CUADRO COMPARATIVO ENTRE DOS ARTÍCULOS DE

INVESTIGACIÓN

Diferencias entre “Nuevos Una de las diferencias mas notables es el objetivo que
discursos en la formación tiene cada uno de los trabajos, mientras que para el
docente en lengua materna primer artículo su objetivo es el de “proponer un enfoque
y extranjera en Colombia” interdisciplinario y totalizador que permita la
y “Construyendo un transformación de la naturaleza y el alcance del sujeto-
segundo idioma. El docente de lenguas en Colombia, en el marco del
constructivismo y la posmétodo, las comunidades de práctica, la
enseñanza del L2” multialfabetización y la multimodalidad” sin embargo el
segundo articulo tiene como objetivo principal “tratar
cinco principios que son fundamentales para el
aprendizaje de una segunda lengua desde una
combinación del constructivismo y del enfoque
comunicativo”, dejando claro que aunque ambos se
mueven dentro de las mismas temáticas, tienen enfoques
bastante diferenciados.
Otra de las diferencias mas notables entre ambos
artículos es el tratamiento en la información y sobre todo
las acciones realizadas para poder llegar a las
conclusiones necesarias dentro de cada artículo, mientras
el primer artículo usara la revisión documental el
segundo articulo usara herramientas como la entrevista,
la revisión documental, la encuesta, pero sobre todo la
búsqueda exhaustiva de información sobre el tema.
En el primer articulo se deja claro una premisa muy clara
y es el lograr “un acercamiento teórico a la formación
docente en general, para adentrarse en las
particularidades de la formación docente en lengua
materna y en lengua extranjera. A continuación, se
plantea la necesidad de reconfigurar la formación
docente en lenguas desde el marco del desarrollo
profesional para el empoderamiento” mientras tanto el
segundo articulo se enfoca sobre todo en “el enfoque
comunicativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de una segunda lengua es tan aceptado como el modelo
educativo constructivista del conocimiento en la
educación general” dejando claro la diferencia de
enfoques entre ambos trabajos investigativos aunque
ambos fuesen publicados como artículos.
En esta diferencia el primer artículo llamado “Nuevos
discursos en la formación docente en lengua materna y
extranjera en Colombia” utiliza “marcos conceptuales
como el posmétodo, las comunidades de práctica, la
multialfabetización y la multimodalidad, para proponer
posibles aplicaciones en la transformación e innovación
de la formación docente en lenguas en Colombia”
mientras que el segundo artículo llamado “Construyendo
un segundo idioma. El constructivismo y la enseñanza
del L2” utiliza las reflexiones e información de los lo
investigado para crear conclusiones que den respuesta
alas preguntas problematizadoras planteadas sin utilizar
variables numéricas ni estadísticas algo que si utiliza el
primer artículo.
El articulo “Construyendo un segundo idioma. El
constructivismo y la enseñanza del L2” tiene la
particularidad de que hace una delimitación teniendo en
cuenta las fechas de cada articulo reseñado, teniendo en
cuenta como va evolucionando la información con el
paso de los años, siempre teniendo en cuenta como la
información va cambiando con el paso de los años
mientras que el articulo “Nuevos discursos en la
formación docente en lengua materna y extranjera en
Colombia” no delimita esta información, utilizando cada
articulo reseñado de la misma forma sin tomar en cuenta
el año de publicación de cada artículo, ya que para el
autor mientras el articulo sea de utilidad para la
investigación no importa la fecha en que sea publicada lo
cual es una gran diferencia entre ambos artículos.