4TA UNIDAD La Funcion de Relacion

4 La seres
Los función
vivos de relación
PRESENTACIÓN RECURSOS
Esta unidad explica a los estudiantes el sistema endocrino y el sistema nervioso, el estudio de las hormonas y la Santillana Digital
importancia del control hormonal y relacionar la estructura con la función en las neuronas. Dentro del tema hormonal,
los estudiantes podrán reconocer la sinergia entre el hipotálamo y la hipófisis como ejemplo de coordinación de la Secuencia digital: La comunicación del cuerpo
función de relación. Para empezar • Comprende y usa • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que la función • Identifica • Relación y coordinación
Presenta una introducción sobre el sistema nervioso. • Explica
Los estudiantes aprenderán, de manera colaborativa, a identificar fuentes de información confiable en internet a • La función de relación
¿Qué aprenderé?
través del desarrollo de sus habilidades científicas; generar hipótesis y argumentar a su favor o en contra a través de • Argumenta
Muestra las capacidades y habilidades que logrará el • Describe, sobre la base de fuentes con respaldo científico, la
la actividad de indagación; analizar la importancia de los avances científicos en la salud humana a través de la nota estudiante con el desarrollo del tema presentado. • Describe • La función de relación
científica y el uso de estrategias TIC; y organizar datos en tablas o diagramas, así como elaborar conclusiones a partir Compruebo lo que sé • Explica
de su análisis. Actividad interactiva: contiene preguntas sobre saberes • Reconoce • La coordinación en
• Fundamenta, basándose en fuentes con respaldo científico,
previos.
• Describe
Una situación para resolver
• Explica • El sistema nervioso
ESQUEMA Proyecto en red: presenta una situación acerca del cerebro
como órgano principal de control del cuerpo humano. • Diferencia
Respuestas motoras y secretoras • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, los actos • El sistema endocrino
• Identifica
Galería de imágenes: presenta situaciones donde se establecen
relaciones entre estímulos y respuestas del sistema nervioso. • Explica
La función de relación La neurona • Identifica
• El sistema nervioso
Animación: describe las partes de la neurona y sus funciones. • Diferencia
La transmisión del impulso nervioso • El sistema endocrino
• Define
Video: describe al tejido nervioso y la transmisión de las
señales o impulsos nerviosos. • Contrasta
Función de Sistema nervioso
Coordinación en Sistema nervioso Sistema endocrino Actos involuntarios y voluntarios • Explica,
relación en y endocrino en
invertebrados humano humano Video: describe cómo los receptores sensoriales captan los • Explica,
plantas vertebrados estímulos generando movimientos voluntarios y reflejos.
Desarrollo mis capacidades
Proyecto en red: propone una investigación acerca del sistema
nervioso central, el periférico, el autónomo y el somático.
• Evalúa las • Explica cómo un evento paradigmático puede cambiar • Analiza
Habilidades El encéfalo
Usa estrategias Actividad de indagación
científicas Animación: muestra y describe los órganos del encéfalo.
de las TIC Reconocemos hipótesis Porqués de nuestro cerebro
Comparamos Video: resuelve ciertas interrogantes sobre el funcionamiento
La diabetes y predicciones
información del cerebro.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

La tecnología y el estudio del cerebro
Actividad interactiva: explica el uso de la tecnología en la
• Problematiza • Formula un problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el • Plantea
exploración del cerebro.
Noticia científica Ciencia aplicada • Establece
Aplicamos lo aprendido
Las hormonas del Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital
enamoramiento sobre el sistema nervioso.
Compruebo mis conocimientos
Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los
conocimientos adquiridos.
• Analiza datos e • • Organiza
Para finalizar
Actividad interactiva: plantea actividades donde el estudiante • Elabora
Cierre ¿Qué aprendí?
asume una posición crítica y de reflexión sobre su aprendizaje.
Libromedia
Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades
Texto escolar Libro de actividades
128
Unidad
4
PROGRAMACIÓN
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
Explica el mundo • Comprende y usa • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que la función • Identifica los componentes de la relación. • Relación y coordinación
físico basándose en conocimientos sobre de relación depende de la coordinación entre los sistemas • Explica cuáles son las principales respuestas de las plantas a su medio. • La función de relación
conocimientos sobre los seres vivos; nervioso y endocrino, y responde a estímulos del ambiente.
los seres vivos; materia y energía; • Argumenta sobre la importancia del conocimiento de las fitohormonas. en las plantas
• Describe, sobre la base de fuentes con respaldo científico, la
materia y energía; biodiversidad, Tierra y función de relación en las plantas y el mecanismo de respuesta • Describe la estructura de la neurona y las células del tejido nervioso en los animales. • La función de relación
biodiversidad, Tierra universo. debido a tropismos, nastias o la acción de hormonas vegetales. • Explica el impulso nervioso. en animales
y universo. • La coordinación en
• Fundamenta, basándose en fuentes con respaldo científico, • Reconoce la estructura nerviosa y el sistema endocrino en invertebrados.
invertebrados
que las respuestas del sistema nervioso son rápidas y de corta • Describe los sentidos en los invertebrados.
duración, mientras que las del sistema endocrino son lentas pero
• Explica los componentes del sistema nervioso en vertebrados. • El sistema nervioso
duraderas. en vertebrados
• Diferencia los actos reflejos de los voluntarios.
• Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, los actos • El sistema endocrino
reflejos voluntarios y el mecanismo de acción hormonal como • Identifica los mecanismos de acción hormonal.
en vertebrados
reflejo de la función de relación en humanos. • Explica las características y estructura del sistema nervioso central.
• El sistema nervioso
• Identifica las funciones del sistema nervioso periférico simpático y parasimpático. humano
• Diferencia el funcionamiento de las más importantes glándulas endocrinas humanas.
• El sistema endocrino
• Define la estructura y funcionamiento de los órganos neurosecretores. humano
• Contrasta y complementa los datos o información utilizando fuentes de información
• Explica, en base a fuentes con respaldo científico, los actos reflejos y voluntarios.
• Explica, en base a fuentes con respaldo científico las causas, los síntomas y los
tratamientos para ambos tipos de diabetes.
• Evalúa las • Explica cómo un evento paradigmático puede cambiar • Analiza las implicancias del conocimiento científico en la forma de vida de las
implicancias del la cosmovisión de las personas, así como las cuestiones personas.
saber y del quehacer sociocientíficas pueden cambiar las formas de vida en la
Reconocemos hipótesis científico sociedad.
y tecnológico.

Indaga mediante • Problematiza • Formula un problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el • Plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o en contra de ellas.
métodos científicos situaciones. objeto, hecho o fenómeno donde observará el comportamiento de • Establece relaciones de causalidad entre las variables investigadas.
para construir las variables, y plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor
conocimientos. o en contra de ellas, respaldándose en información científica en
las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
• Analiza datos e • Calcula la precisión de sus resultados; hace nuevas mediciones • Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficos.
información. cuando detecta inconsistencia en sus datos; los compara con • Elabora conclusiones a partir de resultados o información dada.
las hipótesis y con fuentes de información confiables, y elabora
conclusiones.
Sugerencia de temporalización: 3 semanas 10 de mayo: Día Mundial de las Aves Migratorias
129
TEXTO ESCOLAR
Texto escolar (págs. 76-79) Libro de actividades (págs. 64 y 65)
4 La función de relación
elaboren una infografía detallando los lugares de la planta en donde actúan.
•
Estructura del miedo Orientar a los estudiantes para que lleguen a la conclusión de que la función
Imagina que vas caminando rápidamente
por el pasillo del colegio porque has llegado • Identifica
unos minutos retrasado. De pronto, escuchas • Explica
una voz a lo lejos. Al poner atención, te
percatas que es tu profesor en el aula que
• Argumenta
dice: “Estudiantes, es momento de empezar
el examen”. Antes de comprender de qué se
trata, tu cerebro ya ha desatado una respuesta
masiva por su cuenta: el miedo.
Dos pequeñas estructuras con forma de
almendra localizadas en la profundidad de los
lóbulos temporales (1 en cada lóbulo, es decir,
2 en total) y conocidas como las amígdalas
sensibles, por ejemplo, la palma de las manos. Formular la siguiente motora. Finalmente, la persona retira la mano.
cerebrales están relacionadas con la sensación
de miedo y ansiedad, y ayudan a identificar
la fuente de peligro, todo esto mediado
por la actuación de una hormona llamada
Los efectores son el sistema locomotor (huesos y músculos) y el
vasopresina. Además, se ha encontrado que
la amígdala cerebral también está asociada a
relaciones de afecto, gracias a la actuación de
la hormona oxitocina.
Conocer cómo funciona el mecanismo interno
de la amígdala puede ayudar a desarrollar
tratamientos para controlar las fobias y la
ansiedad. Aunque aún es demasiado pronto • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace
para eso.
https://www.youtube.com/watch?v=BLTcVNyOhUc

¿QUÉ APRENDERÉ? CONVERSAMOS
• Identificar los componentes de los sistemas endocrino y nervioso. • ¿Qué otras reacciones se dan en el cuerpo frente a en común con los ejemplos propuestos. Finalmente, concluir sobre los
• Describir la estructura y función de las glándulas endocrinas una situación de estrés o de peligro?
y las hormonas. • ¿Por qué es importante que los sistemas nervioso
• Explicar la sinergia entre hipófisis e hipotálamo. y endocrino trabajen coordinadamente?
• ¿Qué ocurriría si nuestro sistema nervioso
• Reconocer la importancia del control hormonal.
Shutterstock
o sistema endocrino sufriera una alteración o daño?
• Relacionar la estructura con la función de las neuronas.
toca y se dispara el proceso), pero luego se establece un proceso

74 UNIDAD 4 75
130
Unidad
4
1. Relación y coordinación / 2. La función de relación en las plantas
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Proponer a los estudiantes que formen grupos y traten de responder las
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y siguientes preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre tropismos y nastias? ¿Qué
universo. tipos de tropismos existen? ¿Cuál es el propósito de las nastias en las plantas?
Indicar a los estudiantes que observen el cuadro sobre fitohormonas y que
Capacidades y desempeños precisados elaboren una infografía detallando los lugares de la planta en donde actúan.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 4 a la 8.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Orientar a los estudiantes para que lleguen a la conclusión de que la función
Imagina que vas caminando rápidamente de relación es de gran importancia debido a que permite a los organismos
por el pasillo del colegio porque has llegado • Identifica los componentes de la relación.
unos minutos retrasado. De pronto, escuchas
relacionarse adecuadamente con su medio y responder a los estímulos de
• Explica cuáles son las principales respuestas de las
una voz a lo lejos. Al poner atención, te
Desempeños manera eficiente. Además, mencionar que en las plantas las fitohormonas
plantas a su medio.
percatas que es tu profesor en el aula que precisados cumplen una función muy importante.
• Argumenta sobre la importancia del conocimiento de las
dice: “Estudiantes, es momento de empezar
el examen”. Antes de comprender de qué se
fitohormonas.
trata, tu cerebro ya ha desatado una respuesta Solucionario ¿Cómo vamos? - ¿Cómo voy?
masiva por su cuenta: el miedo. 1. El golpe en la mano es el estímulo que es captado por los
Sugerencias didácticas
Dos pequeñas estructuras con forma de propioceptores que se encuentran en la superficie de la mano. El
almendra localizadas en la profundidad de los Comentar con los estudiantes que el cuerpo humano tiene zonas de mayor sistema de coordinación procesa el mensaje y genera una respuesta
lóbulos temporales (1 en cada lóbulo, es decir, y menor sensibilidad. Pedirles que mencionen algunas de las zonas más que, en este caso, al ser un efecto muscular, será una respuesta
2 en total) y conocidas como las amígdalas
sensibles, por ejemplo, la palma de las manos. Formular la siguiente motora. Finalmente, la persona retira la mano.
cerebrales están relacionadas con la sensación
de miedo y ansiedad, y ayudan a identificar
pregunta: ¿A qué creen que se deba esto? Generar ideas que permitan 2. Los efectores pueden producir de forma coordinada movimientos,
la fuente de peligro, todo esto mediado identificar las características de la función de relación. sustancias, cambios en la forma del cuerpo o en su funcionamiento.
por la actuación de una hormona llamada
Presentar la información sobre relación y coordinación a partir de las Los efectores son el sistema locomotor (huesos y músculos) y el
vasopresina. Además, se ha encontrado que
la amígdala cerebral también está asociada a preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 76. sistema endocrino.
relaciones de afecto, gracias a la actuación de 3. Las nastias, los tropismos y las secreciones.
la hormona oxitocina.
Señalar el ejemplo de la página 76 donde se observan los conceptos básicos
de la función de relación. Luego, indicar a los estudiantes que lean el
Conocer cómo funciona el mecanismo interno
de la amígdala puede ayudar a desarrollar
recuadro “Para saber más” de la misma página donde se explica la reacción
tratamientos para controlar las fobias y la de los hongos frente a estímulos del medio. En la web
ansiedad. Aunque aún es demasiado pronto • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace
para eso.
Comparar los conocimientos previos de los estudiantes con lo que conocen
actualmente sobre la función de relación respondiendo a la pregunta de la web que contiene información sobre las diferentes respuestas de las
sección “Metacognición” de la página 76. plantas a los estímulos:
Pedir a los estudiantes que lean los componentes de la relación y que https://www.youtube.com/watch?v=BLTcVNyOhUc

organicen la información en un esquema con imágenes o figuras que
ilustren las características de dichos componentes. Luego, hacer una puesta
• Identificar los componentes de los sistemas endocrino y nervioso. • ¿Qué otras reacciones se dan en el cuerpo frente a en común con los ejemplos propuestos. Finalmente, concluir sobre los Información complementaria
• Describir la estructura y función de las glándulas endocrinas una situación de estrés o de peligro? componentes de la relación.
Las plantas carnívoras
y las hormonas. • ¿Por qué es importante que los sistemas nervioso
Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 1 a la 3.
• Explicar la sinergia entre hipófisis e hipotálamo. y endocrino trabajen coordinadamente? Los insectos son atraídos por el color de sus flores y cuando el insecto
• ¿Qué ocurriría si nuestro sistema nervioso Presentar la información sobre la función de relación en las plantas a partir de toca uno de sus pelos glandulares u otras adaptaciones se desencadena
• Reconocer la importancia del control hormonal.
o sistema endocrino sufriera una alteración o daño? las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 78. un sistema de reacciones que termina con el insecto atrapado. Los
• Relacionar la estructura con la función de las neuronas.
movimientos del insecto desencadenan la respuesta de la planta. En un
Explicar a los estudiantes las distintas respuestas que tienen las plantas frente
principio, se inicia una respuesta de tipo mecánico (cuando el insecto
a los estímulos que reciben. Por ejemplo, el caso de la sensitiva, una planta
toca y se dispara el proceso), pero luego se establece un proceso
cuyas hojas tiemblan visiblemente cuando un ser vivo se aproxima a ella.
químico, es decir, que las sustancias liberadas por la presa estimulan más
Pedir a los estudiantes que realicen la sección “Experimentamos” de la a los receptores sensoriales para el proceso de la captura.
página 78 y solicitarles que relacionen los resultados con la función de
relación en las plantas.
131
TEXTO ESCOLAR
1 Componentes de la relación
Relación y coordinación En los organismos pluricelulares, las células están organizadas forman-
Tallo
do tejidos. El control de las funciones se logra mediante complejos sis- Reacción al contacto
Raíz El estímulo es la fuerza de
temas de coordinación e integración, donde a su vez intervienen varios la gravedad. o presión. Por ejemplo, cierre
La función de relación permite la superviviencia del individuo en el me- En las plantas, la capacidad de relación se denomina excitabilidad o
¿QUÉ RECUERDO? órganos y sistemas. Además, así como hay una gran diversidad de seres Tallo: geotropismo negativo. de las hojas de una planta
dio que habita. Gracias a esta función, se perciben cambios en el entor- sensibilidad. Aunque carecen de sistema nervioso, gracias a la excita Semilla
vivos, también se presentan distintos sistemas de comunicación interna Raíz: geotropismo positivo. carnívora al posarse una
no y en el propio organismo a fin de producir una respuesta adecuada y bilidad pueden percibir estímulos externos y reaccionar produciendo mosca en ellas.
y con el entorno.
• ¿Cómo se relacionan los seres mantener o controlar el normal funcionamiento orgánico, es decir, sus • ¿Cómo se comunican respuestas; entre ellas, el movimiento (sin desplazamiento) y ciertas Luz
Tallo
vivos con el medio que los funciones corporales vitales. En la función de relación, intervienen varios elementos: las plantas? sustancias químicas, denominadas hormonas vegetales, que regulan la El estímulo es la luz.
rodea? actividad de la planta. Reacción ante cambios
Raíz Tallo: fototropismo positivo.
Mediante la función de relación, los organismos captan información de 1 Estímulo. Variación 2 Receptor. Estructura que capta el estímulo. Los receptores químicos. Por ejemplo,
Raíz: fototropismo negativo.
cambios en el entorno (estímulos), integran dicha información, elabo- del medio (interno que captan estímulos internos (por ejemplo, los que perciben actuación de los estomas,
ran una respuesta y, finalmente, responden a dichos cambios. o externo) capaz de el dolor interno o visceral) son llamados propioceptores; en conjunto de células de las
desencadenar una cambio, los estímulos externos son captados por un grupo de Las plantas son capaces de percibir estímulos a través de diversos tipos hojas que permiten el paso
El estímulo es el agua.
respuesta. Por ejemplo, receptores situados en estructuras más complejas conocidas de células receptoras, que captan las variaciones del medio. Algodón Raíz: hidrotropismo positivo. del aire al interior. Ante la
Análisis de un complejo proceso la luz intensa. como los órganos de los sentidos. Por ejemplo, el ojo. Raíz húmedo pérdida de agua cuando
Los estímulos más comunes son luminosos (variaciones de la intensi Crece en dirección al agua
¿Cuántos órganos y aparatos pueden llegar a intervenir en un acto como el que en lugar de hacia abajo. hace mucho calor, las células
realiza el camaleón al cazar? Sorprende descubrir que son muchos más de los
dad de la luz, horas de luz), cambios en la atracción de la gravedad, oclusivas cierran el ostiolo.
que parece. variaciones mecánicas (roce, golpes, presión), fluctuaciones de tempe
Efector ratura y cambios de humedad ambiental o agua del suelo. Respuestas ante un
muscular. Reacción ante la luz. Por
Las respuestas que se producen en las plantas ante los cambios del am contacto.
Los músculos ejemplo, flores que se
Centro nervioso. Los zarcillos crecen
cierran los biente se pueden clasificar en tres tipos: abren de día y se cierran de
Receptor. El cerebro percibe párpados. alrededor de los objetos al
El ojo capta el estímulo y noche.
entrar en contacto con ellos.
el estímulo. elabora la respuesta
Estímulo. adecuada.
La luz intensa.
Son respuestas permanentes ante Son movimientos de una parte del Consisten en la producción de diversas
un estímulo, en las que se producen vegetal que se producen sin orientación sustancias con funciones muy variadas:
cambios en la dirección del crecimiento y son pasajeros. La planta vuelve a su protección, almacenamiento de
1 La detección de la presa 2 Controlados por el sistema nervioso, los 3 Al instante, la lengua vuelve de la planta. Un tropismo se considera posición inicial al cabo de poco tiempo. sustancias de desecho y hormonas
Efector positivo si va dirigido hacia el estímulo, y vegetales. Son moléculas producidas por las células vegetales en diferentes zonas
se realiza mediante los ojos del camaleón son capaces de explorar a su posición en la boca y glandular. negativo, en caso contrario. de la planta desde donde son transportadas, por los vasos conductores,
órganos de los sentidos. todo su entorno mientras su cuerpo está el reptil engulle al insecto. Las glándulas
El camaleón posee una vista completamente quieto, camuflado entre las La deglución y la llegada producen
hacia las células donde van a actuar. Su estructura molecular es sencilla
muy desarrollada con la que ramas de un árbol. Pueden incluso dirigirse del alimento al estómago lágrimas. y su efecto no es tan específico, por lo que depende de la concentración
detecta a la presa. independientemente, uno hacia delante y también están controladas de la hormona en el tejido y su sensibilidad a esta.
otro hacia atrás. Una vez localizada la presa, por el sistema nervioso. A diferencia de los animales, no poseen glándulas especializadas, las
los ojos la enfocan y el sistema nervioso
hormonas vegetales son producidas por células especializadas ubicadas
calcula la distancia a la que se encuentra. Todo este proceso no dura
3 Sistema de coordinación. En la función de en tejidos embrionarios, que se encargan del crecimiento y se ubican en
Inmediatamente después, la lengua sale más que unas décimas de relación, los sistemas nervioso y endocrino las puntas de las raíces y tallos. Existen diferentes tipos de hormonas
disparada de la boca del camaleón, con tal segundo. Pero, para que actúan de manera conjunta, integrando la
suceda, ha sido necesaria vegetales, algunas de estas son:
precisión, que golpea con su punta pegajosa información y elaborando una respuesta
una compleja coordinación. 4 Efectores. Una vez procesado el estímulo e integrada la
al insecto y lo atrapa. coordinada. El sistema nervioso recibe
información, se procede a la ejecución de la respuesta bajo el control
la información de los sentidos y elabora

de los sistemas de coordinación por órganos efectores. Estos pueden
y transmite respuestas rápidas frente al Estimulan el crecimiento del vegetal. Intervienen en los
PARA SABER MÁS producir de forma coordinada movimientos, sustancias, cambios en Auxinas
estímulo, mientras que el sistema endocrino procesos de fototropismo y geotropismo.
la forma del cuerpo o en su funcionamiento. Los efectores son el
elabora sustancias llamadas hormonas, que
sistema locomotor (huesos y músculos) y el sistema endocrino. Inducen el alargamiento de los tallos y estimulan la
Los hongos son bastante más complejos de lo producen respuestas lentas pero duraderas. Giberelinas
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
1. Coloca en una bolsa hermética un plátano y una naranja. germinación.

que parecen y responden de forma compleja a
los cambios en su medio. ¿CÓMO VAMOS? 2. Pon en otra bolsa hermética un plátano solo. Estimulan las divisiones celulares (citocinesis) e inhiben el
Citoquininas
Por ejemplo, las setas aparecen solo en el 3. Mantén las bolsas a temperatura ambiente. Observa lo que sucede día a día. letargo de las semillas.
METACOGNICIÓN momento adecuado: cuando hay suficiente 4. Compara los resultados de ambas bolsas. ¿Cuáles son las principales
1 ¿Cómo se transmite la información de un golpe en la mano a través Inhibe el crecimiento del vegetal, estimula el cierre de los
humedad y las temperaturas son suaves. Este Ácido abscísico estomas y favorece la senescencia de las hojas y el reposo respuestas de las plantas a
del sistema nervioso?
• ¿Qué sabías antes sobre momento es idóneo para que las esporas su medio? Descríbelas.
2 ¿Qué es un efector? ¿Qué efectores existen en los animales? estacional de las yemas en las plantas leñosas.
la función de relación? encuentren el medio más propicio para su • ¿Qué sucedió con el plátano que estuvo junto a la naranja? ¿Y con el plátano solo? Desarrolla la página 65
¿Qué sabes ahora? germinación. Desarrolla la página 64 del Libro de actividades. Acelera la maduración de los frutos y la senescencia y
• ¿Cuál es el mecanismo de acción del etileno en la maduración de las plantas? Etileno del .
caída de las hojas.
76 UNIDAD 4 77
132
Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
2
En los organismos pluricelulares, las células están organizadas forman
La función de relación en las plantas TROPISMOS NASTIAS
Sismonastia
Geotropismo
Tallo
do tejidos. El control de las funciones se logra mediante complejos sis Reacción al contacto
Raíz El estímulo es la fuerza de
temas de coordinación e integración, donde a su vez intervienen varios la gravedad. o presión. Por ejemplo, cierre
La función de relación permite la superviviencia del individuo en el me En las plantas, la capacidad de relación se denomina excitabilidad o
órganos y sistemas. Además, así como hay una gran diversidad de seres ¿QUÉ RECUERDO? Tallo: geotropismo negativo. de las hojas de una planta
dio que habita. Gracias a esta función, se perciben cambios en el entor sensibilidad. Aunque carecen de sistema nervioso, gracias a la excita- Semilla
vivos, también se presentan distintos sistemas de comunicación interna Raíz: geotropismo positivo. carnívora al posarse una
no y en el propio organismo a fin de producir una respuesta adecuada y bilidad pueden percibir estímulos externos y reaccionar produciendo mosca en ellas.
y con el entorno.
• ¿Cómo se relacionan los seres mantener o controlar el normal funcionamiento orgánico, es decir, sus • ¿Cómo se comunican respuestas; entre ellas, el movimiento (sin desplazamiento) y ciertas Luz Fototropismo
Tallo Quimionastia
vivos con el medio que los funciones corporales vitales. En la función de relación, intervienen varios elementos: las plantas? sustancias químicas, denominadas hormonas vegetales, que regulan la El estímulo es la luz. Células oclusivas
rodea? actividad de la planta. Reacción ante cambios
Raíz Tallo: fototropismo positivo.
Mediante la función de relación, los organismos captan información de Variación Estructura que capta el estímulo. Los receptores Ostiolo abierto químicos. Por ejemplo,
Raíz: fototropismo negativo.
cambios en el entorno (estímulos), integran dicha información, elabo del medio (interno que captan estímulos internos (por ejemplo, los que perciben Estímulos y respuestas actuación de los estomas,
ran una respuesta y, finalmente, responden a dichos cambios. o externo) capaz de el dolor interno o visceral) son llamados propioceptores; en Hidrotropismo conjunto de células de las
desencadenar una cambio, los estímulos externos son captados por un grupo de Las plantas son capaces de percibir estímulos a través de diversos tipos hojas que permiten el paso
El estímulo es el agua.
respuesta. Por ejemplo, receptores situados en estructuras más complejas conocidas de células receptoras, que captan las variaciones del medio. Algodón Raíz: hidrotropismo positivo. del aire al interior. Ante la
la luz intensa. como los órganos de los sentidos. Por ejemplo, el ojo. Raíz húmedo
Crece en dirección al agua
Ostiolo cerrado pérdida de agua cuando
Los estímulos más comunes son luminosos (variaciones de la intensi-
¿Cuántos órganos y aparatos pueden llegar a intervenir en un acto como el que en lugar de hacia abajo. hace mucho calor, las células
realiza el camaleón al cazar? Sorprende descubrir que son muchos más de los
dad de la luz, horas de luz), cambios en la atracción de la gravedad, oclusivas cierran el ostiolo.
que parece. variaciones mecánicas (roce, golpes, presión), fluctuaciones de tempe- Tigmotropismo
ratura y cambios de humedad ambiental o agua del suelo. Fotonastia
Respuestas ante un
Reacción ante la luz. Por
Las respuestas que se producen en las plantas ante los cambios del am- contacto.
Los ejemplo, flores que se
Los zarcillos crecen
cierran los biente se pueden clasificar en tres tipos: abren de día y se cierran de
El percibe párpados. alrededor de los objetos al Noche Día
El capta el estímulo y noche.
Tropismos Nastias Secreciones entrar en contacto con ellos.
el estímulo. elabora la respuesta
adecuada.
La luz intensa.
Son respuestas permanentes ante Son movimientos de una parte del Consisten en la producción de diversas
un estímulo, en las que se producen vegetal que se producen sin orientación sustancias con funciones muy variadas:
cambios en la dirección del crecimiento y son pasajeros. La planta vuelve a su protección, almacenamiento de Las hormonas vegetales o fitohormonas
La detección de la presa Controlados por el sistema nervioso, los Al instante, la lengua vuelve de la planta. Un tropismo se considera posición inicial al cabo de poco tiempo. sustancias de desecho y hormonas
positivo si va dirigido hacia el estímulo, y vegetales. Son moléculas producidas por las células vegetales en diferentes zonas
se realiza mediante los ojos del camaleón son capaces de explorar a su posición en la boca y
negativo, en caso contrario. de la planta desde donde son transportadas, por los vasos conductores,
órganos de los sentidos. todo su entorno mientras su cuerpo está el reptil engulle al insecto. Las
El camaleón posee una vista completamente quieto, camuflado entre las La deglución y la llegada producen
hacia las células donde van a actuar. Su estructura molecular es sencilla
muy desarrollada con la que ramas de un árbol. Pueden incluso dirigirse del alimento al estómago lágrimas. y su efecto no es tan específico, por lo que depende de la concentración
detecta a la presa. independientemente, uno hacia delante y también están controladas de la hormona en el tejido y su sensibilidad a esta.
otro hacia atrás. Una vez localizada la presa, por el sistema nervioso. A diferencia de los animales, no poseen glándulas especializadas, las
los ojos la enfocan y el sistema nervioso
hormonas vegetales son producidas por células especializadas ubicadas
calcula la distancia a la que se encuentra. Todo este proceso no dura En la función de en tejidos embrionarios, que se encargan del crecimiento y se ubican en
Inmediatamente después, la lengua sale más que unas décimas de relación, los sistemas nervioso y endocrino las puntas de las raíces y tallos. Existen diferentes tipos de hormonas
disparada de la boca del camaleón, con tal segundo. Pero, para que actúan de manera conjunta, integrando la
suceda, ha sido necesaria vegetales, algunas de estas son:
precisión, que golpea con su punta pegajosa información y elaborando una respuesta
al insecto y lo atrapa. una compleja coordinación. Una vez procesado el estímulo e integrada la
coordinada. El sistema nervioso recibe
información, se procede a la ejecución de la respuesta bajo el control Hormonas Algunas de sus funciones
la información de los sentidos y elabora

de los sistemas de coordinación por órganos efectores. Estos pueden
y transmite respuestas rápidas frente al EXPERIMENTAMOS Estimulan el crecimiento del vegetal. Intervienen en los
producir de forma coordinada movimientos, sustancias, cambios en Auxinas
estímulo, mientras que el sistema endocrino procesos de fototropismo y geotropismo.
la forma del cuerpo o en su funcionamiento. Los efectores son el
elabora sustancias llamadas hormonas, que
sistema locomotor (huesos y músculos) y el sistema endocrino. Demuestra el efecto del etileno en la maduración de las plantas Inducen el alargamiento de los tallos y estimulan la
Los hongos son bastante más complejos de lo producen respuestas lentas pero duraderas. Giberelinas

1. Coloca en una bolsa hermética un plátano y una naranja. germinación.
que parecen y responden de forma compleja a
los cambios en su medio. 2. Pon en otra bolsa hermética un plátano solo. Estimulan las divisiones celulares (citocinesis) e inhiben el
¿CÓMO VOY?
Citoquininas
Por ejemplo, las setas aparecen solo en el 3. Mantén las bolsas a temperatura ambiente. Observa lo que sucede día a día. letargo de las semillas.
momento adecuado: cuando hay suficiente 4. Compara los resultados de ambas bolsas. Inhibe el crecimiento del vegetal, estimula el cierre de los 3 ¿Cuáles son las principales
¿Cómo se transmite la información de un golpe en la mano a través
humedad y las temperaturas son suaves. Este Ácido abscísico estomas y favorece la senescencia de las hojas y el reposo respuestas de las plantas a
del sistema nervioso? Analiza los resultados
• ¿Qué sabías antes sobre momento es idóneo para que las esporas su medio? Descríbelas.
¿Qué es un efector? ¿Qué efectores existen en los animales? estacional de las yemas en las plantas leñosas.
la función de relación? encuentren el medio más propicio para su • ¿Qué sucedió con el plátano que estuvo junto a la naranja? ¿Y con el plátano solo? Desarrolla la página 65
¿Qué sabes ahora? germinación. Desarrolla la página 64 del . Acelera la maduración de los frutos y la senescencia y
• ¿Cuál es el mecanismo de acción del etileno en la maduración de las plantas? Etileno del Libro de actividades.
caída de las hojas.
78 UNIDAD 4 79
133
LIBRO DE ACTIVIDADES
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
2
4 La función de relación La función de relación en las plantas
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________

4 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
V
1 • Las giberelinas inducen la germinación de las semillas. ( )
•
Relación y coordinación • Las auxinas participan en la multiplicación celular de las raíces. V
( )
• El ácido abscísico favorece el crecimiento del tallo. F
( )
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________ • Las células vegetales no se multiplican sin las citoquininas. V
( ) • Describe
1 Completa el siguiente mapa conceptual: • El etileno ejerce el efecto contrario a las auxinas. ( )
F
• Explica
Efector Respuesta 5 ¿Qué son las nastias? ¿Cuál es la diferencia principal entre nastia y tropismo?
glandular secretora • Reconoce
Se denominan nastias a los movimientos pasajeros de alguna de las partes del vegetal provocados por
____________________________________________________________________
Sistema de
Estímulo Receptor Respuesta
coordinación estímulos externos, que no guardan relación con la dirección en que actúa dicho estímulo. Las nastias, a
____________________________________________________________________ • Describe
Efector Respuesta
muscular motora diferencia de los tropismos, sí afectan a los órganos adultos de la planta y no producen deformaciones
____________________________________________________________________
permanentes.
____________________________________________________________________
2 Define los siguientes conceptos:
• Receptor: __________________________________________________________
estructura encargada de recibir los estímulos que pueden proceder del entorno o del 6 ¿Con qué hormonas vegetales están relacionados estos procesos?
• Inhiben la caída de hojas: _______________________
auxinas
__________________________________________________________________
medio interno del animal.
giberelinas
• Crecimiento vertical del tallo: _______________________
glándula o músculo encargado de llevar a cabo la respuesta del organismo ante un
• Efector: ____________________________________________________________
• Cierre de estomas: _______________________
ácido abscísico
estímulo determinado.
__________________________________________________________________ • Maduración de frutos: _______________________
etileno
• Estímulo: __________________________________________________________
cualquier información proveniente del entorno o del medio interno del animal que Punta del tallo 1 Cortó las puntas de los tallos
2
7 Observa y analiza el siguiente esquema 1 hora en crecimiento que habían sido
del experimento del fisiólogo W. Sustrato expuestos a la luz y los colocó
__________________________________________________________________
provoque una respuesta por parte de este.
sobre un bloque de sustrato.
Went. Luego, responde las preguntas Formular la siguiente pregunta: • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace
es el resultado elaborado por parte de un centro nervioso del animal una vez recibida la
• Respuesta: _________________________________________________________ planteadas.
Tallo en la 2 Después de una hora, desechó
información del estímulo. Se transmite a través de los nervios a los órganos efectores. • ¿Qué descubrió W. Went? oscuridad las puntas de los tallos y cortó el
__________________________________________________________________ sustrato en pequeños bloques.
______________________________
Descubrió que las plantas se curvaban 1
3 En función del estímulo al que son sensibles los receptores, se clasifican en 1 hora
3 Colocó cada bloque sobre el
quimiorreceptores, termorreceptores, fotorreceptores y mecanorreceptores. borde de un tallo cortado que se
______________________________
producto de la influencia de un estímulo
• Completa los espacios en blanco según corresponda. había mantenido en oscuridad.
______________________________
químico, la hormona auxina.
4 La planta se curvó hacia el lado
Quimiorreceptores Son sensibles a estímulos de naturaleza química.
opuesto de donde había sido

______________________________
colocado el sustrato. El sustrato
Fotorreceptores Detectan estímulos luminosos. 3 4 era una auxina.
• La planta crece más del lado donde se
Son sensibles a estímulos mecánicos tales como colocó la auxina, lo que causa que el tallo se curve. ¿Qué función tienen las auxinas?
Mecanorreceptores
variaciones de presión, roces, sonidos, etc.

__________________________________________________________________
Sus funciones son crecimiento en longitud y grosor del tallo, regulación en la formación de raíces y el
Termorreceptores Informan sobre variaciones de temperatura.
__________________________________________________________________
desarrollo del fruto y retraso del desarrollo de ramas laterales y caída de las hojas.
tamaño, abrir frascos y camuflarse, aún nos desconcierta cómo y por
• Presenta un ejemplo de cada tipo de receptor.
8 Investiga sobre los tropismos en las plantas y explique qué función cumplen.
__________________________________________________________________
Quimiorreceptores: receptores olfativos y gustativos. Fotorreceptores: receptores de la visión. Luego, anote un ejemplo concreto para explicar este fenómeno.
Mecanorreceptores: receptores del tacto y la audición. Termorreceptores: los corpúsculos de Krause

__________________________________________________________________ Los tropismos son respuestas a estímulos medioambientales, pueden ser de crecimiento o cambio de
____________________________________________________________________
y los de Ruffini de la piel de vertebrados.
__________________________________________________________________ dirección. Por ejemplo, el crecimiento de las raíces hacía dentro de la tierra.
____________________________________________________________________
64 UNIDAD 4 65
134
Unidad
4
3. La función de relación en animales / 4. La coordinación en invertebrados
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Indicar a los estudiantes que observen los sentidos de los invertebrados.
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Luego, pedirles que los comparen con los de los vertebrados a través de un
universo. gráfico comparativo.
Pedir a los estudiantes que lean la información del recuadro “Para saber más”
Capacidades y desempeños precisados de la página 83. Luego, formular la siguiente pregunta: ¿Qué hormonas y de
• Las giberelinas inducen la germinación de las semillas. ( )
qué manera están relacionadas con la metamorfosis en los insectos?
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
• Las auxinas participan en la multiplicación celular de las raíces. ( ) Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 13 a la 15.
• El ácido abscísico favorece el crecimiento del tallo. ( )
• Las células vegetales no se multiplican sin las citoquininas. ( ) • Describe la estructura de la neurona y las células del
tejido nervioso en los animales. Solucionario ¿Cómo vamos?
• El etileno ejerce el efecto contrario a las auxinas. ( )
Desempeños • Explica el impulso nervioso. 4. Las neuronas se comunican a través de la sinapsis.
Efector Respuesta
glandular secretora precisados • Reconoce la estructura nerviosa y el sistema endocrino 5. El impulso nervioso se retrasaría. La mielina es un aislante que
Se denominan nastias a los movimientos pasajeros de alguna de las partes del vegetal provocados por
Sistema de en invertebrados. incrementa la velocidad del impulso nervioso.
Estímulo Receptor Respuesta
coordinación estímulos externos, que no guardan relación con la dirección en que actúa dicho estímulo. Las nastias, a • Describe los sentidos en los invertebrados.
Efector Respuesta 6. Hormonas secretadas por neuronas modificadas y liberadas al fluido
muscular motora diferencia de los tropismos, sí afectan a los órganos adultos de la planta y no producen deformaciones
extracelular.
permanentes. Sugerencias didácticas
7. El sistema nervioso del pulpo consta de 500 millones de neuronas.
• Receptor: estructura encargada de recibir los estímulos que pueden proceder del entorno o del Motivar una discusión al mostrarles la imagen de la estructura de una neurona De ellas 2/3 se encuentran en el cerebro y el resto en la base de los
• Inhiben la caída de hojas: _______________________
auxinas de la página 80, en donde se muestran todas sus partes. Plantearles un tentáculos. Es decir, cada brazo del pulpo tiene un comportamiento
__________________________________________________________________
medio interno del animal.
giberelinas
• Crecimiento vertical del tallo: _______________________
ejercicio en el que comparen la función de las distintas partes de la neurona semiautónomo y cuenta con más neuronas que muchos animales
• Efector: glándula o músculo encargado de llevar a cabo la respuesta del organismo ante un con una central de comunicaciones. Luego, preguntarles sobre la importancia teóricamente superiores.
• Cierre de estomas: _______________________
ácido abscísico
estímulo determinado.
__________________________________________________________________
de estas estructuras en la neurona.
• Maduración de frutos: _______________________
etileno
• Estímulo: cualquier información proveniente del entorno o del medio interno del animal que Punta del tallo Cortó las puntas de los tallos Presentar la información sobre la función de relación en animales a partir de
Sustrato
1 hora en crecimiento que habían sido las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 80. En la web
expuestos a la luz y los colocó
__________________________________________________________________
provoque una respuesta por parte de este.
sobre un bloque de sustrato.
Formular la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el estudio de este • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace
• Respuesta: es el resultado elaborado por parte de un centro nervioso del animal una vez recibida la
Tallo en la Después de una hora, desechó tema y cómo podrían relacionarlo con la vida diaria? Dar tiempo para que que contiene información sobre la estructura y función neuronal y la
• ¿Qué descubrió W. Went? oscuridad las puntas de los tallos y cortó el analicen y escriban sus respuestas en la pizarra.
información del estímulo. Se transmite a través de los nervios a los órganos efectores.
__________________________________________________________________ sustrato en pequeños bloques.
coordinación en invertebrados:
______________________________
Descubrió que las plantas se curvaban 1 hora Desarrollar el tema sobre el impulso nervioso y la sinapsis con los http://docentes.educacion.navarra.es/metayosa/1bach/rela4.html
Colocó cada bloque sobre el
______________________________
producto de la influencia de un estímulo borde de un tallo cortado que se estudiantes; para ello, solicitarles que formen grupos de cuatro integrantes y
• Completa los espacios en blanco según corresponda. había mantenido en oscuridad.
que elaboren un esquema o mapa mental.
______________________________
químico, la hormona auxina.
Quimiorreceptores Son sensibles a estímulos de naturaleza química.

La planta se curvó hacia el lado
Leer la información del recuadro “Para saber más” de la página 81, donde se Información complementaria
opuesto de donde había sido

______________________________
colocado el sustrato. El sustrato aborda la estructura del nervio. El cerebro más extraño del mundo
Fotorreceptores Detectan estímulos luminosos. era una auxina.
• La planta crece más del lado donde se
Son sensibles a estímulos mecánicos tales como colocó la auxina, lo que causa que el tallo se curve. ¿Qué función tienen las auxinas? Pedir a los estudiantes que realicen las actividades 9 a la 12. Los pulpos, junto a sus familiares cefalópodos, calamares y sepias, son
Mecanorreceptores
variaciones de presión, roces, sonidos, etc. algunas de las criaturas más raras de nuestro planeta. Aunque sabemos
__________________________________________________________________
Sus funciones son crecimiento en longitud y grosor del tallo, regulación en la formación de raíces y el Presentar la información sobre la coordinación en invertebrados a partir de la
Termorreceptores Informan sobre variaciones de temperatura. pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 82. que son capaces de escurrirse por agujeros de dos centímetros de
__________________________________________________________________
desarrollo del fruto y retraso del desarrollo de ramas laterales y caída de las hojas.
tamaño, abrir frascos y camuflarse, aún nos desconcierta cómo y por
• Presenta un ejemplo de cada tipo de receptor. Explicar las estructuras nerviosas de los invertebrados. Luego, generar qué el pulpo pudo desarrollar un cerebro diferente al de casi cualquier
__________________________________________________________________
Quimiorreceptores: receptores olfativos y gustativos. Fotorreceptores: receptores de la visión. una discusión a partir de la exploración en internet en busca de ejemplos otra criatura inteligente. Los cálculos van desde 100 hasta 500 millones
en invertebrados que presenten red difusa, cordón nervioso y sistema de células cerebrales y más de la mitad de ellas se encuentran dentro de
Mecanorreceptores: receptores del tacto y la audición. Termorreceptores: los corpúsculos de Krause
__________________________________________________________________ Los tropismos son respuestas a estímulos medioambientales, pueden ser de crecimiento o cambio de
ganglionar. sus ocho tentáculos. Los seres humanos, en cambio, tienen unos 85 000
y los de Ruffini de la piel de vertebrados.
__________________________________________________________________ dirección. Por ejemplo, el crecimiento de las raíces hacía dentro de la tierra.
Destacar el sistema endocrino en los invertebrados y la importancia de millones de neuronas, la mayoría dentro del cráneo.
la hemolinfa para el transporte de las hormonas y cómo estas regulan la
reproducción, el crecimiento, la metamorfosis, los procesos de regeneración
de partes del cuerpo, la aparición de la muda o el cambio de color de la piel.
135
TEXTO ESCOLAR
3 El impulso nervioso y la sinapsis

La función de relación en animales Las neuronas son células capaces de gene- Neurona 2: los neurotransmisores
Neurona 1: el impulso nervioso
rar y transmitir impulsos eléctricos mediante viaja desde el cuerpo celular hacen que se produzca un impulso
hasta las ramificaciones del nervioso que va desde las dendritas
El procesamiento de la información en los animales implica la existen- cambios en su membrana: se trata de débiles extremo del axón. hasta el axón, y llega a la siguiente
¿QUÉ RECUERDO? corrientes eléctricas que se transfieren por el sinapsis. • ¿Cómo afectan los cambios
cia de células receptoras de estímulos, células conductoras de la infor- hormonales el ciclo de vida de
mación a distancia y células efectoras especializadas en generar una axón a una velocidad que llega a los 100 m/s.
un insecto?
• ¿Cuál es la diferencia entre una respuesta. Los dos primeros tipos celulares suelen ser células epiteliales Cualquier sensación, como la visión de un • ¿Cómo se relacionan los Son capaces de captar Reaccionan ante la Permiten detectar la
glándula y un órgano? o neuronas; el efector puede ser una célula muscular o glandular. Las paisaje, un olor o el mensaje del cerebro a un invertebrados con el medio estímulos químicos del presión mecánica luz y su intensidad
neuronas y las células musculares son exclusivas de los animales. músculo, son en realidad el efecto de millones en el que viven?
• ¿Qué es una hormona? ambiente. Por ejemplo, o las distorsiones. en invertebrados
y millones de neuronas que se comunican en-
las polillas o mariposas Por ejemplo, en primitivos, los más
viando estos mensajes eléctricos. Estas débi- Vesículas con
Las células del tejido nervioso neurotransmisores nocturnas tienen las anémonas, los complejos poseen la
les corrientes eléctricas, que son la clave de la Sinapsis que se liberan quimiorreceptores en mecanorreceptores habilidad de captar
El tejido nervioso está constituido por dos tipos de células: las neuronas transmisión de la información, son denomina- a la hendidura Las células nerviosas se unen entre sí formando una red que Red difusa las antenas, que les inyectan un líquido al imágenes. Por ejemplo,
y las células de la glía. Estas células pueden tomar diferentes estructu- das impulsos eléctricos. sináptica transmite información por todo el cuerpo del animal.
Los neurotransmisores permiten detectar el ser rozadas por algún los insectos poseen
ras; por ejemplo, fibras nerviosas, nervios, ganglios y centros nervio- Esta red les permite moverse rítmicamente, contraerse o utilizar olor desprendido por organismo. dos ojos compuestos y
estimulan la membrana
sos. Los animales son los únicos que presentan tejido nervioso. Para que no se interrumpa la transmisión de sus tentáculos para capturar presas, siendo receptivos a estímulos
de la siguiente neurona. la hembra a varios varios simples que les
los impulsos en la sinapsis, se necesita de la en todos los puntos del cuerpo. Esto supone una ventaja para
Las neuronas son la unidad anatómica y funcional del tejido nervioso. Hendidura kilómetros. permiten ver su entorno.
colaboración de unas sustancias especiales: sináptica pólipos y medusas, normalmente sedentarios.
Son células especializadas en la recepción y transmisión de señales. Son los neurotransmisores. Cuando un impulso
de tipo eléctrico y se denominan impulsos nerviosos. Solo los animales llega al extremo del axón de una neurona, este
son capaces de integrar la recepción del estímulo con la conducción de extremo libera neutrotransmisores, que son Cordón nervioso
la respuesta, gracias a las neuronas. Las células nerviosas se reúnen en cordones, que se sitúan desde
captados por la neurona siguiente y hacen que Transmisión del impulso nervioso. Arriba, sinapsis entre dos neuronas. la cabeza hasta la parte final del animal, de los que parten ramas
se produzca otro impulso nervioso en ella. Abajo, detalle de la sinapsis y actuación de los neurotransmisores.
nerviosas hacia el resto del cuerpo. Este sistema es característico
Axón o cilindroeje. Cuerpo celular o de los gusanos planos y los equinodermos, e implica una cierta
Larga prolongación que soma. Parte más centralización de las estructuras nerviosas. Los gusanos planos Ganglios
parte del cuerpo celular ensanchada de PARA SABER MÁS cerebroides
tienen un sistema nervioso llamado escaleriforme.
y se ramifica en su la neurona. En él
extremo. Transmite el se encuentran el Los axones de las neuronas se asocian junto con las
impulso nervioso desde núcleo y la mayoría células de Schwann formando fibras nerviosas. En En los insectos, los procesos de muda y metamorfosis están controlados por
el cuerpo celular hacia de los orgánulos Las células nerviosas se agrupan en abultamientos llamados Ganglios cerebroides
ocasiones, los axones de varias neuronas quedan dos hormonas antagónicas (es decir, que llevan a cabo funciones contrarias y
otra neurona. celulares. recubiertos por una célula de Schwann y forman ganglios, unidos por cordones nerviosos en posición ventral. complementarias).
fibras amielínicas (o grises); otras veces, varias Los de mayor tamaño son los ganglios cerebrales, que unidos
En estos procesos intervienen la neurohormona juvenil (JH), que mantiene las
células de Schwann rodean en capas concéntricas conforman un cerebro primitivo y que recogen información de los
Cadena de ganglios
características larvarias, y la hormona de la muda o ecdisona, que acelera la
a un solo axón y dan lugar a las fibras mielínicas órganos de los sentidos allí situados.
(lado derecho) muda y conduce a que la pupa se transforme en adulto.
(o blancas). Collar periesofágico
Durante la fase larvaria, se segrega gran cantidad de hormona juvenil, lo
La agrupación de varias fibras nerviosas, junto con que ocasiona un aumento de tamaño, pero manteniendo las características
vasos sanguíneos, forman los nervios, que quedan larvarias. La producción de la hormona juvenil disminuye paulatinamente
envueltos por varias capas de tejido conjuntivo conforme
(perineuro y epineuro). Los cuerpos celulares Ganglio la oruga crece, y su nivel es mínimo cuando se convierte en una pupa.
Dendritas. Prolongaciones se agrupan en estructuras que constituyen En cambio, los niveles

citoplasmáticas cortas y muy los ganglios, que junto con los nervios forman Perineuro
de ecdisona suben y
ramificadas que reciben y el sistema nervioso periférico. Epineuro
¿COMO VAMOS? bajan continuamente.
conducen el impulso nervioso Adulto
Cada pico (aumento de
Altos
hacia el cuerpo celular. Célula de Schwann Célula de Schwann producción de hormona)
Oruga 1
4 ¿Cómo se transmite la provoca una muda,
Oruga 2
Las células de la glía son un conjunto de células que se encuentran en- información de un golpe en proceso imprescindible ¿Qué es una neurohormona?
Astrocito Oligodendrocito
tremezcladas con las neuronas. Entre estas destacan los astrocitos, que la mano a través del sistema para el crecimiento Nivel Investiga sobre el tipo de
se ocupan de proveer de nutrientes a las neuronas y sostenerlas; los nervioso? en estos animales Oruga 3 de hormona sistema nervioso y receptores
Célula de
(el exoesqueleto no juvenil
oligodendrocitos y las células de Schawnn, que envuelven a los axones Schwann 5 ¿Qué crees que sucedería fotosensibles presentes en el
de las neuronas formando alrededor de ellos una vaina de mielina, y las Axón Axones Axón si se pierde la mielina? crece, pero el animal Nivel de ecdisona Pupa pulpo.
células de la microglía, que constituyen el sistema inmunitario del sis- sí; por eso, cambia
Desarrolla la página 66 Desarrolla la página 67
Fibra mielínica Fibra amielínica Estructura de un nervio periódicamente).
Célula de tema nervioso y que limpian el territorio ocupado por el tejido nervioso del Libro de actividades. del .
Microglía Schwann fagocitando desechos.
80 UNIDAD 4 81 83
136
Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
4 Los sentidos en los invertebrados

Las neuronas son células capaces de gene
La coordinación en invertebrados Al ser un grupo increíblemente diverso, los invertebrados presentan
el impulso nervioso los neurotransmisores
viaja desde el cuerpo celular hacen que se produzca un impulso
APRENDER A VER
rar y transmitir impulsos eléctricos mediante una gran variedad de estructuras sensoriales capaces de detectar varios
hasta las ramificaciones del nervioso que va desde las dendritas
El procesamiento de la información en los animales implica la existen cambios en su membrana: se trata de débiles extremo del axón. hasta el axón, y llega a la siguiente
tipos de estímulos: táctiles, olfativos, gustativos y otros.
Los sistemas nervioso y endocrino de algunos invertebrados son bas- • ¿Cómo afectan los cambios
corrientes eléctricas que se transfieren por el sinapsis. ¿QUÉ RECUERDO?
cia de células receptoras de estímulos, células conductoras de la infor tante simples, capaces solo de controlar respuestas sencillas e inmedia- Quimiorreceptores Mecanorreceptores Fotorreceptores hormonales el ciclo de vida de
mación a distancia y células efectoras especializadas en generar una axón a una velocidad que llega a los 100 m/s.
tas. Las esponjas son los únicos invertebrados que carecen de verdade- (gusto y olfato) (tacto) (vista) un insecto?
• ¿Cuál es la diferencia entre una respuesta. Los dos primeros tipos celulares suelen ser células epiteliales Cualquier sensación, como la visión de un • ¿Cómo se relacionan los ras neuronas. Son capaces de captar Reaccionan ante la Permiten detectar la
glándula y un órgano? o neuronas; el efector puede ser una célula muscular o glandular. Las paisaje, un olor o el mensaje del cerebro a un invertebrados con el medio estímulos químicos del presión mecánica luz y su intensidad
neuronas y las células musculares son exclusivas de los animales. músculo, son en realidad el efecto de millones en el que viven? Estructuras nerviosas de los invertebrados
• ¿Qué es una hormona? ambiente. Por ejemplo, o las distorsiones. en invertebrados
y millones de neuronas que se comunican en
las polillas o mariposas Por ejemplo, en primitivos, los más
viando estos mensajes eléctricos. Estas débi Vesículas con
neurotransmisores nocturnas tienen las anémonas, los complejos poseen la
les corrientes eléctricas, que son la clave de la Sinapsis Red difusa
que se liberan quimiorreceptores en mecanorreceptores habilidad de captar
El tejido nervioso está constituido por dos tipos de células: las neuronas transmisión de la información, son denomina a la hendidura Las células nerviosas se unen entre sí formando una red que Red difusa las antenas, que les inyectan un líquido al imágenes. Por ejemplo,
y las células de la glía. Estas células pueden tomar diferentes estructu das impulsos eléctricos. sináptica transmite información por todo el cuerpo del animal.
Los neurotransmisores permiten detectar el ser rozadas por algún los insectos poseen
ras; por ejemplo, fibras nerviosas, nervios, ganglios y centros nervio Esta red les permite moverse rítmicamente, contraerse o utilizar olor desprendido por organismo. dos ojos compuestos y
estimulan la membrana
sos. Los animales son los únicos que presentan tejido nervioso. Para que no se interrumpa la transmisión de sus tentáculos para capturar presas, siendo receptivos a estímulos
de la siguiente neurona. la hembra a varios varios simples que les
los impulsos en la sinapsis, se necesita de la en todos los puntos del cuerpo. Esto supone una ventaja para
Las neuronas son la unidad anatómica y funcional del tejido nervioso. Hendidura kilómetros. permiten ver su entorno.
colaboración de unas sustancias especiales: sináptica pólipos y medusas, normalmente sedentarios.
Son células especializadas en la recepción y transmisión de señales. Son
Shutterstock
los neurotransmisores. Cuando un impulso
de tipo eléctrico y se denominan impulsos nerviosos. Solo los animales llega al extremo del axón de una neurona, este
son capaces de integrar la recepción del estímulo con la conducción de Cordón nervioso
extremo libera neutrotransmisores, que son Cordón nervioso
la respuesta, gracias a las neuronas. Las células nerviosas se reúnen en cordones, que se sitúan desde
captados por la neurona siguiente y hacen que
la cabeza hasta la parte final del animal, de los que parten ramas
se produzca otro impulso nervioso en ella. nerviosas hacia el resto del cuerpo. Este sistema es característico
de los gusanos planos y los equinodermos, e implica una cierta
Larga prolongación que Parte más centralización de las estructuras nerviosas. Los gusanos planos Ganglios
parte del cuerpo celular ensanchada de cerebroides
tienen un sistema nervioso llamado escaleriforme.
y se ramifica en su la neurona. En él PARA SABER MÁS
extremo. Transmite el se encuentran el Los axones de las neuronas se asocian junto con las
impulso nervioso desde núcleo y la mayoría Sistema ganglionar
células de Schwann formando fibras nerviosas. En En los insectos, los procesos de muda y metamorfosis están controlados por
el cuerpo celular hacia de los orgánulos Las células nerviosas se agrupan en abultamientos llamados Ganglios cerebroides
ocasiones, los axones de varias neuronas quedan dos hormonas antagónicas (es decir, que llevan a cabo funciones contrarias y
otra neurona. celulares. recubiertos por una célula de Schwann y forman ganglios, unidos por cordones nerviosos en posición ventral. complementarias).
fibras amielínicas (o grises); otras veces, varias Los de mayor tamaño son los ganglios cerebrales, que unidos
En estos procesos intervienen la neurohormona juvenil (JH), que mantiene las
células de Schwann rodean en capas concéntricas conforman un cerebro primitivo y que recogen información de los
Cadena de ganglios
características larvarias, y la hormona de la muda o ecdisona, que acelera la
a un solo axón y dan lugar a las fibras mielínicas órganos de los sentidos allí situados.
(lado derecho) muda y conduce a que la pupa se transforme en adulto.
(o blancas). Collar periesofágico
Durante la fase larvaria, se segrega gran cantidad de hormona juvenil, lo
La agrupación de varias fibras nerviosas, junto con que ocasiona un aumento de tamaño, pero manteniendo las características
vasos sanguíneos, forman los nervios, que quedan larvarias. La producción de la hormona juvenil disminuye paulatinamente
envueltos por varias capas de tejido conjuntivo El sistema endocrino en los invertebrados conforme
(perineuro y epineuro). Los cuerpos celulares Ganglio la oruga crece, y su nivel es mínimo cuando se convierte en una pupa.
Prolongaciones se agrupan en estructuras que constituyen Está formado por glándulas de secreción o endocrinas que sintetizan
En cambio, los niveles

citoplasmáticas cortas y muy los ganglios, que junto con los nervios forman Perineuro una serie de sustancias químicas llamadas hormonas. Cambios hormonales en el ciclo vital de un insecto
de ecdisona suben y
ramificadas que reciben y el sistema nervioso periférico. Epineuro Las hormonas son vertidas al medio interno o hemolinfa (líquido cir- bajan continuamente.
conducen el impulso nervioso Adulto
culante equivalente a la sangre) y, a través de ella, alcanzan una zona Cada pico (aumento de ¿CÓMO VAMOS?
Altos
hacia el cuerpo celular. Célula de Schwann Célula de Schwann producción de hormona)

determinada del cuerpo del animal sobre la que tienen un efecto espe- Oruga 1
¿Cómo se transmite la provoca una muda,
cífico. Por lo tanto, efectúan su acción a distancia, pues no se producen Oruga 2
Las células de la glía son un conjunto de células que se encuentran en proceso imprescindible 6 ¿Qué es una neurohormona?
Niveles hormonales
Astrocito Oligodendrocito información de un golpe en
localmente, y a concentraciones mínimas. Las respuestas que provocan
tremezcladas con las neuronas. Entre estas destacan los astrocitos, que la mano a través del sistema para el crecimiento Nivel 7 Investiga sobre el tipo de
no son inmediatas pero sí duraderas. en estos animales
se ocupan de proveer de nutrientes a las neuronas y sostenerlas; los Célula de nervioso? Oruga 3 de hormona sistema nervioso y receptores
(el exoesqueleto no juvenil
oligodendrocitos y las células de Schawnn, que envuelven a los axones Schwann ¿Qué crees que sucedería Muchas especies de invertebrados son capaces de producir neurohor- fotosensibles presentes en el
de las neuronas formando alrededor de ellos una vaina de mielina, y las Axón Axones Axón si se pierde la mielina? monas, es decir, hormonas secretadas por neuronas modificadas y libe- crece, pero el animal Nivel de ecdisona Pupa pulpo.
células de la microglía, que constituyen el sistema inmunitario del sis radas al fluido extracelular. Estas regulan la reproducción, el crecimien- sí; por eso, cambia
Desarrolla la página 66 Desarrolla la página 67
periódicamente).
Célula de tema nervioso y que limpian el territorio ocupado por el tejido nervioso del . to, la metamorfosis, los procesos de regeneración de partes del cuerpo, del Libro de actividades.
Microglía Schwann fagocitando desechos. la aparición de la muda o el cambio de color de la piel.
82 UNIDAD 4 83
137
3 4
La función de relación en animales La coordinación en invertebrados
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________
9 ¿Cuál es la función de las neuronas y las células gliales? 13 Averigua dónde tienen las moscas el sentido del gusto.
Las moscas tienen quimiorreceptores en sus patas con los que detectan azúcares, proteínas y otras
Las neuronas tienen la función de recepcionar y transmitir los impulsos nerviosos; las células gliales,
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • Una vez que son reconocidas provocan una respuesta hacia el interior, pero
sin embargo, tienen funciones de nutrición, relleno, aislamiento y sostén de las neuronas.
____________________________________________________________________ moléculas.
____________________________________________________________________
• Explica
tienen el propósito de activar una respuesta a nivel del núcleo de la célula.
10 Completa el dibujo esquemático de una sinapsis. Para ello, escribe la información 14 Investiga qué grupo de invertebrados presenta ojos parecidos a los de los
correspondiente a cada número, dibujando con una flecha el sentido del impulso vertebrados.
nervioso y señalando qué parte se corresponderá con el axón de una neurona y • Diferencia
qué parte con una dendrita o con el cuerpo celular de la neurona.
Los cefalópodos, es decir, pulpos y calamares, presentan los ojos desarrollados parecidos a los
____________________________________________________________________ y atraviesan la membrana sin restricción y llegan al núcleo donde generan la
• Identifica
2 vertebrados.
____________________________________________________________________
11. ________________________________ 15 Un grupo de científicos quería investigar la captación de estímulos químicos por un
insecto. A partir de los datos obtenidos en una experiencia, fueron elaborados los
22. ________________________________
siguientes gráficos. Obsérvalos con detenimiento y responde.
1
3 33. ________________________________
50 50 Formar grupos de cuatro integrantes y pedirles que elaboren una infografía
Estimulación del
Estimulación del
• En relación a la sinapsis, ¿cuál es la función de los neurotransmisores?
receptor
receptor
30 30
inervando la piel y los músculos esqueléticos que se mueven por
__________________________________________________________________
Los neurotransmisores se liberan desde la célula presináptica y se unen a receptores específicos de
10 10
__________________________________________________________________
la membrana del elemento postsináptico. Esto provoca un potencial de acción y hace que el impulso
0 0
Sal Carne Sacarosa Miel
Estímulo Estímulo
__________________________________________________________________
nervioso continúe en la siguiente neurona.
• En relación con el impulso nervioso, ¿qué significa que es unidireccional?

• Infiere de qué manera los insectos perciben su entorno químico.
__________________________________________________________________
El impulso nervioso se transmite siempre en una sola dirección, desde cualquier parte de la neurona
__________________________________________________________________
A través de quimiorreceptores.
__________________________________________________________________
hacia el extremo del axón. • ¿Qué representan los ejes X e Y de los gráficos? Indica.
11 ¿Por qué es beneficioso que una neurona tenga más de una dendrita? __________________________________________________________________
El eje X representa el estímulo, y el eje Y, la estimulación del receptor.
• ¿Qué representa cada color de las barras? Indica.
Las dendritas reciben información de las neuronas vecinas, así que mientras más dendritas hayan
____________________________________________________________________ hacia los músculos adecuados.
__________________________________________________________________
Diferentes quimiorreceptores
disponibles para la comunicación, esta será más efectiva.
____________________________________________________________________
• ¿Qué ocurre con los quimiorreceptores anaranjado, verde y azul? Explica.

12 ¿Qué son las fibras nerviosas mielínicas y las fibras amielínicas? ¿Qué relación
__________________________________________________________________
El quimiorreceptor anaranjado registra sustancias presentes en la carne y en alimentos salados,
tienen con las neuronas y con los nervios?
__________________________________________________________________
el verde la miel, y el azul sustancias dulces.
Las fibras mielínicas están formadas por un axón rodeado de células de Schwann en capas
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
exocrinas. Recordar que su importancia esta en relación a la producción
concéntricas, que constituyen las vainas de mielina. Las fibras amielínicas están formadas por varios
____________________________________________________________________
• ¿Por qué puede decirse que cada receptor es más sensible a una clase particular de
interna de hormonas (endocrina) o la producción hacia la superficie del
axones cubiertos parcialmente por evaginaciones de las células de Schwann.
____________________________________________________________________ estímulo químico? Explica. cuerpo (exocrinas).
Los axones son prolongaciones de las neuronas: cada neurona tiene un solo axón, y los nervios son
____________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Porque los quimiorreceptores presentan estructuras específicas de reconocimiento de sustancias. Formar equipos y pedir a los estudiantes que discutan y respondan las
agrupaciones de fibras nerviosas protegidas por capas de tejido conjuntivo: el perineuro y el epineuro.
____________________________________________________________________ __________________________________________________________________
____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (retroalimentación negativa) o estimularla (retroalimentación positiva).

66 UNIDAD 4 67
138
Unidad
4
5. Sistema nervioso en vertebrados / 6. Sistema endocrino en vertebrados
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Analizar e interpretar las imágenes de la página 87. Animar a los estudiantes
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y a explicar la diferencia de acción entre hormonas proteicas y esteroideas.
universo.
Explicar a los estudiantes que las hormonas pueden presentar distinta
composición química. Las hay proteínicas y esteroideas. Las proteínicas son
Capacidades y desempeños precisados de acción más lenta y cuando llegan a la célula blanco deben ser reconocidas
por los receptores específicos que se encuentran en la membrana celular.
Las moscas tienen quimiorreceptores en sus patas con los que detectan azúcares, proteínas y otras
Las neuronas tienen la función de recepcionar y transmitir los impulsos nerviosos; las células gliales, • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Una vez que son reconocidas provocan una respuesta hacia el interior, pero
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
sin embargo, tienen funciones de nutrición, relleno, aislamiento y sostén de las neuronas. moléculas. nunca ingresan. Dicha respuesta es una cascada de reacciones químicas que
• Explica los componentes del sistema nervioso en
tienen el propósito de activar una respuesta a nivel del núcleo de la célula.
vertebrados. Las hormonas esteroideas por ser de naturaleza lipídica al llegar a la célula
Desempeños
• Diferencia los actos reflejos de los voluntarios.
blanco no necesitan ser reconocidas por un receptor de membrana celular
Los cefalópodos, es decir, pulpos y calamares, presentan los ojos desarrollados parecidos a los
precisados y atraviesan la membrana sin restricción y llegan al núcleo donde generan la
• Identifica los mecanismos de acción hormonal.
vertebrados.
respuesta. Es por esto que estas hormonas son de acción más rápida. Luego
de explicar estos conceptos, pedir a los estudiantes que elaboren un esquema
1.
Sugerencias didácticas comparativo entre ambos tipos de hormonas.
2. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 19 a la 21.
Presentar la información el sistema nervioso en vertebrados a partir de la
3. pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 84.
Formar grupos de cuatro integrantes y pedirles que elaboren una infografía Solucionario ¿Cómo vamos? - ¿Cómo voy?
sobre los componentes del sistema nervioso en los vertebrados. Luego,
8. El sistema nervioso somático interviene en respuestas voluntarias,
• En relación a la sinapsis, ¿cuál es la función de los neurotransmisores? preguntarles sobre las diferencias entre el sistema central y el periférico.
inervando la piel y los músculos esqueléticos que se mueven por
__________________________________________________________________
Los neurotransmisores se liberan desde la célula presináptica y se unen a receptores específicos de Pedir a los estudiantes que lean la información del recuadro “Para saber más” un control consciente. El sistema nervioso autónomo, en cambio,
__________________________________________________________________
la membrana del elemento postsináptico. Esto provoca un potencial de acción y hace que el impulso de la página 84 y la discutan con un compañero. Luego, pedir a algunos interviene en respuestas involuntarias y automáticas de las vísceras.
Sal Carne Sacarosa Miel voluntarios que compartan sus conclusiones.
__________________________________________________________________
nervioso continúe en la siguiente neurona. 9. Los actos reflejos se llevan a cabo mediante una estructura nerviosa
• En relación con el impulso nervioso, ¿qué significa que es unidireccional? Sugerir a los estudiantes que completen un cuadro como el siguiente con las llamada arco reflejo en el que intervienen los siguientes elementos:
• Infiere de qué manera los insectos perciben su entorno químico.
características de los circuitos nerviosos: un receptor, una neurona sensitiva, una neurona de asociación, una
__________________________________________________________________
El impulso nervioso se transmite siempre en una sola dirección, desde cualquier parte de la neurona
__________________________________________________________________
A través de quimiorreceptores. neurona motora y un órgano efector. En los actos voluntarios, los
__________________________________________________________________
hacia el extremo del axón. • ¿Qué representan los ejes X e Y de los gráficos? Indica. Acto reflejo Acto voluntario impulsos sensitivos que llegan a la corteza cerebral se analizan. Esto
genera una respuesta de las neuronas de la corteza cerebral, que se
__________________________________________________________________
El eje X representa el estímulo, y el eje Y, la estimulación del receptor.
transmite mediante sus axones. Los impulsos salen por los nervios
• ¿Qué representa cada color de las barras? Indica.
Las dendritas reciben información de las neuronas vecinas, así que mientras más dendritas hayan hacia los músculos adecuados.
__________________________________________________________________
Diferentes quimiorreceptores Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 16 a la 18.
disponibles para la comunicación, esta será más efectiva. 10. Las glándulas endocrinas son de producción hormonal interna, y las
• ¿Qué ocurre con los quimiorreceptores anaranjado, verde y azul? Explica.

Presentar la información sobre el sistema endocrino en vertebrados a partir exocrinas, de producción de sustancias hacia la superficie del cuerpo.
__________________________________________________________________
El quimiorreceptor anaranjado registra sustancias presentes en la carne y en alimentos salados, de la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 86.
11. Activa la síntesis de una molécula mensajera al interior de la célula.
__________________________________________________________________
el verde la miel, y el azul sustancias dulces. Explicar a los estudiantes las diferencias entre glándulas endocrinas y
Las fibras mielínicas están formadas por un axón rodeado de células de Schwann en capas
__________________________________________________________________
exocrinas. Recordar que su importancia esta en relación a la producción
concéntricas, que constituyen las vainas de mielina. Las fibras amielínicas están formadas por varios
• ¿Por qué puede decirse que cada receptor es más sensible a una clase particular de
interna de hormonas (endocrina) o la producción hacia la superficie del
cuerpo (exocrinas).
Información complementaria
axones cubiertos parcialmente por evaginaciones de las células de Schwann. estímulo químico? Explica.
La regulación hormonal por retroalimentación
Los axones son prolongaciones de las neuronas: cada neurona tiene un solo axón, y los nervios son __________________________________________________________________
Porque los quimiorreceptores presentan estructuras específicas de reconocimiento de sustancias. Formar equipos y pedir a los estudiantes que discutan y respondan las
preguntas del recuadro “Se autónomo” de la página 86. Luego, señalarles La regulación hormonal puede darse por retroalimentación, es
agrupaciones de fibras nerviosas protegidas por capas de tejido conjuntivo: el perineuro y el epineuro. __________________________________________________________________
que presenten sus respuestas a través de un esquema. decir, la misma hormona producida puede detener la producción
__________________________________________________________________ (retroalimentación negativa) o estimularla (retroalimentación positiva).
Solicitar a los estudiantes que elaboren un esquema 3D de los mecanismos
De esta manera, por ejemplo, si una hormona está sobreproducida, ella
de acción hormonal, enfatizando en las diferencias y las semejanzas.
misma participa en su inhibición.
139
TEXTO ESCOLAR
5 Los circuitos nerviosos

El sistema nervioso en vertebrados En los sistemas nerviosos complejos, podemos distinguir tres tipos de
neuronas: las sensitivas, que llevan información de los receptores al si-
tema nervioso central; las motoras, que envían y reciben órdenes del
El sistema de coordinación de los animales superiores controla todas • ¿Qué diferencias observas entre
¿QUÉ RECUERDO? sistema nervioso central, y las interneuronas o neuronas de asociación,
las funciones vitales del organismo. Está constituido por los sistemas los mecanismos de acción de
que forman parte del sistema nervioso central y conectan las neuronas
nervioso y endocrino que trabajan conjuntamente. una hormona proteica y una
sensitivas con las motoras.
• ¿Qué glándulas de tu cuerpo • ¿Por qué se estimula o inhibe la esteroidea?
Los estímulos son captados por células especializadas del tejido epite-
conoces? Todo este mecanismo puede llevar a cabo respuestas simples e involun- síntesis de nuestras hormonas?
lial llamadas receptores sensoriales que se encuentran en el interior de
tarias o respuestas complejas y voluntarias.
algunos órganos, como las vísceras, y el sistema circulatorio animal.
Los componentes del sistema nervioso Actos involuntarios o reflejos Neurona sensitiva. Neurona de asociación.
Estímulo
Lleva el impulso Situada en la médula, pone
Anatómicamente, el sistema nervioso se divide en dos partes: el sistema Son aquellos en los que no nervioso desde el en contacto la neurona
nervioso central y el sistema nervioso periférico. interviene la voluntad y se receptor hacia la sensitiva y la motora. Receptor
realizan de manera inconsciente. médula espinal.
Se producen, por ejemplo,
cuando retiramos la mano al
SISTEMA NERVIOSO pincharnos o quemarnos. En Secreción
este tipo de actos no interviene
el cerebro. Glándula
Receptor. Capta
Los actos reflejos se llevan a el estímulo.
Proteína
cabo mediante una estructura
Sistema nervioso central Sistema nervioso periférico
nerviosa llamada arco reflejo en
el que intervienen los siguientes
elementos: un receptor, una Neurona motora.
Conduce la Torrente Respuesta celular
neurona sensitiva, una neurona
respuesta hasta el sanguíneo
Encéfalo Médula espinal Nervios craneales de asociación, una neurona Efector (músculo). Realiza efector. Conducto
y espinales motora y un órgano efector. el movimiento dando una
Modificación del Secreción Modificación del
respuesta.
metabolismo de citoesqueleto
Glándula Receptor
sustancias
Sistema nervioso Sistema nervioso
Actos voluntarios Hormona
somático autónomo (vegetativo)
Son acciones conscientes que se realizan bajo el control de la corteza
cerebral; por ejemplo, mover la cabeza hacia el lugar de donde procede
un sonido. Son actos más elaborados que los reflejos. Las hormonas peptídicas no pueden Las hormonas liposolubles atraviesan
atravesar la membrana plasmática; por difusión la membrana plasmática
Los impulsos sensitivos que llegan
Encéfalo Son estructuras muy vascularizadas, es Secretan sustancias no hormonales a través de por lo tanto, sus receptores se de las células blanco.
Simpático Parasimpático a la corteza cerebral se analizan.
decir, irrigadas por una gran red de capilares conductos dirigidos a la superficie del cuerpo o ubican en la superficie externa de la Una vez dentro de la célula se unen
Esto genera una respuesta de las
sanguíneos. Estas glándulas producen hormonas al interior de algunos órganos. Por ejemplo, son membrana de la célula blanco. a los receptores, ubicados en el
neuronas de la corteza cerebral,
Estímulo que son vertidas directamente a la sangre y glándulas exocrinas las glándulas sudoríparas, La unión de la hormona al receptor citoplasma o dentro del núcleo celular,
que se transmite mediante
Según el tipo de respuestas que produce y el órgano efector que inerva, transportadas por los vasos sanguíneos hasta las salivales, lagrimales, sebáceas y mamarias. Estas activa la síntesis de una molécula formando un complejo.
PARA SABER MÁS sus axones. Los impulsos Neurona Neurona
glándulas generalmente no tienen conexión entre

el sistema nervioso periférico se subdivide a su vez en sistema nervioso eferente
células donde ejercen su función. mensajera al interior de la célula.
salen por los nervios hacia aferente Este complejo es el que directamente
somático y sistema nervioso autónomo (o vegetativo). ¿CÓMO VAMOS? ellas.
los músculos adecuados. La molécula mensajera es la que regula la síntesis de ciertas sustancias
El arco reflejo es la vía nerviosa
El sistema nervioso somático interviene en respuestas voluntarias, iner- En este caso, las sensaciones regula (aumenta o reduce) la síntesis al interior de la célula.
que controla el acto reflejo. El acto
se procesan, es decir, de cierta sustancia.
reflejo es la acción que realizan vando la piel y los músculos esqueléticos que se mueven por un control 8 ¿En qué se diferencia el
se analizan, se comparan sistema nervioso somático
estas estructuras. consciente. Neurona
con los recuerdos y Receptor del autónomo? Los cambios que marcan el paso de la niñez a la pubertad varían de persona en
Será un arco reflejo simple si sensitiva
El sistema nervioso autónomo, en cambio, interviene en respuestas in- las acciones también persona, pero generalmente suceden alrededor de los 10 y 15 años de edad. En
solo intervienen dos neuronas, la 9 Explica el mecanismo de
voluntarias y automáticas de las vísceras. Desde el punto de vista fun- se examinan y se casos excepcionales, ocurren a edades muy tempranas debido a una producción
sensitiva y la motora. Si intervienen transmisión de los actos
cional, el autónomo presenta dos componentes: el simpático y el pa- planean antes de prematura de hormonas hipofisiarias (conocidas como gonadotropinas), ¿Qué diferencia a una glándula endocrina de una exocrina?
otras neuronas, será llamado arco Efector reflejos versus los actos
rasimpático. La mayoría de los órganos internos están inervados por ordenarlas; aunque, desencadenando una pubertad precoz. Si una hormona no puede atravesar la membrana de su célula blanco,
reflejo compuesto y la neuronas voluntarios.
fibras de ambos sistemas, que ejercen funciones antagónicas; de modo por supuesto, todo ¿cómo logra su efecto?
intervinientes serán intercalares o Neurona Desarrolla la página 68 • ¿Qué impactos psicológicos y sociales tendrán estos cambios en las personas?
el proceso es
interneuronas. que si uno estimula la actividad de un órgano, el otro la inhibe, y motora del Libro de actividades. • ¿Cómo reaccionaste tú ante los cambios de la pubertad en tu cuerpo? Desarrolla la página 69 del .
muy rápido.
viceversa.
84 UNIDAD 4 85 86 87
140
Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
6 Mecanismos de acción hormonal

El sistema endocrino en vertebrados Las hormonas son sustancias segregadas por células especializadas,
APRENDER A VER
localizadas en las glándulas endocrinas o en células epiteliales e inters-
ticiales, cuyo fin es el de influir en la función de otras células. Las hor-
En respuesta a un estímulo, las glándulas endocrinas producen o se- • ¿Qué diferencias observas entre
¿QUÉ RECUERDO? monas son específicas, es decir, su efecto solo se produce en células
cretan sustancias químicas que sintetizan: las hormonas. El sistema en- que presenten receptores para ellas; estas células a su vez son llamadas los mecanismos de acción de
docrino agrupa a las glándulas y permite controlar muchos procesos una hormona proteica y una
células blanco.
• ¿Qué glándulas de tu cuerpo • ¿Por qué se estimula o inhibe la fisiológicos, como la reproducción, el crecimiento, el mantenimiento de esteroidea?
conoces? síntesis de nuestras hormonas? la tasa metabólica, la respuesta a condiciones ambientales y al estrés, y Se distinguen dos formas de actuación: a través de receptores en la
el mantenimiento del equilibrio interno de diferentes rangos químicos membrana de las células blanco (hormonas proteicas) y directamente
y físicos, lo que se conoce como homeostasis. en el núcleo (hormonas esteroideas).
Estímulo
Lleva el impulso Situada en la médula, pone Tipos de glándulas Hormonas proteicas Hormonas esteroideas
Son aquellos en los que no nervioso desde el en contacto la neurona
interviene la voluntad y se receptor hacia la sensitiva y la motora. Se clasifican en endocrinas o exocrinas, de acuerdo al lugar donde Receptor
realizan de manera inconsciente. médula espinal.
vierten sus secreciones. Solo las primeras forman parte del sistema 1
Se producen, por ejemplo,
endocrino.
cuando retiramos la mano al
pincharnos o quemarnos. En Secreción
este tipo de actos no interviene
el cerebro. Glándula
Capta
Los actos reflejos se llevan a el estímulo.
Proteína
2
cabo mediante una estructura 1
3
nerviosa llamada arco reflejo en
el que intervienen los siguientes
elementos: un receptor, una
Conduce la Torrente Respuesta celular
neurona sensitiva, una neurona 3
respuesta hasta el sanguíneo
Encéfalo Médula espinal Nervios craneales de asociación, una neurona (músculo). Realiza efector. Conducto
y espinales motora y un órgano efector. el movimiento dando una
Modificación del Secreción Modificación del 2
respuesta.
metabolismo de citoesqueleto
Glándula Receptor
sustancias
Sistema nervioso Sistema nervioso
somático autónomo (vegetativo) Hormona
Son acciones conscientes que se realizan bajo el control de la corteza
cerebral; por ejemplo, mover la cabeza hacia el lugar de donde procede
1 Las hormonas peptídicas no pueden 1 Las hormonas liposolubles atraviesan
un sonido. Son actos más elaborados que los reflejos. Glándulas endocrinas Glándulas exocrinas atravesar la membrana plasmática; por difusión la membrana plasmática
Los impulsos sensitivos que llegan
Encéfalo Son estructuras muy vascularizadas, es Secretan sustancias no hormonales a través de por lo tanto, sus receptores se de las células blanco.
Simpático Parasimpático a la corteza cerebral se analizan.
decir, irrigadas por una gran red de capilares conductos dirigidos a la superficie del cuerpo o ubican en la superficie externa de la 2 Una vez dentro de la célula se unen
Esto genera una respuesta de las
sanguíneos. Estas glándulas producen hormonas al interior de algunos órganos. Por ejemplo, son membrana de la célula blanco. a los receptores, ubicados en el
neuronas de la corteza cerebral,
Estímulo que son vertidas directamente a la sangre y glándulas exocrinas las glándulas sudoríparas, 2 La unión de la hormona al receptor citoplasma o dentro del núcleo celular,
que se transmite mediante
transportadas por los vasos sanguíneos hasta las salivales, lagrimales, sebáceas y mamarias. Estas activa la síntesis de una molécula formando un complejo.
sus axones. Los impulsos Neurona Neurona
glándulas generalmente no tienen conexión entre

eferente
células donde ejercen su función. mensajera al interior de la célula.
salen por los nervios hacia aferente 3 Este complejo es el que directamente
ellas.
los músculos adecuados. 3 La molécula mensajera es la que regula la síntesis de ciertas sustancias
El es la vía nerviosa
En este caso, las sensaciones regula (aumenta o reduce) la síntesis al interior de la célula.
que controla el acto reflejo. El acto SÉ AUTÓNOMO
se procesan, es decir, de cierta sustancia.

reflejo es la acción que realizan ¿En qué se diferencia el
se analizan, se comparan sistema nervioso somático
estas estructuras.
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Neurona
con los recuerdos y Receptor del autónomo? Los cambios que marcan el paso de la niñez a la pubertad varían de persona en ¿CÓMO VOY?
Será un arco reflejo simple si sensitiva
las acciones también persona, pero generalmente suceden alrededor de los 10 y 15 años de edad. En
solo intervienen dos neuronas, la Explica el mecanismo de
se examinan y se casos excepcionales, ocurren a edades muy tempranas debido a una producción
sensitiva y la motora. Si intervienen transmisión de los actos
planean antes de prematura de hormonas hipofisiarias (conocidas como gonadotropinas), 10 ¿Qué diferencia a una glándula endocrina de una exocrina?
otras neuronas, será llamado arco Efector reflejos versus los actos
ordenarlas; aunque, desencadenando una pubertad precoz. 11 Si una hormona no puede atravesar la membrana de su célula blanco,
reflejo compuesto y la neuronas voluntarios.
por supuesto, todo ¿cómo logra su efecto?
intervinientes serán intercalares o Neurona Desarrolla la página 68 • ¿Qué impactos psicológicos y sociales tendrán estos cambios en las personas?
el proceso es
interneuronas. motora del . • ¿Cómo reaccionaste tú ante los cambios de la pubertad en tu cuerpo? Desarrolla la página 69 del Libro de actividades.
muy rápido.
86 UNIDAD 4 87
141
5 6
El sistema nervioso en vertebrados El sistema endocrino en vertebrados
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________
16 Analiza la foto y responde. 19 Observa la ilustración, identifica sus partes y responde.
Aumenta la
frecuencia
Aumenta la
transpiración.
respiratoria. Glándula •
Célula no blanco
Aumenta la
frecuencia
cardiaca.
• Explica
Los músculos se Disminuye la • Identifica

contraen y relajan glucosa en la sangre, Hormona
para permitir el consumida para
movimiento. obtener energía.
Receptor
• Diferencia
• ¿Qué actividades controla el sistema nervioso autónomo? ¿Y cuáles el somático?
• Define
__________________________________________________________________
El sistema nervioso autónomo controla el aumento de la transpiración, la frecuencia respiratoria
Respuesta
__________________________________________________________________
y la cardiaca; en cambio, el sistema nervioso somático, la contracción de los músculos.
• ¿Dónde se elaboran las respuestas para mover las piernas durante una carrera?
Célula blanco
¿Y cuáles son los órganos efectores?
__________________________________________________________________
Las respuestas se elaboran en el cerebro, donde parten a través de las neuronas motoras hacia • ¿Qué molécula se encuentra dentro de las glándulas de secreción de una célula
endocrina?
__________________________________________________________________
los órganos efectores, los músculos.
cuerpo (órganos receptores y efectores).
__________________________________________________________________
La hormona
17 ¿Cómo nos ayudan los reflejos en nuestra vida diaria? Propón dos ejemplos. • ¿Qué relación existe entre una hormona y su receptor en la célula blanco?
Los reflejos son útiles, por ejemplo, ante situaciones de peligro, como cuando reaccionamos
____________________________________________________________________ El receptor es específico para una hormona, existe una correlación entre la forma de la hormona
__________________________________________________________________
frente al fuego. La respiración que se realiza de manera inconsciente o la digestión, son reguladas
____________________________________________________________________ y su receptor, haciendo que se complementen y así la hormona pueda ser reconocida.
__________________________________________________________________
por el sistema autónomo.
____________________________________________________________________ • ¿Qué sucedería si la forma del receptor no correspondiera a la de la hormona?
__________________________________________________________________
La hormona no podría ser reconocida y no ejercería el efecto deseado. • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen a los siguientes enlaces
18 ¿En qué consiste el reflejo rotuliano? ¿Se trata de un acto voluntario o
involuntario? Interpreta el dibujo del margen relacionado con el reflejo rotuliano.
20 Un científico sospecha que cierto órgano tiene actividad endocrina. Para evaluar
Fibra esta hipótesis, realiza una serie de estudios con animales. Analiza qué observación
El reflejo rotuliano consiste en el movimiento de la pierna de forma involuntaria tras recibir un
_______________________________________________________________
aferente Propiorreceptores
Fibra le permitiría confirmar su hipótesis y argumenta tu respuesta.
sensitiva
eferente Efector ligero golpe sobre la rodilla. Ocurre si se golpea exactamente el ligamento existente bajo la rótula.
_______________________________________________________________ • Observar si el órgano en cuestión se encuentra muy irrigado.
sensitiva
Estímulo

_______________________________________________________________
Es un reflejo que no depende de la voluntad, la respuesta del movimiento de la pierna se produce • Extirpar el órgano y analizar las consecuencias de su ausencia en el organismo.
Neurona
por un acto reflejo y en su realización no interviene el encéfalo, haciéndolo únicamente la médula
_______________________________________________________________ La mejor respuesta es la primera observación, ya que es una característica de las glándulas endocrinas
____________________________________________________________________
motora
Neurona
espinal.
_______________________________________________________________ su alta vascularización. La segunda observación podría tomar meses o años y no se podría establecer
____________________________________________________________________
de asociación
una correlación directa y única entre la ausencia del órgano y las consecuencias que se observan.
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En el dibujo se representa una neurona sensitiva, que sería la que capta la información que
Movimiento
_______________________________________________________________
es transmitida a la médula espinal, donde, por mediación de una interneurona o neurona de ____________________________________________________________________
Neurona
sensitiva asociación, establece sinapsis con una neurona motora, a la que pasa la información. Esta neurona
_______________________________________________________________ 21 ¿Por qué el páncreas es una glándula exocrina y endocrina a la vez? Investiga.
motora lleva a los músculos de la pierna la orden de contraerse rápidamente. El resultado es que la
_______________________________________________________________ Es una glándula exocrina porque produce el jugo pancreático, que vierte al duodeno, y es una glándula
____________________________________________________________________
parte inferior de la pierna se mueve ligeramente, de una forma involuntaria y casi inmediata.
_______________________________________________________________ endocrina porque segrega hormonas que vierte directamente a la sangre.
____________________________________________________________________
68 UNIDAD 4 69
142
Unidad
4
7. Sistema nervioso humano / 8. Sistema endocrino humano
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 26 a la 28.
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que contiene
universo.
información sobre el sistema endocrino humano:
Capacidades y desempeños precisados https://www.youtube.com/watch?v=dpYk-iJceCA

Aumenta la
frecuencia
Luego, puede invitarlos a explicar las características de las distintas
Aumenta la
respiratoria. Glándula • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; hormonas humanas, definiendo su función, su estructura y el origen glandular
transpiración.
Célula no blanco
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Aumenta la
utilizando la dinámica tándem.
frecuencia
cardiaca.
• Explica las características y estructura del sistema La dinámica tándem consiste en proveer al estudiante el tiempo adecuado
nervioso central. para resolver las preguntas individualmente, el cual es seguido por un trabajo
Los músculos se Disminuye la • Identifica las funciones del sistema nervioso periférico
contraen y relajan glucosa en la sangre, Hormona
de colaboración en parejas para, finalmente, elaborar la conclusión en grupos
para permitir el consumida para Desempeños simpático y parasimpático. de cuatro integrantes.
movimiento. obtener energía.
Receptor
precisados • Diferencia el funcionamiento de las más importantes
glándulas endocrinas humanas. Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
• ¿Qué actividades controla el sistema nervioso autónomo? ¿Y cuáles el somático?
• Define la estructura y funcionamiento de los órganos
__________________________________________________________________
El sistema nervioso autónomo controla el aumento de la transpiración, la frecuencia respiratoria
Respuesta neurosecretores.
__________________________________________________________________
y la cardiaca; en cambio, el sistema nervioso somático, la contracción de los músculos.
Solucionario ¿Cómo voy?
• ¿Dónde se elaboran las respuestas para mover las piernas durante una carrera? 12. El SNC se encarga de analizar y procesar la información que llega
¿Y cuáles son los órganos efectores?
Célula blanco Sugerencias didácticas de los receptores y de ordenar una respuesta adecuada para que la
__________________________________________________________________
Las respuestas se elaboran en el cerebro, donde parten a través de las neuronas motoras hacia • ¿Qué molécula se encuentra dentro de las glándulas de secreción de una célula Presentar la información sobre el sistema nervioso humano a partir de la ejecuten los órganos efectores. El SNP tiene como función principal
endocrina? pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 88. conectar al sistema nervioso central con todos los tejidos y órganos del
__________________________________________________________________
los órganos efectores, los músculos.
cuerpo (órganos receptores y efectores).
__________________________________________________________________
La hormona
Explicar las partes del sistema nervioso central. Luego, pedir a los
• ¿Qué relación existe entre una hormona y su receptor en la célula blanco? estudiantes que elaboren un esquema 3D en donde se muestren la estructura 13. Las gónadas: testículo y ovarios.
Los reflejos son útiles, por ejemplo, ante situaciones de peligro, como cuando reaccionamos El receptor es específico para una hormona, existe una correlación entre la forma de la hormona
__________________________________________________________________ del sistema nervioso central. Sugerir el uso de plastilina de distintos colores.
frente al fuego. La respiración que se realiza de manera inconsciente o la digestión, son reguladas
Solicitarles que indiquen además la función de cada uno de los componentes
y su receptor, haciendo que se complementen y así la hormona pueda ser reconocida.
__________________________________________________________________
del sistema nervioso central. En la web
por el sistema autónomo. • ¿Qué sucedería si la forma del receptor no correspondiera a la de la hormona?
Indicar a los estudiantes que formen grupos, y pedirles que elaboren un • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen a los siguientes enlaces
__________________________________________________________________
La hormona no podría ser reconocida y no ejercería el efecto deseado.
mapa conceptual de los componentes del sistema nervioso central. que contienen información sobre el sistema endocrino humano:
Fibra Pedir a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo entre los – http://tusintoma.com/sistema-endocrino/
El reflejo rotuliano consiste en el movimiento de la pierna de forma involuntaria tras recibir un
aferente Propiorreceptores sistemas simpático y parasimpático, mencionando ejemplos en cada caso.
Fibra
eferente
sensitiva
Efector ligero golpe sobre la rodilla. Ocurre si se golpea exactamente el ligamento existente bajo la rótula.
– http://kidshealth.org/es/teens/endocrine-esp.html
sensitiva • Observar si el órgano en cuestión se encuentra muy irrigado. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 22 a la 25.
Estímulo – http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/sistemaEndocrino.htm

Es un reflejo que no depende de la voluntad, la respuesta del movimiento de la pierna se produce • Extirpar el órgano y analizar las consecuencias de su ausencia en el organismo.
Neurona
Presentar la información sobre el sistema endocrino humano a partir de la
por un acto reflejo y en su realización no interviene el encéfalo, haciéndolo únicamente la médula La mejor respuesta es la primera observación, ya que es una característica de las glándulas endocrinas Además, también puede sugerirles que ingresen a los siguientes
motora pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 90.
Neurona
espinal. su alta vascularización. La segunda observación podría tomar meses o años y no se podría establecer enlaces que contienen información acerca del sistema nervioso
de asociación Pedir a los estudiantes que completen un cuadro como el siguiente con las humano:
una correlación directa y única entre la ausencia del órgano y las consecuencias que se observan. características de cada una de las glándulas:
En el dibujo se representa una neurona sensitiva, que sería la que capta la información que
Movimiento – http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/
es transmitida a la médula espinal, donde, por mediación de una interneurona o neurona de contenidos18.htm
Neurona Hipotálamo Hipófisis Tiroides Páncreas Gónadas
sensitiva asociación, establece sinapsis con una neurona motora, a la que pasa la información. Esta neurona – http://tusintoma.com/sistema-nervioso/
motora lleva a los músculos de la pierna la orden de contraerse rápidamente. El resultado es que la Es una glándula exocrina porque produce el jugo pancreático, que vierte al duodeno, y es una glándula
parte inferior de la pierna se mueve ligeramente, de una forma involuntaria y casi inmediata. endocrina porque segrega hormonas que vierte directamente a la sangre.
Solicitar a los estudiantes que dibujen la relación entre el hipotálamo y la
hipófisis señalando todos los componentes.
143
TEXTO ESCOLAR
7 El sistema nervioso periférico (SNP)

El sistema nervioso humano Su principal función es conectar al sistema nervioso central con todos Receptor
los tejidos y órganos del cuerpo (órganos receptores y efectores). Está
Neurona Médula
formado, principalmente, por nervios. Como habíamos visto anterior-
Es un conjunto de órganos y tejidos nerviosos cuya unidad básica es la sensitiva
¿QUÉ RECUERDO? mente, el sistema nervioso periférico se divide en sistema nervioso so-
neurona. El sistema nervioso humano tiene tres funciones principales:
mático y sistema nervioso autónomo.
sensitiva (reacciona frente a estímulos externos e internos), integrado-
• ¿Cómo funciona nuestro ra (analiza, almacena, procesa y permite la toma de decisiones frente a Según la función que realice, el sistema nervioso autónomo, se divide • ¿Cómo regulan las plantas su
sistema nervioso? los estímulos recibidos) y motora (genera movimientos musculares o en simpático y parasimpático. Ambos sistemas están controlados por crecimiento y maduración?
secreciones glandulares para ejecutar la decisión o respuesta determi- estructuras del encéfalo.
nada previamente). Neurona
Dilatación motora
Para cumplir con todas estas funciones, el sistema nervioso humano Contracción
de la pupila de la pupila
se subdivide en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. Efector Hipotálamo
En el hipotálamo, En el hipotálamo también
Estimulación se sintetizan factores se producen hormonas
El sistema nervioso central (SNC) de la Inhibición Corte de la médula espinal, órganos y
células implicados en un arco reflejo.
inhibidores o liberadores que son transportadas
secreción de la secreción
El SNC se encarga de analizar y procesar la información que llega de los salival La médula es el centro encargado de de hormonas que son hasta la neurohipófisis,
salival
receptores y de ordenar una respuesta adecuada para que la ejecuten numerosas respuestas involuntarias. transportados a través donde se almacenan.
los órganos efectores. Está formado por el encéfalo y la médula espinal, Disminución Aumento de la sangre hasta la
que se encuentran protegidos por la caja craneana y las vértebras, res- del ritmo del ritmo adenohipófisis.
cardiaco cardiaco
pectivamente; además, aparecen rodeados por tres membranas llama- Arteria
das meninges. El encéfalo también está protegido por el líquido cefalo-
rraquídeo, que actúa como colchón entre el cráneo y el tejido nervioso. Adenohipófisis
Neurohipófisis
Constricción Dilatación
bronquial bronquial
1 Telencéfalo Los factores liberadores Cuando las hormonas
Sistema parasimpático
Sistema simpático
Está dividido en dos zonas o Circunvoluciones Aumento o inhibidores actúan son requeridas en las
hemisferios: el izquierdo y el 2 Diencéfalo de la Inhibición
sobre la adenohipófisis, células blanco, estas
movilidad de la movilidad Hipotálamo
derecho. La capa más externa o Glándula situada en estimulando o son transportadas a
gástrica gástrica Glándula situada e hipófisis
corteza cerebral está formada por la la base del cuello. Rodea a la inhibiendo la secreción la circulación general
Estimulación
en la base del encéfalo y unida
sustancia gris, la cual está constituida 3 Mesencéfalo
Inhibición a la hipófisis. Además de las tráquea por delante y por los de otras hormonas, Venas de salida a través de vasos
de la liberación
por cuerpos celulares y las dendritas de la lados. Tiene forma de H. según sea el caso. sanguíneos.
de glucosa funciones nerviosas también
de las neuronas, y la sustancia liberación
de glucosa tiene función endocrina. Recibe Tiroides
blanca, conformada por axones y paratiroides
información de la situación Glándula mixta, de
recubiertos de mielina. Participa en Estimulación
Inhibición general del organismo y responde función exocrina y endocrina,
la coordinación de las funciones de secreción
de la secreción
de adrenalina a los cambios produciendo varios situada debajo del estómago.
voluntarias. de adrenalina factores que liberan, a su vez, Glándulas Como glándula exocrina segrega
suprarrenales
Las glándulas endocrinas pueden producir más de una hormona. En muchos
neurohormonas de la hipófisis. jugo pancreático. Su capacidad
casos, esta elaboración múltiple se refleja en la organización anatómica
Contracción Relajación endocrina radica en un conjunto
2 Diencéfalo: hipotálamo y tálamo de la glándula. Así en las glándulas suprarrenales se observan dos partes,
1 de la vejiga de la vejiga de células denominadas islotes
En el hipotálamo se ubican los de la orina Pequeña glándula Páncreas la corteza y la médula, cada una de las cuales está especializada en la
Telencéfalo de la orina de Langerhans, que producen
centros que regulan funciones situada en la base del producción de una hormona concreta.

diferentes hormonas, tales como
involuntarias.También influye sobre hipotálamo, unido a él a través
5 Mielencéfalo Ovarios la insulina y glucagón.
el sistema endocrino, pues produce 4 Metencéfalo Contracción Relajación del tallo hipofisiario. En la Glándula suprarrenal Glándula
neurohormonas que regulan las del ano del ano derecha suprarrenal
hipófisis se distinguen dos Corteza
glándulas endocrinas. izquierda
Comienzo de la médula espinal regiones: la hipófisis anterior

¿CÓMO VOY? o adenohipófisis y la posterior o Dos glándulas situadas sobre
neurohipófisis. Testículos
3 Mesencéfalo 4 Metencéfalo 5 Mielencéfalo los riñones. En cada una se
En general, el sistema simpático prepara al organismo ante situaciones Médula
Está localizado en el centro del También llamado cerebelo. Se encarga También llamado bulbo raquídeo. Se diferencian dos partes: corteza
encéfalo. Conduce y controla los del mantenimiento del equilibrio y de encuentra en la base del cerebro. de actividad súbita (por ejemplo, aumento del ritmo cardiaco ante una 12 ¿Cuáles son las funciones del (parte externa) y médula (parte ¿Qué hormonas intervienen en
emergencia o peligro), mientras que el parasimpático lo prepara para Cuatro
impulsos motores que van desde la la coordinación de los movimientos Controla numerosas funciones vitales, sistema nervioso central y del interna). el desarrollo de los caracteres
pequeñas glándulas situadas
corteza cerebral hasta la unión de la voluntarios. Además, participa en el como el latido cardiaco, la respiración, situaciones de reposo (por ejemplo, disminución del ritmo cardiaco). sistema nervioso periférico? sexuales en la pubertad?
simétricamente a ambos lados (ovarios y testículos).
espina dorsal y el encéfalo. También control de la respiración, la postura la contracción de los vasos sanguíneos, Ambos subsistemas cumplen funciones opuestas pero complementa- Desarrolla la página 70 Glándulas mixtas. Desarrolla la página 71
de la tiroides. Riñón Riñón
participa en las funciones de ojos y corporal y recibe información de los la deglución y los reflejos vegetativos de rias. del Libro de actividades. del .
derecho izquierdo
oídos. ojos y los oídos. protección (tos, vómito, hipo, estornudo).
88 UNIDAD 4 89 91
144
Unidad
TEXTO ESCOLAR 4
8 Los órganos neurosecretores

Receptor
El sistema endocrino humano Las hormonas actúan en cantidades muy pequeñas, por lo tanto, el
equilibrio entre secreción y eliminación debe ser muy preciso.
Neurona Médula
sensitiva La coordinación nerviosa es realizada por el sistema nervioso y la coor- El hipotálamo es una glándula neuroendocrina que segrega neurohor-
¿QUÉ RECUERDO? monas llamadas factores liberadores, los cuales actúan sobre la hipó-
dinación hormonal por el sistema endocrino.
fisis o glándula pituitaria para que esta segregue, a su vez, hormonas.
El sistema nervioso procesa toda la información que recibimos del en-
• ¿Cómo funciona nuestro • ¿Cómo regulan las plantas su
torno y de nuestro cuerpo y ordena las respuestas adecuadas. Estas res- Las hormonas de la hipófisis son, asimismo, neurohormonas, puesto
sistema nervioso? crecimiento y maduración?
puestas son normalmente inmediatas y de corta duración; por ejemplo, que son producidas por neuronas y actúan a distancia sobre las demás
un movimiento, la dilatación de las pupilas, etc. El sistema endocrino se glándulas endocrinas del cuerpo, activando o desactivando en ellas la
Neurona secreción de hormonas específicas.
encarga de coordinar respuestas por medio de hormonas. En este caso,
Dilatación motora
Contracción la coordinación es más lenta y duradera.
de la pupila de la pupila
Efector Hipotálamo
En el hipotálamo, En el hipotálamo también
Las principales glándulas y sus hormonas
Estimulación se sintetizan factores se producen hormonas
de la Inhibición
En el cuerpo humano, se producen cambios que no son instantáneos, inhibidores o liberadores que son transportadas
secreción de la secreción
salival sino que tienen lugar en periodos de tiempo más o menos largos e im- de hormonas que son hasta la neurohipófisis,
salival
plican la actuación coordinada de muchos órganos distintos. Las hor- transportados a través donde se almacenan.
Disminución Aumento monas influyen en el funcionamiento de otros órganos. de la sangre hasta la
del ritmo del ritmo adenohipófisis.
cardiaco cardiaco Se conocen cerca de 200 hormonas en el cuerpo humano. Desde el pun-
Arteria
to de vista químico, las hormonas son sustancias muy heterogéneas,
derivadas de ciertos aminoácidos (como la adrenalina y la tiroxina), pro-
Adenohipófisis
teínas (como la oxitocina o la insulina) o sustancias esteroideas (como Neurohipófisis
Constricción Dilatación
bronquial bronquial las hormonas sexuales). Pueden producir cambios en el metabolismo, la
conducta, el desarrollo, etc. Los factores liberadores Cuando las hormonas
Está dividido en dos zonas o Circunvoluciones Aumento o inhibidores actúan son requeridas en las
hemisferios: el izquierdo y el Diencéfalo de la Inhibición
sobre la adenohipófisis, células blanco, estas
movilidad de la movilidad Hipotálamo
derecho. La capa más externa o Tiroides. Glándula situada en estimulando o son transportadas a
gástrica gástrica Hipotálamo. Glándula situada e hipófisis
corteza cerebral está formada por la la base del cuello. Rodea a la inhibiendo la secreción la circulación general
Estimulación
en la base del encéfalo y unida
sustancia gris, la cual está constituida Mesencéfalo
Inhibición a la hipófisis. Además de las tráquea por delante y por los de otras hormonas, Venas de salida a través de vasos
de la liberación
por cuerpos celulares y las dendritas de la lados. Tiene forma de H. según sea el caso. sanguíneos.
de glucosa funciones nerviosas también
de las neuronas, y la sustancia liberación
de glucosa tiene función endocrina. Recibe Tiroides
blanca, conformada por axones y paratiroides
información de la situación Páncreas. Glándula mixta, de
recubiertos de mielina. Participa en Estimulación
Inhibición general del organismo y responde función exocrina y endocrina, PARA SABER MÁS
la coordinación de las funciones de secreción
de la secreción
de adrenalina a los cambios produciendo varios situada debajo del estómago.
voluntarias. de adrenalina factores que liberan, a su vez, Glándulas Como glándula exocrina segrega
suprarrenales
Las glándulas endocrinas pueden producir más de una hormona. En muchos
neurohormonas de la hipófisis. jugo pancreático. Su capacidad
casos, esta elaboración múltiple se refleja en la organización anatómica
Contracción Relajación endocrina radica en un conjunto
de la glándula. Así en las glándulas suprarrenales se observan dos partes,
de la vejiga de la vejiga de células denominadas islotes
En el hipotálamo se ubican los de la orina Hipófisis. Pequeña glándula Páncreas la corteza y la médula, cada una de las cuales está especializada en la
de la orina de Langerhans, que producen
centros que regulan funciones situada en la base del producción de una hormona concreta.

diferentes hormonas, tales como
involuntarias.También influye sobre hipotálamo, unido a él a través
Mielencéfalo Ovarios la insulina y glucagón.
el sistema endocrino, pues produce Metencéfalo Contracción Relajación del tallo hipofisiario. En la Glándula suprarrenal Glándula
neurohormonas que regulan las del ano del ano derecha suprarrenal
hipófisis se distinguen dos Corteza
glándulas endocrinas. izquierda

Comienzo de la médula espinal regiones: la hipófisis anterior Glándulas suprarrenales.
o adenohipófisis y la posterior o Dos glándulas situadas sobre ¿CÓMO VOY?
neurohipófisis. Testículos
los riñones. En cada una se
Médula
Está localizado en el centro del También llamado cerebelo. Se encarga También llamado bulbo raquídeo. Se diferencian dos partes: corteza
encéfalo. Conduce y controla los del mantenimiento del equilibrio y de encuentra en la base del cerebro. ¿Cuáles son las funciones del (parte externa) y médula (parte 13 ¿Qué hormonas intervienen en
Paratiroides. Cuatro
impulsos motores que van desde la la coordinación de los movimientos Controla numerosas funciones vitales, sistema nervioso central y del interna). el desarrollo de los caracteres
pequeñas glándulas situadas
corteza cerebral hasta la unión de la voluntarios. Además, participa en el como el latido cardiaco, la respiración, sistema nervioso periférico? sexuales en la pubertad?
simétricamente a ambos lados Gónadas (ovarios y testículos).
espina dorsal y el encéfalo. También control de la respiración, la postura la contracción de los vasos sanguíneos, Desarrolla la página 70 Glándulas mixtas. Desarrolla la página 71
de la tiroides. Riñón Riñón
participa en las funciones de ojos y corporal y recibe información de los la deglución y los reflejos vegetativos de del . Sección transversal. del Libro de actividades.
derecho izquierdo
oídos. ojos y los oídos. protección (tos, vómito, hipo, estornudo).
89 90 UNIDAD 4 91
145
Libro de actividades (pág. 72)
7 8
El sistema nervioso humano El sistema endocrino humano
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________
22 El sistema nervioso central (SNC) se encuentra protegido no solo por los huesos, 26 Investiga y completa el cuadro para registrar la relación entre glándulas
como el cráneo y las vértebras, sino también por las meninges y el líquido endocrinas, hormonas que producen y su principal función.
cefalorraquídeo. ¿Por qué será tan importante que el SNC esté protegido? • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Glándulas Hormonas Funciones
El SNC es muy importante porque nos permite percibir los estímulos del medioambiente externo
____________________________________________________________________ Prolactina Favorece la producción de leche en las mamas tras el parto. • Profesor en línea, Sistema
e interno, procesar dicha información y tomar decisiones sobre las acciones en respuesta a estos Hormona del crecimiento Estimula el crecimiento de los huesos y tejidos.
• Contrasta
____________________________________________________________________
• Plan Ceibal, Actos voluntarios
estímulos. Debido a lo anterior, requiere de protección especial. Gonadotropas (FSH y LH) Actúan sobre las glándulas sexuales, regulando su actividad.
____________________________________________________________________ Adenohipófisis • Explica,
• Instituto de educación
Hormona estimulante
23 Completa el cuadro sobre las funciones de las distintas partes del sistema nervioso Hipófisis Estimula la secreción de la tiroides.
de la tiroides (TSH)
central. Sistema nervioso
Adrenocorticotropa (ACTH) Estimula la producción de las glándulas suprarrenales.

Partes del SNC Funciones Activa las contracciones del útero en el parto y estimula la secreción de
Oxitocina leche en las mamas.
Conduce impulsos nerviosos desde los órganos receptores hacia el cerebro, Neurohipófisis
Médula espinal
y desde el cerebro hacia los órganos efectores.
Antidiurética Reduce la cantidad de agua que se elimina con la orina. verdad sobre un fenómeno o un proceso de nuestro interés. Una vez que
Tiroxina
Telencéfalo Coordina las funciones voluntarias. Regulan el metabolismo del organismo y favorecen el desarrollo del sistema
Triyodotironina nervioso fetal.
Tiroides
Regula las funciones involuntarias e influye en el sistema endocrino, Disminuye los niveles de calcio en la sangre, favoreciendo su depósito
Diencéfalo Calcitonina en los huesos.
produciendo neurohormonas.
Paratiroides Parathormona Regula la cantidad de fósforo y calcio de la sangre.

Conduce y controla los impulsos motores, y participa en las funciones de
Mesencéfalo
ojos y oídos. Estimulan la producción de glucosa y la destrucción de grasas. También
Corteza Cortisona y cortisol tienen efectos antiinflamatorios y antialérgicos.
Glándulas
Se encarga del mantenimiento del equilibrio y de la coordinación de los
Metencéfalo
suprarrenales Favorece la actividad muscular intensa y prepara al organismo ante una
movimientos voluntarios. Participa en el control de la respiración, la postura Médula Adrenalina situación de peligro.
corporal y recibe información de los ojos y los oídos.
Insulina Disminuye los niveles de glucosa en sangre.
Controla numerosas funciones vitales, como el latido cardiaco, la respiración, Páncreas
Mielencéfalo la contracción de los vasos sanguíneos, la deglución y los reflejos vegetativos Glucagón Incrementa los niveles de glucosa en sangre.

de protección (tos, vómito, hipo, estornudo).
Interviene en el desarrollo de los órganos sexuales y de los caracteres
Testículos Testosterona sexuales secundarios masculinos, así como en la producción de
espermatozoides.
24 ¿Qué diferencia al SNC del SNP?
Intervienen en el desarrollo de los órganos sexuales y de los caracteres • ¿Dónde se origina la respuesta en un acto voluntario?
El SNC está conformado por el encéfalo y la médula espinal, mientras que el SNP está constituido por
____________________________________________________________________ Estrógenos sexuales secundarios femeninos (desarrollo del pecho, vello púbico,
Ovarios acumulación de grasa en las caderas, etc.).
todos los nervios del cuerpo.
____________________________________________________________________
Progesterona Regula el ciclo ovárico. Prepara para el embarazo.

• ¿En qué difiere la ruta de transmisión de un acto voluntario de la ruta de un acto
25 Cuando tenemos miedo, nuestro cuerpo sufre una serie de procesos: se nos pone
27 Describe cuál es la relación entre el hipotálamo y la hipófisis. reflejo?
“la carne de gallina”, se produce taquicardia (aumenta el ritmo cardiaco), se dilatan
las pupilas, se reduce el nivel de saliva en la boca secándola, se estrechan los La hipófisis se encuentra bajo la influencia del hipotálamo. Este utiliza factores para controlar (inhibir o
___________________________________________________________________
vasos sanguíneos, se paraliza la actividad del estómago, se estrechan las arterias,

la presión sanguínea aumenta, baja la temperatura corporal, aparece el sudor frío, liberar) las secreciones de esta glándula.
___________________________________________________________________
se dilatan los bronquios, etc. 28 ¿Qué sucedería con el equilibrio hormonal del cuerpo si el hipotálamo y la
• ¿Qué sistema nervioso prepara al organismo para esta situación? neurohipófisis sufrieran una lesión?
• ¿Qué ventajas tiene para el organismo generar respuestas rápidas como en los
__________________________________________________________________
Nuestros sentidos perciben el miedo y lo comunican a la corteza cerebral a través de los nervios. El equilibrio hormonal del organismo se vería totalmente alterado. Principalmente, se vería afectada la
___________________________________________________________________ actos reflejos?
Recordar que para elaborar sus respuestas pueden hacer uso de fuentes de
El sistema nervioso implicado es el simpático, que se encarga de producir un estado de excitación
__________________________________________________________________ actividad de los riñones, la producción de leche en las glándulas mamarias y la contracción del útero
___________________________________________________________________ • ¿Qué habilidad científica
general que prepara al organismo para responder ante esta situación de alarma.
__________________________________________________________________ en el parto.
___________________________________________________________________ de este taller?
70 UNIDAD 4 71
146
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 4
Habilidades científicas
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS

universo.
Comparamos información
Capacidades y desempeños precisados
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Al estudiar un fenómeno que ocurre en la naturaleza, se va obteniendo información
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. PARA CONSULTAR importante, la cual es seleccionada de acuerdo con su relevancia. Esta información
El SNC es muy importante porque nos permite percibir los estímulos del medioambiente externo Prolactina Favorece la producción de leche en las mamas tras el parto. • Profesor en línea, Sistema puede ser obtenida a través de datos, experimentos o procesos que permitirán encontrar
e interno, procesar dicha información y tomar decisiones sobre las acciones en respuesta a estos Hormona del crecimiento Estimula el crecimiento de los huesos y tejidos.
• Contrasta y complementa los datos o información nervioso diferentes relaciones que pudieran existir. Dicha información debe ser comparada para
• Plan Ceibal, Actos voluntarios tener una mejor perspectiva de lo que se está analizando. De esta manera se obtendrán
Desempeños utilizando fuentes de información
estímulos. Debido a lo anterior, requiere de protección especial. Gonadotropas (FSH y LH) Actúan sobre las glándulas sexuales, regulando su actividad. y actos reflejos semejanzas o diferencias entre dos o más objetos, procesos, etc. Para ello, se debe
Adenohipófisis precisados • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, determinar claramente lo que se desea estudiar y establecer criterios de comparación a
• Instituto de educación
Hormona estimulante los actos reflejos y voluntarios.
Estimula la secreción de la tiroides. secundaria Ramón Pignatelli, partir de los cuales se determinan semejanzas y diferencias.
de la tiroides (TSH)
Sistema nervioso En equipos, organícense para realizar una investigación en internet sobre los actos reflejos
Adrenocorticotropa (ACTH) Estimula la producción de las glándulas suprarrenales.
y los voluntarios. Luego, realicen las siguientes actividades:
Activa las contracciones del útero en el parto y estimula la secreción de
Propósito
Oxitocina leche en las mamas. 1 Elabora el esquema de un acto reflejo como respuesta al dolor producido por un
Conduce impulsos nerviosos desde los órganos receptores hacia el cerebro, Neurohipófisis Toda investigación se inicia con un propósito, el cual nos debe llevar a la
y desde el cerebro hacia los órganos efectores.
Antidiurética clavo. El gráfico debe incluir el receptor cutáneo, la neurona sensitiva, la neurona
Reduce la cantidad de agua que se elimina con la orina. verdad sobre un fenómeno o un proceso de nuestro interés. Una vez que motora y el músculo efector.
Tiroxina elegimos el tema de investigación debemos recuperar la información pertinente
Coordina las funciones voluntarias. Regulan el metabolismo del organismo y favorecen el desarrollo del sistema
Triyodotironina nervioso fetal. y prioritaria entre la literatura científica presente en las diversas plataformas. Estímulo: dolor Receptor
Regula las funciones involuntarias e influye en el sistema endocrino,

Calcitonina
Disminuye los niveles de calcio en la sangre, favoreciendo su depósito Esta información se denomina antecedentes del problema y complementa la Neurona
produciendo neurohormonas. en los huesos. sensitiva Médula
redacción del planteamiento del problema. Luego, desarrollamos el marco
Parathormona Regula la cantidad de fósforo y calcio de la sangre.
Conduce y controla los impulsos motores, y participa en las funciones de teórico, que está constituido de todo el contenido que define y enmarca el tema
ojos y oídos.
Corteza Cortisona y cortisol
Estimulan la producción de glucosa y la destrucción de grasas. También elegido. La información de internet es muy valiosa e inmediata, pero debemos
tienen efectos antiinflamatorios y antialérgicos.
Se encarga del mantenimiento del equilibrio y de la coordinación de los saber discriminarla y siempre referir fuentes confiables como las encontradas en
Favorece la actividad muscular intensa y prepara al organismo ante una
movimientos voluntarios. Participa en el control de la respiración, la postura Médula Adrenalina situación de peligro. el buscador Google Académico.
corporal y recibe información de los ojos y los oídos. Efector
Insulina Disminuye los niveles de glucosa en sangre.
Controla numerosas funciones vitales, como el latido cardiaco, la respiración, Neurona motora
la contracción de los vasos sanguíneos, la deglución y los reflejos vegetativos Glucagón Incrementa los niveles de glucosa en sangre.
de protección (tos, vómito, hipo, estornudo).
Interviene en el desarrollo de los órganos sexuales y de los caracteres
Testosterona sexuales secundarios masculinos, así como en la producción de Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que
espermatozoides. 2 Responde.
mencionen situaciones donde utilizan el internet para buscar información y
Intervienen en el desarrollo de los órganos sexuales y de los caracteres expliquen cómo lo hacen. • ¿Dónde se origina la respuesta en un acto voluntario?
El SNC está conformado por el encéfalo y la médula espinal, mientras que el SNP está constituido por Estrógenos sexuales secundarios femeninos (desarrollo del pecho, vello púbico,
acumulación de grasa en las caderas, etc.). Pedir a los estudiantes que revisen la información aprendida en la unidad En la corteza cerebral.
todos los nervios del cuerpo. __________________________________________________________________
Progesterona Regula el ciclo ovárico. Prepara para el embarazo. para elaborar el esquema del acto reflejo. Propiciar la participación de los

• ¿En qué difiere la ruta de transmisión de un acto voluntario de la ruta de un acto
estudiantes a partir de las inquietudes que resulten durante el desarrollo de reflejo?
Describe cuál es la relación entre el hipotálamo y la hipófisis.
la actividad.
La hipófisis se encuentra bajo la influencia del hipotálamo. Este utiliza factores para controlar (inhibir o __________________________________________________________________
En los actos voluntarios, la información viaja hacia la corteza cerebral, donde la información es

Indicar a los estudiantes que formen grupos y pedirles que realicen las
liberar) las secreciones de esta glándula. __________________________________________________________________
procesada y se emite una respuesta hacia los músculos u órganos efectores. En el acto reflejo,
actividades planteadas. En ese momento es necesario monitorear y atender
¿Qué sucedería con el equilibrio hormonal del cuerpo si el hipotálamo y la consultas o dificultades que se puedan presentar. Deben analizar los la información viaja hasta la médula espinal y de ahí regresa hacia el músculo efector.
__________________________________________________________________
• ¿Qué sistema nervioso prepara al organismo para esta situación? neurohipófisis sufrieran una lesión?
esquemas planteados. • ¿Qué ventajas tiene para el organismo generar respuestas rápidas como en los
METACOGNICIÓN
__________________________________________________________________
Nuestros sentidos perciben el miedo y lo comunican a la corteza cerebral a través de los nervios. El equilibrio hormonal del organismo se vería totalmente alterado. Principalmente, se vería afectada la actos reflejos?
Recordar que para elaborar sus respuestas pueden hacer uso de fuentes de
El sistema nervioso implicado es el simpático, que se encarga de producir un estado de excitación
__________________________________________________________________ actividad de los riñones, la producción de leche en las glándulas mamarias y la contracción del útero información como las propuestas en el recuadro “Para consultar”, de manera • ¿Qué habilidad científica
__________________________________________________________________
Permite reaccionar rápidamente ante situaciones de peligro y evitar daños.
practicaron más a lo largo
general que prepara al organismo para responder ante esta situación de alarma.
__________________________________________________________________ en el parto. que sus argumentos sean válidos y consistentes. de este taller? __________________________________________________________________
Destacar que en la sección “Metacognición” deben realizar una reflexión
72
sobre las habilidades que desarrollaron más durante la actividad.
147
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 73-75)
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN

conocimientos.
Capacidades y desempeños precisados Reconocemos hipótesis y predicciones

Capacidad • Problematiza situaciones.
El planteamiento de una hipótesis es un paso clave para la investigación científica, ya que
• Plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o en es la idea que será puesta a prueba a lo largo de una investigación. conocimiento para identificar hipótesis en textos científicos.
Desempeños contra de ellas. A continuación, se presenta una investigación científica. En ella deberás reconocer la ¿Pueden generarse vacunas contra los
precisados • Establece relaciones de causalidad entre las variables hipótesis y las predicciones que se hicieron antes de dicha investigación. tumores?
Científicos alemanes han probado Respuesta modelo: ¿Pueden identificarse las Las proteínas IDH1 modificadas son indicadores de
investigadas. Paso 1 Identifica los antecedentes de la investigación
células gliales cancerosas?
Se sabe que cada neurona puede enviar solo un impulso nervioso a la vez. En el
caso que haya dos puntos de contacto con la misma neurona, esta solo puede
Sugerencias didácticas enviar una señal al cerebro, lo que significa que tu cerebro solo “detectará” el
contacto con uno de los elementos, incluso cuando haya dos.
Discutir en clase sobre la importancia de la formulación de la hipótesis.
Luego, plantear preguntas que motiven la discusión y conversación: ¿Cuál Paso 2 Comprende la experiencia Según la investigación de los
El objetivo de la experiencia es probar la sensibilidad a los estímulos en tres expertos del Centro de Investigación
es el origen de una hipótesis? ¿Cómo elaboramos una hipótesis? ¿Cuál es
áreas del cuerpo: la punta de los dedos, el brazo y la espalda. del Cáncer de la ciudad alemana de
el propósito e importancia de las hipótesis en la investigación científica?
1. Abre un clip separando las puntas 4 cm.
Mencionar la importancia de la formulación de las hipótesis en las
2. Coloca ambas puntas del clip en contacto con la piel de los dedos, del brazo y de la
investigaciones científicas. Es importante poner énfasis en el proceso de contra células tumorales identificadas por tener una variación específica de una proteína
espalda de un compañero, teniendo mucho cuidado de no causarle daño. Pregúntale si
prospección o predicción como una actitud relevante al momento de plantear siente dos o una punta del clip. Anota los resultados en el cuadro. conocida como IDH1.
una hipótesis.
3. Repite la experiencia con las puntas del clip, pero ahora separadas 3 cm y 2 cm,
Pedir a los estudiantes que nombren algunos ejemplos de hipótesis. Es respectivamente. Registren los resultados en el siguiente cuadro:
importante que generen primero las preguntas previas. Para profundizar, Distancia entre los
Dedos Brazo Espalda
extremos del clip Considera esta pregunta: ¿Puede utilizarse la terapia inmunológica para curar otro tipo de
realizar las siguientes preguntas: ¿Cuál es la función de la predicción en la
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre dolencias o enfermedades del cuerpo?
investigación? ¿Cómo podría ser posible investigar un tema sin una hipótesis 4 cm de gliomas y otros tumores. La variación de la proteína IDH1 es un indicador de los
que guíe una investigación?
Pedir a los estudiantes que propongan ejemplos de descubrimientos Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
3 cm • Hipótesis 1: “La terapia inmunológica puede curar el sida”.
científicos y que reflexionen sobre las posibles hipótesis de investigación
• Hipótesis 2: “La terapia inmunológica puede usarse para curar enfermedades infecciosas”.
que se plantearon los personajes involucrados. Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
2 cm • Hipótesis 3: “La terapia inmunológica puede usarse para curar enfermedades endocrinas”.
Indicar a los estudiantes que deben leer el texto y el hecho observado, las mejorar, identificar o restaurar la función del sistema inmunológico.
Sobre la base de tus hipótesis, consulta diferentes fuentes que te permitan verificar si esta
variables implicadas y las hipótesis planteadas. Luego, animarlos a revisar La vacunación de los ratones portadores de la mutación IDH1 produce anticuerpos

• ¿Cuáles son las hipótesis a ser demostradas en esta experiencia?
las respuestas con sus compañeros del aula. específicos que atacan las células tumorales. Según los expertos, confían en que esto
__________________________________________________________________
A mayor distancia entre las puntas del clip, mayor la sensibilidad en las tres partes del cuerpo.
Pedir a los estudiantes que formen grupos para que realicen y comenten
__________________________________________________________________
Lo inverso también se aplica: a menor distancia entre las puntas del clip, mayor sensibilidad en
la lectura sobre la hipótesis en un texto científico y que planteen el , “A vaccine targeting mutant IDH1 induces
antitumour immunity”,
procedimiento para comprobar la hipótesis. __________________________________________________________________
la punta del dedo.
Como puedes apreciar, con los fragmentos resaltados, el texto permite responder ciertas
• ¿Qué significa que el individuo solo sienta un extremo del clip a pesar de que las dos
Comentar junto a los estudiantes el proceso que lleva a formular hipótesis puntas estén en contacto con su piel?
de una manera correcta y eficiente.
Significa que se está haciendo contacto con una sola neurona.
__________________________________________________________________
Discutir la conveniencia de las hipótesis redactadas en cada grupo.
__________________________________________________________________ ¿Por qué este tipo de tumores (gliomas) son muy peligrosos y agresivos?
Comparar la redacción de las hipótesis de los grupos. Destacar las más
__________________________________________________________________
originales.
UNIDAD 4 73
Pedir a los estudiantes que comuniquen sus respuestas e intercambien
puntos de vista.
148
Unidad
Libro de actividades (págs. 73-75)
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Formula preguntas e hipótesis

La hipótesis en un texto científico A partir de lo leído, genera algunas preguntas de investigación. Luego, usando la
información del texto, plantea hipótesis de investigación. Guíate del ejemplo y los
• Problematiza situaciones. fragmentos marcados en el texto.
El planteamiento de una hipótesis es un paso clave para la investigación científica, ya que Ahora que ya sabes reconocer la hipótesis en un experimento, debes aplicar este
• Plantea conocimiento para identificar hipótesis en textos científicos. Preguntas de investigación Hipótesis de investigación
A continuación, se presenta una investigación científica. En ella deberás reconocer la ¿Pueden generarse vacunas contra los Es posible desarrollar vacunas contra
Prueban vacuna contra los tumores del sistema nervioso tumores?
• Establece tumores como los gliomas.
Científicos alemanes han probado Respuesta modelo: ¿Pueden identificarse las Las proteínas IDH1 modificadas son indicadores de
una vacuna que facilita cierta células gliales cancerosas? las células gliales cancerosasncerosas.
Se sabe que cada neurona puede enviar solo un impulso nervioso a la vez. En el
protección a los ratones frente a Respuesta libre Respuesta libre
diferentes tumores del sistema
enviar una señal al cerebro, lo que significa que tu cerebro solo “detectará” el
Shutterstock
nervioso, lo que supone un avance Respuesta libre Respuesta libre
para futuros tratamientos.
Según la investigación de los Respuesta libre Respuesta libre
expertos del Centro de Investigación
del Cáncer de la ciudad alemana de
Heidelberg, la vacuna, que no ha sido
Comparte tu trabajo
probada en seres humanos, actúa
En grupos, comparte las preguntas e hipótesis que generaste a partir de este texto. Añade
2. Coloca ambas puntas del clip en contacto con la piel de los dedos, del brazo y de la provocando una respuesta inmune
a tu trabajo lo que tus compañeros hayan realizado.
contra células tumorales identificadas por tener una variación específica de una proteína
¿Qué rol tiene la proteína conocida como IDH1. ______________________________________________________________________
Respuesta libre
IDH1 en los gliomas? Esta proteína está presente en gran parte de los gliomas, unos tumores que se originan
en las células gliales del cerebro o la espina dorsal, señala la investigación. Las gliales son ______________________________________________________________________
células del sistema nervioso que desempeñan sobre todo la función de soporte de las Amplía tus conocimientos
neuronas.
Considera esta pregunta: ¿Puede utilizarse la terapia inmunológica para curar otro tipo de
De acuerdo con la investigación, el experimento puede ser prometedor para el tratamiento dolencias o enfermedades del cuerpo?
de gliomas y otros tumores. La variación de la proteína IDH1 es un indicador de los La hipótesis es la posible
Genera algunas hipótesis para esta pregunta que te permitan saber más sobre el tema. respuesta que se da a un
¿Cómo puede usarse gliomas, ya que se produce al comienzo de su desarrollo, según los expertos.
esta mutación para Por ejemplo: problema de investigación,
Michael Platten, que encabezó el estudio, y sus colegas del centro alemán creen que la que deberá ser probada a
tratar el glioma? • Hipótesis 1: “La terapia inmunológica puede curar el sida”.
esta mutación puede ser atacada a través de una terapia inmunológica. La terapia través de la experimentación
inmunológica, también llamada terapia biológica, bioterapia o inmunoterapia es un tipo u observación.
• Hipótesis 2: ________________________________________________________
“La terapia inmunológica puede usarse para curar enfermedades infecciosas”.
de tratamiento que ayuda a estimular las defensas naturales del cuerpo para combatir el
cáncer. Utiliza materiales producidos por el cuerpo o fabricados en un laboratorio para • Hipótesis 3: ________________________________________________________
“La terapia inmunológica puede usarse para curar enfermedades endocrinas”.
mejorar, identificar o restaurar la función del sistema inmunológico.
Sobre la base de tus hipótesis, consulta diferentes fuentes que te permitan verificar si esta
La vacunación de los ratones portadores de la mutación IDH1 produce anticuerpos

• ¿Cuáles son las hipótesis a ser demostradas en esta experiencia? hipótesis es válida o no. Luego, escribe un texto breve en el que resumas lo encontrado y
específicos que atacan las células tumorales. Según los expertos, confían en que esto compártelo en clase.
pueda eventualmente aplicarse en seres humanos.
Respuesta libre
______________________________________________________________________

MICHAEL PLATTEN, THERESA SCHUMACHER, LUKAS BUNSE Y OTROS, “A vaccine targeting mutant IDH1 induces
antitumour immunity”, Nature, 2014. ______________________________________________________________________
Como puedes apreciar, con los fragmentos resaltados, el texto permite responder ciertas
• ¿Qué significa que el individuo solo sienta un extremo del clip a pesar de que las dos Conclusiones
preguntas de investigación señalando la hipótesis de trabajo.
puntas estén en contacto con su piel?
De acuerdo a lo practicado, redacten como conclusiones todo lo aprendido en esta
Significa que se está haciendo contacto con una sola neurona. Aplica tus conocimientos técnica.
Revisa los contenidos de la unidad y responde la siguiente pregunta con tus compañeros:
______________________________________________________________________
Respuesta libre
¿Por qué este tipo de tumores (gliomas) son muy peligrosos y agresivos?
______________________________________________________________________
74 UNIDAD 4 75
149
Noticia científica
Libro de actividades (pág. 76) Texto escolar (pág. 92) Libro de actividades (pág. 77)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre NOTICIA CIENTÍFICA Indicar a los estudiantes que elaboren el escritorio virtual según lo indicado
COMUNÍCATE
universo.
Capacidades y desempeños precisados Las hormonas del enamoramiento

Un equipo de científicos estadounidenses descubrió que Resaltar la importancia del uso de imágenes, videos, tablas o diagramas en
Shutterstock
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cinco sustancias son las verdaderas responsables del amor. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad científico y tecnológico La adrenalina, dopamina, serotonina, oxitocina y vasopresina
son las hormonas que provocan el estado de enamoramiento.
Desempeño • Analiza las implicancias del conocimiento científico en la De acuerdo al trabajo realizado por la Universidad de • Explica, Recordar a los estudiantes a presentar su trabajo a sus compañeros del aula
precisado forma de vida de las personas. Rutgers, la primera fase del amor, es decir, el deseo, está
gobernado por la segregación de testosterona y estrógenos.
Además, la adrenalina es la que causa el aceleramiento Realizar una rueda de preguntas monitoreadas por el docente al finalizar
Propósito del corazón, la sequedad en la boca y la sudoración de las
palmas de las manos.
compañeros del aula que evalúen al grupo que realizó la presentación. El
El análisis crítico de una noticia o artículo tiene como fin el ejercitar al alumno en En la segunda fase, prevalece la atracción. Las personas
el uso de destrezas de razonamiento crítico. El estudiante extraerá, sintetizará, adquieren rasgos parecidos a los de un adicto (exceso de
energía, falta de sueño, ansiedad). Es aquí donde comienza interactúan con la información y gestionan su comunicación, lo que se
analizará e interpretará el contenido del artículo, y finalmente expresará juicios y
a actuar la dopamina, sustancia que secreta el organismo Un reciente estudio de la Universidad de Santa Bárbara, en
opiniones sobre el artículo. Permitir que los estudiantes mismos evalúen su participación y la de sus
en momentos de placer. Junto con ella, la serotonina y la Estados Unidos, demostró que algunas parejas que llevaban
oxitocina se encargan de “estrechar” los lazos entre los muchos años juntos tenían niveles de dopamina parecidos compañeros según los criterios de la rúbrica propuesta. También puede
Sugerencias didácticas enamorados. a los de los recién enamorados. Aunque se especificó que
esto solo ocurría en un bajo porcentaje de las parejas. Es necesario que los estudiantes se autoevalúen y puedan discernir sus
Luego, entra en acción la vasopresina, que genera una etapa
Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que de mayor estabilidad, en la que prima la unión emocional y “¿Cuántas hormonas son responsables del amor?”, 14 de febrero 2010,
subrayen las palabras o conceptos que no conozcan. la tranquilidad. Peru 21, Lima. (Adaptación)
Motivar a los estudiantes a realizar un intercambio de ideas sobre la ventaja ).

que tendría conocer las hormonas implicadas en el enamoramiento. Realizar una evaluación del material, de modo que los estudiantes
1 Define las siguientes palabras:
Indicar a los estudiantes que formen grupos y pedirles que realicen las • Segregación: acción
_______________________________________________________
de despedir materias elaboradas que el organismo utiliza para alguna función.
actividades planteadas. En ese momento es necesario monitorear y atender Presentar la página “Uso de estrategias de las TIC” a los estudiantes y
consultas o dificultades que se puedan presentar. __________________________________________________________________
• Estabilidad: cualidad
_________________________________________________________
de mantenerse o recuperar el equilibrio.
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás Formar grupos y pedir a los estudiantes que realicen las actividades de
compañeros del aula. __________________________________________________________________
2 ¿Cuál es la idea central del texto?

MedlinePlus de la Biblioteca Nacional de Medicina de los EE. UU.

Las diferentes etapas del enamoramiento están reguladas por hormonas.
____________________________________________________________________
La química del enamoramiento
____________________________________________________________________
Desde el punto de vista bioquímico, el enamoramiento comienza en

3 ¿Qué sugiere el último párrafo del artículo?
la corteza cerebral. Posteriormente, pasa al sistema endocrino y se sin conocimientos técnicos. Fue creada en el 2006 y en enero de 2007 fue
Sugiere que la mayoría de parejas con muchos años de relación tienen niveles de dopamina más
transforma en una respuesta fisiológica y en cambios químicos originados ____________________________________________________________________
por la segregación de dopamina en el hipotálamo. Todo comienza con una ____________________________________________________________________
bajos que cuando inició su relación.
atracción física seguida por una atracción personal. El enamoramiento se
dispara cuando existe el conocimiento o sospecha de que hay o puede 4 ¿Por qué crees que es importante la última etapa de mayor estabilidad?
haber reciprocidad. Las características principales del enamoramiento Respuesta libre: Por ejemplo, porque permite criar a la descendencia, lo cual requiere de mayor
____________________________________________________________________
son sintomáticas. Por eso, varios científicos sociales han construido una
serie de modelos teóricos que describen y explican el enamoramiento. ____________________________________________________________________
equilibrio emocional en la pareja.
76
150
Unidad
4
Usa estrategias de las TIC
Libro de actividades (pág. 76) Texto escolar (pág. 92) Libro de actividades (pág. 77)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Indicar a los estudiantes que elaboren el escritorio virtual según lo indicado
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y en la página 92. Pedirles que elijan un software para elaborar la página web
universo. informativa en Wix, Weebly o Jimdo. Mencionar que en algunos casos podría
ser necesario contar con un correo electrónico y registrarse en línea para
tener acceso al programa.
Capacidades y desempeños precisados
Un equipo de científicos estadounidenses descubrió que Resaltar la importancia del uso de imágenes, videos, tablas o diagramas en
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; el desarrollo del tema, de esta manera se hará más agradable y creativa la
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. presentación.
• Analiza • Explica, en base a fuentes con respaldo científico las Recordar a los estudiantes a presentar su trabajo a sus compañeros del aula
Desempeño
causas, los síntomas y los tratamientos para ambos tipos en un ambiente de respeto y tolerancia.
precisado de diabetes.
Realizar una rueda de preguntas monitoreadas por el docente al finalizar
la presentación. Luego de terminada la ronda de preguntas, solicitar a los
Propósito compañeros del aula que evalúen al grupo que realizó la presentación. El
Las TIC se plantean como entornos virtuales en los cuales las personas docente tomará nota de estas evaluaciones y las archivará en su registro
adquieren rasgos parecidos a los de un adicto (exceso de
energía, falta de sueño, ansiedad). Es aquí donde comienza interactúan con la información y gestionan su comunicación, lo que se auxiliar.
Un reciente estudio de la Universidad de Santa Bárbara, en manifiesta en diversas actividades, como investigar otras épocas a través de Permitir que los estudiantes mismos evalúen su participación y la de sus
visitas virtuales a museos, comprender fenómenos a través de una simulación compañeros según los criterios de la rúbrica propuesta. También puede
oxitocina se encargan de “estrechar” los lazos entre los
interactiva organizar fotografías en un álbum virtual, seguir grupos musicales a añadir o eliminar criterios de acuerdo con el grupo que tenga en clase.
a los de los recién enamorados. Aunque se especificó que
través de sus videos. Es necesario que los estudiantes se autoevalúen y puedan discernir sus
“¿Cuántas hormonas son responsables del amor?”, 14 de febrero 2010, En este contexto, las personas buscan aprovechar los entornos virtuales respuestas y calidad de sus producciones y desempeños, sobre todo con
, Lima. (Adaptación)
generados por las TIC en su vida personal, laboral, social y cultural. respecto a ellos mismos y sus productos anteriores, no en comparación con
(Ministerio de Educación, Programa Curricular de Educación Secundaria). sus compañeros.
Realizar una evaluación del material, de modo que los estudiantes
Sugerencias didácticas reconozcan que estas sesiones no son de diversión y juegos, sino que
• Segregación: realmente cuentan para la evaluación y la calificación.
Presentar la página “Uso de estrategias de las TIC” a los estudiantes y
solicitarles que lean la información sobre la diabetes.
• Estabilidad:
Formar grupos y pedir a los estudiantes que realicen las actividades de Información complementaria
la sección “Propuesta de trabajo”. Para el desarrollo de esta actividad,
Herramientas web informativas
señalarles que revisen información de fuentes confiables, la cual pueden
obtener de internet o libros especializados. Puede sugerir la página Wix es un editor online que permite crear y publicar un sitio web en flash
MedlinePlus de la Biblioteca Nacional de Medicina de los EE. UU. indexado en buscadores, gratuitamente, con una dirección de tipo www.

wix.com/nombre de usuario/nombre de documento
Enfatizar en que deben recurrir a varias fuentes de información confiables
para poder corroborar los datos obtenidos. Weebly es una plataforma online, que permite la creación de páginas web
sin conocimientos técnicos. Fue creada en el 2006 y en enero de 2007 fue
Sugiere que la mayoría de parejas con muchos años de relación tienen niveles de dopamina más Sugerir a los estudiantes que elaboren cuadros o mapas, lo que les permitirá
seleccionada para el programa de capitalización de empresas de Silicon
organizar la información relevante acerca del tema en estudio. Poca
Valley denominado Y Combinator.
información no permitirá la elaboración de un buen trabajo.
Jimdo es una plataforma online para crear páginas web y tiendas online;
Proporcionar el tiempo necesario para que los estudiantes realicen las
además, todas las páginas web cuentan con una versión adaptada para
actividades propuestas. Considerar los aportes de todos los integrantes del
móviles. Actualmente, cuenta con más de 12 millones de páginas web
grupo buscando una opinión en consenso.
creadas.
Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas.
151
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
Revisión de literatura
Insulina
1 ¿Qué es la diabetes?
La diabetes
La diabetes se desencadena cuando el organismo pierde su capacidad de producir suficiente insulina o de
____________________________________________________________________ • Analiza datos e información.
La diabetes es una enfermedad causada por una deficiencia en el meca-
Perú Foto Stock

nismo de regulación de glucosa en la sangre. Su valor normal, en ayunas, utilizarla con eficacia y no permite la adecuada absorción de la glucosa hacia el interior de las células.
____________________________________________________________________ • Organiza
fluctúa entre 70 y 100 miligramos por decilitro (mg/dL). Si los valores son
mayores a 126 mg/dL, la persona puede padecer de diabetes. Altos ni- 2 Explica las diferencias entre la diabetes tipo 1 y la diabetes tipo 2.
veles de glucosa pueden ocasionar síntomas, como visión borrosa, sed • Elabora
excesiva, micción frecuente, sensación de hambre y pérdida de peso. ____________________________________________________________________
La diabetes tipo 1 es una reacción autoinmune, en la que el sistema de defensas del organismo ataca las
• ¿Cuáles son los niveles en g/L de glucosa en la sangre antes de ingerir azúcar?
Al cabo de muchos años, la diabetes puede ocasionar otros problemas,
____________________________________________________________________
células productoras de insulina del páncreas. La diabetes tipo 2 es el tipo más común. El organismo puede
como ceguera, daño al sistema nervioso, insuficiencia renal, debilitamien- 8,1 g/L
to del sistema inmune, mayor probabilidad de sufrir un ataque cardiaco o ____________________________________________________________________
producir insulina pero, o bien no es suficiente, o el organismo no responde a sus efectos, provocando una
un accidente cerebrovascular. • ¿Por qué crees que después de ingerir el azúcar el nivel de glucosa en la sangre no
____________________________________________________________________
acumulación de glucosa en la sangre. La insulina, hormona producida por el páncreas, regula la cantidad de azúcar empezó a subir hasta 5 minutos después?
De acuerdo a la Federación Internacional de Diabetes, en el 2015, 415
millones de personas sufrían de diabetes. Recuerda, 30 minutos de ejer-
Organización de los resultados
cicio diario puede reducir el riesgo de sufrir de diabetes tipo 2 en un 40 %.
• Tras ingerir el azúcar, ¿cuánto tiempo tarda en alcanzarse el máximo nivel de glucosa
3 Completa el cuadro. Las inyecciones de insulina que se en la sangre?
colocan diariamente los diabéticos
PROPUESTA DE TRABAJO Diabetes Tipo I Tipo II del tipo I les facilita realizar sus
actividades.
La causa exacta se desconoce. Es Obesidad, mala alimentación, falta
Busca información sobre la diabetes tipo 1 y tipo 2. 2. Utiliza la información encontrada para elaborar una una reacción autoinmune en la cual el de actividad física, edad avanzada, • Plantea una hipótesis que intente explicar por qué el nivel de hormona en la sangre
Causas
página web informativa en Wix, Weebly o Jimdo. organismo ataca las células productoras antecedentes familiares de diabetes,
1. Elabora un organizador gráfico con las causas, los de insulina del páncreas. origen étnico.
síntomas y los tratamientos para ambos tipos de Sigue las intrucciones dadas por los tutoriales.
Síntomas derivados de la hiperglicemia: Con frecuencia, no se presentan síntomas Para evitar que los niveles de glucosa en la sangre estén por encima de los normales (es decir, evitar una
diabetes. Desarrolla la página 77 del Libro de actividades.
poliuria (volumen excesivo de orina), hasta que la diabetes progresa y se
Síntomas polidipsia (exceso de sed), sensación manifiestan polidipsia, poliuria e irritación hiperglucemia).
de hambre, delgadez, debilidad, falta de ocular. Generalmente, se acompaña de
RÚBRICA DE EVALUACIÓN concentración y cansancio, entre otros. exceso de peso. • ¿Por qué hay un desfase temporal entre el nivel de insulina y el de glucosa?
Inyecciones diarias de insulina, dieta Dieta controlada, ejercicios, fármacos
Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado controlada, ejercicio. hipoglicemiantes, en algunos casos
Revisión de Las fuentes de La mayoría de Algunas de las fuentes Las fuentes de Tratamiento insulina. de Bachillerato evalúan y promueven una actitud de reflexión y razonamiento
literatura información tienen las fuentes de de información tienen información son
respaldo académico. información tienen respaldo académico. genéricas o su • A partir de los 20 minutos después de ingerir el azúcar, los niveles de glucosa en
respaldo académico. información no es sangre disminuyen. ¿Dónde va a parar dicha glucosa?
verificable. Elaboración del producto
Organización La selección del La selección del La selección del La selección del
4 Ingresen a los sitios web Wix, Weebly o Jimdo. Regístrense y añadan las imágenes e
de la información organizador gráfico organizador gráfico organizador gráfico organizador gráfico y
información que servirán de base para la página web. Elijan un título adecuado.
y de la información y de la información y de la información la información no es
presentada es idónea. presentada es presentada es coherente. Título: ______________________________________________________________
Respuesta libre • ¿Por qué crees que las personas diabéticas pueden sentirse hambrientas y sin
adecuada. confusa.
fuerzas?
Dominio El estudiante domina El estudiante domina El estudiante conoce El estudiante presenta
5 En equipos, planifiquen la página web. Esta debe presentar menos texto que
de las TIC las herramientas TIC. la mayoría de las algunas de las dificultades para usar imagen y ser atractiva para el público.
herramientas TIC. herramientas TIC. las herramientas TIC.
6 Elaboren una conclusión grupal de la importancia de difundir conocimientos como
Trabajo El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no este en su entorno.
colaborativo demuestra demuestra liderazgo y demuestra interés en demuestra interés ni
____________________________________________________________________
Respuesta libre
liderazgo y aporta aporta limitadamente participar del trabajo participa del trabajo • Cuando la concentración de glucosa sanguínea es baja, se produce otra hormona
significativamente al al trabajo grupal. grupal, pero sus grupal. ____________________________________________________________________ que estimula la salida de glucosa del hígado. ¿De qué hormona se trata?
grupo. aportes son limitados.
____________________________________________________________________
92 UNIDAD 4 77
152
Unidad
Ciencia aplicada
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir CIENCIA APLICADA

conocimientos.
180 280
1 El siguiente gráfico
Capacidades y desempeños precisados 170 260
en la sangre (mg/100 cm3)
en la sangre (mg/100 cm3)

Concentración de glucosa
Concentración de insulina
muestra la secreción
160 Insulina 240
150 220
de insulina cuando en 140 200
130 180
La diabetes se desencadena cuando el organismo pierde su capacidad de producir suficiente insulina o de Capacidad • Analiza datos e información. el plasma sanguíneo 120 160
La diabetes es una enfermedad causada por una deficiencia en el meca 110 140
aumentan los niveles de 100 120
nismo de regulación de glucosa en la sangre. Su valor normal, en ayunas, utilizarla con eficacia y no permite la adecuada absorción de la glucosa hacia el interior de las células. • Organiza datos o información en tablas y los representa glucosa en la sangre, tras 90 100
fluctúa entre 70 y 100 miligramos por decilitro (mg/dL). Si los valores son 80
Glucosa 80
mayores a 126 mg/dL, la persona puede padecer de diabetes. Altos ni

Desempeños en diagramas o gráficas. ingerir dos cucharaditas 70
60
60
40
de azúcar.
veles de glucosa pueden ocasionar síntomas, como visión borrosa, sed precisados • Elabora conclusiones a partir de resultados o 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Tiempo (min)
excesiva, micción frecuente, sensación de hambre y pérdida de peso. información dada.
• ¿Cuáles son los niveles en g/L de glucosa en la sangre antes de ingerir azúcar?
Al cabo de muchos años, la diabetes puede ocasionar otros problemas,
como ceguera, daño al sistema nervioso, insuficiencia renal, debilitamien __________________________________________________________________
8,1 g/L
to del sistema inmune, mayor probabilidad de sufrir un ataque cardiaco o producir insulina pero, o bien no es suficiente, o el organismo no responde a sus efectos, provocando una
Propósito
un accidente cerebrovascular. • ¿Por qué crees que después de ingerir el azúcar el nivel de glucosa en la sangre no
La insulina, hormona producida por el páncreas, regula la cantidad de azúcar empezó a subir hasta 5 minutos después?
De acuerdo a la Federación Internacional de Diabetes, en el 2015, 415
en la sangre. El hígado produce grandes cantidades de glucosa y la libera hacia
millones de personas sufrían de diabetes. Recuerda, 30 minutos de ejer __________________________________________________________________
Debido a que el azúcar tarda un tiempo en disolverse y llegar a la sangre.
cicio diario puede reducir el riesgo de sufrir de diabetes tipo 2 en un 40 %.
la sangre; frente a este proceso, el páncreas produce insulina, disminuyendo
la glucosa en el torrente sanguíneo. Su disminución implica el ingreso de la • Tras ingerir el azúcar, ¿cuánto tiempo tarda en alcanzarse el máximo nivel de glucosa
glucosa en la célula, la que aporta energía para su funcionamiento. en la sangre?
Para interpretar gráficos,
Conocer este proceso biológico nos permite comprender cómo ingresan las seguimos estos pasos: __________________________________________________________________
20 minutos
Busca información sobre la diabetes tipo 1 y tipo 2. 2. Utiliza la información encontrada para elaborar una fuentes principales de energía a nuestras células, a partir de cuales se producirá 1. Observamos su • Plantea una hipótesis que intente explicar por qué el nivel de hormona en la sangre
estructura.
1. Elabora un organizador gráfico con las causas, los página web informativa en Wix, Weebly o Jimdo. ATP que permitirá la realización de todos los procesos celulares. Estudiar este se eleva más rápido que el de glucosa.
2. Analizamos el tipo
síntomas y los tratamientos para ambos tipos de Sigue las intrucciones dadas por los tutoriales. tema exige en los investigadores desarrollar habilidades de razonamiento y de datos que nos __________________________________________________________________
Para evitar que los niveles de glucosa en la sangre estén por encima de los normales (es decir, evitar una
diabetes. Desarrolla la página 77 del . Síntomas derivados de la hiperglicemia: Con frecuencia, no se presentan síntomas
poliuria (volumen excesivo de orina), análisis muy concretos. proporciona.
polidipsia (exceso de sed), sensación manifiestan polidipsia, poliuria e irritación 3. Informamos sobre las __________________________________________________________________
hiperglucemia).
En las preguntas del programa de Bachillerato Internacional los estudiantes variables.
• ¿Por qué hay un desfase temporal entre el nivel de insulina y el de glucosa?
deberán tener en cuenta el análisis de esquemas, gráficas y variables; además,
Inyecciones diarias de insulina, dieta
comparar datos y analizar los contenidos. Las preguntas de los programas __________________________________________________________________
Porque el proceso de detección del nivel de glucosa en la sangre ha aumentado, y la posterior liberación
Las fuentes de La mayoría de Algunas de las fuentes Las fuentes de de Bachillerato evalúan y promueven una actitud de reflexión y razonamiento __________________________________________________________________
de la insulina en la sangre se demora, generando un desfase temporal.
información tienen las fuentes de de información tienen información son científico, permitiendo a los estudiantes medir su desempeño en relación con
respaldo académico. información tienen respaldo académico. genéricas o su • A partir de los 20 minutos después de ingerir el azúcar, los niveles de glucosa en
respaldo académico. información no es
unos estándares previamente establecidos.
sangre disminuyen. ¿Dónde va a parar dicha glucosa?
verificable.
__________________________________________________________________
La selección del
organizador gráfico
La selección del
La selección del
La selección del
organizador gráfico y
Sugerencias didácticas La insulina actúa sobre los músculos y el hígado estimulando a que sus células almacenen glucosa en

y de la información y de la información y de la información la información no es __________________________________________________________________
forma de glucógeno, con lo que se disminuyen los niveles de glucosa en la sangre.
Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas analizando los
presentada es idónea. presentada es presentada es coherente.
esquemas sobre la conducta de la glucosa y la insulina en la sangre y • ¿Por qué crees que las personas diabéticas pueden sentirse hambrientas y sin
adecuada. confusa.
discutan sobre la diabetes y sus consecuencias en la salud de las personas. fuerzas?
El estudiante domina El estudiante domina El estudiante conoce El estudiante presenta

las herramientas TIC. la mayoría de las algunas de las dificultades para usar Es importante que el docente esté atento para guiar el trabajo del estudiante. __________________________________________________________________
La glucosa es uno de los combustibles principales de las células. En las personas diabéticas, sus
herramientas TIC. herramientas TIC. las herramientas TIC.
Solicitar a los estudiantes que formen parejas e indicarles que contrasten las células no pueden captar la glucosa de la sangre, por lo tanto, no pueden utilizarla como combustible.
__________________________________________________________________
Trabajo El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no respuestas, profundizando en el análisis del gráfico el cual muestra la relación Esta es la razón por la que los diabéticos sienten hambre y se encuentran cansados.
__________________________________________________________________
colaborativo demuestra demuestra liderazgo y demuestra interés en demuestra interés ni entre la glucosa y la insulina.
liderazgo y aporta aporta limitadamente participar del trabajo participa del trabajo • Cuando la concentración de glucosa sanguínea es baja, se produce otra hormona
significativamente al al trabajo grupal. grupal, pero sus grupal. Motivar a los estudiantes a realizar la presentación de sus respuestas a los que estimula la salida de glucosa del hígado. ¿De qué hormona se trata?
grupo. aportes son limitados. compañeros del aula y discutir las soluciones y la metodología utilizada para
__________________________________________________________________
Glucagón
obtener las respuestas.
92 78
Guiar a los estudiantes hacia una conclusión en donde se valore el desarrollo
de habilidades de razonamiento y deducción, específicamente aquellas que
permitan el análisis de esquemas.
153
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 80 y 81)
CIERRE CIERRE
SINTETIZAMOS 1 Elabora una telaraña sobre las hormonas vegetales como la presentada en la
página 93 del Texto escolar.
Te presentamos mediante una telaraña las ideas clave que has trabajado en la unidad.
día) complementada con una inyección de hormona HCG (gonadotropina

Recolectar las respuestas dadas por los estudiantes, calificarlas y organizar los coriónica humana), producida cuando el óvulo fecundado se adhiere a la
Impulso
Sinapsis nervioso Inhibe el crecimiento
Encéfalo Favorecen el y favorece la caída
Hipotálamo
crecimiento de las hojas.
celular.
Neuronas
Hipófisis
Ácido abscísico
Sistema
nervioso Auxinas (estímulos), integran dicha información, elaboran una respuesta y,
central
Sistema Favorecen el Hormonas

Hormonas endocrino crecimiento vegetales
Sistema del tallo.
nervioso Médula espinal • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
Retroalimentación Giberelinas Etileno
Función
de relación Sistema
Glándulas nervioso Favorecen la Citoquininas
endocrinas periférico germinación, floración
y fructificación. Facilita la
maduración
de frutos.
Retrasan la
Sistema Sistema senescencia.
Coordinación
nervioso nervioso
y control
somático autónomo
Desarrolla las páginas 78 y 79

del Libro de actividades. 2 Escribe una idea clave por cada tema presentado en la unidad 4 del Texto escolar.
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Las funciones de relación y Las respuestas que se producen Los impulsos nerviosos se Los sistemas nervioso y endocrino
coordinación permiten que los en las plantas ante los cambios transmiten de una neurona a otra de los invertebrados controlan
seres vivos se relacionen con el del ambiente se pueden clasificar gracias a los neurotransmisores. respuestas sencillas e inmediatas.
CONSULTAMOS
medioambiente. en tres tipos: tropismos, nastias y
secreciones. 9. Respuesta libre.
Para descubrir Para ampliar
MedlinePlus National Geographic (2010), Viaje al interior

del cuerpo humano. Episodio 2: El poder de Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
En este sitio web encontrarás información sobre las
la mente
distintas afecciones del sistema endocrino, como El sistema nervioso en vertebrados Las glándulas endocrinas segregan En el caso del ser humano, el El sistema endocrino se encarga de
diferentes tipo de tumores, cáncer y síndromes. Además, se divide en dos partes: el sistema hormonas, las cuales controlan los sistema nervioso de subdivide en coordinar respuestas por medio de
Rodado con cámaras microscópicas, con la tecnología
nervioso central (encéfalo y médula procesos fisiológicos. sistema nervioso central y sistema hormonas. La coordinación es más
presenta información sobre las causas, los métodos de médica más avanzada y las recreaciones digitales más lecturas, etc.)
diagnóstico y las posibilidades de tratamiento. sofisticadas. Este episodio muestra las potencialidades de
espinal) y el sistema nervioso nervioso periférico. lenta y duradera. Científicos de la Universidad de Maryland (EE. UU) han descubierto
periférico (somático y autónomo).
Recuerda que el contenido de los sitios web puede la mente humana y cómo desarrollarlas.
cambiar.
UNIDAD 4 93 UNIDAD 4 79
154
Unidad
4
¿Qué aprendí?
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 80 y 81)
Indicar a los estudiantes que desarrollen las actividades de la página “¿Qué
aprendí?”. La hormona peligrosa
Proponer otras preguntas que se relacionen con los temas abordados y, a la La nueva y peligrosa moda para bajar de peso es la dieta de la hormona
Te presentamos mediante una las ideas clave que has trabajado en la unidad. del embarazo. Consiste en una dieta muy restringida en calorías (500 al
vez, que favorezcan la reflexión sobre la utilidad de los mismos.
día) complementada con una inyección de hormona HCG (gonadotropina
Recolectar las respuestas dadas por los estudiantes, calificarlas y organizar los coriónica humana), producida cuando el óvulo fecundado se adhiere a la
Impulso logros evidenciados en el registro auxiliar. pared uterina después de la concepción. Se supone que pueden hacerla
Sinapsis nervioso Inhibe el crecimiento
Encéfalo hombres y mujeres indistintamente, y promete no solo una bajada rápida
Hipotálamo
Solucionario ¿Qué aprendí? de peso de hasta 3 kilos por semana, sino también reducir la grasa en
Neuronas zonas localizadas, como muslos, caderas y vientre. Las opiniones sobre
Hipófisis 1. Los dos sistemas captan información de cambios en el entorno
Sistema esta dieta son controvertidas y sus efectos pueden ser muy peligrosos.
nervioso
(estímulos), integran dicha información, elaboran una respuesta y,
central finalmente, responden a dichos cambios. / El tipo de respuesta en el
sistema nervioso está mediado por las neuronas que se comunican
Sistema
Hormonas endocrino Sistema
entre sí a través de los neurotransmisores; el tipo de respuesta del En la web
nervioso Médula espinal sistema endocrino, en cambio, es de modo hormonal, es decir, a • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
distancia. contiene información sobre las hormonas:
Retroalimentación
2. Las auxinas intervienen en los procesos de fototropismo y geotropismo. https://medlineplus.gov/spanish/hormones.html
Sistema Su ausencia no permitiría el crecimiento de la semilla. / El exceso de
Glándulas nervioso
endocrinas
Citoquininas
etileno maduraría los frutos antes de tiempo. Además, puede animar a los estudiantes que ingresen al siguiente
periférico
y fructificación. enlace con información sobre las neuronas:
3. Son células blanco que reciben a las hormonas; es en ella donde se da
la respuesta. / Las hormonas son secretadas por glándulas lejos de las http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/segundo/histologia/
Sistema Sistema células blanco y pueden ser proteínicas o esteroideas. histologiaweb/paginas/ne35145.html
Coordinación
nervioso nervioso
y control
somático autónomo 4. La neurohipófisis no podría almacenar hormonas ni liberarlas.
5. Siete impulsos por segundo. / a 15 °C y a 45 °C. Reflexión para la práctica docente
Desarrolla las páginas 78 y 79 6. Diabetes / Ausencia o déficit de insulina. La autoevaluación de la práctica docente debe ser algo más que un ejercicio
del . académico: un proceso que inicia en la mejora de la práctica, colabore en la
7. Se incrementa hasta las 4 horas y luego decrece hasta su nivel normal. mejora cualitativa de la educación y oriente sobre la formación del profesorado.
8. Debido a que en las situaciones de estrés se incrementa la adrenalina Podemos calificar la intervención pedagógica a partir de los siguientes aspectos:
del ambiente se pueden clasificar y esta tiene relación directa con el incremento de la glucosa en sangre.

Aspectos 1 2 3 4
9. Respuesta libre.
Motivé lo suficiente a los estudiantes para
que preguntaran e investigaran a lo largo
de la sesión de aprendizaje.
En este sitio web encontrarás información sobre las Información complementaria
distintas afecciones del sistema endocrino, como Plantee situaciones introductoras previas
diferentes tipo de tumores, cáncer y síndromes. Además, Rodado con cámaras microscópicas, con la tecnología Las neuronas arquitectas al tema que se va a tratar (diálogos,
presenta información sobre las causas, los métodos de nervioso central (encéfalo y médula procesos fisiológicos.
médica más avanzada y las recreaciones digitales más
espinal) y el sistema nervioso Científicos de la Universidad de Maryland (EE. UU) han descubierto lecturas, etc.).
diagnóstico y las posibilidades de tratamiento. sofisticadas. Este episodio muestra las potencialidades de
periférico (somático y autónomo).
Recuerda que el contenido de los sitios web puede la mente humana y cómo desarrollarlas. detalles sobre la arquitectura de las transmisiones sinápticas entre
cambiar. Desarrollé las actividades con orden,
neuronas y, en concreto, la increíble precisión con la que las neuronas secuencialidad y con un lenguaje claro y
colocan las proteínas para formar una nano-columna que permite la adaptado.
93
comunicación.
155
TEXTO ESCOLAR
¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades y demuestra lo que sabes.

Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
EN TU TEXT
AS
1 Los sistemas nervioso y endocrino permiten que los organismos se
O
NO ESCRIB
• Glándulas endocrinas:
ESC
relacionen con su medioambiente.
Uso de hormonas de crecimiento
OLAR
• ¿Qué presentan en común estos sistemas? en producir una hormona específica que liberan a la sangre. tanto en plantas como en algunos animales (tarántulas y varias orugas lepidópteras).
La hormona de crecimiento es usada para contrarrestar la baja estatura
Shutterstock
• ¿Qué diferencias existen en el tipo de respuesta y control que brindan? Calcitonina
de niños y niñas con desórdenes de crecimiento, como el que afectó al • Hormona:
2 Las hormonas vegetales, como la auxina y giberelina, controlan el conocido futbolista Lionel Messi. Sin embargo, también es utilizada por
atrapan a los insectos (pelos defensivos) o sustancias tóxicas (pelos urticantes) que los
crecimiento de las plantas. atletas saludables bajo la creencia, aún no comprobada, de que incrementa
irritan, matan o modifican su comportamiento.
• ¿Qué sucedería con la germinación de semillas en ausencia de auxina? la masa muscular, acorta los periodos de recuperación entre sesiones de
ejercitamiento, reduce el porcentaje de grasa corporal, incrementa la fuerza • Neurona:
• ¿Cuáles serían las consecuencias de un exceso de etileno en el transporte de
y mejora el desempeño del ejercicio.
frutos para su venta al público? • Formen grupos de tres estudiantes y consigan tallos u hojas de por los menos dos
A pesar de estos aparentes beneficios, no está claro si la hormona del
3 El siguiente esquema muestra el mecanismo de acción hormonal:
crecimiento humano tiene los mismos efectos en deportistas jóvenes y observes pelos en la superficie.
sanos que en aquellos con desórdenes de crecimiento. Además, existen
C
potenciales efectos secundarios en su uso, como acromegalia, crecimiento • Tomen una hoja o tallo de las plantas que obtuvieron y, con la ayuda de un bisturí o
anormal de los órganos internos, cardiomiopatías, diabetes e hipertensión. cuchilla, raspen la superficie donde vean mayor cantidad de tricomas. En el caso del
• Está constituido por neuronas y tejido nervioso:
que realicen un raspado a fin de evitar que se mezclen las muestras.
A 9 Discute en clase tu opinión sobre el tema. • Sus respuestas son lentas pero duraderas: • Depositen el raspado en un portaobjetos con una gota de agua y observen al
B D • ¿Estás de acuerdo con el uso de esta hormona en los deportistas
jóvenes y sanos?
• Incremento de la frecuencia cardiaca. • Analicen sus resultados y respondan: ¿Qué estructuras observan? ¿Son todas
• ¿Qué características presentan las células C y D? • ¿Usarías estos tratamientos para incrementar tu estatura? ¿Conoces • Información que nos llega constantemente del mundo
Sistema nervioso simpático iguales? ¿Cuáles son las diferencias? ¿Existe la misma cantidad en todas las
• ¿Cuáles son las características de una hormona que viaja por el torrente a alguien que lo haya hecho? muestras? ¿Cuál presenta un mayor número? ¿Por qué?
sanguíneo? • Disminución de la frecuencia respiratoria.
Sistema nervioso parasimpático • Elaboren conclusiones sobre la base de las respuestas a estas preguntas: ¿Qué
4 El hipotálamo está conformado por neuronas que se comunican
• Conducen información entre las distintas partes del relación creen que existe entre la forma de los tricomas y su función? ¿Habrá alguna
vía vasos sanguíneos con la adenohipófisis y mediante los botones
VIVE SALUDABLEMENTE • Dilatación de la pupilas. relación entre el número de tricomas y el órgano (tallo, hojas, frutos, etc.) observado?
sinápticos con la neurohipófisis. Frío Indi- Tem- Calor
gélido Frío Fresco
ferente plado
Calor
abrasador Sistema nervioso simpático ¿Este número se verá afectado por el ambiente donde vive la planta? ¿Qué función
• ¿Qué ocurriría con la producción de hormonas si una lesión 10 creen que desempeñe para cada planta que estudiaste?
afectara al hipotálamo y dejara de enviar señales a la • Comunica el sistema nervioso central con las vísceras
Muchas investigaciones buscan • Relajación de los músculos.
Impulsos por segundos
Archivo diario El Comercio

neurohipófisis? 8 demostrar que existe una relación positiva
Recep- Sistema nervioso parasimpático
6 entre la cantidad e intensidad de actividad (respiración, circulación, etc.):
5 Observa el gráfico del margen que muestra la cantidad de Dolor Receptores
tores de
por frío calor física y beneficios a la salud, como son
impulsos por segundo que se pueden medir en las fibras 4
de frío
Dolor una menor probabilidad de sufrir de
nerviosas relacionadas con el tacto, en función de la
2
por calor ciertos tipos de cáncer, prevención de
temperatura del objeto que es tocado.
la obesidad, reducción de los niveles de • ¿Qué tienen en común el sistema nervioso y el sistema
• ¿Cuántos impulsos por segundo se perciben como máximo 0
glucos y colesterol y fortalecimiento del
METACOGNICIÓN endocrino?
para temperaturas de 25° C? 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

sistema inmune. • El informe científico respetó el modelo de formato base.
Temperatura (ºC)
• ¿A qué temperaturas se percibe dolor por frío o calor?
Por ejemplo, mujeres con sobrepeso y • ¿Qué temas te fueron
6 Los resultados de análisis de sangre de una persona Ovejas inyectadas con adrenalina con inadecuados niveles de actividad más fáciles o difíciles de • Los datos y la información obtenidos fueron organizados en tablas, diagramas y gráficos explicativos.
detectaron niveles elevados de glucosa; en los de orina Ovejas control física incrementan el riesgo de desarrollar comprender?
20
también se encontró glucosa. cáncer de mama o útero, ya que tienen • ¿Qué estrategias utilizaste para • Los datos y la información de la indagación fueron contrastados y complementados con fuentes de
Glicemia ( mmol/L)
• ¿Qué enfermedad puede padecer esa persona? 15 niveles de estrógeno más altos que comprender aquellos temas que
aquellas mujeres más delgadas. te fueron difíciles? • ¿Cuál es la diferencia fundamental en cuanto al tipo de
• ¿Cuál será la causa de dicha enfermedad?
10 respuesta que brindan? • Las fuentes de información utilizadas fueron confiables y están relacionadas con la pregunta de indagación.
• ¿Cuánta actividad física realizas a la semana? Elabora una tabla en
7 Según el gráfico del margen, ¿qué ocurre con la concentración
la que indiques tu actividad física y la cantidad de horas que le dedicas Recuerda que con
de la glucosa en la sangre de las ovejas inyectadas con La secreción de hormonas por las glándulas regula tanto el SNC como
5 a diario. responsabilidad y • Las conclusiones del trabajo fueron sustentadas correctamente y complementadas con las de los compañeros.
adrenalina en comparación con las ovejas control? Inyección de
adrenalina • Compara la tabla que elaboraste con la de tus compañeros. ¿Crees que perseverancia lograrás las
8 ¿Por qué en situaciones de estrés se produce aumento de
0 debes hacer algún cambio en tu actividad física semanal? ¿Por qué? metas que te propongas. •
glucosa en la sangre? ¿Qué importancia tiene esto? 1 2 3 4 5 6 7 8 Tiempo
94 UNIDAD 4 95
156
Unidad
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _ 4 Completa el siguiente cuadro en relación con el sistema GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN __________________________________
1 Explica los conceptos. endocrino de vertebrados. 8 Lee el siguiente texto con atención:
Hormonas Funciones de
Getty Images
• Glándulas endocrinas: __________________________
son un grupo de células especializadas Glándulas Las plantas carecen de órganos de los sentidos, pero son sensibles a diferentes
que produce las hormonas
estímulos ambientales. Los pelos urticantes son mecanismos de defensa presentes
• ¿Qué presentan en común estos sistemas? ____________________________________________
en producir una hormona específica que liberan a la sangre. tanto en plantas como en algunos animales (tarántulas y varias orugas lepidópteras).
La hormona de crecimiento es usada para contrarrestar la baja estatura Regula el calcio
• ¿Qué diferencias existen en el tipo de respuesta y control que brindan? Tiroides Calcitonina plasmático. En las plantas, estos reciben el nombre de tricomas y son extensiones de la epidermis
de niños y niñas con desórdenes de crecimiento, como el que afectó al • Hormona: ____________________________________
es un tipo de molécula usada para transmitir señales de las plantas. Los tricomas glandulares, además, eliminan compuestos pegajosos que
conocido futbolista Lionel Messi. Sin embargo, también es utilizada por
atrapan a los insectos (pelos defensivos) o sustancias tóxicas (pelos urticantes) que los
atletas saludables bajo la creencia, aún no comprobada, de que incrementa ____________________________________________
entre distintas células y generar respuestas.
Paratiroides Paratohormona Regula la concentración de irritan, matan o modifican su comportamiento.
• ¿Qué sucedería con la germinación de semillas en ausencia de auxina? la masa muscular, acorta los periodos de recuperación entre sesiones de
calcio y fósforo.
ejercitamiento, reduce el porcentaje de grasa corporal, incrementa la fuerza • Neurona: ____________________________________
célula altamente especializada en transmitir señales e Utilicen un microscopio y observen los tricomas de diversas plantas:
• ¿Cuáles serían las consecuencias de un exceso de etileno en el transporte de
y mejora el desempeño del ejercicio.
frutos para su venta al público? ____________________________________________
impulsos eléctricos.
Páncreas Regula la concentración de • Formen grupos de tres estudiantes y consigan tallos u hojas de por los menos dos
A pesar de estos aparentes beneficios, no está claro si la hormona del Glucagón
glucosa en la sangre. de las siguientes plantas: chancapiedra, cardenal, ortiga, geranio y alguna otra donde
crecimiento humano tiene los mismos efectos en deportistas jóvenes y 2 Identifica a qué hace referencia cada una de las observes pelos en la superficie. Tricomas en una hoja de ortiga.
sanos que en aquellos con desórdenes de crecimiento. Además, existen siguientes afirmaciones:
C
potenciales efectos secundarios en su uso, como acromegalia, crecimiento Ovarios
Estrógeno
Permite la proliferación celular • Tomen una hoja o tallo de las plantas que obtuvieron y, con la ayuda de un bisturí o
del endometrio. cuchilla, raspen la superficie donde vean mayor cantidad de tricomas. En el caso del
anormal de los órganos internos, cardiomiopatías, diabetes e hipertensión. • Está constituido por neuronas y tejido nervioso:
geranio, tomen un trozo de epidermis. Limpien cuidadosamente el bisturí cada vez
____________________________________________
sistema nervioso que realicen un raspado a fin de evitar que se mezclen las muestras.
5 Señala si las siguientes respuestas de un organismo
A • Sus respuestas son lentas pero duraderas: son ordenadas por el sistema nervioso simpático o • Depositen el raspado en un portaobjetos con una gota de agua y observen al
• ¿Estás de acuerdo con el uso de esta hormona en los deportistas ____________________________________________
sistema endocrino parasimpático. microscopio. Dibujen en el cuaderno sus observaciones.
jóvenes y sanos?
• Incremento de la frecuencia cardiaca. • Analicen sus resultados y respondan: ¿Qué estructuras observan? ¿Son todas
• ¿Qué características presentan las células C y D? • ¿Usarías estos tratamientos para incrementar tu estatura? ¿Conoces • Información que nos llega constantemente del mundo
____________________________________________
Sistema nervioso simpático iguales? ¿Cuáles son las diferencias? ¿Existe la misma cantidad en todas las
• ¿Cuáles son las características de una hormona que viaja por el torrente a alguien que lo haya hecho? exterior y del interior de nuestro organismo: muestras? ¿Cuál presenta un mayor número? ¿Por qué?
sanguíneo? ____________________________________________
estímulo • Disminución de la frecuencia respiratoria.
____________________________________________
Sistema nervioso parasimpático • Elaboren conclusiones sobre la base de las respuestas a estas preguntas: ¿Qué
• Conducen información entre las distintas partes del relación creen que existe entre la forma de los tricomas y su función? ¿Habrá alguna
sistema nervioso: _____________________________
neuronas • Dilatación de la pupilas. relación entre el número de tricomas y el órgano (tallo, hojas, frutos, etc.) observado?
____________________________________________
Sistema nervioso simpático ¿Este número se verá afectado por el ambiente donde vive la planta? ¿Qué función
• ¿Qué ocurriría con la producción de hormonas si una lesión creen que desempeñe para cada planta que estudiaste?
afectara al hipotálamo y dejara de enviar señales a la • Comunica el sistema nervioso central con las vísceras
Muchas investigaciones buscan • Relajación de los músculos.
neurohipófisis? demostrar que existe una relación positiva regulando las funciones internas del organismo Preparen un informe científico y presenten sus resultados al profesor.
____________________________________________
Sistema nervioso parasimpático
entre la cantidad e intensidad de actividad (respiración, circulación, etc.): _____________________
sistema nervioso autónomo
física y beneficios a la salud, como son
6 La vasopresina, hormona producida en el hipotálamo,
una menor probabilidad de sufrir de 3 Compara. Lista de cotejo
también es conocida como hormona antidiurética. ¿A
ciertos tipos de cáncer, prevención de
qué crees que se debe este nombre? Lee las siguientes afirmaciones y responde Sí o No en tu cuaderno según lo que realizaste en las actividades. Sí NO
la obesidad, reducción de los niveles de • ¿Qué tienen en común el sistema nervioso y el sistema
• ¿Cuántos impulsos por segundo se perciben como máximo glucos y colesterol y fortalecimiento del endocrino? _____________________________________________
La vasopresina favorece la reabsorción de agua en los riñones, con lo
para temperaturas de 25° C?

sistema inmune. • El informe científico respetó el modelo de formato base.
• ¿A qué temperaturas se percibe dolor por frío o calor? ____________________________________________
Ambos sistemas se encuentran muy relacionados y tienen muchos _____________________________________________
que se excreta una orina con menor cantidad de agua; por lo tanto,
Por ejemplo, mujeres con sobrepeso y • ¿Qué temas te fueron
con inadecuados niveles de actividad más fáciles o difíciles de • Los datos y la información obtenidos fueron organizados en tablas, diagramas y gráficos explicativos.
____________________________________________
puntos de conexión, como la existencia de órganos neurohormonales _____________________________________________
más concentrada.
física incrementan el riesgo de desarrollar comprender?

cáncer de mama o útero, ya que tienen • ¿Qué estrategias utilizaste para ____________________________________________
que coordinan y controlan diferentes funciones del organismo. _____________________________________________ • Los datos y la información de la indagación fueron contrastados y complementados con fuentes de
• ¿Qué enfermedad puede padecer esa persona? niveles de estrógeno más altos que comprender aquellos temas que información.
aquellas mujeres más delgadas. te fueron difíciles? • ¿Cuál es la diferencia fundamental en cuanto al tipo de 7 ¿Cómo se regula la secreción de hormonas por parte de
• ¿Cuál será la causa de dicha enfermedad?
respuesta que brindan? las glándulas endocrinas? • Las fuentes de información utilizadas fueron confiables y están relacionadas con la pregunta de indagación.
• ¿Cuánta actividad física realizas a la semana? Elabora una tabla en
la que indiques tu actividad física y la cantidad de horas que le dedicas Recuerda que con
____________________________________________
El sistema nervioso es de acción rápida y precisa, pero su efecto _____________________________________________
La secreción de hormonas por las glándulas regula tanto el SNC como
a diario. responsabilidad y • Las conclusiones del trabajo fueron sustentadas correctamente y complementadas con las de los compañeros.
• Compara la tabla que elaboraste con la de tus compañeros. ¿Crees que perseverancia lograrás las ____________________________________________
decrece inmediatamente. El sistema endocrino es de acción lenta y _____________________________________________
por el propio sistema hormonal, normalmente por mecanismos de
debes hacer algún cambio en tu actividad física semanal? ¿Por qué? metas que te propongas. • Las nuevas preguntas de indagación surgieron a partir de los resultados y discusión de la indagación.
____________________________________________
el efecto se mantiene durante largos periodos. _____________________________________________
retroalimentación negativa.
94 95 80 UNIDAD 4 81
157
TEXTO ESCOLAR
• … entonces, el adecuado y frecuente lavado de manos disminuirá el riesgo de contagio
La metamorfosis La metamorfosis incompleta

Si el individuo que sale del huevo se parece
mucho al adulto, aunque todavía le falta
Los insectos sin metamorfosis
Cuando los insectos no presentan un proceso
de metamorfosis, se denominan ametábolos,
Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es
desarrollar las alas y el aparato reproductor, que significa ‘inmutable’. En estos casos,
Durante su desarrollo, la mayoría de los insectos presentan cambios
se trata de un insecto que presenta una el cuerpo del individuo que nace cuando
en la forma de sus cuerpos. Estos cambios reciben el nombre de metamorfosis incompleta, como ocurre eclosiona el huevo es igual al del adulto,
metamorfosis. Algunos, como las cucarachas, tienen una metamorfosis con los saltamontes, las libélulas, las y solo se distinguen por su tamaño. Por con los requisitos indicados. Fundamenta.
incompleta: sus cambios son pequeños y graduales. En cambio otros, cucarachas, los insectos palo, los piojos ejemplo, los insectos apterigota, es decir,
y las termitas, entre otros. los que no poseen alas, no desarrollan
como las mariposas, desarrollan una metamorfosis completa, es decir,
metamorfosis.
se transforman completamente.
• La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
1. Una mariposa
1
hembra pone los
huevos.
• La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las
Los estadios
intermedios
2. En la parte superior
2
En los insectos que de cada huevo, hay • Ten en cuenta que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la
presentan metamorfosis una corona de poros
por donde respira
incompleta, las fases Las mudas de un saltamontes
la larva que se está
intermedias entre el desarrollando.
embrión y el adulto se Un saltamontes sufre una transformación
denominan neánida gradual desde su nacimiento hasta su estado
(cuando el insecto todavía adulto. • Esto quiere decir que a partir de ella se puede deducir un conjunto de fenómenos. Una
no desarrolló sus alas) y 1 El primer estadio corresponde al huevo
6. Al término de la fase de
6
ninfa (cuando el insecto pupación, el capullo de la antes de eclosionar. Predicción A: (hipótesis), entonces …
comienza a desarrollarlas). crisálida se raja y, lentamente,
2 Cuando nace, le faltan las alas y las
Las ninfas suelen tener emerge el adulto o imago, que
Larva antenas. • Por ejemplo, “Las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos”. Predicción B: (hipótesis), entonces …
inicia una vida activa propia de
el cuerpo transparente, su especie.
3. Cuando eclosiona el 3 Durante el tercer estadio, van
lo que les permite pasar 3
Pupa 5 Cuando la larva se ha nutrido lo
5. huevo, la oruga se come apareciendo gradualmente
inadvertidas frente a suficiente, se va transformando la cáscara, que contiene

las alas y las antenas. 1
sus depredadores. La en crisálida o pupa; envuelta nutrientes. Luego, se
duración del ciclo vital de en el capullo de seda comienza alimenta de hojas. 4 En la fase adulta
los insectos varía según un periodo de reposo llamado completan las alas 2
pupación. Un hilo de seda se 4 Una larva u
4.
la especie. En el caso de asoma por un orificio del capullo oruga tiene y las antenas. Todo
las libélulas, el proceso y se fija a una superficie, haciendo el aspecto de este proceso va
de sostén. un gusano: acompañado de
dura de dos a tres años. se encuentra
En cambio, en la mayoría cubierta por un un desarrollo 3
• Por ejemplo, si las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos (hipótesis),
de las mariposas, la capullo de seda hormonal que
segregado por
metamorfosis puede durar
unas glándulas
colabora en la
sobrevivencia de estos (predicción). • Plantear una hipótesis es proponer una respuesta lógica y comprobable a una pregunta
semanas o meses. situadas a muda o cambio de indagación. Formular predicciones es hacer pronósticos derivados de la hipótesis.
ambos lados del del exoesqueleto 4 Otras predicciones que pueden deducirse de la misma hipótesis son las siguientes:
tubo digestivo. del adulto.
• … entonces, al tomar muestras de los tejidos afectados se podrá determinar al
96 UNIDAD 4 97
158
Unidad
4
Proyectos científicos
Formular hipótesis y predicciones • … entonces, el adecuado y frecuente lavado de manos disminuirá el riesgo de contagio
y la probabilidad de que la población enferme.
Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es
decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría, que permite responder la pregunta
Si el individuo que sale del huevo se parece
mucho al adulto, aunque todavía le falta
Cuando los insectos no presentan un proceso
de metamorfosis, se denominan ametábolos, de indagación. Ahora TÚ
desarrollar las alas y el aparato reproductor, que significa ‘inmutable’. En estos casos, A continuación, pon en práctica lo aprendido.
se trata de un insecto que presenta una
Debe ser posible realizar su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación
el cuerpo del individuo que nace cuando
metamorfosis incompleta, como ocurre eclosiona el huevo es igual al del adulto, científica. A partir de las hipótesis se pueden deducir predicciones, que son pronósticos que 1. Analiza cada hipótesis planteada a continuación y coteja en el cuadro si cumple
con los saltamontes, las libélulas, las y solo se distinguen por su tamaño. Por describen un hecho que va a ocurrir. con los requisitos indicados. Fundamenta.
cucarachas, los insectos palo, los piojos ejemplo, los insectos apterigota, es decir,
y las termitas, entre otros. los que no poseen alas, no desarrollan ¿Cómo formular hipótesis? Pregunta de indagación A: ¿Cómo es posible disminuir la cantidad de casos de
metamorfosis. malaria o paludismo en una población?
Paso 1
Verifica que esté relacionada con fenómenos observables Hipótesis A: “La proliferación del mosquito Anopheles, el vector de la malaria,
provoca un incremento de casos de esta enfermedad”.
• La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
Una mariposa
hembra pone los contrastarla, y debe adscribirse a una teoría. Pregunta de indagación B: ¿Por qué los niños alimentados con leche materna
huevos.
enferman menos que aquellos que no fueron amamantados?
Paso 2
Asegúrate de que en ella se relacionen variables Hipótesis B: “La lactancia es una expresión del amor entre madre e hijo”.
• La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las
Hipótesis A Hipótesis B
variables presentes en la pregunta de indagación.
Requisitos Sí No Sí No
Paso 3
Pregúntate si es verificable ¿Está relacionada con fenómenos observables?
En la parte superior ¿Establece claramente relaciones entre variables?
En los insectos que de cada huevo, hay • Ten en cuenta que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la
presentan metamorfosis una corona de poros
por donde respira
realidad, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza. ¿Es verificable y predictiva?
incompleta, las fases
la larva que se está
intermedias entre el desarrollando. Paso 4 2. A partir de la actividad anterior, corrige y reescribe la hipótesis defectuosa.
embrión y el adulto se Un saltamontes sufre una transformación Cerciórate de que sea predictiva o explicativa
denominan neánida gradual desde su nacimiento hasta su estado 3. Anota una predicción para cada una de las hipótesis y verifica si cumplen con los
(cuando el insecto todavía adulto. • Esto quiere decir que a partir de ella se puede deducir un conjunto de fenómenos. Una requisitos indicados:
no desarrolló sus alas) y El primer estadio corresponde al huevo hipótesis será mejor que otra mientras mayor sea su poder predictivo. Si una de las
Al término de la fase de
ninfa (cuando el insecto pupación, el capullo de la antes de eclosionar. predicciones deducidas de una hipótesis no se confirma, la hipótesis debe rechazarse. Predicción A: (hipótesis), entonces …
comienza a desarrollarlas). crisálida se raja y, lentamente,
Cuando nace, le faltan las alas y las
Las ninfas suelen tener emerge el adulto o imago, que
antenas. • Por ejemplo, “Las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos”. Predicción B: (hipótesis), entonces …
inicia una vida activa propia de
el cuerpo transparente, su especie. Durante el tercer estadio, van
lo que les permite pasar
Cuando la larva se ha nutrido lo
Cuando eclosiona el
huevo, la oruga se come apareciendo gradualmente
¿Cómo formular predicciones? Predicción A Predicción B
inadvertidas frente a suficiente, se va transformando la cáscara, que contiene las alas y las antenas.
sus depredadores. La en crisálida o pupa; envuelta nutrientes. Luego, se Paso 1 Requisitos Sí No Sí No
duración del ciclo vital de en el capullo de seda comienza alimenta de hojas. En la fase adulta Dedúcela o extráela a partir de una hipótesis
los insectos varía según un periodo de reposo llamado completan las alas ¿Se deduce de la hipótesis?
pupación. Un hilo de seda se Una larva u
la especie. En el caso de oruga tiene y las antenas. Todo Paso 2
asoma por un orificio del capullo ¿Es verificable?
las libélulas, el proceso y se fija a una superficie, haciendo el aspecto de este proceso va Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones
Material fotocopiable © Santillana S. A.

de sostén. un gusano: acompañado de
dura de dos a tres años. se encuentra
En cambio, en la mayoría cubierta por un un desarrollo • Por ejemplo, si las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos (hipótesis), Resumen de conceptos
de las mariposas, la capullo de seda hormonal que entonces su contagio dependerá de las condiciones ambientales que favorezcan la
segregado por
metamorfosis puede durar
unas glándulas
colabora en la
sobrevivencia de estos (predicción). • Plantear una hipótesis es proponer una respuesta lógica y comprobable a una pregunta
semanas o meses. situadas a muda o cambio de indagación. Formular predicciones es hacer pronósticos derivados de la hipótesis.
ambos lados del del exoesqueleto Otras predicciones que pueden deducirse de la misma hipótesis son las siguientes:
tubo digestivo. del adulto.
• … entonces, al tomar muestras de los tejidos afectados se podrá determinar al
96 97 microorganismo responsable.
159

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4 La seres

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Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos

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Sugerencia de temporalización: 3 semanas 10 de mayo: Día Mundial de las Aves Migratorias

Texto escolar (págs. 76-79) Libro de actividades (págs. 64 y 65)

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toca y se dispara el proceso), pero luego se establece un proceso

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

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1. Coloca en una bolsa hermética un plátano y una naranja. germinación.

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Texto escolar (págs. 80-83) Libro de actividades (págs. 66 y 67)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________

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variaciones de presión, roces, sonidos, etc.

Mecanorreceptores: receptores del tacto y la audición. Termorreceptores: los corpúsculos de Krause

Quimiorreceptores Son sensibles a estímulos de naturaleza química.

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3 El impulso nervioso y la sinapsis

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4 Los sentidos en los invertebrados

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Texto escolar (págs. 84-87) Libro de actividades (págs. 68 y 69)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

50 50 Formar grupos de cuatro integrantes y pedirles que elaboren una infografía

• En relación con el impulso nervioso, ¿qué significa que es unidireccional?

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____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (retroalimentación negativa) o estimularla (retroalimentación positiva).

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5 Los circuitos nerviosos

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6 Mecanismos de acción hormonal

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Texto escolar (págs. 88-91) Libro de actividades (págs. 70 y 71)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Los músculos se Disminuye la • Identifica

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Capacidades y desempeños precisados https://www.youtube.com/watch?v=dpYk-iJceCA

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7 El sistema nervioso periférico (SNP)

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Comienzo de la médula espinal regiones: la hipófisis anterior

8 Los órganos neurosecretores

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Libro de actividades (pág. 72)

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Paratiroides Parathormona Regula la cantidad de fósforo y calcio de la sangre.

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vasos sanguíneos, se paraliza la actividad del estómago, se estrechan las arterias,

__ (retroalimentación negativa) o estimularla (retroalimentación positiva).