œªŸ
ª©­R̶­¾̶ Ø­ œ̶ ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ 1̶ ̶ .̶ ı­̶ 3̶ß̶ Øœ ß̶Ø ² © ²ıØ­Ø ®³Ø
ºØ­Ø ̶ æØ ̶ßıØ­²̶ Ø­ œ̶ ¬Ø ©­̶ ¬̶ ̶ ®³Ø ¬³ØŁ̶ ª©­©ªØ Ø ½ ̶ ³ßı Ø ª©ß©
ª̶­²̶­²Ø ¬© ®³Ø ª³̶­Ł© ³­© Ø ̶ ³ßØ ª©ß© ª̶­²̶­²Ø ª©ß© ¬Ø ©­̶ ®³Ø ®³ıØ Ø
ª̶­²̶ ª©ß© ¬Ø ©­̶ ®³Ø ¬³ØŁØ æ̶ªØ Øœ ¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø ßÀ ıª©
&­ Ø ²Ø ¬³­²© Ø ı߬© ²̶­²Ø ŁØ ²̶ª̶ Øœ Œ̶ª²© Øß©ªı©­̶œ Ø­ œ̶ Øœ̶ªıŸ­ ß̶Ø ² ©
̶œ³ß­© ½̶ ®³Ø ¬³ØŁØ­ Ł̶ Ø µ̶ ı© ²ı¬© ŁØ Øœ̶ªıŸ­ ŁØ ¬©ŁØ ŁØ¬Ø­ŁØ­ªı̶
ª©ß¬Ø²Ø­ªı̶ ³Æ© Łı­̶ªıŸ­ ßı ²ıRª̶ªıŸ­ ̶Łßı ̶ªıŸ­ Ø̶߬²ç̶ ŁØ ª©­R̶­¾̶
etc.) que condicionan indefectiblemente la formación vocal112. 
En  cuanto  a  la  relación  que  los  cantantes  sostienen  con  la  institución 
ØŁ³ª̶²ıµ̶ ̶œº³­© Ø­² صı ²̶Ł© œ̶ßØ­²̶ ©­ ³­̶ ı­ ³RªıØ­ªı̶ ŁØ ª̶ Ø ̶
Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł̶ Ø­ ł̶¾¾ µ©ª̶œ ¬Ø © ©² © ؼ¬ Ø ̶ ©­ ³ ¬ Ø©ª³¬̶ªıŸ­ ̶ªØ ª̶ ŁØœ
©œ ®³Ø Ô ²̶ ª©­ Ø µ̶ ª©ß© Łı ªı¬œı­̶Ł© ̶ ²ı¬ıRª̶Ł© ̶ © œØºı²ıß̶Ł© ̶ ŁØ œ̶
Œ© ß̶ªıŸ­ #À Æ̶ ̶ 5©º̶­ŁØ ¬© ØłØ߬œ© © ²ıØ­Ø ®³Ø ß³ªæ̶ µØªØ ³­© ª ØØ
®³Ø ¬© Ø ²̶ ŁØ­² © ŁØ œ̶ ̶ª̶ŁØßı̶ Ø ²À ̶œ Ø µıªı© ŁØ œ̶ ı­ ²ı²³ªıŸ­ ¬© ®³Ø

con más frecuencia fue la instrucción (o ª©̶ªæı­º &œ ¬ ©ŒØ © Łı© µ̶ ı̶ ³ºØ Ø­ªı̶ ̶ œ©

Ø ²³Łı̶­²Ø ©Æ Ø ªŸß© ØŁ³ªı ³ ¬ ©ÆœØß̶ ²Ôª­ıª© ½ Ø ©œµØ œ̶ ŁıRª³œ²̶ŁØ ß³ ıª̶œØ
5̶ßÆıÔ­ œØ ت© ŁŸ ŁØ ß̶­Ø ̶ Øı²Ø ̶Ł̶ œ© ¬ ©ÆœØß̶ ت³ Ø­²Ø ª©ß© œ̶ Ø­²©­̶ªıŸ­
œ̶ Ø­ ̶ªıŸ­ ½ œ̶ Łı­Àßıª̶ 0Œ ²æØ ² ̶²ØºıØ ³ ØŁ ²© ŁØµØœ©¬ ª©º­ı²ıµØ øıœœ ²æ ©³ºæ
©Æ Ø µ̶²ı©­ ̶­Ł º³ıŁØŁ ³¬¬© ² ß©ŁØœı­º ª©̶ªæı­º ̶­Ł ª̶T©œŁı­º ²æØ ß© ² Œ Ø®³Ø­²œ½
observed  was  coaching.  The  teacher  gave  many  suggestions  to  the  students  on  how  to 
ØŁ³ªØ ²æØı ²Øªæ­ıª̶œ ¬ ©ÆœØß ̶­Ł 橹 ²© ©œµØ ß³ ıª̶œ ¬ ©ÆœØß )Ø ̶œ © Øßı­ŁØŁ ²æØß
Œ Ø®³Ø­²œ½ ©Œ ت³ ı­º ¬ ©ÆœØß ³ªæ ̶ ı­²©­̶²ı©­ ŒØØœ ̶­Ł Ł½­̶ßıª +Ø­ Ø­ )©œØ  
&¼¬Ø ıØ­ªı­º ¬ ｳｰｸ
ｱｱｱ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ ｰｷ ｰｳ ｲｰｱｳ
ｱｱｲ .̶ ıœØØ %̶µıŁ  5æØ /ع 7©ıªØ 1ØŁ̶º©º½ -̶­æ̶ß .̶ ½œ̶­Ł ½ -©­Ł Ø 5æØ 4ª̶ ت ©¹ 1 Ø
2002). Catherine Jensen‑Hole &¼¬Ø ıØ­ªı­º &³ºØ­Ø 3̶Æı­Ø &Ł³ª̶ªıŸ­ Œ³­ªı©­̶œ ŁØ œ̶ µ©¾
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｳｳ
tenés que estudiar tal cosa, tenés que rendir examen, y tendría que ser todo al 
ØµÔ ł³ ²̶ßØ­²Ø œ̶ ı­ ²ı²³ªıŸ­ Ø ²À ̶œ Ø µıªı© ŁØœ ®³Ø Ø ²À ̶¬ Ø­ŁıØ­Ł© 113. No 
Ø ı߬œØ Ø ²̶ ı²³̶ªıŸ­ ²̶߬©ª© ŁØ ŁØ ŁØ­² © ŁØ œ̶ ̶ª̶ŁØßı̶ ,Ø­­Ø²æ 1 ©³²½114 
ؼ¬œıª̶ ®³Ø œ© Ł©ªØ­²Ø ŁØ ł̶¾¾ Ø Ø­ª³Ø­² ̶­ © ²Ø­ıØ­Ł© ³­ Œ Àºıœ Ø®³ıœıÆ ı©
Ø­² Ø ¬ ©µØØ Ø ² ̶²Øºı̶ ßز©Ł©œŸºıª̶ ®³Ø Ø ³œ²Ø­ µÀœıŁ̶ ¬̶ ̶ Øœ ı ²Øß̶
ØŁ³ª̶²ıµ© ©Rªı̶œ ½ ̶œ ßı ß© ²ıØ߬© ®³Ø ª©­Œ© ßØ­ ̶ œ© ß1 ıª© ŁØ ł̶¾¾ ŁØ œ̶
vieja escuela, quienes los acusan de restringir la creatividad y originalidad115.
1© 1œ²ıß© ؼı ²Ø ³­ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ®³Ø Ÿœ© Ø ºØ­Ø ̶ æ̶ªıØ­Ł© ²̶Æœ̶ Ø
ŁØªı Ł³ ̶­²Ø ³­̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ Œ Ø­²Ø ̶œ ¬1Æœıª© ½̶ ®³Ø Ø Ø ß©ßØ­²©
ŁØ ؼ¬© ıªıŸ­ Ø 1­ıª© Ø ı ج ©Ł³ªıÆœØ Ł³ ̶­²Ø œ© ©² © Ø ¬̶ªı© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
½ ©Æ Ø Øœ Ø ªØ­̶ ı© ­© æ̶½ œ³º̶ ¬̶ ̶ ̶œº³­̶ ̶ª²ıµıŁ̶ŁØ Œ© ß̶²ıµ̶ ª©ß© œ̶
¬ ³ØÆ̶ ½ Ø © © œ̶ جزıªıŸ­ & ²̶ œıßı²̶ªıŸ­ ¬³ØŁØ ºØ­Ø ̶ ̶­ ıØŁ̶Ł ½ ¬ ©µØØ
̶œ ª̶­²̶­²Ø Øœ Ø ¬̶ªı© ¬̶ ̶ ̶¬ Ø­ŁØ ̶ Ł©ßı­̶ ³ ı­ ² ³ßØ­²© ̶ ç ª©ß© ̶
solucionar los inconvenientes que surjan en el momento. 

9.  Posibilidades materiales‑ recursos y herramientas 
+³­²© ̶ œ̶ ¬©œç²ıª̶ ØŁ³ª̶²ıµ̶ © ª³œ²³ ̶œØ Ø Ø­ª³Ø­² ̶­ œ©
ª©­Łıªı©­̶­²Ø ̶ßÆıØ­²̶œØ ½ ŁØ Ø®³ı¬̶ßıØ­²© ²̶­²© ŁØ œ̶ ı­ ²ı²³ªıŸ­ Ø ª©œ̶
ª©ß© ŁØ Ø ¬̶ªı© ̶ œ© ®³Ø œ̶ ¬Ø ©­̶ ¬³ØŁ̶ ̶ªªØŁØ Ł³ ̶­²Ø ³ Œ© ß̶ªıŸ­ ®³Ø
©ŁØ̶­ ̶ ª̶Ł̶ ¬Ø ©­̶ ½ ³ ت³ © ت©­Ÿßıª© -̶ ¬ Ø Ø­ªı̶ ̶³ Ø­ªı̶ © ²ı¬©
ŁØ Łı ¬©­ıÆıœıŁ̶Ł ŁØ Ø © ت³ © ̶œ ıº³̶œ ®³Ø œ© ̶­²Ø ı© Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø
ı­ Ø Ø¼ªœ³½Ø­²Ø ı­S³½Ø­ Ø­ Øœ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ŁØœ ª̶­²̶­²Ø116.  En 

ｱｱｳ $©ß³­ıª̶ªıŸ­ ¬Ø ©­̶œ &­² صı ²̶ ŁØœ ｳｰ ｰｱ ｲｰｱｳ

ｱｱｴ ,Ø­­Ø²æ 1 ©³²½ 5æØ 'ı­ı²Ø " ² ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­ ¬¬ ｱ ｱｵ
ｱｱｵ &­ œ̶ ª Ø̶ªıŸ­ ŁØ œ© ı ²Øß̶ ¬ØŁ̶ºŸºıª© ½ ª³ ıª³œ̶ Ø œ© ¬ ©ŒØ © Ø ŁØ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­
ŁØœ ł̶¾¾ ­© Ÿœ© ² ̶²̶Æ̶­ ŁØ ŁØß© ² ̶ œ̶ ª©ß¬œØłıŁ̶Ł ½ Øœ µ̶œ© ̶ ²ç ²ıª© ŁØ œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­
ı­© ²̶ßÆıÔ­ œ̶ µı²̶œıŁ̶Ł ½ œ̶ µ̶œıŁØ¾ ŁØœ ł̶¾¾ ª©ß© ³­̶ ¬ Àª²ıª̶ ª³œ²³ ̶œ -̶ ̶Ł©¬ªıŸ­
ŁØ ³­ Ø¬Ø ²© ı© ª©ß1­ æı ²Ÿ ıª© ½ ª̶­Ÿ­ıª© ŁØœ ł̶¾¾ Ø ̶ ı߬© ²̶­²Ø ¬̶ ̶ œ̶ Œ© ß̶ Ø­ ®³Ø
œ© ØŁ³ª̶Ł© Ø Ø­Œ Ø­²̶ ©­ ³­ ̶ßÆıØ­²Ø ̶ª̶ŁÔßıª© æ© ²ıœ ̶œ ł̶¾¾ ½ ̶ œ̶ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ 1©
©² ̶ ¬̶ ²Ø ̶œ ª©­ ² ³ı œ© ßÔ²©Ł© ŁØ ı߬ ©µı ̶ªıŸ­ æ̶ªıØ­Ł© æı­ª̶¬ıÔ Ø­ Øœ œØ­º³̶łØ ŁØ
œ̶ ̶ª̶ŁØßı̶ ½ ŁØ ²̶ª̶­Ł© œ̶ Ø ² ³ª²³ ̶ ß³ ıª̶œØ ®³Ø ¬³ŁıØ ̶­ Ø ŒÀªıœßØ­²Ø ̶­̶œı¾̶Ł̶
½ ªœ̶ ıRª̶Ł̶ ³²ıœı¾̶­Ł© ²Ôª­ıª̶ ²ØŸ ıª̶ ª©ß³­Ø œ© ØŁ³ª̶Ł© Ø ŁØ ł̶¾¾ Ø­ª©­² ̶ ©­
ß̶­Ø ̶ ŁØ ª©ß¬œ̶ªØ ̶ œ© ̶Łßı­ı ² ̶Ł© Ø ½ ª ç²ıª© ®³Ø Ø ̶­ Ø ªÔ¬²ıª© ³ æ© ²ıœØ ̶œ
ł̶¾¾ *­ ª Ø̶²ı­º ¬ØŁ̶º©ºıª̶œ ̶­Ł ª³ ıª³œ̶ ½ ²Øß ²Ø̶ªæØ ©Œ ł̶¾¾ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ­©²
©­œ½ ©³ºæ² ²© ŁØß©­ ² ̶²Ø ²æØ ª©ß¬œØ¼ı²½ ̶­Ł ̶ ²ı ²ıª µ̶œ³Ø ©Œ ı߬ ©µı ̶²ı©­ Ƴ² ̶œ ©
²æØ µı²̶œı²½ ̶­Ł µ̶œıŁı²½ ©Œ ł̶¾¾ ̶ ̶ ª³œ²³ ̶œ ¬ ̶ª²ıªØ 5æØ Øœı̶­ªØ ©­ ³ªæ ª̶­©­ıª̶œ
ª© Ø æı ²© ıª̶œ ł̶¾¾ Ø¬Ø ²©ı Ø ¹̶ ı߬© ²̶­² ²© ²æØ ¹̶½ ı­ ¹æıªæ ØŁ³ª̶²© ª©­Œ ©­²ØŁ ̶­
̶ª̶ŁØßıª Ø­µı ©­ßØ­² ²æ̶² ¹̶ æ© ²ıœØ ²© ł̶¾¾ ̶­Ł ı߬ ©µı ̶²ı©­ .© Ø©µØ ı­ ª©­ ² ³ª²ı­º
ı߬ ©µı ̶²ı©­̶œ ßØ²æ©Ł ²æ̶² Ø߬æ̶ ı¾ØŁ ²æØ œ̶­º³̶ºØ ©Œ ²æØ ̶ª̶ŁØß½ ̶­Ł Œ© غ ©³­Łı­º
ß³ ıª̶œ ² ³ª²³ Ø ²æ̶² ª©³œŁ ÆØ Ø̶Łıœ½ ̶­̶œ½¾ØŁ ̶­Ł ªœ̶ ıRØŁ ³ ı­º ª©ßß©­ ²æØ© زıª̶œ
techniques,  jazz  educators  found  ways  to  satisfy  administrators  and  critics  who  were 
øج²ıª̶œ ©Œ © æ© ²ıœØ ²© ł̶¾¾ ,Ø­­Ø²æ 1 ©³²½ 5æØ R­ı²Ø ̶ ² ©Œ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ¬ ｱ
ｱｱｶ #³ ²© 4À­ªæؾ -̶ µ©¾; &Ł³̶ Ł© -³ØŁ½ #̶²̶œæ̶ ª³œ²³ ̶ı &Ł³ª̶Ð̶© ß³ ıª̶œ ª©­æتıßØ­²©
ª³ ıª³œ̶ Ø ª³œ²³ ̶ ¬©¬³œ̶ ­̶ ¬Ø ¬Øª²ıµ̶ Ł̶ ²Ø© ç̶ ª ı²ıª̶ Øß  ØŁ³ª̶ÐÄ© 3صı ²̶ Ł̶
"ÆØß ｱｵ ｲｰｰｶ ¬¬ ｱｰｱ ｱｰｷ $© ı1­ "æ̶ ©­ıÀ­ -̶ Ø­ Øü̶­¾̶ ı­ ²ı²³ªı©­̶œ ²Ø ªı̶ ı̶ ½ œ̶
ß1 ıª̶ ¬©¬³œ̶ Ø 3صı ²̶ .³ ıª̶œ $æıœØ­̶ ｲｱｱ ｲｰｰｹ ¬¬ ｶｶ ｸｳ
 ｲｳｴ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Øœ̶ªıŸ­ ª©­ Ø ²Ø ¬³­²© œ̶ ı­Ø ²̶ÆıœıŁ̶Ł œ̶Æ© ̶œ ½ ت©­Ÿßıª̶ Œ³Ø ³­̶ ŁØ œ̶

¬ ı­ªı¬̶œØ ¬ Ø©ª³¬̶ªı©­Ø ß̶­ıŒØ ²̶Ł̶ Ø­ œ̶ ß̶½© ç̶ ŁØ œ̶ Ø­² صı ²̶ ²̶­²©
¬© œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł ŁØ ̶ªªØ © ̶ œ̶ æØ ̶ßıØ­²̶ Œ© ß̶²ıµ̶ ¬© Œ̶œ²̶ ŁØ ت³ ©
ت©­Ÿßıª© ª©ß© ¬© ³ ª©­Łıªı©­̶ßıØ­²© Ø­ œ̶ ؜تªıŸ­ ŁØ œ̶ ª̶ Ø ̶ ( ̶­
¬̶ ²Ø ŁØ œ© Ø­² صı ²̶Ł© ıØ­²Ø Œ ³ ² ̶ªıŸ­ ¬© Øœ ¬©ª© ت©­©ªıßıØ­²© ŁØ ³
trabajo y de su esfuerzo dentro del medio laboral, y la mayoría de ellos debe 
ª©ßÆı­̶ ³ ² ̶Æ̶ł© ŁØ ª̶­²̶­²Ø ª©­ œ̶ Ł©ªØ­ªı̶ ½̶ ®³Ø غ1­ ؼ¬œıª̶­ œ̶
ª̶ Ø ̶ ¬ ©ŒØ ı©­̶œ Ø ª©­µıØ ²Ø Ø­ ³­ ̶ Ł³© ª̶ßı­© ı­ œ̶ ¬ Ø Ø­ªı̶ ŁØ ³­
¬̶² ©ªı­̶Ł© ı­ Ø ¬̶œŁ© ت©­Ÿßıª© ¬© ¬̶ ²Ø ŁØœ & ²̶Ł© © ŁØ ³­ ª̶¬ı²̶œ ı­ıªı̶œ
considerable. La restricción económica se traduce entonces, en la mayoría de los 
ª̶ © Ø­ ³­̶ œıßı²̶ªıŸ­ ŁØ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ Łı ª©º ÀRª̶ ̶œ ²Ø­Ø ®³Ø Ø ¬ ©Ł³ªıŁ̶
¬© Øœ ßı ß© ̶ ²ı ²̶ © Ø­ œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł ŁØ ̶ªªØ © ̶ ß̶²Ø ı̶œ ŁØ ̶ ı ²ı ̶ ª³ © ©
ŁØ µı̶ł̶ ª©­ R­Ø Œ© ß̶²ıµ©
&­ ª³̶­²© ̶ œ© ت³ © ¬ØŁ̶ºŸºıª© œ̶ ­³Øµ̶ ²Øª­©œ©ºç̶ ½ Øœ
ª تıØ­²Ø ı­²Ø Ô ¬© Øœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ æ̶ Ł̶Ł© œ³º̶ ̶œ ³ ºıßıØ­²© ŁØ ³­̶ ı­Ł³ ² ı̶
œı²Ø ̶ ı̶ ŁØŁıª̶Ł̶ ̶ œ̶ Ø­ Øü̶­¾̶ ²̶­²© Ø­ œıÆ © ª©ß© Ø­ Łı ª© ª©ß¬̶ª²© ½
³­̶ ß³œ²ı¬œıªıŁ̶Ł ŁØ Ø­Œ©®³Ø ©Æ Ø Øœ ²Øß̶ 4ı ÆıØ­ Ø ªıØ ²© ®³Ø Ø­ ª³̶­²© ̶œ
acceso a este material (música, métodos, ejercicios, videos) el factor económico 
¬³ØŁØ Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø 橽 Ø­ Łç̶ º ̶­ ¬̶ ²Ø ŁØ Ø ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ø Ø­ª³Ø­² ̶
Ø­ ı­²Ø ­Ø² ½ Ø ²̶ ¬© ıÆıœıŁ̶Ł ŁØ ̶ªªØ © ß̶ ªŸ ³­̶ ŁıŒØ Ø­ªı̶ ıº­ıRª̶²ıµ̶ Ø­
la  formación  de  las  distintas  generaciones  de  cantantes  en Argentina,  no  sólo 
¬© œ̶ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ̶ œ̶ ®³Ø Ø ¬³ØŁØ ̶ªªØŁØ ı­© ²̶ßÆıÔ­ ¬© œ̶
calidad y la selección. Las generaciones anteriores a la era de internet accedían al 
ß̶²Ø ı̶œ ß³ ıª̶œ ̶ ² ̶µÔ ŁØ º ̶Æ̶ªı©­Ø ®³Ø ª©­ غ³ç̶­ ̶ ¬̶ ²ı ŁØ ³ ̶ßıº©
© ª©­©ªıŁ© & ²© ²Ø­ç̶ ³­ ª̶ Àª²Ø ¬© ³­ œ̶Ł© œıßı²̶­²Ø ½ ¬© Øœ ©² © ²̶ßÆıÔ­
̶œØ̶²© ı© &­ œ̶ ̶ª²³̶œıŁ̶Ł ¬© Øœ ª©­² ̶ ı© ł³­²© ̶œ ÆØ­ØRªı© ®³Ø ¬ ©µØØ Øœ
ß̶½© ̶ªªØ © ̶ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ Ø Ø­ª³Ø­² ̶ ²̶ßÆıÔ­ œ̶ ŁıRª³œ²̶Ł ŁØ œ̶ ؜تªıŸ­
½ Ø ¬Øªı̶œı¾̶ªıŸ­ &­ ª³̶­²© ̶œ Ł©ßı­ı© ŁØ ­³Øµ̶ ²Øª­©œ©ºç̶ ²̶ßÆıÔ­ Øœ
¬ ©ªØ © ŁØ º ̶Æ̶ªıŸ­ ı­S³½Ÿ Ø­ œ̶ µ̶ ı̶ªıŸ­ Œ© ß̶²ıµ̶ ŁØœ ª̶­²̶­²Ø ½̶ ®³Ø œ̶
mayoría de los cantantes actuales tienen acceso a sistemas de grabación, o æ©ßØ
²³Łı© © ª©ß© .̶ ç̶ 1³º̶ -̶ Ø© ̶¬ Ø­ŁıØ ©­ ̶ ² ̶Æ̶ł̶ ª©­ ¬ ©º ̶ß̶ ŁØ
º ̶Æ̶ªıŸ­ ½ ØŁıªıŸ­ ŁØ ß1 ıª̶ œ© ®³Ø œØ ¬Ø ßı²Ø ²̶ßÆıÔ­ ²Ø­Ø ß̶½© Ł©ßı­ı©
Ł³ ̶­²Ø œ̶ º ̶Æ̶ªıŸ­ ½ œ̶ ¬ ©Ł³ªªıŸ­ ŁØ ³ ¬ ©¬ı© Łı ª©

Elecciones y decisiones acerca de la propia  
formación vocal
+³­²© ̶ œ© Œ̶ª²© Ø ª©­Łıªı©­̶­²Ø Ł³ ̶­²Ø ³ ¬ ©ªØ © ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø
Ø­ª³Ø­² ̶­ ̶®³Øœœ̶ ؜تªı©­Ø ½ ŁØªı ı©­Ø ®³Ø ©­ ²©ß̶Ł̶ ¬© Øœ ı­ŁıµıŁ³© Ø­
Œ³­ªıŸ­ ŁØ ̶Ł®³ı ı ŁØ ² ؾ̶ µ©ª̶œØ © Ø ²ıœç ²ıª̶ & ²© ¬̶ Àßز © Ø ¬³ØŁØ­
© º̶­ı¾̶ Ø­ ©ªæ© ª̶²Øº© ç̶
ｱ $©­²Ø­ıŁ© ؜تªıŸ­ ŁØœ ºÔ­Ø © ŁØœ Ø¬Ø ²© ı© ½ ŁØ œ© ¬̶ Àßز © ß³ ıª̶œØ
a trabajar); 
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｳｵ
ｲ )Ø ̶ßıØ­²̶ 6 © ŁØ ²Øª­©œ©ºç̶ º ̶Æ̶ªı©­Ø ¬ ©¬ı̶ ½ ̶łØ­̶ ©Œ²¹̶ Ø
Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł© ØłØ߬œ© #̶­Ł ı­ ̶ Æ©¼ ßıª ŸŒ©­© ı­²Ø ­Ø² ø½¬Ø زª
libros, CDs, instrumentos musicales; 
ｳ ' ت³Ø­ªı̶ $̶­²ıŁ̶Ł ŁØ ²ıØ߬© ŁØ Ø­² Ø­̶ßıØ­²© Łı̶ ı© Øß̶­̶œ ̶­³̶œ
ｴ *­ŁıµıŁ³̶œ º ³¬̶œ %Ø­² © ŁØ Ø ²̶ ª̶²Øº© ç̶ Ø­ª©­² ̶ß© ² Ø ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ
a)  Individual autodidacta (trabajo técnico y estilístico); 
Æ &­ ª©ß¬̶üç̶ ŁØ ¬̶ Ø ª³½© ©ÆłØ²ıµ© ¬³ØŁØ Ø ²̶­²© œ̶ Ø­ Øü̶­¾̶
ª©ß© Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ Ø­ ª©­ł³­²©
ª 0 ıØ­²̶Ł̶ © Łı ıºıŁ̶ ¬© ³­ ̶ºØ­²Ø ؼ²Ø ­© ª©­ ªıØ­²Ø ŁØ ®³Ø ³
©ÆłØ²ıµ© Ø œ̶ Ø­ Øü̶­¾̶ /© ı­ ²ı²³ªı©­̶œı¾̶Ł̶ © ı­ ²ı²³ªı©­̶œı¾̶Ł̶
ｵ -³º̶ Ø ¬̶ªı© ª©­²Ø¼²© Œç ıª© ̶ ­ıµØœ ß̶ª © Ø­ Øœ ¬ ©¬ı© ¬̶ç © Ø­ Øœ
extranjero), y micro (aula, casa, sala de ensayo o escenario); 
ｶ $³ıŁ̶Ł© )ıºıØ­Ø µ©ª̶œ ª³ıŁ̶Ł© Œç ıª© ½ ¬ ıª©œŸºıª©
ｷ "ª²ı²³Ł Œ Ø­²Ø ̶œ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ œ1Łıª̶ Ø ¬©­²À­Ø̶ ¬ ©º ̶ß̶Ł̶ ̶­̶œç²ıª̶
ØSؼıµ̶ زª
ｸ 3ت³ © 0Æ Ø µ̶ªıŸ­ Ø ª³ªæ̶ ̶­̶œç²ıª̶ ̶²Ø­²̶ © ŁØ ̶²Ø­²̶ ؼ¬œ© ̶ªıŸ­
ª© ¬© ̶œ ıßı²̶ªıŸ­ جزıªıŸ­ ıß̶ºı­̶ªıŸ­ ßØß© ı̶ ؼ¬œçªı²̶ ©
ı߬œçªı²̶ Ø ²³Łı© ŁØ ª©­²Ø­ıŁ© ²ØŸ ıª© ̶­Àœı ı ŁØ œ̶ ©Æ ̶ æı ²© ı̶
²Ø© ç̶ ß³ ıª̶œ ²Ô ßı­© Ø ¬ØªçRª© ̶­̶²©ßç̶ زª Ø­² Ø­̶ßıØ­²©
ß³ ª³œ̶ ßÔ²©Ł© Łı ت²© Ø ı­Łı ت²© ŁØ œ© ı ²Øß̶ µ©ª̶œØ
Ø ¬ı ̶²© ı© Œ©­̶Ł© ŁØ ̶ ²ıª³œ̶ªıŸ­ ½ ŁØ Ø ©­̶­ªı̶ ½ Øœ̶ªıŸ­ ª³Ø ¬©
ºØ ²© ½ œ̶ ؼ¬ Ø ıŸ­

Conclusión
&­² Ø œ̶ º ̶­ ª̶­²ıŁ̶Ł ŁØ ı­ ²̶­ªı̶ ®³Ø ı­²Ø µıحح Ø­ Øœ ¬ ©ªØ ©
ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ŁØœ ł̶¾¾ µ©ª̶œ Ø Ø­ª³Ø­² ̶­ œ© Œ̶ª²© Ø ®³Ø ª©­Łıªı©­̶­ ̶œ
ı­ŁıµıŁ³© ̶­²Ø ½ Ł³ ̶­²Ø ³ Œ© ß̶ªıŸ­ " ¬̶ ²ı ŁØ œ̶ ı­Œ© ß̶ªıŸ­ ©Æ²Ø­ıŁ̶
²̶­²© ŁØ Ø­² صı ²̶ ª©­ ª̶­²̶­²Ø ŁØ ت©­©ªıŁ© ¬ Ø ²ıºı© ŁØ œ̶ Ø ªØ­̶ ŁØ ł̶¾¾
̶ ºØ­²ı­̶ ª©ß© ŁØ œ̶ ÆıÆœı©º ̶Œç̶ Ø ¬Øªı̶œı¾̶Ł̶ Ø­ ŁıµØ ̶ À Ø̶ ªıØ­²çRª̶
conectadas al tema de estudio, se reconocieron, organizaron y analizaron nueve 
ª̶²Øº© ç̶ ®³Ø ̶ª²1̶­ ª©ß© ŁØ²Ø ßı­̶­²Ø ŁØœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ｱ "­²ØªØŁØ­²Ø ½
conocimientos  musicales  y  generales;  2)  Condicionantes  estéticos;  3)  Género 
y  sexo;  4)  Edad;  5)  Estado  y  características  físicas;  6)  Estado  y  características 
Øß©ªı©­̶œØ ½ ¬ ıª©œŸºıª̶ ｷ $̶ ̶ª²Ø ç ²ıª̶ ª©º­ı²ıµ̶ ½ Ø ²̶Ł© ßØ­²̶œØ ｸ
Dimensión ecológico‑ambiental; y 9) Posibilidades, recursos y herramientas.
&­ Œ³­ªıŸ­ ŁØ Ø ²© ª©­Łıªı©­̶­²Ø Øœ ı­ŁıµıŁ³© ²ıØ­Ø œ̶ ©¬ªıŸ­ ŁØ ؜غı
©Æ Ø ©² © Œ̶ª²© Ø ª©­Øª²̶Ł© ª©­ ³ ¬ ©ªØ © Œ© ß̶²ıµ© ¬© œ© ®³Ø Øœ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ
Ø À Ø­ ¬̶ ²Ø Øœ Ø ³œ²̶Ł© ŁØ œ̶ ª©ßÆı­̶ªıŸ­ Ø­² Ø ³ ¬© ıÆıœıŁ̶ŁØ ½ ³ ¬ ©¬ı̶
؜تªı©­Ø Ł³ ̶­²Ø Ø Ø ¬ ©ªØ © &­² Ø œ̶ ؜تªı©­Ø ¬© ıÆœØ Ø Øª©­©ªıØ ©­
©² ̶ ©ªæ© ª̶²Øº© ç̶ ｱ $©­²Ø­ıŁ© ŁØ Ø ²³Łı© ｲ )Ø ̶ßıØ­²̶ Ø߬œØ̶Ł̶ ｳ
' ت³Ø­ªı̶ ŁØ ¬ Àª²ıª̶ ｴ $©ß¬̶üç̶ ｵ -³º̶ © Ø ¬̶ªı© ｶ $³ıŁ̶Ł© Ø æıºıØ­Ø
µ©ª̶œ ｷ "ª²ı²³Ł Œ Ø­²Ø ̶œ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ½ ｸ 3ت³ © Ø߬œØ̶Ł©
 ｲｳｶ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

-̶ ª©ßÆı­̶ªıŸ­ Ø ¬ØªçRª̶ ŁØ œ© ª©­Łıªı©­̶­²Ø ½ ŁØ œ̶ ؜تªı©­Ø

ı­ŁıµıŁ³̶œØ Ł̶ ª©ß© Ø ³œ²̶Ł© œ̶ ¬̶ ²ıª³œ̶ ıŁ̶Ł Œ© ß̶²ıµ̶ ŁØ ª̶Ł̶ ı­ŁıµıŁ³©
& ²© ¬̶ Àßز © ¬Ø ß̶­ØªØ­ ŁØ ß̶­Ø ̶ ª©­²ı­³̶ Ł³ ̶­²Ø Øœ ¬ ©ªØ © ŁØ
̶¬ Ø­Łı¾̶łØ ½ µ̶ ç̶­ Ø­ ³ º ̶Ł© ŁØ ı­ªıŁØ­ªı̶ ̶ œ© œ̶ º© ŁØœ ²ıØ߬© ¬© œ© ®³Ø
al analizar la formación de un cantante, es necesario considerar tanto su carácter 
exclusivo, como variable y continuo.
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｳｷ

Bibliografía 
"æ̶ ©­ıÀ­ $© ı1­ -̶ Ø­ Øü̶­¾̶ ı­ ²ı²³ªı©­̶œ ²Ø ªı̶ ı̶ ½ œ̶ ß1 ıª̶
¬©¬³œ̶ Ø 3صı ²̶ .³ ıª̶œ $æıœØ­̶ ｲｱｱ ｲｰｰｹ ¬¬ ｶｶ ｸｳ
"øØ %̶µıŁ -Ø̶ ­ı­º +̶¾¾ 5Ø̶ªæı­º +̶¾¾ Ø­ .Ø µ½­ $©©øØ ½ %̶µıŁ )© ­
(eds.)  5æØ $̶ßÆ ıŁºØ $©ß¬̶­ı©­ ²© ł̶¾¾ $̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ
6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｱｱ ¬¬ 255‑69.
"¬ŒØœ ²̶Ł² )ıœ̶ ½ &Tت² ©Œ .Øœ©Łıª 1Ø ªØ¬²ı©­ *­ ² ³ª²ı©­ ©­ 1ı²ªæ
%ı ª ıßı­̶²ı©­ ̶­Ł 7©ª̶œ "ªª³ ̶ª½ ©Œ ,ı­ŁØ º̶ ²Ø­ $æıœŁ Ø­
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｲ ｱ ｱｹｸｴ ¬¬ ｱｵ ｲｴ
"ßØ ıª̶­ 1 ½ªæ©œ©ºıª̶œ " ©ªı̶²ı©­ -Ø̶ ­Ø $Ø­²Ø ØŁ 1 ½ªæ©œ©ºıª̶œ 1 ı­ªı¬œØ
(³ıŁØœı­Ø Œ© 4ªæ©©œ 3ØŒ© ß ̶­Ł 3ØŁØ ıº­ 8̶ æı­º²©­ %$
"ßØ ıª̶­ 1 ½ªæ©œ©ºıª̶œ " ©ªı̶²ı©­ 8© ø ( ©³¬ ©Œ ²æØ #©̶ Ł
©Œ &Ł³ª̶²ı©­̶œ "T̶ı ｱｹｹｷ ¹¹¹ ̶¬̶ © º ØŁ º©µØ ­̶­ªØ ÆØ̶
œØ̶ ­Ø ªØ­²Ø ØŁ ¬ŁŒ ｱｰ ｰｳ ｲｰｱｳ
#̶ªæ© ©¹ ø½ +© "­­Ø 7©ª̶œ &¼¬ Ø ı©­ ̶­Ł 1Ø ªØ¬²ı©­ ©Œ &ß©²ı©­ $³ Ø­²
%ı ت²ı©­ ı­ 1 ½ªæ©œ©ºıª̶œ 4ªıØ­ªØ ｸ ｲ ｱｹｹｹ ¬¬ ｵｳ ｵｷ
#̶ ªœ̶½ -̶³ ıØ 7©ıªØ $æ̶­ºØ $©ßß©­ %³ ı­º .Ø­©¬̶³ Ø .Ø­©¬̶³ Ø, 11 
ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｵｱ ｵｸ
#̶ © (³ ²̶µ© 1Ø ªØ¬ªıŸ­ ̶³Łı²ıµ̶ #Ø ­̶œ 6­ıµØ ıŁ̶Ł /̶ªı©­̶œ ŁØ 2³ıœßØ
2006).
#Ø­­ı­ºØ .ıªæ̶Øœ ½ "Æı²Æ©œ +Ø̶­ 7©ıªØ %½ ¬æ©­ı̶ ̶­Ł ²æØ "ºı­º 7©ıªØ  
"ßØ ıª̶­ "ª̶ŁØß½ ©Œ 0²©œ̶ ½­º©œ©º½ (Ø ı̶² ıª $̶ Ø 0²© œ̶ ½­º©œ©º½ 
ｲｰｰｶ ¬¬ ｶｶ ｸｵ
#Ø œı­Ø 1̶³œ 5æı­øı­º ı­ +̶¾¾ 5æØ *­R­ı²Ø " ² ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­ $æıª̶º©
University of Chicago Press, 1994).
#©³œØ² .©­ı®³Ø ½ 0ŁŁØ­ #łš© ­ 'Øß̶œØ 7©ıªØ $æ̶­ºØ " ©³­Ł ̶­Ł "Œ²Ø
²æØ .Ø­©¬̶³ Ø ̶­ *­ı²ı̶œ *­µØ ²ıº̶²ı©­ .̶²³ ı²̶   23/1  (1996), 
¬¬ ｱｵ ｲｱ
#³ œ̶­Ł ,̶ Ø­ ½ %̶µıŁ ©­ +̶­Ø 5 ̶ªı­º ̶ .³ ıª̶œ œıŒØ 5 ̶­ ı²ı©­ Ø­
Davidson (ed.), 5æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ ｲｲｵ ｵｰ
#³ ²© 4À­ªæؾ *­Ô -̶ µ©¾ -̶ ²Ôª­ıª̶ ½ œ̶ ؼ¬ Ø ıŸ­ #̶Ł̶œ©­̶ 1̶ıŁ©² ıÆ©
2003).
$̶ ı¾© &Łº̶ Ł© +³Øº© ŁØ Ł̶ß̶ -̶Ł½ ª ©©­Ø ß̶ŁØ ı­ " ºØ­²ı­̶.  (Buenos 
"ı Ø $̶œŁØ Ÿ­ ｲｰｱｲ
*­¾ıœœ© )³ß¬æ ؽ &­² صı ²̶ ̶ &Łº̶ Ł© $̶ ı¾© 6­ œıÆ © ©Æ Ø ª̶­²̶­²Ø
̶ ºØ­²ı­̶ ŁØ ł̶¾¾ æm¬ ¹¹¹ ©œœı­º ²©­Ø ª©ß ̶ ｱｴｱｱｷｲｸ 
 ｲｳｸ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

04/10/2011
$Ø­²Ø­© .̶ ²ç­ +̶µıØ -̶ ª©­ªıØ­ªı̶ ª© ¬© ̶œ ª©ß© ØłØ Œ³­Ł̶ßØ­²̶œ Ø­ œ̶
ØŁ³ª̶ªıŸ­ µ©ª̶œ &³Œ©­ç̶ %ıŁÀª²ıª̶ ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ ｲｳ ｲｰｰｱ ¬¬
7‑18.
$æ̶¬ß̶­ +̶­ıªØ (ed.),  4ı­ºı­º ̶­Ł 5Ø̶ªæı­º 4ı­ºı­º " )©œı ²ıª "¬¬ ©̶ªæ
²© $œ̶ ıª̶œ 7©ıªØ "Æı­º²©­ 0¼Œ© Ł æı Ø 1œ³ ̶œ 1³Æœı æı­º
*­ª ｲｰｰｹ &­ ¬̶ ²ıª³œ̶ ŁØ ³ ¬ ©¬ı̶ ̶³²© ç̶ # Ø̶²æı­º ̶­Ł
4³¬¬© ² ¬¬ ｳｹ ｵｸ ½ " ²ı ² ½ ̶­Ł 1Ø Œ© ß̶­ªØ ¬¬ ｱｲｹ ｳｸ
$©ıßÆ ̶ %̶­ıØœ̶ " Ø ı­º 7©ª̶œ 1Ø Œ© ß̶­ªØ en Jane Davidson (ed.), 5æØ
ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø , ¬¬ 201‑214.
$©œ¹Øœœ 3ıªæ̶ Ł "­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ .³ ıª̶œ "ªæıصØßØ­² ̶ß©­º 7©ª̶œ
Students,  Vocal  Instrumental  Students  and  Instrumental 
4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｴ ｴ ｱｹｸｶ ¬¬
279‑89.
$©­¹̶½ $©œœØØ­ & ı­ )̶­ Ø­ "­Ł ع 4ªæ³œ¾ +ØT 4²ıß ©­ ½ +ıœœ 8©¾­ı̶ø
3ØØ Ø #ت©ßı­º ̶ 5Ø̶ªæØ 4²© ıØ ©Œ ²æØ 'ı ² 'ع :Ø̶ .³ ıª
&Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｹｱ ｱ ｲｰｰｴ ¬¬ ｴｵ ｵｰ
$©¬œ̶­Ł ,Ø­­ØŁ½ .̶ ½ *² ̶ ßز̶ß© ¬æ© ı (³ıŁı­º ²æØ µ©ıªØ ªæ̶­ºØ
̶² ²æØ "ßØ ıª̶­ #©½ªæ©ı 4ªæ©©œ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª
&Ł³ª̶²ı©­ ｵｲ ｳ ｲｰｰｴ ¬¬ ｲｶｴ ｸｰ
$© Æ̶œÀ­ .̶ ̶µıœœ̶ .1 ıª̶ ½ ج Ø Ø­²̶ªıŸ­ ª©º­ı²ıµ̶ ³­ Ø­Œ©®³Ø
¬ ıª©¬ØŁ̶ºŸºıª© "ª²̶ ŁØœ * $©­º Ø © &Ł³ª̶ªıŸ­ Ø *­µØ ²ıº̶ªıŸ­
.³ ıª̶œ .̶Ł ıŁ '̶ª³œ²̶Ł ŁØ 1 ıª©œ©ºç̶ ŁØ œ̶ 6". ｲｰｰｸ
$© ŁØı © /̶ ıŒ 4ªæ ©ØŁØ 4ıœµı̶ 0 ß1 ıª© ŁØ ª©­ ² ³ı­Ł© ßı²© 3صı ²̶
Ł̶ "ÆØß ｱｰ ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｰｹ ｱｱｸ
$© ­³² (³½ -̶ 7©¾ .̶Ł ıŁ '©­Ł© ŁØ $³œ²³ ̶ &ª©­Ÿßıª̶ ｱｹｹｸ
$© ²ı #Ø Ø­ıªØ *ŁØ­²ıŁ̶Ł ½ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ µ̶­ &¼² ̶ª²© ŁØ œ̶ 1©­Ø­ªı̶
*ŁØ­²ıŁ̶Ł ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© ½ ­³Øµ© œØ­º³̶łØ ｲp +© ­̶Ł̶ ŁØ
*­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ŁØ " ²Ø ½ %ı ªı¬œı­̶ 1 ©½Øª²³̶œØ ŁØ œ̶ '̶ª³œ²̶Ł
de Bellas Artes de la Universidad nacional de La Plata. La Plata, 
2006.
.³łØ Ø ŁØ ł̶¾¾ Ø­ #³Ø­© "ı Ø *7 $©­º Ø © ŁØ œ̶ 4©ªıØŁ̶Ł
$æıœØ­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ .1 ıª̶ ½ .³łØ 6­̶ ßı ̶Ł̶
ı­²Ø Łı ªı¬œı­̶ ı̶ 4̶­²ı̶º© ｲｰｰｷ
)̶ªı̶ ³­ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© *ŁØ­²ıŁ̶Ł Øœ©ª̶œı¾̶ªıŸ­ ½
Łı ª³ © "ª²̶ ŁØœ 7*** $©­º Ø © ŁØ œ̶ 3̶ß̶ -̶²ı­©̶ßØ ıª̶­̶ ŁØ œ̶
" ©ªı̶ªıŸ­ *­²Ø ­̶ªı©­̶œ ¬̶ ̶ Øœ & ²³Łı© ŁØ œ̶ .1 ıª̶ 1©¬³œ̶ *"41.
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｳｹ
"- -ıß̶ 1©­²ıRªı̶ 6­ıµØ ıŁ̶Ł $̶²Ÿœıª̶ ŁØœ 1Ø 1 ｲｰｰｸ æm¬
¹¹¹ ̶ª̶ŁØßı̶ ØŁ³ ｷｰｰｲｷｷ )̶ªı̶ 6­ ł̶¾¾ " ºØ­²ı­© *ŁØ­²ıŁ̶Ł
3Øœ©ª̶œı¾̶ªı©­ : %ı ª³ ©; consultado 20/03/2013
*ŁØ­²ıŁ̶Ł ŁØœ ł̶¾¾ ̶ ºØ­²ı­© $³œ²³ ̶ ½ 4ØßıŸ²ıª̶ ŁØ ³­
Łı ª³ © ŁØ ı­²Ø ¬Øœ̶ªıŸ­ ² ̶­ ª ı¬ªıŸ­ ŁØ œ̶ .Ø ̶ ØŁ©­Ł̶
© º̶­ı¾̶Ł̶ ¬© +̶¾¾$œ³Æ" ºØ­²ı­̶ ª©ß æm¬ ł̶¾¾ªœ³Æ ¹© Ł¬ Ø
com/2006/09/01/identidad‑del‑jazz‑argentino/; consultado 12/03/2013
+̶¾¾ ½ $³œ²³ ̶ $³Ø ¬© 4çßÆ©œ© & ¬ç ı²³ 1 ©½Øª²© ŁØ
ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ŁØ­² © ŁØ œ̶ œç­Ø̶ *߬ ©µı ̶ªıŸ­ ½ ¬Ø Œ© ß̶­ªØ
ß³ ıª̶œ ŁØœ *­ ²ı²³²© ŁØ *­µØ ²ıº̶ªıŸ­ Ø­ &²­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ
la  Ciudad  de  Buenos  Aires.  æm¬ ıز­©ß³ ıª©œ©ºı̶ ¹© Ł¬ Ø
com/2013/02/25/archivo‑digital‑del‑jazz‑argentino/;  consultado 
12/03/2013.
$©¼ (© Ł©­ * µØ $æ̶­ºØŁ Œ ©ß 5æ̶² 5½¬Ø ©Œ -ıŒØ ²©"­©²æØ 4©ßØ *­ŁıµıŁ³̶œ
3Ø ¬©­ Ø ²© 4©ªı̶œ $æ̶­ºØ ƽ 4ı­ºØ ı­ ̶ /عŒ©³­Łœ̶­Ł
0³²¬© ² '©œø .³ ıª +©³ ­̶œ 4/4 (ｱｹｸｳ ¬¬ 385‑400.
$ ©¹²æØ # ³ªØ ½ 1ı­Œ©œŁ .ıøØ  4ı­ºı­º +̶¾¾ ²æØ 4ı­ºØ ̶­Ł ²æØı 4²½œØ  (San 
' ̶­ªı ª© .ıœœØ ' ØØß̶­ #©©ø ｱｹｹｷ
$³œıª©µØ 1Ø²Ø -ı­º³ı ²ıª $©º­ı²ıµØ 4ªıØ­ªØ ̶­Ł ̶œœ 5æ̶² +̶¾¾ 5æØ
-ı­º³ı ²ıª 3صıع ｲｲ ｲｰｰｵ ¬¬ ｲｲｷ ｴｸ
%̶µıŁ .̶ ıœØØ   5æØ /ع 7©ıªØ 1ØŁ̶º©º½ -̶­æ̶ß .̶ ½œ̶­Ł ½ -©­Ł Ø 5æØ
Scarecrow Press, 2002).
Davidson,  Jane  ØŁ 5æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø 3Ø Ø̶ ªæ Œ© ²æØ .³ ıª 1Ø Œ© ßØ
5Ø̶ªæØ ̶­Ł -ı ²Ø­Ø '̶ ­æ̶ß " æº̶²Ø 1³Æœı æı­º -ıßı²ØŁ ｲｰｰｹ
%̶µı ' ̶­ªı 5æØ 4ı­ºı­º &¬ıŁØßıª "œœ ©Œ ̶ 4³ŁŁØ­ &µØ ½Æ©Ł½ 8̶­² 5©
#Ø ̶ +̶¾¾ 4ı­ºØ ̶­Ł ̶ 'ع " Ø "ª²³̶œœ½ (©©Ł ̶² *² 5æØ "²œ̶­²ıª
.©­²æœ½ – enero/febrero 2006; æm¬ ¹¹¹ ²æØ̶²œ̶­²ıª ª©ß ß̶º̶¾ı­Ø
̶ ªæıµØ ｲｰｰｶ ｰｱ ²æØ ı­ºı­º جıŁØßıª ｳｰｴｵｲｰ  (10/03/2013).
%̶µı 1̶ßØœ̶ 7©ıªØ ̶­Ł ²æØ # ̶ı­ Ø­ $æ̶¬ß̶­ ØŁ 4ı­ºı­º ̶­Ł 5Ø̶ªæı­º
4ı­ºı­º ¬¬ ｲｱｱ ｲｲｶ
%Ø %ıغ© #Ø̶ŁØ "­̶ .̶ ç̶ ½ .̶ ı̶­© .Ø ı­© ŁØ œ̶ '³Ø­²Ø '³­Ł̶ßØ­²© Œç ıª©
ŁØ œ̶ ß1 ıª̶ 7̶œœ̶Ł©œıŁ 6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ 7̶œœ̶Ł©œıŁ ｱｹｸｸ
%Ø .ıº³Øœ %ç̶¾ .̶ ı .©Ł̶œıŁ̶ŁØ ŁØ Ø­ Øü̶­¾̶ ªØ­² ̶Ł̶ Ø­ Øœ ŁØ ̶ ©œœ© ŁØ
ª©ß¬Ø²Ø­ªı̶ ß©ŁØœ© ŁØ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ.  0µıØŁ© &Ł 6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ
Oviedo, 2005).
&œœı©m $æ̶ œØ &Tت² ©Œ 7©ª̶œı¾̶²ı©­ ©­ ²æØ 4Ø­ Ø ©Œ 1ı²ªæ ©Œ #غı­­ı­º #̶­Ł
$œ̶ 4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 22/2 (1974), 
 ｲｴｰ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

¬¬ ｱｲｰ ｱｲｸ
&ßØ ıªæ ,̶²Ø $æØ ½œ )©©µØ ½ 3©ÆØ ² 4̶²̶œ©T 5æØ &Tت² ©Œ .Ø­©¬̶³ Ø ©­
²æØ 4ı­ºı­º 7©ıªØ +©³ ­̶œ ©Œ 4ı­ºı­º ｵｲ ｱｹｹｶ ¬¬ ｳｹ ｴｲ
&­ ²ıªØ 8̶½­Ø ½ +̶­ı 4²©ªø橳 Ø +̶¾¾¹©ßØ­ $©­µØ ̶²ı©­ ¹ı²æ 5¹Ø­²½ ©­Ø
.³ ıªı̶­ #œ©©ßı­º²©­ *­Łı̶­̶ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｴ
& ²ıœœ +© 0Æ Ø µ̶²ı©­ "Æ©³² ²æØ 2³̶œı²½ $̶œœØŁ #Øœ²ı­º Ø­ 7̶­ -̶¹ Ø­ªØ
(ed.)  5 ̶­ ª ı¬² ©Œ ²æØ ｱｰ²æ 4½ß¬© ı³ß $̶ Ø 0Œ ²æØ 1 ©ŒØ ı©­̶œ
7©ıªØ /³Øµ̶ :© ø 5æØ +³ıœœı̶ Ł 4ªæ©©œ ｱｹｸｱ ¬¬ ｳｰ ｳｹ
#Øœ²ı­º ̶­Ł $œ̶ ıª 7©ıªØ 2³̶œı²½ 4©ßØ 1æ½ ı©œ©ºıª̶œ
%ıTØ Ø­ªØ .ØŁıª̶œ 1 ©ÆœØß ©Œ 1Ø Œ© ßı­º " ²ı ² ｳ ｱ ｱｹｸｸ ¬¬
37–43. 
0³ 1æıœ© ©¬æ½ æm¬ ¹¹¹ Ø ²ıœœµ©ıªØ ª©ß ¬̶ºØ ¬æıœ© ©¬æ½; 
consultado 14/04/2013.
&µ̶­ /ıªæ©œ̶ ½ 4²Ø¬æØ­ -صı­ ©­ 5æØ .½²æ ©Œ -̶­º³̶ºØ 6­ıµØ ̶œ
-̶­º³̶ºØ %ıµØ ı²½ ̶­Ł *² *߬© ²̶­ªØ Œ© $©º­ı²ıµØ 4ªıØ­ªØ
#Øæ̶µı© ̶œ ̶­Ł # ̶ı­ 4ªıØ­ªØ  32 (ｲｰｰｹ ¬¬ 429–92.
'̶ ç̶ 1̶² ıªı̶ &łØ ªıªı© ¬̶ ̶ Ø ²̶³ ̶ œ̶ Œ³­ªıŸ­ µ©ª̶œ 0Æ Ø µ̶ªı©­Ø ªœç­ıª̶ . 
#³Ø­© "ı Ø "ø̶Łı̶ ｲｰｰｷ
'̶³œø­Ø 3©ÆØ ² ½ )©¹̶ Ł #تøØ %© ½©³ ,­©¹ 5æØ +̶¾¾ 3Ø¬Ø ²©ı Ø ı­ "ª²ı©­  
$æıª̶º© 5æØ 6­ıµØ ı²½ ©Œ $æıª̶º© 1 Ø 2009).
'Ø ­À­ŁØ¾ (©­¾ÀœØ¾ 4ت³­Łı­© ز ̶œ %ı ª̶¬̶ªıŁ̶Ł µ©ª̶œ 3صı ²̶ .ÔŁıª̶
6­ıµØ ıŁ̶Ł ŁØ /̶µ̶ ̶ ｵｰ ｳ ｲｰｰｶ ¬¬ ｷｳ ｸｰ
'Ø Ø 4Ø ̶ +©̶­ 5Ø© ç̶ ½ ¬ Àª²ıª̶ ŁØœ ª̶­²© #̶ ªØœ©­̶ )Ø ŁØ ｲｰｰｳ
&œ ª̶ßı­© ŁØ ³­̶ µ©¾ &œ æıœ© ŁØ " ı̶Ł­̶ #̶ ªØœ©­̶ )Ø ŁØ ｲｰｰｳ
'ıŁœ©­ +̶ßØ $©º­ı²ıµØ %ıßØ­ ı©­ ©Œ *­ ² ³ßØ­²̶œ +̶¾¾ *߬ ©µı ̶²ı©­
Tesis doctoral. University of Texas, 2011.
'©³ ªı­ "Ł ı̶­ )Ø̶ ı­º ̶­Ł 4ı­ºı­º Ø­ $æ̶¬ß̶­ (ed.),  4ı­ºı­º ̶­Ł
5Ø̶ªæı­º 4ı­ºı­º ¬¬ ｲｲｷ ｴｰ
' ØØ 1̶² ıªø #ز¹ØØ­ 3Ø Ø̶ ªæ ̶­Ł 1 ̶ª²ıªØ )©¹ $æ© ̶œ .³ ıª -© Ø #©½
ı­ ²æØ .ıŁŁœØ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ, 94/ｲ ｲｰｰｷ ¬¬ ｲｸ ｳｴ
' ıØŁ¹̶œŁ 8ıœœ "ßØ ıª̶ ( Ø̶² 7©ıªØ Œ ©ß #Ø ıØ 4ßı²æ ²© #ØÆ©¬ ̶­Ł #ؽ©­Ł  
/³Øµ̶ :© ø $æ̶ œØ 4ª ıÆ­Ø 4©­ ｱｹｹｰ
(̶ Ł­Ø )©¹̶ Ł ' ̶ßØ ©Œ .ı­Ł ²æØ 5æØ© ½ ©Œ .³œ²ı¬œØ *­²ØœœıºØ­ªØ . (Nueva 
:© ø #̶ ıª #©©ø ｱｹｸｳ
(ØßÆ ı )Øı­Ø " /ع "¬¬ ©̶ªæ ²© 1³ ³ı­º ²æØ 1 ©ŒØ ı©­̶œ %ص؜©¬ßØ­²
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｴｱ
©Œ 3تح² ( ̶Ł³̶²Ø Œ ©ß (Ø ß̶­ .³ ıª "ª̶ŁØßıØ ²æØ "œ³ß­ı
1 ©łØª² en Jane Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ ｳｰｹ
318.
(Ø ı­ı 4³ ̶­ 5æØ %ص؜©¬ı­º 4ı­ºØ $©ß¬̶ ı­º ²æØ 4ı­ºı­º "ªª³ ̶ª½ ©Œ
&œØßØ­²̶ ½ 4²³ŁØ­² ©­ 5æ ØØ 4؜ت²ØŁ 7©ª̶œ 5̶ ø #³œœØ²ı­ ©Œ
²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｶｷ ｲｰｰｶ ¬¬ ｲｱ ｳｱ
( ØØ­ -³ª½ .1 ıª̶ ºÔ­Ø © ½ ØŁ³ª̶ªıŸ­ .̶Ł ıŁ .© ̶²̶ 2001).
)©¹ 1©¬³œ̶ .³ ıªı̶­ -Ø̶ ­ " 8̶½ "æØ̶Ł Œ© .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­. 
-©­Ł Ø " æº̶²Ø ｲｰｰｲ
(©­¾ÀœØ¾ +©­ı© +̶¾¾ Ø­ " ºØ­²ı­̶ $³̶ŁØ ­© ŁØ +̶¾¾ 2011;  æm¬ ¹¹¹
ª³̶ŁØ ­© ŁØł̶¾¾ ª©ß ı­ŁØ¼ ¬æ¬ ©¬²ı©­ ª©ß ª©­²Ø­² µıع ̶ ²ıªœØ
ıŁ ｱｹｶｳ ł̶¾¾ Ø­ ̶ ºØ­²ı­̶ ª̶²ıŁ ｱｰ ºØ­Ø ̶œ *²ØßıŁ ｱｱ;  consultado 
20/03/2013.
)̶ß̶­­ %©­̶œŁ "­ " Ø ßØ­² ©Œ "­¼ıز½ ı­ *­ ² ³ßØ­²̶œ ̶­Ł 7©ª̶œ
1Ø Œ© ß̶­ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 30‑2 (1982), 
¬¬ ｷｷ ｹｰ
)̶­øØ­ *­º ıŁ .̶ ç̶ 5æØ 'Ø̶ ̶­Ł +©½ 0Œ /ع '© ß ©Œ *­µØ ²ıº̶²ı©­
*­²© 5Ø̶ªæı­º 4²³ŁØ­² &µ̶œ³̶²ı©­ ©Œ *­ ² ³ßØ­²̶œ 5Ø̶ªæı­º en 
Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ ｲｸｵ ｹｴ
)©ŁºØ %©­̶œŁ *߬œıª̶²ı©­ ©Œ .³ ıª ̶­Ł # ̶ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ  
ｸｷ ｲ ｲｰｰｰ ¬¬ ｱｷ ｲｲ
)© ­Æ̶ªæ $æ ı ²ı­̶ ½ $½­²æı̶ 5̶ºº̶ ² 5æØ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ Æز¹ØØ­
%ص؜©¬ßØ­²̶œ 5©­̶œ "¬²ı²³ŁØ ̶­Ł 4ı­ºı­º "ªæıصØßØ­² ̶ß©­º
,ı­ŁØ º̶ ²Ø­ 'ı ² 4ت©­Ł ̶­Ł 5æı Ł ( ̶ŁØ 4²³ŁØ­² +©³ ­̶œ
©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｵｳ ｴ ｲｰｰｵ ¬¬ ｳｲｲ ｳｱ
Houde, Oliver Ø² ̶œ %ıªªı©­̶ ı© ŁØ $ıØ­ªı̶ $©º­ı²ıµ̶ .  #³Ø­© "ı Ø "ß© © ²³
2003).
)©¹̶ Ł %̶µıŁ ½ 8Øœªæ ( ̶æ̶ß 'Øß̶œØ $æ© ı ²Ø 7©ıªØ %ص؜©¬ßØ­² "
œ©­ºı²³Łı­̶œ 4²³Ł½ ̶² 8Øœœ 6, #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ
ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｵｳ ｱｵｴ ｲｰｰｲ ¬¬ ｶｳ ｷｰ
*œ̶ ı #Ø̶² ı¾ " ß1 ıª̶ Ø © ªÔ ØÆ © ̶œº³ß̶ ı߬œıª̶Ð™Ø Ł©
­Ø³ ©ŁØ Ø­µ©œµıßØ­²© ¬̶ ̶ ̶ ØŁ³ª̶ÐÄ© ß³ ıª̶œ 3صı ²̶ Ł̶
"#&. ｹ ｲｰｰｳ ¬¬ ｷ ｱｶ
+̶¾¾Ø̶­Ł© " ©ªı̶ªıŸ­ " ºØ­²ı­̶ ŁØ ̶ßıº© ŁØœ ł̶¾¾ æm¬ ¹¹¹ ł̶¾¾Ø̶­Ł©
com.ar/inicio‑mainmenu‑117/655‑asociacion‑argentina‑amigos‑del‑
jazz; consultado 03/03/2013.
+Ø­ Ø­ & ıª $Ø ØÆ © ½ ̶¬ Ø­Łı¾̶łØ $©ß¬Ø²Ø­ªı̶ Ø ı߬œıª̶ªı©­Ø ØŁ³ª̶²ıµ̶ . 
 ｲｴｲ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

.̶Ł ıŁ /Ø ªØ̶ ｲｰｰｵ

Jensen‑Hole,  $̶²æØ ı­Ø &¼¬Ø ıØ­ªı­º ²æØ *­²Ø ŁØ¬Ø­ŁØ­² /̶²³ Ø ©Œ
.³ ıªı̶­ æı¬ ̶­Ł &Ł³ª̶²© æı¬ ̶ %ØR­ØŁ ƽ %̶µıŁ + &œœı©m ı­
²æØ $©­²Ø¼² ©Œ ²æØ $©œœØºı̶²Ø -ص؜ 7©ª̶œ +̶¾¾ &­ ØßÆœØ 5Ø ı
doctoral, University of North Texas, 2005.
Johnson Chinn, #ØµØ œ½ 7©ª̶œ 4ØœŒ *ŁØ­²ıRª̶²ı©­ 4ı­ºı­º 4²½œØ ̶­Ł 4ı­ºı­º
3̶­ºØ ı­ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ ²© ̶ .Ø̶ ³ Ø ©Œ $³œ²³ ̶œ .ı ² ³ ² ı­
"Œ ıª̶­ "ßØ ıª̶­ "Ł©œØ ªØ­² 'Øß̶œØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­
.³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｵ ｴ ｱｹｹｷ ¬¬ ｶｳｶ ｴｹ
+©æ­ ©­ 1Ø²Ø &¼¬ Ø ıµØ *­²©­̶²ı©­ ı­ 4² ı­º 1Ø Œ© ß̶­ªØ 1 ©ÆœØß
©Œ "­̶œ½ ı ̶­Ł *­²Ø ¬ ز̶²ı©­ en  Davidson  (ed.),  5æØ ß³ ıª
¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ 79‑90.
+©æ­ ©­ -̶ı Ł 1æıœı¬ )©¹ +̶¾¾ .³ ıªı̶­ *߬ ©µı Ø .³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­, 19/3 
ｲｰｰｲ ¬¬ ｴｱｵ ｴｲ
+³­º #̶ Æ 7©ª̶œ &¼¬ Ø ı©­ ı­ ²æØ #œ³Ø ̶­Ł (© ¬Øœ Ø­ "œœ̶­ .©© Ø ØŁ
5æØ $̶ßÆ ıŁºØ $©ß¬̶­ı©­ ²© #œ³Ø ̶­Ł (© ¬Øœ .³ ıª $̶ßÆ ıŁºØ
$̶ßÆ ıŁºØ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｲ ¬¬ ｱｰｲ ｱｱｵ
,̶n +©­̶æ ｲｰｱｱ 5æØ *ŁØ­²ı²½ 5æØ ı Œ© -̶­º³̶ºØ ̶­Ł .³ ıª  æm¬ œı­º ̶³Œ
net/lingbuzz/000959, consultado  23/03/2013.
,ıœœı̶­ +̶­ıªØ " %Ø ª ı¬²ı©­ ©Œ 7©ª̶œ .̶²³ ̶²ı©­ ̶ß©­º 'ıŒ²æ ̶­Ł 4ı¼²æ
( ̶ŁØ #©½ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­   47/4 (1999), 
¬¬ ｳｵｷ ｶｹ
-̶ø©T (Ø© ºØ ½ +©æ­ ©­ .̶ ø 1æıœ© ©¬æ½ ı­ ²æØ 'œØ æ 5æØ &ßÆ©ŁıØŁ .ı­Ł ̶­Ł
ı² $æ̶œœØ­ºØ ²© 8Ø ²Ø ­ 5橳ºæ² /³Øµ̶ :© ø #̶ ıª #©©ø ｱｹｹｹ
-̶³ Ø­ªØ 'Øœıªı²½ $æıœŁ Ø­ ı­ºı­º Ø­ +©æ­ 1©mØ ØŁ 5æØ $̶ßÆ ıŁºØ
$©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º $̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø
ｲｰｰｰ ¬¬ ｲｲｱ ｲｳｰ
-̶µ½ .̶mæع 8æ̶² .³ ıª 1 ½ªæ©œ©º½ * 5Øœœı­º 6 "Æ©³² &ß©²ı©­ ̶­Ł 8æ½
*² $̶­ ² :ز 5Øœœ 6 .© Ø " /ØØŁ Œ© &߬ı ıª̶œ ̶­Ł 5æØ© زıª̶œ
*­­©µ̶²ı©­ Ø­ +̶­Ø %̶µıŁ ©­ ØŁ 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬
319‑34.
-Ø Ł̶æœ ' ØŁ ½ +̶ªøØ­Ł©T 3̶½ " (Ø­Ø ̶²ıµØ 5æØ© ½ ©Œ 5©­̶œ .³ ıª $̶ßÆ ıŁºØ
MIT Press, 1983).
-ıµı­º ²©­Ø 4²ØµØ­ 8ıœœı̶ß 5æ©ß¬ ©­ ½ ' ̶­ø 3³ © '̶ªı̶œ &¼¬ Ø ı©­
̶­Ł &ß©²ı©­̶œ 4ı­ºı­º .³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­ ｲｶ ｵ ｲｰｰｹ ¬¬ ｴｷｵ ｸｸ
-Ÿ¬Ø¾ $̶­© 3³ÆÔ­ .1 ıª̶ ª³Ø ¬© ßØ­²Ø ؼ²Ø­ŁıŁ̶ ½ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ̶ ²ç ²ıª̶
œ̶ ºØ ²ıª³œ̶ªıŸ­ ŁØ ,Øı²æ +̶ ز Ø­ ³ 5©ø½© ｸｴ &­ª© Ø 7***
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｴｳ
3س­ıŸ­ ̶­³̶œ ŁØ œ̶ 4"$$©. 4©ªıØŁ̶Ł " ºØ­²ı­̶ ¬̶ ̶ œ̶
$ıØ­ªı̶ $©º­ı²ıµ̶ ŁØ œ̶ .1 ıª̶ -̶ ؼ¬Ø ıØ­ªı̶ ̶ ²ç ²ıª̶
y  la  cognición  musical,  Junio  de  2009;  æm¬ œ©¬Ø¾ª̶­© © º
" ²ıª³œ© ｲｰｰｹ +̶ ز ¬ŁŒ; consultado 24/03/2013.
-³ØŁ½ &Ł³̶ Ł© #̶²̶œæ̶ ª³œ²³ ̶ı &Ł³ª̶ÐÄ© ß³ ıª̶œ ª©­æتıßØ­²©
ª³ ıª³œ̶ Ø ª³œ²³ ̶ ¬©¬³œ̶ ­̶ ¬Ø ¬Øª²ıµ̶ Ł̶ ²Ø© ç̶ ª ı²ıª̶ Øß 
ØŁ³ª̶ÐÄ© 3صı ²̶ Ł̶ "ÆØß ｱｵ ｲｰｰｶ ¬¬ ｱｰｱ ｱｰｷ
.̶Ł Ø­ $œıT© Ł 5æØ &Tت² ©Œ 4ª̶œØ %ı ت²ı©­ ©­ 1ı²ªæ "ª³ı²½ ı­ 4©œ© 7©ª̶œ
1Ø Œ© ß̶­ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 14/4 (1966), 
¬¬ ｲｶｶ ｷｵ
.̶Ł³ ̶ 1̶² ıªØ 3Øœ̶²ı©­ æı¬ "ß©­º 7©ª̶œ +̶¾¾ *߬ ©µı ̶²ı©­ "Æıœı²½
̶­Ł 4؜ت²ØŁ 1Ø Œ© ßØ $æ̶ ̶ª²Ø ı ²ıª "­ &¼¬œ© ̶²© ½ 4²³Ł½
4©³²æØ̶ ²Ø ­ +©³ ­̶œ ©Œ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳ ｱｹｹｱ ¬¬ ｴｲ ｵｳ
3Øœ̶²ı©­ æı¬ ̶ß©­º 7©ª̶œ +̶¾¾ *߬ ©µı ̶²ı©­ "ªæıصØßØ­²
+̶¾¾ 5æØ© ½ ,­©¹œØŁºØ *ßı²̶²ıµØ "Æıœı²½ .³ ıª̶œ &¼¬Ø ıØ­ªØ
$ Ø̶²ıµı²½ ̶­Ł (Ø­ŁØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 44 
ｱｹｹｶ ¬¬ ｲｵｲ ｶｷ
$©­RŁØ­ªØ ı­ 5Ø̶ªæı­º *߬ ©µı ̶²ı©­ "ªª© Łı­º ²© ²æØ , ｱｲ
"ªæıصØßØ­² 4²̶­Ł̶ Ł 4³ µØ½ ©Œ 7©ª̶œ +̶¾¾ 8© ø 橬
1̶ ²ıªı¬̶­² ̶­Ł 6­ŁØ º ̶Ł³̶²Ø #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ©
3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｷｲ ｲｰｰｷ ¬¬ ｲｵ ｴｰ
7©ª̶œ *߬ ©µı ̶²ı©­ ̶­Ł $ Ø̶²ıµØ 5æı­øı­º ƽ "³ ² ̶œı̶­ ̶­Ł
"ßØ ıª̶­ 6­ıµØ ı²½ +̶¾¾ 4ı­ºØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª
&Ł³ª̶²ı©­  56/ｱ ｲｰｰｸ ¬¬ ｵ ｱｷ
.̶ºıœœ 1̶³œ ½ +̶ª©Æ ©­ -© Ø­ " $©ß¬̶ ı ©­ ©Œ ²æØ 4ı­ºı­º '© ß̶­² ı­ ²æØ
7©ıªØ ©Œ 1 ©ŒØ ı©­̶œ ̶­Ł 4²³ŁØ­² 4ı­ºØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­
.³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｲｶ ｴ ｱｹｷｸ ¬¬ ｴｵｶ ｶｹ
.̶­º & ²æØ *­²Ø ßØŁı̶²Ø 7©ª̶œı¾̶²ı©­ "­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ ²æØ #©³­Ł̶ ½
Æز¹ØØ­ 4¬Øتæ ̶­Ł 4©­º ı­ :©³­º $æıœŁ Ø­ 7©ª̶œı¾̶²ı©­
#³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ 147  (2000‑
ｲｰｰｱ ¬¬ ｱｱｶ ｲｱ
"­ *­µØ ²ıº̶²ı©­ ©Œ 7©ª̶œ 1ı²ªæ #Øæ̶µı© ©Œ )©­º ,©­º
$æıœŁ Ø­ #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 
ｱｵｳ ｱｵｴ ｲｰｰｲ ¬¬ ｱｲｸ ｳｴ
.̶­²ıØ 3©ºØ 4ªæ©©œı­º ²æØ '³²³ Ø 1Ø ªØ¬²ı©­ ©Œ 4؜ت²ØŁ &¼¬Ø ² ©­ +̶¾¾
&Ł³ª̶²ı©­ $ ı²ıª̶œ 4²³ŁıØ ı­ *߬ ©µı ̶²ı©­ ｳ ｲ ｲｰｰｸ ¬¬ ｱ ｱｱ
.̶ ²ı­ 1Ø²Ø 4¬©­²̶­Øı²½ ̶­Ł 0 º̶­ı ̶²ı©­ Ø­ .Ø µ½­ $©©øØ ½ %̶µıŁ
)© ­ ØŁ 5æØ $̶ßÆ ıŁºØ $©ß¬̶­ı©­ ²© +̶¾¾ $̶ßÆ ıŁºØ
 ｲｴｴ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

$̶ßÆ ıŁºØ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｱｱ ¬¬ ｱｳｳ ｵｲ

.̶ ²ç­Ø¾ 6œœ©̶ +© ºØ &œ ºØ ²© ı­ ² ³ßØ­²̶œ ½ œ̶ µ©¾ ª̶­²̶Ł̶ Ø­ œ̶ ıº­ıRª̶ªıŸ­
ß³ ıª̶œ 3صı ²̶ .³ ıª̶œ $æıœØ­̶ ｲｱｱ ｲｰｰｹ ¬¬ ｵｴ ｶｵ
.Ø­ŁØ¾ -̶³ Ø̶­© +̶­̶ç­̶ ز ̶œ *­S³Ø­ªØ ©Œ )© ß©­Ø 3جœ̶ªØßØ­²
5æØ ̶¬½ ©­ ²æØ 4ı­ºı­º 7©ıªØ 5Ø ı²³ ̶ ©Œ .Ø­©¬̶³ ̶œ 8©ßØ­
en Claudia Manfredi (ed.) .©ŁØœ ̶­Ł "­̶œ½ ı ©Œ 7©ª̶œ &ßı ı©­
Œ© #ı©ßØŁıª̶œ "¬¬œıª̶²ı©­ ｷ²æ *­²Ø ­̶²ı©­̶œ 8© ø 橬 "³º³ ² ｲｵ
ｲｷ ｲｰｱｱ 'œ© Ø­ªı̶ 'ı Ø­¾Ø 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｱｱ ¬¬ ｹｳ ｹｵ
.Ø­Ł©­Ð̶ %̶µıŁ ½ 8̶œœ̶ªØ 8ıœœı̶ß " $©º­ı²ıµØ .©ŁØœ ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­
ı­ &ßØ ºØ­ª½ .̶­̶ºØßØ­² *&&& 4½ ²Øß .̶­ ̶­Ł $½ÆØ ­Ø²ıª
1̶ ² " ｳｷ ｴ ¬¬ ｵｴｷ ｶｱ
.Ø ıœœ +̶ßØ .³ ıª̶œ ( ©¹²æ ²æ ©³ºæ ̶ 4ı­ºı­º "¬¬ Ø­²ıªØ æı¬ .³ ıª
&Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｸｸ ｴ ｲｰｰｲ ¬¬ ｳｶ ｴｱ
4³ªªØ Œ³œ 4ı­ºı­º Œ© "œœ ı­ ²æØ &œØßØ­²̶ ½ ( ̶ŁØ .³ ıª
&Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｸｹ ｲ ｲｰｰｲ ¬¬ ｵｰ ｵｵ
.ıøœ̶ ¾Ø¹ øı ,̶ª¬Ø 8æ̶² ̶­Ł 8æ½ %© 8Ø /ØØŁ ²© ,­©¹ ̶Æ©³² .³ ıª
1 ½ªæ©œ©º½ 3Ø Ø̶ ªæ ²© *߬ ©µØ .³ ıª *­ ² ³ßØ­² 5Ø̶ªæı­º
en Jane Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ 27‑36.
.©­ ©­ *­º ıŁ 4̶½ı­º 4©ßزæı­º +̶¾¾ ı߬ ©µı ̶²ı©­ ̶­Ł ı­²Ø ̶ª²ı©­ $æıª̶º©
The University of Chicago Press, 1996).
.© ̶­Ł ,̶²Ø "¬¬ Ø­Ł Ø Á ªæ̶­²Ø Ø ̶ı ³ œ Ø­ Øıº­ØßØ­² Ł³ ł̶¾¾ µ©ª̶œ
- )©ßßØ ｱｷｷ ｱｷｸ ｲｰｰｶ ¬¬ ｱｰｷ ｱｳｰ
/ıªæ©œ ©­ 4²³̶ ² * +̶¾¾ %Ø̶Ł 0 )̶ *² .©µØŁ ²© ̶ /ع "ŁŁ Ø   (Nueva 
:© ø 3©³²œØŁºØ ｲｰｰｵ
/© º̶̶ Ł .̶ ²ı­ %Ø ª ı¬²ı©­ ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­̶œ 5æı­øı­º ƽ " ²ı ² -ص؜
+̶¾¾ .³ ıªı̶­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ 59 (2011), 
¬¬ ｱｰｹ ｱｲｷ
0 ²Øº̶ "­̶ ½ .̶ ç̶ -ı­̶ #̶ ¾©œ̶ -̶ ¬ تı© ³ ̶ ŁØœ ª̶­²© "­Àœı ı ŁØœ ¬̶ ̶łØ
ŁØ œ̶ µ©¾ ª̶­²̶Ł̶ )³Øœœ̶ ｳ ｲｰｰｳ ¬¬ ｱｱｳ ｲｴ
1̶¬̶ŁØœı (Ø© ºØ ½ 1̶¬̶­ıø©œ̶©³ (Ø© ºØ 5æØ 1Ø ªØ¬²³̶œ 4¬̶ªØ Æز¹ØØ­
̶­Ł ¹ı²æı­ .³ ıª̶œ 3æ½²æß $̶²Øº© ıØ en Jane Davidson (ed.), 
5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ ｱｱｷ ｳｲ
1̶ ©­ -̶¹ Ø­ªØ &¼¬œ© ı­º ²æØ '³­ª²ı©­̶œ /س ©̶­̶²©ß½ ©Œ .³ ıª
1Ø Œ© ß̶­ªØ 1Ø ªØ¬²ı©­ ̶­Ł $©ß¬ ØæØ­ ı©­ "­­̶œ ©Œ ²æØ /ع
:© ø "ª̶ŁØß½ ©Œ 4ªıØ­ªØ 930  ｲｰｰｶ ¬¬ ｲｴｷ ｶｸ
1Øü̶ .̶ ç̶ $̶­²̶ ̶R­̶Ł̶ßØ­²Ø ³­̶ æ̶ÆıœıŁ̶Ł ¬̶ ̶ ؜غıŁ© "ª²̶ ŁØ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｴｵ
œ̶ * +© ­̶Ł̶ ŁØ .1 ıª̶ ŁØ œ̶ & ª³Øœ̶ ŁØ .1 ıª̶ ŁØ œ̶ 6 / 3 1 Àª²ıª̶
.³ ıª̶œ %©ªØ­ªı̶ Ø *­µØ ²ıº̶ªıŸ­ .1 ıª̶ Ø­ $©­²Ø¼²© 3© ̶ ı©
ｱｴ ½ ｱｵ ©ª²³Æ Ø ｲｰｱｰ ¬¬ ｱ ｱｵ æm¬ جæı¬ ³­ ØŁ³ ̶ Æı² ² Ø̶ß
æ̶­ŁœØ ｲｱｳｳ ｱｶｸｴ 5 ̶Æ̶ł© ｲｰ$©ß¬œØ²© 1/ｲｲ ¬ŁŒ Ø®³Ø­ªØ ｱ
1Øü̶œÆ̶ "ªı²© Ø "œıªı̶ &œ ª³Ø ¬© Ø­ œ̶ ı­²Ø ¬ ز̶ªıŸ­ ß³ ıª̶œ 5Ø ı Ł©ª²© ̶œ
Universidad de Valladolid, Facultad de Filosofía y Letras, 2008.
1Ø Øn * ̶ÆØœœØ -ı ²Ø­ ²© ²æØ # ̶ı­ ̶ #ı©œ©ºıª̶œ 1Ø ¬Øª²ıµØ ©­ .³ ıª̶œ
&ß©²ı©­ Ø­ 1̶² ıø +³ œç­ ½ +©æ­ 4œ©Æ©Ł̶ ØŁ .³ ıª ̶­Ł
&ß©²ı©­ 5æØ© ½ ̶­Ł 3Ø Ø̶ ªæ 0¼Œ© Ł 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｲ ¬¬
105‑130.
1Ø Øn * ̶ÆØœœ et  al $©­ºØ­ı²̶œ "ß³ ı̶ ̶ %ı © ŁØ ©Œ 'ı­Ø ( ̶ı­ØŁ 1ı²ªæ
%ı ª ıßı­̶²ı©­ /س ©­ ｳｳ ｲｰｰｲ ¬¬ ｱｸｵ ｹｱ
4ı­ºı­º ı­ ²æØ # ̶ı­ *­ ıºæ² Œ ©ß $©º­ı²ıµØ /س ©¬ ½ªæ©œ©º½
.³ ıª 1Ø ªØ¬²ı©­ ｲｱ ｳ ｲｰｰｴ ¬¬ ｳｷｳ ｹｰ
1Ø Øn * ̶ÆØœœØ ½ ;̶²© Ø 3©ÆØ ² # ̶ı­ 0 º̶­ı¾̶²ı©­ Œ© .³ ıª 1 ©ªØ ı­º
"­­³̶œ 3صıع ©Œ 1 ½ªæ©œ©º½ ｵｶ ｲｰｰｵ ¬¬ ｸｹ ｱｱｴ
1æıœœı¬ ,Ø­­Ø²æ ½ "ı²ªæı ©­ 3̶­Ł̶œœ &Tت² ©Œ 1 ½ªæ©ß©²© *­ ² ³ª²ı©­
©­ &œØßØ­²̶ ½ (Ø­Ø ̶œ .³ ıª 4²³ŁØ­² 4ı­ºı­º 1Ø Œ© ß̶­ªØ
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｴｵ ｲ ｱｹｹｷ ¬¬ ｱｸｵ ｹｶ
1©mØ +©æ­ 5æØ 4ı­ºØ ­©² ²æØ 4©­º 8©ßØ­ 4ı­ºØ ̶ $©ß¬© Ø
1©Ø² 1©¬³œ̶ .³ ıª ｱｳ ｲ ｱｹｹｴ ¬¬ ｱｹｱ ｹｹ
+̶¾¾ 4ı­ºı­º 5æØ 'ı ² )³­Ł ØŁ :Ø̶ Ø­ +©æ­ 1©mØ ØŁ
5æØ $̶ßÆ ıŁºØ $©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º $̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ
6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｰ ¬¬ ｵｳ ｶｰ
1 ©³²½ ,Ø­­Ø²æ 5æØ )ı ²© ½ ©Œ +̶¾¾ &Ł³ª̶²ı©­ " $ ı²ıª̶œ 3Ø̶ Ø ßØ­²
+©³ ­̶œ ©Œ )ı ²© ıª̶œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ 26/2  (ｲｰｰｵ ¬¬
79‑100.
5æØ 'ı­ı²Ø " ² ©Œ *߬ ©µı ̶²ı©­ 1ØŁ̶º©º½ ̶­Ł 1©¹Ø ı­ +̶¾¾
&Ł³ª̶²ı©­ $ ı²ıª̶œ 4²³ŁıØ ı­ *߬ ©µı ̶²ı©­  4/1 (200ｸ ¬¬ ｱ ｱｵ
,­©¹ı­º +̶¾¾ $©ßß³­ı²½ 1ØŁ̶º©º½ ̶­Ł $̶­©­ ı­ ²æØ *­Œ© ß̶²ı©­
"ºØ +̶ªø ©­ 6­ıµØ ı²½ 1 Ø ©Œ .ı ı ı¬¬ı ｲｰｱｲ
1³ ªØœœ 4 .³ ıª̶œ 1̶²ªæ¹© ø 5æØ 5æ Ø̶Ł ©Œ 5Ø̶ªæı­º ̶­Ł -Ø̶ ­ı­º ı­
̶ $©­ Ø µ̶²©ı Ø (³ıœŁæ̶œœ 4ªæ©©œ ©Œ .³ ıª % ̶ß̶ æm¬
¹¹¹ ıß©­¬³ ªØœœ ª©ß ßØŁı̶ 4ıß©­1³ ªØœœ1̶²ª ¬ŁŒ;  consultado 
11/02/2013.
8æ̶² ı +̶¾¾ #ت©ßı­º 8æ̶² ı #ت©ßı­º ©Œ +̶¾¾ ²æØ
 ｲｴｶ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

Guildhall School of Music & Drama London.  
 
æm¬ ¹¹¹ ıß©­¬³ ªØœœ ª©ß ßØŁı̶ 8$©.+̶¾¾%ØÆ̶²Øｲｴ ¬ŁŒ; 
consultado 11/02/2013.
3̶Æı­Ø &³ºØ­Ø &Ł³ª̶ªıŸ­ Œ³­ªı©­̶œ ŁØ œ̶ µ©¾ .Ô²©Ł© 3̶Æı­Ø #³Ø­© "ı Ø
Dunken, 2011).
3̶ß Ø½ +©­­½ 5æØ &Tت² ©Œ "ºØ 4ı­ºı­º "Æıœı²½ ̶­Ł *­ ² ³ßØ­²̶œ
&¼¬Ø ıØ­ªØ ©­ 1 Ø ªæ©©œ $æıœŁ Ø­ .Øœ©Łıª 1Ø ªØ¬²ı©­ +©³ ­̶œ
©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｱ ｲ ｱｹｸｳ ¬¬ ｱｳｳ ｴｵ
3ؽ­©œŁ "œı ©­ 7©ª̶œ *­²Ø ̶ª²ı©­ Ł³ ı­º *­Œ© ß̶œ &̶ œ½ $æıœŁæ©©Ł .³ ıª
$œ̶ Ø #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­  168 
ｲｰｰｶ ¬¬ ｳｵ ｴｹ
3©œ̶­Ł© $œ̶³Łı̶ $̶­²̶­Ł© +̶¾¾ Ø­ Øœ $©­ Ø µ̶²© ı© %ı­Àßıª̶ ¬ØŁ̶ºŸºıª̶
Ø­ œ̶ ªœ̶ Ø ŁØ ª̶­²© "ª²̶ ŁØœ *9 $©­º Ø © ŁØ œ̶ *"41. "- (2010), 
¬¬ ｵｳｳ ｵｴｲ æm¬ ı̶ ¬ß̶œ ­Ø² "ª²̶ *"41."-ｲｰｱｰ ¬ŁŒ
4̶²̶œ©T 3©ÆØ ² 7©ª̶œ "ºı­º ̶­Ł *² .ØŁıª̶œ *߬œıª̶²ı©­ 8æ̶² 4ı­ºı­º
5Ø̶ªæØ 4橳œŁ ,­©¹ +©³ ­̶œ ©Œ 4ı­ºı­º ｵｷ ｲｰｰｰ ¬¬ ｲｹ ｳｴ
4ªæ­ØıŁØ #Ø ı² ز ̶œ 7©ıªØ *̶߬ı ßØ­² ̶­Ł .Ø­©¬̶³ Ø .Ø­©¬̶³ Ø   11/2 
ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｵｱ ｵｸ
4ªæ ©ØŁØ 4ıœµı̶ 0 ß1 ıª© ŁØ ª©­ ² ³ı­Ł© ßı²© 3صı ²̶ Ł̶ "#&.   10 
ｲｰｰｴ ¬¬ ｱｰｹ ｱｸ
4ß̶œœ "­­ ½ .ª$̶ªæØ ­ ' ̶­ªØ 5æØ &Tت² ©Œ .̶œØ ̶­Ł 'Øß̶œØ 7©ª̶œ
.©ŁØœı­º ©­ 1ı²ªæ .̶²ªæı­º "ªª³ ̶ª½ ©Œ 'ı ² ( ̶ŁØ $æıœŁ Ø­
+©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｱ ｳ ｱｹｸｳ ¬¬ ｲｲｷ ｳｳ
4ßı²æ 3©ÆØ ² 5æØ &Tت² ©Œ ( ©³¬ 7©ª̶œ 5 ̶ı­ı­º ©­ ²æØ 4ı­ºı­º "Æıœı²½ ©Œ
/³ Ø ½ 4ªæ©©œ $æıœŁ Ø­ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ 
ｱｱ ｲ ｱｹｶｳ ¬¬ ｱｳｷ ｴｱ
4©µ̶­ı 1̶œœ̶µı ½ .³ø³­Ł̶­ (Øزæ̶ $©ß¬̶ ı ©­ ©Œ 1© ²ßØ­©¬̶³ ̶œ 7©ıªØ
$æ̶­ºØ ̶ª © 1 ©ŒØ ı©­̶œ ̶­Ł /©­ ¬ ©ŒØ ı©­̶œ 6 Ø ©Œ
7©ıªØ 4©³²æ "Œ ıª̶­ +©³ ­̶œ ©Œ $©ßß³­ıª̶²ı©­ %ı © ŁØ   57/1 
ｲｰｱｰ ¬¬ ｷｶ ｸｱ
4¬ ̶Łœı­º %ı̶­̶ 7©ª̶œ +̶¾¾ ̶­Ł ı² $ ØŁıÆıœı²½ ı­ ²æØ 6­ıµØ ı²½ $³ ıª³œ³ß
*­²Ø ­̶²ı©­̶œ " ©ªı̶²ı©­ ©Œ +̶¾¾ &Ł³ª̶²© +̶¾¾ &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ 32/5 
ｲｰｰｰ ¬¬ ｵｹ ｶｴ
4³­ŁÆØ º +©æ̶­ 1æ©­̶²© ½ 7ıÆ ̶²ı©­ ı­ 4ı­ºØ " $ ı²ıª̶œ 3صıع .³ ıª
1Ø ªØ¬²ı©­ "­ *­²Ø Łı ªı¬œı­̶ ½ +©³ ­̶œ ｹ ｳ ｱｹｹｲ ¬¬ ｳｶｱ ｸｱ
8æØ Ø %©Ø ²æØ 4©³­Ł $©ßØ ' ©ß Ø­ +©æ­ 1©mØ ØŁ
  %© ıØ +©µØ­ ز­©ß³ ıª©œ©ºç̶ ŁØ ÀßÆı²© œ̶²ı­©̶ßØ ıª̶­© ｲｴｷ
5æØ $̶ßÆ ıŁºØ ª©ß¬̶­ı©­ ²© 4ı­ºı­º $̶ßÆ ıŁºØ $̶ßÆ ıŁºØ
6­ıµØ ı²½ 1 Ø ｲｰｰｰ ¬¬ ｲｳｱ ｴｷ
.½ 3Ø Ø̶ ªæ ©­ ²æØ 4ı­ºı­º 7©ıªØ Œ ©ß ̶ 3Ø̶ µıع .ı © 1Ø ¬Øª²ıµØ. 
& ²©ª©œß© %ج̶ ²ßØ­² ©Œ 4¬Øتæ .³ ıª )Ø̶ ı­º 7©ıªØ 3Ø Ø̶ ªæ
Centre, KTH, 2004).
5̶ ¬½ 3©ºØ "¬ Ø­Łı¾̶łØ 5Ø© ç̶ Ø ı­µØ ²ıº̶ªıŸ­ ª©­²Ø߬© À­Ø̶ .̶Ł ıŁ
McGraw Hill, 2000).
5Ø­ &½ªø 4²Ø¬æØ­ 5æØ &Tت² ©Œ 1 ©º ̶ßßØŁ .̶²Ø ı̶œ ©­ ²æØ 7©ª̶œ
%ص؜©¬ßØ­² ©Œ 4؜ت²ØŁ $æıœŁ Ø­ $æ© ³ Ø +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ
ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｳｳ ｴ ｱｹｸｵ ¬¬ ｲｳｱ ｴｶ
5æ©ß¬ ©­ ,Øı²æ 7©ª̶œ *߬ ©µı ̶²ı©­ Œ© &œØßØ­²̶ ½ 4²³ŁØ­² .³ ıª
&Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ ｶｶ ｵ ｱｹｸｰ ¬¬ ｶｹ ｷｱ
5ınØ *­º© " 'ع 5橳ºæ² "Æ©³² -©­ºØµı²½ ı­ 4ı­ºı­º 5æØ /"54 ł©³ ­̶œ
50  ｱｹｹｴ ¬¬ ｳｵ ｳｶ
5©œÆØ ² &œı¾̶Æز 8©ßØ­ $ ½ ¹ı²æ 8© Ł 4½ßÆ©œı¾̶²ı©­ ©Œ "Tت² ı­ ²æØ
,̶ Øœı̶­ -̶ßØ­² :Ø̶ Æ©©ø Œ© 5 ̶Łı²ı©­̶œ .³ ıª ｲｲ ｱｹｹｰ ¬¬ ｸｰ
105.
7Ø­Ø ıœØ $æ ı ²©¬æØ 5æØ "ª®³ı ı²ı©­ ©Œ 1ØŁ̶º©ºıª̶œ $©­²Ø­² ,­©¹œØŁºØ
ƽ 7©ª̶œ +̶¾¾ &Ł³ª̶²© 5Ø ı Ł©ª²© ̶œ $̶ Ø 8Ø ²Ø ­ 3Ø Ø µØ
6­ıµØ ı²½ %ج̶ ²ßØ­² ©Œ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｲｰｱｰ
7©© æØØ * µı­º 8ıœ ©­ 7©ª̶œ %ı ̶Æıœı²ıØ ̶ %Ø ª ıÆØŁ ƽ ̶ 7©ıªØ 1æ½ ıªı̶­
5æØ .³ ıª̶œ 2³̶ ²Ø œ½ ｱｰ ｱ ｱｹｲｴ ¬¬ ｳｹ ｵｰ
8̶¬­ıªø +©Øœ ز ̶œ &Tت² ©Œ 1æ½ ıª̶œ "m ̶ª²ıµØ­Ø ©­ &µ̶œ³̶²ı©­ ©Œ 7©ª̶œ
1Ø Œ© ß̶­ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­, 45/3 (1997), 
¬¬ ｴｷｰ ｷｹ
8̶ Ø­ +© جæ 7©ª̶œ ( ©¹²æ ı­ ²æØ )³ß̶­ "Ł©œØ ªØ­² ̶­Ł ²æØ 5©²̶œ ( ©¹²æ
1 ©ªØ +©³ ­̶œ ©Œ 3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｴ ｲ ｱｹｶｶ ¬¬
135‑41.
7©ª̶œ ( ©¹²æ .Ø̶ ³ ØßØ­² ı­ .̶œØ "Ł©œØ ªØ­² +©³ ­̶œ ©Œ 
3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｷ ｴ ｱｹｶｹ ¬¬ ｴｲｳ ｲｶ
8Øı .ıªæØœØ 4ı­ºØ ̶ Ø Œ ©ß , ½¬²©­ ̶­Ł *­ ² ³ßØ­²̶œı ² ̶ Ø Œ ©ß 0 ø
+̶¾¾ &Ł³ª̶²© +©³ ­̶œ   *­²Ø ­̶²ı©­̶œ " ©ªı̶²ı©­ ©Œ +̶¾¾ &Ł³ª̶²©
30/ｶ ｱｹｹｸ ¬¬ ｶｹ ｷｳ
8Øœªæ ( ̶æ̶ß 4Ø ºØ̶­² %Ø ß©­Ł ½ 8æı²Ø 1ز̶ 5æØ 4ı­ºı­º $©ß¬Ø²Ø­ªıØ
©Œ 'ıµØ :Ø̶ 0œŁ %ص؜©¬ı­º 4ı­ºØ #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ©
3Ø Ø̶ ªæ ı­ .³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｲｷ ｱｹｹｵ ｱｹｹｶ ¬¬ ｱｵｵ ｶｲ
 ｲｴｸ 3صı ²̶ " ºØ­²ı­̶ ŁØ .³ ıª©œ©ºç̶ ｲｰｱｲ

"ºØ 4ؼ ̶­Ł 7©ª̶œ 5̶ ø ̶ '̶ª²© ı­ 4ı­ºı­º *­ 5³­Ø Ł³ ı­º

²æØ 'ı ² :Ø̶ ©Œ 4ªæ©©œı­º #³œœØ²ı­ ©Œ ²æØ $©³­ªıœ Œ© 3Ø Ø̶ ªæ ı­
.³ ıª &Ł³ª̶²ı©­ ｱｳｳ ｱｹｹｷ ¬¬ ｱｵｳ ｶｰ
8ıœœı̶ß©­ "̶ ©­ ½ 4̶ß 5æ©ß¬ ©­ 1 ½ªæ©œ©º½ ̶­Ł ²æØ .³ ıª 1 ̶ª²ı²ı©­Ø
en Jane Davidson (ed.), 5æØ ß³ ıª ¬ ̶ª²ı²ı©­Ø ¬¬ 9‑26.