UNIDAD EDUCATIVA “12 DE FEBRERO”

RESOLUCIÓN -MINEDUC-CZ2-2018-0035-R
col12febrero@hotmail.es
Teléfono: 06-2 898-206
La Joya de los Sachas - Orellana - Ecuador
FICHA DE ACTIVIDADES QUINCENALES PARA ESTUDIANTES
NÓMINA DE DOCENTES:
AÑO DE EDUCACIÓN TERCEROS DE Paralelos: A, B, Nº Semana: 15- 16
BACHILLERATO
NOMBRE DE PROYECTO: Un país que piensa en su nutrició n mejora su calidad de vida. Añ o Lectivo: 2020-2021

OBJETIVO GENERAL DE Los estudiantes comprenderá n que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la
APRENDIZAJE: adecuada alimentació n que se promueve en cada regió n del país, así como la aplicació n de há bitos
saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepció n de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su
bienestar integral.
Fecha de realización de
actividades: 14 de diciembre, al 25 de Diciembre del 2020
Asig CONTENIDOS ACTIVIDADES
natu
ra

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SEMANA 15 SEMANA 15

Texto integrado del estudiante págs... 55 de Historia 1. ¿Cuáles fueron los motivos
para que el imperio inca fuera
sometido por los españoles?
2. De acuerdo a su criterio como
debió haber sucedido la
historia sobre la conquista del
imperio inca.
3. ¿Cuál es la razón para que
existiera un choque cultural
entre indígenas y españoles.
4. Escriba 5 ventajas y 5
desventajas de la conquista
española en suelo americano.
El 12 de octubre de cada año se
conmemora el día de la raza ¿a qué
se debe esta celebración?, ¿está de
acuerdo a que se lo siga celebrando
de esa manera?

SEMANA 16
1. En el texto integrado en la
página 57 consulte y
escriba que especies de
cereales, condimentos y
plantas medicinales
trajeron los españoles.
SEMANA 16
2. De acuerdo a su criterio
cuál sería la razón por la
que los indígenas no
pudieron superar las
enfermedades que trajeron
los españoles.

3. Escriba 5 ventajas y 5
desventajas de la
introducción de especies
vegetales y animales a
América.

Desde su punto de vista la

introducción de especies animales y
vegetales en que ayudó al desarrollo
de la sociedad inca y en que
perjudicó a la misma.

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SEMANA 3 DEL PROYECTO 2 SEMANA 3 DEL
(SEMANA 15) PROYECTO 2
Tema: Modelos Poblacionales (SEMANA 15)
RECURSOS
-Materiales del medio
- Cuaderno
- Lapiceros.
- Texto Biología pg. 63-64
Actividad:
A.- Una vez realizado la
lectura correspondiente:
conteste las siguientes
preguntas.
a.-¿De qué depende el
crecimiento tan brusco de la
población?
b.-Enumere los cambios
ambientales que depende el
nivel poblacional.
c.-Menciones los factores más
determinantes para entender el
modelo poblacional.
B.-Establezca la siguiente
relación:
a.-Si la población es superior a
los recursos disponibles.
b.-¿Porque actualmente la
superpoblación mediante las
migraciones es mínima.?
c.-¿De que depende el
agotamiento de los recursos?
d.-Cual sería la solución
alternativa de los países
desarrollados, con relación al
literal ( c )
d.-.¿Que haría Usted para que
los recursos naturales no se
agoten o desaparezcan?

SEMANA 4 DEL
PROYECTO 2
(SEMANA 16)
- Lapiceros
- Cuaderno
BIOLOGIA

SEMANA 4 DEL PROYECTO 2

- Texto de Biología 65-66
(SEMANA 16)
Actividades:
A.- Una vez realizado la
lectura correspondiente:
conteste las siguientes
preguntas.
a.-¿Cómo ha logrado la
bioingeniería mejorar la vida
de algunos seres vivos?
b.- ¿Cual es el verdadero
enfoque de la bioingeniería?
c.-Determine cuáles han sido
los procesos biológicos que a
modificado la biotecnología en
la Medicina? 3
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Tema: Leyes de Kepler (Pá g. 40) Materiales
Las leyes de Kepler son vá lidas para el movimiento de los planetas alrededor del - Hoja a cuadros perforada
Sol y para el movimiento de los satélites alrededor de un planeta. tamañ o INEN
- Esferos de dos colores de su
El astró nomo Alemá n J. Kepler (1571-1630) dedujo entre los añ os 1600 y 1620 las preferencia
leyes del movimiento planetario, a partir de las observaciones astronó micas del - Lápiz HB y Borrador
Danés Tycho Brahe (1546-1601).
Indicaciones
- Desarrolle la actividad en una
hoja limpia
- Ponga sus datos informativos
(Institució n, Nombres, Curso,
Paralelo, Fecha, Semana y
otros)
- Revisa el ejemplo 25 de la Pá g.
41 del texto de física

Actividades
1. ¿Qué forma tiene la ó rbita de
los planetas? Y la de los
satélites?
2. Di en que zona es mayor la
velocidad de un planeta: cerca
del Sol o lejos de este. Justifica
tu respuesta.
3. Los planetas, en general, no
son visibles, pues no llega
hasta nosotros la luz que
reflejan. Razona como
podemos predecir su
existencia sin necesidad de
enviar una sonda al espacio.
Explica como determinan los
científicos la masa de los
planetas.
4. Determina la masa de Jú piter
si uno de sus satélites, Calisto,
tiene un periodo de
revolució n de 16,7 días y un
radio orbital de 1,88 × 109 m.
5. Investiga acerca de los
planetas del Sistema Solar y
construye una tabla que
recoja la distancia media al
Sol, el periodo de revolució n,
FISICA

la velocidad orbital y la masa

de cada uno de ellos.
6. Newton relaciono las mareas
oceá nicas con las fuerzas
gravitatorias del Sol y de la
Luna sobre la Tierra. Busca
informació n sobre la forma en
que se producen las mareas y
sus clases. Redacta un
informe.
7. Busque informació n sobre los
temas siguientes y redacten
un informe:
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Topic:
People at work Week Reference
1 Listening Activity 1
1 Look at the organigram.
Define the activities of each department

2. Listen to the dialogues and write the name of the person to speak to in
each case. (Audio SB 2.1)
3. Cover the dialogues and listen again. Which use the present simple.

Pairwork Look at the organigram again and ask and answer about the
correct department.
Speaking
1. Listen ad repeat. The practice with a partner. (Audio SB 2.2)

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ACTIVIDAD 15
Healthy habits
ACTIVITY 1

 Identify vocabulary related to the healthy food in the next

pyramid.

Bread
Milk
Chicken
Watermelon
Soda
Rice
Tomato
Cheese
Meat
Banana
Pasta
Strawberry
Egg
Yogurt
Donuts
Lettuce
Apple
Butter
Fish
Cookies
Peas
Grapes
Carrot
Pear
Cake
Potato
Mango
Beans
Fish
Butter
French fries

Classify the food in five groups, you can help you with picture and word
bank above.
1. Grain group: beans
……………………………………………………………………………………………………………………
……...
2. Fruit group: mango
………………………………………………………………………………………………………………....
3. Vegetable group: potato
………………………………………………………………………………………………………………….
4. meat group: fish
…………………………………………………………………………………………………………………. 6
5. milk group: butter
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SEMANA N° 15 SEMANA N° 15
1. Lee detenidamente el texto. (SOLO LEER)
TEMA: TEMA: POESÍA DEL SIGLO XX.
Actividades que debe
Jorge Carrera Andrade es un poeta ecuatoriano. Nació el 18 de septiembre de desarrollar y guarde en
1903 y falleció el 7 de noviembre de 1978 en Quito, Ecuador. Se caracterizó por su portafolio estudiantil.
la constante combinación de lo universal y lo local, y es uno de los grandes
poetas de Latinoamérica. Cursó la enseñanza media en Quito, donde también 1, Una vez leído la biografía
de Jorge Carrera Andrade
llevó a cabo estudios de Derecho. Desde el colegio descubrió su excepcional
conteste las siguientes
aptitud para el verso. Con otros dos jóvenes igualmente dotados; Gonzalo interrogantes:
Escudero y Augusto Arias, formó el grupo literario "La Idea". Viajó a Europa,
donde asistió a cursos libres en algunas universidades. Residió por algún a. ¿Qué temas resalta en
tiempo en Francia, España, Inglaterra y Alemania. A su retorno ejerció la sus obras?
función pública, posteriormente fue designado Ministro de Relaciones b. Cuá les fueron las
Exteriores. Aunque desde los comienzos de su actividad literaria asimiló la situaciones que le hicieron
cambiar su visió n en la
estética de los movimientos vanguardistas de la época, nunca dejó de tomar
poesía.
como inspiración el espíritu y el paisaje de su tierra ecuatoriana. La naturaleza c. En el poema
dual de sus inquietudes vanguardistas e indígenas, quedó reflejada en su obra “Biografía para uso de los
poética, que fuera calificada como indofuturista por la poetisa Gabriela Mistral, pá jaros” ¿có mo es retratado
en sus primeros libros ya se veían los sentimientos del indio nativo y la protesta Quito en la primera estrofa?
por su condición social. En poemas posteriores se aproximaba más al d. ¿Qué quiere decir el
creacionismo, doctrina literaria iberoamericana que propugnaba la autonomía verso «cuando el motor ya
de la composición poética y la completa libertad de la inspiración creativa. En había ahuyentado a los
á ngeles»? ¿Qué figura
Francia se inició en la carrera diplomática que a lo largo de su vida lo llevaría a literaria hay aquí?
conocer en profundidad ciudades de todo el mundo.

SEMANA N° 16

1. Actividades que debe

desarrollar y guarde en
su portafolio estudiantil

3. Leer la biografía de
Cesar Dá vila Andrade.
a. Resumir en un
organizador grá fico la
biografía de Cesar Dá vila
Andrade.
4. Leer el fragmento del
poema “Boletín y elegía de
las mitas” y contestar las
LENGUA Y LIERATURA

siguientes preguntas.

a. EL poeta afirma tener

varios nombres. ¿Qué
pretende con este recurso?
b. ¿Qué característica
tienen todos los nombres que
cita el poeta?
c. Busca una hipérbole y
una metá fora. Explique.
d. ¿De qué forma se
presentan el dolor, la muerte
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SEMANA N° 16

TEMA: César Dávila Andrade

1. Leer la pá gina 60 del texto entregado por el Gobierno y realice las siguientes
actividades.

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1.Realice 5 ejercicios
SEMANA 15 (14- 21 de diciembre 2020) LEER diferentes en dos series
de 20 que se relacionen
LA NUTRICIÓN. - Es de suma importancia para las personas en con el básquet.
general, y en particular para los deportistas, ya que la alimentación Desplazamiento, giros
proporciona la fuente de energía necesaria para llevar a cabo la Salto, fuerza, velocidad.
actividad física. Los alimentos impactan en la fuerza, la formación, el
rendimiento y la recuperación.

mejorar los hábitos de vida y sobre todo mantener un estado

general de buena salud.

JUEGOS PRE
DEPORTIVOS

Son aquellas que exigen habilidades y destrezas propias de los

deportes: lanzamientos, recepciones, desplazamientos, entre otras. se
consideran un entrenamiento dados los fundamentos técnicos y tácticos
de la actividad

SEMANA 16 (21 de diciembre... 2020 LEER

BASQUETBOL. Realice un video y

enviar al WhatsApp.
Reglas básicas del básquet
 Los equipos deben estar conformados por máximos cinco jugadores. Semana 16 ACTIVIDAD
 Al iniciar el partido todos deben encontrarse en la cancha. 1.Realice 5 ejercicios
 Los entrenadores de cada equipo son los únicos que tienen derecho diferentes, en dos series
a realizar cambios de forma ilimitada. de 10 que se relacionen
 Solo deben jugar un mínimo de 10 minutos por equipos sin cambiar con el básquet, con el
EL BALON. balón que usted disponga
 El balón puede ser lanzado en cualquier dirección, con una o con las en casa.
dos manos.
 El balón puede ser golpeado en cualquier dirección, con una o con
las dos manos, pero jamás con el puño cerrado.
EDUCACION FISICA

 Los jugadores no pueden correr con el balón en sus manos. Lo

deben lanzar desde el mismo lugar en que lo han cogido.

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Nombre de la propuesta: SEMANA 15 Una vez encontrado el
TEMA: PROPUESTA problema o necesidad, en
Objetivo general: INNOVADORA su cuaderno de apuntes
SUBTEMA: responda las siguientes
Objetivo específico:
INSTRUCCIONES preguntas:
Esta es la actividad que
deben realizar los y las 1.- ¿Qué problema o
Fase 1: Diagnó stico Aná lisis de la situació n necesidad puedes
actual estudiantes de Bachillerato
Técnico y que corresponde encontrar en la
○ Definició n del
problema/necesidad: al examen quimestral para comunidad más
○ Propuesta de la figura profesional. cercana? (puede ser tu
soluciones: familia, tu barrio, o tu
El/la docente brindará
Fase 2: Planificació n ○ Investigació n: colegio)
acompañamiento,
○ Determinació n de los
2.-¿Desde tu formación
recursos a utilizar seguimiento y
○ Objetivo del proyecto técnica, ¿cómo puedes
retroalimentación al
○ Có mo voy a ejecutar solucionar el problema
estudiante en el desarrollo
de cada fase de la
o necesidad que
Fase 3: Desarrollo ○ Recopilació n de la
propuesta. encontraste?
Informació n
○ Fundamentació n
La propuesta innovadora
○ Localizació n
tiene en 4 fases:
○ Beneficiarios
Diagnóstico, Planificación,
○ Procedimiento
Desarrollo, Acción o
○ Resultados
Demostración.
Fase 4: Acción o ○ Presentació n a la familia
demostración
Esta propuesta podrá
realizarse de forma
individual o en grupos de
● Preguntas de reflexión: estudiantes, será
responsabilidad del o la
Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta
docente formar grupos de
las siguientes preguntas:
trabajo entre los
¿Qué tema o mó dulo te impactó significativamente?
estudiantes, se deberá
¿Por qué un tema o mó dulo te impactó ?
también distribuir
¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?
responsabilidades con los
¿Có mo la situació n actual afecta/afectará a mi futura
á rea laboral? otros docentes de la figura
¿De qué manera esta situació n cambió el rumbo de mi profesional.
vida académica?
El o la docente
¿Có mo puedo aportar a mi medio para salir adelante
debe indicar al
juntos?
estudiante
¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por
esta experiencia? que es
¿De qué forma se puede aportar a la necesario
comunidad en base a la propuesta realizada? guardar las
tareas
Después de realizar la Propuesta: reflexiona y realizadas en
contesta las siguientes preguntas: una carpeta
física o en CD,
¿De qué forma llegué a cumplir mis objetivos de la la cual deberá
propuesta? ser presentada
¿De qué manera aporta mi experiencia en el desarrollo en la
de mi propuesta?
institución
¿Có mo y por qué estamos colaborando con la
educativa de 11
comunidad?
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ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS Y NO ASOCIADAS A LA

DISCAPACIDAD.
Tipo De Tipo de adaptación curricular
Nómina Estudiantes Recursos
Discapacidad (estrategias metodologías a usar)

ELABORADO POR LOS DOCENTES: REVISADO POR: APROBADO POR

DOCENTE TUTOR(A) COORDINADOR(A) DE NIVEL/ VICERRECTOR(E)

COMISIÓN PEDAGÓGICA

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