UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“Mariana de Jesús”
Regentada por las Hijas de la Caridad
Cayambe – Ecuador
2021-2022

SUBNIVEL: BASICA SUPERIOR GRADO / CURSO: OCTAVO

ÁREA: ASIGNATURA: Religión QUIMESTRE:

ESTUDIANTE: NOTA:
10
DOCENTE: FECHA:
Prof: Andrés Amores
INDICACIONES:
El ejercicio individual de reflexión permite al estudiante evidenciar la comprensión sobre los temas fundamentales de la asignatura,
trabajados durante el quimestre, para ello, el estudiante realizará una reflexión sobre la base de preguntas orientadoras elaboradas por el
docente. (Tomado de: Instructivo de evaluación estudiantil, Régimen Sierra-Amazonía 2021-2022, p. 8).

Se incluyen preguntas:

* Metacognición equivalente al 60% (primeras preguntas) ubicar números de preguntas.

* Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes equivale al 40% (últimas preguntas)

A.- PREGUNTAS DE REFLEXIÓN O METACOGNITIVAS

Indicadores de evaluación:
 Identifica y analiza el concepto de familia y su papel en la sociedad.
 Conoce los diferentes tipos de organizació n familiar.
 Identifica los instrumentos sociales y legales que protegen a la familia en Ecuador.
 Identifica rasgos de las familias no cristianas y de las familias de otra cultura.
 Relata el pasaje bíblico de la creació n y establece la centralidad de la creació n del hombre y la mujer.
 Reconoce la importancia de la procreació n de la revelació n del antiguo testamento.

1.- ¿Desde su punto de vista, que tan importante es la familia dentro de la sociedad? Argumente
su respuesta

2.- ¿Cree usted que es necesario que existan instituciones que protejan la vida de los niños en
riesgo? Fundamente su respuesta y ponga un ejemplo.
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3.- ¿Cuál piensas que fue el propósito de Dios al crear a Adán y Eva?

.
4.- ¿Qué antivalor piensas que cometieron Adán y Eva para ser expulsados del paraíso? Y como
este antivalor nos perjudica en nuestra vida cotidiana.

5.- ¿Desde el punto de vista espiritual defina qué es para usted la vocación?

6.- ¿De acuerdo a la iglesia católica que implica el sacramento del matrimonio?

B.- PREGUNTAS COGNITIVAS

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Cayambe – Ecuador
2021-2022

Indicadores de evaluación:
 Identifica y analiza el concepto de familia y su papel en la sociedad.
 Conoce los diferentes tipos de organizació n familiar.
 Identifica los instrumentos sociales y legales que protegen a la familia en Ecuador.
 Identifica rasgos de las familias no cristianas y de las familias de otra cultura.
 Relata el pasaje bíblico de la creació n y establece la centralidad de la creació n del hombre y la mujer.
 Reconoce la importancia de la procreació n de la revelació n del antiguo testamento.

7.- Una con líneas los diferentes tipos de familia y su organización.

NO SON PAREJAS PERO DEBEN SEGUIR CUMPLIENDO SUS ROLES

NUCLEAR DE PADRESANTE ANTE SUS HIJOS. NO RENUNCIAN A SU
PATERNIDAD, NI MATERNIDAD

ES AQUELLA QUE ESTÁ CONFORMADA POR UNO DE LOS PADRES Y

CONSAGUINEA
SUS HIJOS. TAMBIÉN SE INCLUYE EN ESTE TIPO DE FAMILIAS A LAS
MADRES SOLTERAS.

MONOPARENTAL ES LA ÚNICA FAMILIA BÁSICA QUE ESTÁ FORMADAPOR ESPOSO,

ESPOSA Y LOS HIJOS. ESTOS ÚLTIMOS PUEDEN SER LA
DESCENDENCIA BIOLÓGICA DE LA PAREJA O MIENMBROS
ADOPTADOS POR LA FAMILIA
PADRES SEPARADOS

ESTÁ CONSTITUDIDA POR LOS PADRES, LOS HIJOS, ABUELOS, TÍOS,

SOBRINOS, PRIMOS Y OTROS.

8.- Encierre en un círculo los nombres de las instituciones que protegen la vida de los niños en riesgo:

1.- FIFA 2.- DINAPEN 3.- CLUB NACIONAL 4.-MIES

5.- SUPER INTENDENCIA DE BANCOS

9.- Relacione los elementos de la columna A con los de la B acerca de la familia en las religiones.
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1 En la China Este pueblo nació en las manos de Yavé.

É l formó sus familias, les dio hijos, dio
instrucciones de buscar a sus esposas,
les dio leyes orientadas por un amor
paterno con un solo fin: acrecentar la fe
en el ú nico Dios, Yavé. El padre de familia
era un hombre de Dios, con costumbres
sanas, respetado por su clan
2 Religió n Griega Era patriarcal y contaba con una gran
estructura bastante rígida y con grandes
problemas. Los hijos y la esposa
vivían subyugados a la voluntad del
padre, quien tenía las facultades para
divorciarse de la esposa por cualquier
falta, aun la má s leve; los hijos eran
propiedad absoluta de los padres
3 Pueblo Hebreo Sigue siempre la enseñ anza de Jesucristo
obtenida de los Evangelios. Se propone vivir
el mandamiento del amor. En la familia vive
realmente el amor de los padres hacia los
hijos y de los hijos hacia los padres. Este amor
se expresa a través de mú ltiples valores, como
la responsabilidad, el respeto, la acogida, el
perdó n, la ayuda mutua y el servicio
desinteresado
4 En los tiempos de Jesú s Estaba constituida por la familia nuclear:
padre, madre e hijos. La obligació n del
matrimonio era engendrar nuevos
ciudadanos. Los matrimonios se realizaban
dentro del círculo de los parientes con el fin
de preservar la propiedad familiar. Se tenía
gran predilecció n por los varones.
5 Familia cató lica En algunos lugares se considera como
integrantes de la familia a los hijos, los nietos,
los bisnietos, y tataranietos. Vivían juntos con
sus esposas, bajo un mismo techo. La má xima
autoridad y jefe de la familia era el padre,
todos le debían obediencia y lealtad.
Administraba las propiedades de la familia
6 En la India En esta cultura los hombres no tenían
derechos sobre los hijos de su esposa; la
mujer no era esposa exclusiva de su marido,
ya que podía tener de tres a ocho hombres.
Todos eran responsables de sus hijos. Los
hombres se entrenaban como soldados para ir
a la guerra, las mujeres y los niñ os
pertenecían siempre a sus casas, encargados
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de los trabajos domésticos

10.- Ordene las palabras y descubra la frase:

El-importante-lo-amor-es-más-familia-una-en.

Las firmas de:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Prof: Andrés Amores Junta académica: Msc. Blanca Anangono
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NOTA: tomar en cuenta el cuadro adjunto para la elaboración de la evaluación

 Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva. (60%)
Comprensión de Aplicabilidad de lo Compromisos Análisis de la integración
contenidos aUNIDAD
nivel EDUCATIVA
aprendido en el ámbitoFISCOMISIONAL
adquiridos a partir del curricular del aprendizaje
disciplinar.
“Mariana de Jesús”
personal local, nacional
y /o mundial.
aprendizaje
desarrollado.
adquirido, es decir que
descubrió el estudiante
Regentada por las Hijas de la Caridad acerca de la conexión entre
Cayambe – Ecuador asignaturas
2021-2022 (interdisciplinariedad)
¿Qué habilidades y ¿Puedo asociar las ¿Pienso aplicar lo que ¿Qué proyectos desarrollé
conocimientos de la habilidades desarrolladas aprendí en mi vida diaria, durante el quimestre?
asignatura desarrollé? con mi vida diaria? desde esta asignatura?
¿Por qué? ¿En qué situaciones, aplicaré
¿Cómo desarrollé mi ¿Qué tan útiles serán los los contenidos adquiridos de
producto final? conocimientos adquiridos, ¿A partir de lo los proyectos
para aplicarlos en mi aprehendido, desde esta interdisciplinarios?
¿Para el desarrollo de mi realidad? asignatura
producto final qué ¿A qué me comprometo? ¿De qué manera uní las
recursos necesité? ¿Qué problemas de mi diferentes asignaturas para la
entorno puedo solucionar elaboración de los productos
¿Cuál fue el nivel de con los conocimientos de los proyectos
desafío en las adquiridos desde esta interdisciplinarios?
habilidades y asignatura?
conocimientos ¿Qué ventajas y desventajas
adquiridos? ¿En qué experiencias encontré en realizar los
puedo evidenciar y proyectos interdisciplinarios?
¿Qué pude recomendar demostrar lo
a otros con la aprehendido, desde esta ¿Considero que mis intereses y
aplicabilidad de las asignatura? necesidades de aprendizaje, se
habilidades desarrollas plasmaron en los proyectos
en el proyecto? ¿Cómo puedo aplicar lo interdisciplinarios? ¿Por qué?
aprehendido en el ámbito
¿Considero significativo local, nacional y mundial, ¿Qué descubrí en la conexión
lo desarrollado para desde esta asignatura? entre las diferentes
continuar mis estudios? asignaturas?
¿Por qué? ¿Me gustó el trabajo en
equipo? ¿Por qué?

¿Creo que el trabajo en

equipo aporta a mi
desarrollo personal? ¿Por
qué?

Actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizajes (40%).

…